新媒體職業(yè)教育改革發(fā)展瓶頸突破

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摘要：伴隨著時代的變化，不少行業(yè)紛紛進行了改革，其目的在于能夠在當(dāng)下的發(fā)展環(huán)境中找到適合自己的發(fā)展道路。長期以來，教育行業(yè)一直是社會發(fā)展中的主流行業(yè)之一，但是傳統(tǒng)教育方式不再適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展趨勢，由于新媒體時代的到來，出現(xiàn)了新型教育模式，這也使得教育行業(yè)被迫實施改革。對于職業(yè)教育更是如此，從內(nèi)部進行調(diào)整后，將整體的教育形式進行改革，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識，從而確保職業(yè)教育的有效性。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；職業(yè)教育；改革發(fā)展

職業(yè)教育同樣也是教育中的一類，區(qū)別于其他的教育類型，職業(yè)教育更加注重于教育本身的實用性，能夠快速幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的知識，進而更好地融合到社會當(dāng)中去。目前，國家十分注重于職業(yè)教育的改革，由于教育行業(yè)受到媒體技術(shù)的影響較大，導(dǎo)致當(dāng)前的改革發(fā)展出現(xiàn)了許多問題需要解決。實施教育改革是一項長久的事業(yè)，應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，結(jié)合實際，總結(jié)問題，再制定對應(yīng)的發(fā)展策略，這樣才能夠確保當(dāng)下所實施的教育改革朝著正確的方向前進。職業(yè)教育的核心在于職業(yè)，這與社會的發(fā)展息息相關(guān)，只有把握住社會發(fā)展的脈絡(luò)，才能夠真正達到職業(yè)教育的目的。

一、基于新媒體的職業(yè)教育主要特點

(一)及時性在新媒體時代，信息傳輸?shù)乃俣确浅Ｖ?，無論多少信息數(shù)據(jù)都能夠在短時間內(nèi)完成傳輸任務(wù)，這就是新媒體時代的優(yōu)勢。在新媒體時代的影響下，職業(yè)教育的發(fā)展具有及時性的特點，將職業(yè)教育的部分資源轉(zhuǎn)移至線上平臺，在信息傳輸?shù)倪^程中，加快了信息傳遞的速度，可以使教師與學(xué)生在第一時間收到信息反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也可以通過線上平臺獲取到相關(guān)的資源數(shù)據(jù)，遇到問題時，那怕是技能方面的問題，也可以通過視頻形式的數(shù)據(jù)，直觀地看到各項技能的運用流程，這樣也大大提高了職業(yè)教育的效率和質(zhì)量[1]。

(二)碎片化碎片化知識的傳播是新媒體時代下的一大特色，通過一些短小的視頻和文章，可以概括性地了解一些專業(yè)知識，在不斷積累的過程中，能夠收獲到更多的新知識。在媒體時代下的職業(yè)教育，同樣也受到了碎片化知識傳播的影響，將職業(yè)教育中的一些知識點以提煉式的形式，來向?qū)W生進行講解，學(xué)生能夠在一些線上平臺上，花費少量的時間初步了解一些專業(yè)的知識點，然后在實際的過程中，再對這些知識點進行運用，這樣可以加深對知識點的印象。知識的碎片化已然成為當(dāng)下職業(yè)教育發(fā)展的一大主要趨勢，碎片化的知識可以盡可能地實現(xiàn)知識點的擴散輸出，讓學(xué)生能夠在一段極小的時間內(nèi)獲取到有用的知識，且學(xué)生更樂于用這樣的方式來進行學(xué)習(xí)。

(三)趣味性傳統(tǒng)教育最大的一個缺點就是缺乏創(chuàng)新趣味性，所有的教育流程都十分古板，這也使得許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是十分枯燥的事情。但是，隨著新媒體時代的到來，教育模式也發(fā)生了較大的變化，通過新技術(shù)的融入，將枯燥呆板的教育轉(zhuǎn)變得更加有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，新媒體時代帶來的最大改變就是將知識的學(xué)習(xí)變得更加的有趣，無論是課堂上的教育，還是線上的教育，都可以以一種獨特、有趣的形式存在，在享受快樂的過程中還能夠收獲到知識，這是最理想的一種學(xué)習(xí)方法。職業(yè)教育的核心是職業(yè)技能，相比較其他的教育類型，職業(yè)教育的專業(yè)性更強，按照傳統(tǒng)的專業(yè)技能教導(dǎo)方式，許多人會認(rèn)為這樣的形式過于枯燥，而新媒體改變了這一特性，將各種現(xiàn)代化的方式融入其中，教師可以發(fā)揮自己的想象，為學(xué)生制定出一套有趣的教學(xué)方法，制作的形式也多種多樣，所呈現(xiàn)出來的效果更佳，使學(xué)生更愿意進行學(xué)習(xí)[2]。

