個人學(xué)習(xí)小結(jié)精選(九篇)
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第1篇：個人學(xué)習(xí)小結(jié)范文
這學(xué)期我們進(jìn)行了那么多的活動，我也經(jīng)歷了那么多的考驗。現(xiàn)在回憶起來，一切還是那么的清晰可見，熟悉而感動。
我很高興自己能夠加入這個大家庭，回憶起當(dāng)初來面試的場景，突然有種慶幸的感覺。這里有這樣一群相互團結(jié)的伙伴，他們有活力，有激情，有思想，有朝氣。我們合作的那么融洽，在那么多個工作的日子里，我們很累但開心，我們焦慮卻有收獲。認(rèn)識了這么多的朋友和學(xué)姐學(xué)長，在學(xué)習(xí)和生活上都給了我那么多的幫助。真的很感謝你們的鼓勵，支持和幫助。
總結(jié)我的工作，其實也沒有什么特別的，和大家一樣的，一學(xué)期下來我真的很累很忙。許許多多的細(xì)枝末節(jié)要我們?nèi)ヂ淖?，即使是簡單得不能再簡單的事，我們也要反反?fù)復(fù)的一次又一次的把它們做好。也許就是那些點點滴滴記錄了我在學(xué)生會里德成長過程。
也許下學(xué)期的生活還是這樣的，或許我們會有更多自己嘗試的機會，我們可以在學(xué)生會創(chuàng)新自己的工作方式和風(fēng)格，為下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們樹立好的榜樣，所以我要更嚴(yán)格的要求自己，在學(xué)生會里做好自己的工作，不管以后會不會留在學(xué)生會里面，我都會把自己需要做的事情和本職工作做好。在這里一天，就以最好的姿態(tài)出現(xiàn)在這里。
有時候真的很煩，厭倦了這樣的事情，覺得它是很枯燥很乏味的，可是我始終會堅持下來。這是我當(dāng)初對自己的承諾，也是對我的行為所付出的責(zé)任。選擇了這個地方，我就會在這里走到最后。對這里的安排和工作我覺得還算合理，充實著我的課外活動，雖然偶爾會忙不開，但是我已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活節(jié)奏。
下學(xué)期，我的目標(biāo)是大膽的去做，勇敢的承擔(dān)責(zé)任。把自己的想法說給大家聽，在工作的時候和大家有更多的交流，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。也許在大學(xué)里，我現(xiàn)在還無法接觸社會上的很多事情?？墒窃谶@里，我學(xué)會了怎么和別人相處，怎么去努力的說服一個人，怎么樣去適應(yīng)別人的需要，怎么像別人推銷自己。
第2篇：個人學(xué)習(xí)小結(jié)范文
一個學(xué)期的人事干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)將要進(jìn)入尾聲，在這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。局人事科的領(lǐng)導(dǎo)和老師，安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從人事的理論知識，到人事工作中實際操作需求的解疑答惑，再到職業(yè)倦怠和道德講堂。每一次的培訓(xùn)都讓我受益匪淺，也讓我有了一些工作中的反思和體會，如何去做好人事這項重要的工作。
人事工作我是新手，我本著細(xì)心、耐心和熱心的原則，努力做到三細(xì)三嚴(yán)。
一細(xì)：工作中要有細(xì)統(tǒng)的規(guī)劃，對幾大項任務(wù)做好計劃，在總體規(guī)劃基礎(chǔ)上對每項工作細(xì)化到月甚至到日。我每天下班前，無論多晚,都要記錄一天工作完成的情況，列出第二天要做的工作。這樣做到對工作心中有數(shù)，才能應(yīng)付突發(fā)和緊急事件。
二細(xì)：工作中要詳細(xì)掌握每位人員的情況，這樣才能保證工作萬無一失。
三細(xì)：工作中要耐心、細(xì)致地幫老師們解決切身利益問題，要誠心誠意為他人服務(wù)，在為退休老教師們解決他們提出的種種問題、每年工資晉升、教師職稱評定等一系列工作中，學(xué)會換位思考，急別人所急，想他人所想，努力做到同事們滿意為止。
除了三細(xì)，另外還有三嚴(yán)。
一嚴(yán)：嘴要嚴(yán)。人事工作的特殊性要求人事干部要堅持黨性原則，恪守人事保密制度，對該做什么不該做什么、該說什么不該說什么要有清醒明確的認(rèn)識。上傳教職工意見要進(jìn)行梳理易于領(lǐng)導(dǎo)采納，下達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意見既要有政策的嚴(yán)肅性又要有人情味，易于同事接納。
二嚴(yán)：要求自己要嚴(yán)格。人事工作的特殊性要求人事干部要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神、要有強烈的責(zé)任心。人事工作是沒有寒暑假和休息日的，工作一經(jīng)布置，往往都是時間緊、任務(wù)重、要求高，如果不及時完成，就會影響到教師的切身利益，影響學(xué)校的形象。接到工作我總是抓緊一切時間，有時在學(xué)校做不完就帶回家去加班加點，以便能及時完成任務(wù)。
三嚴(yán)：執(zhí)行政策嚴(yán)。在擔(dān)任人事助理工作中能做到政策面前人人平等。
第3篇：個人學(xué)習(xí)小結(jié)范文
這三個多月里，我收獲了知識，收獲了技能，收獲了經(jīng)驗，更收獲了快樂和感動！翻開記錄每天生活的日記本，實習(xí)生活的點點滴滴歷歷在目：
