家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文

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【環(huán)境調(diào)查報(bào)告一】

這是一張人們破壞環(huán)境的照片。照片里是一堵被畫花的墻壁，照片旁邊還寫著一句話:“還墻壁一張的臉?！彼嵝盐覀儫o時(shí)無刻都要愛護(hù)環(huán)境。

我在活動(dòng)中，嘗到了現(xiàn)代科技的甜頭，用數(shù)碼相機(jī)更加清晰;電郵讓溝通更加舒暢。環(huán)境調(diào)查報(bào)告。

環(huán)境你我他，環(huán)境靠大家。只要人人都愛環(huán)保，我們的周圍環(huán)境就更美好

白色污染

白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場(chǎng)所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時(shí)卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。從節(jié)約資源的角度出發(fā)，由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源，應(yīng)盡可能回收，但由于現(xiàn)階段再回收的生產(chǎn)成本遠(yuǎn)高于直接生產(chǎn)成本，在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下難以做到。

面對(duì)日益嚴(yán)重的白色污染問題，人們希望尋找一種能替代現(xiàn)行塑料性能，又不造成白色污染的塑料替代品，可降解塑料應(yīng)運(yùn)而生，這種新型功能的塑料，其特點(diǎn)是在達(dá)到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對(duì)自然環(huán)境無害或少害。

例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時(shí)間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導(dǎo)致薄膜力學(xué)性能下降，同時(shí)配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應(yīng)生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環(huán)境所消納，同時(shí)起到改良土壤的作用。

垃圾污染

垃圾侵占土地，堵塞江湖，有礙衛(wèi)生，影響景觀，危害農(nóng)作物生長(zhǎng)及人體健康的現(xiàn)象，叫做垃圾污染。

垃圾包括工業(yè)廢渣和生活垃圾兩部分。環(huán)境調(diào)查報(bào)告。工業(yè)廢渣是指工業(yè)生產(chǎn)、加工過程中產(chǎn)生的廢棄物，主要包括煤研石、粉煤灰、鋼渣、高爐渣、赤泥、塑料和石油廢渣等。生活垃圾主要是廚房垃圾、廢塑料、廢紙張、碎玻璃、金屬制品等等。在城市，由于人口不斷增加，生活垃圾正以每年10%的速度增加，構(gòu)成一大公害。

垃圾的嚴(yán)重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農(nóng)田。三是污染地下水。四是污染大氣。工業(yè)廢渣中的有些有機(jī)物質(zhì)，能在一定溫度下通過生物分解產(chǎn)生惡臭，從而污染大氣。五是傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農(nóng)家肥料，人吃了施用過這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染病。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活的改善，城市垃圾大量增加。垃圾處理已成為城市環(huán)境綜合整治中的緊迫問題。

食品污染

食品使成人類生命和健康的三大要素之一。食品一旦受污染，就要危害人類的健康。食品污染是指人們吃的各種食品，如糧食、水果、蔬菜、魚、肉、蛋等，在生產(chǎn)、運(yùn)輸、包裝、貯存、銷售、烹調(diào)過程中，混進(jìn)了有害有毒物質(zhì)或者病菌。

食品污染可分為生物性污染和化學(xué)性污染兩大類。

生物性污染是指有害的病毒、細(xì)菌、真菌以及寄生蟲污染食品。屬于微生物的細(xì)菌、真菌是人的肉眼看不見的。雞蛋變臭，蔬菜爛掉，主要是細(xì)菌、真菌在起作用。細(xì)菌有許多種類，有些細(xì)菌如變形桿菌、黃色桿菌、腸桿菌可以直接污染動(dòng)物性食品，也能通過工具、容器、洗滌水等途徑污染動(dòng)物性食品，使食品-變質(zhì)。真菌的種類很多，有5萬多種。最早為人類服務(wù)的霉菌，就是真菌的一種。

現(xiàn)在，人們吃的腐乳、醬制品都離不開霉菌。但其中百余種菌株會(huì)產(chǎn)生毒素，毒性最強(qiáng)的是黃曲霉毒素。食品被這種毒素污染以后，會(huì)引起動(dòng)物原發(fā)性肝癌。據(jù)調(diào)查，食物中黃曲霉素較高的地區(qū)，肝癌發(fā)病率比其他地區(qū)高幾十倍。英國科學(xué)家認(rèn)為，乳腺癌可能與黃曲霉毒素有關(guān)。

我國華東、中南地區(qū)氣候溫濕，黃曲霉毒素的污染比較普遍，主要污染在花生、玉米上，其次是大米等食品。污染食品的寄生蟲主要有蛔蟲、絳蟲、旋毛蟲等，這些寄生蟲一般都是通過病人、病畜的糞便污染水源、土壤，然后再使魚類、水果、蔬菜受到污染，人吃了以后會(huì)引起寄生蟲病。

化學(xué)性污染是由有害有毒的化學(xué)物質(zhì)污染食品引起的。各種農(nóng)藥是造成食品化學(xué)性污染的一大來源，還有含鉛、鎘、鉻、汞、硝基化合物等有害物質(zhì)的工業(yè)廢水、廢氣及廢渣;食用色素、防腐劑、發(fā)色劑、甜味劑、固化劑、抗氧化劑食品添加劑;作食品包裝用的塑料、紙張、金屬容器等。

如用廢報(bào)紙、舊雜志包裝食品，這些紙張中含有的多氯聯(lián)苯就會(huì)通過食物進(jìn)入人體，從而引起病癥。多氯聯(lián)苯是200多種氯代芳香烴的總稱，當(dāng)今世界生產(chǎn)和使用這種東西的數(shù)量相當(dāng)大。

有資料證明，在河水、海水、水生物、土壤、大氣、野生動(dòng)植物以及人乳、脂肪，甚至南極的企鵝、北冰洋的鯨體內(nèi)，都發(fā)現(xiàn)了多氯聯(lián)苯的蹤跡。食品在加工過程中，加入一些食用色素可保持鮮艷色澤。但是有些人工合成色素具有毒性。

防止食品污染，不僅要注意飲食衛(wèi)生，還要從生產(chǎn)、運(yùn)輸、加工、貯藏、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)著手。只有這樣，才能從根本上解決問題。

土壤污染

土地是人類的衣食之本，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，土地卻遭受到空前的破壞。其中，土壤污染像一把軟刀子，正在剝奪大片肥田沃土的生產(chǎn)力。

土壤污染主要是指土壤中某些有害物質(zhì)大大超出正常含量，土地?zé)o法消除這些有害物影響的現(xiàn)象。嚴(yán)重的土壤污染可以導(dǎo)致農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育的減退甚至枯萎死亡，這些污染后果是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)的。更多的土壤污染并無明顯表現(xiàn)，卻降低了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，特別是通過農(nóng)作物對(duì)有害物的富集作用，暗地里危害牲畜和人體健康，必須引起高度警惕。

土壤污染主要來源于生活污水和工業(yè)廢水、廢氣、廢渣以及化肥和農(nóng)藥。生活污水和人畜糞尿中含有許多植物需要的養(yǎng)分，用污水灌田或施用糞肥一般會(huì)使農(nóng)作物增產(chǎn)。但這些廢水、廢物中的病原菌、病毒、寄生蟲及蟲卵等則進(jìn)入農(nóng)田，沉積于土壤中，造成土壤污染。人接觸了污染的土壤和農(nóng)產(chǎn)品，會(huì)引起破傷風(fēng)、流行性病、地方病和寄生蟲病等。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大量施用化肥，致使硝酸鹽、硫酸鹽、氯化物等無機(jī)物大量殘留在土壤中。它們破壞土壤的理化性質(zhì)，使土壤板結(jié)和鹽漬化，從而使農(nóng)作物減產(chǎn)。使用農(nóng)藥則使多環(huán)芳烴、多氯聯(lián)苯等有機(jī)物沉降在土壤中，毒害動(dòng)植物和人。

大氣中的煙塵和二氧化硫、氮氧化合物以及放射性塵埃等有害物質(zhì)會(huì)自然地或隨雨雪沉降在土壤中。冶煉廠和汽車排放的廢氣中的鎘、鉛等有害物也會(huì)被土壤吸附，造成污染。

因此在工廠周圍和公路兩側(cè)的土壤最容易受污染。

在土壤污染中重金屬污染造成的危害最大。鉻、錳、鎳等還能在人體不同部位引起癌癥。

土壤中金屬含量過高也會(huì)使植物受害。據(jù)實(shí)驗(yàn)，每公斤土壤含銅20毫克時(shí)，小麥就會(huì)枯死，達(dá)到250毫克時(shí)，水稻也會(huì)枯死。每公斤土壤含鋅超過50毫克，就會(huì)影響作物的生長(zhǎng)。

土壤一旦被污染，其影響很難被消除。有機(jī)農(nóng)藥分解很慢，重金屬根本不分解，污染的土地即使在不再繼續(xù)污染的情況下，三五年內(nèi)仍含較高的有害物質(zhì)，并可通過食物鏈富集危害人類。所以，受到嚴(yán)重污染的土地上的植物不但不能食用，也不能作飼料或肥料。

