高中地理教學(xué)的創(chuàng)新研究
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摘要：高中地理教學(xué)中有很多枯燥、難以理解的知識(shí)，為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，教師就要努力地對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提高地理教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：高中地理；創(chuàng)新；教學(xué)模式
在高中地理教學(xué)方式，教師要做的不僅是傳道授業(yè)解惑，而是要采取有效方法和措施使學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課程，因此教師自身必須具有較高的教學(xué)水平與專業(yè)素質(zhì)。首先，教師的教學(xué)方式要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要不斷地對(duì)自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)中充分展示自身的獨(dú)特魅力。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者談一點(diǎn)對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)的看法。
一、創(chuàng)新要有側(cè)重點(diǎn)
要想有效地實(shí)施地理教學(xué)，教師必須深入地了解學(xué)生的心理，抓住他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，我們不僅要更新自己的教學(xué)理念，緊密結(jié)合教材，還要對(duì)教材進(jìn)行靈活地使用，以免學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生死板之感。首先，在備課時(shí)，教師要條理清晰，語(yǔ)言方面也要簡(jiǎn)潔精練，稍微加一些幽默感進(jìn)去，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才不會(huì)感覺(jué)枯燥。此外，教師還要努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式，也要對(duì)課堂氛圍進(jìn)行及時(shí)的調(diào)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠在一個(gè)輕松的氛圍中進(jìn)行。最后，課堂教學(xué)之后，教師要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行課堂知識(shí)的延伸，采用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言來(lái)提出要求。如進(jìn)行地球經(jīng)緯線的學(xué)習(xí)時(shí)，由于該知識(shí)較為抽象，我就為學(xué)生推薦了一些與此相關(guān)的影片，讓他們拿著地球儀去觀看影片，以便對(duì)經(jīng)緯線有一個(gè)更為生動(dòng)、形象的了解。
二、將創(chuàng)新與板塊整合結(jié)合起來(lái)
在高中地理教學(xué)中，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要盡量避免單純地讓學(xué)生死記硬背，那些概念性的東西也可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶，這樣學(xué)生不僅對(duì)地理知識(shí)更感興趣，他們的記憶也會(huì)更為牢固，他們的學(xué)習(xí)積極性也能逐漸得到提升。很多教師拘泥于當(dāng)前的教材的版塊，沒(méi)有對(duì)教學(xué)進(jìn)行突破，這就使得教學(xué)過(guò)程一直保持著原有的順序，難以得到優(yōu)化。為了促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的創(chuàng)新，教師就要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)自己的知識(shí)面進(jìn)行全面的拓展，站在全局的高度去看待整本教材，并對(duì)教材中的各個(gè)章節(jié)和板塊進(jìn)行梳理，將它們進(jìn)行合理、有效地整合，采取最佳的教學(xué)方案。如進(jìn)行地球的環(huán)流的學(xué)習(xí)時(shí)，我并沒(méi)有像往常那樣先對(duì)地球的各個(gè)洋流進(jìn)行講解，再講洋流間的循環(huán)，最終講地球的環(huán)流，而是打破了以往的教學(xué)思路，先為學(xué)生講了2016年的厄爾尼諾現(xiàn)象，讓學(xué)生明白它將會(huì)對(duì)我們賴以生存的地球產(chǎn)生很大的危害，具體到中國(guó)的地理環(huán)境來(lái)講，會(huì)產(chǎn)生怎樣重大的影響。最終，筆者向?qū)W生提出：厄爾尼諾現(xiàn)象是地球環(huán)流的一個(gè)組成部分。這樣說(shuō)很快就將學(xué)生帶入到地球環(huán)流的學(xué)習(xí)中來(lái)，他們對(duì)于地球環(huán)流有了濃厚的興趣，全神貫注地投入到了學(xué)習(xí)中來(lái)，順著教師的指引完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)。
三、教師要多了解學(xué)生，因材施教
教學(xué)是一個(gè)師生之間雙邊互動(dòng)的過(guò)程，在不同的班級(jí)里，即使是講解相同的內(nèi)容，教師也有可能會(huì)產(chǎn)生不同的講課體驗(yàn)。如果學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中非常積極，認(rèn)真聽(tīng)講，教師講起來(lái)也會(huì)有很大的動(dòng)力；相反如果學(xué)生缺乏興趣，課堂上做小動(dòng)作，教師也難免會(huì)受到影響，打亂自己的思路。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，使學(xué)生能夠勇于面對(duì)問(wèn)題，面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不要害怕問(wèn)得不好被同學(xué)嘲笑。同時(shí)，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與知識(shí)接受能力，教師要采取因材施教的教學(xué)方法，對(duì)知識(shí)的傳授量進(jìn)行增大或減小。具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面做起：（一）倡導(dǎo)小組合作的學(xué)習(xí)方式每四、五個(gè)人結(jié)為一組，學(xué)生之間可以相互探討，共同提高。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行有效地指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生多觀察一些生活中的地理現(xiàn)象，探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與求知欲充分激發(fā)出來(lái)。（二）學(xué)校的考核機(jī)制要不斷地進(jìn)行更新和改良要將教師的考核與學(xué)生的考核分開(kāi)，具體到教師上來(lái)說(shuō)，不能再單純看升學(xué)率與分?jǐn)?shù)，還要綜合考慮教師的教學(xué)模式、創(chuàng)新方式、課堂互動(dòng)等因素。新課改要求我們注重學(xué)生的全面發(fā)展，我們就不能再像以往那樣單純依靠分?jǐn)?shù)去衡量學(xué)生是否優(yōu)秀，這樣做會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，也會(huì)對(duì)他們今后的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，為學(xué)生的心理健康帶來(lái)很大的阻礙。雖然對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要，但是我們還要綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)非常認(rèn)真但是卻沒(méi)有很好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，教師更要將其作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
在新課改的推行過(guò)程中，教師要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)搜集和下載一些有用的資料、課件等。其次，教師要幫助學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，努力將復(fù)雜的知識(shí)變簡(jiǎn)單，一些較為復(fù)雜的地理圖要引導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)便的方式進(jìn)行總結(jié)和記憶。教師要多為學(xué)生提供一些與讀圖分析相關(guān)的習(xí)題，采用互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
五、為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)
新課改倡導(dǎo)新的教學(xué)模式，學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，因此，我們要努力讓課堂教學(xué)成為學(xué)生的舞臺(tái)，讓他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中充分地展現(xiàn)自我，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的思維就會(huì)變得更加靈活，也會(huì)得到全方位的拓展，當(dāng)他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，就可以結(jié)合教具進(jìn)行模擬題目測(cè)驗(yàn)，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和探索，最終找到答案。如進(jìn)行“溫室效應(yīng)”的學(xué)習(xí)時(shí)，筆者就為學(xué)生組織了一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生對(duì)城市和郊區(qū)受溫室效應(yīng)的影響進(jìn)行分析，看看誰(shuí)的描述最為準(zhǔn)確，理解的最深刻。這樣，學(xué)生就會(huì)積極地走上講臺(tái)，大膽地展示自我?？傊?，在高中地理教學(xué)中，教師要努力倡導(dǎo)和踐行新的地理學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生對(duì)地理有更深的認(rèn)識(shí)，愛(ài)上地理學(xué)習(xí)，并不斷地探索適合自己的地理學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］何海華.高中地理：創(chuàng)新型教師培養(yǎng)與創(chuàng)新課堂的途徑探索［J］.考試周刊，2015(77):128.
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作者:李強(qiáng) 單位:甘肅省會(huì)寧縣第一中學(xué)