班主任工作篇
為什么最先提到班主任工作呢？因為我在班主任工作中收獲最大。我擔(dān)任的是四（2）班的班主任。猶記得實習(xí)的第二天下午，我站在教室外面的走廊，焦急地等待著龍老師將我介紹給學(xué)生，當(dāng)時一直煩惱著進(jìn)入教室之后該怎么做，說些什么，還沒想好答案，龍老師已經(jīng)叫我進(jìn)去了，龍老師開始向?qū)W生介紹我，而我還是很拘謹(jǐn)，不知道說什么，只是微笑地看著一張張陌生的笑臉，就這樣我的班主任工作開始了。
在管理早\午讀中逐漸成長與進(jìn)步
班主任的日常工作包括：跟早讀\午讀、批改作業(yè)登記本、早操、送放學(xué)。最初的時候，學(xué)生完全不把我當(dāng)回事，每天早上任由我在講臺前一遍又一遍地強調(diào)拿出作業(yè)本和早讀，他們就是無動于衷，繼續(xù)聊天、吵鬧、追逐，每次都是到了上課還沒收好作業(yè)，更別說是進(jìn)行早讀。面對這種情況，我感到挫敗，但不氣餒，畢竟才剛剛開始，挫折是難免的，努力尋求改變的辦法。某一天，一個學(xué)生對我說：“老師，你不能這么溫柔（性格使然，不是我能控制的），要是你像龍老師那樣嚴(yán)格，我們就不會這樣了?！?/p>
誠然，小學(xué)生很精，知道對于不同風(fēng)格的老師要不同對待，但我實在嚴(yán)格不起來，因此，我只能尋求別的解決辦法——不再只是站在講臺前喊破喉嚨，而是直接走到每位學(xué)生的身邊，督促他們拿出作業(yè)本和課本，此時他們會理直氣壯地回答：“組長還沒有收作業(yè)，班長還沒有帶讀。”聽到這樣的回答，我雖然很火大，但還是耐心地向他們講道理——讀書是自己的事，不是為別人而讀。通過這樣的方式，早讀和午讀的情況有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生還是能夠聽勸，認(rèn)真讀書。一段時間之后，大部分學(xué)生變得比較自覺，在我走進(jìn)教室之后，聚在一起打撲克的學(xué)生能夠自覺收起撲克牌，回到自己的位置準(zhǔn)備讀書；發(fā)呆的學(xué)生看到我的眼神后，開始翻開書包，拿出作業(yè)本和課本；這是我感到欣慰的，讓我體會到工作的成就感。當(dāng)然還是有幾個“調(diào)皮份子”繼續(xù)我行我素，不遵守紀(jì)律，無論我說多少次還是不讀書，最后我也無能為力。批改作業(yè)與試卷，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
早讀結(jié)束之后，我協(xié)助龍老師批改學(xué)生作業(yè)，最初我負(fù)責(zé)批改作業(yè)登記本（學(xué)生記錄每天各科的作業(yè)），這項工作比較簡單，只要在每個本子上批上“閱”字就行。后來我開始幫龍老師批改語文的字詞本和練習(xí)冊，因為不是本學(xué)科的知識，我對于語文還是有很多不明白的地方，龍老師非常認(rèn)真地向我說明應(yīng)該怎么批改作業(yè)，剛開始我為給學(xué)生打多少分感到為難，擔(dān)心所給的分?jǐn)?shù)與龍老師的差距太大。后來，龍老師在我批改作業(yè)時指導(dǎo)我該注意的地方以及給分的標(biāo)準(zhǔn)，慢慢地，我開始有所領(lǐng)悟，不再那么小心翼翼，開始學(xué)生的作業(yè)本中寫上評語（對于小學(xué)生，要多給予鼓勵），表揚認(rèn)真的學(xué)生、進(jìn)步的學(xué)生，批評懶惰的學(xué)生、馬虎的學(xué)生。
而每次語文測試之后，我負(fù)責(zé)批改試卷中的客觀題和最后的成績統(tǒng)計，每一次我都會將基礎(chǔ)知識做得很差的學(xué)生記錄下來，隔天早讀的時候?qū)⑺麄兘械阶呃?，讓他們反思自己在早讀和午讀的表現(xiàn)，要求他們自己說清楚接下來應(yīng)該怎么做。同時我盡量在每一張試卷上寫上評語，讓每個學(xué)生認(rèn)識到自己在測試中的表現(xiàn)，最后我將學(xué)生的成績輸入excel表格中，對每一次考試成績進(jìn)行分?jǐn)?shù)段、及格率等的統(tǒng)計，方便老師分析考試情況。而在學(xué)期的最后，我將所有的成績匯總在一起，統(tǒng)計每個學(xué)生每一次考試的分?jǐn)?shù)和排名，并繪制出每位學(xué)生的曲線圖表，讓學(xué)生了解自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，在這個過程中，我意識到信息技術(shù)其他學(xué)科的用武之地，實現(xiàn)利用信息技術(shù)開展教學(xué)評價。
批改那么多的作業(yè)和試卷，有時覺得挺累的，但是我覺得很值得，也很樂意。在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況，更加客觀地認(rèn)識每一位學(xué)生，同時能夠針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和教育。
主題班會，龍老師悉心的指導(dǎo)
實習(xí)進(jìn)行一個多月之后，我基本了解了四（2）班學(xué)生的情況：大部分學(xué)生很乖、很聽話，學(xué)生認(rèn)真，但班里的學(xué)習(xí)氛圍也存在很多的不足，于是我開展了《創(chuàng)建良好的班風(fēng)》的主題班會?？傮w上我能夠很流暢地開展此次班會，學(xué)生也比較配合，但也存在很多的不足，課后龍老師針對我的不足提出了很多建議，真是受益匪淺，也讓我明白經(jīng)驗在教學(xué)中的重要性。
家長會，家校溝通的重要性