【環(huán)境調(diào)查報(bào)告二】

設(shè)區(qū)市“城考”取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展

[空氣質(zhì)量]20xx年，全省空氣質(zhì)量二級(jí)及以上天數(shù)平均達(dá)到334天，比上年增加10天;空氣綜合污染指數(shù)平均為1、93，比上年下降10、23%。秦皇島、廊坊、承德、滄州、衡水、邢臺(tái)、保定、張家口等8個(gè)設(shè)區(qū)市環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)到國家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，比上年增加3個(gè)。石家莊、唐山、邯鄲空氣質(zhì)量未達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

[水環(huán)境]城市水環(huán)境功能區(qū)(城區(qū))水質(zhì)達(dá)標(biāo)率平均為82、58%，比2012年提高了3、7個(gè)百分點(diǎn)，有8個(gè)城市超過了平均水平，其中秦皇島、滄州、石家莊、唐山、衡水、邯鄲、承德7市水環(huán)境功能區(qū)(城區(qū))水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為100%。

[工業(yè)固體廢物]工業(yè)固體廢物處置利用率平均為97、03%，比2012年上升2、68個(gè)百分點(diǎn)，其中秦皇島、邢臺(tái)、邯鄲、張家口等4市增幅較大，分別比上年提高14、26、9、55、9、3和8、39個(gè)百分點(diǎn)。

[醫(yī)療廢物]唐山、廊坊、邯鄲、張家口、承德5市建成符合要求的醫(yī)療廢物處置中心(其中唐山、廊坊、邯鄲3市經(jīng)環(huán)保驗(yàn)收后穩(wěn)定運(yùn)行一年以上，張家口市2012年12月通過環(huán)保驗(yàn)收，承德市未通過環(huán)保驗(yàn)收)，比上年增加兩個(gè)市，其余6個(gè)設(shè)區(qū)城市尚未建成，除衡水外其他5市采用的是“非典”期間建設(shè)的焚燒處理設(shè)施進(jìn)行處置。

[城市生活污水]城市生活污水集中處理率平均為81、76%，比上年提高了3、3個(gè)百分點(diǎn)。承德、張家口、衡水等3個(gè)城市的生活污水集中處理率增幅較大，均在10%以上。

[生活垃圾]城市生活垃圾無害化處理率平均值為81、76%，比上年提高了1、95個(gè)百分點(diǎn)。除邢臺(tái)、衡水外，其余9個(gè)設(shè)區(qū)城市生活垃圾無害化處理率均在85%以上，唐山、張家口等兩城市的生活垃圾無害化處理率增幅較大。

[綠化]城市建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到了41、89%，比上年提高了1、3個(gè)百分點(diǎn)，廊坊、秦皇島、唐山、邯鄲、承德、石家莊、邢臺(tái)等7個(gè)城市的建成區(qū)綠化覆蓋率在40%以上，比上年增加了兩個(gè)城市。

調(diào)查結(jié)果顯示，公眾對(duì)11個(gè)設(shè)區(qū)城市環(huán)境保護(hù)的滿意率平均為80、71%，比上年提高了1、76個(gè)百分點(diǎn)。廊坊、邢臺(tái)、唐山等3個(gè)城市的公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)的滿意率超過了85%。

縣級(jí)“城考”指標(biāo)有較大進(jìn)步

2012年，22個(gè)縣級(jí)城市中13個(gè)城市上報(bào)了空氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，9個(gè)上報(bào)了手動(dòng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，安國、高碑店兩市2012年新建了空氣自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)并投入運(yùn)行。依據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果，各城市大氣環(huán)境質(zhì)量得到明顯改善。

城市水環(huán)境功能區(qū)水質(zhì)狀況良好，平均達(dá)標(biāo)率為90、91%。除涿州、三河兩市水環(huán)境功能區(qū)水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為0外，其余各市均為100%。

工業(yè)固體廢物處置利用率平均為99、67%，比2012年增加了0、3個(gè)百分點(diǎn)，有18個(gè)市的工業(yè)固體廢物得到了全部處置，處置利用率達(dá)到了100%。

醫(yī)療廢物處置方面，遷安建有醫(yī)療廢物處置設(shè)施，辛集、藁城、晉州、新樂、鹿泉、任丘、河間、霸州、三河等9個(gè)縣級(jí)城市均通過合法途徑將全部醫(yī)療廢物送往所在的設(shè)區(qū)城市進(jìn)行集中處置。liuxue86.com

22個(gè)縣級(jí)城市生活污水集中處理率平均為72、84%，比2012年提高了7、4個(gè)百分點(diǎn)，其中15個(gè)城市的生活污水集中處理率超過了80%，比2012年增加3個(gè)城市;遵化、安國、高碑店、泊頭、黃驊、霸州等6個(gè)縣級(jí)城市生活污水集中處理率增幅較大。定州、河間兩市未建成城市生活污水處理廠。

22個(gè)縣級(jí)城市中，遷安市、辛集市、遵化市、武安市、霸州市、冀州市等6家垃圾無害化填埋場(chǎng)建成并通過驗(yàn)收，藁城市、鹿泉市、沙河市、深州市等4家已建成，晉州市、泊頭市等兩家正在建設(shè)。

22個(gè)縣級(jí)城市建成區(qū)綠化覆蓋率平均值達(dá)到41、14%，比2012年提高了4、76個(gè)百分點(diǎn)，其中南宮、霸州、高碑店、遵化、新樂建成區(qū)綠化覆蓋率比2012年提高3個(gè)百分點(diǎn)以上。河間、新樂、任丘等3個(gè)城市建成區(qū)綠化覆蓋率不足35%。

三大問題亟待解決

城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后。部分城市污水處理廠出水能達(dá)到城鎮(zhèn)污水處理廠出水二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，需要通過進(jìn)一步的升級(jí)改造才能確保達(dá)到一級(jí)b排放標(biāo)準(zhǔn)。生活垃圾無害化填埋廠建設(shè)亟待加強(qiáng)，近一半縣級(jí)城市未建成生活垃圾無害化填埋場(chǎng)，垃圾無害化處理率為零。11個(gè)設(shè)區(qū)城市中目前只有廊坊、唐山、邯鄲、張家口、承德5市按有關(guān)規(guī)劃建成了醫(yī)廢集中處置中心。

縣級(jí)城市環(huán)境監(jiān)測(cè)能力薄弱。一是空氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)率較低。目前，仍有新樂市、南宮市、定州市、泊頭市、黃驊市、河間市、深州市等7個(gè)縣級(jí)城市采取手動(dòng)監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，個(gè)別已建成自動(dòng)監(jiān)測(cè)站的城市存在著缺項(xiàng)的情況;二是基本不具備對(duì)集中式飲用水水源地全部監(jiān)控項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)能力，大部分均是委托當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門進(jìn)行檢測(cè);三是部分城市不能實(shí)現(xiàn)對(duì)已建成并投入運(yùn)行的污水處理廠外排廢水、生活垃圾滲濾液的全部監(jiān)控項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)。

一些城市對(duì)“城考”重視程度不夠。在“城考”各項(xiàng)指標(biāo)填報(bào)上，存在錯(cuò)填、漏填等情況;在材料準(zhǔn)備上，相關(guān)的說明、證明材料提供不全;存在軟件上報(bào)的數(shù)據(jù)與文字版數(shù)據(jù)不一致等情況。

【環(huán)境調(diào)查報(bào)告三】

[環(huán)境的基本狀況]

寒假，學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐調(diào)查的作業(yè)，因此，我對(duì)我家鄉(xiāng)-的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。多年了一直在外面讀書，很少回家，回家也從來沒有好好的了解家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，這一次的調(diào)查和實(shí)地走訪，說實(shí)在話家鄉(xiāng)的環(huán)境讓我打吃一驚。小時(shí)候，經(jīng)常從爺爺、奶奶那一輩聽到這樣的說唱:“二十年代洗米洗菜，六十年代魚蟲絕代，七十年代河水泛濫”。

我記得小時(shí)候，家鄉(xiāng)的河水是清澈見底的，河里魚蝦成群結(jié)隊(duì)，傍晚時(shí)分河里的石頭上會(huì)有螃蟹停留在上面，我們就這樣一邊撿著螃蟹，一邊嬉戲，這里曾是我童年快樂的回憶，是我童年迷戀的地方。那時(shí)從來不曾想過這一切都會(huì)逝去?？墒乾F(xiàn)在卻應(yīng)征了“魚蟲絕代”、“河水泛濫”的說法。

河道里滿是廢器、垃圾，由于垃圾的堆積，沒有清理，河水變得臭氣難聞，河里沒有了魚蝦，更別說小孩嬉戲了。而且許多水資源也因?yàn)槿祟惖倪^度索取和開發(fā)已經(jīng)枯竭。不僅僅在于河里，很多地方都可以看到是有是無得污染。今年來由于環(huán)境污染，天氣也變得異常炎熱，特別是在夏天令人難以接受。

[環(huán)境污染的原因]

由于我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無力處理“三廢”，污染問題相當(dāng)嚴(yán)重。

農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。

村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過長(zhǎng)，于生產(chǎn)、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少，無力改變 這種現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有:

(一)、“白色污染”

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實(shí)行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國現(xiàn)有的法律沒有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。(幸好國家新出臺(tái)了“禁塑令”，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)

4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴(yán)重:

1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認(rèn)為造成的森林面積減少。人類大量開發(fā)森林資源，然而又沒有及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)進(jìn);

2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來，泥土沖進(jìn)河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;

3、森林減少，造成了水土流失問題;

(四)整治仍不徹底。在城區(qū)，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶占道經(jīng)營(yíng)較多;車輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問題突出;存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開始環(huán)境整治。在農(nóng)村，農(nóng)戶院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。

(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運(yùn)車、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗、停)車場(chǎng)、水果市場(chǎng)、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理，造成市場(chǎng)交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺污染。

(六)、交通工具(車輛、輪船、飛機(jī)等)廢氣和噪音;

(七)、使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水。

(八)、廢水、廢渣

[境污染的危害]

人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。環(huán)境污染不利于人類的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;“白色污染”的危害有:1、視覺危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

2、潛在危害:

(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

(3)、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。

[保護(hù)環(huán)境的措施]

通過調(diào)查的我得了:環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂觀，但是據(jù)調(diào)查，我們的政府正在努力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的工程:植樹造林，退耕還林，向老百姓宣傳環(huán)境保護(hù)，提高人們的環(huán)境白虎意識(shí)等;在政府的努力下，作為這片土地主任的人們，外面更應(yīng)該努力保護(hù)我們生存的家園，愛護(hù)它，保護(hù)它，從手上的事做起，不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園。

[總結(jié)]

通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到:隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。

因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。把“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”牢記心中!

