學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料范文

了解人類探索宇宙的大致過(guò)程，特別是幾次具有特殊意義的事件。

2、能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)。

3、懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。

4、意識(shí)到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

5、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師、學(xué)生均要搜集人類探索宇宙的相關(guān)資料。

2、學(xué)生：白紙一張，鉛筆、彩色筆 剪刀

教學(xué)建議

第一課時(shí)

1．導(dǎo)入。

（1）提問(wèn)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河有什么特點(diǎn)？什么是光年？

（2）談話：今天我們繼續(xù)研究人們對(duì)宇宙探索的艱辛的歷程。（板書課題）

2．了解學(xué)生對(duì)“人類探索宇宙情況”的了解。

（1）談話：大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

（2）小組活動(dòng)，教師巡視。

（3）各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。

3、匯報(bào)自己搜集的資料。

（1）小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料

（2）組長(zhǎng)做好紀(jì)錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu)，以此類推，看誰(shuí)得的優(yōu)多。

（3）組長(zhǎng)先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況，再匯報(bào)本小組搜集的資料。

（4）教師作好記載，注意將相同的資料歸類。

（5）教師談話：剛才同學(xué)們搜集了很多資料，說(shuō)明大家花了很多功夫，也很有收獲。

4、學(xué)習(xí)課本上的資料。

（1）談話：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。

（2）學(xué)生自學(xué)課本上的資料，教師巡視。

（3）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。

（4）教師提問(wèn)：書上為我們提供的資料可以分為幾類？

（5）教師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類是人類探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，開創(chuàng)了人類歷史上載人航天的新紀(jì)元。另外的事件是2003年10月15日我國(guó)自行研制的“神舟5號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，中國(guó)首位航天員楊利偉被順利送上太空，并安全返回。還有2005年10月17日，神舟6號(hào)載人飛船圓滿完成飛行任務(wù)并順利返回，為中國(guó)航天事業(yè)續(xù)寫了輝煌。

另外一類是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)起飛后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。還有2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)返回降落時(shí)（6）提問(wèn)：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

（7）教師談話：通過(guò)這段資料的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有很多想法，大家認(rèn)為人類為了探索宇宙付出了艱辛的勞動(dòng)，取得了豐碩的成果，也付出了生命的代價(jià)，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

5、整理資料，體會(huì)收獲。

（1）同學(xué)們既搜集了資料，也學(xué)習(xí)了資料，下面請(qǐng)同學(xué)們將自己目前所了解到的資料進(jìn)行整理，可以按時(shí)間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺(jué)得合理的順序進(jìn)行整理。

（2）學(xué)生整理資料，教師巡視。

（3）提問(wèn)：人類對(duì)宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？

（4）提問(wèn)：你最大的感受是什么？

（5）教師小結(jié)。

6、布置任務(wù)。

下一節(jié)課，我們準(zhǔn)備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報(bào)，要求大家?guī)О准?、彩色筆，鉛筆、鋼筆、剪刀以及自己搜集的資料等。

1．導(dǎo)入。

（1）提問(wèn)：人類探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

（2）談話：通過(guò)學(xué)習(xí)“艱辛的探索”你有什么想法？

2．辦一份小報(bào)

（1）談話：上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料，利用我們搜集的資料，以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報(bào)，下面請(qǐng)組長(zhǎng)檢查同學(xué)們帶材料的情況。

（2）提問(wèn)：怎樣才能辦好一份小報(bào)？

（3）小組討論

（4）向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）同組其他同學(xué)補(bǔ)充。

（6）教師小結(jié)：

辦小報(bào)首先要確定主題，也就是說(shuō)小報(bào)的中心內(nèi)容是什么？然后需要哪些材料，當(dāng)然大家先搜集了許多資料，也可以根據(jù)自己手上的資料確定小報(bào)的主題

其次要注意排版，根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計(jì)。

第三粘貼，擺放好了后用膠棒將材料粘上去，材料擺放時(shí)可根據(jù)版面對(duì)材料的要求進(jìn)行加工，該剪的剪，該裁的裁，最后達(dá)到美觀。

第四加工，主要是對(duì)小報(bào)進(jìn)行美化，可以用彩色筆等美術(shù)手段進(jìn)行加工、美化。

總之，辦小報(bào)就是要做到主題鮮明，有創(chuàng)意，版面設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)圖美觀。

（7）談話：說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備辦一張?jiān)鯓拥男?bào)

3．學(xué)生自己辦報(bào)

（1）學(xué)生自己辦報(bào)，教師巡視。

（2）同學(xué)之間可以互相幫助。

4．展示作品

（1）教師在巡視的過(guò)程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點(diǎn)的作品

（2）談話：請(qǐng)同學(xué)們看這位同學(xué)的作品，先讓他說(shuō)一說(shuō)他的設(shè)想。

（3）大家再針對(duì)這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（4）再分析另外幾幅作品。

5．總結(jié)交流

（1）談話：通過(guò)辦小報(bào)這項(xiàng)活動(dòng)，你有哪些感受？

（2）提問(wèn)：你覺(jué)得最大的收獲是什么？

（3）教師小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)，了解宇宙奧秘。

第2篇：學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；課堂討論；專題調(diào)研；考核方式：創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）04-0095-03

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育改革進(jìn)程的穩(wěn)步推進(jìn)，研究性教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，在高校教學(xué)中越來(lái)越受到重視，是我國(guó)新時(shí)期高等教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方向[1]。國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出：“要積極推動(dòng)研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力?！毖芯啃越虒W(xué)的實(shí)質(zhì)是將科學(xué)領(lǐng)域的研究方法引入到課堂教學(xué)中，使在校學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和科研人員的研究過(guò)程類似。所以高校教師應(yīng)激勵(lì)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，最終在“探究性”的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神[2]。

