技工學院班主任班級管理

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【摘要】

無論是義務教育階段，還是職業(yè)教育和高等教育階段，班級管理的重要性日益突出。我們要知道高效率的班級管理活動離不開班主任的管理能力，而技工學院班主任的管理活動在具有管理共通性的同時又具有一定的特殊性。本文從技工學院班主任管理班級的基本原則出發(fā)，探討一下如何提高班級管理的效率和水平，為廣大技校班主任的管理活動提供借鑒。

【關鍵詞】技工學院；班主任；班級管理

技工學院班主任班級管理的方法是一步一步在實踐中探索發(fā)現(xiàn)的，是符合班級管理群體的特殊性以及管理內容的復雜性等特點的。無論是從理論出發(fā)，還是在實際中聯(lián)系理論，總之技工學院班級管理的過程是復雜的，形式也是多樣的。班主任在進行班級管理活動時，要給予足夠的重視，工作耐心負責、管理科學細致。班主任在班級管理的過程中，一方面要搞好紀律，另一方面也要培養(yǎng)學生的健全人格以及促進學生的全面發(fā)展。

1.班主任班級管理的基本原則

1.1以學生為本，充分尊重學生的主體地位原則。

班主任在加強班級管理的過程中，要充分尊重學生的主體地位，以學生為本，本著充分尊重學生主體地位的原則。技工院校的學生在思想和行為兩個方面都會有很多不足的地方，班主任在管理時，要從學生的角度出發(fā)去考慮問題，而不是將自己的思想強加在學生頭腦中。學生的心理發(fā)展尚不健全，做事欠缺考慮也是在所難免的。以學生為本，就是鼓勵學生參與到班級管理這一過程中來，增加學生的主體意識，從而增強服從管理的自覺性和主動性[1]。以學生為本，就是要尊重學生，對學生所犯的錯誤及時給予批評指正。

1.2多鼓勵少批評原則。

其實學生也是孩子，而孩子在成長過程中自然少不了鼓勵。班主任在進行班級管理的時候，要充分認識到激勵學生的重要性。這些技工學院的學生因為長時間行為沒有受到規(guī)范，在學校就很難迅速養(yǎng)成遵守紀律的習慣。班主任要充分發(fā)揮引導的作用，經常性地找學生談話，幫助他們解決學習和生活上的困難。我們要充分地認識到并不是一味批評就能夠取得很好的效果，注重激勵關心學生成長對于班級管理活動更是大有裨益。

1.3全面監(jiān)督、多方參與原則。

班主任在進行班級管理活動時要堅持全面監(jiān)督以及多方參與的原則。學生是班集體的主要構成者，班級風氣是否純正、班級紀律是否嚴格，都與學生有著密不可分的關系。班主任在管理學生時不僅僅做好學習方面的監(jiān)督管理，更要注重學生健全人格的培養(yǎng)，當然班主任一個人的力量是有限的，這個時候我們就需要多方參與。其中包括學生的家長、學校領導、學生會成員甚至是學校心理咨詢老師，我們需要同樣需要他們來加強對學生的管理，幫助學生解決日常生活中的問題。

2.加強技工學院班主任班級管理效率的措施

2.1加強班級常規(guī)建設，在常規(guī)建設中規(guī)范學生行為。

班級的常規(guī)活動是構成班級活動的主要組成部分，要想提高技工學院班主任班級管理的效率，就要加強班級的常規(guī)活動建設、并在常規(guī)建設中規(guī)范學生行為、以增強學生遵守班級規(guī)章制度的自覺性和主動性。在常規(guī)活動中，增加學生對于班級的了解和認識，同學之間處理好關系，并在常規(guī)活動的建設中鍛煉學生各方面的能力，鼓勵學生自覺主動地參與到班級活動中來。積極開展活動，規(guī)范學生言行，讓各授課老師注重課堂氣氛的調動，提高技工學院學生對學習的興趣。此外在班級的常規(guī)活動中，我們可以逐步確立適合本班發(fā)展的一些規(guī)章制度，以此來規(guī)范學生的言行，這也便于班主任加強對班級的管理?？傊挥性趯嵺`中將制度的制度落實到實處，才能夠使得班級管理朝著更加規(guī)范化、科學化的方向去發(fā)展。

2.2注重班級風氣建設，培養(yǎng)學生的集體意識。

班風的建設對于班級管理效率的提高具有十分重要的影響，一個有著良好班級風氣、學生有著很強的集體榮譽感的班級管理起來一定更加得心應手。班級其實就是一個集體、一個團隊，而這個集體要想發(fā)展就必須要有一種向心力、一種合力，在這種力的推動下，學生在日?；顒又袝纬梢环N集體觀念。當這種集體觀念形成時，學生的日常行為就會更多的考慮其他同學的感受，比如課堂說話的人會越來越少、自習室不遵守紀律的行為逐漸消失。當然這種良好班級風氣的建設是在學生一天一天的相處過程中、一次又一次的活動互助中逐漸形成的，作為班主任要強調這種集體意識的重要性，同時給學生搭建更多可以培養(yǎng)集體意識的平臺。

2.3加強班級規(guī)章制度建設，增強學生班級管理的自主性。

前面我們說到要加強班級的常規(guī)活動建設以及注重班級風氣建設，培養(yǎng)學生的集體意識和集體榮譽感，這兩點固然十分重要，但是一個管理有序的班級必然少不了班級規(guī)章制度的規(guī)范。雖然我們注重思想的教育以減少違紀行為，但是這種違紀現(xiàn)象并不能夠完全被杜絕。班級管理其實也少不了嚴格管理這一原則，只有加強了班級規(guī)章制度的建設，對學生各種違紀行為提出了相應的處罰措施，才能使班級管理更加有效科學[3]。另外我們還要不斷增強學生管理班級的自主性，要充分認識到班級管理不僅僅是班主任的工作，更加離不開每一個班級成員的努力。班主任要認真挑選班級干部，如紀律委員等，挑選的這些班級干部必須對班級工作認真負責，在幫助老師管理班級的同時也要發(fā)揮自身的榜樣帶頭作用，從自身做起，不斷提高管理班級事務的能力和水平，以主人翁精神來有效開展班級管理活動。

結束語

綜上我們對技工學院班主任在加強班級管理時應該遵循的原則進行了分析，以學生為本、充分尊重學生意愿，在管理過程中注重激勵，同時也要樹立足夠的威信、進行嚴格的管理。然后我們又針對如何提高技工學院班主任班級管理效率的問題給出了一些意見，充分結合了班主任這一崗位的特點，認識到了班級管理的重要性。相信在班主任、學校以及學生的共同努力之下，班主任的管理能力會有所增強，與此同時技工學院班級管理的水平一定會有很大程度的提高。

參考文獻：

[1]陸菲菲.論藝術因素輔導在中職學校班級管理中的重要應用[J].科教導刊(上旬刊),2014,05:214-215.

作者：方彬