【環(huán)境調(diào)查報(bào)告四】

如今，人們的生活水平越來越高，生活條件越來越優(yōu)越了，但人們的健康問題卻越來越令人擔(dān)憂，這是為什么呢?

當(dāng)你漫步街頭時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下踩的是各種腐爛的水果，鼻子里聞到的是各種難聞的氣味，耳朵聽到的是各種小型加工廠傳來的刺耳的機(jī)器聲，眼睛看到的道路上流著的又臟又臭的污水。唉!原來是這些環(huán)境問題悄悄地成為人們健康的黑殺手。

以下是我實(shí)地調(diào)查出來的報(bào)告：造成環(huán)境污染的污染源有：1、人們到處丟垃圾。2、車輛排放的尾氣。3、從廁所里排放的的污水、糞便。4、各種加工廠制造的噪聲。5、焚燒垃圾散發(fā)的難聞氣味。造成環(huán)境污染的污染物有：廢氣、廢水、糞便、塑料袋、一次性餐盒、一次性筷子等等。

環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們的健康。我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，拒絕使用一次性生活用品，建議使用環(huán)保用品，保護(hù)水資源，多植樹造林。我呼吁大家，共同保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們生存的家園。

我們是21世紀(jì)的主人，我們要讓山更綠，水更清，天空更藍(lán)，大地更美。

【環(huán)境調(diào)查報(bào)告五】

呼倫貝爾是一座美麗的城市，環(huán)境污染給它涂抹上不和諧的“污點(diǎn)”。

星期六的下午，我和幾個(gè)同學(xué)約好了，到市區(qū)、河邊、街道調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。

下面是我們調(diào)查的結(jié)果，如下：

白色污染

白色污染給我們生活帶來了很大的影響。滿大街都能看見大量廢棄的塑料制品。一刮風(fēng)，滿天飛舞的塑料袋把人們的視線擋住。有的掛在樹枝上，有的落到草坪中，原本清新、整潔的環(huán)境，像是感染上白色的病毒一樣，危在旦夕。我希望人們改掉亂垃圾的壞毛病，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗整潔。

一、河水污染

河水污染給我們帶來了很大的不利，清澈見底的小河不見了，人們?yōu)榱藞D方便，把裝有剩菜剩飯的飯盒和那些塑料袋、雞毛、磕頭等都往河里扔，到了夏天，河水會(huì)發(fā)出一股難聞的臭味。工廠排放出來的污水，又黑又臭，他們只顧自己的利益，而不管他人的危害。造成河流污染，一條美麗的伊敏河變成了垃圾河。

二、空氣污染

空氣污染也非常嚴(yán)重，我市的工廠在生產(chǎn)過程中排放出的廢氣，直入云宵，蔚藍(lán)的天空不見了，被濃濃的黑煙擋住了。它直接影響到人傘兵身體健康。

第2篇：家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：品德社會(huì) 實(shí)踐

品德社會(huì)課是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好品德、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動(dòng)型課程。而且新教育運(yùn)動(dòng)中的比利時(shí)教育家德可樂利也主張讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性和興趣，在親自“做”中去學(xué)習(xí)，去獲得知識(shí)。只有讓學(xué)生直接參與到豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生的課堂學(xué)生來做，如上臺(tái)表演、辯論、社會(huì)調(diào)查等，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，在實(shí)踐中得以摔打，比單純課堂的學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。

一、爭(zhēng)做小辯手，提高競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，能言善辯之人比比皆是。膽小怯懦之人成就不了什么大事情，小學(xué)生從小就應(yīng)培養(yǎng)辯論和口才的能力，以適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)生活，而且辯論以其獨(dú)特的魅力吸引著學(xué)生去參與，辯論能充分發(fā)揮出學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在唇槍舌劍間，朵朵真理的火花迸發(fā)，同時(shí)也充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體性，因此，舉行辯論會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的好勝心理，能起到事半功倍的效果。例如：在《幸福的家庭》一課時(shí)，針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生花錢大手大腳，而且花的心安理得，不珍惜父母辛苦賺錢的現(xiàn)象，在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“怎樣使幸福的家庭更幸?！钡霓q論會(huì)，正反雙方辯手們事前充分準(zhǔn)備，多方面收集論證，辯論中辯手們語言幽默、機(jī)智，且不失童真，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。大家通過辯論會(huì)知道了怎樣珍惜父母的勞動(dòng)成果，合理用錢。幸福的家庭是需要每一位成員去努力，家庭才會(huì)更加和睦、歡樂、幸福。經(jīng)過實(shí)踐與延伸也提高了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)能力，如果直接采取說教的方式，簡(jiǎn)單說“不”，教育效果可想而知。

二、上臺(tái)做演員，增強(qiáng)自信心

編劇能鍛煉學(xué)生的寫作綜合能力，自己上臺(tái)表演和觀看演出都能使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，使之在輕松愉快的心境下，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)非常理想。例如，有些獨(dú)生子女在家中，父母十分溺愛，對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子們易養(yǎng)成任性，自私，自傲的壞習(xí)慣，并以自我為中心，不尊重別人，不善于與別人交往，很難與父母溝通，不理解父母，有的家長(zhǎng)不理解子女，子女不知怎樣才能對(duì)家長(zhǎng)說出心里話，導(dǎo)致家庭成員之間矛盾倍出，許多父母表示對(duì)自己的子女很無奈，想起不聽話的孩子就頭疼，學(xué)生也難以與父母溝通，總是擔(dān)心父母非打即罵，如在學(xué)習(xí)《與家人和諧相處》時(shí)，我們排練了《理解萬歲》，主要表現(xiàn)家長(zhǎng)與子女如何民主平等、如何相互溝通。孩子們通過角色互換來體會(huì)家長(zhǎng)們的生活艱辛，遇到與父母意見有分歧時(shí)如何與父母好好說話，再不為父母添累，再不讓父母為子女不認(rèn)真學(xué)習(xí)心里添堵。通過觀看演出使學(xué)生們?cè)跉g聲笑語中認(rèn)識(shí)到了自己在家庭中的位置，生活品德中的不足之處，參與編劇、上臺(tái)表演的學(xué)生受到同學(xué)們的羨慕和好評(píng)，提高了學(xué)生的自信心。編劇、表演對(duì)學(xué)生都是很好的鍛煉，也為學(xué)生踏入社會(huì)做個(gè)有用的人打下良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)做小記者，鍛煉適應(yīng)力

讓學(xué)生來做小記者、小主持人，即動(dòng)腦、又動(dòng)口、又動(dòng)手，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思”，激發(fā)學(xué)生的“欲”，能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和看問題的深度。例如：在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)變了》這一課時(shí)，針對(duì)目前經(jīng)濟(jì)上去了，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重下降，環(huán)境污染成為我國很多地方的主要問題，讓學(xué)生用小記者的身份去采訪家鄉(xiāng)一些大公司的老總，向他們了解公司的現(xiàn)狀以及今后的發(fā)展規(guī)劃，并調(diào)查公司還存在的環(huán)境污染方面的問題，學(xué)生還為這些公司存在的環(huán)境問題又去采訪了有關(guān)環(huán)境保護(hù)專家和部門，找到了許多解決問題的辦法，并寫出家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告，用書面的形式與這些公司和環(huán)保部門聯(lián)系，希望老總能關(guān)注這些環(huán)境污染問題。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生有了跟大人物直接對(duì)話的機(jī)會(huì)，這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生一輩子也難以忘懷，采訪回來，有的學(xué)生甚至寫出關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境污染的通訊稿發(fā)給新聞媒體引起社會(huì)關(guān)注，在學(xué)習(xí)品德與社會(huì)課的同時(shí)滲透了環(huán)境教育，這些活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何去看問題，不是消極地對(duì)待問題，知道怎樣主動(dòng)去解決問題，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了積極的作用，即培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力，也增加了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、學(xué)做小老師，增加感恩力