一、研究性教學(xué)的內(nèi)涵

對(duì)研究性教學(xué)的內(nèi)涵，目前國(guó)內(nèi)很多學(xué)者已從不同的角度進(jìn)行了論述。陳小鴻等[3]認(rèn)為，研究性教學(xué)的內(nèi)涵是在日常教學(xué)過(guò)程中，教師選擇與課程相關(guān)的專題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，使學(xué)生能夠在探索、思考和實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中吸收和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。盧德馨等[4]認(rèn)為，研究性教學(xué)的內(nèi)涵就是盡可能地引起學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中一方面要注重知識(shí)的傳授，另一方面又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，把科學(xué)的思維和道德、評(píng)價(jià)能力、合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)結(jié)合到教學(xué)中去。劉偉忠[5]認(rèn)為，研究性教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些類似于科學(xué)研究的命題，通過(guò)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在獨(dú)立探索、獨(dú)立思考和主動(dòng)實(shí)踐的研究過(guò)程中獲取和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，獨(dú)立自主地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種新的教學(xué)模式。謝秉智[6]則認(rèn)為，研究性教學(xué)模式是一種開放式的教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)課程的性質(zhì)、教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法來(lái)組織實(shí)施研究性課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量?？偟膩?lái)說(shuō)，研究性教學(xué)模式包括教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題性、教學(xué)方法的探索性、學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)性。對(duì)于不同性質(zhì)的課程內(nèi)容和學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的形式、探究的方法、學(xué)生主體性和教師引導(dǎo)性的發(fā)揮都是各不相同的。

二、《采油工程》專業(yè)課研究性教學(xué)的基本方法

1.補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野?！恫捎凸こ獭氛n程研究性教學(xué)是一種新的教學(xué)方法的探索，在確保完成教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容的前提下，完成研究性的教學(xué)，最終使教學(xué)質(zhì)量有所提升。為此，在課堂理論教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)大綱規(guī)定的不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的取舍，并進(jìn)行重新組合，把重點(diǎn)講授、一般講授和學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)本課程各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與采油工程的相互關(guān)聯(lián)。同時(shí)補(bǔ)充教材內(nèi)沒(méi)有、而對(duì)整個(gè)課程非常重要的部分內(nèi)容。如相關(guān)課程中與采油工程關(guān)系較密切的其他課程中的問(wèn)題，通過(guò)給學(xué)生提供參考材料、教師適度講授和學(xué)生自學(xué)的方式，達(dá)到拓寬學(xué)生視野的目的。

2.進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)方法。采油工程課程是石油工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其實(shí)踐性強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)和研究性教學(xué)相結(jié)合的方式，以每一小節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行討論，可以是啟發(fā)式的問(wèn)學(xué)生，也可以是討論性的問(wèn)題，或者由學(xué)生自己上講臺(tái)給其他學(xué)生講解。這樣可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，從而可以從不同的角度加深學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解。通過(guò)這種課堂討論式的教學(xué)模式，營(yíng)造出了一種研究性的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂理論教學(xué)效果最佳。

3.進(jìn)行專題文獻(xiàn)調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。專題文獻(xiàn)調(diào)研的目的是讓學(xué)生能針對(duì)某一具體問(wèn)題，自己去查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行自我消化吸收、分析和總結(jié)。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生的相互交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。本課程總共設(shè)置了3～4個(gè)文獻(xiàn)調(diào)研專題，每一專題內(nèi)容為相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題。將全班分為7～8個(gè)小組，每個(gè)小組4人，分組進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，要求每組學(xué)生每人都要查閱不同的文獻(xiàn)，自己閱讀理解后，各小組內(nèi)部進(jìn)行交流討論，讓每個(gè)學(xué)生都理解同組其他學(xué)生查閱的內(nèi)容，并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行匯總，完成相應(yīng)的調(diào)研成果綜述報(bào)告和多媒體匯報(bào)材料，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的研討會(huì)匯報(bào)。每人匯報(bào)10～15分鐘，同學(xué)提問(wèn)和回答5～10分鐘，最后老師點(diǎn)評(píng)。在匯報(bào)過(guò)程中，要求其他同學(xué)能提出問(wèn)題，匯報(bào)小組成員回答，各小組成員還要對(duì)匯報(bào)小組的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。評(píng)定的內(nèi)容包括調(diào)研的具體內(nèi)容、匯報(bào)者的表達(dá)能力、多媒體的準(zhǔn)備情況，以及演講者的表情等方面。每個(gè)小組的匯報(bào)者所得成績(jī)?yōu)樵摻M成員的成績(jī)。這樣更好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。專題研討會(huì)的作用體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是能培養(yǎng)廣大學(xué)生的分析能力、理解能力和綜合能力；二是能培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；三是鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

4.聘請(qǐng)校外專家進(jìn)行專題講座。在采油工程的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)相關(guān)專家進(jìn)行采油工程新技術(shù)的專題講座，或是國(guó)外相關(guān)院系和專業(yè)的老師來(lái)校給學(xué)生進(jìn)行授課。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生既了解了國(guó)內(nèi)外采油工程存在的問(wèn)題及發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)也了解了國(guó)外石油工程專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和國(guó)外的教學(xué)模式及方法，開拓了學(xué)生的視野。

5.改革考核方式，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于研究性教學(xué)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的期末筆試的考核筆試可能不太適用，因此在研究性教學(xué)實(shí)施過(guò)程中對(duì)考核方式進(jìn)行了改革，平時(shí)學(xué)生的各種表現(xiàn)都納入考核的范疇，促進(jìn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)改革考核方式，改變了傳統(tǒng)單一閉卷考試的方式，對(duì)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行考評(píng)，并統(tǒng)一納入到最后的考核中。考核方式包括平時(shí)的考勤、課堂回答問(wèn)題和討論、期中考試、專題文獻(xiàn)調(diào)研和最后的期末考試。強(qiáng)化了學(xué)生平時(shí)研究性學(xué)習(xí)的成績(jī)，弱化了期末考試筆試的成績(jī)。

三、研究性教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.課堂討論不夠積極。對(duì)于老師提出討論的問(wèn)題，有部分同學(xué)不積極參與，對(duì)老師的提問(wèn)不能回答，對(duì)其他同學(xué)的討論沒(méi)有足夠的積極性。因此，還需要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面進(jìn)行深入的研究和探索。

