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教師節(jié)詩歌朗誦精選(九篇)

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教師節(jié)詩歌朗誦

第1篇:教師節(jié)詩歌朗誦范文

二、 主辦單位:哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院院團(tuán)委會宣傳部、院學(xué)生會文藝部

三、 活動地點(diǎn):主樓多媒體大廳

四、 參賽人員:哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院所有在校同學(xué)均可報(bào)名參加。

五、 參賽形式:詩歌

六、 主題:愛知識、愛老師哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院首屆愛師杯詩歌朗誦比賽(說明:老師這一職業(yè)是天地下最為神圣的職業(yè),為迎接這個(gè)神圣的節(jié)日,我學(xué)院兩會成員特為廣大學(xué)生提供一個(gè)絢麗的舞臺,讓她們用自己的話語表達(dá)自己對老師的敬意;大學(xué)是人文的國都,自由嚴(yán)謹(jǐn)是大學(xué)生活的元素,大學(xué)是一段激情燃燒的歲月,夢想和青春在這里起航。對于80、90的一代大學(xué)生也有自己對未來的期望,讓我們一起給理想插上翅膀,給夢想加油!詩歌可以圍繞感恩教師、青春、夢想、大學(xué)等展開)

七、 比賽要求:要求使用漢語朗誦,作品形式自由創(chuàng)新,主題鮮明突出,內(nèi)容積極向上,朗誦感情飽滿真摯,表達(dá)自然,能反映詩歌的內(nèi)涵。

八、 獎項(xiàng)設(shè)置及安排:

一等獎1名:榮譽(yù)證書每人一本

二等獎2名:榮譽(yù)證書每人一本

三等獎3名:榮譽(yù)證書每人一本

優(yōu)秀獎4名:榮譽(yù)證書每人一本

十、 前期準(zhǔn)備:

1. 比賽前開兩部工作會議,準(zhǔn)備活動策劃書,進(jìn)行工作分工

2. 申請比賽場地,安排比賽時(shí)間地點(diǎn)。

3. 做好比賽前期宣傳工作,通知下發(fā)到每個(gè)系的負(fù)責(zé)人,同時(shí)輔以海報(bào)等形式進(jìn)行比賽活動的宣傳工作,最大程度讓每個(gè)人都知道這個(gè)比賽,積極參與進(jìn)來。

4. 報(bào)名工作,各系確定好參賽人信息,各系報(bào)名人數(shù)不得少于四人,不得多余八人,報(bào)到文藝部部長姚強(qiáng);15134552***

文藝部副部長陳月;155452

5. 報(bào)名截止日期:xx年9月6日

6. 邀請嘉賓,評委。定好主持人、計(jì)時(shí)員、監(jiān)督員、記分員、后勤工作人員、拍照員。

7. 提前兩天統(tǒng)計(jì)報(bào)名名單及所需配樂,配樂以mp3格式上交。

十一、 初賽程序:參加比賽的選手以抽簽方法決定上臺順序。

十二、 決賽程序:

1. 比賽活動前1小時(shí)工作人員進(jìn)入比賽場地,明確比賽進(jìn)程和責(zé)任劃分、注意事項(xiàng),并布置比賽場地,布置好比賽用桌。

2. 評委及嘉賓入場

3. 嘉賓致辭

4. 比賽環(huán)節(jié):

a. 主持人致辭

b. 主持人宣布比賽規(guī)則 比賽開始

c. 第一組(5人)結(jié)束由藝術(shù)系學(xué)生表演節(jié)目,工作人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù) 主持人宣布選手比賽成績

d. 第二組(5人)結(jié)束由院文藝部表演節(jié)目 統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù) 主持人宣布選手比賽成績

5、比賽內(nèi)容

a、選手須在詩歌朗誦前30秒完成自我介紹

b、朗誦時(shí)間2到4分鐘,計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí),超時(shí)舉手示意

5. 統(tǒng)計(jì)結(jié)果,主持人宣布結(jié)果;

6. 頒獎

關(guān)于此次活動,文學(xué)社成員們抱有極大的熱情,相信通過我們的努力會將此次活動舉辦成功。

附錄:

評分規(guī)則:

1. 滿分為10分;

a) 作品內(nèi)容健康向上,中心明確,緊扣活動主題;(3分)

b) 自我介紹(1分)

c) 朗誦富有感染力,輔動作表達(dá)合理并增強(qiáng)了表達(dá)效果;5分)

d) 服飾大方得體,儀態(tài)自然莊重;(1分)

2. 每位參賽選手朗誦結(jié)束后,評委即亮分,工作人員進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì);

3. 選手最后得分:評委評分中去掉一個(gè)最高分,一個(gè)最低分,取平均分,選手的最終得分將在下一個(gè)選手比賽結(jié)束后公布;

4. 朗誦內(nèi)容:溫情或是激昂類詩歌,散文. 朗誦時(shí)間:2分鐘至4分鐘。

第2篇:教師節(jié)詩歌朗誦范文

【關(guān)鍵詞】同課異構(gòu) 朗誦教學(xué) 農(nóng)村學(xué)生 城市學(xué)生 教學(xué)方式

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2015)05B-0079-02

新課改實(shí)施以來,語文教學(xué)形成了百花齊放、爭奇斗艷的蓬勃發(fā)展之勢,從“三分之二”課堂、EEPO教學(xué)模式到如今的“慕課”、平板電腦輔助教學(xué)等,目的只有一個(gè)――把學(xué)生引入瑰麗的語文世界,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)到智慧。但在日新月異的教學(xué)改革浪潮中,是緊跟當(dāng)?shù)孛麕熜?yīng),還是應(yīng)“到什么山頭唱什么歌”呢?