每學(xué)期的開始和期末，學(xué)校都會舉行家長會。第一次家長會，我錯過了，當(dāng)時龍老師很惋惜地對我說你應(yīng)該過來看看的，她向我說明與家長保持良好關(guān)系對教育學(xué)生的重要性。聽了老師的話，我覺得自己錯過了真是遺憾。
但幸運的是還有學(xué)期末的家長會，那天我參加了，也收獲了。那天從四點半到六點多，龍老師始終以學(xué)生為中心，介紹班里的總體情況，邀請家長一起觀看今日說法視頻，向家長提出“以身作則”的請求，我想在場的家長聽了龍老師的話，都能夠放心地將孩子交給她。通過此次家長會，我學(xué)到了該如何與家長溝通，讓家長參與到孩子的教育中。龍老師的言傳身教，讓我明白教師的價值。
每次我遇到不懂的地方，龍老師都非常耐心地指導(dǎo)我，還經(jīng)常以自己的實例告訴我怎樣當(dāng)好一名教師——向?qū)W生和家長提交滿意的答卷，獲得學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的肯定就是教師的價值。從龍老師身上，我學(xué)到對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對外在榮譽的淡泊，認(rèn)識到教師的成就在于教給學(xué)生知識，教會學(xué)生做人。
一學(xué)期的班主任工作真的讓我學(xué)到了很多知識與技能，當(dāng)然在實踐中我也發(fā)現(xiàn)自己身上有很多不足，例如我還是無法讓那些特別調(diào)皮的學(xué)生改變自己的不良行為。在此，要特別感謝龍老師對我的信任，放手讓我管理班級，讓我有很大的發(fā)揮空間，得到很大的鍛煉。
教學(xué)工作篇
教育實習(xí)的第二大任務(wù)——教學(xué)實踐。我擔(dān)任的是四（2）（3）班的信息技術(shù)教學(xué)工作，同時也客串兩個星期的音樂教學(xué)工作。
信息技術(shù)教學(xué)，考驗我的教學(xué)策略
得知學(xué)校沒有機房的那一刻，我就知道這將是一項很大的挑戰(zhàn)。最初的幾個星期很煎熬，盡管每一次都很認(rèn)真地備課，睡覺的時候還不忘構(gòu)建上課的美好畫面，可是走上講臺的那一刻，所有的準(zhǔn)備都是徒勞的，整個教室比菜市場還要熱鬧，上課紀(jì)律非常差，所以我只能放棄上課，把時間都花在管理紀(jì)律上，可是任憑我喊得口干舌燥，學(xué)生還是繼續(xù)吵鬧，一節(jié)課就在吵鬧聲中結(jié)束了。
面對這種狀況，我不斷思考著該怎么改變，這是一個考驗我智慧的機會。最初的方法是小組競爭學(xué)習(xí)，在課堂上提問，回答問題的小組加分，最后評出最優(yōu)小組和最差小組，分別給予獎勵和懲罰。這種方式還是起到一定的作用，由于沒有當(dāng)場的獎勵，這種方式維持了三個星期，就不管用了。
第一招不管用了，我只有進(jìn)行第二招——神秘禮物誘惑：認(rèn)真上課的同學(xué)可以在學(xué)期末獲得老師的神秘禮物。可是“神秘禮物”太過神秘了，學(xué)生關(guān)注點不是“怎么做好才能獲得禮物”，而是“老師，神秘禮物是什么？”上課的時候繼續(xù)吵鬧，所以這招宣布無效。
第三招——看電影誘惑：“前二十分鐘你們認(rèn)真聽課，后二十分鐘我就播放電影”。孩子們總喜歡記住自己感興趣的內(nèi)容，而完全忽略自己不想聽的部分。——聽到可以看電影，全班學(xué)生很興奮。可是呢，前二十分鐘繼續(xù)吵鬧，到快下課的時候就來質(zhì)問我：“老師，你沒有播電影。”聽到這樣的話真是哭笑不得。所以這招也不是長久之計。
比較管用的一招——開通電子郵箱和博客，要求學(xué)生完成作業(yè)。信息技術(shù)教學(xué)很注重實際操作，學(xué)校沒有機房，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這是可以理解的。我又希望學(xué)生真正學(xué)到知識，所以我申請了電子郵箱和博客，在每次課之后，我都布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家完成作業(yè)，通過電子郵箱發(fā)給我，最后我將學(xué)生的作業(yè)上傳到博客上，給出評論。采用這種方式，課堂紀(jì)律改善了很多，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，課后也認(rèn)真完成作業(yè)，遇到不懂的操作會通過qq向我詢問。每次下載或是上傳學(xué)生的作業(yè)時，我都感到很開心，感謝學(xué)生的支持?！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合”的實踐
信息技術(shù)與課程整合是在將信息技術(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科教學(xué)中，而我在四（3）班的教學(xué)中實行的是將其他學(xué)科應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，四（3）班的學(xué)生比較調(diào)皮，課堂紀(jì)律很差，在四（3）班我更多的是管理課堂紀(jì)律：跟他們講道理、要求他們抄寫小學(xué)生行為規(guī)范、抄寫語文古詩、齊讀語文課文等，每節(jié)課都要花費大部分的時間整頓紀(jì)律，認(rèn)真做到我所要求的往往是那些很乖很想聽課的學(xué)生，而幾個調(diào)皮的學(xué)生繼續(xù)搗亂課堂，盡管最后能夠把內(nèi)容講完，但都很匆忙，所以我對想要學(xué)習(xí)的學(xué)生很愧疚，同時也暴露自己在管理課堂上的不足。