2.文獻(xiàn)調(diào)研專題討論匯報(bào)。通過(guò)實(shí)踐，文獻(xiàn)專題匯報(bào)存在以下兩方面的問(wèn)題：①質(zhì)量有待提高。雖然專題要求每個(gè)學(xué)生自己都要查閱文獻(xiàn)，并先在小組內(nèi)部進(jìn)行交流，然后再匯報(bào)。但從實(shí)際的效果來(lái)看，部分學(xué)生或者小組沒(méi)有很好地按照老師的要求執(zhí)行。比如有的小組在準(zhǔn)備時(shí)，基本上所有的工作都是匯報(bào)人一人完成，其他人基本上不參與。主要體現(xiàn)在回答問(wèn)題，除匯報(bào)人以外，其他成員基本上對(duì)匯報(bào)內(nèi)容不了解。②成績(jī)的評(píng)定還需要更科學(xué)的方法。目前成績(jī)的評(píng)定，除老師的評(píng)定以外，學(xué)生之間的相互評(píng)定也占一定的比例。但學(xué)生的評(píng)價(jià)往往受多種因素的影響，評(píng)定的結(jié)果不夠真實(shí)。

總之，通過(guò)兩年多來(lái)在三個(gè)年級(jí)對(duì)《采油工程》課程研究性教學(xué)方法的探索與實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果，初步探索出了《采油工程》課程研究性教學(xué)的基本方法和模式。盡管還不是很完美，存在很多的問(wèn)題，但在今后的實(shí)踐總可以進(jìn)一步的完善和再實(shí)踐。通過(guò)不斷的實(shí)踐、總結(jié)，相信《采油工程》研究性教學(xué)模式一定能形成，并在更多的班級(jí)中進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦文華.研究性教學(xué)在高校教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，6（11）：85-86.

[2]武玉紅，劉強(qiáng).關(guān)于研究式教學(xué)方法的思考[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，5（6）：168-169.

[3]陳小鴻，黃亞平.關(guān)于高校研究性教學(xué)若干問(wèn)題的理性思考[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2007，28（1）：6-9.

第3篇：學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料范文

一、綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)教育。它是具有獨(dú)立形態(tài)的綜合性課程和著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程及經(jīng)驗(yàn)課程。它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不是特定的和單一的學(xué)科知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和自然、社會(huì)等方面的實(shí)際問(wèn)題，是個(gè)人、社會(huì)、自然的綜合，一方面需要對(duì)以往學(xué)的各學(xué)科知識(shí)加以綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合，另一方面也需要多種能力的綜合和多種方法的綜合運(yùn)用，去解決以綜合形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生前的各種問(wèn)題。

2、實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技和對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活的影響以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。需要學(xué)生走出課堂、走出校門積極地開展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“研討”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“展示”、“服務(wù)”、“勞動(dòng)”、等一系列活動(dòng)中完成的。這些親身經(jīng)歷和心路歷程成為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，而直接經(jīng)驗(yàn)的多少對(duì)學(xué)生今后發(fā)展具有重要的作用。

3、開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容都是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛，它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合的、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。而且針對(duì)不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言，其具體的活動(dòng)主題更是多種多樣，其活動(dòng)的結(jié)果呈現(xiàn)也是百花齊放的。就同一主題而言，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究主題的確定、研究目標(biāo)的定位、切入的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用及成果表達(dá)也各不相同，具有很大的靈活性、為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過(guò)程。

4、創(chuàng)新性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的特殊需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷并獲得實(shí)際的發(fā)展性體驗(yàn)，并對(duì)體驗(yàn)進(jìn)行反思，有利于喚醒他們的自我意識(shí)，重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的自我生成和建購(gòu)。這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)光大。

5、探究性。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出；可以由教師提出，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法并自己得出結(jié)論。

6、自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)主要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，他們自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)方案、實(shí)施過(guò)程和表達(dá)結(jié)果。教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替學(xué)生的活動(dòng)，成為組織者、參與者和指導(dǎo)者。

二、課程實(shí)施中六種基本課型

1、定課題、擬方案課。主題確定后，在課堂教學(xué)中安排學(xué)生圍繞主題討論提出要研究的問(wèn)題，從中篩選和確定子課題；然后根據(jù)研究興趣，劃分活動(dòng)小組，并討論和擬訂活動(dòng)實(shí)施方案。如《風(fēng)箏》根據(jù)老師的主題設(shè)計(jì)思路，組織學(xué)生看多媒體，初步認(rèn)識(shí)感知風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談自己感興趣的話題和想探究的問(wèn)題，整合提升成為活動(dòng)主題――《風(fēng)箏》。對(duì)學(xué)生提出的不同小課題進(jìn)行合并歸類或者修正，形成以下主要研究問(wèn)題：風(fēng)箏的來(lái)歷，風(fēng)箏的種類，風(fēng)箏的作用，制作風(fēng)箏的材料等。根據(jù)愛(ài)好確定研究小組，組內(nèi)共同制定活動(dòng)計(jì)劃方案，完成任務(wù)分工。

活動(dòng)方案中一般包括小組名稱、組員名單、指導(dǎo)教師、活動(dòng)步驟、活動(dòng)分工、預(yù)期成果、成果表達(dá)方式等內(nèi)容。

2、活動(dòng)方法指導(dǎo)課。針對(duì)形成的活動(dòng)專題，教師進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何去開展活動(dòng)，如何進(jìn)行采訪，如何寫調(diào)查表，怎樣進(jìn)行分工與和作等。多在三、四年級(jí)上此類型的課。

3、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐課。根據(jù)活動(dòng)主題，依照自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，參與實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷、感悟、體驗(yàn)、探索方案的實(shí)施價(jià)值。學(xué)生分小組按研究專題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。有的上網(wǎng)搜集有關(guān)風(fēng)箏的來(lái)歷，有的到圖書館查閱資料搜集有關(guān)風(fēng)箏的種類，有的走訪調(diào)查身邊的人，了解制作風(fēng)箏的材料及方法，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，對(duì)資料進(jìn)行整理，合作完成組內(nèi)任務(wù)。老師參與并指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