農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在地方文化養(yǎng)成、民族風(fēng)俗、知識浸潤、思維方式和能力遷移等方面都有著較大的差異。發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念豐富成熟,很大程度上影響著欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念和模式,但兩者卻是能相互滲透和共有的。這從同一課程里實(shí)施針對不同的學(xué)情進(jìn)行不同的教學(xué)可以得到了很好的呈現(xiàn)。陳怡在《讓學(xué)生成為受益者》一文中提出:“‘異構(gòu)’并非是教師一味在教材開發(fā)上‘求異’,而是要更多地關(guān)注‘學(xué)情’,根據(jù)學(xué)生‘學(xué)情’的不同,運(yùn)用不同的理念、不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這才是‘同課異構(gòu)’的更重要的意義、價(jià)值所在?!?/p>

筆者在一次課題《我以我口誦我心――詩歌朗誦指導(dǎo)》中進(jìn)行了初步探討和研究。

一、對農(nóng)村學(xué)生詩歌朗誦教學(xué)的構(gòu)設(shè)

一般來說,除了完成普遍意義上的教學(xué)任務(wù),教師不會用大課時(shí)來對詩歌朗誦作專題性的指導(dǎo)。本課題內(nèi)容源自人教版高一年級第一冊綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容:《擁抱文學(xué)的驕子――詩歌》。如何從《課標(biāo)》意義上落實(shí)教學(xué)要求,培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌、朗誦詩歌、鑒賞詩歌的能力,并通過這一單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生熱愛語文,進(jìn)而對其高中三年乃至一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠(yuǎn)而深刻的影響?這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的課題。它要求教師能夠通過各種教學(xué)手段,充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣與情緒,能將自己已有的感悟和情感體驗(yàn)與別人共享,并形成自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

筆者把這堂課的立足點(diǎn)設(shè)置為:

(一)用能充分調(diào)動學(xué)生情感的材料激活學(xué)生內(nèi)心的情感,能感詩人之所感。

(二)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用朗誦的基本技巧來表達(dá)詩歌的情感,能有效地運(yùn)用誦讀表達(dá)內(nèi)心的情感。

農(nóng)村學(xué)生有一特點(diǎn)是,大部分學(xué)生都離家寄宿學(xué)校,很少能和家人團(tuán)聚。就這一情況,可把教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)為:

“詩歌起源于民歌,是由歌唱出來的,是感情最豐富的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式”。那么我們先來欣賞歌曲《白發(fā)親娘》():

你可是又在村口把我張望,

你可是又在窗前把我默想,

你的那一根啊老拐杖,

是否又把你帶到我離去的地方。

……

你可是又在夢中把我掛念,

你可是又在燈下為我牽腸,

你的那一雙老花眼,

是否又把別人錯看成我的模樣。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會這首曲子里的情感,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)是相通的,唱能唱出深情,讀也能讀出深情來。緊接教師配樂示范朗誦,讓學(xué)生置身歌詞情境中。朗誦過程有不少學(xué)生沉浸其中,甚至啜泣想念家人。

教師趁熱打鐵引出問題:誦讀為何也能感動彼此?讓學(xué)生小組討論誦讀好一首詩的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

教師根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行點(diǎn)撥和小結(jié),總結(jié)出要做到有感情朗誦的幾個(gè)要點(diǎn):

(一)注重朗誦停頓、重音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、感情,甚至還有朗誦者的動作和表情。

(二)走進(jìn)文本,走近作者,與詩人一起歡笑一起悲傷――了解詩歌的內(nèi)容,寫作背景,作者感情基調(diào)。

(三)有所感悟,以我口誦我心,由情悟到口誦――通過想象和聯(lián)想,調(diào)動情感,身心投入,最終達(dá)到有感情地朗誦詩歌,理解詩人的情感。

在課堂最后,讓學(xué)生選取自己最喜歡的詩歌進(jìn)行配樂朗誦,擇期在班里進(jìn)行了一次朗誦比賽。課后,學(xué)生紛紛表示原來學(xué)詩可以那么多情那么美妙,對詩歌的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

筆者在這堂詩歌朗誦指導(dǎo)課中的切入點(diǎn)是成功的,因?yàn)樗|動了學(xué)生內(nèi)心的柔軟處,離家求學(xué)的艱苦和自立,讓學(xué)生很容易就進(jìn)入到角色當(dāng)中。

二、對城市學(xué)生實(shí)施同一教學(xué)構(gòu)設(shè)后的反思

朱光潛先生認(rèn)為:“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味,我們最好從讀詩入手?!卑呀虒W(xué)設(shè)計(jì)建立在最容易體會的感情――母愛上,使學(xué)生懂得感恩懂得母愛的深沉,使學(xué)生身臨其境地接受了一次感情的沐浴,使學(xué)生的品味在朗讀中得到潛移默化和提升,這是筆者的教學(xué)目的。

然而,當(dāng)筆者把這一教學(xué)設(shè)計(jì)在城市的孩子們面前嘗試教授過后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)不夠強(qiáng)烈,沒有預(yù)設(shè)激發(fā)的那么熱血沸騰,甚至有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生竟在老師深情示范朗誦時(shí)偷偷地嘻笑。沒有了感情的共生,這樣的課是失敗的。課后,筆者對部分學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)提問調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們的問題指向幾乎一致,學(xué)生受眾里不少是走讀生,不少孩子從小到大一天也沒離開過父母,體會不到與家人離別的愁苦,無法切身理解詞中老母親把別人錯認(rèn)成自己孩子后的落寞和孤單。讓他們讀懂詞中老母親思念孩子的無助與期待似乎有些架空,讓他們想象出“你的那一根老拐杖,是否又把你帶到我離去的地方”那樣一幅畫面確實(shí)有點(diǎn)為難。

