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高中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)要求改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,以多樣化的教學(xué)手段來(lái)支撐實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)自身具有的審美性為多媒體教學(xué)提供了應(yīng)用空間,應(yīng)用多媒體實(shí)施美術(shù)教學(xué)可以完善美術(shù)教學(xué)的形式。教學(xué)改革分為宏觀改革和微觀改革,美術(shù)多媒體教學(xué)屬于微觀層面的教育改革,是應(yīng)用現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行的變革。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,計(jì)算機(jī)越來(lái)越普及,很多領(lǐng)域都應(yīng)用了多媒體技術(shù),這也使各領(lǐng)域都發(fā)生了較大的變化。而教學(xué)領(lǐng)域尤其是在美術(shù)教學(xué)中,多媒體教學(xué)方式更符合美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn),可以采用圖片、聲音和文字等信息載體,更加直觀地反映美術(shù)作品的內(nèi)涵。美術(shù)多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)課堂的一種變革,是美術(shù)教學(xué)的輔助工具。由此可見(jiàn),在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是非常必要的。
二、在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的方法
(一)高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的審美欣賞
隨著計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用,在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,為美術(shù)教學(xué)提供豐富的素材,還能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。第一,豐富美術(shù)教學(xué)素材。美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容具有欣賞性,對(duì)于涵括古今中外的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,教師可以將其制作成視頻或課件,從而讓學(xué)生在美術(shù)課堂上就可以縱橫古今中外,足不出戶就能領(lǐng)略世界的美,就能漫步在藝術(shù)長(zhǎng)廊中,就能飛翔在想象的天空里;第二,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。美術(shù)教學(xué)具有直觀審美性,應(yīng)用多媒體技術(shù)可以通過(guò)圖片、聲音和動(dòng)畫等形式,直觀生動(dòng)地將靜態(tài)美術(shù)教材轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)美術(shù)動(dòng)畫,從而增強(qiáng)了美術(shù)課堂的趣味性,并以形象的美術(shù)教學(xué)深化學(xué)生的感悟,增加了美術(shù)課堂教學(xué)的感染力,充分體現(xiàn)出了美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特色。美術(shù)多媒體教學(xué)刺激了學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的審美力,刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而促使學(xué)生逐漸愛(ài)上美術(shù)。
(二)高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
在高中美術(shù)多媒體教學(xué)中,教師應(yīng)以課堂組織者的身份進(jìn)行教學(xué),在這樣的模式下師生關(guān)系會(huì)更為和諧融洽。教師通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍,而且還能創(chuàng)設(shè)出寓教于樂(lè)的教學(xué)情景,從而使學(xué)生可以在娛樂(lè)中學(xué)得相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。多媒體教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以通過(guò)向?qū)W生展示圖片、聲音和文字等信息載體,讓靜態(tài)化的教材轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化的逼真生動(dòng)的課件,從而使學(xué)生可以盡情地展開(kāi)聯(lián)想,在美術(shù)的空間里翱翔,這樣不僅深度挖掘了學(xué)生的潛能,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而且加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。同時(shí),學(xué)生也可以積極的態(tài)勢(shì)主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。多媒體教學(xué)以直觀的美術(shù)魅力刺激了學(xué)生的感官,可以使其發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的真諦和意境,從而觸發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心感悟,促使學(xué)生與美術(shù)之間構(gòu)建起了一種美的感應(yīng),進(jìn)而優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)了高中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。
(三)高中美術(shù)多媒體教學(xué)中的教學(xué)互動(dòng)
在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以打破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式,減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還可以以動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容增加美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性,讓美術(shù)課堂由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,刺激學(xué)生的創(chuàng)作活力,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種多媒體美術(shù)教學(xué)可以給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán),從而將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)通過(guò)學(xué)生的自主參與,提高了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作活力,同時(shí)還能得到學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)反饋,從而增強(qiáng)了教與學(xué)之間的互動(dòng),優(yōu)化了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,在高中美術(shù)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)是非常必要的。因此,我們可以從審美欣賞、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)互動(dòng)三個(gè)方面來(lái)將多媒體技術(shù)與高中美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái),從而切實(shí)突破傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式,提高高中美術(shù)的教學(xué)水平。
作者:邵麗佳 單位:河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)
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