前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
摘要:我國的社會(huì)發(fā)展和綜合國力一直在不斷提升,對(duì)教育的發(fā)展也起到重要的推動(dòng)作用,同時(shí)人們的思想也在不斷提升,開始注重自身文化素質(zhì)的提高,并有一部分人開始進(jìn)行成人教育,通過成人教育提升自身的綜合素質(zhì)和知識(shí)涵養(yǎng)。但因?yàn)槿藗兊纳詈凸ぷ鞫率菇虒W(xué)受時(shí)間、空間的限制,實(shí)際教學(xué)難度較大。隨著信息技術(shù)的提升,互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育被廣泛應(yīng)用于成人教育教學(xué)中,而且通過它與傳統(tǒng)成人教育的相互融合,創(chuàng)新教學(xué)模式。本文將針對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育融合的重要意義和不利因素進(jìn)行深入分析,并研究二者有效融合的策略。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;傳統(tǒng)成人教育;融合發(fā)展
一現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育有效融合的必要性
(一)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下提升學(xué)習(xí)能力的需要
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,我國各個(gè)行業(yè)借助信息技術(shù)進(jìn)行改革創(chuàng)新。在教育行業(yè)的發(fā)展中,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育進(jìn)行深度融合之后,為成人教育的發(fā)展起到關(guān)鍵的推動(dòng)作用,促使教學(xué)不再受到時(shí)間和空間上的限制,滿足當(dāng)今社會(huì)人們想提升自身知識(shí)水平的訴求。在二者的融合發(fā)展中,成人教育的教學(xué)資源不斷得到豐富,而課程內(nèi)容也變得更加精細(xì),并且促使成人教育的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)甚至是教學(xué)方法都在進(jìn)行合理的創(chuàng)新變革。這種融合發(fā)展是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要,促使成人教育更具備社會(huì)適用性。
(二)成人教育的規(guī)?;?、信息化
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教育主體是學(xué)生,并由學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,這種教育模式并不受時(shí)間、空間的限制,學(xué)生可以利用閑暇時(shí)間自選場(chǎng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),使知識(shí)獲取渠道和學(xué)習(xí)方式增多,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合理利用也促進(jìn)成人教育的發(fā)展呈規(guī)?;?、信息化的趨勢(shì)。而且通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展,可以充分發(fā)揮出二者的各自優(yōu)勢(shì),進(jìn)行合理的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)教育資源的共享、開發(fā)和整合,學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師及時(shí)溝通。由此可見,成人教育在信息技術(shù)的推動(dòng)下,合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式,豐富了成人教育的教學(xué)手段。
(三)促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展,構(gòu)建終身教育體系
通過傳統(tǒng)成人教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的融合發(fā)展,學(xué)生可以依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和職業(yè)要求進(jìn)行相應(yīng)課程的學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)效性,并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化需求,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這也有利于學(xué)生一直保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度,有助于學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展[1]。我國的科技水平在不斷提升,教育學(xué)科的分類劃分也更加精細(xì),學(xué)科間也存在緊密的聯(lián)系,只通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)并不能跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的步伐,學(xué)習(xí)是持續(xù)性地進(jìn)行新知識(shí)的吸收。所以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式將為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)提供平臺(tái),并通過二者的融合發(fā)展為教育的創(chuàng)新改革提供技術(shù)保障,也是人們進(jìn)行終身教育的重要方式。
二現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展的不利因素
(一)傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固,教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方式依然較傳統(tǒng),教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的課件制作時(shí)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,并沒有利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變,致使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展沒有任何意義,遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)作用也得不到發(fā)揮。另外,部分院校對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重視程度和認(rèn)知水平不高,對(duì)課程的基礎(chǔ)設(shè)施準(zhǔn)備不足,社會(huì)大眾通過這些現(xiàn)象對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)知也僅僅只是通過光盤、課件的觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展因?yàn)榻逃^念落后而制約其發(fā)展進(jìn)程。
(二)教育模式缺乏規(guī)范性、科學(xué)性
目前部分成人教育院校已經(jīng)全面實(shí)行上機(jī)考試,但仍存在代考、替考的問題,而且傳統(tǒng)成人教育的教學(xué)模式并沒有應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型,教學(xué)模式的規(guī)范性、科學(xué)性較缺乏。而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展面臨著教育模式陳舊、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量較低的難題,也是影響二者融合發(fā)展的重要原因,并對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)極為不利。
(三)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)資源匱乏
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展需要硬件資源的支撐,也需要軟件資源的輔助,這樣才能順利開展遠(yuǎn)程教育。但部分院校的教學(xué)資源匱乏且較落后,并不能滿足遠(yuǎn)程教育的信息化,仍在采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行課程的開展。同時(shí)接受成人教育的大齡成人學(xué)生,對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握不足,操作不熟練,自己不能獨(dú)立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),甚至有些地區(qū)的學(xué)習(xí)者沒有網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)。
