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1.初中英語(yǔ)詞匯創(chuàng)新教學(xué)方法
1.1興趣教學(xué)
俗話說(shuō)興趣就是學(xué)生最好的老師,如果沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生就沒(méi)有了持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,學(xué)生一般都會(huì)對(duì)個(gè)人感興趣的內(nèi)容產(chǎn)生長(zhǎng)久的探索動(dòng)力,因此也只有幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)才能夠激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,教師需要注意學(xué)生在近期的感興趣點(diǎn)和討論的熱門話題,注重師生之間的日?;?dòng),教師可以針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)布置出一定的任務(wù)和問(wèn)題,積極地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn),然后教師可以根據(jù)學(xué)生們的任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié),繼而對(duì)沒(méi)有抓住的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專門的講解,讓學(xué)生了解到教師對(duì)其日常討論的話題也非常感興趣。教師在課堂上要大膽地進(jìn)行情境的設(shè)計(jì)和建立,讓學(xué)生們能夠在一個(gè)豐富的課堂氣氛中產(chǎn)生更多的靈感和表達(dá)的欲望,對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生,教師可以對(duì)其進(jìn)行大膽的贊揚(yáng),讓學(xué)生們能夠在自己積極努力的成果后獲得一定的榮譽(yù)感,從而更加熱情地投入到后期的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中。
1.2分層教學(xué)
在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)大綱中,大綱對(duì)英語(yǔ)課本每一個(gè)章節(jié)的單詞都進(jìn)行了詳細(xì)的要求,這些要求從內(nèi)容上來(lái)分可以從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)開(kāi)展,但是有的教師并沒(méi)有進(jìn)行均衡化的開(kāi)展,不少教師更加注重學(xué)生的應(yīng)試水平,對(duì)于口語(yǔ)等方面的能力沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注,直接將課本上要求的單詞簡(jiǎn)單直接地傳遞給學(xué)生,強(qiáng)迫學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)行記憶。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)摒棄這些壞習(xí)慣,積極地從四個(gè)方面全面入手,詞匯的學(xué)習(xí)貫穿在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的每一項(xiàng)內(nèi)容中,只有四個(gè)方面的能力都得到了平衡發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的教學(xué)才能夠真正獲得提升。
1.3歸納教學(xué)
根據(jù)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的要求,九年級(jí)的學(xué)生就需要達(dá)到英語(yǔ)五級(jí)的要求,這意味著學(xué)生在九年級(jí)時(shí)就需要掌握至少1500個(gè)英語(yǔ)單詞,同時(shí)加上200個(gè)以上的日常英語(yǔ)短語(yǔ)搭配。因此從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的角度來(lái)說(shuō),掌握一定的記憶技巧非常重要。記憶單詞的方法每個(gè)人或許都不同,不同的教師所傳遞的教學(xué)方法也都不盡相同,重要的是掌握科學(xué)地歸納方法,只有適合自己的記憶方式才是最科學(xué)的,教師在詞匯教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生建立自己的一套歸納記憶方式。從多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣來(lái)看,用得較多的方法有單詞拆分記憶、同義反義、發(fā)音方式記憶等等。
1.4情境教學(xué)
在新課標(biāo)的初中英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中,初中生的閱讀能力同樣不可消失,英語(yǔ)閱讀能力的掌握需要學(xué)生熟練運(yùn)營(yíng)綜合分析和詞匯記憶能力,這也意味著學(xué)生在平時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中不能夠進(jìn)行單獨(dú)的教學(xué)和記憶,而是要放置在一定的情境中來(lái)開(kāi)展,這樣才能夠讓學(xué)生置身于一定的場(chǎng)景氛圍中,利用模擬的場(chǎng)景來(lái)表達(dá)和記憶新的詞匯,同時(shí)這樣也能夠讓學(xué)生更加積極地參與到詞匯教學(xué)活動(dòng)中來(lái),獲得更多運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)。一般來(lái)說(shuō),教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)句的表達(dá),詞匯在情境中的運(yùn)用,還有詞匯之間的搭配這樣幾種常見(jiàn)的練習(xí)方式來(lái)幫助學(xué)生更好地利用學(xué)到的英語(yǔ)詞匯來(lái)表達(dá)個(gè)人思想。
1.5課文教學(xué)
很多語(yǔ)言學(xué)家都曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,在學(xué)習(xí)自己的第一語(yǔ)言時(shí),閱讀是最好的詞匯積累方式,可以說(shuō)在特定的場(chǎng)景中進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)是一種非常自然的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章,在課文的情境中增加自己的知識(shí)面和詞匯面,將看到的生詞通過(guò)查詢后與課文中的情境相結(jié)合,就能夠同時(shí)記憶了新的詞匯,也能夠深入地理解了該詞匯在特定場(chǎng)景中的用法,還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所閱讀課文的理解。在實(shí)際的詞匯教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行課文的閱讀,然后在碰到的生詞中根據(jù)課文設(shè)定的情境進(jìn)行含義的猜想,繼而在查詢后分析自己判斷的對(duì)錯(cuò),這樣的方式可以非常有效地提升學(xué)生的新詞學(xué)習(xí)和記憶效率。
1.6話題教學(xué)
新課標(biāo)對(duì)于初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)提出了寫(xiě)的嚴(yán)格要求,并將其定義為英語(yǔ)能力的重要技能,學(xué)生需要在書(shū)面上通過(guò)英語(yǔ)來(lái)與他人進(jìn)行熟練的交流,從教師的角度而言,其應(yīng)當(dāng)積極指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,在自己的寫(xiě)作訓(xùn)練中逐步進(jìn)行改進(jìn),具體可以通過(guò)話題的方式,每次給學(xué)生設(shè)定一個(gè)感興趣的話題,讓學(xué)生通過(guò)自己的書(shū)面表達(dá)來(lái)鍛煉自己的詞匯運(yùn)用能力,如果學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)誤仍然要進(jìn)行嚴(yán)肅的指正。為了幫助學(xué)生在課堂生活之外依然能夠進(jìn)行詞匯的積累和學(xué)習(xí),教師還可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記或者周記,要求不用太嚴(yán)格,只求能夠表達(dá)出自己想表達(dá)的內(nèi)容,對(duì)于任務(wù)完成較好的學(xué)生要進(jìn)行積極的鼓勵(lì),學(xué)生也只有在這樣的鼓勵(lì)之下才能夠培養(yǎng)出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)力,享受到努力練習(xí)帶來(lái)的成就感和愉悅感。
2.總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),英語(yǔ)詞匯教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容,對(duì)當(dāng)前的初中生來(lái)說(shuō),詞匯的積累和學(xué)習(xí)是提高英語(yǔ)運(yùn)用能力的關(guān)鍵時(shí)期,初中階段的英語(yǔ)詞匯運(yùn)用能力水平極大地影響到未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)動(dòng)力,教師需要和學(xué)生一起積極地面對(duì)詞匯學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,不能夠強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)技巧,運(yùn)用多種有趣的活動(dòng)來(lái)提升其詞匯量和應(yīng)用能力,最終提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體能力。
作者:錢繼紅 單位:江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校
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