二、職業(yè)教育改革中所出現(xiàn)的問題

(一)新技術(shù)引用不夠在新媒體時代下，出現(xiàn)了許多新技術(shù)，這些新技術(shù)不論是在制作上，還是在創(chuàng)新上，都具有非常強大的功能。教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展需要結(jié)合時代的變化而進行改革，新技術(shù)的應(yīng)用是不可避免的。但是在實際的職業(yè)教育發(fā)展過程中，新技術(shù)的引用不夠，使得發(fā)展創(chuàng)新受到了阻礙。在新媒體時代下，針對教育發(fā)展的技術(shù)非常之多，例如流媒體技術(shù)、云存儲技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，這些都是能夠幫助教育行業(yè)進行改革創(chuàng)新的主要技術(shù)。由于目前職業(yè)教育的發(fā)展速度較慢，所引用的技術(shù)不足，導(dǎo)致了許多教育理念和教育模式都未跟上時展的步伐。若在教育的過程中，沒有緊跟時展的步伐，則會導(dǎo)致許多學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識的實用性不強，特別是職業(yè)教育，跟上時代是最重要的。因此，應(yīng)用最新的教育技術(shù)，來實現(xiàn)多元化的教育模式，對于學(xué)生的日后發(fā)展是非常重要的[3]。

(二)創(chuàng)新意識不足創(chuàng)新一直都是我們國家所追求的東西，任何一個行業(yè)，唯有創(chuàng)新才能得到發(fā)展，教育行業(yè)更是如此。職業(yè)教育與社會發(fā)展緊密相連，所有在學(xué)校里面學(xué)到的知識，在離開校園之后就可以直接使用，這才是職業(yè)教育最主要的目的。而現(xiàn)在的職業(yè)教育，在創(chuàng)新方面的意識不足，使得教育中許多教學(xué)仍然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)的效果和質(zhì)量都沒有明顯的提高。另外，創(chuàng)新意識不僅僅是在教學(xué)上體現(xiàn)，更應(yīng)該貫穿在整個學(xué)習(xí)的過程中，引發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新，這才是最重要的。學(xué)校要提倡創(chuàng)新意識，教師應(yīng)該清楚了解創(chuàng)新意識的重要性，多多去嘗試進行教學(xué)創(chuàng)新，同時也引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新。而學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)，自由的發(fā)揮自我，能夠提高自主創(chuàng)新的能力。所以說，創(chuàng)新意識的不足將會導(dǎo)致職業(yè)教育落后，而創(chuàng)新意識的增強則能夠進一步促進職業(yè)教育的發(fā)展。

(三)未重視發(fā)展改革發(fā)展改革不是短時間內(nèi)就可以全部完成的，需要通過一朝一夕的努力和所有人員的配合，才能夠達到的。但在發(fā)展改革時，首先要做的就是提高對發(fā)展改革的重視，只有提高對發(fā)展改革的注意，才能夠?qū)⒏黜椄母锎胧┞鋵嵡宄?。但是在?dāng)前的職業(yè)教育中，由于發(fā)展改革的觀念并未全面的普及，導(dǎo)致不少學(xué)校，對于教育的發(fā)展改革有所疏忽，在沒有重視的前提下，學(xué)校內(nèi)大部分改革創(chuàng)新工作進展速度慢，且沒有任何的規(guī)范，使得整體的效果不佳[4]。想要進行改變，想要促進發(fā)展，學(xué)校就應(yīng)該全面提高對于教育發(fā)展改革的重視，只有學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)引起了重視，各項發(fā)展改革工作才能夠得到對應(yīng)的重視，進一步提高了學(xué)校的發(fā)展速度。

三、職業(yè)教育改革的優(yōu)化建議

(一)加大對新技術(shù)的引用在新媒體時代下，各種新型技術(shù)層出不窮，且在各個領(lǐng)域中發(fā)揮出了巨大的作用。職業(yè)教育想要得到快速的發(fā)展，新技術(shù)的引用是關(guān)鍵，通過新型的技術(shù)來進行教育模式的改變，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生的興趣，同時還能夠確保學(xué)生掌握好各項專業(yè)技能的運用，提高教育的質(zhì)量。在新媒體時代下的教育改革，可以引用多種新型技術(shù)，例如云存儲技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、VR等，這些都是比較流行的技術(shù)。在云存儲技術(shù)的使用過程中，可以加大對于職業(yè)教育資源的存儲和傳輸，海量的資源數(shù)據(jù)同樣也可以在短時間內(nèi)完成傳輸，提高了教育資源的傳輸速度。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以創(chuàng)造出更加先進的教育空間，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中開闊視野，提高教育質(zhì)量。VR可以實現(xiàn)虛擬課堂，學(xué)生可以隨時隨地地進行學(xué)習(xí)，且整個的學(xué)習(xí)空間都是比較立體化的，可以模擬出專業(yè)知識的實踐過程，幫助學(xué)生更好地掌握知識的運用。新技術(shù)的引用是新媒體時代的一大優(yōu)勢，只有將這些優(yōu)勢運用好，職業(yè)教育的未來發(fā)展才會越走越遠。