一個學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作總算圓滿完成了，雖然在這個過程中遇到一些挫折，但看到學(xué)生的作業(yè)，我還是感到安慰，至少我兌現(xiàn)對自己的承諾——讓學(xué)生能夠從信息技術(shù)課上真正學(xué)到知識。在此，要感謝程老師的信任，將學(xué)生交給我，讓我在信息技術(shù)教學(xué)中不斷探索。
感謝篇
第一天到四小，就感受到老師們的熱情，這幾個月我過得很開心。經(jīng)過一個學(xué)期的實習(xí)，我很榮幸認(rèn)識了學(xué)校的很多老師，從他們身上，我學(xué)到了很多。在此感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷，讓我在這里不覺得孤單；感謝老師們的言傳身教，讓我明白如何當(dāng)好一名教師；感謝學(xué)生們的喜愛，讓我體會到成為一名教師的樂趣；感謝認(rèn)真上課的學(xué)生，讓我體會到工作的成就感；感謝那些調(diào)皮的學(xué)生，點綴了我的實習(xí)生活。
感悟篇
三個多月的實習(xí)，想說的東西很多，最后談?wù)勛约涸谶@次實習(xí)中的感悟。選擇了頂崗實習(xí)，事實證明有很多不方便的地方：很多時候都在為晚餐犯愁，每一次回廣州都很匆忙、很勞累。但是我沒有后悔過，有舍才有得。
首先，我認(rèn)識到教育好一個學(xué)生并不是一件容易的事，盡管我每次都很用心，可是學(xué)生還是聽不進(jìn)去。我總結(jié)的原因是除了用心與耐心之外，更需要的是方法，而教育學(xué)生的方法和經(jīng)驗是我所欠缺的。
其次，多站在學(xué)生的角度思考問題，起初對于學(xué)生的一些行為，我實在無法理解，每天都有學(xué)生因為一些雞毛蒜皮的事而發(fā)生沖突，為什么強調(diào)了很多次的事最后還是沒有做到……最后，我知道了，因為他們還只是10歲左右的孩子，這是他們的年齡特點，所以別忘了凡事多換位思考。
第4篇：個人學(xué)習(xí)小結(jié)范文
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)，2013年小學(xué)教師個人實結(jié)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、 在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)******主席《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考"我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想"?我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了"小學(xué)教育"的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、 在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名語文教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取的知識是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)"五認(rèn)真"的同時，平常能以"團結(jié)、協(xié)作"的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在班主任方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。
多年來，我一直都擔(dān)任中低段的班主任工作，時時以"愛心、耐心、細(xì)心"貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。這個學(xué)期，我班取得了較好的成績，……我決心讓他們在一種"寬松、探求、競爭"的氛圍茁壯成長。"班主任工作頭緒多，難做"、"班主任工作最煩"在工作中，時常會聽到這類話。確實，有時它會忙得讓你喘不過氣來，然而我十分樂意做這項工作。本學(xué)年擔(dān)任二（2）班班主任工作，根據(jù)學(xué)校德少工作計劃，認(rèn)真開展各項活動，加強行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在二（2）班這個班級體中。注重行為規(guī)范教育，從實抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強"安全教育",使"安全"牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。
第5篇：個人學(xué)習(xí)小結(jié)范文
1 2 3二、做一個富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。
1 2 3四、做一個信息時代的教師目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計》《“形神兼?zhèn)?rdquo;的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個人。
第6篇：個人學(xué)習(xí)小結(jié)范文
【案例一】大×是個瘦高的“獨行俠”，我夸獎了前桌小×成績有進(jìn)步，大×白了小×一眼，趁老師一轉(zhuǎn)身，把小×叫回頭沖他打了個響亮的嗝，又在下課時坐在小×腿上放了一股“毒氣”，小×忍無可忍舉手告了狀。教室里響起了嘲笑聲，尷尬的大×無奈地“切”了