同樣一堂課,在一個(gè)地方取得了良好的效果,讓學(xué)生愛上詩,喜愛上了語文;到了另一個(gè)地方卻反應(yīng)平平,甚至以失敗告終。這僅僅是忽略了學(xué)生的人生閱歷嗎?問題也許要比想象的復(fù)雜得多,但最基本的一個(gè),是筆者沒能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的東西。城市里的孩子生活環(huán)境相對優(yōu)越,自小挫敗感和獨(dú)立性不強(qiáng),懂得感恩的孩子相對不多,甚至覺得父母及旁人給予自己的是理所當(dāng)然的事情。

三、改變教學(xué)設(shè)計(jì),調(diào)整教學(xué)構(gòu)想

首先,根據(jù)農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力上的差異提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),但目的異中有同――讓學(xué)生喜歡詩歌,喜歡朗誦。農(nóng)村學(xué)生口語能力較差,且普通話不太標(biāo)準(zhǔn),接觸新鮮事物較少,情感迸發(fā)力不夠,因此在朗誦專業(yè)練習(xí)設(shè)置上,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會停頓等方面安排時(shí)間較多。在課堂練習(xí)上筆者針對性地選取了《我的自白書》《致橡樹》這兩篇能調(diào)動激感且易讀上口的經(jīng)典名篇。而城市的學(xué)生普通話大多標(biāo)準(zhǔn),可在朗誦的重音、語調(diào)、語速等方面多下功夫,但兩者同樣的教學(xué)重點(diǎn)不能改變,就是感情的激發(fā)須是一致的。在文本的選擇上,對城市的學(xué)生改用泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》切入,使其更容易接受甚至喜歡這樣的詩歌。

其次,課后學(xué)生是否能自主學(xué)習(xí)是最為重要的一點(diǎn)。朗誦課即便在課堂上很成功很精彩,如果學(xué)生課后不去練習(xí)不去有意識地朗誦,那也只是水過鴨背而已。農(nóng)村的孩子雖然寄宿生占大多數(shù),平時(shí)除了在學(xué)校還是在學(xué)校,接觸面較窄,但不少孩子還是很喜歡創(chuàng)作的,因此建議讓學(xué)生在準(zhǔn)備朗誦比賽中最好能用自己的原創(chuàng)作品。可先把自己的作品大聲朗誦給身邊的同學(xué)欣賞,為下次課的課前三分鐘詩歌創(chuàng)作展示作準(zhǔn)備。學(xué)生的熱情相當(dāng)高漲?;顒舆^后個(gè)別學(xué)生還在報(bào)刊上發(fā)表了自己的作品。對于大城市的學(xué)生而言,他們更喜歡的是沉浸在電子產(chǎn)品的把玩當(dāng)中,科技信息新技術(shù)的泛濫剝蝕了他們讀書寫字的耐心。因此筆者布置這些學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)制作自己的詩歌朗誦視頻,然后拿到學(xué)校進(jìn)行評比。學(xué)生熱情不錯,都希望自己的MV是最棒的。他們在MV創(chuàng)作中,幾乎都有意識地運(yùn)用課堂所學(xué)知識去糾正修飾自己的朗誦作品,拿不準(zhǔn)的地方則積極通過各種媒體手段進(jìn)行搜索訂正。

再者,在教學(xué)過程當(dāng)中,筆者對不同學(xué)生群體運(yùn)用不一樣的教學(xué)方式。農(nóng)村的學(xué)生較有羞澀感,特別是上這樣一堂需要讀說參與才能進(jìn)行下去的朗誦教學(xué)。如何激發(fā)他們的積極性與參與性是重點(diǎn),他們習(xí)慣于老師的三申五令,習(xí)慣于動筆而不是動口。所以主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作式教學(xué)結(jié)合,耐心引導(dǎo),不斷提高他們的朗讀信心。設(shè)置的課堂問題和設(shè)置的朗誦練習(xí)難度不能太大,要適合即可,要讓學(xué)生嘗到縱身一躍就能摘一手蘋果的喜悅。而城市的學(xué)生喜歡新鮮喜歡活動,對常規(guī)課激情不夠。對此,設(shè)置一個(gè)課后作業(yè):讓學(xué)生回家在父母面前朗誦一首詩,要求能感動母親,并把現(xiàn)場錄制下來。這對學(xué)生來說無疑是具有挑戰(zhàn)性的,從他們制作出來的MV,還有父母真情的反饋?zhàn)C明了這個(gè)課題的預(yù)設(shè)和生成是成功的。

同一課題,不同的學(xué)生群體,構(gòu)建是不能完全一樣的。國學(xué)大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個(gè)“我不講”:“前人講過的我不講,今人講過的我不講,外國人講過的我不講,自己過去講過的我不講?!边@種每堂課都應(yīng)該有新的見解不正應(yīng)該是當(dāng)前語文教師在教學(xué)當(dāng)中最需要體現(xiàn)的嗎?于漪女士在《語文教師必須有教學(xué)自信力》一文中說:“相當(dāng)數(shù)量的教師信教參。實(shí)際上編教學(xué)參考資料是不得已而為之,因?yàn)槲覀円WC教學(xué)質(zhì)量的底線。可對有思想的教師來講,對有抱負(fù)的教師來講,這往往是一種束縛。我審過教材也審過教參,每次審的時(shí)候,心里真的是有一種說不出的滋味。什么時(shí)候我們的教學(xué)能不要教參呢?”是的,在當(dāng)今層層出新的課改環(huán)境下,語文教師如果能保持語文教學(xué)的本真,保持有自己的洞察力和見解,不是人云亦云,照搬照抄。能以生為本,以人為本,探究學(xué)生個(gè)體、群體的差異性,這才是一名語文教師最基本的功力。就如發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念和教學(xué)方式不一定都是最好的最適用的,也不是全國所有的地區(qū)都能實(shí)施和推廣的,而其他地區(qū)實(shí)踐出來的教學(xué)理念和方式當(dāng)然也有真知灼見之處。一名語文教師如果真能做到想學(xué)生之所想,從學(xué)生的根本出發(fā),依不同的學(xué)生群體改變不同的教學(xué)方式,不斷提升自身的教學(xué)理念,為學(xué)生把好脈,對準(zhǔn)癥,下好藥,用文學(xué)教會人生,懂得人生的智慧,使自己的教學(xué)生涯豐富多彩,津津有味,何樂而不為呢?

