茶文化與體育教學(xué)的融合路徑
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摘要：眾所周知，茶文化在中國已經(jīng)有上千年的歷史，中華飲食文化博大精深，茶作為一種歷史悠久的飲品，隨著歷史的發(fā)展，逐漸融合儒家文化成為精神形而上的引申。在當(dāng)下體育教學(xué)中，也逐漸引進(jìn)融合茶文化，從而更好的反哺體育教學(xué)，也讓學(xué)生對茶文化、體育精神都有了更加充分深刻的理解。
關(guān)鍵詞：茶文化；體育教學(xué)；體育精神
1教學(xué)融合茶文化，引導(dǎo)體育學(xué)習(xí)價值觀
茶文化一方面是形式上我們能直觀觀測到的飲茶品茗，一方面是形而上隱形的背后的茶文化智慧。目前我們大部分學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)價值觀的正確引導(dǎo)，孫中山有“為中華之崛起而讀書”，魯迅有為救國家于水火“棄醫(yī)從文”，而當(dāng)下教學(xué)嚴(yán)重缺乏價值導(dǎo)向，學(xué)生們往往不知為何為學(xué)，家長老師也缺乏價值觀引導(dǎo)，甚至大部分學(xué)生過完學(xué)生生涯都不知是為什么而學(xué)，學(xué)習(xí)的快樂在哪里。沒有了學(xué)習(xí)的價值觀，就沒有了主動積極的學(xué)習(xí)意識。針對以上問題，可以從以下兩方面入手。
1.1周期性分享茶道名人故事，引領(lǐng)精神價值觀
我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)下娛樂特別發(fā)達(dá)的社會中，不少學(xué)生愛“追星”，明星一些言行對他們的影響在一定層度上比父母老師天天的說教還大。所以我們可以在課堂內(nèi)外周期性的引入茶道名人故事，小組輪流分享，班級共同交流心得，在體育課堂上可以分享品茶帶給你的思考或與茶有關(guān)的故事等，從而既讓學(xué)生走進(jìn)了茶文化里的故事，也更好的理解茶融入體育帶給我們的精神，可以有效發(fā)揮他們的正能量。當(dāng)然，也可以分享一些關(guān)于對求學(xué)求知的渴望、主動學(xué)習(xí)、不畏困難、一往無前、堅持到底等積極向上的故事，從而起到精神價值觀的引導(dǎo)的作用，進(jìn)而學(xué)生將會從外在被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動學(xué)習(xí)。茶文化融合體育競技精神，從而讓體育不僅是鍛煉身體、達(dá)到考試要求，而且學(xué)習(xí)體會體育帶給我們的精神。
1.2樹立愛茶榜樣，帶動茶文化與體育融合
當(dāng)然，身邊人的榜樣力量將會更加強(qiáng)大，因?yàn)樗麄兌际俏覀兪煜さ耐瑢W(xué)，他們的一言一行我們都可以看到并模仿。如果班級里出現(xiàn)愛好茶文化，對茶道有所見地、學(xué)習(xí)態(tài)度良好、學(xué)習(xí)主動性高、踏實(shí)勤奮的學(xué)生，一定要選舉出來作為典范，從而引導(dǎo)學(xué)生向他積極靠攏，共同構(gòu)建茶文化與體育教學(xué)的融合。當(dāng)然，若班級里有表現(xiàn)消極，影響惡劣的學(xué)生也可相應(yīng)的讓同學(xué)們給出建議和幫助，從而在班級里營造出愛茶文化，對茶道精神和體育精神有所發(fā)揚(yáng)實(shí)踐，愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、互幫互助的良好氛圍。還可以建立茶文化小組，小組內(nèi)設(shè)置組長，小組間進(jìn)行茶文化與體育教學(xué)比拼，每個周、月選舉出優(yōu)秀小組，起到小組榜樣作用，從而活躍班級競爭氛圍。長此以往，相信學(xué)生對茶文化融入體育精神的理解將顯著提升。
2發(fā)掘?qū)Σ栉幕呐d趣，引導(dǎo)學(xué)生對體育的積極性
常言道，興趣是最好的老師。然而大部年輕學(xué)生對茶文化了解不多，興趣不大，對它背后的文化內(nèi)涵更談不上有何理解，甚至不少學(xué)生認(rèn)為茶道是老年人才去了解的東西。這些問題正是我們體育教師需要極力去優(yōu)化的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘茶文化的趣味性，在生活中觀察體驗(yàn)茶道思想，幫助學(xué)生從茶文化中尋找精神能量并有效把茶文化融合進(jìn)體育教學(xué)中，激發(fā)對體育的興趣，循序漸進(jìn)讓學(xué)生掌握應(yīng)用體育技術(shù)技能。針對如何有效培養(yǎng)對茶文化的興趣，建議從以下幾方面著手。
2.1多組織體驗(yàn)茶文化的實(shí)踐活動，激發(fā)興趣
在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，來自于自己親身的生活體驗(yàn)，學(xué)生將會對理論理解更加深刻真切，面對挑戰(zhàn)問題也更加自信，對概念內(nèi)涵的理解才更加到位深刻，他們才知道這些知識是從生活中哪里來的,運(yùn)用到哪些地方去。所以，我們教師家長要多提倡引導(dǎo)學(xué)生在課堂外的實(shí)踐，并且實(shí)踐后鼓勵學(xué)生把感受跟同學(xué)交流分享。另外,可以經(jīng)常組織采茶、品茶、參觀茶文化館、聽相關(guān)茶文化的講座等形式的活動。這樣既豐富了學(xué)生的人生閱歷，陶冶了情操，對社會對自然也都有了自己的觀察和體驗(yàn)，會更加“接地氣”，也對茶文化融入體育精神有了更深刻的理解。當(dāng)然最終也能提升學(xué)生對茶文化的理解，隨之能將茶文化融合進(jìn)對體育的理解中。
2.2融合學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，融合茶文化與體育
