家具產(chǎn)品設計教學方法分析

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【摘要】很多高校都把家具產(chǎn)品設計的教學內(nèi)容設定作重要課程，為此，從高校家具產(chǎn)品設計教學中存在的問題入手，分析家具產(chǎn)品設計課程教學模式以及教學方法的改革措施。

【關鍵詞】家具產(chǎn)品設計；教學方法；課程

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)成為全球家具生產(chǎn)的大國，家具產(chǎn)品的設計和加工技術水平在不斷地提升，家具產(chǎn)品領域的規(guī)模也在不斷壯大，市場對家具專業(yè)型人才需求量逐漸增多，從而促進家具產(chǎn)品設計教育的發(fā)展。

1家具產(chǎn)品設計課程教學中存在的問題

1.1缺少獨立的教學體系

家具產(chǎn)品設計專業(yè)不同于其他專業(yè)，教學以及培養(yǎng)模式基本上都需要以藝術設計以及木材科學與工程業(yè)的教學模式為依據(jù)。為此，有的教師就會比較偏重于教授藝術造型，而有的教師則會偏重于教授木材的加工技術，使學科之間的交叉出現(xiàn)了不合理性。另外，家具產(chǎn)品設計的教材中，理論知識很多都是來自于木材加工和藝術設計學科的教材，教材中的內(nèi)容也很少提及產(chǎn)品設計相關的理論知識以及在進行實踐操作中應當注意的地方和針對性的補充，導致了教材中的理論知識與實踐沒有很好地結(jié)合，使得很多學生都存在專業(yè)知識儲備量不足、缺乏創(chuàng)新意識、實踐技能弱等問題，沒有很好地將自己的設計成功轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的“實力”，很多家具產(chǎn)品的設計方案都只停留在設計圖紙上。

1.2缺少創(chuàng)新的教學方法

在我國家具產(chǎn)品設計的課程教學方法中，大多采用的都是傳統(tǒng)的理論教育模式。盡管現(xiàn)在各大高校都為教師準備了多媒體教室，但是教師在上課的時候也就是將以往板書內(nèi)容轉(zhuǎn)移到了電子課件中，同時利用多媒體向?qū)W生展示一些簡單的設計而已。教師為了課時任務很少會對展示的圖片設計作細致的分析和講解，這也就導致了學生接受知識的過程較為被動，而且學生學習到了很多理論知識，但是由于知識點十分抽象，教學講解較為枯燥，學生學到的知識無法充分消化。由此可以發(fā)現(xiàn)，課堂的主體如果不是學生，就很難提高課堂教學的有效性，而且也難以有效激發(fā)學生的學習興趣，這對于家具產(chǎn)品設計教學的影響是十分嚴重的，而且學生的創(chuàng)造力和想象力發(fā)展也會受到阻礙。

1.3缺少合理的教學安排

我國的家具產(chǎn)品設計課程教學中，課程內(nèi)容的設定大多采用的都是串行模式，通常都會以先理論后實踐的順序來教學。大多數(shù)的高校教學中，家具產(chǎn)品設計的理論課程要比實踐教學多很多。授課教師也僅有一名，這樣的教學模式也導致了學科教學安排缺少了協(xié)同性，如果學校安排2~3名的教師輪流對學生進行產(chǎn)品設計的教學，那么有的教師注重理論教學，有的教師注重實踐教學，有的教師偏重于對家具紋理、顏色等藝術方面的創(chuàng)作教學，而有的教師則會從市場入手，根據(jù)市場中的材料定價、工藝等知識方面進行教學，這便會減少學生感性認識上的缺失，從而避免學生長期處在模擬課堂中，無法真正感受到各個知識體系之間的聯(lián)系與融合，阻礙學生綜合能力的提升。

2家具產(chǎn)品設計課程教學模式的分析

2.1組建

學校可以從家具企業(yè)中外聘技術或設計員，組建專業(yè)的教學團隊，與學校的教師一同探討培養(yǎng)家具產(chǎn)品設計的復合型人才計劃，為教學課程的內(nèi)容和體系進行整理和規(guī)劃，創(chuàng)新課程教學方法，將理論與實踐相結(jié)合，同時也讓學校與企業(yè)之間的溝通變得更加密切，形成完整的教學模式。另外，學校和企業(yè)還可以組建一個家具設計實驗室，將企業(yè)的生產(chǎn)車間提供給學校的學生，從而使課程的實踐平臺得以拓展，也讓學生的實踐能力得以有效地提升。

2.2講解

教師要在教學中發(fā)揮出信息技術的優(yōu)勢，利用多媒體設備講解家具產(chǎn)品設計中運用的設計技巧和理論知識，使用動畫圖片對產(chǎn)品做全方位的評價，從而提高學生的理論基礎，也能夠培養(yǎng)學生的家具審美能力。另外，教師還可以帶領學生走到戶外，去參觀家具展或大型企業(yè)的生產(chǎn)工廠，通過現(xiàn)場教學讓學生對家具產(chǎn)品的材料、結(jié)構以及裝飾等知識有更加全面的了解和認識，這可以提高學生對家具產(chǎn)品的感性認識。最后，教師還可以帶領學生到校企聯(lián)合的實驗室中，制作簡易的家具模型，了解家具產(chǎn)品中的典型結(jié)構，以及怎樣使用各類家具制作工具等，從而使學生的動手能力獲得提升。

