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閱讀材料論文精選(九篇)

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閱讀材料論文

第1篇:閱讀材料論文范文

在收集資料時,我們要從兩個方面入手:

第一、要廣泛的閱讀與所論文論題有關(guān)的各種書籍、報刊、雜志。

第二、要對所選論文論題的資料進行有條不紊的收集以及整理

1、在廣泛的閱讀與論文論題有關(guān)的資料時,應(yīng)該從所選論題的專題材料進行閱讀,這是最有效直觀的表達這一論題的重要資料。

2、閱讀一些對所選論題有著明確方向以及思想指導(dǎo)的理論資料。

3、一定要閱讀一些前人對所選論題已經(jīng)發(fā)表過的意見以及研究成果。

第2篇:閱讀材料論文范文

古代文學(xué)學(xué)科是漢語言文學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)學(xué)科。該課程開設(shè)周期為四個學(xué)期,學(xué)時為288學(xué)時,周期與學(xué)時數(shù)均超過中文專業(yè)其他學(xué)科,其重要性顯而易見。然而,近幾年銅仁學(xué)院古代文學(xué)學(xué)科相關(guān)論題的畢業(yè)論文撰寫數(shù)量卻只占到每屆學(xué)生總?cè)藬?shù)的10%左右,明顯低于語言學(xué)科中方言學(xué)的50%以上。據(jù)調(diào)查,由于學(xué)生大多來自地方,他們普遍認(rèn)為對方言學(xué)的相關(guān)問題比較熟悉,收集、整理資料較為方便,而古代文學(xué)學(xué)科則不具備上述優(yōu)勢。此外,即便學(xué)生以古代文學(xué)相關(guān)問題作為畢業(yè)論文論題,若沒有教師提供的參考題目,學(xué)生自主確立的題目往往不具備研究的可行性。由此,培養(yǎng)學(xué)生的選題興趣以及選題能力成為培養(yǎng)古代文學(xué)畢業(yè)論文寫作能力首要解決的問題。興趣固然跟學(xué)生的成長環(huán)境、性格、積累與學(xué)識相關(guān),但畢竟古代文學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段中占了兩年的時間,學(xué)習(xí)興趣在教師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中可以逐漸培養(yǎng)。在課程教學(xué)中,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與探索性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可在每學(xué)習(xí)一章節(jié)之前,布置學(xué)生查找相關(guān)資料,使學(xué)生增進對所學(xué)內(nèi)容的了解;也可以在每學(xué)習(xí)一章節(jié)之后,留下若干思考題,逐漸養(yǎng)成學(xué)生善于思考的習(xí)慣。學(xué)生所思考的問題就有可能成為他們將來畢業(yè)論文的選題,如在講述辛棄疾詞的過程中,學(xué)生對于辛棄疾詞風(fēng)豪放的原因非常感興趣,在課堂上展開了一些討論,有的學(xué)生在課外仍舊繼續(xù)探討這一問題,并有意將畢業(yè)論文的題目確定在此范圍之內(nèi)。這便是學(xué)生主動對問題進行探索并為將來的畢業(yè)論文尋找素材的一個鮮活例子。另外,鼓勵學(xué)生將選題的方向與當(dāng)?shù)氐奈幕Y源相結(jié)合,對文獻資料進行研究的基礎(chǔ)上結(jié)合實地考察,不但論文撰寫過程會具有趣味性,還可為活躍當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)貢獻微薄之力,如有的學(xué)生就以收集當(dāng)?shù)厥分炯翱诙鄠鞯纳裨拏髡f,明了其變遷發(fā)展為選題,開展了一些可行性的研究。具體選題時,有幾方面值得注意:第一,選題大小要合適,得量力而行。切忌選擇選面太大、問題太深奧、自己把握不準(zhǔn)、難以駕馭的論題。例如,有的學(xué)生在閱讀過程中受某位古代文人人生經(jīng)歷的觸動,以《青樓名妓促生古代文豪》為論題,想要研究古代文豪產(chǎn)生的動因,并將原因歸之于青樓名妓的推動,顯然過于片面。并且古代文豪何其多,他們的生活經(jīng)歷也無從全面把握。第二,選題須有一定新意?;蛐骂}新作,或老題新作,盡可能在觀點、材料、研究方法、立論角度之上有所創(chuàng)新。就近幾屆學(xué)生的具體情況看來,他們往往在選題之前沒有很好地研究選題資料的綜述,不僅論題創(chuàng)新不夠,且研究意義缺乏。第三,命題用語要準(zhǔn)確、精煉,不能含糊、晦澀、啰嗦。有的學(xué)生以《論納蘭詞之美》為題,題意就比較含糊了,到底是要談?wù)摷{蘭詞的情感美、意境美、意象美,還是其他的呢?相應(yīng)地,命題不清,與之對應(yīng)的論文主體內(nèi)容也就不會明確。

二、收集、閱讀與整理材料能力的培養(yǎng)

