教師黨建與思想政治工作融合分析

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摘要：高校教師黨建與思想政治工作是高校工作的重要組成部分，二者既相互區(qū)別，又緊密聯(lián)系，其深度融合對(duì)于推進(jìn)高校教師黨建、思想政治工作及高等教育事業(yè)發(fā)展具有重大意義。高校應(yīng)當(dāng)以內(nèi)容融合為根本，以隊(duì)伍融合為依托，以載體融合為基礎(chǔ)，以方式融合為支撐，全面加強(qiáng)教師黨建與思想政治工作的深度融合，以更好地完成高校立德樹(shù)人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校黨建；思想政治工作；深度融合；教師

高校黨建和思想政治工作是高校的兩項(xiàng)重要工作，二者既相互區(qū)別，又緊密聯(lián)系。面對(duì)新時(shí)代對(duì)高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提出的更高要求，高校應(yīng)關(guān)注教師發(fā)展，并通過(guò)加強(qiáng)高校黨建和思想政治工作為教師隊(duì)伍建設(shè)提供思想政治屏障。鑒于高校黨建和思想政治工作的相互關(guān)系，本文認(rèn)為，高校教師黨建與思想政治工作應(yīng)強(qiáng)化其交叉重合地帶的深度融合，通過(guò)合理統(tǒng)籌增進(jìn)雙方工作的協(xié)同性。

一、高校教師黨建與思想政治工作是高校工作的重要組成部分

教師作為高校的育人主體，是高等教育發(fā)展的第一資源，他們通過(guò)履行各自崗位職責(zé)以不同方式承擔(dān)著高校育人的神圣使命。通過(guò)高校黨建和思想政治工作提升高校教師的思想政治素質(zhì)，是高校更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)的必然要求。高校黨建是指高校內(nèi)部的黨的建設(shè)問(wèn)題。黨的領(lǐng)導(dǎo)決定了我國(guó)高等教育的性質(zhì)和辦學(xué)方向，是我國(guó)高等教育的根本特征和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)高校黨建工作是高校堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的必然要求。思想政治工作同樣是高校的重要工作。高校思想政治工作不僅包括學(xué)生思想政治工作，還包括教師思想政治工作。在實(shí)踐中，高校普遍將學(xué)生思想政治工作納入重要制度安排，對(duì)于教師思想政治工作，其制度性安排則稍顯薄弱。加強(qiáng)高校教師思想政治工作是新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。高校教師黨建與思想政治工作作為高校的兩項(xiàng)重要工作，在地位、作用、對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容等諸多方面存在著明顯區(qū)別。高校黨建是高校各項(xiàng)工作的“龍頭”，起統(tǒng)領(lǐng)作用。高校教師黨建的直接工作對(duì)象是教師黨員，從目前高校工作職能分工來(lái)看，教師黨建主要由組織部、院系黨組織（黨總支或直屬黨支部等）、教師黨支部負(fù)責(zé)[1]，它是高校黨建工作的重中之重。高校思想政治工作是高校工作的“生命線”，起關(guān)鍵作用。高校教師思想政治工作的直接對(duì)象是全體高校教師，比高校黨建面向更廣；工作內(nèi)容除了融入到黨建工作的部分之外，主要訴諸學(xué)校相關(guān)部門(mén)的培訓(xùn)、教育、管理、評(píng)價(jià)與監(jiān)督?？梢?jiàn)，高校教師黨建與思想政治工作的側(cè)重點(diǎn)不同，區(qū)別明顯。但與此同時(shí)，高校教師黨建與思想政治工作之間又有著緊密的聯(lián)系，它們?cè)谥笇?dǎo)思想、責(zé)任主體、工作內(nèi)容、最終目標(biāo)等諸多方面皆存在著一致性和重合之處。無(wú)論高校教師黨建還是思想政治工作都以馬克思主義為指導(dǎo)思想，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是其理論指南的最新組成部分。在責(zé)任主體上，二者均由高校黨委統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理，高校黨委是高校黨建的責(zé)任主體也是高校思想政治工作的責(zé)任主體。在工作內(nèi)容上，二者具有重合之處。在最終目標(biāo)上，二者也存在著一致性，高校教師黨建與思想政治工作共同服務(wù)于高等教育事業(yè)發(fā)展，服務(wù)于高校人才培養(yǎng)任務(wù)的完成。