學(xué)生對(duì)于老師辛苦勞動(dòng)的了解，僅僅限于學(xué)生在學(xué)校里看到的老師要上課、備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等等工作，對(duì)于老師的內(nèi)心壓力和校外生活以及其它工作，學(xué)生是不甚了解的。所以在學(xué)習(xí)《學(xué)校工作的人們》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)一次老師或?qū)蠋熯M(jìn)行調(diào)查訪問，體會(huì)以下當(dāng)老師的感覺，學(xué)生自己備課、上課，然后談?wù)劯惺?，同時(shí)布置學(xué)生對(duì)教師的工作進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查訪問，擬定調(diào)查訪問提綱：

1、工作量與工作的壓力有多大？

2、工作中最辛苦的是什么？

3、除上課、備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等工作以外的時(shí)間還需要做些什么？

第3篇：家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文

中圖分類號(hào)：G633.5

近年來，隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，代表教學(xué)技術(shù)先進(jìn)模式的多媒體教學(xué)技術(shù)，已經(jīng)走進(jìn)了城市教學(xué)的課堂中。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官的前提下，新的教學(xué)技術(shù)給城市地理教學(xué)帶來了更大的便利。但由于經(jīng)濟(jì)和資源等多方面的原因，農(nóng)村學(xué)校的信息應(yīng)用技術(shù)還在初步探索和實(shí)驗(yàn)階段，農(nóng)村中學(xué)的地理教學(xué)的工具更多的還是停留在傳統(tǒng)的地圖與板書上。如何克服教育環(huán)境的不足，不斷提升地理教學(xué)水平，考驗(yàn)著新世紀(jì)下每一位農(nóng)村中學(xué)地理教師。

一、巧用農(nóng)村資源理解地理知識(shí)

布魯納說過：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。凡是有興趣的事物，人們總要想辦法去認(rèn)識(shí)它、接近它、獲得它，并對(duì)其產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。學(xué)生如果對(duì)地理產(chǎn)生了比較穩(wěn)定、持久的興趣，那么他必然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

初中地理教學(xué)用的雖然是圖文并茂的新教材，但教材在闡述地理現(xiàn)象和地理基本原理時(shí)，考慮到地理事物的整體性和典型性，所選的事例和材料全球性、全國性的較多，而對(duì)于生活在農(nóng)村的同學(xué)們來說，對(duì)很多知識(shí)沒有接觸或缺乏親身體驗(yàn)，理解起來有一定的困難，如果老師照本宣科，課堂教學(xué)組織得再精彩，學(xué)生也不可能很好的將知識(shí)內(nèi)化。農(nóng)村地理材料是學(xué)生日常生活中親眼看得到的具體的地理事物，建立在直觀基礎(chǔ)上的這些事物，在學(xué)生頭腦中很容易形成具體的地理現(xiàn)象，對(duì)進(jìn)一步幫助他們理解概念很有好處。所以農(nóng)村鄉(xiāng)土地理知識(shí)是學(xué)好地理的基礎(chǔ)，有了這些知識(shí)，學(xué)生就便于理解新的地理知識(shí)了。在教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)土地理資源耳濡目染，有著豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)倪x擇農(nóng)村鄉(xiāng)土地理材料加以舉例說明，能增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)一些抽象知識(shí)點(diǎn)的理解。比如學(xué)習(xí)我國氣候時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物特征，來了解本地的氣候條件。例如：植物植株高大、茂盛，葉片寬大，說明當(dāng)?shù)胤e溫量大，降水充沛。植株矮小，葉片細(xì)小，堅(jiān)硬，厚，有蠟質(zhì)光澤，帶刺，果實(shí)小而硬，說明當(dāng)?shù)胤e溫量小，降水較少。

二、走進(jìn)農(nóng)村生活，探索地理奧秘

農(nóng)村的孩子是勤勞的，他們勞動(dòng)經(jīng)歷就含有豐富的地理知識(shí)；農(nóng)村的事物是平凡的，平凡中又蘊(yùn)藏著無窮的地理奧妙；農(nóng)村的天地是寬廣的，它更能成為我們廣闊的地理課堂。

在上完中國的水資源這一節(jié)后，我讓學(xué)生說說家人在耕作中，有哪些好的節(jié)水措施。學(xué)生有的說自己在給蔬菜澆水時(shí)，總是一瓢瓢舀到植物的根部；有的說用地膜覆蓋，能防止地表水的蒸發(fā)；有的說自家農(nóng)田旁的水溝全用水泥砌成，防止水滲入地下。我又問：“我們惠州降水豐沛，年平均降水量1700―2000毫米。為什么還要節(jié)水灌溉？同學(xué)們講了本地降水的季節(jié)變化和年際變化以及秋冬季節(jié)的干旱。最后又聯(lián)系到中國人均水資源的嚴(yán)重不足，指出了節(jié)約用水的巨大意義。經(jīng)過討論，同學(xué)們?cè)陬^腦中樹立起了水資源危機(jī)意識(shí)。學(xué)完地形圖判讀后，我要求學(xué)生去學(xué)校附近的山走走看看，我自己也用數(shù)碼相機(jī)攝下了學(xué)校旁邊的幾幅畫面帶回學(xué)校。上課后，我指著一幅畫對(duì)學(xué)生向?qū)W生分析“山谷、山脊、山峰、陡崖”等。

農(nóng)村鄉(xiāng)土地理事物充滿太多的奧妙，探究這些問題，激發(fā)學(xué)生求知探究的欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)學(xué)生地理思維的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。生活中蘊(yùn)含著無窮的地理知識(shí)，這些充滿生機(jī)的知識(shí)，是那么自然，那么真實(shí)，那以深刻，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，從生活中我們獲得知識(shí)，知識(shí)又指導(dǎo)我們的生活。

三、開展鄉(xiāng)土調(diào)查，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情

當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，人類面臨前所未有的生存危機(jī)，迫使我們學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)。而經(jīng)常開展鄉(xiāng)土調(diào)查，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的情況，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的環(huán)境，能加深學(xué)生的情感，并為今后投身家鄉(xiāng)建設(shè)積累豐富的地理知識(shí)。

在學(xué)完中國的工業(yè)后，我讓學(xué)生調(diào)查本鎮(zhèn)有哪些企業(yè)，并結(jié)合本鎮(zhèn)的資源和環(huán)境，指出企業(yè)發(fā)展過程之中存在的問題，評(píng)價(jià)這些企業(yè)的發(fā)展前景。同學(xué)們以每五個(gè)村為單位進(jìn)行分組調(diào)查，他們經(jīng)過走訪、參觀，了解了本地的企業(yè)及其生產(chǎn)的產(chǎn)品，通過調(diào)查學(xué)生了解到本鎮(zhèn)企業(yè)有化工廠、紙箱廠、洗滌廠、玩具廠、手袋廠、編織袋廠等，其中，潛力較大的有精細(xì)化工廠、錦多玩具廠，沒有潛力的是小化工廠、洗滌廠、紙箱廠。因?yàn)樾』?、洗滌廠污染大，紙箱廠雖然在本地產(chǎn)品銷量大，但沒有原材料。最后每組寫出了調(diào)查報(bào)告，提出了改善本地環(huán)境狀況的意見，為有關(guān)部門決策提供參考。使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，同時(shí)也樹立了主人翁意識(shí)。

在學(xué)習(xí)“水資源”這一節(jié)中，我讓學(xué)生走進(jìn)大自然，參與社會(huì)實(shí)踐，開展參觀、調(diào)查、考察等活動(dòng)，了解我們惠陽地區(qū)的幾大污染源，并要求他們提出治污的合理化建議。同學(xué)們特別提出了我們淡水河的污染，因?yàn)檫@幾年隨著上游工經(jīng)濟(jì)業(yè)的發(fā)展，特別是化工廠的增多，鎮(zhèn)上的環(huán)境污染相當(dāng)厲害： 自家井水已沒法喝，家家戶戶只能依靠全鎮(zhèn)唯一的大坑水庫供水；衣服洗后留漬點(diǎn)；花養(yǎng)不活、莊稼產(chǎn)量銳減……父老鄉(xiāng)親對(duì)身邊的污染深惡痛覺。身為當(dāng)?shù)氐男≈魅耍瑢W(xué)們義憤填膺，慷慨激昂，課堂討論熱烈，學(xué)生異?；钴S。可以說，這不是教師的授課技巧，而是生活給課堂注入了生機(jī)和活力。

鄉(xiāng)土地理中的事實(shí)和現(xiàn)象都存在于學(xué)生周邊，為學(xué)生所熟悉，教學(xué)中如果恰當(dāng)?shù)芈?lián)系鄉(xiāng)土知識(shí)，不僅利于學(xué)生理解和掌握書本上的概念和現(xiàn)象，更重要的是可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、有創(chuàng)見地認(rèn)識(shí)問題或解決問題，就屬于一種創(chuàng)造性思維。如果農(nóng)村中學(xué)的地理教師在備課上多下功夫，多方位地利用現(xiàn)有教具，多利用身邊的農(nóng)村地理資源，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，就能盡力克服硬件方面的不足，引起他們的共鳴，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓地理走進(jìn)他們的生活。

參考文獻(xiàn)

第4篇：家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文

選取切合課本內(nèi)容的鄉(xiāng)土地理，適時(shí)融入地理課堂教學(xué)，可使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，打下熱愛家鄉(xiāng)的思想基礎(chǔ)。如筆者講授《廣州鄉(xiāng)土地理》中的“交通與經(jīng)濟(jì)”時(shí)，可讓學(xué)生討論：我們花都區(qū)都有哪些主要的交通運(yùn)輸線路？花都區(qū)的支柱型產(chǎn)業(yè)是什么？這樣結(jié)合鄉(xiāng)土地理，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)地理能力