2.3設立

教師在教學中一定要設立好教學內(nèi)容，可以參照當下家具設計的潮流趨勢，也可以從設計領域中備受矚目的話題入手，選定設計主題，讓學生依照主題進行家具設計。教師還可以用企業(yè)的設計項目作為課程主題，讓學生和企業(yè)中的設計人員同步設計?；蛘邘ьI學生去參加相關的設計大賽，這樣也能夠及時抓住市場動態(tài)以及家具產(chǎn)品市場的需求，用比賽來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.4繪畫

教師依照設立的主題，為家具產(chǎn)品制定目標并將學生劃分成兩個組，以團隊小組合作的方式來完成設計主題的研究。兩個小組的設計方案通過后，可以互換并找出其中存在的問題，從而制定出一套解決方案。教師在分組的時候一定要結(jié)合學生的特點，并對每個小組進行任務劃分。兩個小組之間也可以是競爭的關系，每個小組獨自完成設計產(chǎn)品的結(jié)構、材料等要素，確定實施方案，利用家具產(chǎn)品設計中的各類軟件和國家對家具產(chǎn)品的設計標準，在圖紙中繪制出來，并利用多媒體制成效果圖，同時附上詳細的設計說明。

2.5評價

教師根據(jù)兩個小組的設計方案，給出相應的建議。如果在此期間存在異議，學生可以通過討論、辯論等方法，對問題做深入的分析。小組統(tǒng)一意見后，可以對設計方案做適當?shù)男薷幕蛘{(diào)整。另外，兩個小組之間也可以互相評價，針對在實踐操作中可能出現(xiàn)的問題，可以尋求有效的解決方法。

2.6制作

兩個小組的學生利用設計實驗室中的設備將設計方案依照比例制作成家具模型，同時還要在制作過程中，對設計方案做仔細的推敲，結(jié)合教師提出的建議進行修改，使設計方案有所優(yōu)化。另外，學生需要獨自整理出模型制作時需要的材料，并在教師的帶領下集體購買。當所需材料采購完，學生小組可以在外聘的技術教師或?qū)嶒瀱T的幫助下，獨立完成家具模型的制作，而一些在實驗室中無法制作的部分，教師可以帶領小組代表到企業(yè)的工廠中定制，這個過程需要教師與學生全程跟蹤，了解定制品的制作流程。

3家具產(chǎn)品設計課程教學方法改革措施

3.1課程教學時間要合理

在家具產(chǎn)品設計課程教學中，教師要按照計劃步驟進行教學，教學的周期不超過16周，時間進度較為穩(wěn)定，而且企業(yè)家具產(chǎn)品的設計進度通常也會受到投標時間或者開發(fā)周期的限制。由于時間上的安排不是十分穩(wěn)定，難以與教學進程做協(xié)調(diào)，所以在家具產(chǎn)品設計課程教學開始之前，一定要與企業(yè)達成有效的溝通，對企業(yè)近期的產(chǎn)品生產(chǎn)計劃以及長期的研發(fā)計劃和時間上的安排都要了解。接著，依照企業(yè)的各項安排計劃制定教學時間和課程內(nèi)容，盡可能地與企業(yè)的時間計劃相同。此外，教師也可以上互聯(lián)網(wǎng)搜集家具產(chǎn)品設計類的比賽信息，然后根據(jù)比賽的內(nèi)容和時間進行教學內(nèi)容的安排。

3.2校企溝通機制要完善

由于許多家具企業(yè)都有著自己的獨特方式，而且在進行項目研發(fā)的過程中，常常與學校的教學計劃存在時間差，為了避免發(fā)生教學安排上的沖突，學校要與企業(yè)保持良好的溝通，定期聯(lián)系了解企業(yè)的研發(fā)安排，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學時間，以保證教學課程安排能夠順利地進行。

3.3教師職業(yè)素質(zhì)要提高

家具產(chǎn)品設計教學方法要求授課教師要具備責任心，擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實踐經(jīng)驗，除此之外，還要擁有合作精神。因此，授課教師要提高專業(yè)理論知識，了解家具產(chǎn)品設計未來的發(fā)展趨勢，積極主動地參加學校組織的交流活動，加入企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)計劃，了解生產(chǎn)車間和產(chǎn)品設計的整個過程。還可以在產(chǎn)品生產(chǎn)的過程錄制小視頻，放到教學課件中作為教學材料。

4結(jié)語

在家具產(chǎn)品的設計課程教學中，教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化最為重要，而在教學過程中，教師要注重學生理論與實踐技能的同步提升。教師在采用組建、講解、設立、評價、制作的六位一體的教學方法后，還需要不斷地創(chuàng)新教學內(nèi)容，并以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和合作精神為前提，制定完善的教學方法。

參考文獻

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作者：穆仁 單位：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學