二、高校教師黨建與思想政治工作深度融合重大意義

（一）有助于加強(qiáng)高校黨的建設(shè)工作，從思想政治維度推進(jìn)高校黨建工作向縱深發(fā)展眾所周知，在黨的建設(shè)工作中，思想建設(shè)和政治建設(shè)始終是頭等大事。伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨的建設(shè)不斷與時(shí)俱進(jìn)。黨的報(bào)告首次把黨的“政治建設(shè)”納入黨建工作總體布局，并強(qiáng)調(diào)“把黨的政治建設(shè)擺在首位”[2]。由此可見(jiàn)，黨建工作始終與思想政治工作緊密聯(lián)系。以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)高校教師黨建與思想政治工作二者深度融合，是黨的自身建設(shè)的需要，有助于高校黨建從思想政治工作中汲取有益資源，并在深度融合中形成“新質(zhì)”，進(jìn)而有力地提升高校黨建工作的發(fā)展。

（二）有助于加強(qiáng)高校教師思想政治工作，從黨建維度提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)高校教師思想政治工作是提升高校育人主體素質(zhì)的重要途徑。高校教師思想政治工作效果的一個(gè)重要體現(xiàn)就在于教師入黨情況，既包括教師隊(duì)伍中黨員的數(shù)量、比例和素質(zhì)，也包括高校教師的入黨熱情，特別是高校優(yōu)秀青年教師和海外留學(xué)歸國(guó)教師的入黨意愿。高校教師思想政治工作的有效開(kāi)展，有助于這一群體提高思想政治素質(zhì)，樹(shù)立崇高的理想信念；有助于其中的先進(jìn)分子積極向黨組織靠攏，自覺(jué)加入黨組織，為黨的教育事業(yè)不懈奮斗。而教師黨員無(wú)疑是高校教師隊(duì)伍中的佼佼者和“先鋒隊(duì)”隊(duì)員，他們可以在教師隊(duì)伍中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，帶動(dòng)高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

（三）有助于提高高校育人質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)和重要使命。由此出發(fā)，高校教師黨建與思想政治工作的開(kāi)展，最終落腳點(diǎn)是學(xué)生，目的就是提升育人質(zhì)量。加強(qiáng)高校教師黨建工作與思想政治工作的深度融合，有助于協(xié)調(diào)發(fā)揮高校黨建的“統(tǒng)領(lǐng)”作用和思想政治工作的“生命線”作用，促進(jìn)高校思想政治“軟環(huán)境”的優(yōu)化和教師整體思想政治素質(zhì)的提升。二者融合并進(jìn)的合力也將直接作用于受教育者，為學(xué)生的思想理論發(fā)展提供正向引導(dǎo)和有力保障，從而更好地助力高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

三、高校教師黨建與思想政治工作深度融合的基本路徑

實(shí)現(xiàn)高校教師黨建與思想政治工作的深度融合，路徑選擇是關(guān)鍵。基于高校教師黨建與思想政治工作的契合點(diǎn)，可以在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，從內(nèi)容、隊(duì)伍、載體、方式等多方面入手實(shí)現(xiàn)深度融合，積極創(chuàng)新教師黨建與思想政治工作融合新模式。

