高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思考探討

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摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高等教育科學發(fā)展和深化教育教學改革指出了明確的方向，對高校的教育發(fā)展具有十分重要的指導意義。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于降低社會就業(yè)壓力，減少社會結構性矛盾，是富民之道、強國之舉。從我國長期教育發(fā)展目標的出發(fā)點來看，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的教學理念與模式是提高我國高校人才綜合素質的一種新的教育模式，對高校的教育發(fā)展具有十分重要的意義。

關鍵詞：高校教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育改革；創(chuàng)業(yè)教育

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于降低社會就業(yè)壓力，減少社會結構性矛盾，是富民之道、強國之舉。隨著我國的經濟發(fā)展，社會就業(yè)面臨著更大的壓力，大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的思路有利于產業(yè)、企業(yè)、分配等多方面結構的優(yōu)化。從我國長期教育發(fā)展目標的出發(fā)點來看，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的教學理念與模式是提高我國高校人才綜合素質的一種新的教育模式，對高校的教育發(fā)展具有十分重要的意義。我國高校教育者需要挖掘固有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學改革。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育者面臨的重要課題，對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學理念和教學模式的改革，有以下兩點想法:

1.高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是企業(yè)家精神教育的教學理念

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是技術和能力的教育，而是一種企業(yè)家精神教育，可以將其作為對學生的一種意識和精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的企業(yè)家精神，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自己的人生理想和人生目標結合起來。雖然，隨著我國經濟的發(fā)展，如今的高校教育走向多樣化多元化，但是，高等教育是一個系統(tǒng)工程，大學的核心精神不變，仍然滿足著人類的全面發(fā)展和社會的健康發(fā)展需求，所以說，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該是對學生的育人模式的整體設計。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及的不僅是“如何創(chuàng)辦企業(yè)”，而是大學生以創(chuàng)新能力為核心的綜合素質的提升和職業(yè)精神的培育。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，更可以使更多的受教育者將創(chuàng)業(yè)和人生發(fā)展作為一種生活方式。對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學理念和教學模式的改革，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以說是一種企業(yè)家精神教育。

2.高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學模式以實踐體驗為重點

高校教育者在將提高教育教學質量和人才培養(yǎng)質量的同時，應該重點抓課堂的實踐體驗，在課堂教學中盡可能地注重學生的實踐體驗，切實提高學生的實踐能力，將實踐體驗作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學重點。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應堅持面向全體、基于專業(yè)、分類培養(yǎng)、強化實踐原則，強調學生的現(xiàn)場實踐，在培養(yǎng)能力的過程中，鼓勵學生的創(chuàng)新實踐活動。讓學生親身體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，最終使學生成為符合社會發(fā)展和需要的創(chuàng)新型人才。對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，我國高校教育者承擔著重大的責任和任務，為了進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，可以采取以下幾點建議:1.設計合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案為了全面提升學生的實踐與創(chuàng)新能力，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色，需要科學設計和修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以顯性課程的形式體現(xiàn)于人才培養(yǎng)方案和教學計劃之中。2.建設多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系高校應以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為引領，建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，需要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學課程新體系，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學科的交叉、滲透、融合。有針對性地開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專題講座、報告等。只有這樣通過多種手段和方法，科學合理地開發(fā)和開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能真正落實到位。

3.建立多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學實踐基地

建立多樣化的與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相銜接的專業(yè)實踐教學體系和實踐基地，是落實高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)實踐教學體系應該多樣化，可以由項目訓練、基地實踐和競賽活動構成，以此加強綜合實踐基地和學生科技文化創(chuàng)業(yè)園建設。可以扶持師生團隊開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加強創(chuàng)業(yè)團隊扶持力度，或者與政府相關部門聯(lián)合組織創(chuàng)業(yè)項目篩選、扶持及交流活動，與青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會簽訂協(xié)議合作培養(yǎng)等等方式建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐基地?？梢詥訉W校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目，資助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊與企業(yè)項目，組織學校的創(chuàng)業(yè)基金捐贈。組織學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目推廣、對接活動，企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導師見面會，提供跨專業(yè)綜合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐實訓、項目管理等培訓，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練，創(chuàng)立多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學體系和實踐基地。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目為依托，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練基地建設與管理，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生的個性化需求。通過建設學生科技文化創(chuàng)業(yè)園，加強學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練基地建設，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽統(tǒng)一管理、協(xié)同組織，資助有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要賽事，并嚴格執(zhí)行競賽預算審批機制，積極組織學生參加各級各類競賽，整合校外優(yōu)質教育教學資源，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，只有這樣才能真正提升學生社會責任感與實踐能力，培養(yǎng)社會所需高素質人才。總之，通過以上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方法和途徑，能有效增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率，并且使學生的社會責任感得到不斷提升，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果也會不斷豐富。學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于促進學生全面發(fā)展，有利于促進教師教育觀念轉變，更有利于促進我國人才培養(yǎng)質量提升。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要我們在實踐中不斷摸索，總結符合我國國情、具有時代特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式。

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作者:李藝 單位:武漢科技大學城市學院