一聲。
【案例二】小×拿著拖布干得正起勁，子×沒有掃除工具就去搶小×的，小×一氣之下狠咬住子×的胳膊不放。小伙伴們看著嘴上沾著血的小×驚恐地喊“食人魔！”。
【個案分析】
小×面對外來的“侵犯”，沒有適當(dāng)?shù)膽?yīng)對辦法，采取了最簡單的一招：武力。他很清楚自己處理問題的方式是不對的，所以老師問起時不知所措。大×雖未使用“武力”，但“不受歡迎”的程度則有過之而無不及。他們的共性是不會與人相處，缺乏與人相處的成功體驗，缺乏人際交往的信心，而變得越來越乖張怪異，被群體所排斥。
【解決策略】
1.疏導(dǎo)分析、教給解決問題的方法。進(jìn)行心理引導(dǎo)，使他們不喪失信心。再教給解決問題的方法。例如，對小×說：“要學(xué)會表達(dá)自己的想法，學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)Σ环献约阂庠傅氖虑檎f不?！?/p>
事實上，學(xué)生間有些糾紛是無法分清責(zé)任大小、對錯是非，處理時我一定要先緩和關(guān)系，再進(jìn)行移情訓(xùn)練、交往技能和行為訓(xùn)練，善用精神鼓勵，使之逐漸學(xué)會處理問題，形成人際交往的自信。
大×看到前桌比自己優(yōu)秀而無法超越時，產(chǎn)生不安、煩躁等消極情緒的宣泄，形成了嫉妒心理。要讓他學(xué)會放平心態(tài)，正確抒發(fā)和調(diào)節(jié)情緒，控制消極情緒，不但自己會獲得更大進(jìn)步，還會在集體中正確處理好人際關(guān)系，不斷提高與人交往的能力與信心，體驗到更多快樂。
2.教師的智慧要大于學(xué)生的過失。“人非圣賢，孰能無過?！睂W(xué)生的過失，我們要保持良好的心態(tài)、運用更多的教育智慧來化解，多給學(xué)生鼓勵和引導(dǎo)，于無形之中潤物。我在同學(xué)的笑聲中說：“人活一口氣，大×先是吐了惡氣，繼而排了臭氣，想必第三次定會揚眉吐氣，一飛沖天了！”自此他多了一個雅號：三氣先生。每聞同學(xué)這樣喊他，他總是一吹氣做個大鵬展翅的夸張姿態(tài)晃著腦袋笑，再也沒有施放毒氣之類的惡作劇出現(xiàn)，與前后桌的矛盾少了很多，同學(xué)們也越來越喜歡他。
3.根據(jù)特長，分封各類“達(dá)人”。這一策略是受魏書生老師的啟迪，我們可以運用一些時尚潮流的稱謂，如“大師”“大咖”等。小×是“工具達(dá)人”后，班級里的掃除工具干凈整齊。大×冠以“灌籃高手”后，不但跟同學(xué)玩得很嗨，還組織班級同學(xué)進(jìn)行友誼賽，成為指揮“三軍”的核心人物。
【案例三】小×弓著腰坐在第一座，難以讓人注意到她，因為很難捕捉到她的目光，沒有成功的喜悅，也沒有失敗的沮喪，一如既往的“淡然”掛在臉上。習(xí)作點評時夸獎她文章的開頭很有新意，她低著的頭只是稍稍抬了抬，合作學(xué)習(xí)時沒有人找她，她就自己看書。
【個案分析】
這類學(xué)生往往被看作“乖孩子”，因為聽話，很少惹是生非，但他們往往表現(xiàn)出人際交往上的困難，神經(jīng)質(zhì)的緊張、怯懦、打退堂鼓，做事萎萎縮縮，主動性不強。如果這些人際交往問題得不到矯正，不但會影響學(xué)習(xí)，還會使人變得孤僻，形成性格缺陷。
【解決策略】
1.教給學(xué)生自我訓(xùn)練的方法。自我訓(xùn)練的方法可從語言、行為、心理幾方面入手，逐步提高自身能力，提升自信程度。例如對小×，提醒她盯住對方的眼睛說話，說話時聲音盡量洪亮；教給一些基本的社交行為方式，如見面、分別、接打電話的基本禮儀，使其與陌生人交往時不至于手足無措，從而避免膽怯與害羞，進(jìn)行行為的自我訓(xùn)練。
2.實施班級綜合訓(xùn)練的措施。在教給學(xué)生自我訓(xùn)練方法的同時，還要在班級里采取一些積極有效的訓(xùn)練措施進(jìn)行綜合培養(yǎng)。我們可以通過角色表演來鍛煉自信心。首先是反例表演：將你看到的不自信形態(tài)展示，大家評判哪些動作語言讓我們感到不自信，
第7篇：個人學(xué)習(xí)小結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】職業(yè)資格 實際工作 工學(xué)結(jié)合
我國經(jīng)濟發(fā)展迅速不僅要靠研發(fā)型人才，更要靠一些技術(shù)型人才，我國每年會有大量的技術(shù)性院校畢業(yè)的學(xué)生流入社會，但是他們的技術(shù)能力并不能夠支撐他們的工作所需，很多的學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的都是一些理論性的知識，缺乏操作能力，導(dǎo)致他們進(jìn)入工作中還是要進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，使得技術(shù)性院校的存在價值受到質(zhì)疑，針對這一點，很多的技術(shù)院校對于需要考取職業(yè)資格證的項目，開始實施“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。
一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀
相比較接受高等教育的學(xué)生來講，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生會更加注重技能的培養(yǎng)，但是傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校只是相對應(yīng)的進(jìn)行專業(yè)性較強的教學(xué)，主要的課程還是專注于理論知識，對學(xué)生的實際操作技能的學(xué)習(xí)并不多，導(dǎo)致很多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后，有一部分學(xué)生會選擇與專業(yè)有關(guān)的工作，但是因為理論知識充足實踐技能較差，還是要重新學(xué)習(xí)工作中的實踐技能，使得在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識起不到很大的作用，還有一部分學(xué)生會直接選擇與專業(yè)無關(guān)的工作。無論是哪種情況都體現(xiàn)出傳統(tǒng)職業(yè)培養(yǎng)人才的方式在實際生活中的欠缺。
二、推行新的人才培養(yǎng)方式的必要性
（一）實現(xiàn)學(xué)校與社會的有效連接
學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的目的是為了學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會的技能，但是學(xué)校與社會之間依舊會有很多的不同之處，比如時間觀念、生活方式、人際關(guān)系等等，在學(xué)校里學(xué)生還是能夠享受到一定的特權(quán)，生活中不用擔(dān)負(fù)太多的責(zé)任，更多的事情就是學(xué)習(xí)，人際關(guān)系也會相對簡單，但是進(jìn)入社會后，就要學(xué)會更好的與人溝通、交流，掌握工作中的基本技能，并且提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在的教育模式是學(xué)生經(jīng)過三年苦讀之后進(jìn)入相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，容易養(yǎng)成懶散的生活習(xí)慣，而進(jìn)入社會后就會需要很長一段時間進(jìn)行適應(yīng)，對其成長有一定的阻礙，實施新的人才培養(yǎng)模式，能夠使學(xué)生在校期間也有機會接觸到社會，能夠提前感受社會的生活氛圍，而且穿插式的學(xué)工結(jié)合的方式給了學(xué)生一定的自我調(diào)節(jié)時間。
（二）解決師資力量較落后的問題
我國現(xiàn)在的職業(yè)教學(xué)存在比較大的問題就是師資力量較落后，很多教師的年齡較大，雖然有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是隨著社會發(fā)展迅速，導(dǎo)致他們對于新鮮事物的接受能力不強，很多的新鮮資訊了解的也不多，就使得學(xué)生的培養(yǎng)模式以及方式是相對落后的，而且隨著社會發(fā)展，很多的專業(yè)技能也在逐漸發(fā)展，教師如果不能很好的掌握，就沒有辦法教學(xué)生比較先進(jìn)的技術(shù)，對于學(xué)生未來的發(fā)展很不利。
采用新的培養(yǎng)模式實現(xiàn)校企合作，學(xué)生就有機會接觸實際生活中的專業(yè)技能，并且還能夠在實習(xí)中學(xué)到最新的專業(yè)知識，接觸到專業(yè)中比較先進(jìn)的資訊，還會有很多的年輕人作為自己的教師，能夠進(jìn)行更加暢通的溝通，相互學(xué)習(xí)。
三、新模式的具體實施方案
（一）工學(xué)結(jié)合
“工學(xué)結(jié)合”就是學(xué)生在校進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)校會安排出一定的時間，給學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，在實習(xí)期間學(xué)生可以將在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)換成實際操作技能，也可以通過實際操作總結(jié)出更多的經(jīng)驗，有助于接下來的學(xué)習(xí)，而這樣的培養(yǎng)模式要求學(xué)生的實習(xí)應(yīng)該是與自己的專業(yè)知識相關(guān)的，這樣才能收到一定的成效，工學(xué)結(jié)合的模式應(yīng)該是相互穿插的，也就是學(xué)習(xí)一段時間后，安排一定的實習(xí)時間，而后再回到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校還應(yīng)該確保學(xué)生在實習(xí)期間確實有進(jìn)行實習(xí)，學(xué)校應(yīng)該要求學(xué)生提交一定的實習(xí)報告，或者實習(xí)單位的相關(guān)證明。避免學(xué)生荒廢學(xué)校安排的實習(xí)時間，條件允許的情況下，學(xué)生在校期間的實習(xí)應(yīng)該由學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，使全體學(xué)生都能夠有效的參與到實習(xí)中。
（二）校企合作
