初中英語(yǔ)教學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用

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近些年來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了前所未有的應(yīng)用，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都在積極使用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。初中英語(yǔ)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠更好地為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好地完成英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。初中英語(yǔ)教師要認(rèn)真研究多媒體教學(xué)的方法，加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.使用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1多媒體轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師使用一張嘴進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的講解，遇到了學(xué)生不熟悉的知識(shí)點(diǎn)之后，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)方法也會(huì)限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生視野受到限制。教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，積極地進(jìn)行新的教學(xué)方法的探究。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)，就是提高了英語(yǔ)課堂的效率。教師可以通過動(dòng)畫、文字、圖像、聲音等功能，給學(xué)生展示豐富多彩的知識(shí)動(dòng)畫，讓學(xué)生的視野開拓，更加努力的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以使用多媒體設(shè)備糾正學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生提高英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

1.2多媒體提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中生的思維比較靈活，喜歡靈活寬松的教學(xué)環(huán)境。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒有給學(xué)生提供這樣的氛圍，多媒體教學(xué)方法做到了。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生通過大屏幕能夠看見課堂之外的知識(shí)，可以是生動(dòng)的視頻，可以是真實(shí)的英文電影，也可以是在生活中的應(yīng)用。初中生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然就濃厚了，就好像是有很多人一起在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)的氛圍適合學(xué)習(xí)。教師使用多媒體能夠展示多種多樣的知識(shí)，將英語(yǔ)真正的應(yīng)用在了生活中，加強(qiáng)了生活的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)英語(yǔ)的感悟。

2.使用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的英語(yǔ)情境

2.1角色扮演法營(yíng)造英語(yǔ)情景

教師可以使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演法教學(xué)。教師給學(xué)生播放一個(gè)電影片段或者是一段人物的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看這個(gè)片段之后對(duì)人物的臺(tái)詞和形象進(jìn)行英語(yǔ)分析。之后教師提出角色扮演法，讓學(xué)生自由分組，進(jìn)行英語(yǔ)角色的挑戰(zhàn)。學(xué)生在角色扮演中能夠加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)本土臺(tái)詞的了解，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.2情境模仿秀營(yíng)造良好情境

教師使用多媒體技術(shù)展示一個(gè)教學(xué)情境，學(xué)生可以在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探究。例如教師給出的視頻中涉及到了英語(yǔ)辯論賽，教師就可以帶領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行辯論賽，話題可以是選擇當(dāng)前學(xué)習(xí)的教材。這種教學(xué)方法更加靈活，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中掌握多種知識(shí)，加強(qiáng)了英語(yǔ)的興趣。

3.使用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力

3.1提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)能力具有很好的效果，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放英語(yǔ)的錄音、英語(yǔ)原聲電影、英語(yǔ)動(dòng)畫等知識(shí)，或者是使用多媒體營(yíng)造合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地開口說英語(yǔ)。例如在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的時(shí)候，教師就可以播放一些關(guān)于環(huán)境的英語(yǔ)電影，之后讓學(xué)生復(fù)述英語(yǔ)電影的情節(jié)，提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.2提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力

初中生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，很需要接受豐富多彩的英語(yǔ)知識(shí)熏陶。教師可以使用多媒體技術(shù)能夠極大的擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)量，讓學(xué)生感受到更加真實(shí)的社會(huì)生活。教師可以通過逼真的畫面、精美的音樂給學(xué)生展示英語(yǔ)世界的知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思考的思維，減少本土語(yǔ)言的干擾。學(xué)生了解的多了，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，拓展英語(yǔ)的思維能力?！癐amyourteacher,soyoushouldlistentome.ButintheUS,thestudentisthemasteroftheclass.Thestudenthastherighttochangetheteachingmethods.Whatdoyouthinkofthedifferenceofthetwoteachingmethods?”初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要使用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示豐富多彩的英語(yǔ)世界。通過營(yíng)造良好的英語(yǔ)情景，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和思維能力，讓學(xué)生在角色扮演法、情景模仿等環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

作者：夏云 單位：江蘇省興化市周莊初級(jí)中學(xué)