地理教師要善于把握契機(jī)，捕捉與地理相關(guān)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，關(guān)注新聞事件，積累新聞素材,形成教學(xué)資源，并能將其運(yùn)用于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如將2013年7月四川暴雨的相關(guān)信息材料展示給學(xué)生，學(xué)生小組合作自行提出問題，經(jīng)過討論，教師啟發(fā)學(xué)生自行解決如下問題：（1)暴雨發(fā)生的條件是什么？為什么易在四川成災(zāi)？（2)暴雨洪澇給人們帶來的警示有哪些？（3)暴雨洪澇給人們帶來了哪些損失？如何減少暴雨洪澇造成的損失？（4)我們?cè)撊绾螒?yīng)急避險(xiǎn)，進(jìn)行自我保護(hù)？如何提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力已經(jīng)成為所有學(xué)科教學(xué)中的重中之重，初中地理學(xué)科也不例外。所以，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生活的經(jīng)驗(yàn)去分析，通過生活的感受去思考,從而真正地理解地理知識(shí)，提高個(gè)人分析地理問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“水資源”中“如何節(jié)約用水，保護(hù)水資源”這一環(huán)節(jié)時(shí)，筆者先播放一組“花都區(qū)田美河水污染”圖片和我們身邊水浪費(fèi)的視頻，再引人“廣州市自來水漲價(jià)”的新聞，然后拋出問題:(1)水資源使用過程中存在哪些現(xiàn)象？（2)為什么廣州市自來水會(huì)漲價(jià)？（3)我們?nèi)绾螐娜粘Ｉ钪腥ス?jié)約用水，保護(hù)水資源？

三、捕捉生活素材,拓展地理視野

課堂教學(xué)材料呈現(xiàn)的形式應(yīng)該多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并維持學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們需要從課內(nèi)走向課外，從“課本知識(shí)”向“生活知識(shí)”拓展,使教學(xué)真正走人學(xué)生的生活世界。另外，筆者還引導(dǎo)學(xué)生通過報(bào)紙、書籍、網(wǎng)上資料和電視節(jié)目，如《新聞聯(lián)播》《天氣預(yù)報(bào)》《人與自然》《探索與發(fā)現(xiàn)》《國家地理》等課外資源去捕捉生活素材,拓展地理視野，使其感受到“生活中處處有地理”“生活離不開地理”。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)地理目標(biāo)

地理教育的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理，最終利用地理知識(shí)與技能更好地發(fā)展與生活。因此,應(yīng)結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)造條件,開展實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，解決實(shí)際問題。例如,可組織學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境污染等問題，寫出調(diào)查報(bào)告，并可由教師將其交予相關(guān)部門。在這一過程中，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)勢(shì)必增強(qiáng)。又如，可讓學(xué)生監(jiān)測(cè)、記錄自家的水m氣的使用量，以警示節(jié)約資源。這樣,學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干,真正做到了學(xué)以致用。

五、將“生活”融入地理課堂的反思

第5篇：家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文

每個(gè)生態(tài)因子都有各自的生物特性、生長(zhǎng)需求和生存規(guī)律，良好的生長(zhǎng)環(huán)境，是生態(tài)系統(tǒng)充滿生機(jī)與活力的保證?？v觀現(xiàn)實(shí)，本應(yīng)豐富多彩的初中地理課堂教學(xué)常常異化為教師簡(jiǎn)單地講解知識(shí)或演示課件，學(xué)生只能機(jī)械地接受知識(shí)或被迫將自己的思維指向課件，自我解讀的空間及積極性被抑制，思維的敏銳性被鈍化，導(dǎo)致課堂教學(xué)沉悶壓抑。因此，教師必須發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與激情，要善于與學(xué)生進(jìn)行眼神和語言的交流，使每一個(gè)學(xué)生感到自己被期待與賞識(shí)，消解因教學(xué)方式的單一和師生關(guān)系的隔閡造成的單調(diào)與乏味，形成輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。例如，在教學(xué)“天氣及其影響”時(shí)，我是這樣來導(dǎo)入新課的：我們生活的世界有晴有雨，可謂氣象萬千，請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出表示不同天氣的詞語，看誰寫得最多。學(xué)生們一下來了精神，共寫了幾十個(gè)，如“晴空萬里”、“陰雨連綿”、“烏云密布”、“狂風(fēng)暴雨”等。接著，我又拋出了情境：你想知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的嗎？你想做個(gè)優(yōu)秀的天氣預(yù)報(bào)播音員嗎？一段短短的導(dǎo)語，為教學(xué)新課創(chuàng)造了輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)起來了。教師還可用生動(dòng)、形象、輕松、幽默的語言，讓爽朗的笑聲和會(huì)心的微笑時(shí)時(shí)出現(xiàn)在課堂。如在講橫斷山區(qū)山高谷深的地形特征時(shí)，引用“仰望山接天，俯視江如線，對(duì)面能說話，相會(huì)要一天”的短詩來說明；講我國西北溫帶大陸性氣候的特征時(shí)，引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”；講高山氣候的垂直變化時(shí)，引用“一山有四季，十里不同天”的詞句等等。

二、過程建構(gòu)：有效預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成有效結(jié)合

生態(tài)系統(tǒng)處于不斷的生長(zhǎng)中。將有效預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成結(jié)合起來，是構(gòu)建地理生態(tài)課堂的關(guān)鍵。因此，教師一方面要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的可接受度、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的最佳切入點(diǎn)及有效路徑進(jìn)行有效預(yù)設(shè)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)、冰點(diǎn)及難點(diǎn)，可能提出的問題與爭(zhēng)論甚至錯(cuò)誤等等，制定出有效的解決措施，并預(yù)留師生、生生、生本多重對(duì)話而必然出現(xiàn)的“非預(yù)設(shè)性”的知識(shí)和智慧生成的時(shí)間，讓課堂教學(xué)在有序且富有彈性的時(shí)空中進(jìn)行。另一方面，教師必須在課堂上為學(xué)生搭建好動(dòng)態(tài)生成的平臺(tái)，尊重學(xué)生的質(zhì)疑與獨(dú)特感悟，把探究的時(shí)間、空間、權(quán)利真正還給學(xué)生，并通過小組討論等多種方式，促進(jìn)各個(gè)對(duì)話主體的有效互動(dòng)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行智慧引導(dǎo)，及時(shí)將偏離方向的生成引入正軌，將錯(cuò)誤的生成適時(shí)糾正，并引領(lǐng)學(xué)生越過思維的障礙，不斷走向流暢與深入。例如在教學(xué)“母親河”這一課時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)：“七嘴八舌話治理”，讓學(xué)生模擬擔(dān)任長(zhǎng)江黃河綜合治理辦公室主任的職務(wù)，思考出除了書中提到的植樹造林，疏浚河道，修建水庫這些點(diǎn)子之外其他有效的治理辦法。同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想出了一些很有創(chuàng)意的辦法，例如在河流的下游多挖幾條入海通道，汛期時(shí)把長(zhǎng)江的水調(diào)到黃河以及缺水的華北平原。由于教學(xué)過程預(yù)設(shè)合理適中，學(xué)生討論積極熱烈，課堂生成精彩紛呈，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

三、內(nèi)容建構(gòu)：由既定割裂到開放整體

生態(tài)系統(tǒng)與外部環(huán)境既互相開放，又構(gòu)成一個(gè)生生不息的整體。初中地理是一個(gè)有著廣泛實(shí)踐性、生活性、開放性的學(xué)科。因此，在教學(xué)中，我們一方面要“引進(jìn)來”，及時(shí)將新聞媒體、地方氣候特征乃至產(chǎn)業(yè)布局等作為課堂教學(xué)資源，并與課本內(nèi)容相互融合，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化；另一方面，教師又要引導(dǎo)學(xué)生“走出去”，鋪設(shè)一條課堂與社會(huì)、課本與生活的綠色通道，通過引導(dǎo)學(xué)生從事野外考察、參觀訪問等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外互補(bǔ)，教學(xué)與實(shí)踐相通。例如在教學(xué)“一方水土養(yǎng)一方人”時(shí)，我沒有利用書本上的例子，而是結(jié)合寧波的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)：因?yàn)檫@里適宜水稻的生長(zhǎng)，所以寧波人以米飯為主食，并且喜食年糕；又因?yàn)榭拷Ｑ?，所以喜歡吃海鮮；而這里的房屋特征，也鮮明地體現(xiàn)了南方多雨的氣候特點(diǎn)。又如，在教學(xué)“遼闊的疆域”時(shí)，我將中央電視臺(tái)的“邊疆行”和“沿海行”的相關(guān)片段剪輯出來，并與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容鏈接，師生共同欣賞、討論祖國疆域的遼闊，地理特征的巨大差異，風(fēng)土人情的豐富多彩，理性的課本知識(shí)與直觀美麗的畫面融為一體，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的積極性。通過這種課內(nèi)外的交融，既豐富了他們的地理知識(shí)，又培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

四、評(píng)價(jià)建構(gòu)：由單一固化到多維動(dòng)態(tài)