校企結(jié)合是現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校愿意實施的一種的人才培養(yǎng)模式。吉林電子信息學(xué)院就與長春一汽大眾股份有限公司進(jìn)行了合作，每年都會安排一部分學(xué)生去長春一汽大眾進(jìn)行實習(xí)，一方面有助于學(xué)生通過實習(xí)了解更多的實踐技能，另一方面有幫助一汽大眾進(jìn)行人才的選拔，企業(yè)可以根據(jù)學(xué)生在實習(xí)期的表現(xiàn)，在學(xué)生畢業(yè)之前就淺簽約，學(xué)生畢業(yè)后就可以直接到企業(yè)上班，既節(jié)省了學(xué)生找工作的時間，企業(yè)也可以相應(yīng)的有更加廣泛的選擇，在人才的選拔上還有一定的依據(jù)。校企合作對于提高學(xué)校的就業(yè)率還有一定的幫助，學(xué)校幫助企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)提供學(xué)生一定的鍛煉機會。
（三）頂崗實習(xí)
頂崗實習(xí)不同于其他的實習(xí)方式，所謂頂崗就是學(xué)生在實習(xí)過程中，確實承擔(dān)一定的責(zé)任，是相對而言獨當(dāng)一面的進(jìn)行實際的工作，這樣的實習(xí)方式對于學(xué)生來講不僅是責(zé)任義務(wù)更大，更是對自己的專業(yè)技能的一種考驗，最早實施這種人才培養(yǎng)模式的是河北師范大學(xué)，他們將大量的學(xué)生投入到下鄉(xiāng)支教的活動中，讓他們進(jìn)行實際教學(xué)工作，不僅能夠鍛煉他們的教學(xué)技能，同時還為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了一定的力量。頂崗實習(xí)對于學(xué)生的挑戰(zhàn)性是相對較高的，不僅是要憑借自己的力量完成一項工作，同時還要自行進(jìn)行摸索，探求新的知識，對于人才的培養(yǎng)是十分有效的方式。
四、結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)已經(jīng)不能夠拘泥于理論知識的掌握，更應(yīng)該趨向于實踐技能的培養(yǎng)，通過“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，能夠使學(xué)生掌握理論知識的同時，又有機會能夠進(jìn)行相對專業(yè)的實踐技能培養(yǎng)，使學(xué)生的發(fā)展能夠更加的全面，并且能夠更加容易融入到實際工作當(dāng)中，其專業(yè)知識與技能掌握程度會更高，對于國家的發(fā)展具有良好的推動作用。
第8篇：個人學(xué)習(xí)小結(jié)范文
一、 關(guān)于學(xué)生參與程度的問題
分組教學(xué)中需要以組為單位對同一問題進(jìn)行討論和解答，在這個過程中思維敏捷或善于表達(dá)樂于表達(dá)的學(xué)生往往會很快說出自己的觀點和結(jié)論，而那些思維較慢不樂于表達(dá)的學(xué)生就會定勢地接受別人的觀點和結(jié)論，分小組學(xué)習(xí)最后變成個別人的學(xué)習(xí)。如何克服分組學(xué)習(xí)的這個弊端呢？我有以下幾種辦法。
（一）教師提出問題之后，給出充分時間讓學(xué)生思考，同時提出要求：①獨立思考，不要討論；②沒經(jīng)過允許不要發(fā)言；③將個人的觀點和想法寫出來。在學(xué)生按照要求將個人思考后所得到的結(jié)果書寫出來之后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，彼此傾聽，輪流傳看別人寫下來的觀點，討論形成統(tǒng)一的小組意見，并組織各小組派代表發(fā)言，發(fā)表本小組意見。如果組內(nèi)有不同的聲音則也可表達(dá)。在教學(xué)過程中， 教師給出時間思考，學(xué)生對問題先得出個人意見，然后進(jìn)行小組討論，形成小組意見，而不是一下子就進(jìn)入小組討論，從而避免以某些人的觀點代替小組觀點。
（二）發(fā)表小組意見的代表可以選擇那些不善于或不樂于表達(dá)的學(xué)生。在小組的發(fā)言環(huán)節(jié)，通常是那些善于表達(dá)或?qū)W習(xí)較好的學(xué)生發(fā)言的機會更多，因為在這個過程中教師往往怕耽誤時間，不敢過多地讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生發(fā)言，容易忽視這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在組內(nèi)討論形成小組意見之后，可以多選擇這類學(xué)生發(fā)表小組意見，如果不夠完善則由組內(nèi)的其他學(xué)生給予補充。
1.經(jīng)過討論之后小組內(nèi)部或多或少地都可以得到一個結(jié)論或某些觀點，避免學(xué)生站起來無話可說。
2.結(jié)論只是代表小組的觀點，并不代表發(fā)表結(jié)論的學(xué)生的觀點，從而讓學(xué)生更輕松地發(fā)表看法，而不必顧及表達(dá)的結(jié)論是否正確，是否完美。
（三）針對教學(xué)內(nèi)容教師制訂相應(yīng)的學(xué)案。針對不同的教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)案，可以是一個提綱，也可以是一個表格，形式不限。有些學(xué)生很快說出自己的觀點，實際上他的觀點并沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，教師可以讓學(xué)生把討論之前自己的觀點寫在學(xué)案上，書寫的過程就是思考的過程，書寫本身又要組織更具有邏輯性的語言，并且每個學(xué)生都要寫下自己的觀點，這樣可以使學(xué)生充分地參與教學(xué)活動。
二、關(guān)于分組教學(xué)中的評價