在擬定好論文題目后,一些學(xué)生往往急于撰寫,寫作的時候卻又苦于沒有素材,搜腸刮肚,痛苦萬分。荀子曾說:“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。”與其自己冥思苦想,還不如盡可能地去圍繞論題收集、閱讀、整理相關(guān)前人留下的資料。只有收集、閱讀、整理了相關(guān)材料,才能熟悉所寫內(nèi)容,進而確定論點,擬定寫作思路,并尋找出支撐論點的論據(jù)。收集材料時要注意必須圍繞論題進行,范圍不宜擴大或縮小。因為擴大則浪費時間精力,縮小則不能對所論問題進行全面、客觀的把握。例如,有一學(xué)生寫作題為《論李賀‘馬詩’中所體現(xiàn)的命運悲情》的論文,收集了李賀的詩集、年譜、傳記以及以李賀“馬詩”為題的論文,但仍不算完整,缺少了與生命、悲劇相關(guān)的理論性書籍,以及李賀詩歌中體現(xiàn)的悲情命運的一類論文。收集完材料之后則是閱讀材料。若收集的材料較多,也可以邊收集邊閱讀。閱讀時要記筆記。閱讀詩集時必須標(biāo)記下與論題相關(guān)的詩歌、詩句,并記下自己的理解與體會。閱讀年譜、傳記時,也要對關(guān)乎論題的句子、段落進行摘錄、理解與闡發(fā),并錄下頁碼及書的版權(quán),以備后用。閱讀論文時,則須對該論文觀點進行總結(jié),對與論題相關(guān)的片段及觀點進行摘錄,所摘錄內(nèi)容后也得標(biāo)明文章名、期次及出版單位等。除記筆記外,閱讀時還要時時聯(lián)系論題認(rèn)真思考體會,力求尋找出寫作的思路。閱讀材料完畢要及時整理材料。一方面要梳理出該論題的研究現(xiàn)狀。思考關(guān)于這個論題別人研究了些什么,到了什么程度,有沒有道理等問題,在考問別人的同時,也逐漸會形成自己的觀點。另一方面要找到研究論題的突破口,在梳理研究現(xiàn)狀的過程中,對于他人沒有涉及的,或涉及不夠深刻甚至錯誤的方面,找出需要進一步研究之處,繼而圍繞具體的問題再反復(fù)收集有關(guān)作品、作家生平、理論、思想等進行閱讀、整理,力爭使自己的寫作思路逐漸清晰,甚至初步找出一些論證所需要的論據(jù)。由上可見,收集、整理、閱讀材料都有章法可依,并不是困難之事。然而,從學(xué)生的寫作實踐來看,普遍表現(xiàn)出對材料的收集、整理不夠重視,只是簡單找兩三篇文章,若跟自己論文論題相似,就直接將之轉(zhuǎn)摘至自己論文之中。此種現(xiàn)象的出現(xiàn)固然與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正有關(guān),但也與課堂教學(xué)中教師忽視對此方面能力的培養(yǎng)相關(guān)。如果在兩年的學(xué)習(xí)時間中,教師適當(dāng)?shù)亟淌谙嚓P(guān)方法,并不時讓學(xué)生就某一問題去搜集、整理前人對此問題的資料,在寫作畢業(yè)論文時情況自然會有所改觀。

三、撰寫提綱能力的培養(yǎng)

論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn),提綱的撰寫也是畢業(yè)論文寫作中的一個重要環(huán)節(jié)。然而,許多學(xué)生卻意識不到此點,往往在論文題目擬定之后,就著力于初稿的寫作。初稿完成后交給指導(dǎo)老師,老師卻因文章結(jié)構(gòu)混亂、中心不明而令其擬好提綱之后,重新寫作。例如,一學(xué)生論文論題為《論<水滸傳>中李師師的人物形象》,中心內(nèi)容應(yīng)是分析李師師的形象特征,而他的初稿卻大篇幅地探討李師師與宋徽宗的關(guān)系,探尋李師師借何以吸引宋徽宗,宋徽宗在《水滸傳》中的形象,李師師對“梁山招安”的重要性等問題。因此,在動手寫作之前擬定好提綱是非常必要的。至于撰寫提綱的思路,可以從三個基本問題著手。第一,“是什么”,即論題所談的問題是怎樣表現(xiàn)出來的?如前面提到的《論<水滸傳>中李師師的人物形象》一題,首先要弄清楚李師師的人物形象特征具體表現(xiàn)在哪些方面?這是此論題主要要解決的問題。第二,“怎么樣”,即論題所談表現(xiàn)得怎樣,有何價值與意義?如果對李師師人物形象特征談清楚了,進一步還可以談?wù)勑≌f中這個人物塑造得如何?第三,“為什么”,即尋找論題所論之所以如此的原因。如論題《論李賀詩歌中的鬼魂世界》的提綱,解決詩中鬼魂世界“是什么”的問題外,還可以尋求為什么“是如此”的原因,也就是為什么在李賀詩中寫作了這樣一個“鬼魂世界”?如此深入研究下去,論題所論就更為深刻了。另外,撰寫提綱時要注意理清大小綱目。論文有幾個大觀點?幾個小觀點?每個觀點的論點、論據(jù)分別是什么?都要清晰地列出來。還要注意分清主次詳略。哪一部分是重點?哪個論據(jù)主要說明哪個問題?哪一部分是次要點?哪些論據(jù)要簡單說明哪個問題?只有這樣,整篇論文才會主次分明、清晰明了。在提綱撰寫完畢之后,也要注意推敲、修改提綱。看看題目是否恰當(dāng);檢查提綱的結(jié)構(gòu)是否合理,劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題;斟酌提綱各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密,過渡是否自然。還有一點需要注意的是,擬好提綱之后切記要及時和指導(dǎo)老師溝通,相互交換意見。當(dāng)然,如果在平常的學(xué)習(xí)中有意識地進行擬寫提綱的訓(xùn)練,在真正寫作畢業(yè)論文時是易于擬好提綱的。其實,從平常課后一些思考題的回答做起,就可以試著去擬寫提綱,這樣回答問題的條理也就會更為清晰。學(xué)年論文的撰寫更是可以如此,真正到畢業(yè)論文撰寫時,也就胸有成竹了。

四、科學(xué)論證能力的培養(yǎng)