（一）實(shí)現(xiàn)高校教師黨建與思想政治工作內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和時(shí)代性要以內(nèi)容融合為根本，以政治大德為引領(lǐng)，以職業(yè)道德為基礎(chǔ)，圍繞理想信念、價(jià)值理念、道德觀念，聚焦教師關(guān)注關(guān)心的熱點(diǎn)焦點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)總體謀劃，實(shí)現(xiàn)高校教師黨建與思想政治工作內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和時(shí)代性。高校教師黨建與思想政治工作在思想政治教育內(nèi)容方面相互契合。從具體內(nèi)容安排來(lái)看，高校教師黨建工作更注重“政治大德”，強(qiáng)調(diào)政治理論學(xué)習(xí)；而高校教師思想政治工作則多蘊(yùn)含于教師培訓(xùn)和人事管理之中，更傾向于強(qiáng)化職業(yè)道德。加強(qiáng)高校教師黨建與思想政治工作的深度融合，應(yīng)當(dāng)在思想政治內(nèi)容上消除壁壘、實(shí)現(xiàn)融通，并統(tǒng)合政治大德、職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德等不同層面，以政治大德為引領(lǐng)，以職業(yè)道德為基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注其社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德[3]。就道德層面而言，應(yīng)圍繞理想信念、價(jià)值理念、道德觀念進(jìn)行系統(tǒng)安排。要把堅(jiān)定理想信念作為首要任務(wù)，行之有效地開(kāi)展理想信念教育，使其牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同思想；要以塑造價(jià)值理念為重要基礎(chǔ)，大力弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀；要以樹(shù)立道德觀念為基本內(nèi)容，培育高尚師德，引領(lǐng)敬業(yè)奉獻(xiàn)。要改變現(xiàn)實(shí)中思想政治內(nèi)容與教師的思想狀況、發(fā)展需要脫節(jié)的問(wèn)題，有效對(duì)接教師需求，及時(shí)準(zhǔn)確透徹地回應(yīng)教師關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)深度融合下思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和時(shí)代性。

（二）打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高校教師黨建與思想政治工作隊(duì)伍要以隊(duì)伍融合為依托，強(qiáng)化“一身二任”安排，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高校教師黨建與思想政治工作隊(duì)伍。在目前高校管理體系下，高校黨建與思想政治工作總體上分屬于兩支隊(duì)伍。基于不同崗位的業(yè)務(wù)職責(zé)差異，存在著一定程度上的各自為戰(zhàn)和協(xié)同不足問(wèn)題[4]。高校教師黨建工作是由高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)由高校院系黨組織（黨總支或直屬黨支部等）再到教師黨支部等環(huán)節(jié)具體實(shí)現(xiàn)的。高校教師黨建工作是由一支包括高校黨委各部門(mén)和院系黨組織的專職黨務(wù)工作者以及教師黨支部書(shū)記等兼職黨務(wù)工作者組成的專兼職結(jié)合的工作隊(duì)伍來(lái)承擔(dān)的。高校教師思想政治工作同樣是由高校黨委領(lǐng)導(dǎo)的，其職能分布在學(xué)院黨政部門(mén)、組織部、宣傳部、人事處、教務(wù)處、工會(huì)等各個(gè)具體部門(mén)，其思想政治工作職能發(fā)揮體現(xiàn)于相關(guān)職能部門(mén)的教師管理等日常工作之中。自全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，不少高校成立了黨委教師工作部，加強(qiáng)了對(duì)教師思想政治工作的統(tǒng)籌安排。當(dāng)前高校教師黨建與思想政治工作存在著部分工作人員的“一身二任”狀況。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師黨建與思想政治工作隊(duì)伍融合，不僅強(qiáng)化相關(guān)人員的“一身二任”職責(zé)，更要從工作安排入手加強(qiáng)總體協(xié)調(diào)，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高校教師黨建和思想政治工作隊(duì)伍。

