法律意識精選(九篇)

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第1篇：法律意識范文

本文作者：楊俊渠工作單位：貴州省天柱縣人民法院

農民法律觀念有待轉變,很多事實表明,法律在農村百姓中缺乏應有的影響力和權威法治社會要求法律的權威性是至上的,然而,在天柱縣農村地區(qū),法律總沒能形成其權威性,農民對法律的認識不夠深,很難認識到位。當前,有一部分農民分不清政策和法律之間的區(qū)別,或者根本弄不清法律的具體含義。對公安、檢察、法院機關的職責劃分也含混不清,對政法工作不理解、不配合、有抵觸情緒。在農民的認識里,認為政府是管理一切糾紛的重要場所,在發(fā)生糾紛后,首先想到的是找政府,而非法院。農民不相信法律,有很大一部分農民缺乏法律訴求和法律意識,缺乏尋求法律保護的主動性和積極性。即使自己的合法權益受到了侵害,他們也會采用“和為貴,忍為上”的方式處理,寧可委曲求全,也不愿走向法庭,很少會主動、自覺地尋求法律的保護。

加強經濟發(fā)展力度,大力搞好農村經濟經濟基礎作為社會發(fā)展的重要杠桿,在社會發(fā)展和人民意識以及認識方面的作用顯而易見,為提高農民法律意識提供重要的認識作用。只有經濟發(fā)展了,農民生活水平提高了,各項文化教育設施和條件也隨之提高,才能為提高農民法律意識提供一定的經濟基礎。同時,隨著高速公路的興建,信息網絡的不斷健全,讓農民多聽、多看、多接觸新鮮事物,促使廣大農民對法律知識的需求不斷擴大,從而帶動廣大農民法律意識的全面提升。開展靈活多樣的普法宣傳,讓農民學法、懂法采取靈活多樣的法制宣傳展板巡回在各村和歌會等民間活動場所、群眾密集的地方進行宣傳。同時采取以案釋法宣傳,實施普法教育的真實性。針對農村普法教育面廣量大的特點,采取以圖釋法、以案釋法的例宣傳的形式,增強農民學法的趣味性、真實性。運用掛圖、漫畫在重要場所張貼、印制小冊子,發(fā)放到農村家庭進行宣傳。同時,針對所發(fā)生的案例,逐個進行案例分析,使農民通俗易懂,體現了形象直觀,讓人一目了然,一看就知。針對涉及面廣、運用性強的法律、通過區(qū)域性開庭,農民易接受,尤其是對蠻不講理,又不學法接受教育,由經常違法的個別人,現場開庭,當庭宣判,強制執(zhí)行等方法進行普法宣傳。提高農民文化素質,增強農民法律知識接受水平文化素質低下是影響農民法律意識提高的重要因素。提高廣大農民的科學文化素質是增強農民法律意識的重要途徑。第一是加大對農村教育的投入,通過文化的改造作用,根本改變農民的思想觀念和知識結構。第二是加大社會誠信教育,大力弘揚社會中涌現的誠信標兵、道德模范,以好的典型教育一批人、帶動一批人。第三是給農民上法制課,為農民提供快捷高效的法律咨詢服務。加強農村的行政執(zhí)法工作,樹立法律的權威性法律權威性的確立,著重在于法律能否在現實生活中得到很好的貫徹執(zhí)行。

法的執(zhí)行關鍵要體現公平公正性,對法運用的公平公正關系著法在百姓中的權威的確立。因此,要加強農村執(zhí)法工作,要建設一支高素質的農村行政執(zhí)法隊伍,提高法律運行的成效,重塑農民對法律的信仰,為農民法律意識的提高營造一個良好的外部環(huán)境。同時,加強農村執(zhí)法監(jiān)督機制。要依法建立農村基層法律監(jiān)督機制和專門的法律監(jiān)督機構。監(jiān)督機構要對監(jiān)督客體的法律實施范圍、內容、法定程序等方面進行嚴格監(jiān)督。在農村,輿論監(jiān)督的主體應當是全體村民,讓農民來審視和監(jiān)督法律運行的基本情況。以便于激發(fā)農民對于法律知識系統(tǒng)學習和了解的熱情,從內心真正樹立起對法律的信仰。

第2篇：法律意識范文

現代社會是法制社會，社會生活的各個領域都納入了法治的軌道。人們的一切行為只有符合法律規(guī)范的要求，才會受到法律的確認和保護?，F代法治社會要求生活于其中的社會個體必須具有一定的法律意識，這樣才能更好地適應和駕馭社會生活，使個人價值得到實現。作為社會主義現代化建設中堅的大學生更應有與法治社會相適應的法律意識和素養(yǎng)，認真學習法律知識，樹立權利意識、責任意識和公民意識，深入理解法律在現代社會中的重要作用，自覺地以法律作為評判社會、他人和自身行為的標準，自覺地將自己的行為納入國家法治的軌道。

大學生法律意識和法律教育的現狀

法律教育對大學生法律意識的培養(yǎng)至關重要。目前，我國各高校已開展了普法教育，并開設了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課，大學生的社會主義法制觀念、法律意識已有較大提高。但由于受到社會環(huán)境的影響和自身的原因，大學生的法律意識水平仍未達到建設社會主義法治國家的要求。

(一)大學生法律知識缺乏

法律知識是法律意識的基礎。大學生系統(tǒng)的法律知識主要來源于學校的教育。我國各高等院校在非法律專業(yè)都開設有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課程。通過該課程的學習，大學生基本上能夠掌握法律的基本知識，在一定程度上提高了他們的法律意識，但也存在一些問題。一方面，法律基礎知識這一部分只開設一學期，共18課時，課時非常有限，課程涉及的方面也不夠全面。另一方面，由于受就業(yè)壓力的影響，大學生會把更多時間放在專業(yè)課的學習上，忽視對作為公共基礎課的法律基礎課的學習。通過調查發(fā)現，有過半數學生認為專業(yè)課的學習比公共課更重要，甚至有少數學生認為自己不會違法，學習法律無關要緊。另外，高校對公共基礎課難以從考核環(huán)節(jié)上強化，由此造成學生學習的積極性普遍不高。這些都嚴重制約了大學生法律意識的提高。