4、展示交流課。學(xué)生以小組為單位，將自己在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的成果，用各種形式在全班進(jìn)行展示匯報(bào)。展示交流課主要是讓學(xué)生口頭發(fā)表實(shí)踐活動(dòng)的成果。學(xué)生采用靈活多樣的匯報(bào)形式分組展示匯報(bào)探究成果。程序是：各組推選一名主匯報(bào)人進(jìn)行匯報(bào)展示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。有的組同學(xué)撰寫了研究小論文《風(fēng)箏的發(fā)展》，有的同學(xué)采用現(xiàn)場(chǎng)放風(fēng)箏的形式等，全體同學(xué)參與到交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)中。

5、技術(shù)實(shí)踐課。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題和子課題研究的內(nèi)容，以小組或個(gè)人的形式，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)的作品設(shè)計(jì)和制作。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的技術(shù)設(shè)計(jì)，構(gòu)思作品圖紙，并根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙的要求準(zhǔn)備需要的材料和工具，然后在課堂上進(jìn)行作品的制作。

6、成果展示匯報(bào)課?；顒?dòng)基本結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生將在活動(dòng)過(guò)程中形成的書面的文字材料（活動(dòng)過(guò)程記錄、采訪調(diào)查資料、活動(dòng)感想及反思等）、圖片及實(shí)物資料等進(jìn)行交流展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 總結(jié)時(shí)根據(jù)匯報(bào)評(píng)價(jià)情況對(duì)各自的研究成果進(jìn)行整理完善，個(gè)人撰寫活動(dòng)總結(jié)與反思，確定后續(xù)研究的內(nèi)容。

第4篇：學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料范文

[關(guān)健詞] 小組活動(dòng) 內(nèi)容 形式 反饋

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中常常需要大量使用pair work和group work等活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生參與面和增加使用新學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供積極探索與合作交流的更大空間，增強(qiáng)交際的真實(shí)感（Harmer.J，1991）。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求教師樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式，把大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生多進(jìn)行一些小組活動(dòng)。為了使每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，教師需要設(shè)計(jì)難度合適的活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。筆者將在下文呈現(xiàn)三個(gè)《牛津高中英語(yǔ)》教學(xué)中課堂小組活動(dòng)的案例，分析其中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法，來(lái)探討如何提高英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的有效性。

一、從內(nèi)容上看，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的了嗎？

案例1：

[情景再現(xiàn)] 一位教師在教模塊8第四單元的Important film events around the world時(shí)，在閱讀前的導(dǎo)入階段，開展了這樣一個(gè)小組活動(dòng)：Oscar Awards is very famous in the world. Please give the names of some kinds of awards of the Oscar Awards。學(xué)生四人一組展開了熱烈的討論，三、四分鐘后陸續(xù)有學(xué)生給出了諸如最佳表演獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)、攝影獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)及英文名稱。學(xué)生在近十分鐘的討論發(fā)言中，能夠積極參加，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)小。

[分析與探討] 教師以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的口語(yǔ)能力為目的設(shè)計(jì)了該小組活動(dòng)。從課堂教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師的問(wèn)題確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。但是，通過(guò)對(duì)后面閱讀材料的分析，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀材料的主要信息是介紹Shanghai International Film Festival、Berlin Film Festival等六個(gè)國(guó)際電影節(jié)的各自特點(diǎn)，并不涉及具體的獎(jiǎng)項(xiàng)。該節(jié)課要求學(xué)生所掌握的詞匯有finance，amateur，high-quality，distinguish，highlight，boycott等，在學(xué)生的表述中這些詞匯都不用涉及。我們可以看出，教師所設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)，既不能在內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知圖式（schema），也不能夠在語(yǔ)言知識(shí)方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。這樣的小組活動(dòng)與后面的閱讀學(xué)習(xí)是脫節(jié)的，起不到有效導(dǎo)入的目的。

[方法與對(duì)策] 高中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要考慮這個(gè)活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)目標(biāo)的作用。在本案例中，教師給學(xué)生所擴(kuò)展的內(nèi)容，無(wú)論是在語(yǔ)言知識(shí)和背景知識(shí)方面，都不能夠有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，可以考慮讓學(xué)生討論這一現(xiàn)象：有不少中國(guó)電影在國(guó)際電影節(jié)中獲得大獎(jiǎng)，而在國(guó)內(nèi)卻票房平平，其中可能的原因是什么？這一主題同閱讀材料的話題與詞匯等都有密切的關(guān)聯(lián)，會(huì)起到很好的導(dǎo)入作用。通過(guò)小組討論導(dǎo)入活動(dòng)，可以使學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己想表達(dá)和自己能夠表達(dá)之間的差距，引起有意注意，從而更好地促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)（Swain，1995轉(zhuǎn)引Shinichi Lzumi，1999）。

二、從形式上看，每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)了嗎？

案例2：

[情景再現(xiàn)] 一位教師在教模塊4第三單元Tomorrow’s world時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小組活動(dòng)：With the rapid development of science and technology，some of our wildest dreams could com true in the future. Let’s predict what life will be like in the future. 學(xué)生經(jīng)過(guò)幾分鐘討論后，給出了外星人將來(lái)到地球、機(jī)器人將控制世界及月球?qū)⒊蔀槿藗冃碌穆糜尉包c(diǎn)等答案。

[分析與探討]教師從讓學(xué)生更好地了解科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了這一小組活動(dòng)。這一活動(dòng)構(gòu)思巧妙，而且緊扣課文內(nèi)容。但從學(xué)生的回答中，我們還是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：學(xué)生的陳述都是個(gè)人感受，而不是小組討論的結(jié)果。在課堂討論中，英語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生往往常會(huì)代表組內(nèi)其他同學(xué)發(fā)言，而英語(yǔ)能力弱的學(xué)生也樂(lè)于有人代勞，每次的發(fā)言的都被那幾個(gè)英語(yǔ)能力強(qiáng)并且樂(lè)于表現(xiàn)的同學(xué)包辦了。

