發(fā)展社區(qū)成人教育助力鄉(xiāng)村振興

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摘要：社區(qū)教育可以通過(guò)各種途徑實(shí)現(xiàn)共享，可以整合各類(lèi)的資源，融入到教育中去，形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)的教育團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育效果的最大化。社區(qū)教育還可以對(duì)課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)行一定的探索，實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程。

關(guān)鍵詞：社區(qū)；成人教育；信息共享；資源整合；課程開(kāi)發(fā)

一、信息共享，摸索奮進(jìn)方向

社區(qū)教育面對(duì)的教育對(duì)象文化水平參差不齊，在這樣的情況下，社區(qū)教育首先要實(shí)現(xiàn)信息全面共享的功能。在信息化全面發(fā)展的時(shí)代，社區(qū)教育信息也可以通過(guò)各種途徑實(shí)現(xiàn)共享，如QQ群、微信公眾號(hào)、論壇等平臺(tái)。教育對(duì)象可以從網(wǎng)絡(luò)上自行下載，對(duì)教育資料進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，在“青年農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)講座”培訓(xùn)活動(dòng)中，講座一共三天，按課程分類(lèi)進(jìn)行各個(gè)層面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)。盡管時(shí)間上考慮到教育對(duì)象的實(shí)際情況，盡量安排在周末，但仍有一些受教育者不能參加。面對(duì)這種情況，社區(qū)會(huì)通過(guò)多媒體錄像設(shè)備，將講解過(guò)程進(jìn)行全程錄制，并且上傳到網(wǎng)絡(luò)，將講座教師的講課內(nèi)容進(jìn)行共享，讓教育對(duì)象可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行點(diǎn)擊下載和打印。同時(shí)，將教育對(duì)象按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行區(qū)分，可按年齡、從事的行業(yè)以及文化程度進(jìn)行劃分，采取分層教學(xué)的方式。社區(qū)工作人員也可以通過(guò)信息的共享，將一些先進(jìn)典型事跡、典型經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)信息等方面的信息上傳到網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下的教育信息全覆蓋。信息的共享給了教育對(duì)象一個(gè)明確的方向，實(shí)時(shí)更新動(dòng)態(tài)信息能達(dá)到對(duì)教育對(duì)象的一種動(dòng)態(tài)“引導(dǎo)”。這種引導(dǎo)一方面能夠不斷促進(jìn)教育對(duì)象學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面也能潛移默化地對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，逐漸提升他們的整體素質(zhì)。

二、資源整合，形成聯(lián)動(dòng)團(tuán)隊(duì)

應(yīng)整合各類(lèi)教育資源，讓社區(qū)教育更加豐富、全面。社區(qū)教育相比其他方面的教育，其本身的實(shí)用性更加突出。針對(duì)這一教育特點(diǎn)，社區(qū)在教育的內(nèi)容上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)一定的突破。相比資源的利用，進(jìn)行資源的整合能夠幫助受教育者更好地將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中。為此，社區(qū)教育可以整合各類(lèi)資源，融入到教育中去，形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)的教育團(tuán)隊(duì)，讓社區(qū)教育實(shí)現(xiàn)效果最大化。例如，結(jié)合“科普之冬”“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，充分依托省內(nèi)外大中院校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等辦法，培養(yǎng)急需的農(nóng)業(yè)方面專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。社區(qū)教育以培訓(xùn)為主要目的，借助外力為本區(qū)域培養(yǎng)實(shí)用人才，進(jìn)而達(dá)到資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。同時(shí)，到省市高等院校、科研所聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和教授，到社區(qū)為廣大農(nóng)民群眾講解農(nóng)業(yè)富民等相關(guān)知識(shí)，達(dá)到社區(qū)資源上的整合。這種社區(qū)資源的整合能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效補(bǔ)充，讓社區(qū)教育適合更多的人。有時(shí)，社區(qū)教育資源也可以從縱向進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，針對(duì)一些農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目，組織講座討論，引導(dǎo)廣大青年農(nóng)民積極參與其中，進(jìn)行實(shí)際勞作經(jīng)驗(yàn)交流。資源整合的方式方法有很多，在進(jìn)行社區(qū)教育的過(guò)程中，社區(qū)應(yīng)該進(jìn)行更加全面的考慮，選擇適合當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)的本地區(qū)地域人文特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，讓農(nóng)民真正學(xué)到知識(shí)。

三、課程開(kāi)發(fā)，提升前進(jìn)實(shí)力

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是時(shí)代前進(jìn)的象征，社區(qū)應(yīng)該充分響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，對(duì)課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行一定的探索。社區(qū)要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，建立職業(yè)農(nóng)民制度，完善配套培訓(xùn)體系，實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，實(shí)現(xiàn)課程的開(kāi)發(fā)。要推進(jìn)現(xiàn)代青年農(nóng)林場(chǎng)主和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，培育新型職業(yè)農(nóng)民，提升基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，有效地提升社區(qū)教育效果。例如，在“大力發(fā)展畜牧業(yè)，建設(shè)牧業(yè)強(qiáng)縣”的建設(shè)目標(biāo)下，社區(qū)也發(fā)揮相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，依托鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施開(kāi)展教育活動(dòng)。在課程開(kāi)發(fā)方面，社區(qū)教育創(chuàng)新性地融入實(shí)例教學(xué)、參觀學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，剖析典型實(shí)例，做經(jīng)驗(yàn)介紹，聘請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)身說(shuō)法等方式方法對(duì)廣大干部群眾進(jìn)行教育培訓(xùn)，從根本上對(duì)課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)例教學(xué)中，社區(qū)邀請(qǐng)一些農(nóng)民企業(yè)家講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，從內(nèi)心感受以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面入手，分別針對(duì)技術(shù)與心態(tài)進(jìn)行剖析，從不同層面對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行引導(dǎo)。此外，在經(jīng)驗(yàn)交流介紹的過(guò)程中，社區(qū)還為交流者提供書(shū)籍、場(chǎng)所等方面的支持，促進(jìn)交流者在交流的過(guò)程中及時(shí)查閱、及時(shí)溝通，達(dá)到交流者的共同進(jìn)步。課程開(kāi)發(fā)為社區(qū)教育帶來(lái)了“新鮮的血液”，讓教育對(duì)象在學(xué)習(xí)與交流的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)，充分激發(fā)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，使其能夠及時(shí)有效地投入到社區(qū)教育活動(dòng)之中，真正地發(fā)揮社區(qū)教育的作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為社區(qū)教育提供了方向，規(guī)劃了總體目標(biāo)。在這樣的時(shí)代浪潮下，社區(qū)教育應(yīng)該充分領(lǐng)會(huì)時(shí)展的精神號(hào)召，從教育的本質(zhì)、內(nèi)容以及課程入手，為教育對(duì)象提供更加全面的教育資源、優(yōu)越的教育環(huán)境、先進(jìn)的教育技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村人才的全面發(fā)展，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村振興教育人才缺乏的“短板”。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)琦.具身認(rèn)知論下的社區(qū)教育發(fā)展新思維[J].中國(guó)成人教育,2018(06).

作者：王玉紅 單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)郭村成人教育中心校