(二)大學生法制觀念淡薄

法制觀念是法律意識的靈魂。法律知識缺乏，容易造成法制觀念的淡薄。當前大學生學法的功利性較強，他們對于實用性法律知識有較強的學習欲望，忽視對法的基本理論的學習。通過調查發(fā)現，絕大多數學生對民法、行政法、經濟法、刑法的學習感興趣，僅有少數學生愿意學習法的基本理論。這就導致他們不能真正掌握法律的精神本質。另一方面是他們不懂得尊重他人的合法權利，甚至以身試法。大學生劉海洋硫酸潑熊案件、藥家鑫故意殺人案件就是典型的例子。大學生應樹立依法辦事的思想觀念，應尊重憲法和法律的權威，嚴格按照法律的規(guī)定行使法定權利、履行法定義務，在依法享有權利的同時，不得侵犯他人的合法權益。

(三)大學生法律信仰缺失

法律信仰是法律意識的最高境界。伯爾曼有至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”。對法律的信仰是法治社會的精神意蘊和心理基礎，也是法律意識培養(yǎng)應當達到的境界。一個人只有從內心深處真正認同、信任和信仰法律，才會自覺維護法律的權威，才會將法律知識、法律意識轉化為法律行為。然而，當今社會的一些司法不公正、司法腐敗等現象影響了大學生對法的感知、需要、信任和敬重。通過調查發(fā)現，有過半數學生沒有做到從內心深處真正信仰法律。他們對法的實施缺乏信心，認為權大于法、錢可買法，對建設社會主義法治國家缺乏堅定的信仰。

大學生法律意識培養(yǎng)的重要途徑

大學生法律意識的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭等方面的共同努力。因此，應將課堂教學與課外教學、校內教育與校外教育結合起來，全方位、多渠道促進大學生法律意識的養(yǎng)成。

(一)優(yōu)化社會環(huán)境，發(fā)揮良好的社會法治環(huán)境的熏陶作用

良好的社會法治環(huán)境是大學生法律意識培養(yǎng)的基礎，它對大學生法律意識的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。不良的法治環(huán)境影響大學生對法律的感知與信任，進而影響他們法律意識的培養(yǎng)。凈化社會風氣，懲治腐敗現象，樹立法律的最高權威，為大學生開創(chuàng)一個優(yōu)良的社會環(huán)境。為此，我們需要努力做到:一是要在司法實踐中把憲法規(guī)定的法律面前人人平等的原則真正落實到實處，做到執(zhí)法公平、司法公正，樹立法律的最高權威;二是堅決打擊司法腐敗，維護法律的尊嚴，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念;三是要營造良好的社會文化環(huán)境，消除不健康書刊，非法網站等不良因素對大學生的消極影響，創(chuàng)建有利于大學生成長進步的社會文化環(huán)境。

(二)提高法律教學質量，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

高校開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程是高校對大學生進行系統(tǒng)的法律教育的主陣地，是培養(yǎng)大學生法律意識的重要途徑。但在實際教學中，這門課的課時比較少、教學方法傳統(tǒng)，這就在很大程度上影響了該課程的教學效果。因此，高校要從根本上轉變教育觀念，通過合理安排法律教學內容、改進教學方法等來推進法律基礎課程改革，從而提高課程的實效性，增強大學生的法律意識。

1．充實法律教學內容以豐富大學生的法律知識

對大學生進行法律教育是培養(yǎng)大學生法律意識的重要途徑。我們要充分發(fā)揮這個主渠道的重要作用。高校在教學內容的選擇和安排上，不僅要讓大學生知道國家法律的具體規(guī)定，而且注重現代法律意識的培養(yǎng)，讓他們正確認識法律在社會生活中的作用，從內心深處形成對國家制度的合理性、合法性的認同，樹立“法律至上”觀念，形成自主、自覺、自愿的守法意識。因此，高校在教學內容的設置上應適應時代要求，緊密聯(lián)系我國民主法治建設的實際和大學生的實際需要，這樣才能更容易激發(fā)大學生學法的情感體驗并取得良好的學習效果。具體表現為:一要加大法的基本理論知識的傳授，要求學生不僅要學習法律的基本知識，而且必須深刻理解法理精髓，樹立法治理念;二是增加具體法律知識的講授時間，以此來強化大學生運用法律處理實際問題的能力;三是要根據學生所在學校的類別、所學的專業(yè)增設一些與各校專業(yè)相關的法律課程，使法律教育適合大學生的內在需要。

2．改進教學方法以增強法律教學的實效性

培養(yǎng)大學生的法律意識不僅要靠系統(tǒng)法律知識的傳授，而且要通過對具體法律實踐的感知和體驗。傳統(tǒng)的以說教式、灌輸式為主的教學方法不能激發(fā)學生的學習興趣，難以取得良好的教學效果。因此，教師可以引導學生進行生動的法律實踐。具體可以從以下幾個方面開展，一是要注重案例教學。教師選取典型案例，采取以案說法的形式，通過案情介紹、提出問題、學生討論、教師評析等步驟，達到使學生學習法律知識、提高用法能力的目的;二是開展形式多樣的法律教育實踐活動。如定期舉辦法律知識競賽，利用板報和校報創(chuàng)辦法制教育園地，成立法律咨詢中心等，使學生在這些實踐活動中深化對法律知識的理解，感知法律的功能，培養(yǎng)法律情感。這些具有實踐性的教學方式、方法能夠使大學生在有限的時間內掌握盡可能多的法律知識，了解我國的司法實踐，提高法律教學的實效性。

第3篇：法律意識范文

目前，中職學校在校生已是一個非常龐大的群體，中職學校已成未成年人集中的場所。據有關部門的統(tǒng)計，我國未成年人犯罪率多年居高不下，個別地方還呈上升趨勢。中職生作為我國社會生產與建設領域的生力軍和接班人，加強他們的法制教育及培養(yǎng)已刻不容緩，不容忽視，是構建和諧社會的需要。

一、中職生法制教育面臨的問題及現狀

（1）中職生身心正處在成長階段，易誤入歧途。中職學生的年齡一般在15歲～18歲之間，正處于世界觀形成期，他們思想活躍，但極不穩(wěn)定，好奇心強，卻易變化，對社會上的積極影響和消極影響缺乏判斷和抵御能力，經不住不良風氣的影響，不能夠辨明是非。一些學生不講理想和信念，只講實惠；不思進取和奉獻，只圖享受；不要組織和紀律，只有自我。另外，隨著年齡增長，中職生獨立性逐漸增強，有較強的自尊心、自信心。但有時還不能控制自己的行為，容易沖動，不能實行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣，意志較脆弱，經不起挫折，常易染上一些不良習氣，如吸煙、酗酒、斗毆等。由此可見中職生處于不成熟與成熟、不穩(wěn)定與穩(wěn)定的臨界點，極容易走上違法犯罪的道路。