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳怡.讓學(xué)生成為受益者[J].語文教學(xué)通訊,2014(6)

[2]于漪.語文教師必須有教學(xué)自信力[J].語文學(xué)習(xí),2010(1)

第3篇:教師節(jié)詩歌朗誦范文

活動主題:銘記師恩,感謝師恩

活動內(nèi)容:

1,網(wǎng)絡(luò)祝福

形式:發(fā)送電子賀卡

每位同學(xué)給自己的老師發(fā)送一張電子賀卡,用簡短文字表達(dá)尊師愛師之情.學(xué)校的每位教師均有郵箱,用戶名為該教師姓名的拼音的頭個(gè)字母,網(wǎng)站為上海市歷城中學(xué). 例如:王強(qiáng),即郵箱為

2,真情告白

主題:老師,我想對您說

形式:班級傳情短信.3,創(chuàng)意隊(duì)會

時(shí)間:9月6日 周二中午 12:45—13:00

主題:難忘師恩 參加班級:預(yù)備年級——初三

形式:以班集體的名義,通過詩歌朗誦,講故事,唱歌的形式,大家共同回憶自己與老師之間的難忘的故事,表達(dá)對老師的感謝與感激之情!屆時(shí),可請本班級2位老師參加活動.【第 一范文§網(wǎng)整理該文章,版權(quán)歸原作者、原出處所有?!?/p>

4,專題廣播

由"歷城之聲"廣播臺在周五奉獻(xiàn)一臺"教師節(jié)專題"節(jié)目.

5,特別禮物

第4篇:教師節(jié)詩歌朗誦范文

范文一:

2016年的教師節(jié),根據(jù)學(xué)校要求,我們班開展了節(jié)儉而隆重的教師節(jié)慶祝活動,明確對全班學(xué)生提出不購買鮮花、禮物等要求,而用實(shí)際行動表達(dá)對教師的愛。通過組織學(xué)生開展了一系列的教育活動,讓學(xué)生體驗(yàn)教師工作的辛勞,明白尊敬師長的道理,學(xué)會自主學(xué)習(xí)的自我管理。

一、把祝福的話語說給老師聽。在教師節(jié)這天,不管哪個(gè)老師來到教室,學(xué)生們問候的語言一律為:老師,祝您節(jié)日快樂。老師,您辛苦了。

二、改正壞習(xí)慣,向老師獻(xiàn)禮。

在教師節(jié)期間,鼓勵學(xué)生找出自己的缺點(diǎn),努力改正壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣,用良好的少先隊(duì)員風(fēng)采向教師獻(xiàn)禮。

三、觀看"最美教師"視頻,培養(yǎng)對老師的敬仰之情。今年評選的最美教師,他們身上有很多值得學(xué)習(xí)的地方,有的善于學(xué)習(xí),有的無私奉獻(xiàn),有的愛生如此,這些優(yōu)秀教師的行為既打動著同行的教師,也為教師們提供了學(xué)習(xí)的榜樣。而家長和孩子一起觀看視頻,可以激發(fā)學(xué)生對教師的熱愛,對教師工作的理解。

四、號召學(xué)生們觀察教師一天的工作:上課、批改作業(yè)、組織活動、輔導(dǎo)學(xué)生等等,了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說:過去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng),往講臺上一站,說說寫寫就行了,而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道,老師真不容易。別看短短的40分鐘,老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40分鐘,還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長的時(shí)間也代表不了老師為我們所付出的心血,況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句:老師,您辛苦了!

五、召開"老師,謝謝您的愛"主題班隊(duì)。班會上,同學(xué)們朗誦詩歌,為老師獻(xiàn)上一首歌,美麗的詩句,動聽的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。通過班隊(duì)會活動讓學(xué)生們與老師的心更近了。

通過此次活動,少先隊(duì)員們走近了老師,了解了老師,理解了老師,體驗(yàn)教師工作的辛勞,縮短了師生之間的距離,融洽了師生關(guān)系。不僅如此,相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽,它將伴隨學(xué)生走過以后的每一個(gè)教師節(jié)、生活中的每一天。

范文二:

九月金秋,秋雨淅瀝,空氣中彌漫著感念師恩的情緒。在教師節(jié)前夕,我校以"弘揚(yáng)高尚師德"為主題,堅(jiān)持隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡樸的原則,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體師生的共同努力下,開展了慶祝教師節(jié)的一系列活動,我校全體師生度過了一個(gè)簡樸、熱烈而又有意義的教師節(jié)?,F(xiàn)將本次活動開展情況簡要做以小結(jié)。

一、由政教處組織召開班主任會議,布置初中部和小學(xué)部各班慶祝教師節(jié)活動。要求各班在九月7日下午最后一節(jié)課,以班為單位,進(jìn)行以感念師恩為主題的班隊(duì)會慶祝活動。班級慶?;顒有问蕉鄻?、內(nèi)容豐富、主題明確,五一班以"感恩教師為主題",七二以"紅燭頌"為主題更是班級慶祝的亮點(diǎn)。以歌曲、詩歌朗誦為形式,充分表達(dá)了學(xué)生對老師的感恩之情,營造了輕松、和諧的師生關(guān)系和良好的育人氛圍。

二、利用黑板報(bào)、廣播等多種形式,宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采,倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng),營造濃厚節(jié)日氣氛。政教處組織八一班以我用真情頌師恩的德育園地黑板報(bào),頌揚(yáng)學(xué)生心中朝夕相處的恩師。

