口語交際多媒體應(yīng)用研究

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摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。我們應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。然而目前口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀是：重書面，輕口語；重說話，輕交流；重陳述，輕情境；學(xué)生不愿交際，不敢交流，不善于傾聽，交流語言貧乏，極不規(guī)范,這既與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不協(xié)調(diào)，又與學(xué)生的發(fā)展不適應(yīng)。為解決了這個(gè)問題，我大膽運(yùn)用多媒體進(jìn)行口語交際教學(xué)，取得了一定的成效。下面我將結(jié)合蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元《約請(qǐng)》這個(gè)教學(xué)實(shí)例談一下自己的做法。

關(guān)鍵詞：多媒體；口語交際；應(yīng)用

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆?qiáng)烈的欲望和濃厚的興趣是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的前提和內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中，我利用多媒體讓學(xué)生觀看舞蹈《我們這樣長大》的視頻，在舞曲中，一群天真可愛的小朋友手舞足蹈、盡情地表現(xiàn)成長的快樂……學(xué)生在觀看中興趣盎然，個(gè)個(gè)躍躍欲試都想學(xué)學(xué)，我立即抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，問學(xué)生：“想跳嗎？”學(xué)生齊聲回答：“想。”“我想把這個(gè)舞蹈作為我們中隊(duì)六一文藝演出的節(jié)目，大家覺得怎么樣？”同學(xué)們異口同聲地說：“好！”。于是我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來試跳，同學(xué)們看了以后都不滿意。這時(shí)我讓學(xué)生想辦法，怎樣才能把這個(gè)舞蹈跳好，有幾個(gè)聰明的孩子想到了教我們班音樂的張老師。那么我們打算怎樣請(qǐng)張老師呢？就這樣，我充分利用豐富多彩的教學(xué)信息，營造一種讓學(xué)生觀察問題，提出問題，分析問題，解決問題的氛圍，激發(fā)說話興趣，觸動(dòng)說話欲望，以激活他們的創(chuàng)新思維。

二、設(shè)境導(dǎo)說，正確示范

“善歌者使人繼其聲?！睂W(xué)生模仿能力極強(qiáng)，正確的示范，將超越教師的講解。課前我錄制了一位學(xué)生約請(qǐng)老師時(shí)與老師之間一段正確、規(guī)范語言交際視頻：（對(duì)話）生：張老師，您好，打擾了。我們?nèi)?）中隊(duì)將舉辦六一文藝演出，想請(qǐng)您抽空去輔導(dǎo)我們排練節(jié)目，行嗎？師：行?。∧銈兪裁磿r(shí)候排練？生：您工作忙，我們就你的時(shí)間吧，您什么時(shí)候有空？師：明天下午放學(xué)好不好？生：好！明天下午放學(xué)我們?cè)诮淌业饶?。師：好的。生：謝謝您，張老師，明天下午見。視頻中，小朋友那自然大方的神情，親切有禮的言語，形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、理清思路，指導(dǎo)說話

我們的學(xué)生平時(shí)心中有話不知從何說起，從而導(dǎo)致話說不好、說不明白，這是他們沒有掌握說話表達(dá)的方法。因此，在教學(xué)中，我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，回放剛才的視頻，運(yùn)用課件加以練習(xí)小結(jié)，如約請(qǐng)是要注意使用禮貌用語；要說清約請(qǐng)的原因；確定約請(qǐng)的時(shí)間和地點(diǎn)......就這樣引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握說話方法，理清說話的思路，為他們說得準(zhǔn)確、說得生動(dòng)打好了鋪墊。

四、再造情景，拓展訓(xùn)練

口語交際能力的培養(yǎng)要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。因此，我針對(duì)學(xué)生情況再造了以下生活情景：①約請(qǐng)同學(xué)一起表演；②約請(qǐng)幾個(gè)朋友外出旅游；③約請(qǐng)老師指導(dǎo)出黑板報(bào)；④約請(qǐng)親戚朋友參加自己的生日party;⑤期末考試前約請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)介紹復(fù)習(xí)方法……指導(dǎo)學(xué)生自由組合成小組，選擇自己喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，再來互相約請(qǐng)一次吧！通過這樣的具體情景進(jìn)行拓展訓(xùn)練，創(chuàng)新遷移了學(xué)生的交際能力。

五、重點(diǎn)聽評(píng)，增強(qiáng)信心

在學(xué)生的自由表演中，我進(jìn)行了攝影，對(duì)精彩片段進(jìn)行了回放，引導(dǎo)學(xué)生抓?。杭s請(qǐng)中態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮；在約請(qǐng)時(shí)能否針對(duì)不同的約請(qǐng)對(duì)象，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖，進(jìn)行總結(jié)、評(píng)議。尤其是對(duì)有獨(dú)特見解或創(chuàng)意的交流、表演給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過師生評(píng)議，使學(xué)生感受到老師和同學(xué)的贊賞，增強(qiáng)了敢說、樂說的信心。

六、利用多媒體，增加學(xué)生的記憶力和理解力

利用多媒體教學(xué)可以將所教授的內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，以動(dòng)畫和聲音的方式可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的記憶，傳統(tǒng)教學(xué)只是老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，但是很多內(nèi)容是學(xué)生無法通過聽講這樣的形式接受的，而引進(jìn)多媒體教學(xué)解決了這一弊端，人對(duì)于自己親眼看到的和親耳聽到的東西會(huì)有更深的記憶，也會(huì)對(duì)老師講的內(nèi)容有更好的理解?？傊灰覀兂浞职l(fā)揮多媒體在口語交際教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)多種情境，開拓訓(xùn)練渠道，把握各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際的基本知識(shí)，掌握口語交際的基本技能，我們的學(xué)生才能在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，不斷地提高自己進(jìn)行文明和諧地人際交流的素養(yǎng)。

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作者：郭軍 單位：陜西省商洛市商州區(qū)腰市鎮(zhèn)屈村小學(xué)