（2）中職生整體素質偏低，法律意識不強。受我國應試教育的大環(huán)境影響，大多數家長認為上高中，考一個好大學是唯一的成才之路，只有無法繼續(xù)升入高中的學生才會選擇中職教育。因此，中職學生的素質明顯不高，部分中職生的求學欲不強，來到職校就是抱著混文憑的心態(tài)，隨性而為，放任自己，甚至自暴自棄。中職生中違紀、違法的現象比較突出也就不足為怪了。據中國法制網統(tǒng)計，中職生中有厭學傾向的約占42%，有違法傾向的約占28%，許多中職生強行索要、毆打他人是司空見慣的事，絲毫不以為這是種觸犯法律的行為。

（3）易受社會不良現實影響，法律觀念存在偏差。改革開放以來，我國經濟快速發(fā)展，取得了舉世矚目的成績，經濟總量上升為世界第二，僅次于美國。但社會各方面發(fā)展還很不完善，特別是法制建設與我國經濟快速發(fā)展還不相適應，難免滋生腐敗及權錢交易，，以權代法等現實問題。有部分學生認為，權可以大于法，有權有錢階層可以凌駕于法律之上不受法律之約束，法律不能夠懲惡揚善，從而對其公平性和正義性不甚理解，一些學生缺乏對法律的信任感，對法律的公正性產生質疑。一些青少年在他們的權利受到侵害時要么選擇沉默，要么選擇暴力應對。

（4）中職學校對于法律教育不夠重視，中職生整體法律知識水平較低。目前，大多數中職學校只重視專業(yè)課教學，法律課時一星期兩節(jié)課，一個學期上完，由于課時量小，法律教學只是蜻蜓點水；而且，中職學校的法律課只是作為考查科目，考試不過是走走形式，使得學生認為法律課無關緊要，抱著無所謂的態(tài)度，學習的積極性不高，使中職生整體法律知識水平存在明顯欠缺。無怪乎中職學校的老師們總是抱怨“現在的中職生素質差，特別難管”，這多少與學校對于法制教育不夠重視不無關系。由于法律知識水平的欠缺，導致中職生的法律觀念模糊，相當多的中職生不能區(qū)分違法與犯罪的區(qū)別，認為違法就是犯罪，犯罪就是違法。甚至有不少中職生認為自己很難遇到法律問題，他們沒有注意到法律時時刻刻存在于我們生活當中。

（5）中職生的法律理論知識與實踐相脫節(jié)。雖然，中職生通過宣傳學習，有了一些模糊的法律意識，從理論上知道遇到問題、糾紛應通過法律來維護自己的權利。但在現實中，不知如何真正運用或采取法律措施，通過法律的武器來捍衛(wèi)自身的權益，如有的學生在同學之間發(fā)生矛盾沖突時，往往是頭腦一熱，就采取一些過激，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果；有的學生懷疑同學偷東西時，而對他人進行非法搜身和查包，無視他人的人格尊嚴；有時學生在自身的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律來保護自己；有的學生在購物時不知道索要發(fā)票與“三包”憑證，買到假冒偽劣產品卻只能自認倒霉；還有的學生畢業(yè)后找工作時卻不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議等，不勝枚舉。足見中職生法律理論知識與實踐嚴重脫節(jié)。

二、中職生法律意識的培養(yǎng)途徑

（1）學校應高度重視法制教育。中職生在初中階段沒有經過正規(guī)的、系統(tǒng)的法制教育，進入中職學校后，面臨一個相對較大，也相對復雜的環(huán)境，碰到一些社會現象，他們心里會感到迷惘和困惑。此時，學校除積極引導他們樹立正確的人生觀、世界觀外，還必須抓住時機，給學生傳授法律知識、增強學生的法制觀念。學校的任務是既要教會學生立足社會的本領，又要教會學生如何做人——即做一個遵紀守法的人。

中職學校的學制一般是3年，學生有一個較長且比較穩(wěn)定的學習時間和空間，學校應該從課時、師資、教材等方面向法制教育傾斜，安排足夠的課時。比如可規(guī)定如果法律課不及格不能畢業(yè)，同時可配備有針對性的教材，配備既懂教育又精通與中職生相關的法律知識的專職教師。通過系統(tǒng)的、正規(guī)的法律知識學習，使學生具備一定的法律知識和法律意識，提高其法律素養(yǎng)，知法才能守法，在以后的人生道路上才不至于偏離方向。

（2）加強中職生的法律基礎課教學。課堂教學是法律意識培養(yǎng)最有效的途徑，在學校，法律基礎課是學生獲取法律知識的基本學科。職校教師不僅要將法律知識告訴給學生，而且，還應當指導學生正確理解法律所具有的價值。比如在進行《治安管理處罰法》和《刑法》的教學時，要讓學生初步認識和區(qū)分什么是違法，什么是犯罪，哪些行為是法律、法規(guī)禁止的，哪些行為又是法律、法規(guī)準許乃至鼓勵的；同時，通過身邊人、身邊事，特別是選取與青少年的年齡、特點相符，從鮮活的日常生活中總結、提煉出來的典型案例，讓其自我教育，明辨是非，理論密切聯(lián)系實際，有的放矢，預防和減少中職生違法、犯罪，教育學生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到一般預防和維護中職生權利的雙重目的。

（3）開展多種形式的法律教學與實踐 。一是在教學活動中進行實踐。學?？山M織學生參與喜聞樂見的教學活動，如：組織學生開設模擬法庭，組織開展辯論賽以及法律知識競賽等。二是指導學生開展法律實踐。經常性組織學生收集身邊的真實案例，開展分析與討論，并設立法制宣傳園地，在校園內外開展法律咨詢活動，定期組織學生到法院進行旁聽，讓學生在實踐當中學習并掌握法律知識，提高理論聯(lián)系實際能力；三是定期組織學生收看法治節(jié)目。如每周組織學生觀看一次中央電視臺的《今日說法》《法治在線》以及《經濟與法》等法制類節(jié)目，并讓同學根據節(jié)目中的案例寫出觀后體會，從而讓他們在潛移默化中學到鮮活生動的法律知識。

