現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革分析

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摘要：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是社會(huì)發(fā)展中的重要文化產(chǎn)物，本文中著重對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改革策略。希望以來(lái)來(lái)為我國(guó)的高?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展提供有益的建議和幫助。

關(guān)鍵詞：中國(guó)；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)；教學(xué)改革

近年來(lái)隨著我國(guó)的教育改革不斷深入，素質(zhì)教育逐漸受到重視。高校的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)是教育中的基礎(chǔ)部分，當(dāng)中所存在的問(wèn)題卻逐漸明顯，嚴(yán)重的影響著教育的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。下面將對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革必要性

近年來(lái)隨著素質(zhì)教育的不斷深入改革，高校的教育改革也受到了格外的重視。在這樣的背景下我國(guó)的高校教育需要積極的將知識(shí)性教育改革成為綜合素質(zhì)的教育。因此可以說(shuō)給高校的文學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的難度和挑戰(zhàn)。再加上社會(huì)民眾價(jià)值觀念和思想觀念等方面的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力逐漸下降，導(dǎo)致文學(xué)教學(xué)受到了冷待遇[1]。此外，由于長(zhǎng)時(shí)間的受到傳統(tǒng)教育思想的影響和應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，在學(xué)習(xí)起來(lái)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的過(guò)程中會(huì)比較吃力。以及一些西方的新的思想文化融入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的流行文化更加關(guān)注，而對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)卻難以產(chǎn)生積極性。在這樣的環(huán)境下我國(guó)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)有必要進(jìn)行積極的改革和創(chuàng)新，只有這樣才能促使我國(guó)的文學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、課時(shí)不足

我國(guó)的高校在進(jìn)行現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)中存在著嚴(yán)重的課時(shí)不足現(xiàn)象。造成這樣的問(wèn)題主要是因?yàn)楝F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)多數(shù)是以公共課程的形式存在的，與專業(yè)教學(xué)之前相比較容易受到忽視，因此會(huì)出現(xiàn)不斷的縮減課時(shí)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生缺少閱讀和學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和新媒體的發(fā)展速度十分快，這在一定程度上促使年輕的學(xué)生們更加愿意采取現(xiàn)代化的閱讀方式來(lái)進(jìn)行資料閱讀和學(xué)習(xí)[2]。雖然教師在課堂中會(huì)經(jīng)常的向?qū)W生灌輸一些文學(xué)作品閱讀的重要性，但從學(xué)生的角度上來(lái)講，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中始終缺少一些樂(lè)趣，導(dǎo)致教學(xué)的效果受到了嚴(yán)重的影響。再加上教師基本上都采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以提升積極性，只能靠機(jī)械化的記憶方式來(lái)獲取相應(yīng)的文學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

3、教學(xué)方式的落后

現(xiàn)代社會(huì)中科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，但我國(guó)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)中卻始終都采取傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。這主要是因?yàn)榻處焸冮L(zhǎng)時(shí)間的使用一種方式教學(xué)已經(jīng)形成了定性的思維，面對(duì)全新的教學(xué)方式從主觀上難以接受和認(rèn)識(shí)，因此導(dǎo)致教學(xué)方式顯得落后。

三、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革策略

1、重視教學(xué)組織

我國(guó)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)是教學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)進(jìn)行重新組織，增加教學(xué)課時(shí)，促使學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能力和素質(zhì)能得到提升。對(duì)此教師可以將學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況和喜好程度等來(lái)進(jìn)行劃分，然后針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，促使學(xué)生能獨(dú)立的進(jìn)行知識(shí)提升。同時(shí)教師要重視起對(duì)學(xué)生的文學(xué)審美情趣培養(yǎng)，積極的組織學(xué)生參與到相關(guān)的文學(xué)作品品鑒當(dāng)中去，促使學(xué)生能真正的感受文學(xué)作品，為學(xué)生奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

2、采取討論式的教學(xué)方式

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)教學(xué)的實(shí)施不僅要從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，教師更加應(yīng)當(dāng)重視起教學(xué)方式的改革，應(yīng)當(dāng)采取多種不同的措施來(lái)盡量的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。對(duì)此教師可以在課堂前布置相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論，引發(fā)他們不同的想法和觀點(diǎn)。例如在進(jìn)行話劇《雷雨》的教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生講述過(guò)基本的資料和背景以后，要讓學(xué)生進(jìn)行自我閱讀，然后思考“《雷雨》當(dāng)中從哪些地方體現(xiàn)出了民族化的特點(diǎn)？”或者其他的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的閱讀和討論來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的深入分析[3]。這種討論式的教學(xué)方式往往能讓學(xué)生感覺(jué)到相應(yīng)的放松，同時(shí)也更能引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，促使學(xué)生成為課堂中的主體，更加能有效的提升學(xué)生積極的參與度。

3、充分利用多媒體等教學(xué)方式

隨著近年來(lái)科學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育中已經(jīng)廣泛的開(kāi)始應(yīng)用方多媒體方式實(shí)施教學(xué)，并且得到了普遍的認(rèn)可。在多媒體教學(xué)中由于當(dāng)中包含著聲音、圖像以及視頻等多種不同的展現(xiàn)方式，因此更加能引起學(xué)生的主義，提升學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在實(shí)施現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視起現(xiàn)代教學(xué)方式的融入，充分的利用好多媒體教育資源。例如在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中教師可以借助多媒體來(lái)為學(xué)生播放背景音樂(lè)；在學(xué)習(xí)話劇的時(shí)候讓學(xué)生更加直觀的觀看相關(guān)視頻內(nèi)容等。這種方式將促使學(xué)生的積極性大大提升，對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新將產(chǎn)生重大意義。

4、建立完善的教學(xué)評(píng)估機(jī)制

教學(xué)評(píng)估對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，科學(xué)的評(píng)估方式能讓學(xué)生對(duì)自我有更加清晰的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也能從中找到不足從而進(jìn)一步的進(jìn)行改進(jìn)，起到監(jiān)督的作用[4]。因此，教師在當(dāng)前需要積極的完善相關(guān)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，將學(xué)生的日常表現(xiàn)、參與度、積極性和學(xué)習(xí)的效果等進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到不足和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也要對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)價(jià)，督促教師能及時(shí)的組織新的教學(xué)方式，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展注入新的活力?？茖W(xué)的評(píng)估機(jī)制對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是有效的，也是教育改革中的必然措施。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)具有重要的意義，因此當(dāng)前階段在教育環(huán)節(jié)中一定要對(duì)此加以重視。我國(guó)的高?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)當(dāng)前仍然處于較為落后的狀態(tài)，因此在教學(xué)中教師還需要對(duì)此實(shí)施積極的改革和創(chuàng)新。要根據(jù)學(xué)生情況采取科學(xué)的組織策略，并利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并建立起相對(duì)科學(xué)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，幫助學(xué)生積極的認(rèn)識(shí)自我，改善自我。以此為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)提供重要的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)

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[3]林新.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的改革研究[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2012，（01）：78—82.

[4]王鋼.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革思路和方法[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2012，（02）：66—69.

作者：梁洪潤(rùn) 郎春艷 單位：黑河學(xué)院人文傳媒學(xué)院