采用分組教學(xué)的教學(xué)模式，無疑就是把一組學(xué)生作為一個小的整體，因此要對各組進(jìn)行評價，從整體上針對不同組的集體表現(xiàn)給予恰當(dāng)評價。從評價對象角度說，這個評價可以是教師給予的，也可以是其他組給予的評價。從評價角度說，此評價可以是知識上的，也可以是過程和方法上的。從形式角度說，此評價可以是判斷性的評價，比如你們的結(jié)論是合理的或你們的答案是正確的等；也可以是表揚鼓勵性的，比如：這個組做得很快或這個組采用了一種新的方法，很有想法，等等。
在教學(xué)中，考慮到以每個小組的成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)的同時， 實施小組合作學(xué)習(xí)的教師可能會忽視對小組中的個體的評價。原因是多方面的，如當(dāng)分小組教學(xué)的時候，教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果更多的反映了集體的智慧，對個人很難做出合適的評價可能。但不是不好評價就應(yīng)該不評價，可以采用一些辦法對小組中個人學(xué)習(xí)的過程和個人學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價。 比如：教學(xué)中問題的回答可以提問個人，其回答的評價結(jié)果可以計入小組成績，也可在小結(jié)部分由個人做出小結(jié)，教師給出相應(yīng)的評價；也可讓小組其他成員對此人在小組活動中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)給予評價，還可以通過小測驗等形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
對個人評價要注意幾點：①評價要合理客觀，無論是表揚還是批評語言表達(dá)都要合適，適當(dāng)給予鼓勵性的評價。②評價要全面，既要有知識評價，更要有能力評價。③評價要及時，方法要多樣。
通過良好的小組合作，小組成員之間互幫互助，共同進(jìn)步。在知識上，完成要求的教學(xué)內(nèi)容；在能力上，通過相互討論，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高；在情感上，合作意識得到培養(yǎng)。各個小組間有序競爭，增強了學(xué)生的整體觀念和集體意識。以上都是小組合作學(xué)習(xí)所能達(dá)到的比較完美的效果，但是并不是只要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)就一定取得這樣的效果。
三、開展小組合作學(xué)習(xí)的過程并不是一蹴而就的，它可能需要一個漫長的階段
首先，需要有適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，更注重思維的訓(xùn)練，在課堂中更多的是學(xué)生思維層面隱性的變化。在高中階段，很多教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生獨立思考和完成，某些知識采取小組合作學(xué)習(xí)是有必要的，小組內(nèi)部可以對教師提出的問題進(jìn)行組員之間的交流，達(dá)到明確概念的目的。在小結(jié)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課中也可以采用分組合作學(xué)習(xí)方式。課型不同、教學(xué)內(nèi)容不同，小組合作學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)適當(dāng)靈活調(diào)整。
其次，分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不同于教師講授的形式。在教學(xué)中，需要教師對教學(xué)方法和教學(xué)過程中內(nèi)容的設(shè)置做出改變，教師要考慮學(xué)生的活動，如哪些部分需要學(xué)生獨立完成，哪些部分需要組內(nèi)合作，哪些需要組間的交流。在整個教學(xué)過程中，教師要做好充分準(zhǔn)備，還要有應(yīng)對意料之外的情況的能力。
第9篇：個人學(xué)習(xí)小結(jié)范文
努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實自己；遵章守紀(jì)，三個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認(rèn)真完成了本崗位各項工作任務(wù)；團結(jié)同事，共同努力。同事關(guān)系融洽，團結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重；由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務(wù)工作做得不夠細(xì)致，這是我以后努力的方向。
本人自進(jìn)入本公司工作以來，在各位同事的關(guān)懷幫助下，通過個人的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗的積累，知識不斷拓寬，業(yè)務(wù)工作能力取得了極大進(jìn)步。
回顧過去的三個月，我認(rèn)真學(xué)習(xí)營業(yè)的培訓(xùn)，積極參加崗位培訓(xùn)。全心全意，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成長為一名合格的營業(yè)員。