科學(xué)論證的過程即是依據(jù)提綱開始寫作論文的過程。寫作前所下的功夫如何?論文將完成得如何?在論證的過程中都會得到體現(xiàn)。論證之前已設(shè)提綱,一般只須照提綱寫作即可,但若在寫作過程中發(fā)現(xiàn)提綱還有不妥之處,就應(yīng)根據(jù)具體情況進行調(diào)整。所以寫作論證的過程實際上也是檢驗提綱是否可行的過程。論證時也有一些問題需要注意。第一,論點要力求科學(xué)、穩(wěn)妥。體現(xiàn)在古代文學(xué)論文寫作中,就得看所論論點是不是符合作家、作品實際,不能離開作者、文本主觀臆測。第二,論點與論證、論據(jù)要緊密結(jié)合。論證、論據(jù)要很好地說明論點,讓人感到有骨有肉,言之成理。如前提及的《論<水滸傳>中李師師的人物形象》中有一論點講述李師師是“既有嫻熟的交際手段又有靈活的政治頭腦的女子”,那么此一部分就應(yīng)著重談兩個問題:李師師所具有的嫻熟交際手段以及靈活的政治頭腦,看起來似乎得分成兩例進行舉證,但學(xué)生卻選擇了一個例子同時舉證以上兩個問題。他所舉的例子是《水滸傳》第七十二回中說李逵在李師師家門外將負責(zé)皇帝警衛(wèi)工作的楊太尉給打了,驚擾了圣駕,李師師以“只推不知”把這件大事化解了,避免激怒天子,同時保全了李逵,也將自己置身事外。巧妙地周旋于帝王與江湖草莽之間游刃有余,雙方都不得罪,可見其交際手段的高明與政治嗅覺的靈敏。此例的選擇確實是做到了有骨有肉,言之成理。第三,論述時中心要集中。全文應(yīng)該緊扣論題,每一部分要中心集中,不要把該放在另一部分的觀點、內(nèi)容,放在這一部分。反之亦然。例如,學(xué)生談?wù)摗?lt;古詩十九首>的抒情手法》,其中有一論點是《古詩十九首》“寄情于敘事”,論述此論點時卻沒有集中于怎樣借敘事抒情,反而是論述詩人通過人物心理活動去抒感,并且也舉出了相關(guān)的例證。顯然這樣寫就偏離了所論的中心。又有學(xué)生作論文《談曹操的人物形象》,有一觀點寫曹操“寧教我負天下人,不叫天下人負我!”,而所論的內(nèi)容卻都是曹操如何選賢授能,絲毫沒有圍繞論點去說明。可見,對于論文的寫作來說,即便觀點新穎、正確,并很能說明論題,如果作者論證能力較低,也難于寫出較好的論文。那么,在本科學(xué)生正式寫作論文之前,利用課堂或課余作業(yè)培養(yǎng)他們論證一些小問題的能力就顯得猶為必要。

五、寫作語言能力的培養(yǎng)

本科論文并非一般散文、抒情文章。寫作之時還應(yīng)該注意語言使用的規(guī)范??傮w來說,應(yīng)在完成課堂作業(yè)或?qū)W年論文時就開始注意以下幾方面。

(一)論文語言應(yīng)準(zhǔn)確、精煉、通暢

用語準(zhǔn)確就是要用最貼切、最合適的詞匯,恰到好處地反映客觀的情況,表達自己的情意。像這句話:“李師師在《水滸傳》中的職稱可是‘東京上廳行首’,那是在歌妓里排在最前面的。”《水滸傳》并非是某個單位,李師師怎么會在其中擁有某一種職稱呢?只要稍作思考就能發(fā)現(xiàn)此句意思表達不準(zhǔn)確。所以在造完句子之后,應(yīng)該仔細斟酌一下用語是否準(zhǔn)確。語言要精煉,就是用語不能羅嗦、不能重復(fù),但也不是把必要的話語都縮寫成艱澀拗口的語言。其原則是從內(nèi)容出發(fā),量體裁衣,該長則長,該短則短。語言要通暢,就是“句子要合乎語法規(guī)范,要合乎邏輯。”如果句子成分殘缺或是主語、謂語、賓語混淆不清,要表達的意思怎么會清楚,句子又何談通暢呢?除了經(jīng)常對語言的準(zhǔn)確、精煉、通暢進行寫作訓(xùn)練外,在語言方面還得注意標(biāo)點的使用是否正確、是否有錯別字。誤標(biāo)標(biāo)點與寫錯別字是學(xué)生本不該犯卻又時常犯的基礎(chǔ)性錯誤,這樣的錯誤在平時練習(xí)中就應(yīng)堅決杜絕。

(二)語言不宜太俗、太白,宜講究生動形象

第3篇:閱讀材料論文范文

關(guān)健詞:作文素材 細看 精讀 拓展

一.抬頭細看,銘記在心

看什么――看“墻”:文化墻、標(biāo)語墻、板報墻等。那上面有古今中外名人名言、格言警句,展現(xiàn)了世界各國各民族深厚的文化底蘊、崇高的人格修養(yǎng)和深邃的人文精神,發(fā)人深思,給人啟迪。而且,這些內(nèi)容大多處于校園顯眼的位置,你無須“眾里尋他千百度”,只須稍加留心便可“得來全不費工夫”。若能分門別類歸納整理,那更是“錦上添花”。如:

(1)不幸是一所最好的大學(xué)。――別林斯基

(2)奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的。――培根

(3)苦難是人生的老師。――巴爾扎克

以上名言警句可服務(wù)于“遭遇挫折和放大痛苦”的話題作文,亦可服務(wù)于2014年福建高考“空谷?懸崖峭壁?棧道橋梁”的材料作文。

(1)人而無信,不知其可也。――孔子

(2)言不信者,行不果。――墨子

(3)如果要別人誠信,首先要自己誠信。――莎士比亞

以上名言警句可服務(wù)于“誠信”的話題作文,亦可服務(wù)于2014年全國大綱卷“契約精神”的材料作文。

(1)人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。――列夫?托爾斯泰

(2)我惟一的希望是能夠多做奉獻。――白求恩

以上名言警句可用于寫“時間與人生價值”的話題作文,亦可服務(wù)于2014年江蘇高考“青春與永恒”的材料作文。

二.埋頭精讀,借鑒在手

寫作的很多“優(yōu)美的原料”來源于我們所學(xué)過的高中教材。教材是專家們精心選編的最好的文學(xué)讀本,那里面有取之不盡、用之不竭的“寶石”:成語典故、格言警句、名人事跡……如何恰如其分地運用這些材料,點石為金,才是問題的關(guān)鍵。會運用,朽木也會化作棟梁;不會運用,即便是楠木梓樹,也是一堆廢料。

譬如《勸學(xué)》(人教版必修3)一文中的“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也”可以用來闡釋“捕捉機遇”、“善假于物,成功的捷徑”等話題,也可服務(wù)于2013年廣東高考“接受捐助幫助自己走出困境”的材料作文,還可服務(wù)于2013年湖北高考“大豆因鹽鹵而改變命運”的材料作文。

《老人與?!罚ㄈ私贪姹匦?),課文節(jié)選了老漁夫桑迪亞哥捕到了一條1500多磅的大馬林魚,在歸航途中,與鯊魚殊死搏斗。五個回合過去,老人未能占上風(fēng),抵擋不住鯊魚的進攻,最終帶回的是大馬林魚的一副骨架。這段素材可以用來闡釋“不懈追求”、“人生之美”、“人是不會被打敗”等話題,也可服務(wù)于2014年四川高考“站起來”的材料作文。

又如《陳情表》(人教版必修5),文章講述了李密在蜀國滅亡后,被晉武帝征為太子冼馬。他上書懇請晉武帝準(zhǔn)許他暫不就職,在家供養(yǎng)祖母。直至祖母死后,他才出仕,官拜漢中太守。這段素材可以用來闡釋“感恩”、“孝道”、“進與退”等話題,也可服務(wù)于2013年湖南高考“守護”的材料作文。

三.拓展閱讀,記錄在冊

積累豐富、新鮮的議論文素材,離不開課外閱讀。我們課外閱讀搜集素材的觸角可以伸向語文測試或練習(xí)作業(yè)中關(guān)于“人物傳記”的閱讀文本。

在現(xiàn)代文(實用類文本)閱讀部分,作文素材也是唾手可得。如:2009年福建高考語文閱讀文本《寂靜錢鐘書》,文中講述了錢鐘書因《圍城》、《管錐篇》等著作而聞名于世,折服世人。之后,采訪和拜訪的人如過江之鯽,他卻謝絕了一切記者和學(xué)者的拜訪,寂靜地坐在書齋里,兩耳不聞喧囂事,照舊埋頭苦讀,“心在焉”做他的學(xué)問。錢鐘書成名后,守住了自己的陣地,堅守內(nèi)心深處的靈魂,沒有因名利浮華而改變自己,于是被世人稱頌為“大師風(fēng)華絕代,天才卓爾不群”。這段素材可以服務(wù)于2013年福建高考“漂浮與堅守”的材料作文。

第4篇:閱讀材料論文范文

關(guān)鍵詞:議論文 重要性 文質(zhì)兼美

一、全面了解,深入認(rèn)識議論文教學(xué)

1、認(rèn)識議論文的重要性。

議論文是初中語文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容,也是中考閱讀練習(xí)的一個重要組成部分。在各地中考試題中,記敘文、說明文、議論文三種文體的文章,其實是呈三足鼎立的格局的。議論文是每一位語文教師都要花很大的氣力來翻越的一座高山,同時也是初中教學(xué)中最后翻越的那座高山,翻過去,才會一馬平川。

2、認(rèn)識學(xué)習(xí)議論文的目的。

《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對議論文的閱讀有如下表述:閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。

大綱以及中考對議論文的閱讀要求:閱讀議論文,能借助議論文的文體知識,把握議論文的論點,明確文章的論據(jù),理解觀點與材料之間的關(guān)系,理清文章的論述層次,理解論證方法及其作用,體會語言的嚴(yán)密性;作文要求:能寫簡單的議論文。

3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)議論文的現(xiàn)狀。

在議論文的教學(xué)中,教師在課上也對課文花費了很大的氣力來分析,但有一部分學(xué)生還是看不懂,理不清文章的思路,找不準(zhǔn)文章的中心論點。在做議論文的練習(xí)時,同樣感到無所適從,不知從何下手。特別是思辨性比較強的文章,有的學(xué)生不知所云。作文方面就更是差強人意。雖然在考場作文中很多省市在體裁上沒有設(shè)置障礙,但真正寫議論文的學(xué)生不是很多。寫出高水平議論文的學(xué)生更是鳳毛麟角。有些上了高中的學(xué)生,回到母校,訴說上高中的感想時,很多人寫議論文沒有有深度的思想,議論起來,頭上一句,腳上一句,缺乏清晰的結(jié)構(gòu),語言空泛,索然無味。