三、學(xué)校班子成員,專程到醫(yī)院慰問看望了我校退休教師皇莆老師,她因腳受傷,住院治療。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送上了美好的祝愿,祝愿她早日康復(fù)。然后又對從我校離退休的十五位老教師,進(jìn)行了看望和慰問,送上節(jié)日的祝福。真誠的祝愿老教師節(jié)日快樂,幸福安康。

四小學(xué)部各班還開展了溫暖送給老師的活動:

1、低年級各班開展向老師交滿意答卷活動。教師節(jié)這天,低齡學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前,教師看到學(xué)生完美的作業(yè),臉上流露出欣慰的微笑。

2、中年級學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天,為教師親自制作賀卡,當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前,老師看到賀卡上寫著"教師節(jié)快樂"、"老師您辛苦了"等話語,老師非常的驚喜,覺得學(xué)生們都張大了,懂事了。

3、高年級開展感恩活動,學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動,有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室,有的同學(xué)為老師端來了熱騰騰的水┉,這些活動讓老師感動,拉進(jìn)了師生間的距離。

五、表彰先進(jìn)教師,共祝美好未來。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)心教師的工作,同時(shí)也十分關(guān)心教師的生活和健康。學(xué)校組織召開了全體教職工慶祝會。會上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了全體教職工一年來的辛勤工作,送去節(jié)日的祝福,希望全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力工作,共同開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面。并對常年堅(jiān)守在教學(xué)崗位上的優(yōu)秀教師,進(jìn)行了表彰。

總之,今年我校的教師節(jié)慶祝活動開展的豐富多彩、成效顯著,使每位老師振奮了精神,鼓足干勁,準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。

范文三:

2016年的教師節(jié)是中國第32個(gè)教師節(jié)。九月金秋,空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過去的,現(xiàn)在的,將來的,所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié),開展了豐富多彩的慶?;顒?,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、以班為單位開展慶?;顒映蔀榱咙c(diǎn)

由政教處組織召開班主任會議,要求在九月十日下午最后一節(jié)課以班為單位進(jìn)行慶祝活動。班級慶祝活動形式多樣、內(nèi)容豐富、主題明確,“感恩祖國”“紅燭頌”等主題隊(duì)會更是班級慶祝的亮點(diǎn)。以歌曲、詩歌朗誦為形式,充分表達(dá)了學(xué)生對老師的感恩之情,營造了輕松、和諧的師生關(guān)系和良好的育人氛圍。

二、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式,宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采,倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng),營造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上,李老師作了“感教師培育之恩、樹立志成才之路”國旗下講話。青年教師們以回報(bào)社會的活動來慶祝這個(gè)教師節(jié)。他們?yōu)閷W(xué)生剪指甲、包書皮等,深受學(xué)生喜愛也獲得了家長的好評。

二、“老師,謝謝您的愛”主題隊(duì)會

利用班隊(duì)活動開展了“老師,謝謝您的愛”主題隊(duì)會,各班都以多種形式慶祝教師節(jié)。

1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節(jié)這天,低齡學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前,教師看到學(xué)生完美的作業(yè),臉上流露出欣慰的微笑。

2、中年級學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天,為教師親自制作賀卡,當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前,老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂”、“老師您辛苦了”等話語,老師非常的驚喜,覺得學(xué)生們都張大了,懂事了。

3、高年級開展感恩活動,學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動,有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室,有的同學(xué)為老師端來了熱騰騰的水┉,這些活動讓老師感動,拉進(jìn)了師生間的距離。

四、礦、社區(qū)等主要親臨學(xué)校開展交心談心活動。9月10下午4點(diǎn),各級領(lǐng)導(dǎo)、全體教師聚集在學(xué)校會議廳,歡度自己的節(jié)日;5點(diǎn),礦、社區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、青年教師等齊聚一堂,召開茶話會、座談會,大家暢所欲言,各抒己見,開展交心談心活動。座談時(shí),不少教師為學(xué)校提出了許多寶貴的意見和建議,領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心感謝,并表示一定及時(shí)加以整改。

三、全面關(guān)心教師,共祝美好未來。

第5篇:教師節(jié)詩歌朗誦范文

·教師節(jié)主持詞 ·教師節(jié)祝福短信 ·2008年教師節(jié)活動方案 ·教師節(jié)活動主題

一、活動形式

各市場召開茶話會,聯(lián)誼會,座談會等慶祝教師節(jié)活動;

二、活動主題說明

活動主題:桃李滿天下,恩情似海深——一珍教師節(jié)主題聯(lián)誼會(或茶話會、座談會)

活動目的:

1、借助節(jié)日機(jī)會,把握合理主題,促進(jìn)銷量,聯(lián)絡(luò)感情;

2、企業(yè)形象塑造,提升企業(yè)形象,推動顧客升級。

三、活動重點(diǎn)環(huán)節(jié)

1、主持人詩歌朗誦《贊恩師》;

2、教師顧客發(fā)言,員工獻(xiàn)花;

3、員工代表老師的學(xué)生獻(xiàn)禮:舞蹈《感恩的心》;

4、凡教師憑教師證在現(xiàn)場購貨可享受x折優(yōu)惠政策;

5、秘書樂園網(wǎng)站代表致詞。

四、相關(guān)道具

1、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份;

2、在原開會條幅的基礎(chǔ)上,會場懸掛教師節(jié)條幅

“老師,祝您健康!老師,您辛苦了!”

“尊師重教是中華民族和一珍公司的優(yōu)良傳統(tǒng)!”