（4）提高中職教師的法律意識。學校應大力加強教師隊伍建設，努力提高教師的職業(yè)素養(yǎng)、道德素質和法律意識。教師是學生的一面鏡子，作為教師特別要注意自己的言行，只有提高自己的法律意識，才能教育好學生。教師在教育和管理學生時不能過激，甚至是違法行為。在教育方法和策略上，要堅持正面引導為主，給予學生足夠的關心和愛護，注意學生的心理活動，改進教育方法，不應歧視有問題的學生，要積極引導他們克服缺點，改正錯誤。還要組織一些責任心強、學生信任、懂心理學的教師開展一些心理咨詢活動，及時消除個別學生的不良心理。一些條件允許的學?？善刚埛深檰?，定期對教師進行法律講座和法律問題大討論，教師可以把自己在教學實踐中遇到的一些教學管理問題，特別是與學生發(fā)生的“摩擦”，提供大家進行討論、分析，尋找出解決問題的最佳辦法，從而在學校里營造一個“人人守法，人人講法”的法律氛圍。

另外，中職生法律意識的培養(yǎng)，僅僅依靠學校還是不夠的，還需要家庭以及社會的支持與配合。教師可以電話、書信等形式，加強與學生家長的聯(lián)系，及時與家長交流學生表現和思想動態(tài)，積極指導家長做好學生離校后，特別是節(jié)假日期間的家庭教育；同時，學校應努力改造學校周邊環(huán)境，經常與當地社區(qū)、派出所等單位溝通、協(xié)調，抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理，凈化學校周邊環(huán)境，為學生的健康成長營造良好的社會環(huán)境。

第4篇：法律意識范文

一、培養(yǎng)中職生法律意識的意義

（一）培養(yǎng)法律意識更有利于社會的和諧發(fā)展。學生是我國未來經濟社會發(fā)展的重要生力軍，國家一直以來都十分關心和重視學生們的成長和發(fā)展，中職學生是社會的一個重要群體，在我國學生中占有很大的比例，他們的思想道德意識和法律意識的培養(yǎng)和提高，對于我國國家和社會的長治久安具有非常重要的長遠意義，對于我國構建法治社會、和諧社會的發(fā)展目標具有非常重要的作用，因此必須受到重視。

（二）有利于提高中職生的綜合素質，更好的實現職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。中等職業(yè)教育不僅要重視培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，更要重視培養(yǎng)學生的綜合素質，法律素養(yǎng)是綜合素質的重要要素，只有擁有基本的法律意識能夠做到遵紀守法的中職生才是一個合格的中職生，才能夠順利從中職學校畢業(yè)并到社會中去發(fā)揮應有的作用。培養(yǎng)中職生的法律意識，提高其法律素養(yǎng)是中職學校的一項重要任務，是實現職業(yè)教育目標的基本保證。

（三）培養(yǎng)中職生的法律意識更有利于加強對于學生的管理。中職生普遍年齡偏小，行為較自由，在學校教育過程中難于管理，而且對于各種社會中普遍存在的違法違紀行為以及違法行為產生的后果都缺乏較為清楚的認識，只有將教學和管理結合起來，讓學生在認知法律的作用過程中對法律產生一種畏懼感，對自己的行為也產生一種約束作用，才能更好的實現對于中職學生的管理。

二、我國中職學生法律意識缺失的現狀及原因分析

（一）我國中職學生法律意識缺失的現狀。目前，我國中職學生的法律意識缺失的情況比較普遍，整體情況不容樂觀。雖然在中職招生制度改革以后，國家對于中職教育的重視力度越來越大，政策上面給予大力扶持，中職生畢業(yè)后的就業(yè)情況比較樂觀，但是相對來說，中職生的整體綜合素質普遍不高，在校期間的打架斗毆、偷盜賭博現象比較普遍，畢業(yè)以后違法違紀行為也比較突出，中職生的法律意識普遍比較淡薄，還有很大的提升空間。

（二）中職生法律意識缺失的原因分析。造成中職生法律意識淡薄的原因是多方面的，主要原因有以下幾個方面：1、中職生自身的特點，如年齡偏低，普遍都是16-18歲未成年階段，身心和思想發(fā)育都不成熟，這個年齡階段的學生各種思想和活動都具有很大的盲目性和不穩(wěn)定性，自由、獨立的心理很強，情感強烈容易沖動，加上缺少社會經驗，很容易受各種社會不良風氣的影響，造成部分學生行為散漫，不愿意學習和遵守法律法規(guī)，導致法律意識嚴重欠缺。2、中職學校法律教育的重視力度不足。大部分中職學校都將學生們的職業(yè)技能教育作為了教學重點，而并不重視中職生的法律意識培養(yǎng)教學工作，表現在對于學生的法律教育課程設置的課時量非常少，對于學生法律課程的教學效果也未能進行測評。雖然法律教育課程被作為公共課程來設置，但是卻形同虛設，并不能真正發(fā)揮出培養(yǎng)和提高學生們法律意識的效果，這也是造成中職生法律意識淡薄的主要原因之一。

三、加強中職生法律意識培養(yǎng)的對策建議

（一）中職學校要高度重視中職生法律意識的培養(yǎng)工作。首先，中職學校要加大對于培養(yǎng)學生法律意識的宣傳工作，采取多種形式如設置法制教育課、專題法制講座等途徑進行普法教育宣傳，讓學生在思想上就對法律意識的培養(yǎng)工作高度重視。其次，中職學校要多增加一些法律教育的課時，并且加強對于中職生法律意識教育工作效果的監(jiān)測，多關心和愛護學生，增加師生之間的溝通與交流，及時了解中職生在思想意識方面的轉變，有必要時進行一些心理咨詢或輔導，積極引導學生們消除一些不良心理。