4、理性分析議論文課文的指導(dǎo)作用。

議論文課文出現(xiàn)在九年級上冊。如果從認(rèn)知能力上講,九年級學(xué)生的理解能力,概括能力都有所增強,肯定是便于議論文的教學(xué)。但鑒于九年級的特殊性,很多學(xué)校在新年一過也就結(jié)課了。真正的接觸課文教學(xué)的時間也就只有半年,并且課本中出現(xiàn)的議論文只在九年級上冊,九年級下冊在現(xiàn)代文部分沒有出現(xiàn)議論性的課文。只是在古文部分,出現(xiàn)了孟子的三篇文章。所以說,議論文,在初中三年的教學(xué)中,只是在九年級才進行的。出現(xiàn)的時間有些晚了,在學(xué)生的心底形成的印象比較淺,學(xué)生做練習(xí)的時間也相對短。在教材中議論性文章出現(xiàn)得較晚,這是學(xué)生不能很好掌握議論文的一個客觀原因。

二、提早加入一些文質(zhì)兼美的議論文

教師廣泛閱讀,從中選取一些文質(zhì)兼美的小議論文,時代感要強,要符合學(xué)生的生活,讓他們覺得離自己的生活是很近的。在八年級下學(xué)期或更早一些時候提早引入,這樣既可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野,又可以對他們的思想有一定的指導(dǎo)性。對議論文的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。過去教材中出現(xiàn)的那些典范性的文章也可拿來使用。

三、課前優(yōu)化備課,使上課有的放矢,收放自如

采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。

議論文相對文學(xué)作品和其他文體,顯得比較枯燥,如果教學(xué)方法不當(dāng),學(xué)生就可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒,達不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。因此,應(yīng)努力營造一種民主、平等、主動、合作和諧的師生關(guān)系氛圍,讓學(xué)生真正愉快地參與教學(xué)中來。教師不能唱獨角戲,不能將學(xué)生置于配角之中。要通過各種方法(如故事引入、生活現(xiàn)象引入、設(shè)置情景討論引入等等)調(diào)動學(xué)生的積極性。真正要看效果,必須讓學(xué)生思維行動起來,參與進來,并通過積極內(nèi)化,才可能達到應(yīng)有的效果。

四、課中有效組織,調(diào)動學(xué)生,隨機應(yīng)變,促成教學(xué)目標(biāo)的完成

課中活動的展開需要學(xué)生的積極配合,如何有效組織是門學(xué)問,組織不當(dāng),不僅耽誤時間,而且影響學(xué)風(fēng)班風(fēng)。對于提問,要根據(jù)問題的不同層次選擇不同層次的學(xué)生作答,盡量讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)言機會,這樣才能保證學(xué)生有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣;對于小組討論,則要把組員各自的分工提前安排清楚;對于學(xué)生表演、演講、辯論則盡量找反應(yīng)敏捷有意愿有能力的學(xué)生,這樣不僅少尷尬少冷場,還給其他同學(xué)一個學(xué)習(xí)欣賞的機會;教師的講解應(yīng)該飽含激情,用通俗而生動的語言去調(diào)動學(xué)生的情感,使其在愉悅中去記憶思考;對學(xué)生的評價要肯定優(yōu)點指出不足,引導(dǎo)他從正確的方向去努力;對學(xué)生反饋的信息,則要分析原因,隨機應(yīng)變,通過改變策略或降低難度來調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,促進學(xué)生知識的理解掌握??傊?,學(xué)生是一個個思維、個性、能力迥異的學(xué)生,教師也應(yīng)該是一個靈活善變的老師,課堂也應(yīng)該是一個豐富多彩的課堂。

五、聯(lián)系學(xué)生的實際,增加寫作練習(xí)

第5篇:閱讀材料論文范文

正所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,意思就是大量的讀書,這樣動手寫作的時候就好像有神在幫助一樣,思涌如泉。寫英語論文也是一樣,要有效地提高英語水乎,必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學(xué)生開拓視野,豐富知識,增加語感,為寫作提供必要的語言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進的。有些詞語和句型,學(xué)生只是似曾相識,通過作文能促使學(xué)生把這些東西運用得更熟練,表達得更準(zhǔn)確。反過來,這也會有效地提高學(xué)生的聞讀理解能力。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,特別要注意精讀一些內(nèi)容接近現(xiàn)實生活,接近中學(xué)生生活實際的例文。這些文章應(yīng)該篇幅短小,文字淺顯,語言規(guī)范。由于目前中學(xué)課本內(nèi)容安排的限制,很多學(xué)生想在生活中表達的東西在課本中卻無法找到。

我們在課堂上,教師講解課文。船也都著重語法,而極少分析篇章結(jié)構(gòu),正是由于以上原因。閱讀一些啟發(fā)性強,能觸類旁通,有助于寫作的例文自然是很有必要的。至于一些離現(xiàn)實生活較遠,句子復(fù)雜,含意深奧的文章,則不必在上面多花時間。

首先,要寫好英語論文,需要豐富的詞匯量。詞匯是語言最基本的成分。如果不掌握一定數(shù)量的詞語,就無法寫出好文章。要寫好文章,就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當(dāng)?shù)脑~語。所以擴大和豐富自己的詞匯量易鋸商寫作能力的基礎(chǔ)。

其次,需要加強背誦。看了好文章,不單是理解就夠了,還應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上多多背誦,才能達到融會貫通、據(jù)為已有的效果。英語宜多誦多背,把一些句型、短語,一些文章的片段或全篇,背得滾瓜爛熟,讓這些材料在你的腦袋里扎根,當(dāng)你要用的時根,它們使會自然而然地冒出來。背誦可以培養(yǎng)正確使用語言的習(xí)倔,增強語感,這樣就可以避免生搬硬套地寫一些中國式的英文。加強背誦能變難為易,變費力為省力,能有效地幫助學(xué)生提高寫作能力?,F(xiàn)在背誦和熟記一些語言材料,對中學(xué)生來說將會受用無窮。

