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多媒體技術(shù)與武術(shù)教學(xué)融合研究

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多媒體技術(shù)與武術(shù)教學(xué)融合研究

摘要:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)直接決定上層建筑,時(shí)代在進(jìn)步,所以也促使體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合在一起。武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,通過有效的教學(xué)方式,可以使其更好地傳承與發(fā)展下去,因此作為小學(xué)體育教師,必須將有效的教學(xué)方式加入武術(shù)教學(xué)中。在多媒體出現(xiàn)以后,將其應(yīng)用到武術(shù)教學(xué)中,可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)自我糾正、自我分析,并且保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平得到全面的提高。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)武術(shù)教學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代科技不斷發(fā)展,課堂從單一的電視機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行不斷的更替,投影機(jī)也朝著多媒體方向發(fā)展。將多媒體和電子白板相結(jié)合,使得課堂變得更加完美,同時(shí)也促使教學(xué)課堂變得多彩、豐富起來,由此獲得事半功倍的教學(xué)效果。武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)項(xiàng)目,想要保證其更好地發(fā)展下去,那么就需要將有效的教學(xué)手段加入其中。多媒體技術(shù)的出現(xiàn),能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)分析,同時(shí)也能使學(xué)生各方面素質(zhì)得到有效的提高。

一、小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),能夠看出,小學(xué)生有著較低的認(rèn)識(shí)水平,通常只是直觀、簡(jiǎn)單地模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí),意志力和自制力會(huì)隨著年紀(jì)不斷增長(zhǎng)而明顯增加,自身情感也更加地穩(wěn)定,開始具備較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。除此之外,小學(xué)生的心理素質(zhì)開始逐漸上升,并且趨于一個(gè)穩(wěn)定的階段。隨著生長(zhǎng)發(fā)育,在每個(gè)階段都呈現(xiàn)相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn),比如針對(duì)水平一的學(xué)生,更適合發(fā)展一些更加注重靈敏、平衡、柔韌的項(xiàng)目;水平二的學(xué)生,則應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生的耐力、速度等身體素質(zhì),但是卻不建議學(xué)生過早去練習(xí)力量;水平三在學(xué)生,則應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生在耐力和力量等身體素質(zhì)。

二、小學(xué)開展武術(shù)教學(xué)主要價(jià)值

(一)利用武術(shù)教學(xué),有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)武術(shù)文化在傳統(tǒng)武術(shù)當(dāng)中,包含武德和武術(shù)兩個(gè)傳統(tǒng)的內(nèi)容。經(jīng)過多年的積淀與發(fā)展,開始成為中國文化重要載體。利用武術(shù)傳播方式,使中華傳統(tǒng)文化影響力被不斷地?cái)U(kuò)大,在教學(xué)當(dāng)中將武術(shù)教學(xué)引入其中,可以與其相關(guān)的所有綜合哲學(xué)、美育記憶等方面進(jìn)行融合,特別是傳統(tǒng)美德內(nèi)容,將傳統(tǒng)美德內(nèi)容不斷地傳輸給學(xué)生,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶的同時(shí),也能感受與了解到中國傳統(tǒng)文化精髓,并在一個(gè)潛移默化的狀態(tài)下,完成文化傳承工作[1]。

(二)利用武術(shù)教學(xué),有利用傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)更好開展在中國傳統(tǒng)體育當(dāng)中,武術(shù)作為其中最主要的內(nèi)容之一,有著廣泛的參與人數(shù)。近幾年來,這一人數(shù)也呈現(xiàn)大幅度的增加趨勢(shì),這就說明我國人民對(duì)于武術(shù)文化有著強(qiáng)烈的熱愛,學(xué)校作為為學(xué)生開展教學(xué)最主要的場(chǎng)所,更是傳統(tǒng)體育教學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展的催化劑。因此可知,學(xué)校承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,育人主要指的是提高人的身體素質(zhì)和精神,當(dāng)武術(shù)開始走進(jìn)小學(xué),那么開始呼喚人文,倡導(dǎo)武德,這就在無形中促使武術(shù)文化得到廣泛的傳播,對(duì)于我國傳統(tǒng)體育增加參與人數(shù),有著極大的影響[2]。

(三)利用武術(shù)教學(xué),有利于學(xué)生具備優(yōu)良品格小學(xué)武術(shù)教學(xué),有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神,使其具備明辨善惡的品質(zhì)。武術(shù)作為一個(gè)需要不斷練習(xí)且長(zhǎng)期堅(jiān)持的技能,每個(gè)招式都需要人們不斷地琢磨。開展武術(shù)訓(xùn)練,學(xué)生能夠在教師的鼓勵(lì)下,克服各種困難,有利于提高學(xué)生的意志力,幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。與此同時(shí),教師在課堂上對(duì)于武術(shù)文化進(jìn)行分析與講解,可以使學(xué)生提高對(duì)于武術(shù)的認(rèn)同感,并且使學(xué)生身上充滿正能量,這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈、挑戰(zhàn)自我[3]。

