專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動模式

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摘要：要使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校能充滿活力，需要將其與專業(yè)教育融合聯(lián)動，將二者有效融合，才能促使專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互促進，共同協(xié)助發(fā)展，發(fā)揮最大化的效能，大力推進人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，需要從人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學方式、教學內(nèi)容等方面將進行融合，真正達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為專業(yè)教育服務的目的。

關鍵詞：雙創(chuàng)教育；專業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)解析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標的人才培養(yǎng)形式，針對的不僅僅是在校學生，而是面向全社會的一種教育和引導，其本質(zhì)上是一種實用教育。社會發(fā)展離不開創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，當前社會高速發(fā)展，更要以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神為目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的大力發(fā)展和良性循環(huán)，必須在高校構(gòu)建一個良性發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，進而使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠在高校落地生根并逐漸成長起來。而良性生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建應該包括政府、高校、企業(yè)、家庭和學生等多方面協(xié)作，相互支撐，相互協(xié)同，相互作用，最終建立起的良性生態(tài)系統(tǒng)會使得社會各個方面共贏，進一步推動社會的發(fā)展。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落地

在整個生態(tài)系統(tǒng)中高校是最關鍵、最核心的子系統(tǒng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中起著至關重要的作用。因此培育好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展就會促使人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，勢必會推動整個社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要內(nèi)容（1）學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)：啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識、塑造學生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使學生具有對新事物、新知識、新技能的敏感性，對創(chuàng)業(yè)具有追求感，掌握創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)技能。（2）學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升：培養(yǎng)并引領并學生發(fā)散性思維、多元性思維、批判性思維、使他們具有敏感的洞察力、對事物的感知力、創(chuàng)業(yè)決策能力與團隊合作等能力等。（3）學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境感知：引導學生感知教師科研問題、工程實踐項目、行業(yè)企業(yè)環(huán)境，感知創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)模式，設計創(chuàng)業(yè)策劃。（4）學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬孵化：鼓勵學生通過項目孵化基地開展實踐，借助企業(yè)平臺引導學生做好創(chuàng)業(yè)市場評估、創(chuàng)業(yè)融資、與風險管理等。

（二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是促使學生在基本知識學習和實踐技能學習中感悟創(chuàng)新，產(chǎn)生想法，激發(fā)學生的創(chuàng)造天性，引領學生感悟出新想法、新體驗。新想法、新思維的產(chǎn)生要依托于專業(yè)教育，在專業(yè)教育中感悟新知識、新技術(shù)。（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為專業(yè)教育服務的，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教育才能更具有活力，培養(yǎng)出的學生才會具有感悟性、創(chuàng)新性、具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，才能更好地將專業(yè)教育中的知識和技能進行轉(zhuǎn)化和升級，進而更好地應用到實踐中去，更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有專業(yè)教育的支撐將失去現(xiàn)實意義。將會很容易失去運行的載體，沒有載體的支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將無法實際落地。總之，有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐的專業(yè)教育才能更有活力，而依靠專業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才擁有堅實的根基。

三、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同聯(lián)動

要使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校真正落地生根，就必須將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，二者協(xié)同聯(lián)動，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神塑造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的栽培融入到專業(yè)教學中去。

（一）人才培養(yǎng)目標融合聯(lián)動在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中要明確提出將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為重要指標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程有機融入到專業(yè)培養(yǎng)過程中去。

（二）課程體系融合聯(lián)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)要與專業(yè)教育進行耦合聯(lián)動，課程體系設計要充分彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。實踐教學的設計更要有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，將學生實驗、實訓、實習過程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓練有機結(jié)合。

（三）教學內(nèi)容和教學方式融合聯(lián)動（1）做好課程開發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容引入課堂，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容在專業(yè)教學內(nèi)容中得以體現(xiàn)。課程是教學的基本環(huán)節(jié)，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的素材、元素、環(huán)節(jié)等融入到教學內(nèi)容中去。教學大綱要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，以教學大綱為引領，設計好課程教學內(nèi)容，使專業(yè)教學內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的素材、項目緊密結(jié)合。（2）改革教學方法和手段。根據(jù)教學內(nèi)容設置教學場景，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，布置適合的場所，進行虛擬化教學。使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)貫穿到日常課堂中去。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展離不開校企協(xié)同發(fā)展。新技術(shù)、新產(chǎn)品的出現(xiàn)往往依靠企業(yè)的發(fā)展和推動，高新技術(shù)人員是學生最好的實踐導師，企業(yè)項目是教學最好的素材和依據(jù)，校企協(xié)同共同育人將是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教有與專業(yè)教育融合的最有效的途徑。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的協(xié)同聯(lián)動需要長期發(fā)展，逐漸融合，從而進一步提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著教育理念的深入，教育方式的轉(zhuǎn)變，必將會更好地促使兩者聯(lián)動協(xié)同發(fā)展。

參考文獻

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作者：林海霞 白向偉 單位：河北工程技術(shù)學院 信息技術(shù)學院