(二)提高創(chuàng)新意識在發(fā)展的道路上，創(chuàng)新意識的強化是不可缺少的。國家也在不斷強調(diào)創(chuàng)新意識在教育發(fā)展過程中的重要性，只有提高自身的創(chuàng)新意識，行業(yè)的發(fā)展才會變得越來越好。在職業(yè)教育中，實踐經(jīng)驗和實用技能都是非常重要的，若一直保持單一化的教學(xué)模式，沒有一絲一毫的創(chuàng)新是無法推動行業(yè)發(fā)展的。創(chuàng)新意識的提高可以從兩個方面進行：第一是提高教師的創(chuàng)新意識，教師是專業(yè)知識的主要傳授者，所以教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該主動進行實踐性的創(chuàng)新，結(jié)合實際教學(xué)情況，來設(shè)計出更加新穎的教學(xué)模式，在不斷地創(chuàng)新過程中，教學(xué)方案也在不斷的完善，使得學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更加符合當(dāng)下時代的發(fā)展需求[5]；第二是提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，教育的目的在于引導(dǎo)，學(xué)生在受教育的過程中，應(yīng)當(dāng)通過教師的啟發(fā)來引發(fā)出自己的觀點，然后通過自身的不斷創(chuàng)新，來實現(xiàn)自我的價值，這對于學(xué)生后續(xù)進入社會有著非常重要的作用。

(三)提高對發(fā)展改革的重視所有的發(fā)展都需要在重視的前提下來完成，只有重視一個事件的發(fā)展，才能夠真正將這件事做好。國家近幾年也提出了要加強對職業(yè)教育發(fā)展的重視，從各個方面進行改革創(chuàng)新，落實好每一項發(fā)展工作，才能極大程度上完成發(fā)展改革。提高重視首先應(yīng)該從領(lǐng)導(dǎo)層上進行普及，對于學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有著非常重大的責(zé)任，只有領(lǐng)導(dǎo)們提高對了發(fā)展改革的重視，學(xué)校內(nèi)部的各項工作才會進一步的完善[6]。另外，在教師方面，也應(yīng)該提高相應(yīng)的重視，通過培訓(xùn)和舉辦活動的方式，來加強教師對發(fā)展改革工作的了解，明確發(fā)展改革工作的主要意義，促使教師提高重視，并將其實施到實際的工作中去，在逐步的完善過程中，職業(yè)教育的發(fā)展也會變得越來越好。

四、結(jié)語

職業(yè)教育的發(fā)展是國家當(dāng)下比較重視的一個部分，職業(yè)教育與其他教育不同點在于，職業(yè)教育的核心在于職業(yè)，具有非常強的專業(yè)性，學(xué)生在接受職業(yè)教育的過程中，掌握實踐性強的技能，有助于更快地融入到社會。因此，當(dāng)下的職業(yè)教育發(fā)展改革成為了一大重點，結(jié)合時代的發(fā)展，實現(xiàn)教育的信息化改革，可以讓職業(yè)教育在未來發(fā)展得越來越好。本文主要是針對新媒體時代下的職業(yè)教育發(fā)展改革進行研究，總結(jié)出當(dāng)下發(fā)展所遇到的問題，然后提出發(fā)展的優(yōu)化意見，讓職業(yè)教育能夠更加符合時代的需求，提高學(xué)生對于職業(yè)技能的掌握。

參考文獻：

[1]張建江,楊斌.高校思想政治教育工作在新媒體時代的機遇和挑戰(zhàn)[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(綜合版),2020,20(2):88-90.

[2]滿文萱.在新媒體視域下對職業(yè)教育教材出版的探討[J].新聞傳播,2020(11):68-69.

[3]郭榮春.新媒體時代下新聞傳播教育改革探析——評《新媒體與新聞傳播》[J].教育發(fā)展研究,2020,40(3):87.

[4]邊園園.新媒體時代職工教育面臨的挑戰(zhàn)與路徑[J].企業(yè)改革與管理,2018(22):92+95.

[5]員巍.新媒體時代背景下動畫設(shè)計的職業(yè)教育模式發(fā)展研究[J].改革與開放,2018(08):145-146.

[6]李巧平,王超.新媒體時代校園媒體對高職教育發(fā)展的影響[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017,17(3):90-93.

作者：王德璋 單位：新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院