第5篇：法律意識范文

1、法律意識是一種特殊的社會意識，不同于政治意識、道德意識、經濟意識等，其是法律和法律現象在人們主觀意識上的反映。

2、法律意識有豐富的具體內容，既包括零星、分散的或嚴密、系統(tǒng)的法律思想，又包括直觀感性的法律心理。

3、法律意識有多方面的表現形式，可表現為人們的法律行為，也可表現為人們對法律現象的評價，還可表現為法律思想體系等理論形態(tài)。

4、法律意識是調節(jié)人們行為的原動力，其內含對法律權威的認同、崇尚和信仰，也含有對民主、自由、平等人權價值目標的尊重和渴望。

（來源：文章屋網 ）

第6篇：法律意識范文

關鍵詞:高中生;法律意識;措施

中圖分類號:G631 文獻標識碼:A 文章編號:2095－4379－(2016)04－0230－01

法律意識作為社會意識其殊的一種，充分體現了人對法律現象的心理要素的綜合把握。通過培養(yǎng)和提高我們高中學生的法律意識，不斷提高自身的綜合素質，而且對于我國的法制建設也具有非常重要的作用，是建設法制國家的必然要求。

一、培養(yǎng)高中生法律意識的意義

第一，有助于維護自身和他人的合法權益。我們高中生在學習法律知識以后，可以在日常生活中運用法律武器保護自己的合法權益，例如:兼職過程中會運用到《勞動法》的內容，最大限度地保護自己的合法權益。當然，他人受到傷害時，學生可以幫助其尋求法律的援助。因此法律意識的培養(yǎng)對中學生的成長特別有幫助，可以起到以點帶面的效果。第二，有助于推進我國的法制建設。高中時期是學生生理和心理的成長時期，辨別能力和自控能力薄弱，極易受到外界因素的影響，但是如果在這一時期加以培養(yǎng)，提高學生的法律意識，就可以減少學生的犯罪，達到維護社會穩(wěn)定的目的。此外，家長或朋友的言行會影響到中學生的思想、意識，法律意識的培養(yǎng)，不僅可以促進中學生健康成長，而且也有助于推動國家的法制建設。第三，提高學生的綜合素質。隨著我國教育水平的不斷提高，就業(yè)形式日益嚴峻，社會需要全面發(fā)展的人才，法律意識就是培養(yǎng)全面人才的重要組成部分，因此，學生擁有良好的法律意識，可以提高社會競爭力。

二、提高高中生法律意識的途徑

(一)充分利用課堂時間，提高學習效率

目前我們主要通學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》培養(yǎng)法律意識，學生在學習的過程中，不僅學到了思想教育和法律方面的相關知識，提高自身修養(yǎng)的同時，也提高了學生的法律意識，讓學生認識到法律的重要性。課堂學習的過程中，學生要認識到自己是課堂教學的主體，要發(fā)揮主觀能動性，化被動為主動，積極參與課堂學習，提高學習效率。由于法律的特殊性，只是依靠單純的課堂學習，無法達到良好的學習效果，只有通過實踐或者講解案例，才能使學生融入其中。案例的選擇應當從學生的角度出發(fā)，選擇與學生生活密切相關的案例，然后讓學生運用學到的法律知識進行分析，理論聯(lián)系實際，尋找解決問題的辦法?；蛘呃谜n余時間觀看法制類電視節(jié)目，如《焦點訪談》、《法制在線》等，或者閱讀相關的書籍，這對提高中學生的法律意識具有很好的推動作用。

(二)依法治校，營造培養(yǎng)法律意識的氛圍

我們大部分時間都在學校渡過，因此學校的管理狀況將質量影響學生法律意識教育的效果，學校應當從各方面入手，為學生營造一個依法治校的氛圍。首先，無規(guī)矩不成方圓，學校應當制度相應的規(guī)章制度，這樣我們在遇到難題時，才可以有跡可尋，同時對學生起到一定的威懾作用，當學生犯錯誤時，學?？梢园凑找?guī)定對學生進行處理，為學生營造一個良好的法律氛圍。其次，健全學校的機制，學生擁有申訴權，這樣才能保證我們的合權益，學校應當鼓勵學生進行申訴，充分保證學生的合法權益，讓學生有法可依，學會依法辦事。

(三)創(chuàng)建校園法制文化，開展相關法制活動

相對于課堂學習，第二課堂更能夠吸引學生的興趣，通過理論與實踐的結合，展開校園法制文化建設，實現對學生的法制教育，我們可以通過以下活動實現:第一，我們可以走出課堂，到法院聽庭審，通過實際案例讓我們取得了比課堂更加好的學習效果，這將更具有感染力和現實意義。通過旁聽庭審，讓學生感受到法律的神圣不可侵犯;第二，組織模擬法庭，學生可以模擬法官、檢察官、律師等角色，深刻體會訴訟程序，發(fā)揮法律的預測作用，提高學生的守法的自覺性，讓學生感受到法律的威嚴，同時可以將學到的法律知識運用到實踐中，真正做到學以致用;第三，建立普法基地，讓我們可以定期接受教育。我們可以到公檢法機關邀請工作人員來學校講座，這樣既可以使學生深刻感受到法律的權威?；蛘邔W生自行組成法律社團，到社區(qū)進行普法宣傳，這樣既幫助社區(qū)人民解決了困難，又幫助學生將理論轉化為實踐。

(四)開展心理健康教育，提高學生的心理素質

調查顯示現在很多學生心理不夠成熟，直接導致其法律意識薄弱，造成違法犯罪。心理健康教育主要使我們能夠掌握一定的心理衛(wèi)生知識，并具有積極樂觀向上的進取精神，有力地抵制了社會不良風氣，提高學生的法律意識，增強法制觀念。調查研究中學生犯罪的因素中，不良情緒占據主要地位，導致不良情緒的因素很多，包括:激烈的社會競爭、過高的家庭期望、以及自身能力的不足等。如果學生沒有找到合理的發(fā)泄渠道，無法將壓抑的情緒釋放出來，那么學生就很有可能犯罪。通過心理教育培養(yǎng)學生良好的心理素質，調節(jié)身心，提高自身的心理素質，緩解學生的心理壓力，提高法律修養(yǎng)。心理健康是成功的基礎和前提，如果沒有得到排解，將會對學生的現在甚至未來造成很大的影響。

