職業(yè)學校成人教育人才培養(yǎng)

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摘要：

要有效實施教育部關于“人才培養(yǎng)模式改革”項目，關鍵在于更新廣大任課教師和各類管理人員的觀念，樹立遠程教育的理念，處理好教與輔、教與學的關系，構建以“學生自主學習為中心”的學習體系。

關鍵詞：觀念 模式 主體 創(chuàng)新 管理

隨著教育改革的不斷深入，在新形勢下，職業(yè)教育辦學模式如何進行有效的拓展，經(jīng)過幾年的研究、探索，我校已就成人教育的“人才培養(yǎng)模式改革”方面做出一定的嘗試。所謂“人才培養(yǎng)模式改革”，就是積極探索現(xiàn)代遠程教育條件下人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應的教學模式、管理模式和運行機制，努力實踐現(xiàn)代遠程教育的辦學理念，建立起以學員為中心的人才培養(yǎng)模式。

1更新思想觀念，提升師資素質

遠程教育是一種新型的辦學模式，思想觀念的轉變尤為重要。為此，學校領導每年都將其列入學校年度工作計劃，并擺在非常重要的位置。對于學員，每期開學典禮上，校領導都要講開放教育的性質，講遠程教育的辦學理念，講新的學習方法。為了改變學員舊的學習觀念，我們把《遠程教育入學指南》作為一門必修課程，安排8課時的面授。給學員講清講透“人才培養(yǎng)模式改革”的性質、特點，使他們逐步形成開放學習理念；同時，通過對計算機技術的學習，使他們掌握搜索引擎、電子郵件、BBS、VOD點播上網(wǎng)學習技術，明確了基于INTERNET下的第三代的現(xiàn)代遠程學習方法的掌握，是學員自主性學習順利開展的根本保證，是知識經(jīng)濟時代獲取信息的重要手段。通過學習遠程教育理論，讓學員了解學校的辦學模式和管理模式，從而掌握了遠程教育的學習方法。此外，學校還加大師資培訓力度，先后舉辦了多期現(xiàn)代信息技術培訓、網(wǎng)絡技術培訓、課件制作培訓等培訓班，組織教師學習現(xiàn)代遠程教育理論。

2改革教學模式，發(fā)揮主體作用

在遠程教育中，學生是學習的主體，教師是學生學習的指導者、咨詢者和服務者。學校在教學組織形式上，課堂教學的形式走向多樣化，壓縮了面授課時，增加利用多媒體和計算機網(wǎng)絡學習課程的內容。建立學習小組，形成了教師面授“導學”與學生利用網(wǎng)絡、學習小組自學、討論相結合的教學模式。同時，學校打破了按年級組班教學的傳統(tǒng)形式，積極探索以課程為單元的教學形式，比如，對于開放公共課《鄧小平理論》，就讓學生跨專業(yè)、跨年級接受這門課的學習，取得了較好的效果。在教學上，發(fā)揮教師指導作用，指導學生自主學習，變教師的“教學”為“導學”，要求教師利用我校先進的網(wǎng)絡設備和多媒體設備，加強學生的網(wǎng)絡技術培訓，充分發(fā)揮網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代方法的作用，鼓勵教師利用多媒體，制作課件或提供學習資源，講重點、解難點、釋疑點、講評作業(yè)、指導方法，真正發(fā)揮導學作用。通過教學活動來轉變學生的學習觀念、學習方法。我校教師利用網(wǎng)絡的便捷，都向學生公布了自己的郵箱，利用電子郵件、電話、BBS進行交流，提高了教學的效率，也方便了學員的學習。同時，我校根據(jù)生源相對集中的特點，依托生源所在單位，組建了以單位為中心的學習小組（三笑集團小組、瓊花集團小組、信用社小組、邗建小組、汊河鄉(xiāng)小組），并為每個小組配備了指導教師；輔導教師和學生雙方能通過電話、網(wǎng)絡和電子郵箱等手段，進行答疑活動。同時，也讓學生在小組中開展討論、交流心得、溝通信息，最終完成學習任務。在技術手段上，還要求學生給專業(yè)管理員和任課教師發(fā)E-mail，經(jīng)常上網(wǎng)，以培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網(wǎng)，進行網(wǎng)上交流和學習的能力。

3改進教學設施，搞好支持服務

遠程教育的教學模式改革是建立在完備的學習支持服務系統(tǒng)之上的，尤其是建立在網(wǎng)絡平臺之上的。為此，我校完善了校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，建立了獨立域名的學校自己的網(wǎng)站，向師生和社會各種信息和資料；學校建有了4個計算機機房、計算機200余臺，且全部連上校園網(wǎng)，多媒體教室2個、大型多功能報告廳1個，這些都為遠程教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎。在增加投入的基礎上，學校配備了富有教學經(jīng)驗的計算機教師負責遠程教育的技術工作，使學校的教學支持服務系統(tǒng)日趨完備。學校的微機房、電子閱覽室全天候對學員開放，并派工作人員指導學員使用。學員們可以進入我校網(wǎng)站，了解開放教學教育的具體情況，通過BBS提出自己在學習上的問題，并和任課老師討論，也可以進行視頻點播。通過互聯(lián)網(wǎng)下載有關信息和教學課件。教師在網(wǎng)上布置作業(yè)并查詢作業(yè)完成情況，要求學生直接從網(wǎng)上下載作業(yè)等學習資料。

4加強教學管理，提高教學質量

教學模式的改革必須有完善的教學管理作為保障，我校積極推行以專業(yè)為單位進行的管理模式。我校打破班級建制，設立了專業(yè)管理組，以方便學生縱向自主選課。根據(jù)管理需要，學校設立了開放管理辦公室，下設專業(yè)管理組。由專人負責相關專業(yè)的收費、建檔、報表統(tǒng)計、通訊聯(lián)絡等日常工作。我校結合遠程教育的實際情況制定并實施一系列的規(guī)章制度，對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、課件開發(fā)、學習小組輔導、平時作業(yè)與平時成績的管理等環(huán)節(jié)均作出了新的規(guī)定。同時，學校還根據(jù)遠程教育的特點修改了教師考核細則，將津貼與上課、備課、作業(yè)批改、課外輔導、課件開發(fā)、考試成績一一掛鉤，以調動科任教師的積極性。學校還加強學籍管理，我校對學生學籍進行一次性注冊之后，每學期都進行學籍注冊。對免修、免考、選學、選考、學分替換以及重修重考等事項實行嚴格管理，避免發(fā)生疏漏。同時，學校還加強教學檢查，加強作業(yè)管理，嚴格考試紀律，重視過程管理，嚴格質量監(jiān)控。每次考試學校都十分重視，嚴密組織，成立由校長掛帥的考試工作領導小組，責任落實到人，并實行樓層巡考制度，對監(jiān)考人員進行全程檢查、監(jiān)督，確?？荚嚨膰烂C性、真實性。

作者:馮德海 單位：邗江中等專業(yè)學校