[方法與對(duì)策] 為了避免英語(yǔ)語(yǔ)言能力強(qiáng)的學(xué)生主宰語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)、語(yǔ)言能力弱的同學(xué)基本不發(fā)言這一現(xiàn)象，教師可以讓小組中的每個(gè)成員輪流擔(dān)當(dāng)發(fā)言人、記錄者、信息提供者的角色，提醒語(yǔ)言能力強(qiáng)的學(xué)生在其他同學(xué)遇到困難時(shí)要給予幫助，語(yǔ)言能力弱的同學(xué)要克服焦慮情緒，積極參與到課堂活動(dòng)中去，在高中英語(yǔ)課堂中，常見的分組是就近組合：把座位相鄰的學(xué)生組成一組，如同桌的兩人組合和前后排兩桌的四人組合。而我們知道，分組最好遵循互補(bǔ)的原則，這樣分組使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步（程曉堂、高洪德，2006）。在本節(jié)課中，授課教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座位，這有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、從反饋上看，生生、師生之間能相互學(xué)到什么？

新課程改革的主要指導(dǎo)思想之一是要優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、討論、合作、參與和探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程（陳仕清，2006）。

案例3：

[情景再現(xiàn)] 一位教師在教模塊5第二單元The environment的Project部分，要求學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行研究后交流：What do you think are the biggest environmental problems in China？What is the Chinese government doing to protect the environment？不同小組分別選擇了空氣污染、沙塵暴、城市噪音、工業(yè)廢氣、白色污染等話題，在匯報(bào)中每個(gè)小組的學(xué)生充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神。整堂課氣氛很好，每個(gè)小組匯報(bào)后學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲，教師一律評(píng)價(jià)為“Good”，“Wonderful”等。但是在聽課中筆者還是發(fā)現(xiàn)，有時(shí)當(dāng)一組學(xué)生在上面匯報(bào)時(shí)，下面的同學(xué)在低頭看自己的材料，有些和同桌在悄悄交談。

[分析與探討] Project對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和思維能力有很多幫助，學(xué)生們的展示也很精彩，為什么部分學(xué)生不認(rèn)真聽呢？筆者認(rèn)真觀看了幾組學(xué)生的表演，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生不能完全聽懂，只能猜測(cè)大概意思。主要原因有：1）有些學(xué)生在匯報(bào)時(shí)聲音太小。2）有些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，而且有些語(yǔ)句錯(cuò)誤。3）在匯報(bào)中用了許多其他同學(xué)不熟悉的詞匯。在講臺(tái)上的同學(xué)對(duì)匯報(bào)的內(nèi)容是精心準(zhǔn)備的，對(duì)匯報(bào)內(nèi)容也是很熟悉的。那么，如何使他們的展示內(nèi)容被其他同學(xué)充分理解和利用，成為相互學(xué)習(xí)的良好資源，是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題了。

[方法與對(duì)策] 在本節(jié)課中，匯報(bào)的同學(xué)為了能夠很好地說(shuō)明問(wèn)題，都查了很多資料，不少同學(xué)直接從因特網(wǎng)上查了相關(guān)的英文材料。在匯報(bào)時(shí)，如果學(xué)生能夠?qū)⒁恍╆P(guān)鍵的和比較生僻的英語(yǔ)單詞用多媒體展示出來(lái)，會(huì)更容易被大部分學(xué)生理解。另外，還可以要求聽的學(xué)生必須對(duì)匯報(bào)者提問(wèn)。授課教師如果能夠在課前對(duì)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容（特別是詞匯和語(yǔ)句）把關(guān)，在課堂中對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)，那么師生會(huì)共同學(xué)到更多的知識(shí)，從而達(dá)到課堂效率最大化。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.北京：人民教育出版社，2003

[2]程曉堂，高洪德.理解與實(shí)踐高中英語(yǔ)新課程―與高中英語(yǔ)教師的對(duì)話.北京：高等教育出版社，2006

[3]陳仕清.英語(yǔ)新課程：理論與實(shí)踐.上海：上海教育出版社，2006

第5篇：學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料范文

1.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排綜合性實(shí)驗(yàn)會(huì)提前2周通知學(xué)生，集中介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、意義和要求，以及實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有儀器設(shè)備等情況。實(shí)驗(yàn)操作安排學(xué)生每4人為1組，以對(duì)乙酰氨基酚為原料藥，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)制備片劑，并對(duì)制備的片劑進(jìn)行制劑通則檢查和含量測(cè)定。檢查內(nèi)容包括外觀、片重差異、崩解時(shí)限、脆碎度檢查等內(nèi)容，含量測(cè)定采用分光光度法測(cè)定吸光度，根據(jù)百分吸收系數(shù)計(jì)算含量。

1.2實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生查閱資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總體設(shè)計(jì)，擬定實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料等內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容制定出時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃，主要包括制劑制備、檢查和含量測(cè)定進(jìn)度計(jì)劃。在正式實(shí)驗(yàn)前，會(huì)集中進(jìn)行學(xué)生匯報(bào)，每組派代表進(jìn)行講解，做到每個(gè)成員都參與實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，認(rèn)真操作，做好數(shù)據(jù)記錄。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題，主要由學(xué)生自己思考解決問(wèn)題，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，目的是為了提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，每組還需對(duì)該次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，包括實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題、如何解決的、實(shí)驗(yàn)體會(huì)、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品展示等內(nèi)容。

1.3實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定主要根據(jù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的綜合分析能力、解決問(wèn)題能力提高程度來(lái)評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要包括實(shí)驗(yàn)匯報(bào)情況（占20%）、實(shí)驗(yàn)課堂表現(xiàn)（占30%）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（占30%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容（占20%），根據(jù)該比例評(píng)定綜合實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

2設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

2.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并確立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要提前1個(gè)月通知學(xué)生查閱相關(guān)資料，將學(xué)生4~5人分為1組，按設(shè)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。內(nèi)容主要包括：文獻(xiàn)資料的查閱、方源和處方設(shè)計(jì)、劑型的選擇、工藝流程、質(zhì)量控制方法研究、穩(wěn)定性研究等內(nèi)容［3］。

2.2實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程教師對(duì)每組學(xué)生的書面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告先進(jìn)行審閱，并在正式實(shí)驗(yàn)前安排時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)匯報(bào)，重點(diǎn)是匯報(bào)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、可行性、新穎性等內(nèi)容。匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)討論，其他學(xué)生可以提出相關(guān)的問(wèn)題和建議等。通過(guò)匯報(bào)和討論，達(dá)到互相交流、學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力提高的效果。要求實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題的小組，課后查資料或討論進(jìn)行修改和完善。最后填寫實(shí)驗(yàn)任務(wù)書和實(shí)驗(yàn)室藥品、儀器使用申請(qǐng)表。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)記錄主要包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料與儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析等。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，主要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題、解決方法、實(shí)驗(yàn)體會(huì)和產(chǎn)品展示等內(nèi)容。