［參考文獻］

［1］鄭筠．培養(yǎng)學生法律意識，提高學生法制觀念［J］．公共教育，2010(04):118－119．

第7篇：法律意識范文

大學生對依法治校理念的理解

1．積極方面。87．6%的學生認為“學校的管理是依法治?！?92．3%的學生認為學校應當經常組織法治宣傳的講座、知識競賽等活動;62．3%的學生認為學生遵守校規(guī)是學生的義務;22．7%的學生認為這是學生的權利;15%的同學則選擇是因為害怕學校制裁。在設計的案例“一位女大學生于2010年某日在學校超市購物，收銀員懷疑其偷拿物品，揪住她強行進行搜身，引起學生圍觀，結果并沒有偷拿任何物品。超市未作任何表示后將其放行。如果你是這位大學生，你會怎樣處理”中，87．6%的同學選擇“找學校相關部門或通過法律途徑維護自己的人格尊嚴”;只有12．5%的同學選擇“自認倒霉、默默離開”。這些積極方面表明學生對于依法治校的理念能夠有一定的了解并支持，他們能夠通過依法治校的貫徹執(zhí)行維護自身的合法權益。

2．消極方面。雖然學生意識到尋求法律途徑解決校園侵權問題是正確的，但面對現實情況時，很多同學卻選擇了退縮。在問題“學校和同學發(fā)生沖突，在‘私了’和‘尋求法律援助’兩者間如何選擇”，有61．4%的同學選擇“私了”;17．3%的同學選擇“尋求法律援助”;21．3%的同學選擇“只有私了解決不了的問題才求助于法律”;88．7%的同學去學校超市買東西不會主動索要發(fā)票收據;49．6%的同學認為學校有不受法律約束的特區(qū);對“你認為不繳納學費是否屬于違法”的調查中，51．9%的同學認為“不是”;32．7%的同學則表示“不知道”。這些消極方面表明學生雖然能夠認識依法治校的理念，但由于法律意識、法律思維和法律素養(yǎng)存在一定欠缺，導致不能真正、全面地理解并貫徹實施依法治校。

大學生對學校能否推行依法治校工作，解決學校與學生的矛盾沖突的認識

1．積極方面。超過90%的同學對學校實施依法治校，建設和諧校園的態(tài)度“充滿信心”;在設計的案例“學校為了管理需要，準備在宿舍安裝攝像頭，你認為這種措施是否合法”的回答中，持不合法觀點的同學占92．8%;問及學校是否可以對學生作弊、打架等違反校規(guī)的行為作出處罰時，62．3%的學生認為“可以”。這表明學生是比較積極地看待學校的依法治校工作，同時對學校的部分管理工作能夠給予理解和支持。

2．消極方面。81．6%的同學認為學生與學校相比是弱勢群體;問及“你認為學校是否保護了你的合法權益”時，33．7%的同學選擇了“是”，26．9%的同學選擇了“不是”，而39．4%的同學則選擇了“不知道”;在設計的案例“學校準備于2011年1月對學生宿舍抽查管理，檢查學生是否違規(guī)使用電熱棒和酒精爐，由于部分學生正在上課，管理人員用備用鑰匙打開學生宿舍，你認為這種行為是否合法”中，高達79．5%的同學認為不合法，其中以理工科學生為主。這表明盡管大多數學生認為學校會在依法治國的方針引導下積極開展依法治校，并認同依法治校的一些規(guī)章制度，但在涉及具體內容時，對學校的管理工作還是存在一定認識誤區(qū)，有不滿甚至是否定的看法，這種錯誤理解有可能影響學校管理工作的順利開展，甚至激化矛盾，導致學生與學校關系對立。這主要是由于制度建設方面存在一定缺失，導致學校方面不能與學生進行有效溝通，使學生及時了解管理工作的合法性，學生方面則缺乏獲悉和解決問題的途徑。

綜上所述，中國民航大學學生在依法治校方面法律意識的特點主要體現在以下幾方面:一是依法治校法律意識層面單一。多數學生雖然具備一定法律意識，但只停留在基礎層面，注重從維護自身權益角度出發(fā)，沒有更深入的理解作為大學生群體在高校依法治校工作中的主體作用。二是存在個體差異。數據分析得知，不同生源、不同專業(yè)、不同年級以及本專科不同的學生對依法治校法律意識的理解、掌握和應用有一定的差異。大一新生、專科學生對于法律知識的需求更為強烈，理工科學生在理解和掌握法律基礎知識與法律意識方面弱于文科學生。這需要在今后的教學工作中針對個體差異因材施教。三是部分大學生權利意識強而義務觀念淡薄。學校與學生之間的法律關系具有相對性，學校的權利是學生的義務，學生的權利則是學校的義務，二者相互關聯(lián)、缺一不可。只有正確處理好二者之間的權利義務關系，才能實現真正意義上的依法治校。目前一部分大學生只關注自己的權利，如獲得學位、獲得資助等，對學校的學業(yè)管理、違紀處分等義務卻甚少認同。如繳納學費本是高校學生應盡的義務，但有相當一部分大學生履行義務觀念淡薄，故意不繳納學費、拖欠學費，甚至認為這些行為不是違法行為。

對策探討

(一)實施依法治校的制度構建

1．形成并強化依法治校的管理理念。目前國內有些院校的管理規(guī)章和政策仍游離于法律的邊緣，不少行政管理人員仍抱有學校唯大、行政辦事的舊觀念，沒有樹立依法辦事、依法治校的理念。這種有法不依、有章不循的觀念無形中助長了學生無視法律的心理，從根本上妨礙了學生守法意識的形成。因此，高校管理者在今后的教學管理工作中，應當首先做到依法、依制度辦事，減少教學和學生管理工作中的違規(guī)性、隨意性，保障學生的合法權益。

2．制定、修改和完善學校的規(guī)章規(guī)則。依法治校中的法不僅包括憲法、國家各級立法機關頒布的法律法規(guī)和規(guī)章，也包括學校的自治性規(guī)章。學校在貫徹實施依法治校方針政策時首先要有可適用的“法”。我國《教育法》(第26、28條)和《高等教育法》(第27、28條)明文規(guī)定，各級各類學校施行自主管理的依據是學校的“章程”。所以，學校應根據自身的辦學理念、辦學層次和學生特點制定切實可行的校規(guī)校紀及其他有關規(guī)章制度，及時清理不符合法律法規(guī)要求的各種內部規(guī)范性文件，做到“有法可依”、“有章可循”，嚴格“依法辦事”。