我們不難發(fā)現(xiàn)，我們以往的體育教師單一的訓(xùn)練、講授方式，學(xué)生吸收效果并不理想。特別是在日常體育教學(xué)中，一些體育技能訓(xùn)練枯燥，學(xué)生們難以堅持、不感興趣，這其中很重要的一個原因就是他們沒有意念支撐為什么要堅持訓(xùn)練，也沒有許多有成就感的體驗(yàn)，不知道體育精神到底是什么。這就需要教學(xué)借力多媒體或有趣的實(shí)踐活動來建立學(xué)習(xí)感興趣的或新穎易于理解的情景動畫和活動。通過夸張鮮明的畫面、色彩、人物、聲音的演示，把體育精神故事具體化、形象化、可視化，促使他們的興趣和思維也得以被激發(fā)出來。久而久之，他們也將從茶文化中找到對體育精神的理解。通過融合這些新穎的教學(xué)方式，知識和信息之間也很形象地聯(lián)系起來了，復(fù)雜晦澀的茶文化融入體育訓(xùn)練過程也可以直觀展示給學(xué)生。可以說，它顛覆了一直以來的教學(xué)模式，讓它更有活力、更愉快和諧，更直接有效。所以，要想教學(xué)取得顯著成效，必須多樣化教學(xué)方式，可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的活動，讓全班學(xué)生都參加進(jìn)來，甚至可以每周選一個小組負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)一個對茶文化融入體育精神的分享活動，給全班展示，從而直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)方式讓同學(xué)們感興趣了，知識傳授的源頭就優(yōu)化了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、主動性自然就提升了。
3讓體育教師接納茶文化，革新教學(xué)觀念、教學(xué)方法
相當(dāng)一部分體育教師對茶文化知之甚少，甚至覺得茶文化與體育毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)際上，茶道精神與體育精神有諸多類似之處，若在日常體育教學(xué)中，很好的融入茶文化，體育教學(xué)將更加立體化、有效化。再加上學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠佳，對茶文化理解不深、興趣也不大，對體育的學(xué)習(xí)主動性和對體育精神的理解也較低較差，所以教師的科學(xué)指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，這也對教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求。教師是知識傳授的源頭所在，要想學(xué)生吸收教堂教學(xué)體育內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果，教師必須要改變以往刻板教學(xué)認(rèn)知，革新教學(xué)方式，不僅是提倡枯燥的訓(xùn)練、單向的授課，更要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)、觀察引導(dǎo)生活，從而提升情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣教學(xué)，讓學(xué)生對茶文化、體育精神、體育訓(xùn)練都能從情景中、生活中展示自己的理解。另外，也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)設(shè)計體育課堂教學(xué)，把課堂氛圍活躍起來，提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)。可以采取開放式的上課方式，逐漸讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生積極主動表達(dá)觀點(diǎn)，同學(xué)間相互探討。教師的教學(xué)方式是否受學(xué)生喜歡對教學(xué)效果影響巨大。大部分學(xué)生接納新事物都是興趣導(dǎo)向?yàn)橹?，針對茶文化與體育教學(xué)教學(xué)這一難點(diǎn)，若采納學(xué)生感興趣的體育教學(xué)方式，便會讓學(xué)生喜歡上體育課，能有效積極的參與體育課堂活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，進(jìn)而喜歡上體育。據(jù)調(diào)查，媒體教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)踐活動更易受學(xué)生青睞。例如，在體育課堂上，可以組織一些情景演示，動態(tài)展示體育訓(xùn)練過程，組織了解茶文化的活動，分享對茶文化、體育精神的理解等，讓他們說出他們看到了什么、體育訓(xùn)練過程是怎樣的。這樣我們也許會驚嘆于學(xué)生們驚人的理解力，他們的興趣、活躍思維被也得以被激發(fā)出來。久而久之，他們的體育成績也將會有質(zhì)的飛躍。借助這些新的教學(xué)方法將會使得學(xué)生身臨其境，去體會去思考。從而鍛煉學(xué)生愛觀察思考，通過讓教學(xué)方式與時俱進(jìn)，不僅激發(fā)了學(xué)生對茶文化、體育興趣，也讓學(xué)生對茶文化、體育精神的理解更加深刻，從而促進(jìn)人生方方面面的發(fā)展。
4結(jié)語
由上文可見，茶文化與體育教學(xué)的融合可以從教學(xué)融合茶文化，引導(dǎo)學(xué)習(xí)價值觀，發(fā)掘?qū)Σ栉幕呐d趣，讓體育教師重視茶文化的融合三個方面入手。在體育教學(xué)中，通過茶文化的科學(xué)融合，學(xué)生將會對體育訓(xùn)練更加主動積極，對茶文化、體育精神認(rèn)識更加深刻。
參考文獻(xiàn)
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作者：汪聚偉 單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部