(四)信息化普及率低,宣傳力度不夠
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,我國的信息化的擴(kuò)展范圍較廣,尤其是互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,促使社會(huì)信息化進(jìn)程不斷加快,但我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)部分人的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能較差,甚至沒有計(jì)算機(jī)設(shè)備。另外,目前人們對(duì)遠(yuǎn)程教育的思想認(rèn)知有所提升,其發(fā)展速度也在逐漸提升,但發(fā)展水平還有待提高,究其原因發(fā)現(xiàn)是對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的宣傳不全面,力度不足,在宣傳時(shí)對(duì)其教學(xué)優(yōu)勢(shì)沒有深入的展現(xiàn)[2]。這些因素都對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展產(chǎn)生極大阻礙。
三現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展的策略
(一)轉(zhuǎn)變思想觀念,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)研究
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展,需要對(duì)人們的思想觀念進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)變,并依據(jù)我國目前的基本國情,建立終身教育體系,促使社會(huì)發(fā)展為學(xué)習(xí)型社會(huì)[3]。所以,成人教育院校要積極為接受教育的人打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使受教者在終身教育的學(xué)習(xí)觀念中,提升自身的學(xué)習(xí)效率和文化素質(zhì)。另外,為了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的有效融合,就必須在思想觀念和認(rèn)知上進(jìn)行融合。各院校要對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行大力宣傳,并對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的專業(yè)培訓(xùn),同時(shí)對(duì)受教者進(jìn)行遠(yuǎn)程教育方面的詳細(xì)講解,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)。通過院校對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)研究,促使教師和學(xué)生都能積極轉(zhuǎn)變思想觀念,建立合理正確的成人教育理論體系,促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展。
(二)增強(qiáng)遠(yuǎn)程教學(xué)管理,加大教學(xué)模式的改革力度
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)管理中,院校的教師必須對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變高度重視,因?yàn)樗鼘?duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展有重要的影響,只有不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的深化改革,才能確保二者的融合發(fā)展。我們必須意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前社會(huì)的教育狀況,所以教學(xué)模式必須依據(jù)受教者的時(shí)間、地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)安排,結(jié)合傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型,促使成人教育更加集中化,更有利于師生互動(dòng)[4]。所以通過遠(yuǎn)程教育教學(xué),可以促使學(xué)生能夠輕松地進(jìn)行遠(yuǎn)程面授教學(xué),打破時(shí)間、地域上的限制,并促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置,有效提升成人教育的教學(xué)質(zhì)量和效率,最終促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展。
(三)加大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的宣傳力度,提升遠(yuǎn)程教學(xué)管理效率
目前對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不夠重視的情況依然存在,因此政府部門、各大院校以及教師都要加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育的宣傳。尤其是教學(xué)者,不僅要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,更要在日常的教學(xué)管理中不斷融入最新的現(xiàn)代教育思想,使受教者認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式的重要作用,進(jìn)而不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率[5]。另外必須對(duì)成人教育管理進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型,提升現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)管理效率,所以,在遠(yuǎn)程教學(xué)中必須尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,依此來進(jìn)行教學(xué)的個(gè)性化和多樣化;對(duì)成人教育的管理機(jī)制進(jìn)行合理完善,促進(jìn)成人教育中各項(xiàng)制度的規(guī)范化;將信息技術(shù)應(yīng)用于成人教育的教學(xué)管理之中,對(duì)整個(gè)教育教學(xué)管理過程進(jìn)行全程監(jiān)督;成人教育的管理方式從學(xué)年制向?qū)W分制進(jìn)行管理轉(zhuǎn)型,并依據(jù)考試和學(xué)分的合格情況對(duì)受教者進(jìn)行最終的考核,通過即可獲得學(xué)歷證書。
四結(jié)語
綜上所述,隨著信息技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步,人們的思維方式、思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變,尤其對(duì)傳統(tǒng)成人教育的影響重大,主要體現(xiàn)在教育模式、觀念等方面的沖擊。因此現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展勢(shì)在必行,在融合發(fā)展的過程中,成人教育將面臨巨大的挑戰(zhàn)和諸多不利因素。所以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須進(jìn)行深入的教學(xué)研究,并加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的管理力度和宣傳力度,同時(shí)也要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,進(jìn)而提升遠(yuǎn)程教育的管理效率,最終促使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的有效融合以及良好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]唐德軍.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展研究[J].中國成人教育,2018(4):21-24.
[2]孫福強(qiáng).高校遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育的融合發(fā)展路徑[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2018,204(12):79-80.
[3]劉敏.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展研究[J].職大學(xué)報(bào),2018,No.124(3):121-123.
[4]王恩杰.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳統(tǒng)成人教育與遠(yuǎn)程教育融合[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2018,15(12):248-249.
作者:劉潔 單位:九江廣播電視大學(xué)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