2.3實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)價(jià)原則主要是判斷學(xué)生的科研能力、分析解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練提高的情況。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的評(píng)定分值根據(jù)實(shí)驗(yàn)書面設(shè)計(jì)、匯報(bào)情況、實(shí)驗(yàn)情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容、最后的產(chǎn)品等內(nèi)容，各占20%，給出綜合評(píng)定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

3開設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的意義

傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在某種程度上會(huì)影響學(xué)生思維，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)思路不夠開闊。通過(guò)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)還可以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率，使儀器設(shè)備得到充分使用。通過(guò)幾年的實(shí)踐教學(xué)，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)已取得了初步成效。學(xué)生在查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作技能、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面都有了很大提高，增強(qiáng)了科學(xué)研究能力，對(duì)其完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)也起到了很多的鋪墊作用，如選題思路、開題報(bào)告撰寫、論文寫作等方面均有很大的幫助。

4結(jié)語(yǔ)

由于綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要由學(xué)生作為主體，完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)操作，所以實(shí)驗(yàn)前教師需再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，做好實(shí)驗(yàn)方案審閱，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做好督查工作，安排好小組實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人和班級(jí)負(fù)責(zé)人，以及要多準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)馨踩樌瓿?。另外，在學(xué)期實(shí)驗(yàn)初，教師應(yīng)該針對(duì)所用實(shí)驗(yàn)室具備的實(shí)驗(yàn)條件向?qū)W生講述清楚，使學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，避免實(shí)驗(yàn)期間耽誤時(shí)間。

第6篇：學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料范文

一、職業(yè)道德

我之所以選擇先匯報(bào)職業(yè)道德是因?yàn)椋阂胱鲆幻细竦尼t(yī)生，首先要求要有較高的道德素質(zhì)修養(yǎng)，一名醫(yī)生在技術(shù)上要不斷提高，但起碼的職業(yè)道德必須具備。就像對(duì)2008感動(dòng)中國(guó)年度人物之一陳曉蘭的評(píng)價(jià)“既然身穿白衣，就要對(duì)生命負(fù)責(zé)。在這個(gè)神圣的崗位上，良心遠(yuǎn)比技巧重要的多”。三個(gè)方面的匯報(bào)我看重的也是職業(yè)道德。所以平時(shí)我堅(jiān)定正確的忠于社會(huì)主義醫(yī)療事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，救死扶傷，以一切為了病員為己任；遵守規(guī)章制度，對(duì)病人熱情周到，一視同仁；為病人保守醫(yī)秘，實(shí)行保護(hù)性醫(yī)療，不泄露病人的隱私和秘密；不利用職務(wù)之便謀取私利甚至損害病員的利益；刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)技術(shù)精益求精;時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。時(shí)刻牢記醫(yī)生的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，以白求恩為榜樣，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神。

二、業(yè)務(wù)水平

對(duì)于我來(lái)說(shuō)在牙科方面還是個(gè)小學(xué)生，有太多需要學(xué)習(xí)的地方，我在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)積極和臨床相結(jié)合，在臨床實(shí)踐中不斷思考，虛心請(qǐng)教，現(xiàn)在我已能熟悉牙科常見病多發(fā)病的診療常規(guī)，并能夠熟練處理病情，技術(shù)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，此外，積極學(xué)習(xí)三基知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)牙科技術(shù)，及時(shí)更新充分利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)結(jié)合優(yōu)勢(shì)，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、工作成績(jī)

第7篇：學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料范文

《小小書票我設(shè)計(jì)》綜合實(shí)踐活動(dòng)是與學(xué)生一起開發(fā)的探究系列實(shí)踐活動(dòng)《我的藏書票》中的一個(gè)單元主題。

一、選擇本課題的目的是：學(xué)校在開展讀書節(jié)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有孩子在喜愛(ài)的書籍上亂涂亂畫，怎樣幫助學(xué)生愛(ài)書護(hù)書？為此我們開了主題班隊(duì)活動(dòng)，有學(xué)生提出用藏書票的辦法來(lái)解決，大家都認(rèn)為是不錯(cuò)的辦法，于是我們一起開發(fā)探究了以藏書票為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。藏書票是一枚貼在書籍扉頁(yè)上的微型版畫，表達(dá)書籍主人對(duì)所愛(ài)藏書的珍惜情感。 因?yàn)樗鼒D文并茂、材料廣泛易找、簡(jiǎn)單易學(xué)，所以可由學(xué)生自主實(shí)踐和探索了解：認(rèn)識(shí)藏書票、制作藏書票、使用藏書票，以此營(yíng)造校內(nèi)外愛(ài)書讀書的氛圍，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位。

二、活動(dòng)流程：本節(jié)課是在確立子課題、制定課題計(jì)劃、開展研究主題“發(fā)現(xiàn)藏書票”“了解認(rèn)識(shí)藏書票”成果匯報(bào)課后進(jìn)行的“制作藏書票”的一項(xiàng)探究活動(dòng)，后續(xù)還有“運(yùn)用藏書票”“藏書票展覽”等一系列實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式，途徑搜集并了解藏書票的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作一枚有個(gè)性的藏書票， 通過(guò)師生之間的交流，同學(xué)們之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛(ài)書、藏書的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：制作藏書票。難點(diǎn)：藏書票的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 。

四、教學(xué)思路分以下五個(gè)階段環(huán)節(jié)：

第一階段：回顧總結(jié)： 以刊版形式呈現(xiàn)上一階段的學(xué)習(xí)成果和收獲，達(dá)到資源共享的目的。

第二階段：匯報(bào)成果：課前指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦搜集整理制作知識(shí)，通過(guò)多種渠道積累第一手資料，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索，并通過(guò)小組匯報(bào)的形式交流藏書票的制作方法，總結(jié)藏書票的制作方法。因?yàn)閷W(xué)生多數(shù)都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)膠滾印刷，我以制作油墨印藏書票為范例，給學(xué)生以直觀的觀察。強(qiáng)調(diào)制作的步驟和拓印方面的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察自主總結(jié)注意事項(xiàng)。