五、營造氣氛

1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒;

2、會場條幅配合。

六、活動注意事項(xiàng)

1、工作人員統(tǒng)一工裝。

2、會議過程,有空位置員工穿插就座,其余人員整齊站立會場兩側(cè),積極鼓掌,制造場效。

3、帶掌由各店長和各地區(qū)經(jīng)理負(fù)責(zé)。

4、會議期間,員工不得隨意出入會場及在會場內(nèi)不得隨意走動。

5、會議期間,不得在會場內(nèi)接、打電話和收、發(fā)短信。

七、教師節(jié)材料

1、教師節(jié)的來歷

說起關(guān)于"教師節(jié)"的倡議,樸實(shí)坦誠的××教授實(shí)在說不出什么驚天動地的故事來,就仿佛一件很平常的事兒自自然然就發(fā)生了一樣。但是,這位從井岡山革命老區(qū)的一戶貧農(nóng)家庭走出來的院士內(nèi)心深深的教師情結(jié),卻讓一切變得清晰了:××教授從小學(xué)一直到大學(xué)都受到老師無微不至的關(guān)愛,當(dāng)一名教師是他從小的心愿。當(dāng)他23歲從武漢大學(xué)畢業(yè)后,義無返顧地選擇到南開大學(xué)當(dāng)上了夢寐以求的教師。教師也就成為他一生的事業(yè),他曾經(jīng)有當(dāng)選天津副市長的機(jī)會,卻辭而不就,在1984年5月來到全國最高師范學(xué)府--北京師范大學(xué)擔(dān)任校長。大約一周后的12月15日,××校長為了進(jìn)一步推動此倡議,召開了一個(gè)座談會,邀請了北師大著名教授鐘敬文、啟功、、朱賢智、黃濟(jì)、趙擎寰等人參加討論,這個(gè)倡議得到教授們的一致同意,并聯(lián)名向社會提出。第二天,《北京日報(bào)》登出了關(guān)于這一倡議的簡訊,但這條簡訊編加了一個(gè)醒目的標(biāo)題--"北師大校長××倡議每年九月為尊師重教月建議九月的一天為全國教師節(jié)"。這是設(shè)立教師節(jié)的倡議第二次出現(xiàn)在媒體上。2、詩歌

《贊師恩》

是誰--

把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水,

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰--

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰--

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護(hù)讓我們健康成長。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意!

--您辛苦了,老師!

《感謝您,老師》

您不是演員,

卻吸引著我們饑渴的目光;

您不是歌唱家,

卻讓知識的清泉丁冬作響;

你不是雕塑家,

卻塑造著一批批青年人的靈魂。。。。。。

老師啊,我怎能把你遺忘!

刻在木板上的名字未必不朽,

刻在石頭上的名字也未必流芳百世;

老師,您的名字刻在我們心上。

感謝您沒使學(xué)習(xí)變成勞作而成為一種歡樂;

感謝您讓我明白自身的價(jià)值;

感謝您幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的專長而且讓我把事情做得更好;

感謝您幫我驅(qū)走我對不理解事物的恐懼

第6篇:教師節(jié)詩歌朗誦范文

星期三

今天是9月10日,教師節(jié)。上午,我們只上了一節(jié)課,就排著整齊的隊(duì)伍,來到西安師范禮堂,參加慶祝教師節(jié)大會。

一進(jìn)大禮堂,我首先看到一個(gè)美麗的大舞臺。臺上打著燈光,掛著紅色的幕布;臺下擺著主席臺,上面坐著領(lǐng)導(dǎo)。

同學(xué)們有次序地走向座位,剛剛坐下,就高興的議論開了。這個(gè)說:“這地方真美呀!”那個(gè)說:“這舞臺真大呀!”……

忽然,大家靜了下來。啊!原來是我們學(xué)校的龍主任宣布會議開始了。龍主任首先介紹了臺上的幾位領(lǐng)導(dǎo)。接著是全體老師走上前臺,少先隊(duì)員向老師戴上美麗的花環(huán);每個(gè)年級組都有一個(gè)老師講話。

輪到四年級組的組長——我們的班主任汪老師講話了。只見他滿面春風(fēng)的走上講臺,聲音洪亮的說:“同學(xué)們,祝你們學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,這是我們?nèi)w老師的希望,也是我們今后工作的努力方向……”汪老師的講話,引起了臺下一陣陣熱烈的掌聲。

是??!汪老師講得太好了,他的話講到了我們的心坎上了。老師們知道,我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力太大了。為了將來能考上一個(gè)好中學(xué),我們有多少人,不得不在星期天去參加各種補(bǔ)習(xí)班,就連節(jié)假日也沒有休息。

在一片掌聲中,三個(gè)主持節(jié)目的同學(xué)同時(shí)走上舞臺,宣布節(jié)目開始。今天的節(jié)目非常精彩,有同學(xué)表演,還有同學(xué)和老師一起上臺表演。表演的節(jié)目有唱歌,有舞蹈,還有小品和詩歌朗誦。我們的賀老師,還和我們班的同學(xué)一起表演了《兔子舞》。我們的馬校長,還上臺演唱了動畫片《西游記》插曲。他唱得真是好聽極了,引起了臺下一陣陣的掌聲。歌聲,掌聲,匯成了一曲優(yōu)美動人的交響曲。這時(shí),我看到,全場的老師和同學(xué),都沉浸在無比的喜悅之中。

看完節(jié)目,我們就開始給遭受洪災(zāi)的災(zāi)區(qū)小朋友捐款。只見各班的值日班長,抱著捐款箱在同學(xué)們面前走來走去,同學(xué)們都把自己身上的零花錢拿出來投進(jìn)捐款箱。最后一登記,嗬!光我們班就捐了80多元錢呢!

接著,又見龍主任抱著一個(gè)大紅箱子放在舞臺上。大家都在好奇地問:“拿這個(gè)干什么用呀?”嗷!原來這是老師們的捐款箱。這時(shí),只見所有的老師,一個(gè)跟一個(gè)地走上舞臺,拿出自己的錢放入箱內(nèi)。臺下的同學(xué),都在使勁地給老師鼓掌……

第7篇:教師節(jié)詩歌朗誦范文

第28個(gè)教師節(jié)在今年9月也將綻放。你,準(zhǔn)備好了嗎?

