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多媒體技術(shù)的初中英語(yǔ)單詞記憶作用

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多媒體技術(shù)的初中英語(yǔ)單詞記憶作用

摘要:?jiǎn)卧~教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛運(yùn)用,對(duì)英語(yǔ)教師猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,對(duì)教學(xué)水平的提高起到了顯著的作用。本文就是在結(jié)合多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討該如何充分利用這一技術(shù)來(lái)提高單詞教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);英語(yǔ);單詞教學(xué)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)提出了如下要求:1.了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式;2.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義;3.運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征,說(shuō)明概念等;4.學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)的單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。在了解了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)提出的要求之后,英語(yǔ)教師似乎任務(wù)繁重。該如何讓枯燥的單詞記憶變成學(xué)生的“拿手好戲”,就得看教師如何導(dǎo)演,如何利用手頭的技術(shù)發(fā)揮最大的功效了。的確,詞匯教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)。如今,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,如何將多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),從而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程,這是一個(gè)值得教師們深思的問(wèn)題。多媒體教學(xué)是指根據(jù)信息傳播理論和教學(xué)過(guò)程的規(guī)律而設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)教育過(guò)程的系統(tǒng)方法,它通過(guò)形聲媒體、軟件的運(yùn)用和調(diào)控來(lái)貫穿教學(xué)的全過(guò)程。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)被廣泛地使用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中。這對(duì)原本相對(duì)枯燥的課堂環(huán)境注入了新鮮的血液。多媒體技術(shù)中對(duì)聲音、圖像、文本、視頻、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理能力及其強(qiáng)大的交互式特點(diǎn),將課堂變成了一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真且有聲有色的教學(xué)情境。如果能很好地利用好這一技術(shù),這無(wú)疑對(duì)提高課堂效率是有著巨大的推動(dòng)作用的。學(xué)生在這樣生動(dòng)有趣的教學(xué)情境中,也能夠更加主動(dòng)積極的參與到課堂中來(lái),從而能在有限的四十五分鐘課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識(shí)。現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)已經(jīng)不僅僅是要求教師把書(shū)本上的固有知識(shí)傳授給學(xué)生,而且還要求在教授書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中,全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì),如思維能力的訓(xùn)練,智力因素的開(kāi)發(fā),實(shí)踐能力的提高等。記憶單詞,對(duì)于初中學(xué)生而言,本身就是一項(xiàng)十分浩大的工程。大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有方法,仍然是和小學(xué)時(shí)背誦古詩(shī)詞一樣,“死記硬背”,對(duì)于這26個(gè)字母的隨機(jī)組合所創(chuàng)造出來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)單詞只會(huì)機(jī)械地記憶,毫無(wú)章法可循。最后導(dǎo)致的結(jié)果就是,因?yàn)閷?duì)于背誦單詞的反感,直接使學(xué)生失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這樣的結(jié)果是很致命的。只有帶著興趣去做一件事,才能快樂(lè)的去做這件事,也才有可能去做好這件事。以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中,學(xué)生的輸入只有老師講課和錄音機(jī)為主,如今,借助于多媒體,我們可以下載相關(guān)的視頻文件,學(xué)生可以邊聽(tīng)邊看邊讀邊學(xué)習(xí),這種多樣化的刺激,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單詞的教學(xué)更是可以借助于這一手段。比如在學(xué)習(xí)音標(biāo)的時(shí)候,教師可以利用網(wǎng)絡(luò),提前把輔助學(xué)習(xí)音標(biāo)的軟件下載好,比如常用的“動(dòng)畫(huà)學(xué)音標(biāo)”,“音標(biāo)大師”等。