第6篇：家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文

一、在地理教學(xué)中開展活動(dòng)課的意義

1、開展地理活動(dòng)課有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的完美個(gè)性，健康心理，優(yōu)良品質(zhì)，是課堂教學(xué)中不易實(shí)踐的內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下的活動(dòng)課中，教師與學(xué)生打成一片，有互動(dòng)交流，有互動(dòng)影響。學(xué)生在活動(dòng)中的言行舉止都比在課堂上更自然、更真實(shí)，他們的思想、情緒、觀點(diǎn)、行為、個(gè)性、品質(zhì)、心理活動(dòng)更易表現(xiàn)。地理活動(dòng)課更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究能力。地理學(xué)科綜合性強(qiáng)，涉及面廣，課堂教學(xué)受時(shí)空限制，教材中的地理知識(shí)，學(xué)生不可能在課堂上完全掌握，如教材中講到地球一章時(shí)對(duì)其中涉及的天文知識(shí)，只憑教師在課堂上講授枯燥乏味，學(xué)生不愛聽。應(yīng)有計(jì)劃的安排天文知識(shí)講座，組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測(cè)等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

地理活動(dòng)課中創(chuàng)設(shè)道德感情境、美感情境、理智感情境和綜合情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞自然和人類經(jīng)濟(jì)建設(shè)的美，對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、人民產(chǎn)生深厚的愛，對(duì)前人做出的巨大貢獻(xiàn)表示由衷的崇敬之情，以此激發(fā)為祖國、為人類作貢獻(xiàn)的理想。家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情、民諺所包含的豐富知識(shí)，展現(xiàn)在我們面前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，均可激發(fā)學(xué)生的探究熱情。鄉(xiāng)土地理內(nèi)容成了創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)情境的主要陣地，讓學(xué)生深入鄉(xiāng)情調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)、欣賞、贊美家鄉(xiāng)自然之美，經(jīng)濟(jì)建設(shè)之美，風(fēng)土人情之美；同時(shí)也找出家鄉(xiāng)存在的問題，分析產(chǎn)生的原因，尋找解決的辦法，培養(yǎng)主人翁精神。

地理活動(dòng)課的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。如尋找北極星、四季星座及其行星，日食、月食的觀察，氣候現(xiàn)象的觀察，到野外進(jìn)行地質(zhì)地貌觀察，測(cè)定氣溫、氣壓的變化，記錄天氣變化的過程等。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的激情，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，知道從最熟悉的現(xiàn)象來思考自然的奧秘、探究科學(xué)的道理。養(yǎng)成勤動(dòng)腦的良好習(xí)慣和細(xì)觀察、善始善終的品質(zhì)。把這些觀察與生產(chǎn)生活的實(shí)際聯(lián)系起來，逐漸發(fā)展到學(xué)以致用的目的。

3、有利于培養(yǎng)獨(dú)立自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

組織學(xué)生對(duì)野生動(dòng)植物資源、土地利用、水資源、水土流失、環(huán)境污染等方面的調(diào)查性活動(dòng)。把家鄉(xiāng)當(dāng)作調(diào)查的主要陣地，通過調(diào)查使學(xué)生在調(diào)查中學(xué)習(xí)，把廣闊的自然和社會(huì)當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，使學(xué)生懂得欣賞家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，實(shí)現(xiàn)在調(diào)查之中獲取信息的目的，并在調(diào)查之中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。然后每個(gè)學(xué)生寫一份調(diào)查報(bào)告，這樣學(xué)生就必須查閱大量的資料，調(diào)查性活動(dòng)能促使學(xué)生去博覽群書，這種學(xué)習(xí)的意義是無法用分?jǐn)?shù)衡量的。如果學(xué)生深入實(shí)際調(diào)查，能夠使他們更加了解社會(huì)，也使他們處理事情的能力得到鍛煉。

“集體組織，自由活動(dòng)”的活動(dòng)方式可以是個(gè)人的活動(dòng)，也可以是小組的活動(dòng)。自由活動(dòng)能使學(xué)生從心理上徹底擺脫對(duì)老師的依附，有助于鍛煉學(xué)生的能力，也避免了教師有意無意的干涉，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的參與意識(shí)，形成獨(dú)立人格；學(xué)生自由組織學(xué)習(xí)群體，有助于在群體中培養(yǎng)交往能力與合作精神，自由組織的活動(dòng)群體會(huì)使他們感覺到輕松，互相信任。小組活動(dòng)中學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，有不同意見的進(jìn)行辯論，使活動(dòng)達(dá)到，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步。

二、設(shè)計(jì)地理活動(dòng)課的四個(gè)原則

1、趣味性原則

趣味是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它給學(xué)生以全新的感觀刺激，吸引學(xué)生。活動(dòng)課通過采用多種多樣的形式，能克服傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)乏味感，使內(nèi)容豐富多彩，有形、有色、有物，增加趣味性。寓智于趣，寓學(xué)于樂，使學(xué)生在寬松、愉快活潑的氣氛中開展活動(dòng)，獲得新知識(shí)，發(fā)展能力，從而獲得學(xué)習(xí)成果。

2、知識(shí)性原則

地理活動(dòng)課設(shè)計(jì)應(yīng)以教材的知識(shí)為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓寬、延伸和深化，即源于教材，落實(shí)于教材，加深擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。注意知識(shí)的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系，因此地理活動(dòng)課，有時(shí)可以是地理單學(xué)科的，有時(shí)也可以是多學(xué)科集為一體，使知識(shí)不僅得到縱向遷移，也得到橫向遷移，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

3、實(shí)踐性原則

地理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)還要提倡多實(shí)踐，不僅要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，而且要倡導(dǎo)每一名學(xué)生都可以根據(jù)自己的認(rèn)知能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性和想象，動(dòng)手設(shè)計(jì)，這有利于學(xué)生突出個(gè)性，表現(xiàn)特長(zhǎng)，為教師進(jìn)一步因材施教打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生自主自立能體現(xiàn)其主體作用，有利于學(xué)生的組織能力、自學(xué)能力、思維能力、分析解決問題能力的鍛煉提高。

4、有序性原則

在地理活動(dòng)課設(shè)計(jì)中，教師最重要的職責(zé)不再是手把手地教，而是應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生在活動(dòng)中都加快發(fā)展自己。因此，關(guān)注不同階段、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)尤為關(guān)鍵。必須運(yùn)用有序性的地理教學(xué)原則，設(shè)計(jì)地理活動(dòng)課系列，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深。

三、開展地理活動(dòng)課的具體操作

1、結(jié)合教材設(shè)計(jì)活動(dòng)課。

在初中地理新教材中的《影響氣候的主要因素》一節(jié)的活動(dòng)課，安排了“小型演講會(huì)”，主題是：正確了解地球在變暖；好好愛護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球。

2、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的內(nèi)容，主要包括資料搜集整理，分析研究自然現(xiàn)象、社會(huì)問題等。例如，七年級(jí)《天氣與氣候》這一章節(jié)，布置學(xué)生搜集天氣預(yù)報(bào)資料、觀察記錄天氣變化的過程。

3設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課。

第7篇：家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文

那么，教師在教學(xué)過程中如何才能做到讓《歷史與社會(huì)》的課堂教學(xué)生活化呢？本人結(jié)合近幾年來的教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。

一、新課導(dǎo)入生活化

興趣是最好的老師，它是學(xué)生獲取知識(shí)、開闊視野的重要?jiǎng)恿?。?dāng)今世界千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。而貼近生活的課堂導(dǎo)入，更能創(chuàng)設(shè)出一種良好的學(xué)習(xí)情境與氛圍，使學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來，為教學(xué)工作的展開作好充分的準(zhǔn)備。如我在進(jìn)行九年級(jí)《感受科技之光》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，用多媒體播放了萬眾矚目的載人飛船“神舟七號(hào)”成功發(fā)射的畫面，學(xué)生的注意力一下子就被吸引了過來，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入了新課的教學(xué)過程。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣闡述課程資源的：教科書不是唯一的課程資源，師生要成為課程資源的參與者、操作者和開發(fā)者。因此，我們要順應(yīng)新課程的理念，以教材為框架、以課標(biāo)為指導(dǎo)，適時(shí)地把生活中蘊(yùn)含的社會(huì)信息融入課堂教學(xué)。同時(shí)對(duì)教材中原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的整合與創(chuàng)新，用學(xué)生熟悉的、感興趣的又貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材來改造教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生關(guān)心的事和身邊的事引入課堂，盡可能使教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)教學(xué)的內(nèi)容。如我在進(jìn)行九年級(jí)《改革開放的年代》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在課前讓學(xué)生收集一些家中以前用過，現(xiàn)在已經(jīng)消失的物品；現(xiàn)在仍在使用，但正在改變用途的物品；以前沒有，現(xiàn)在卻習(xí)以為常的物品，并讓同學(xué)們思考這些變化說明了什么？學(xué)生們對(duì)此很感興趣，積極地搜集有關(guān)資料，課堂上踴躍發(fā)言，積極參與。通過討論，學(xué)生切實(shí)感受到了改革開放帶給我們每個(gè)人的真實(shí)而深刻的變化，進(jìn)而很好地理解了改革開放給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活產(chǎn)生的積極影響以及我們堅(jiān)持改革開放這一政策的重要意義。