然后要注意收錄材料。在大量閱讀中,要注意收集寫作中經(jīng)常要用到的各種材料。發(fā)現(xiàn)有可以汲取的內(nèi)容,有可以豐富自己表達手段的詞語、句子和語段等,都應(yīng)該隨手記錄,并整理分類。手頭有了較多的材料后,可以經(jīng)常翻翻讀讀,并隨時作新的補充。

第6篇:閱讀材料論文范文

畢業(yè)論文是教學(xué)計劃中的最后一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),是加強學(xué)生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)、鍛煉學(xué)生獨立工作能力、提高學(xué)生全面素質(zhì)的有效手段,也是對學(xué)生掌握和運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能和從事科學(xué)研究能力的綜合考核,是達到培養(yǎng)目標(biāo)的必要步驟。

因此,畢業(yè)論文具有十分重要的地位。

二、時間安排

1、畢業(yè)論文的時間為8周;

2、一般在畢業(yè)前一學(xué)期,社會調(diào)查完成之后進行。

三、選題原則

1、畢業(yè)論文選題應(yīng)當(dāng)在法學(xué)專業(yè)范圍之內(nèi),并符合法律專業(yè)的特點;

2、畢業(yè)論文選題應(yīng)當(dāng)分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題時應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國司法實踐,選擇應(yīng)用性強或當(dāng)前司法實踐亟待解決的實際問題作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內(nèi)容;

3、鼓勵學(xué)生對當(dāng)前改革中出現(xiàn)的問題進行探討。

四、寫作要求

1、論文應(yīng)中心突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、論述清楚、文筆流暢,符合規(guī)范的格式;

2、論文應(yīng)達到一定的字?jǐn)?shù)

本科:8000字以上

??疲?000字以上

3、論文應(yīng)是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫出的、有學(xué)生自己觀點和見解的學(xué)術(shù)性論文。在畢業(yè)論文寫作過程中要虛心學(xué)習(xí),尊重導(dǎo)師,嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué),誠實為人。收集資料、占有材料均要實事求是,摘錄要符合作者原意,不能斷章取義,資料要注明出處。通過畢業(yè)論文寫作應(yīng)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)。

4、學(xué)員應(yīng)獨立完成畢業(yè)論文,論文寫作應(yīng)有計劃地進行,論文內(nèi)容應(yīng)包括:

(1)前言含簡要說明選題的意義,主要創(chuàng)新觀點、見解、對策和結(jié)論;

(2)論證分析部分這是論文的主要部分。要求思路清楚、邏輯嚴(yán)密、文字通順、結(jié)論科學(xué)。全文應(yīng)論點層次分明,要分章節(jié)或大小標(biāo)題,標(biāo)題要簡潔醒目;論文不能只是材料的堆積,要言之有物,運用材料說明問題,論據(jù)充分、材料豐富且運用得當(dāng);論文要按照理論聯(lián)系實際的原則分析問題和解決問題,最后得出合乎邏輯的結(jié)論。

(3)對策建議創(chuàng)新見解要在這里總結(jié)、表述清楚。

(4)結(jié)束語。

(5)參考資料目錄(包括:專著、著作、學(xué)術(shù)論文等)。

五、寫作計劃

論文應(yīng)制定寫作計劃,包括:論文大綱,大小標(biāo)題,基本論點和論點句;進度計劃(社會調(diào)查計劃,資料調(diào)研計劃,時間進度表)。

學(xué)員撰寫論文可以參照以下程序:

1、準(zhǔn)備階段:

(1)完成“畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)”的學(xué)習(xí);

(2)了解畢業(yè)論文寫作過程及要求。

2、選題階段:

(1)收集、閱讀、分析資料和文獻;

(2)在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題、命題和構(gòu)思論文。

3、讀書報告階段:

(1)在選好題目的基礎(chǔ)上,調(diào)查研究、大量閱讀文獻、收集資料(含社會調(diào)查)、閱讀消化、調(diào)查研究。要求每位學(xué)生閱讀20篇以上文獻資料,其中包括專著、著作、學(xué)術(shù)論文等;

(2)寫出3000字以上的讀書報告(最后與論文一并交指導(dǎo)教師)。

4、撰寫論文初稿階段:

學(xué)生在讀書報告基礎(chǔ)上,撰寫提綱并進行寫作論文初稿。

5、論文修改完善階段:

學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對論進一步的充實、修改與完善。

6、論文提交階段:

(1)根據(jù)導(dǎo)師最后提出的定稿意見做最后的完善;

(2)檢查論文的格式和文字等細節(jié);

(3)按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打印、裝訂;

(4)提交的論文為一式三份;

(5)提交論文定稿的電子版給導(dǎo)師。

7、論文評審與答辯階段:

(1)由相關(guān)部門組成畢業(yè)論文評審、答辯小組組織畢業(yè)論文評審、答辯。

(2)答辯在江蘇大學(xué)或符合條件的校外教學(xué)站進行;

(3)給出畢業(yè)論文綜合成績。

六、指導(dǎo)教師

1、指導(dǎo)教師及主持答辯的教師必須是具有中級(含中級)以上專業(yè)技術(shù)職稱的法學(xué)教師、法學(xué)研究人員或具有同等資歷并從事法律實務(wù)工作五年以上的人員,其資格由我校成人教育學(xué)院負責(zé)審核;

2、指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文,不得跨專業(yè)指導(dǎo);