3．建構依法治校的具體模式和體系，確保依法治校方針的有效實施。高校應推行以“依法治?！睘楹诵牡膶W生教育管理模式，設置校務公開制度、學代會制度、學生違紀申訴制度，設立法制副校長等，通過這些措施，一方面使學生感受到校規(guī)校紀的約束力，體驗到依法治校的氛圍，為學生培養(yǎng)法律意識提供良好的外部環(huán)境;另一方面也為協(xié)調學生管理工作，緩解各種校內矛盾，實現學校管理法治化提供有效途徑。

4．推進高校法律教育課程改革。高校普及性的法律教育課程一般只限于法律基礎課，只在大一開設，而且學時有限。以中國民航大學為例，法律基礎與思想道德修養(yǎng)課合并48學時，其中法律基礎課時僅占不到1/3。學生在這有限的課時中不能獲得充足的法律知識，無法達到培養(yǎng)與提高大學生法律意識的目的;而且法律基礎課屬于公共課，也不能引起學生足夠的重視。調查發(fā)現，通過大眾傳媒學習法律知識的占51．5%，通過課堂學習的占41．5%，自學的占7%，說明學生對于學習法律知識更樂于通過媒體等外部途徑而不是學校的課堂教育。所以，高校應推進法律教育課程改革，相應增加法律基礎課程的學時數，同時拓展法律選修課的范圍。調查發(fā)現，78%的學生希望學校開設法律選修課或輔修課，幫助其提高法律意識，維護自身合法權益。

5．加強普法宣傳實踐。高校應建立法律咨詢中心、法律診所，負責有關法律知識和校規(guī)校紀的宣傳普及工作，加強大學生法律普及教育，培養(yǎng)學生的法制意識，提高大學生的法律素質。

(二)強化大學生依法治校法律意識的內在要求

1．強化大學生是依法治校主體的意識。大學生是依法治校的關鍵人物，大學生法律意識的具備是依法治校形成的靈魂和核心?！巴椒ú蛔阋宰孕小?，法治的力量并不僅僅依賴于強制性的規(guī)章制度，更重要的是依賴于學生對待法的態(tài)度。大學生必須具備良好的法律思維和法律意識，強化自己作為依法治校主體的認識，高校才能形成普遍的法律意識機制，依法治校才不會成為一句空話。

第8篇：法律意識范文

【關鍵詞】 病案管理;法律意識

病案是患者醫(yī)療質量的記錄,是醫(yī)院進行教學、科研的第一手資料,又是醫(yī)療活動中重要的文字法律依據。隨著人民群眾法律意識的增強,特別是各種法律、法規(guī)的逐步健全,病案已從單純的醫(yī)療服務轉向為醫(yī)院提供決策管理,為病患、醫(yī)療保險、公檢法服務。為此,加強病案管理工作,做好醫(yī)護人員的教育和培訓,使他們充分認識到病案質量的重要性,減少和杜絕醫(yī)療糾紛及不安全因素的發(fā)生。

1 病案管理與法律的關系

病案管理與法律有著密不可分的關系。首先,在醫(yī)療事故或事件發(fā)生后,要對病案進行封存,如因丟失、涂改、隱匿、偽造、銷毀病案應負法律責任,情節(jié)嚴重構成犯罪的,因追究其刑事責任[1]。其次,隨著社會的發(fā)展和進步,人們的法律意識、健康意識、患者的自我保護意識逐步增強,病案也成為交通事故調查、傷殘鑒定、社會醫(yī)療保險的賠付取證、公檢法辦案取證、人口出生證等重要依據,具有法律效力。

2 在病案管理中加強法律意識

在《醫(yī)療事故處理條例》中,承認患者享有知情同意權,它賦予于患者復印客觀病例資料的權利。在這種情況下,對病案管理應嚴格把關,在病例查閱中維護好醫(yī)患雙方的權利,依法提供病歷復印資料或封存病歷,充分認識到病案在法律上的重要性,按照《醫(yī)療機構病歷管理規(guī)定》的要求,做好病案的收取、保管、查閱、復印等工作。

3 提高病案管理質量

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展,病案作為醫(yī)療、法律文件的地位和作用也逐漸提高。為此,病案管理已成為醫(yī)院管理工作中不可忽視的重要部分,提高病案管理質量也勢在必行。

3.1 加強病案管理人員的素質 加強病案管理人員的素質是提高病案管理質量的基礎。病案管理人員不僅要具備醫(yī)學專業(yè)知識及豐富的實踐經驗,而且要掌握相關學科知識。為此,病案管理人員應不斷地進行基礎醫(yī)療知識的學習,參加各種在職教育培訓,不斷完善和提高專業(yè)素質,增強其責任心,更好地完善病案管理流程。

3.2 嚴把病案質量關 病案質量的好壞是醫(yī)療安全的重要保障。醫(yī)務人員要認識到病案書寫質量的重要性,做到各項記錄完整無缺,及時完成病例,及時歸檔。病案管理人員在收取病歷時要注意檢查出科病歷是否有科主任、護士長、質控醫(yī)生及質控護士的蓋章,做到醫(yī)療病例層層把關,提高病案質量,以減少和防范醫(yī)療糾紛及不安全因素的發(fā)生。

3.3 嚴格執(zhí)行病案復印程序 在各種法律、法規(guī)不斷健全的今天,病例復印工作大大增加,為了確保醫(yī)療文件的安全,抽調病歷必須由醫(yī)務科同意,由病案管理人員進行復印工作,并對復印后的病歷做好記錄。

3.4 加強病案的信息化管理 病案的信息化管理不但為病例的查閱、抽調提供了方便快捷的方式,而且也提高了病案的現代化管理水平。為此,我院在病歷歸檔的同時要做患者相關資料的錄入工作,為了確?；颊咝畔⒌臏蚀_,要求病案管理人員掌握信息化工作程序,工作中不得有半點疏漏和馬虎,錄入后要認真查對,防止遺漏和弄錯。

綜上所述,加強病案管理,提高法律意識可以有效減少和防范病案醫(yī)療糾紛及醫(yī)療差錯等不安全因素的發(fā)生,對維護正常醫(yī)療秩序,保護醫(yī)患雙方合法權益具有重要意義。