通過(guò)精美有趣的動(dòng)畫(huà),教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官,降低學(xué)習(xí)的難度,減輕學(xué)習(xí)的壓力,從而快速有效地掌握發(fā)音拼讀的規(guī)則,糾正自己在發(fā)音中存在的問(wèn)題,這對(duì)今后的詞匯學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師也每天都在絞盡腦汁想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而多媒體無(wú)疑就是最好的法寶。利用多媒體技術(shù)的新穎性和多樣性,可以把枯燥無(wú)味的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣。教授名詞的時(shí)候,我們可以插入該名詞的圖片;教授動(dòng)詞的時(shí)候,就我們可以插入相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)視頻。最后來(lái)一個(gè)頭腦風(fēng)暴,讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看看誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。比如,教授蔬菜的名詞,那么教師就可以在課件中呈現(xiàn)多種蔬菜的名詞,給學(xué)生一定的時(shí)間識(shí)記之后,把畫(huà)面轉(zhuǎn)化成各個(gè)蔬菜對(duì)應(yīng)的圖片,然后用拼圖的方式展現(xiàn)在屏幕上,再讓學(xué)生以小組合作的形式,完成拼圖來(lái)加深對(duì)這些單詞的記憶。這些方式,只有在多媒體技術(shù)的幫助下才能完成,也正是有了這一教學(xué)手段,才使我們的課堂教學(xué)變得更加豐富多彩,達(dá)到提高課堂效率的目的。學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程,從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),其實(shí)是一種處理信息的過(guò)程。如何處理這個(gè)信息,每個(gè)人的方法都不一樣。但是為了高效率地獲取信息,教師就要想方設(shè)法讓學(xué)生記憶單詞達(dá)到事半功倍的效果。多媒體手段能提供多種感官刺激,不僅能將視聽(tīng)結(jié)合起來(lái),獲得生動(dòng)形象的信息,而且有利于對(duì)知識(shí)的掌握。多年來(lái)從事教學(xué)工作,幾乎每一個(gè)接手的班級(jí)學(xué)生數(shù)量都要在四十個(gè)以上。學(xué)生數(shù)量越多,他們的學(xué)習(xí)能力和水平層次也就越大,這對(duì)于教師展開(kāi)因材施教是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。運(yùn)用多媒體技術(shù),就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。那些多媒體資料,可以保存下來(lái)反復(fù)使用反復(fù)觀看,這對(duì)詞匯學(xué)習(xí)中的鞏固是非常有利的。如今,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及,學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也已不再陌生。所以,如果教師能充分利用這個(gè)平臺(tái)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自主的詞匯學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,而且在一定程度上可以幫助學(xué)生改掉上網(wǎng)只知道游戲和聊天的不良習(xí)慣?;氐秸n堂上,讓學(xué)生成為課堂的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí),也在一定程度上有利于因材施教,讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到一定的鍛煉,讓學(xué)生“吃得飽”,更能“吃得好”。多媒體教學(xué)符合“多信息,高密度,快節(jié)奏”的英語(yǔ)教學(xué)原則,如果能夠被很好地利用到平時(shí)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)中來(lái),那么課堂中的廣度和深度也能很好地體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)能促使教師不斷提高自己的操作水平,跟上時(shí)代的潮流,跟上學(xué)生的步伐,減少和學(xué)生之間交流的“代溝”,讓教師與學(xué)生關(guān)系更融洽,讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣得到培養(yǎng),從而給學(xué)生更好、更新的知識(shí)。當(dāng)然,凡事有利必有弊。多媒體教學(xué)雖然用途很廣,也的確在很大程度上促進(jìn)了我們的教學(xué),但是我們面對(duì)的學(xué)生也各不相同。如何發(fā)揮其最大功效,教師就必須要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待這一技術(shù)。最重要的還是要多觀察和注意學(xué)生的反饋。要經(jīng)常利用機(jī)會(huì)多與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,增進(jìn)師生之間的感情,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)學(xué)生更加積極和情緒飽滿(mǎn)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),讓多媒體技術(shù)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中充分發(fā)揮其最大功效,為教師們的教學(xué)工作插上翅膀,更為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)助上一臂之力!

作者:陸玉葉 單位:昆山市周市中學(xué)