有問有答:聽聽老師怎么說。

不管孩子還是家長,總希望能夠投其所好,送一些老師真正喜歡的禮物,為此,我們特意請來幾位老師,傾談心聲。

問:教師節(jié)收到過—些什么樣的禮物?

答:(周春紅河南)送自制卡片和鮮花的多,還收到過玩具和糖果等莫名其妙的小東西。當(dāng)然,比較有新意的有孩子自己栽種的盆栽。比較昂貴的禮物也有,家長送的名牌香水、護(hù)膚品、錢夾什么的。

問:怎樣看待教師節(jié)送禮諷象?

答:(林秋重慶)禮物其實(shí)也是對教師能力的一種肯定,我不反對教師節(jié)送禮,但是希望既有意義也要力所能及,這不是家長們攀比和孩子們放大虛榮心的契機(jī)。

問:家長們最愛給哪些科目的老師送禮呢?

答:(吳雙云云南)我在當(dāng)班主任的時(shí)候每年都能收到禮物,也有各大商場的購物卡什么的,去年沒當(dāng)班主任了,就只收到了卡片和鮮花,呵呵。大概家長們對班主任都更為重視吧,都希望老師多多關(guān)照自己的孩子。問:劉寧教師節(jié)禮物,有過抱怨嗎?

答:(周青浙江)有過,特別是家長們搶著請老師吃飯的時(shí)候,時(shí)間上都安排不過來,老師們也都很累。尤其是一些喜歡炫富的家長,無形中給我們造成很大的壓力,這也與我們的職業(yè)道德相悖,有失職業(yè)尊嚴(yán)。

問:您最希望收到的禮物是什么?

答: (王芳江西)教師節(jié)最好的禮物其實(shí)是來自學(xué)生最真誠的祝福和認(rèn)可,每一次教師節(jié),有些畢業(yè)了的學(xué)生會給我們發(fā)一個(gè)問候的短信,有的是打一個(gè)電話來,說實(shí)話,那時(shí)候心里是充滿陽光的。

別樣節(jié)日:五花八門的慶祝方式

每年教師節(jié)前夕,各地方領(lǐng)導(dǎo)都會深入校園,看望慰問在教師這一崗位上平凡工作、默默奉獻(xiàn)的園丁們,向他們致以節(jié)日問候,并舉辦一些頒獎大會、表彰大會。

去年9月7日,新疆哈巴河縣高級中學(xué)舉辦了以“愛黨愛國、心懷感恩、放飛青春”為主題的文藝匯演,同學(xué)們用歌舞表達(dá)對老師的節(jié)日祝福。哈巴河縣高級中學(xué)校園內(nèi)的露天舞臺上,身著艷麗服裝的學(xué)生演員表演著精彩的文藝節(jié)目,臺下1000多名熱情的師生掌聲不斷。

歌伴舞《黑走馬》拉開文藝匯演的序幕,30個(gè)節(jié)目各具特色,貼近“感恩”主題,表演有獨(dú)唱、舞蹈、歌伴舞、詩歌朗誦、情景劇、相聲、小品、器樂合奏等。同學(xué)們用歌聲唱響了對老師節(jié)日的祝福,用激情舞出生命的張力,用詩歌詮釋“感恩”的內(nèi)涵,用小品表現(xiàn)校園生活的多彩,用武術(shù)、樂器演繹青春的風(fēng)采,使“感恩的心”真正得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

如果說,歌舞表演不算什么新奇的慶祝方式,那么,賽馬場里的教師節(jié)又讓你想到了些什么呢?

“春蠶吐絲,蠟炬淚成灰,嘔心瀝血育新苗,辛苦何所謂……”去年9月10日下午,伴隨著《教師頌》等一首首溫馨深情的歌曲在武漢東方馬城國際賽馬場響起,武漢賽馬俱樂部邀請賽教師節(jié)專場比賽激烈舉行,3000余名來自各校的師生在這里度過了一個(gè)別樣的教師節(jié)。

這一天是武漢賽馬俱樂部下半年度的第二個(gè)賽馬日,恰逢教師節(jié),為滿足廣大師生對賽馬運(yùn)動的熱情,武漢賽馬俱樂部與東西湖區(qū)教育局為教師節(jié)設(shè)立了專場賽馬,面向全市師生開放。

四場武漢賽馬俱樂部邀請賽依次舉行,途程為1000米、1000米和900米、900米,騎師陳德力黑上演帽子戲法,他分別策騎“步步高升”“富貴逼人” “廣開財(cái)源”三匹駿馬,將前三場冠軍拿下,成績?yōu)?’22”036、1’24''’059、1’13”024;第四場經(jīng)過激烈對抗,騎師李方格獲得頭馬,成績?yōu)?’11-1735,他的坐騎是“鷹王”。

東方馬城一時(shí)成為師生的世界、歡樂的海洋,一張張青春洋溢的笑臉,簇?fù)碓谒麄冏鹁吹睦蠋熒砼浴?/p>

異域講述:在曼谷過教師節(jié)

王曉河

那年我受國家漢語辦委派,來泰國首都曼谷做漢語教師。一天,校長召集我們開會,說馬上就是教師節(jié)了,提前來向我們祝賀。泰國也有教師節(jié)?這倒是個(gè)新鮮事。師姐告訴我,泰國對教師非常重視,不但有教師節(jié),而且有拜師節(jié),分別為每年的1月16日和6月21日。教師節(jié)這一天全部放假,學(xué)生們和公眾受到警醒,牢記教師在人們生命中扮演的重要角色,是教師讓人們的生命變得光明。