三、小學(xué)武術(shù)教學(xué)主要特點(diǎn)

諸多專家學(xué)者認(rèn)為:在小學(xué)教育過程中,教師首要做的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,這樣才能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主觀能動(dòng)性,不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生處于一個(gè)高壓的狀態(tài)下。教育實(shí)際上并不是分門別類的,一個(gè)良好的教學(xué)方法,適用于所有的層次。在現(xiàn)代教育當(dāng)中,武術(shù)應(yīng)當(dāng)歸屬于體育教育體系,因此未被設(shè)置成單獨(dú)的課程,主要采用體育課形式而存在的。通過對(duì)我國小學(xué)生武術(shù)教育調(diào)查結(jié)果可以了解到,小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要是以功法和套路為主,分別占據(jù)40%和60%。套路教學(xué)主要是以少年拳、五步拳、第三拳、初級(jí)長(zhǎng)拳、棍術(shù)、太極拳、劍術(shù)等為主,功法則是以基本功為主。先拋開這種教學(xué)模式的利弊,僅僅從教學(xué)形式入手,可以發(fā)現(xiàn)我國人民具備根深蒂固的民族特性,這就使得武術(shù)不斷散發(fā)出正義的氣息。在時(shí)展的背景下,開始出現(xiàn)更多的武打明星,因此武術(shù)教學(xué)也能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣[4]。

四、多媒體技術(shù)在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法

小學(xué)階段作為學(xué)生身體素質(zhì)定型的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,作為教育人員,不僅需要對(duì)學(xué)生的智力發(fā)育進(jìn)行關(guān)注,同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的性格發(fā)展和身體素質(zhì)。所以針對(duì)小學(xué)生開展武術(shù)教學(xué)可以保證學(xué)生從身體到心理得到全面的發(fā)展,武術(shù)教學(xué)更是傳播與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)民族文化最有效的途徑。

(一)利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生有著較差的理解能力,他們的注意力也難以完全其中。如果利用呆板且枯燥的教學(xué)方式,不僅難以確保效率,同時(shí)也無法保證教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)武術(shù),那么就需要將情景式教學(xué)加入課堂當(dāng)中來,使學(xué)生的興趣得到激發(fā)。只有提高學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,才能達(dá)到示范事半功倍的效果。因此作為現(xiàn)代體育教師,應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法將有趣的教學(xué)內(nèi)容加入課堂上,這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生認(rèn)為武術(shù)學(xué)習(xí)是一件有趣的事,而不是一種心理負(fù)擔(dān)。無論是語、數(shù)、外課堂,還是體育課堂,單純依靠枯燥單一的形式去傳授知識(shí),那么就會(huì)使得學(xué)生的興趣逐漸丟失。多媒體技術(shù)的出現(xiàn),能夠使原本的情況得到改變。一是教師可以利用音樂渲染的方式,通過多媒體為學(xué)生播放音樂,利用音樂能夠?qū)W(xué)生帶入到特定的環(huán)境中。比如在中國武術(shù)表演時(shí),通常都會(huì)使用到背景音樂,學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí),教師也可以通過播放音樂,將學(xué)生帶入到一個(gè)武術(shù)情境當(dāng)中來,他們可以將自己看作是武林高手,繼而學(xué)習(xí)武術(shù)知識(shí)更加認(rèn)真,確保學(xué)生的注意力得到集中,使學(xué)生行為更加規(guī)范。二是形象展現(xiàn)。武術(shù)來源于自然,所以武術(shù)當(dāng)中大部分的招數(shù)都來源于人類生活和自然界,包括模仿鷹的爪子或者模仿人的動(dòng)作,教師可以利用多媒體將這些招式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生通過反復(fù)觀看,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生興趣。三是組織班級(jí)學(xué)生共同觀看正義的電影,如《一代宗師》等作品,抓住學(xué)生的注意力,并且激發(fā)學(xué)生好奇心理。在這一前提下,可以提高教學(xué)效率。將多媒體應(yīng)用到武術(shù)課堂中,不僅可以為學(xué)生播放影視作品,同時(shí)也能為學(xué)生播放教學(xué)視頻。教師可以對(duì)學(xué)生參與武術(shù)比賽的視頻進(jìn)行整理,隨后將學(xué)生武術(shù)比賽視頻送給學(xué)生,這樣對(duì)學(xué)生而言,相當(dāng)于一種獎(jiǎng)勵(lì),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)視頻的學(xué)習(xí),可以通過課前預(yù)習(xí)在方式來實(shí)現(xiàn)。