三、教學(xué)活動(dòng)生活化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是開展生活化教學(xué)最重要和最基本的要素，所以必須讓學(xué)生動(dòng)起來、活起來。作為教師必須在教學(xué)理念上多一些生活意識(shí)，采取辯論、角色扮演、游戲、知識(shí)競(jìng)賽多種活動(dòng)形式，實(shí)施師生之間、生生之間的多維互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)特定的生活化的情境，使學(xué)生真正參與其中，發(fā)展學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性。如我在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)《沒有規(guī)矩 不成方圓》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，以“我的一天”為題，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，采用合作學(xué)習(xí)的方式，討論自己生活中（在學(xué)校、家庭、社會(huì)等）遇到的或感受到的規(guī)則，并分析其制定的原因或根據(jù)。在這一活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，樹立了學(xué)生的合作互助意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與交往的合作技能，活躍了課堂的氣氛。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

第8篇：家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】七年級(jí);整合;環(huán)境;環(huán)保教育

How in seven grade geography class to carry out the environmental protection education

Qin Wenhong

【Abstract】(Human teaches version in seven grade geography teaching material, similarly hereinafter), many about environmental protection’s content, this explained that the environmental protection question receives social more and more attention, the environmental protection education also day by day brings to society’s attention. How organically unifies seven grade’s geography contents and the environmental protection education? This article mainly from improves the teacher quality, the conformity course content, the innovation teaching way and so on three aspects to launch the discussion.

【Key words】Seven grades; Conformity; Environment; Environmental protection education

目前，環(huán)保問題已成為人類面臨的重大問題之一，環(huán)保教育的重要性也日趨凸顯。因此，如何利用地理學(xué)科的自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在七年級(jí)地理教學(xué)中開展環(huán)保教育，形成比較成熟的環(huán)保教育模式，這個(gè)問題很值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

1 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高老師自身的環(huán)保素養(yǎng)

教師要了解七年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，他們打開課本、觀察周圍環(huán)境，對(duì)各種各樣的地理現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心，常常愛問個(gè)“為什么？”他們也有尊重大自然、做大自然朋友的愿望，但他們的想法和做法都比較幼稚，獲得的環(huán)保知識(shí)也比較零碎。如何樹立環(huán)保意識(shí)，如何去保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境與人類的生存和社會(huì)的發(fā)展有什么關(guān)系……，這些問題并沒有引起他們的重視。教師只有了解學(xué)生的這些特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)整合和提高自身的地理素質(zhì)，才能有針對(duì)性地開展環(huán)保教育。

教師在教學(xué)中承擔(dān)著環(huán)保教育的重要責(zé)任：一方面要幫助學(xué)生形成正確的環(huán)保觀；另一方面還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生富有責(zé)任感的環(huán)保行為和正確處理環(huán)保問題的能力。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要求教師提高自身的環(huán)保素養(yǎng)，做到“兩個(gè)準(zhǔn)備”和“一個(gè)提高”。

“兩個(gè)準(zhǔn)備”：首先是觀念的準(zhǔn)備。教師的環(huán)保觀念直接影響著環(huán)保教育的開展。因此，要求教師既要明確環(huán)保教育的重要性，培養(yǎng)在教學(xué)中開展環(huán)保教育的能力；又要成為環(huán)保事業(yè)的熱情參與者。第二是知識(shí)的準(zhǔn)備。環(huán)保教育涉及面廣，教師不僅要博覽群書，收集多方面的資料，積累大量的包括國內(nèi)外的環(huán)保信息，而且還要熟悉其他學(xué)科，比如，化學(xué)、物理、生物等基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能向?qū)W生提供科學(xué)而全面的信息。

“一個(gè)提高”：即教師運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題能力的提高。教師具有較高的學(xué)歷和淵博的知識(shí)，但并不意味著具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。這就要求教師在環(huán)保教育實(shí)踐中不斷探索。比如，在所教班級(jí)中組織學(xué)生成立環(huán)保小組，開展環(huán)?；顒?dòng)，到學(xué)校附近進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生閱覽圖片、資料，舉行環(huán)保知識(shí)講座等。通過這些活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育目的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的同時(shí)，教師應(yīng)以身作則，自覺節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，不斷提高自身環(huán)保的素質(zhì)和能力。

2 整合教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)開展的針對(duì)性

在七年級(jí)地理教材中關(guān)于環(huán)保教育的內(nèi)容很豐富。首先，教材中有不少的內(nèi)容是講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，闡述環(huán)保問題的現(xiàn)狀、原因及解決途徑。其次，教材的內(nèi)容還時(shí)常提醒人們：自然資源不是取之不盡、用之不竭的，對(duì)資源的無節(jié)制掠奪開采，對(duì)環(huán)境的污染和破壞，必然受到大自然無情的懲罰。第三，教材從行為上要求學(xué)生從自己做起，從小事做起，節(jié)約能源、愛護(hù)自然，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。要求教師深入鉆研教材，充分挖掘教材中的環(huán)保教育內(nèi)容并加以整合，提高環(huán)保教育的針對(duì)性。

2.1 環(huán)保教育和地理教材的整合。七年級(jí)地理教材知識(shí)體系，課本上冊(cè)是從我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蜷_始的，重點(diǎn)講述了與人類相關(guān)的自然環(huán)境（包括自然資源）和人類在生活生產(chǎn)中形成的人文環(huán)境兩大內(nèi)容，還講述了人類與環(huán)境的關(guān)系、如何協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系、走可持續(xù)發(fā)展道路等環(huán)保內(nèi)容；下冊(cè)以區(qū)域地理為主要內(nèi)容，講述了亞洲等世界重要地區(qū)和國家的自然環(huán)境和人文環(huán)境，多處強(qiáng)調(diào)人地和諧發(fā)展的重要性。環(huán)保教育就象一條紅線，貫穿著整個(gè)地理教材。

2.2 環(huán)保教育和鄉(xiāng)土地理的結(jié)合。目前我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，特別是中小城鎮(zhèn)如雨后春筍發(fā)展起來。城鎮(zhèn)用地規(guī)模和人口數(shù)量都急劇地?cái)U(kuò)大。但由于人們只注重經(jīng)濟(jì)效益而忽略了生態(tài)效益，甚至不惜犧牲環(huán)境為代價(jià)來謀求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致環(huán)境污染和環(huán)境破壞越來越嚴(yán)重。在教學(xué)過程中，教師要注重整合鄉(xiāng)土地理中的環(huán)保素材進(jìn)行環(huán)保教育。例如，隨著我們靈山縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，位于靈城東北面的化工企業(yè)產(chǎn)生的廢氣、廢水，對(duì)靈山縣城的大氣和鳴呵江的水源造成了嚴(yán)重的污染。隨著縣城一幢幢高樓拔地而起，周圍的一座座大石山也沒了蹤影。通過這些學(xué)生身邊的素材，不僅使學(xué)生對(duì)城市建設(shè)過程中不能忽略生態(tài)效益和可持續(xù)發(fā)展有了感性的認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展有了一定的了解。

2.3 環(huán)保教育和地理國情的整合。在學(xué)習(xí)印度地理國情時(shí)，對(duì)比我國的國情。既講我國地大物博、山川秀麗的一面，又講自然災(zāi)害頻繁、環(huán)境污染和破壞較嚴(yán)重、人口眾多加上資源浪費(fèi)導(dǎo)致人均資源不足等不利的一面，以辯證唯物主義觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)我國環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立正確的環(huán)保觀念。又比如，從緯度位置看，我國領(lǐng)土南北跨緯度近50°，氣候由南到北，從熱帶到溫帶，氣候類型復(fù)雜多樣，各種農(nóng)作物都適宜生長(zhǎng)。同時(shí)，我國處于亞歐大陸的東部，季風(fēng)氣候典型，雨熱同期，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。但是，季風(fēng)氣候降水集中在夏季，降水的季節(jié)變化和年際變化較大，容易造成洪澇、干旱等氣象災(zāi)害，從而使學(xué)生理解我國的地理國情。

2.4 環(huán)保教育和地理新聞的整合。目前，世界各地各種環(huán)境問題發(fā)生的頻率越來越高。教師可以通過報(bào)刊、廣播、電視、國際互聯(lián)網(wǎng)等媒介收集一些有關(guān)環(huán)境問題的時(shí)事資料，讓學(xué)生明白這些環(huán)境問題的危害，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析其產(chǎn)生的原因，尋找解決的途徑和方法。比如，新聞聯(lián)播報(bào)道近幾個(gè)月以來全球出現(xiàn)天氣異常的情況，教師可以讓學(xué)生觀看今年我國南方的旱情，以及緊接著強(qiáng)降雨引起的洪澇災(zāi)害的實(shí)況錄像，了解自然災(zāi)害給我國人民帶來的嚴(yán)重災(zāi)難。引導(dǎo)學(xué)生分析引起旱災(zāi)和洪災(zāi)的人為原因：人類過度追求經(jīng)濟(jì)效益等不良活動(dòng)引起的氣候異常。尋找解決辦法：從全球范圍內(nèi)減少廢氣的排放量，即“節(jié)能減排”，還有植樹造林等環(huán)保措施。新聞地理的時(shí)效性，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和改善環(huán)境的欲望，有助于增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感。