第三階段：制作藏書票：學(xué)生在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采用組內(nèi)合作、組間比賽的方式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)合作的過(guò)程中享受制作的樂(lè)趣。在這一過(guò)程中第二階段的交流匯報(bào)起到事半功倍的作用。

第8篇：學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料范文

1. 做有特點(diǎn)代表性的題 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“英語(yǔ)教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?！币虼耍⒄Z(yǔ)課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力。英語(yǔ)教學(xué)除了要緊抓課堂45分鐘培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力外，將這種創(chuàng)新意識(shí)延伸到課外也是很有必要的。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，布置情趣高，可操作性的課外作業(yè)。如在教授完高一模塊一第二單元Home alone以后，根據(jù)高一學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容特點(diǎn)。筆者讓學(xué)生分為五人一組，每組成員分別為：編劇、導(dǎo)演、道具。同時(shí)，這五個(gè)人也是演員，他們的角色為：旁白，Dad，Mm，Eric，Daniel.給學(xué)生一周的準(zhǔn)備時(shí)間，并事先說(shuō)明：周末進(jìn)行課本劇表演，并評(píng)出最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳旁白、最佳男演員、最佳女演員和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。學(xué)生由于興致高，這項(xiàng)作業(yè)完成的非常出色。出乎意料的是他們不但表演的非常逼真，而且還自制Powerpoint。恰當(dāng)巧妙的應(yīng)用了多媒體，使他們的表演錦上添花。這樣的作業(yè)，不但給了全體學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，而且也給有一技之長(zhǎng)的學(xué)生搭設(shè)了展示自己才華的舞臺(tái)。

2. 學(xué)會(huì)歸納總結(jié) 教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是多樣的。但是將自主學(xué)習(xí)延伸到課外，教師的指導(dǎo)和監(jiān)控就有了一定的難度。然而當(dāng)學(xué)生具有了具體的任務(wù)和動(dòng)機(jī)，他們就能夠自主的學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)的用所學(xué)語(yǔ)言去做事。

搜集，整理信息的作業(yè)一般可布置為課前預(yù)習(xí)作業(yè)。教師可根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位課下去圖書館查閱資料，上網(wǎng)查尋并下載相關(guān)資料，整理資料，課堂上向全班同學(xué)匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果與其他同學(xué)達(dá)成資源共享。由于各小組的任務(wù)各不相同，資料信息量大，活動(dòng)小組間可以達(dá)到互相補(bǔ)充，全面了解的效果。

如在教授高二模塊八第一單元Appreciating literature之前，筆者將全班學(xué)生分為四部分，12個(gè)小組，每小組4人。每部任務(wù)分別為：（1）上網(wǎng)查尋Charles Dickens的相關(guān)資料并寫出簡(jiǎn)介。（2）查尋電影Clueless有關(guān)資料并寫出介紹。（3）查詢小說(shuō)Emma的有關(guān)信息并寫出匯報(bào)材料。（4）查尋小說(shuō)和電影Great expectations并寫出這部作品的簡(jiǎn)介。這樣學(xué)生首先課下去圖書館，上網(wǎng)積極查閱資料，提取信息，準(zhǔn)備匯報(bào)材料，然后學(xué)生要將所搜集的信息以小組為單位，整理為發(fā)言稿，小組成員不同分工，各盡所能，互相協(xié)作，進(jìn)行研究探討在教師的幫助下，最終完成他們的匯報(bào)材料。在課堂上，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們分別展示他們的小組研究成果，教師再給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這樣，小組成員個(gè)個(gè)有成功感。學(xué)生在興趣和任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下去探究、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有了自主學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)，在教師和其他同學(xué)的鼓勵(lì)下有了自主學(xué)習(xí)的成果體驗(yàn)。小組活動(dòng)使小組成員互相合作、互相學(xué)習(xí)，人人都有成功感。這種作業(yè)模式充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，達(dá)到了良好的效果。

3. 作業(yè)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵 整理知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)地代入舊知識(shí)、加強(qiáng)記憶，對(duì)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣極有好處。教師須在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置相應(yīng)的總結(jié)歸納的作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行友語(yǔ)言知識(shí)的總結(jié)和梳理。次項(xiàng)作業(yè)有以下幾種形式：

（1）詞匯的總結(jié)和歸納。在幾個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，教師可讓學(xué)生將所學(xué)單元的單詞按照詞性、構(gòu)詞法、詞的用法進(jìn)行總結(jié)和歸納。

（2）重點(diǎn)句型的總結(jié)和歸納。單元教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生將重點(diǎn)句和句型結(jié)構(gòu)作以總結(jié)歸納并記憶。

（3）語(yǔ)法的總結(jié)與歸納。語(yǔ)法教學(xué)完成后，教師可讓學(xué)生完成以下作業(yè)：查閱資料總結(jié)歸納典型句型模仿造句運(yùn)用語(yǔ)法寫一個(gè)小段落教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

第9篇：學(xué)習(xí)精神匯報(bào)材料范文

一、第一責(zé)任人制度

（一）局黨組書記為全局教育實(shí)踐活動(dòng)第一責(zé)任人。

（二）各黨支部書記為黨支部教育實(shí)踐活動(dòng)第一責(zé)任人。

（三）局機(jī)關(guān)股室、局屬事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人為本單位教育實(shí)踐活動(dòng)第一責(zé)任人。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層單位制度

（一）局領(lǐng)導(dǎo)按照分工，以各自分管的單位作為聯(lián)系點(diǎn)。

（二）各黨支部書記要確定一個(gè)基層單位或黨支部作為聯(lián)系點(diǎn)。

（三）局機(jī)關(guān)各職能部門、局屬各事業(yè)單位負(fù)責(zé)人在局教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)確定一個(gè)基層單位作為聯(lián)系點(diǎn)。

（四）聯(lián)系內(nèi)容

1、積極宣傳中央、省、市、縣群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)文件精神，指導(dǎo)基層單位抓好教育實(shí)踐活動(dòng)。