(二)利用多媒體技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析對(duì)小學(xué)生而言,只有為其展示一些簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作,才能幫助學(xué)生去練習(xí)和學(xué)習(xí)。在正式學(xué)習(xí)套路之前,教師可以利用多媒體將這些套路視頻進(jìn)行播放,隨后幫助學(xué)生在腦海中形成一個(gè)具象思維,使學(xué)生可以正確直觀地去了解所學(xué)的內(nèi)容,隨后運(yùn)用視頻剪輯技術(shù),將一套完整的動(dòng)作分解成多個(gè)單獨(dú)動(dòng)作,并且將動(dòng)作設(shè)計(jì)成GIF形式,可以為家長(zhǎng)在課后幫助學(xué)生隨機(jī)練習(xí)起到了督促的作用,使學(xué)生盡快地掌握技術(shù)。經(jīng)過多次的練習(xí),學(xué)生在腦海中已經(jīng)形成一定的思維定式,同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上,利用多媒體去演示規(guī)范動(dòng)作,可以促使學(xué)生將自己的動(dòng)作與規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比,隨后做好動(dòng)作改進(jìn)工作。

(三)利用多媒體技術(shù),幫助學(xué)生開展自我糾正隨著信息技術(shù)的出現(xiàn),多媒體教學(xué)出現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中,可以為學(xué)生教學(xué)提供全新的方法,學(xué)生利用觀察武術(shù)中心所推出的各項(xiàng)套路、視頻,不僅可以做到初步學(xué)習(xí),同時(shí)也能起到預(yù)習(xí)的作用,更是幫助學(xué)生自我反省,對(duì)于自我動(dòng)作做好糾正,這樣才能保證學(xué)習(xí)套路更加的合理與準(zhǔn)確。國家運(yùn)動(dòng)員只有多次利用高速攝像頭去記錄自己的動(dòng)作,并且不斷回放、觀察與分析其中的不足之處,才能保證自己有著更高的訓(xùn)練效率與成績(jī)。在教育當(dāng)中,可以利用該項(xiàng)技術(shù),但是因?qū)W校條件有限,使用高速攝像頭是不現(xiàn)實(shí)的,所以可以改用DV、手機(jī)等多個(gè)機(jī)器,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處以及表演的不當(dāng)之處進(jìn)行記錄,使在結(jié)束表演與練習(xí)之后,通過觀看錄像視頻,明了清晰地感受到自己的缺點(diǎn),隨后達(dá)到糾正的要求。

(四)利用多媒體技術(shù),積極整合教學(xué)資源近幾年,隨著教學(xué)改革不斷推進(jìn),本校在原本的武術(shù)教學(xué)校本基礎(chǔ)上進(jìn)行了探索與拓展,由此提高課堂教學(xué)活力。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生帶來多樣化的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也為學(xué)生提供更多參與表演的機(jī)會(huì),以此達(dá)到增強(qiáng)體魄、提高身體素質(zhì)這一目的。作為教學(xué)方,應(yīng)當(dāng)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資料,對(duì)于武術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行整合,并且在課堂上利用多媒體將其展示給學(xué)生,確保多種武術(shù)資源得到良好的使用,最終提高課堂教學(xué)效果。

五、結(jié)語

綜上所述,隨著小學(xué)武術(shù)教學(xué)的開展,不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體,同時(shí)也能幫助學(xué)生在武術(shù)練習(xí)中具備優(yōu)秀的品質(zhì)。在武術(shù)教學(xué)中,教師不能只看學(xué)生掌握多少技能,而是應(yīng)看學(xué)生的人格素質(zhì)出現(xiàn)多少變化。在武術(shù)練習(xí)中,通過武術(shù)文化的逐步滲透,可以幫助練習(xí)者在舉手投足之間,更好地展現(xiàn)自己的武德精神。除此之外,利用武術(shù)教學(xué)也能夠幫助學(xué)生具備優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)與體育教師必須認(rèn)識(shí)到武術(shù)教學(xué)所具備的價(jià)值和重要性,通過加大專項(xiàng)資金投入,使得武術(shù)教學(xué)資源、場(chǎng)地、器材等更加完善。除此之外,學(xué)校通過制作一些與武術(shù)相關(guān)的資源,或者利用多種渠道武術(shù)最新信息,可以在學(xué)校中形成多角度、全方位的武術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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作者:梁鳳錦 單位:廣東外語外貿(mào)大學(xué)從化實(shí)驗(yàn)小學(xué)