3、一位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不得超過10名,指導(dǎo)每個學(xué)生不得少于10個學(xué)時;

4、指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé),指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的全過程。一般應(yīng)包括指導(dǎo)學(xué)生選題、收集資料、撰寫提綱、撰寫初綱、提出修改意見,直至定稿和寫出評語。

七、論文格式

1.論文要求一律用A4白紙打印。

2.封面:論文一律用統(tǒng)一封面,論文封面格式另行規(guī)定

3.任務(wù)書:內(nèi)容包括論文要求、主要內(nèi)容、進度安排等。任務(wù)書由學(xué)校統(tǒng)一印制。

4.摘要與關(guān)鍵詞:論文要有150-200字的摘要,并列出論文3-5個關(guān)鍵詞(中、英文對照)。

5.正文:論文統(tǒng)一用A4紙,計算機打印。正文標(biāo)題用二號黑體字,行文用小四號宋體字。論文正文打印格式及尺寸要求:版芯尺寸為15CM×23CM,統(tǒng)一用小四號宋體字打印。

6.腳注:論文中引用資料時要加以腳注。法學(xué)專業(yè)論文腳注統(tǒng)一使用小五號宋體字,腳注按:著者姓名、文獻名、卷冊序號、出版單位、出版時間、頁碼次序標(biāo)注。

7.參考文獻:論文正文后須附參考文獻,著明論文所依據(jù)的文獻資料情況,文獻著錄格式主要有下列幾種:

(1)專(譯)著:作者.書名(,譯者).出版地:出版者,出版年.起~止頁碼;

連續(xù)出版物:作者.文題.刊名,年,卷號(期號):起~止頁碼;

(2)論文集:作者.文章標(biāo)題:編者,文集名.出版地:出版者,出版年.起~止頁碼;

(3)互聯(lián)網(wǎng)資料:作者.文章標(biāo)題,完整網(wǎng)址,年代。

8.鳴謝:本頁內(nèi),學(xué)生可以表達對論文指導(dǎo)教師和在論文寫在過程中給予幫助和支持的其他人的感謝。

9.裝訂:畢業(yè)論文按如下順序排列和裝訂:

(1)封面;

(2)目錄;

(3)中英文摘要與關(guān)鍵詞頁;

(4)論文正文;

(5)參考文獻頁;

(6)鳴謝頁;

(7)封底。

讀書報告另行裝訂。

八、成績評定

畢業(yè)論文成績分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。

1、優(yōu):能很好地綜合運用所學(xué)知識進行分析問題,論文選題恰當(dāng),能以正確的觀點和方法提出問題,對研究的問題論述清楚,分析透徹,論據(jù)充分,資料豐富,層次清楚,文筆流暢;對所研究的問題有創(chuàng)建性發(fā)揮和見解;答辯時口頭表達清晰,回答問題正確無誤。

2、良:能很好地綜合運用所學(xué)知識進行分析問題,論文選題恰當(dāng),能以正確的觀點和方法提出問題,對研究的問題論述清楚,分析透徹,論據(jù)充分,資料豐富,層次清楚,文筆流暢;答辯時口頭表達清晰,回答問題正確無誤。超級秘書網(wǎng)

3、中:能較好地綜合運用所學(xué)知識進行分析問題,論文選題恰當(dāng),能以正確的觀點和方法提出問題,對研究的問題論述清楚,分析透徹,論據(jù)比較充分,資料比較豐富,層次清楚,文筆通順;答辯時口頭表達清晰,回答問題基本正確。

4、及格:基本能運用所學(xué)知識進行分析問題,論文選題尚可,能以正確的觀點和方法提出問題,對研究的問題論述清楚,論據(jù)能說明問題,資料符合規(guī)定,層次基本清楚;答辯時口頭表達基本清晰,回答問題沒有明顯錯誤。

5、不及格:有下列情況之一者論文不及格:

(1)未完成預(yù)定的論文寫作內(nèi)容;

(2)抄襲他人的論文或文章;

(3)沒有掌握必要的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;

(4)論文分析有明顯錯誤;新晨

(5)論文結(jié)構(gòu)不合理;

(6)質(zhì)量較差;

(7)字?jǐn)?shù)少于規(guī)定要求;

(8)打印裝訂不合格;

第7篇:閱讀材料論文范文

一、畢業(yè)論文選題的重要意義

第一、選題是撰寫畢業(yè)論文的第一步,它實際上是確定“寫什么”的問題,也就是確定論文論述的方向。如果“寫什么”都不明確,“怎么寫”根本無從談起,因此畢業(yè)論文的順利完成離不開合適的論文選題。

第二、畢業(yè)論文的寫作一方面是對這幾年所學(xué)知識的一次全面檢驗,同時也是對同學(xué)們思考問題的廣度和深度的全面考察。因此,畢業(yè)論文的選題非常重要,既要考慮論文涉及的層面,又要考慮它的社會價值。

二、畢業(yè)論文選題的原則

(一)專業(yè)性原則

畢業(yè)論文選題必須緊密結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè),從那些學(xué)過的課程內(nèi)容中選擇值得研究或探討的學(xué)術(shù)問題,不能超出這個范圍,否則達不到運用所學(xué)理論知識來解決實際問題的教學(xué)目的。我們學(xué)的是工商管理專業(yè),選題當(dāng)然不能脫離這個大范疇,而且在限定的小范圍內(nèi),也不能脫離工商管理、企業(yè)經(jīng)營去談公共事業(yè)管理或金融問題。學(xué)術(shù)研究是無止境的,任何現(xiàn)成的學(xué)說,都有需要完善改進的地方,這就是選題的突破口,由此入手,是不難發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的。

