學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】在新時(shí)代“人類(lèi)命運(yùn)體”理念下，學(xué)生的思想政治教育狀況發(fā)生了極大的變化。這也將意味著學(xué)校在學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育方面將面臨著極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新時(shí)代學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育中存在什么樣的問(wèn)題，以及怎樣開(kāi)展我國(guó)學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的相關(guān)工作，使我國(guó)學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育處于正常的狀態(tài)，這將是教育者工作者將為之奮斗的方向。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;意識(shí)形態(tài);思想政治教育

一、新時(shí)代學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的重要性

迫于安全教育和新時(shí)代大環(huán)境的要求，教育工作者急需要對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)生的安全教育狀況做一個(gè)較為詳細(xì)的了解，對(duì)其進(jìn)行分析，尋找出原因，然后對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以更好的促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展;對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，有利于學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育在學(xué)校中的有序進(jìn)行;對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，有利于構(gòu)建起社會(huì)主義的和諧社會(huì)。

二、新時(shí)代學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育中存在的問(wèn)題

(一)安全教育的理念太過(guò)落后。在學(xué)校中，實(shí)行學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的基本途徑就是學(xué)校中開(kāi)設(shè)的相對(duì)應(yīng)課程，也就是所謂的思想政治課程。然而，思想政治教師在開(kāi)展課程教學(xué)時(shí)，大部分都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法－灌輸式教學(xué)法，而學(xué)生也與此相對(duì)應(yīng)的采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法－機(jī)械學(xué)習(xí)方法。從客觀方面來(lái)看，這種方式還是有一定益處的，例如它可以促進(jìn)課堂效率，可以達(dá)到大量知識(shí)的傳授。但是它的缺點(diǎn)也有很多，例如學(xué)生存在著個(gè)體差異，這樣做會(huì)忽視學(xué)生的獨(dú)特性，形成“一刀切”的教學(xué)方式，還有這種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺少獨(dú)立思考能力，缺乏批判精神，容易形成課本至上的思維定式。從主觀方面來(lái)看，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等選擇上有一些不恰當(dāng)，不能很好的結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)選擇，這樣使得課堂出現(xiàn)不活躍、氛圍差、效率低等問(wèn)題。

(二)社會(huì)實(shí)踐太過(guò)注重形式。我們通常說(shuō)，知識(shí)是開(kāi)始，行動(dòng)是結(jié)束。要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)才完成了內(nèi)化的過(guò)程，這種說(shuō)法同樣也適用于學(xué)校中的學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育。而現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題是長(zhǎng)期以來(lái)有一部分學(xué)校在實(shí)踐方面，都存在著“重形式，輕意義”的普遍現(xiàn)象，學(xué)校處于應(yīng)付的狀態(tài)，學(xué)生也一樣。學(xué)校有時(shí)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只是為了應(yīng)付檢查，從來(lái)沒(méi)有將其至于重要的地位，而教師也從來(lái)沒(méi)有把這方面的教育落到實(shí)處。除此之外，學(xué)生作為受教育的個(gè)體，沒(méi)有了解到自己所需，還沒(méi)有做到自我教育，眾多的方面都導(dǎo)致了學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育效果不理想。

(三)校園文化教育宣傳力度不足。從近幾年經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展來(lái)看，學(xué)校也由原來(lái)的矮小的小平房變成了現(xiàn)在的高大的樓房，教室也變得更加的敞亮，校園里種植了各種各樣的花草樹(shù)木，除此之外，現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備也應(yīng)用在了教室中?？傊镔|(zhì)層面越來(lái)越豐富，而全校師生的情神層面卻很匱乏。校園文化也是一種十分重要的文化。有些學(xué)校極其不重視校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育，甚至有的就直接忽視，不能運(yùn)用有效的學(xué)校資源來(lái)為學(xué)生各方面的教育服務(wù)。即使有些學(xué)校重視了，但是宣傳的不到位或者是宣傳的不夠深入，也可能是實(shí)施的方向也不對(duì)，但最終是導(dǎo)致校園文化教育宣傳力度不足。

(四)教育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)尚待提升。在學(xué)校中，教師為人師表，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。優(yōu)秀的教師，才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生，不可否認(rèn)有時(shí)候這句話(huà)也是有一定的道理的。但是，教師隊(duì)伍卻沒(méi)有和預(yù)想的那樣都是很優(yōu)秀的，其中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。當(dāng)然其中的原因也有很多，例如國(guó)家對(duì)教師的進(jìn)入機(jī)制沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān);學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)也不夠到位，學(xué)校并沒(méi)有給教師創(chuàng)造更多的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);教師自己也沒(méi)有進(jìn)行繼續(xù)教育及時(shí)給自己“充電”，提升自己的學(xué)歷和學(xué)識(shí)，以及自我教育和自我反思;最終導(dǎo)致教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)差強(qiáng)人意，令人擔(dān)憂(yōu)。不得不說(shuō)，只要是眾多教師們肯努力奮斗，教師素質(zhì)方面還有提升的空間，還能做的更好。

