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多媒體技術(shù)與高中地理教學(xué)論文

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多媒體技術(shù)與高中地理教學(xué)論文

1正確看待高中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

我們應(yīng)樹立這樣的教學(xué)理念:多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)的一種手段。多媒體只是輔助教學(xué),它可突破教學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn),它可擴(kuò)充教學(xué)容量、拓寬學(xué)生知識面,但卻不能解決教學(xué)的所有問題,也不能把它當(dāng)成教學(xué)的必備“法寶”或者對多媒體技術(shù)視而不見或不敢接觸它。畢竟,是否運(yùn)用多媒體技術(shù)要視教學(xué)的內(nèi)容而定,教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),這里既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)還要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教學(xué)成功與否要靠教師的高超教學(xué)藝術(shù)的引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。因此,有效整合地理教學(xué)與多媒體技術(shù)是勢在必行的。

2多媒體技術(shù)與高中地理教學(xué)的有效整合

2.1多媒體技術(shù)應(yīng)用的著力點(diǎn)在于重點(diǎn)掌握、難點(diǎn)突破

多媒體技術(shù)的作用在于輔助教學(xué),既然是輔助教學(xué),輔助就要有所側(cè)重,即解決教學(xué)中十分棘手的問題。我認(rèn)為,多媒體技術(shù)應(yīng)用的著力點(diǎn)應(yīng)該在于地理學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)的掌握、教學(xué)難點(diǎn)的突破上。例如,高中地理中有大量抽象的概念、地理現(xiàn)象、地理規(guī)律與原理,這些憑教師的講解是很難達(dá)到實(shí)際效果的,如“太陽運(yùn)動(dòng)”、“三圈環(huán)流”等內(nèi)容,不管教師如何描述,教學(xué)效果總不會(huì)太明顯。如果引入多媒體技術(shù),把“太陽運(yùn)動(dòng)”、“三圈環(huán)流”制作成形象化的課件,通過視頻、圖片、聲音等形式將教學(xué)難點(diǎn)形象化、具體化,這樣學(xué)生可直觀感知所學(xué)的地理現(xiàn)象,可化抽象難懂的地理知識為形象具體的一般地理知識。

2.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)

俗話說,“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生對地理學(xué)科感興趣,那么學(xué)生大部分的注意力會(huì)向地理傾斜,會(huì)花更多的時(shí)間和精力在地理上。同時(shí),興趣還可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,挖掘其學(xué)習(xí)的潛力,激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望,點(diǎn)燃其積極思維的火花。因此,我認(rèn)為多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。地理學(xué)習(xí)的提高需要很強(qiáng)的抽象思維,高中生習(xí)慣于形象思維,往往通過具體而形象的事物來認(rèn)識地理。而多媒體技術(shù)可通過圖文并茂、視頻加音頻等方式把抽象內(nèi)容變得直觀、形象、具體,易使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生想進(jìn)一步探究的積極心理,對地理現(xiàn)象背后的本質(zhì)想“打破砂鍋問到底”。例如,在“地殼運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中,我將“向斜成山,背斜成谷”內(nèi)容以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生了解地殼運(yùn)動(dòng)發(fā)生的全過程。再向?qū)W生講述地殼運(yùn)動(dòng)的原因,即由于向斜受到擠壓的作用形成山地,背斜受到張力和外力的作用形成谷地。接著,向?qū)W生繼續(xù)講解,背斜是很好的儲(chǔ)存天然氣和石油的地質(zhì)構(gòu)造,向斜是儲(chǔ)存水的地質(zhì)構(gòu)造。同時(shí)針對向斜和背斜的地質(zhì)構(gòu)造,我及時(shí)設(shè)問:“如果建水庫應(yīng)避開什么部位?修筑鐵路、開通隧道、鋪設(shè)管道應(yīng)避開什么部位?”這里多媒體技術(shù)活躍了課堂的氛圍,刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊了學(xué)生的視野,使學(xué)生掌握了多種學(xué)習(xí)的方法。

2.3多媒體技術(shù)的應(yīng)用要助推合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式的開展

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),是高中地理新課程追求的基本理念之一,多媒體技術(shù)應(yīng)用要順應(yīng)這一新理念,助推合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式的順利開展。例如,“環(huán)境問題”教學(xué),為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力,我把學(xué)生分成若干小組,利用雙休日等時(shí)間,對本縣化肥廠、垃圾處理廠等進(jìn)行調(diào)查,要求學(xué)生依據(jù)小組拍攝的圖片和書寫的調(diào)查報(bào)告,合力制出幻燈片,上課時(shí)進(jìn)行展示,而其他小組則對幻燈片的成果進(jìn)行評價(jià)。這樣,學(xué)生了解了本縣環(huán)境污染的基本程度、造成環(huán)境污染的主要原因、治理污染的主要措施,對本縣的環(huán)境保護(hù)也有了更高的理解和認(rèn)識。多媒體課件的制作和運(yùn)用,使新課程倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式得到了有力的開展。

3結(jié)語

總之,多媒體技術(shù)和高中地理教學(xué)的整合,是新課程理念實(shí)施的迫切需要,地理教師要善于把握多媒體技術(shù)運(yùn)用的側(cè)重點(diǎn),以生為本,努力提高地理教學(xué)的實(shí)效性。

作者:於愛平 單位:江蘇省茶高級中學(xué)