3 創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)開展的實(shí)效性

在地理學(xué)科中開展環(huán)保教育，必須形象具體，使學(xué)生有切身感受、切膚之痛，使他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，產(chǎn)生保護(hù)和治理環(huán)境的緊迫感。因此，只有通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，才能提高環(huán)保教育的實(shí)效性。

3.1 創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。課堂教學(xué)是地理學(xué)科開展環(huán)保教育的主渠道。可以通過教學(xué)內(nèi)容整合，講授有關(guān)人口、資源、環(huán)境等知識(shí)。通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，如運(yùn)用錄音、電視、電影、錄像、幻燈、投影、多媒體課件等，把環(huán)境問題或化虛為實(shí)，或化遠(yuǎn)為近，或化靜為動(dòng)，有效地開展環(huán)保教育。比如，靈城的學(xué)生對(duì)滑坡、泥石流比較陌生，可以制作以去年在甘肅舟曲特大泥石流為主題的多媒體課件，結(jié)合課件給學(xué)生講解泥石流的危害性：堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)，破壞道路，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)、生產(chǎn)活動(dòng)及環(huán)境造成很大的危害。引導(dǎo)學(xué)生分析泥石流發(fā)生的原因：一是山區(qū)多暴雨；二是人類對(duì)植被的破環(huán)。其中，人為因素是造成泥石流日趨頻繁的重要原因。通過教育手段的創(chuàng)新，使課堂教學(xué)在深度和廣度上都得以擴(kuò)展，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又增強(qiáng)了環(huán)保教育的效果。

3.2 創(chuàng)新開展課外活動(dòng)。開展形式多樣的課外活動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)熱情，激發(fā)其熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。如在“世界環(huán)保日”開展以環(huán)保為主題的演講會(huì)；“世界水日”和“世界糧食日”則利用黑板報(bào)、廣播等開展宣傳活動(dòng)；在校園內(nèi)組織“環(huán)保監(jiān)督崗”等，使學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺養(yǎng)成環(huán)保的行為習(xí)慣。

3.3 創(chuàng)新組織社會(huì)實(shí)踐。組織學(xué)生開展氣象、水文觀測(cè)、地質(zhì)野外考察，開展當(dāng)?shù)厝丝诎l(fā)展、資源利用現(xiàn)狀的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)匚廴经h(huán)境、破壞環(huán)境對(duì)人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并要求學(xué)生寫出總結(jié)或調(diào)查報(bào)告，提出自己的建議。比如，在學(xué)習(xí)“我們需要潔凈的空氣”這一節(jié)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)粉塵污染的理解，可以組織學(xué)生對(duì)靈山化肥廠的排污現(xiàn)狀及原因調(diào)查。學(xué)生經(jīng)過實(shí)地調(diào)查，得出現(xiàn)狀及原因：靈山化肥廠是靈山縣的支柱企業(yè)之一，但現(xiàn)在由于生產(chǎn)工藝落后，排出的粉塵大大超標(biāo)，對(duì)工廠周圍環(huán)境造成了污染。改進(jìn)及對(duì)策：只有加強(qiáng)管理，并引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，才能實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放的目標(biāo)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生接觸了社會(huì)，了解了目前“減排”的重要性，掌握解決環(huán)保問題的基本措施，并自覺地投身到環(huán)境保護(hù)和治理活動(dòng)之中。

總之，我們要從七年級(jí)開始，通過多渠道、多層次、多角度地去開展教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保觀念，以及認(rèn)識(shí)、解決和預(yù)防環(huán)保問題的技能。

參考文獻(xiàn)

[1] 人民教育出版社出版的教材七年級(jí)《地理》上、下冊(cè).

第9篇：家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)差距 城市內(nèi)部發(fā)展 農(nóng)村內(nèi)部發(fā)展 集鎮(zhèn) 土地制度

一、簡(jiǎn)述城鄉(xiāng)發(fā)展差距

我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，取得的成就舉世矚目，但當(dāng)前，許多問題就凸顯出來，如物價(jià)暴漲，房?jī)r(jià)偏高，收入差距加大，人民幸福感低等，其中城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題更是其中值得關(guān)注的一個(gè)重要方面。

二、城鄉(xiāng)差距分析

國家發(fā)展和改革委員會(huì)副主任朱之鑫近日指出，我國在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面還存大五大矛盾和問題。1.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，城鄉(xiāng)居民收入差距仍呈擴(kuò)大趨勢(shì)。2.城鄉(xiāng)公共服務(wù)水平不均衡，農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后。3.農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，農(nóng)村生產(chǎn)生活條件落后。4.農(nóng)民的民利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利尚未得到切實(shí)保護(hù)，侵犯農(nóng)民權(quán)益問題時(shí)有發(fā)生。5.以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的長(zhǎng)效機(jī)制尚未建立，相關(guān)政策和體制有待進(jìn)一步完善。

三、我國城鄉(xiāng)發(fā)展之路

如果將直角坐標(biāo)系中的X軸定義為城市發(fā)展?fàn)顩r，Y軸定義為農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的話，雖然可能形成一條向右上方傾斜的線，但一定是一條很低的線，這就是農(nóng)村的發(fā)展明顯滯后于城市的表現(xiàn)，而如何使得這條城鄉(xiāng)發(fā)展線變得更高就是我們要思考和解決的關(guān)鍵所在了。

1.統(tǒng)籌城市內(nèi)部發(fā)展

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，首先要統(tǒng)籌城市內(nèi)部發(fā)展。在上海,一方面富人云集,是每平方米五六萬元的樓盤。另一方面,卻是連棚屋和老舊房的產(chǎn)權(quán)都沒有的無房一族。而且我國城市發(fā)展中的問題遠(yuǎn)不止貧富差距這么簡(jiǎn)單，近年來，“城市病”不斷凸顯出來，許多城市紛紛出現(xiàn)了程度不同的交通擁堵、環(huán)境污染、貧困失業(yè)、住房緊張、健康危害、城市災(zāi)害、安全弱化等。

在城市化進(jìn)程中，統(tǒng)籌城市內(nèi)部發(fā)展顯得尤為重要，城市內(nèi)部發(fā)展的不解決，“以城帶鄉(xiāng)”便無從談起，城市數(shù)量增長(zhǎng)過快并非好事，我國應(yīng)該理性地對(duì)待城市發(fā)展中的數(shù)量和質(zhì)量問題，防止城市的過渡蔓延。

2.統(tǒng)籌農(nóng)村內(nèi)部發(fā)展

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，其次要統(tǒng)籌農(nóng)村內(nèi)部發(fā)展。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)耗費(fèi)人力多，農(nóng)藥肥料成本高，很明顯已不適應(yīng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化的步伐。在江蘇省的泰州市就有一些當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生畢業(yè)后回去承包土地，從而可以看到大片的規(guī)?；?，機(jī)械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗(yàn)田。這絕對(duì)是農(nóng)業(yè)今后發(fā)展的一個(gè)可行性方案，不僅解放了農(nóng)村勞動(dòng)力，增加了進(jìn)城農(nóng)民工的數(shù)量，減緩了東部沿海地區(qū)的“用工荒”，而且提高了農(nóng)民收入，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展指出了新的方向。

3.集鎮(zhèn)的過渡作用

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，再次要發(fā)揮集鎮(zhèn)在其中的過渡作用。集鎮(zhèn)是介于鄉(xiāng)村與城市之間的過渡型居民點(diǎn)。所以，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，我們要分析的就不是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)了，而是城鄉(xiāng)鎮(zhèn)三元結(jié)構(gòu)。

這里我要介紹一下我的家鄉(xiāng)――東臺(tái)，東臺(tái)錯(cuò)位發(fā)展，差別化競(jìng)爭(zhēng)，把發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)作為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的引擎工程來抓，該市各鎮(zhèn)抓住機(jī)遇以特色產(chǎn)業(yè)集群引領(lǐng)工業(yè)發(fā)展，形成了溱東不銹鋼、富安繭絲綢、梁垛建材、許河繡花、頭灶精細(xì)化工等億元級(jí)產(chǎn)業(yè)。 各鎮(zhèn)并圍繞特色產(chǎn)業(yè)組織招商，大力度引進(jìn)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相配套的產(chǎn)業(yè)，走“產(chǎn)業(yè)鏈”和“產(chǎn)業(yè)集群”之路。

4.城鄉(xiāng)發(fā)展中的土地制度

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，最后我們?cè)倏聪鲁青l(xiāng)發(fā)展中的土地制度?！锻恋毓芾矸ā芬?guī)定“國家為了公共利益的需要，可以依法對(duì)土地實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償”，這樣就為各級(jí)政府壟斷土地資源、實(shí)行征地財(cái)政奠定了基礎(chǔ)。而現(xiàn)在地方政府的強(qiáng)拆行為顯然已經(jīng)民怨四起了，愈演愈烈并遍及各地的土地爭(zhēng)端已呈現(xiàn)暴力和失控的跡象。我認(rèn)為，未來，中國土地制度變革的方向應(yīng)當(dāng)是建立產(chǎn)權(quán)清晰、公平高效的農(nóng)民所有即私有土地制度。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，我們必須在解決土地制度的前提下，統(tǒng)籌城市、鄉(xiāng)村內(nèi)部的發(fā)展，構(gòu)建城鎮(zhèn)鄉(xiāng)三元發(fā)展結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

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