2、檢查督促群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)工作部署在基層單位的完成情況；

3、發(fā)掘基層的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型事跡，在全局進(jìn)行推廣。

4、圍繞教育實(shí)踐活動(dòng)工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開展調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，研究新形勢(shì)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，

5、聽取基層單位對(duì)局教育實(shí)踐活動(dòng)和財(cái)政工作的意見和建議。

三、會(huì)議制度

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議制度

1、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議由組長(zhǎng)召集和主持。

2、原則上每半個(gè)月召開一次會(huì)議，也可根據(jù)工作需要臨時(shí)召開會(huì)議。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議的主要任務(wù)是：

（1）傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹中央、省委、市委、縣委和局黨組關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要指示精神；

（2）聽取黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)；

（3）討論決定黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重大事項(xiàng)；

（4）就黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中的重要工作提出指導(dǎo)性意見。

3、會(huì)議要求

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議議題由組長(zhǎng)確定，根據(jù)需要不定期召開，要做好會(huì)議紀(jì)錄。會(huì)議組織工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)。

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組成員不能出席領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議時(shí)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室向領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)請(qǐng)假。

（3）根據(jù)工作需要，可安排領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及所屬各組負(fù)責(zé)人和其他有關(guān)人員列席會(huì)議。

（二）辦公室例會(huì)制度

1、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作例會(huì)由辦公室主任召集和主持；

2、原則上每?jī)芍苷匍_一次會(huì)議，也可根據(jù)工作需要臨時(shí)召開會(huì)議。

3、辦公室例會(huì)主要任務(wù)是：

（1）總結(jié)前一階段工作

（2）部署下一階段工作任務(wù)

（3）研究解決工作中遇到的新情況和新問(wèn)題

4、辦公室例會(huì)要求：

（1）綜合材料組負(fù)責(zé)會(huì)議通知工作，

（2）要安排專人負(fù)責(zé)會(huì)議記錄。

（3）凡因事不能參加的，應(yīng)向局“活動(dòng)辦”主任請(qǐng)假。

四、學(xué)習(xí)制度

（一）學(xué)習(xí)組織。集中學(xué)習(xí)包括黨員專題學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)班子集中學(xué)習(xí)、以黨支部為單位組織的集中學(xué)習(xí)和局統(tǒng)一組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、、廉政準(zhǔn)則，黨的十、十八屆三中全會(huì)精神，一系列重要講話精神，中央、省委、市委出臺(tái)的一系列全面深化改革的文件和深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)文件精神；學(xué)習(xí)財(cái)政專業(yè)知識(shí)、崗位工作技能、職業(yè)道德等。

（三）學(xué)習(xí)形式。以集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，采取召開學(xué)習(xí)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)講課、個(gè)人自學(xué)、專題輔導(dǎo)、交流討論、觀看專題片等靈活多樣的形式，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，確保學(xué)習(xí)效果。

（四）學(xué)習(xí)紀(jì)律。黨員要積極參加集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)做到不遲到、不早退，無(wú)故不得缺席，有事需請(qǐng)假，缺課要及時(shí)補(bǔ)課。

（五）學(xué)習(xí)記錄。每名黨員干部要做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)。局“活動(dòng)辦”要認(rèn)真做好教育實(shí)踐活動(dòng)期間的學(xué)習(xí)情況記錄，并及時(shí)進(jìn)行歸檔，以備檢查。

五、信息報(bào)送制度

（一）局機(jī)關(guān)各股室（單位）每周要向局教育實(shí)踐活動(dòng)辦報(bào)送教育實(shí)踐活動(dòng)開展情況和活動(dòng)信息，遇有重要活動(dòng)和特殊情況應(yīng)及時(shí)上報(bào)。

（二）辦公室綜合材料組負(fù)責(zé)信息匯總、編輯，在專題網(wǎng)頁(yè)上公布，重要信息及時(shí)上報(bào)上級(jí)有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)。

（三）辦公室綜合材料組負(fù)責(zé)做好宣傳報(bào)道工作。要確保信息暢通，做到上情下達(dá)、下情上達(dá)。指定專人擔(dān)任信息員，每周向縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報(bào)本單位的教育實(shí)踐活動(dòng)開展情況、創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和有效做法。

六、督導(dǎo)檢查制度

（一）督導(dǎo)檢查工作分三個(gè)層面：

1、局領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)檢查聯(lián)系和分管部門教育實(shí)踐活動(dòng)開展情況，審閱有關(guān)材料，出席重要活動(dòng)；

2、局教育實(shí)踐活動(dòng)辦公室督導(dǎo)組負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查財(cái)政局各單位教育實(shí)踐活動(dòng)開展情況；

3、局教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查下屬單位及各黨支部教育實(shí)踐活動(dòng)開展情況。

（二）督導(dǎo)檢查的主要內(nèi)容：

1、通過(guò)檢查記錄、座談?dòng)懻摗⒙犎R報(bào)等形式，了解被督導(dǎo)檢查單位教育實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，督促被督導(dǎo)檢查單位按要求有計(jì)劃地開展教育實(shí)踐活動(dòng)，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效；

2、幫助被督導(dǎo)檢查單位理清思路，查找差距，提出要求和指導(dǎo)意見；

3、了解被督導(dǎo)檢查單位開展教育實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)、好做法，幫助總結(jié)、提煉并加以推廣。

七、檔案管理制度

（一）局“活動(dòng)辦”各工作組應(yīng)明確一名同志負(fù)責(zé)收集、整理、歸檔本組檔案資料，活動(dòng)結(jié)束時(shí)統(tǒng)一送交綜合材料組。

（二）應(yīng)歸檔的內(nèi)容包括：上級(jí)來(lái)文、領(lǐng)導(dǎo)小組的講話、指示、活動(dòng)報(bào)道，各組起草的文件、信息，各單位上報(bào)的匯報(bào)、反饋、信息，報(bào)送縣委教育實(shí)踐活動(dòng)辦公室的工作總結(jié)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。

（三）歸檔資料必須符合下列要求：

1、文件材料齊全完整；

2、根據(jù)檔案內(nèi)容合并整理、立卷；