語文教學中運用多媒體技術的利與弊

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【摘要】伴隨信息技術在教育領域的快速發(fā)展，在當今的小學語文教學中，多媒體技術已經(jīng)成為一種常見的教學工具，并且這種教學工具被越來越多的教師和學生所接受。多媒體技術在給教師授課帶來便利的同時，也存帶來了一些弊端。本文從利與弊兩個方面具體分析了多媒體技術給小學語文課堂帶來的變化，希望廣大語文教師能夠揚長避短，充分利用多媒體的好處，盡量避免多媒體的弊端，有效提高小學語文教學質量。

【關鍵詞】小學語文；多媒體技術；利與弊

一、多媒體教學在小學語文教學中的“利”

多媒體技術打破了傳統(tǒng)僵化、單調(diào)黑板教學模式，給小學語文課堂插上了飛翔的翅膀，能夠讓傳統(tǒng)的語文教學變得更加生動有趣，并能夠給學生創(chuàng)造一種充滿想象、自主學習、輕松有趣的學習氛圍。不但可以有效鞏固教學內(nèi)容，還可以優(yōu)化學生學習過程，能夠讓學生充分感受語文課的魅力?？偨Y來說，在語文教學中運營多媒體具有兩個顯著好處：一是讓課堂變得“有趣”，學生可以獲得身臨其境的情景式教育；二是讓課堂知識傳遞變得“有質”，學生們可以在課堂上輕松掌握以前相對較難的知識點。

（一）利用多媒體技術能夠讓課堂變得“有趣”

布魯納曾經(jīng)說過，“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。多媒體技術通過視頻、動畫、圖像、聲音等手段，讓整個授課內(nèi)容變得非常有趣，讓小學生們在面對知識點時充滿好奇心。“興趣是最好的老師”，如果學生有了學習的興趣，他就會帶著濃厚的求知欲，主動去學習和思考，這樣老師的上課過程就能事半功倍。多媒體教學能夠通過信息技術手段超越傳統(tǒng)的文字表達，通過聲音、圖片、動畫等方法讓學生身臨其境的感受文章的魅力，讓抽象的畫面直觀的展示在學生面前。這樣的教學方式賦有人文感染力，容易讓學生沉浸其中，可以有效提高學生的學習興趣。

（二）利用多媒體技術能夠讓知識傳授變得“有質”

考慮到小學生的特點，他們的知識面要相對較窄，并且他們的邏輯思維和理解能力都還處于形成階段，因而面對一些深奧的語文知識或者他們完全沒有接觸過的知識，他們學習起來就有一定的困難。語文教師運用多媒體技術進行授課時，可以通過整合相關知識內(nèi)容，并在合理的教案設計下，讓一些難以理解的知識點直觀的展示給學生，讓整個傳授過程高效便捷，讓傳遞的知識被學生充分吸收掌握。如在教授學生一些古詩的時候，面對一些古代漢語的釋義，可以通過多媒體技術進行古今對比，方便學生理解和記憶。依托多媒體技術，可以讓過去比較繁瑣、枯燥的傳授過程變得生動有趣。同時，還可以發(fā)動學生搜集整理相關素材，共同完成教案的制作，讓學生不僅僅是知識的接受對象，讓他們也成為創(chuàng)造者之一。

二、多媒體教學在小學語文教學中的“弊”

多媒體技術對小學語文課教學的好處顯而易見，能夠有效提升語文教師的授課效率和授課質量。但是，凡事都有兩面性，多媒體技術在帶來好處的同時，也給語文課堂帶來了一些以前從未遇到困難?？偨Y來說，多媒體技術在小學語文教學中帶來的弊端主要有兩方面：一是讓師生之間的交流機會變少，不利于學生獨立思考能力的培養(yǎng)；二是占據(jù)了教師大量的課前準備時間，讓教師上課精力有限。

（一）讓師生之間的交流機會變少

在傳統(tǒng)板書授課中，教師在板書之前通常會給學生留下一些思考題，在板書完成后再與學生進行互動，這個過程中給學生留下了足夠的思考時間，這種師生之間的交流對于學生理解知識點、產(chǎn)生新觀點具有重要的作用。而通過多媒體技術授課，由于課前教師已經(jīng)準備好了整個講課的內(nèi)容，所以課堂教學就演變成教師在電腦上的大量操作，學生眼睛也始終盯著投影屏幕的一次“按步驟上課”，一方面，無形中減少了學生獨立思考問題的時間，讓師生之間的交流時間大幅度減少；另一方面在這種情境下，師生面對授課內(nèi)容都難以爆發(fā)出新的思想火花。同時，由于電子教案提前準備好，教師在課堂上有趕進度完成教學任務的緊迫感，因而對學生上課接受知識點的情況容易忽視，教師難以在課堂上調(diào)動學生的學習情緒。

（二）占據(jù)了教師大量的課前準備時間

有很多小學語文教師都有同感，即多媒體課件的制作非常辛苦，需要花費大量的時間來準備。教師在備課中，需要在網(wǎng)絡上找尋大量的教學素材，還要參考借鑒其他教師的成熟教案，并要考慮本班級學生的實際情況，進行設計。在這個過程中，教師的課前準備工作量就非常巨大，但為了更好的完成教學任務，教師們不得不將的大量精力投入在課件的制作上。這就產(chǎn)生兩方面的后果，一方面由于課件是提前制作，沒有學生的參與，導致整個課程設計上學生的課堂主體作用會被削弱，進而影響到課件的實際教學效果；另一方面，教師在課下花費了大量時間在課件上，會導致一部分教師在上課時精力不濟。總的來說，在小學語文課堂上，通過使用多媒體技術可以有效提高教學效率。多媒體技術讓充滿人文氣息的語文教學和前沿科技信息技術相融合，是我國教育信息化的一個縮影，也是我國未來小學語文教學的大趨勢。多媒體教學環(huán)境下，學生可以獲得一個輕松愉悅的學習氛圍，不但提升了學習效率、優(yōu)化學習過程，還能夠幫助學生對語文教學內(nèi)容有感性認識的提升。因此，從教學結果反饋來看，多媒體教學普遍受到學生的歡迎。多媒體技術在小學語文教學中已經(jīng)成為一個非常重要教輔工具，并且其發(fā)揮的作用越來越大。然而，我們在享受多媒體技術帶來好處和便捷的同時，也要考慮到它的弊端，只有充分發(fā)揮它的好處，不斷改進它的弊端，才能為學生提供高質量的語文課堂教學。

作者：朱正月 單位：安慶市華中路第一小學