三、加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的路徑

(一)更新安全教育的理念。想要在根本上加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育，就要更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，注重強(qiáng)化學(xué)生的理論思維能力訓(xùn)練。教師要將訓(xùn)練學(xué)生的理論思維能力作為學(xué)校課堂上的意識(shí)形態(tài)安全教育的切入點(diǎn)，通過(guò)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課程內(nèi)容的導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性是學(xué)生高速度，高質(zhì)量的完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師除灌輸和課堂講授這兩種基本教學(xué)方式外，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用新的教學(xué)方法。而不是僅僅局限于一種教學(xué)方法的使用，也不是幾種教學(xué)方法的簡(jiǎn)單疊加，而是靈活的根據(jù)所需去選擇合適的教學(xué)方法。其中一些教學(xué)效果較好的教學(xué)方法例如研究法、談話(huà)法和實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法。所以，教師要善于靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，深入領(lǐng)會(huì)一加一大于二的道理并應(yīng)用與教學(xué)中。

(二)完善學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全的實(shí)踐教育。實(shí)踐教育是多方合作的結(jié)果。一是全體領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定一定可實(shí)施的計(jì)劃，并且積極的組織有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且還要開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員學(xué)生教師參與其中。二是學(xué)校的教師和學(xué)生成員也應(yīng)當(dāng)重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并認(rèn)真參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去。只有親身的去實(shí)踐，去感受，去體會(huì)，才能收獲更多的寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，而這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在課本上是不能學(xué)到。而且，參與不是目的，最終的目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)生活，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些是一輩子都受益的東西。而且社會(huì)實(shí)踐也不是僅僅發(fā)宣傳單做志愿活動(dòng)或者去敬老院做一天的義工那么簡(jiǎn)單，它不僅僅局限于此，而是有更高的要求，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容也將會(huì)隨著時(shí)展而不斷創(chuàng)新和完善。

(三)加大校園文化教育宣傳力度。如果校園文化教育宣傳的好，可以起到事半功倍的作用。所以，要加大校園文化教育宣傳力度，并且學(xué)校的所有人員要高度重視。校園文化的教育并不是僅僅只依靠個(gè)人或某個(gè)部門(mén)就能完成的，是需要全員的努力。所以，教育工作者不能再置身之外，應(yīng)當(dāng)積極地貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。文化環(huán)境教育是一種隱形的教育，學(xué)生通過(guò)教育工作的言傳身教或者耳聽(tīng)目染就會(huì)將其融入于校園文化環(huán)境當(dāng)中，便能夠通過(guò)潛移默化的熏陶，將價(jià)值觀滲透到學(xué)生思想深處，使學(xué)生從心理上接受和認(rèn)可這一價(jià)值觀，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全教育的目的。

(四)加強(qiáng)學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全教育人才隊(duì)伍教育。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。一方面，國(guó)家要嚴(yán)把人才選拔之關(guān)，可以嚴(yán)格要求教師資格證考取的資格，聘用更多的心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及思想素質(zhì)都較高的人才加入到教師隊(duì)伍當(dāng)中。另一方面，要加大對(duì)隊(duì)伍成員的培訓(xùn)力度，創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，使教師意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，缺點(diǎn)爭(zhēng)取馬上改掉不斷提升自己，才能不斷提升整體隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。除此之外，教師自身也要進(jìn)行自我教育，課下多多反思，多多去總結(jié)，而且還要不定時(shí)的進(jìn)行自我充電，使自己成為一名合格并且優(yōu)秀的人民教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育是迫在眉睫的事情，這不僅是新時(shí)代的要求，更是是大環(huán)境的要求，盡管當(dāng)前學(xué)校在學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育方面存在著眾多的問(wèn)題，例如存著安全教育理念落后、社會(huì)實(shí)踐太過(guò)注重形式、校園文化教育宣傳不足、以及教育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)尚待提升等問(wèn)題，但我們始終相信，只要堅(jiān)持努力，我們最終就能克服這些困難，解決這些問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

［1］袁曉橋．淺論維護(hù)學(xué)校意識(shí)形態(tài)安全的重要性［J］．黨史文苑，2015，20:67～68

［2］張果．學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育芻議［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2013，18:52～54

作者：王倩倩 陸通 單位：佳木斯大學(xué)