（三）實(shí)現(xiàn)高校教師黨建與思想政治工作載體的一體化建設(shè)要以載體融合為基礎(chǔ)，通過(guò)整合現(xiàn)有載體和開(kāi)拓新載體，并完善載體運(yùn)用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校教師黨建與思想政治工作載體的一體化建設(shè)。載體建設(shè)是高校教師黨建與思想政治建設(shè)的共同需要。加強(qiáng)高校教師黨建與思想政治工作載體的深度融合，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有相關(guān)載體進(jìn)行有效整合，避免重復(fù)性建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，集中發(fā)力，打造真正務(wù)實(shí)管用的高校黨建和思想政治工作聯(lián)合載體。高校不僅要重視校園環(huán)境等硬件載體建設(shè)，更要重視網(wǎng)絡(luò)載體和活動(dòng)載體等其他載體建設(shè)。其重中之重是網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)。要充分利用校園網(wǎng)站、高校及院系微信公眾號(hào)、思政博客等各種網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行教師黨建和思想政治工作。積極采用校外優(yōu)秀思政載體如《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》平臺(tái)，充分發(fā)揮其功能，并使校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)載體與之形成各有側(cè)重的內(nèi)容安排。此外，高校教師黨建與思想政治工作還應(yīng)重視活動(dòng)載體的深度融合。如緊密結(jié)合黨員干部形象工程、教師黨支部“雙帶頭人”培育工程、黨員先鋒示范工程等黨建活動(dòng)載體挖掘其思想政治教育功能。除此之外，還應(yīng)重視完善載體應(yīng)用，建立健全各工作載體的系列化、綜合化和整體化應(yīng)用機(jī)制。如圍繞教師黨建和思想政治工作的特定主題，倡導(dǎo)立體化、全方位運(yùn)用各類工作載體，發(fā)揮環(huán)境載體、網(wǎng)絡(luò)載體和活動(dòng)載體等多種載體的各自優(yōu)勢(shì)，使各類載體相互支撐，形成視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相統(tǒng)一、感性與理性相呼應(yīng)的教育效果，充分發(fā)揮各類載體的系統(tǒng)合力。

（四）促進(jìn)高校教師黨建與思想政治工作在開(kāi)展方式上相互借鑒，共同提高要以方式融合為支撐，促進(jìn)高校教師黨建與思想政治工作在開(kāi)展方式上相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，找準(zhǔn)問(wèn)題，共同提高。高校黨建與思想政治工作作為兩大系統(tǒng)，在工作方式上各有特點(diǎn)。高校教師黨建與思想政治工作在開(kāi)展方式上可以相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，找準(zhǔn)問(wèn)題，共同提高。應(yīng)緊密結(jié)合高校工作實(shí)際加強(qiáng)高校教師黨建與思想政治工作方式協(xié)同創(chuàng)新，在堅(jiān)持黨建工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的前提下，加強(qiáng)黨建與思想政治工作共性環(huán)節(jié)的溝通合作和普適性工作方式的聯(lián)合開(kāi)發(fā)。應(yīng)合力強(qiáng)化“大思政”格局，可圍繞構(gòu)建“三全育人”體系，采取多種行之有效的方式開(kāi)展工作，做到網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。系統(tǒng)打造黨建思政制度化活動(dòng)方式，如開(kāi)辟校園“道德大講堂”、組織“課堂思政”網(wǎng)絡(luò)展示活動(dòng)等。充分利用重大事件節(jié)點(diǎn)如重要會(huì)議召開(kāi)、重要?dú)v史紀(jì)念日或重要活動(dòng)舉辦等契機(jī)開(kāi)展系列教育活動(dòng)，活動(dòng)方式可以采取專家講座、校園文化宣傳、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式。加緊完善基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的黨建與思想政治工作平臺(tái)，利用“三微一端”新媒體平臺(tái)推送“黨建+思政”內(nèi)容[6]。總之，通過(guò)高校教師黨建與思想政治方式的融通并進(jìn)，提升教師思想政治素質(zhì)，從而有力地推動(dòng)高校各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展。

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作者：王晶梅 單位：大連交通大學(xué)