泰國的教師節(jié)很是隆重,離教師節(jié)還有幾天,學(xué)校就開始做準(zhǔn)備工作,有些不怎么重要的課也取消了,同學(xué)們都在排練準(zhǔn)備什么東西,每個(gè)人都針頭線腦、鮮花芳草、蠟燭香火的提著一大包。平時(shí)沉默不語的女孩子,這時(shí)滿臉微笑飛快地將茉莉花一朵朵穿在鐵絲上;而~貫粗聲粗氣的男孩兒,這時(shí)都好聲好語地請手巧的女孩兒幫他整理七零八落的玫瑰花瓣。

第8篇:教師節(jié)詩歌朗誦范文

初三(三)班是我新接手的一個(gè)班,班級學(xué)生來源復(fù)雜,有留級生、復(fù)讀生、應(yīng)屆生,學(xué)生以應(yīng)屆生為主。年級綜合實(shí)力排名居上游;班級學(xué)生思維活躍,學(xué)生潛力較大;組織紀(jì)律比較渙散;空巢學(xué)生、父母離異情況。

二、指導(dǎo)思想

以德育為首認(rèn)真抓好學(xué)生思想道德建設(shè);逐兩頭,抓中間,嚴(yán)格控制學(xué)生成績兩極分化的局面;抓好學(xué)生穩(wěn)定工作,避免學(xué)生流失;加大宣傳力度,大力開展安全教育工作計(jì)劃,排除安全隱患,堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生。

三、具體安排

1、開學(xué)進(jìn)行收心教育,上好收心第一課。班主任作好自我介紹,把qq、博客告訴學(xué)生以便學(xué)生進(jìn)入個(gè)人空間,了解班主任的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、教師動態(tài)等,造好花名冊(姓名、性別、父母姓名、家庭詳細(xì)住址、興趣愛好、聯(lián)系電話、qq號)。

2、8月28日,全面清潔大掃除,搞好班級文化建設(shè);

3、第一周星期四德育例會,學(xué)生上講臺作一分鐘自我介紹;

4、組織學(xué)生自查,開展批評和自我批評;

5、針對四次考試:學(xué)校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況,認(rèn)真組織學(xué)生、老師進(jìn)行質(zhì)量分析,開好兩會“科任教師聯(lián)系會”“優(yōu)秀學(xué)生授獎會(希望之星、進(jìn)步之星、文明之星、單科明星)”;辦好四期期彩噴光榮榜;

6、組織學(xué)生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽;

7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽;

8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學(xué)生自編短信慰問老師節(jié)日快樂,對優(yōu)秀短信給予獎勵;

9、國慶60周年,布置學(xué)生辦一期圖文并茂的手抄報(bào)或電子小報(bào),對優(yōu)秀報(bào)紙給予獎勵;

10、做好期中、期末優(yōu)秀學(xué)生評比工作;

11、定期家訪;

12、組織召開班干部會議,使管理落到實(shí)處。

四、日常工作

1、晨讀前訓(xùn)話5分鐘;

2、英語小組長晨讀領(lǐng)讀;

3、今日快訊1—3條通報(bào);

4、晚自習(xí)前1-2分鐘小結(jié);

5、處理偶發(fā)事件;

6、有針對性找1-2人談話。

五、近期目標(biāo)

1、做好學(xué)籍穩(wěn)定工作,防止學(xué)生外流;

2、做好差生轉(zhuǎn)化工作;

3、緊密配合方1案8范.文庫4歡 迎您采,集科任教師上好第一節(jié)見面課;

4、召開班委會擴(kuò)大會議了解班級情況;

5、開好第一場科任教師聯(lián)系會。

第9篇:教師節(jié)詩歌朗誦范文

9月8日—14日是第19個(gè)全國推普周,為大力推廣普通話,提高老師和幼兒的普通話水平,幼兒園開展了豐富多樣的推普活動。

一、活動意義:

開展全國推廣普通話宣傳周活動,是語言文字工作的基本措施之一。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以營造與和諧社會相適應(yīng)的語言生活為目標(biāo),全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策積極引導(dǎo)人民群眾樹立科學(xué)的語言觀。圍繞本屆推普周活動的主題,繼續(xù)深入宣傳《國家通用語言文字法》,進(jìn)一步提高我園全體教職工的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識,構(gòu)建優(yōu)美、規(guī)范、生動的語言環(huán)境中,促進(jìn)每位幼兒想說、敢說、會說,推進(jìn)我園語言特色教學(xué),增強(qiáng)幼兒堅(jiān)持聽說普通話的自信心,積極進(jìn)行家園互動和社區(qū)、街道的宣傳活動,形成共同說好普通話的氛圍。

二、活動時(shí)間:

2016年9月8日—14日

三、活動主題:

規(guī)范使用國家通用語言文字,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

四、活動目的:

1、利用豐富多彩的推普活動,使教職工和幼兒、家長認(rèn)識到推廣和普及普通話工作的重要性。

2、培養(yǎng)教師、家長、幼兒溝通交流時(shí)使用普通話的習(xí)慣,使普通話真正成為校園語言。

五、主要活動安排

1、布置校園環(huán)境,營造宣傳氛圍強(qiáng)化環(huán)境建設(shè),通過大型宣傳標(biāo)語、宣傳畫、海報(bào)、宣傳專欄等進(jìn)行廣泛的宣傳活動。

(1)校園內(nèi)懸掛推普橫幅,宣傳畫、宣傳專欄、張貼《國家通用語言文字法》等進(jìn)行廣泛宣傳。

(2)布置一版推普周活動花絮。

2、在幼兒園微信公眾平臺《推廣普通話倡議書》,倡導(dǎo)全園教師、家長、幼兒講好普通話。

3、結(jié)合教師節(jié)開展“立足崗位爭奉獻(xiàn)”詩歌朗誦活動。

4、幼兒故事大王比賽。

5、在周一國旗下活動中開展推普教育宣傳活動。