第9篇：法律意識范文

關鍵詞：高校學生；法律意識；網絡公共領域視角

研究網絡公共領域視角下的高校學生法律意識培養(yǎng)具有十分重要的意義。首先，從理論上講，研究網絡公共領域視角下的高校學生法律意識培養(yǎng)對當前高校學生法律意識培養(yǎng)理論體系是一個有益補充。其次，從實踐層面來講，該研究從實踐中來，到實踐中去，以網絡環(huán)境為背景，以現狀問題為研究對象，提出切實可行的研究對策，能夠直接指導我院大學生的法制教育，繼而推廣開來，對其他高校提供借鑒意義，對當代大學生增強法律意識，構建法制社會提供更有力的支持和幫助。

一、大學生法律意識缺失的主要表現

（一）法律認知不足

大學生法律意識缺失，原因之一在于對法律的認知不足，大學生對我國法律知識知之甚少，調查顯示，50%的學生對憲法、民法、刑法不是很了解，55%的學生只對婚姻法、經濟法等相關法律有一定了解。大學生對法律知識了解少，直接導致其對法律認知的不足，遇到困難時不能拿起法律武器維護自身權益。同時一部分人看到了社會上的一些不合理現實，看到了個別案例、個別人員可以凌駕于法律之上，影響其對法律權威性的判斷，認為法律是管理者的武器，權力可以凌駕于法律之上。錯誤的認知誤導大學生對法律認知的深入發(fā)展。

（二）法律觀念淡薄

很多大學生的法制觀念只存在于守法的層面，隨著網絡信息技術的發(fā)展，社會形勢更加復雜，犯罪活動更加多樣化，大學生要提升法律觀念，逐步增強法制意識，能夠用法律武器積極維護自身權益。近年來由于大學生法律觀念淡薄導致了一系列案件。如大學生對合同法知之甚少，有部分大學生在與企業(yè)簽訂合同時，合法權益受到了侵害，卻不知道如何維權。因此應該積極提升大學生的法制觀念。

（三）法律信仰缺失

從高中步入大學時代，大學生的能力得到了提升，各方面認知都有所改善，并且逐步向社會融合。面對社會中形形的法律問題，面對各種違法犯罪案例，大學生會產生自己的判斷，對違法事件的處理是否公開，有一個基本的評判標準，久而久之形成自身的法律信仰。此時大學生對社會中個別熱點案例，有自己的法律信仰與評判標準，很多大學生不再相信法律的公正公平，造成大學生法律信仰缺失。

二、造成大學生法律意識缺失的原因

（一）社會影響

大學生法律意識缺失受到社會的影響，目前社會中存在執(zhí)法不嚴、有法不依的現象，對大學生發(fā)展造成一定影響。同時，如食品安全問題、社會治安問題時有發(fā)生，導致大學生判斷失誤，對其法制意識形成造成負面影響。同時我國封建社會時期較長，對我國法治具有深遠影響，過分依賴與崇拜權力，淡化法律，對法律權威造成影響。

（二）學校影響

大學生法制意識淡薄，學校負有責任，目前很多高校延續(xù)高中習慣，對學生的最終考核只注重學分，重分數輕能力，使大學開設的各種法律課落實不到位，最多只是使高校學生對法律條文有一定認知，沒有形成對法律的正確認知，不能有效運用法律，既沒有運用法律維護自身權利的能力，又沒有養(yǎng)成崇尚法律、運用法律的習慣。特別在高校林立的今天，很多高校大學生鬧事現象十分嚴重，校園氛圍不佳，大學生法律意識還未形成。

（三）大學生自身原因

大學生法律意識淡薄，與自身有十分重要的關系，首先很多大學生沾染了社會中的不良風氣，行為習慣不佳，小打小鬧最終演變成違法亂紀。其次大學生自控能力不強，經常交往一些不良的朋友，在社會不良青年的影響下，消費欲望不斷加強，演變?yōu)檫`法犯罪。再次，部分大學生素質不高，家庭教育能力有限，上大學之后脫離家庭的管束，逐步走上違法犯罪道路。

三、大學生法律意識的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)法治主體意識

首先要培養(yǎng)大學生法治主體意識，逐步改變法律高高在上，與己無關的想法，要讓大學生明確法律與自身息息相關，自身就是法治的主體，遇到困難和情況時，要拿起法律武器積極維護自身的合法權益。要認識到法律是為人民服務的，具有公平公正的特點，明確自身的主體地位，才能在今后工作與生活中維護法律，正確使用法律，實現自我價值和社會價值。

（二）優(yōu)化社會法制環(huán)境

一是不斷健全社會主義民主法治體系，積極完善憲法及所有法律，保證訂立的法律是最合理的法律，并且司法、執(zhí)法部門保證認真貫徹執(zhí)行法律。二是創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，積極營造公平公正、和諧融洽的社會氛圍，用道德標準約束人們的行為，指引人們的行為，用法律準繩規(guī)范人們的行為，評判人們的行為。特別是不斷優(yōu)化網絡環(huán)境，從多個方面多個層面入手不斷凈化網絡，有效限制人們的言行，不要夸大個別事件的影響力，不要把個別事件當做普遍現象，同時積極引導受眾對個別事件的看法，政府可以通過微信、微博客戶端等多種方式，對個別特殊事件發(fā)表官方聲明，有利于形成良好的網絡輿論氛圍，加強法制宣傳，對大學生進行積極的教育引導，以形成良好的法律意識。

（三）強化家庭的法律意識

家庭法律觀念及法律意識對大學生行為具有重要影響，研究發(fā)現，父母的法律意識對子女的法律意識具有重要的遺傳影響。面對一些重大事件，家庭對事件的判斷與評論影響大學生的判斷，甚而影響大學生法制觀念形成。因此應該不斷強化家庭法律意識，家庭是社會的細胞，家庭和諧，可以積極推動社會法制進步與發(fā)展，反之亦然。應該采取積極措施，積極鼓勵強化家庭法律意識。

（四）改革高校的法制教育

首先高校要進一步重視法律素質培養(yǎng)，逐步提高大學生的法律素質，改變大學生法制課的教學形式與考核模式，不僅注重理論教授，還注重學生實踐應用，切實從高校法制教育課上下工夫，提高網絡公共領域視角下的學生法律意識。其次，加強法律實踐教學環(huán)節(jié)。不同部門可以組織各種形式的活動，如法制教育比賽、模擬法庭、觀摩庭審現場，不斷改變大學生的法制教育形式，提高其學法、知法、守法、護法的能力。

（五）加強大學生的自我修養(yǎng)