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摘要:游戲可以巧妙地與教育結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,活躍課堂,寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。巧用游戲,點(diǎn)燃課堂,充分發(fā)揮課堂資源的效能,為課堂有效性建構(gòu)添磚加瓦。
關(guān)鍵詞:課堂游戲;初中政治;應(yīng)用策略
1課堂游戲設(shè)計(jì)的必要性
首先,改變“聽話”的傳統(tǒng)觀念,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,把課堂還給學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生上課是很規(guī)矩的,老師提問(wèn)環(huán)節(jié),或多或少有些冷場(chǎng)的感覺,這與我們傳統(tǒng)的教育理念有一定的關(guān)系,我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,總是會(huì)灌輸一種觀念:一定要“聽話”。這種觀念在一定程度上抹殺了學(xué)生敢于表現(xiàn)的積極性。游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營(yíng)造輕松愉快的氣氛,確保在融洽、平等的情境中學(xué)習(xí),能很好地激勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)話,學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)探索知識(shí),思維得以調(diào)動(dòng),主體意識(shí)迅速建立,從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。第二,會(huì)寓教于樂,鞏固知識(shí),融會(huì)貫通,經(jīng)久不忘。有學(xué)者指出:“趣味性游戲的引入,是指在參照教學(xué)大綱的前提下,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及課堂發(fā)展進(jìn)程,導(dǎo)入一些課堂活動(dòng),以此來(lái)刺激學(xué)生的感官新鮮度,促使其集中聽課的注意力,讓學(xué)生在活躍輕松的氣氛中對(duì)知識(shí)進(jìn)行反思和再領(lǐng)悟?!苯滩奶N(yùn)涵的知識(shí)與情感是靠老師去傳遞,去強(qiáng)化,尤其是思想政治課,游戲嫁接了教材與學(xué)生之間心靈的橋梁,比如動(dòng)作類游戲、知識(shí)競(jìng)賽類游戲、小品表演游戲等多種有趣的形式在授課中的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、提出問(wèn)題引起學(xué)生思考環(huán)節(jié)、增強(qiáng)記憶促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移等環(huán)節(jié)適時(shí)地運(yùn)用,可以及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞,活躍課堂,鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在游戲結(jié)束時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生回歸課本,總結(jié)課本知識(shí),講述重難點(diǎn),讓知識(shí)和能力在娛樂中升華,這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)久不忘。第三,科學(xué)的游戲有利于培養(yǎng)人的探索能力、創(chuàng)新能力、聯(lián)想的能力、表達(dá)能力、整合能力、抽象思維能力、類比的能力、預(yù)見能力等,有利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)、各種良好性格的養(yǎng)成。多少偉大的發(fā)明起源于游戲的靈感,英國(guó)學(xué)者李約瑟在其編著的15卷《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中提出“盡管中國(guó)古代對(duì)人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻(xiàn),但為什么科學(xué)和工業(yè)革命沒有在近代的中國(guó)發(fā)生?”李約瑟問(wèn)題的原因很多,筆者認(rèn)為,我們的教育方式也是重要的原因之一,太注重學(xué)生分?jǐn)?shù),而忽略了知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生會(huì)背誦,會(huì)做題,會(huì)考試,沒有告訴孩子知識(shí)是很有趣的,科學(xué)也是很有趣的,趣味性的游戲讓學(xué)生愿意去學(xué),愿意去探索,愿意去冒險(xiǎn),愿意為解決感興趣的難題去鉆研學(xué)習(xí)……游戲中隱藏著無(wú)窮的智慧,放手讓學(xué)生去探索智慧的森林,或許我們就可以多幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者吧。
2課堂游戲的應(yīng)用策略
2.1游戲課前準(zhǔn)備
首先,教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱有熟悉準(zhǔn)確的判斷,確定該部分內(nèi)容是否適合采用課堂游戲教學(xué)手段,據(jù)需選擇適合的游戲種類,繼而設(shè)定游戲環(huán)節(jié)、制定游戲規(guī)則、設(shè)定游戲難度、準(zhǔn)備游戲道具、嵌入游戲知識(shí)任務(wù)等。教師應(yīng)該自己先演練一遍,做到心中有數(shù),比如游戲難度方面,游戲的設(shè)定要圍繞教學(xué)任務(wù)有一定的啟發(fā)性,但如果問(wèn)題設(shè)置得太難,會(huì)打消學(xué)生對(duì)于課堂參與的信心,從而造成冷場(chǎng)現(xiàn)象,所以教師要把握好這個(gè)度;再比如若是團(tuán)體類游戲,教師要根絕學(xué)生的性格等合理搭配各個(gè)小組人員,以便游戲有全員參與度;另外,游戲規(guī)則的設(shè)定要盡量讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)同學(xué)間的凝聚力,有利于情感態(tài)度價(jià)值觀的生成;總之,教師對(duì)于游戲可能出現(xiàn)的插曲等都提前做好預(yù)案準(zhǔn)備,熟練把控,才能游刃有余地進(jìn)行課堂授課。
2.2課堂游戲的實(shí)施
首先老師要用PPT展示游戲的規(guī)則與任務(wù)要求,結(jié)合講解與恰當(dāng)示范讓學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則清晰明了。游戲過(guò)程是考驗(yàn)教師課堂把控能力的重要時(shí)刻,老師要把時(shí)間與舞臺(tái)讓給參與的學(xué)生,教師要放下“架子”,以包容的姿態(tài)認(rèn)可每一位學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和參與意識(shí),要注意多鼓勵(lì)一些學(xué)習(xí)積極性差的同學(xué)參與其中,教師要做一個(gè)有心人,通過(guò)巡視、觀察、交流等方式,了解學(xué)生的參與情況,點(diǎn)撥學(xué)生的思路,同時(shí)要根據(jù)學(xué)生游戲操作中的反饋,對(duì)環(huán)節(jié)和安排采取及時(shí)的調(diào)整,以確保各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。最重要的是教師要監(jiān)督與指導(dǎo)各個(gè)組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,讓學(xué)生在游戲中享受課堂,感受追求知識(shí)的樂趣,促進(jìn)教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),同時(shí)增強(qiáng)師生情誼。
2.3游戲知識(shí)歸納
教師要在教學(xué)開始就設(shè)計(jì)好教學(xué)任務(wù)卡,科學(xué)設(shè)問(wèn),學(xué)生在游戲中邊討論,邊填寫,結(jié)合各個(gè)組員的意見完成并完善任務(wù)卡,游戲結(jié)束后,要在第一時(shí)間進(jìn)行小組展示,分享所學(xué)到的知識(shí)與技能,教師要微笑鼓勵(lì)學(xué)生展示成果,耐心等答,智慧理答,并且公平合理地給予及時(shí)評(píng)價(jià)。最重要的是教師要將學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)歸納,并且回歸到課本的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行夯實(shí),這是學(xué)生轉(zhuǎn)知成智、提高各種素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師還要對(duì)本次游戲是否達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),是否有正確的情感態(tài)度價(jià)值觀生成,是否有良好的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思改進(jìn),打造充滿思維活力的飽滿課堂。
3課堂游戲遵循的原則
初中課大部分是道德感悟類的課程,非常適合游戲的設(shè)定,比如在教授磨礪意志的時(shí)候,可以選擇“全班學(xué)生做蹲馬步”,比如講授情緒多樣化時(shí),可以選擇“情緒成語(yǔ)大接龍”的游戲,還有抵制不良誘惑的講授,非常適合來(lái)一場(chǎng)小品表演……多樣的游戲點(diǎn)燃了課堂,但是游戲的設(shè)定與選擇必須遵循一定的章程。
3.1教育性
課堂不是越熱鬧越好,過(guò)于追求游戲氛圍,不去考慮教學(xué)目的,牽強(qiáng)地設(shè)計(jì)游戲,結(jié)果適得其反。游戲是人類知識(shí)情趣化傳遞方式,游戲本身是為高效課堂服務(wù)的,要讓學(xué)生在游戲中寓教于樂、樂有所學(xué)、思有所獲。游戲的介入要從屬于課堂教學(xué)整體的需求,游戲的設(shè)定要瞄準(zhǔn)教材重難點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)等核心教學(xué)內(nèi)容,不能游離于教學(xué)大綱之外,所以我們要挖掘游戲環(huán)節(jié)的教育意義,使其有利教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,因玩忘教是為大忌。
3.2規(guī)則性
思想政治課堂教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,游戲的引入必須要進(jìn)行合理設(shè)置與選擇,要遵循教學(xué)大綱要求和一定的設(shè)計(jì)原則,比如因材施教、實(shí)事求是、啟發(fā)性、趣味性、創(chuàng)新性、多樣性、參與性、公平性等原則,根據(jù)生情和學(xué)情等方面進(jìn)行周密思考,做出優(yōu)化選擇與設(shè)計(jì),并且在課堂恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)適時(shí)切入,讓學(xué)生愿意參與并學(xué)有所得。另外,游戲是面向初中學(xué)生的,該年齡段學(xué)生組織性、紀(jì)律性還在塑造期,制定好游戲規(guī)則,讓學(xué)生清晰明了地認(rèn)識(shí)規(guī)則,才能使得課堂動(dòng)而不亂,學(xué)而有序,才能讓游戲點(diǎn)燃課堂,服務(wù)于課堂。
3.3可行性
形式為內(nèi)容服務(wù)。以恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)內(nèi)容,可以使內(nèi)容更生動(dòng)更有活力。課標(biāo)指出:“教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)要根據(jù)學(xué)生的思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律?!币虼?,游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)要“近、簡(jiǎn)、實(shí)”,即貼近學(xué)生的認(rèn)知,環(huán)節(jié)簡(jiǎn)便易操作,能夠夯實(shí)回歸知識(shí)要點(diǎn)。教師需要考慮游戲與課標(biāo)的匹配度,權(quán)衡游戲是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律,是否與學(xué)生的知識(shí)背景年齡特點(diǎn)相匹配,是否有利于目標(biāo)維度的達(dá)成以及知識(shí)能力的發(fā)展等等。隨著科技的發(fā)展,許多新的概念、理論、技術(shù)、教學(xué)形式和教學(xué)方法層出不窮,教師在教學(xué)實(shí)踐中要靈活取舍,巧妙設(shè)置,才能點(diǎn)燃課堂,讓政治課堂充滿挑戰(zhàn)與色彩!
參考文獻(xiàn):
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[2]馬婧雯.課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性[J],教學(xué)新探,2010,(1).
[3]陳霞.趣味性游戲的引入對(duì)高中思想政治課堂教學(xué)的影響[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2016,30(6).
作者:劉婧 單位:福建省廈門市思明區(qū)觀音山音樂學(xué)校
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
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