(二)價值性原則

論文要有科學(xué)價值。那些改頭換面的文章抄襲、東拼西湊的材料匯集以及脫離實際的高談闊論,當(dāng)然談不上有什么價值。既然是論文,選題就要具有一定的學(xué)術(shù)意義,也就是要具有先進性、實踐性和一定的理論意義。對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言,我們可以選擇企業(yè)管理中有理論意義和實踐指導(dǎo)意義的論題,或是對提高我國企業(yè)的管理水平有普遍意義的議題,還可以是新管理方法的使用。畢業(yè)論文的價值關(guān)鍵取決于是否有自己的惡創(chuàng)見。也就是說,不是簡單地整理和歸納書本上或前人的見解,而是在一定程度上用新的事實或新的理論來豐富專業(yè)學(xué)科的某些內(nèi)容,或者運用所學(xué)專業(yè)知識解決現(xiàn)實中需要解決的問題。

(三)可能性原則

選題要充分考慮到論題的寬度和廣度以及你所能占有的論文資料。既要有“知難而進”的勇氣和信心,又要做到“量力而行”。”選題太大、太難,自己短時間內(nèi)無力完成,不行;選題太小、太易,又不能充分發(fā)揮自己的才能,也不行。一切應(yīng)從實際出發(fā),主要應(yīng)考慮選題是否切合自己的特長和興趣,是否可以收集到足夠的材料和信息,是否和自己從事的工作相接近。一定要考慮主客觀條件和時限,選擇那些適合自己情況,可以預(yù)期成功的課題。一般來說,題目的大小要由作者實際情況而定,很難作硬性規(guī)定要求。有的同學(xué)如確有水平和能力,寫篇大文章,在理論上有所突破和創(chuàng)新,當(dāng)然是很好的。但從成人高校學(xué)生的總體來看,選題還是小點為宜。小題目論述一兩個觀點,口子雖小,卻能小題大做,能從多層次多角度進行分析論證.這樣,自己的理論水平可以發(fā)揮,文章本身也會寫得豐滿而充實。選擇一個比較恰當(dāng)?shù)男≌擃},特別是與自己的工作或者生活密切相關(guān)的問題,不僅容易搜集資料,同時對問題也看得準(zhǔn),論述也會更透徹,結(jié)論也就可能下得更準(zhǔn)確。

三、畢業(yè)論文選題的方法

第一、 瀏覽捕捉法。這種方法是通過對占有的論文資料快速、大量地閱讀,在比較中來確定題目的方法。瀏覽,一般是在資料占有達到一定數(shù)量時集中一段時間進行,這樣便于對資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中,提出問題,尋找自己的論題。這就需要我們對收集到的材料進行全面閱讀研究,主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都應(yīng)了解,不能“先入為主”,不能以自己頭腦中原有的觀點決定取舍。而應(yīng)冷靜地、客觀地對所有資料作認(rèn)真的分析思考,從內(nèi)容豐富的資料中吸取營養(yǎng),反復(fù)思考琢磨之后,就會有所發(fā)現(xiàn),然后再根據(jù)自己的實際確定自己的論題。

第二、 追溯驗證法。這種方法要求同學(xué)們先有一種擬想,然后再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。同學(xué)們應(yīng)該先有自己的主觀論點,即根據(jù)自己平時的積累,初步確定準(zhǔn)備研究的方向、題目或選題范圍。這種選題方法應(yīng)注意:看自己的“擬想”是否與別人重復(fù),是否對別人的觀點有補充作用;如果自己的“擬想”雖然別人還沒有談到,但自己尚缺乏足夠的理由來加以論證,那就應(yīng)該中止,再作重新構(gòu)思。要善于捕捉一閃之念,抓住不放,深入研究。在閱讀文獻資料或調(diào)查研究中,有時會突然產(chǎn)生一些思想火花,盡管這種想法很簡單、很朦朧,也未成型,但千萬不可輕易放棄。

第三、 知識遷移法。通過四年的學(xué)習(xí),對某一方面的理論知識(經(jīng)濟或者法律或者其它)有一個系統(tǒng)的新的理解和掌握。這是對舊知識的一種延伸和拓展,是一種有效的更新。在此基礎(chǔ)之上,同學(xué)們在認(rèn)識問題和解決問題的時候就會用所學(xué)到的新知識來感應(yīng)世界,從而形成一些新的觀點。理論知識和現(xiàn)實的有機結(jié)合往往會激發(fā)同學(xué)們思維的創(chuàng)造力和開拓性,為畢業(yè)論文的選題提供了一個良好的實踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

第8篇:閱讀材料論文范文

本文試就如何撰寫畢業(yè)論文作簡要論述,供參考。

畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨立作業(yè),目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果,培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。從文體而言,它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟,即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為,選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步,它實際上就是確定“寫什么”的問題,亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“寫什么”不明確,“怎么寫”就無從談起。

教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結(jié)合,應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目,報主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布論文題目,由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致,做到通過論文寫作和答辯考核,檢驗應(yīng)考者綜合運用專業(yè)知識的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題,還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題,都要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。

第一、要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的課題??茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界,以推動社會的不斷進步和發(fā)展。因此,畢業(yè)論文的選題,必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要,以促進科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學(xué)研究的正確方向,要具有新穎性,有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義或推動作用,一項毫無意義的研究,即使花很大的精力,表達再完善,也將沒有絲毫價值。具體地說,考生可從以下三個方面來選題。首先,要從現(xiàn)實的弊端中選題,學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,不能僅停留在書本上和理論上,還要下一番功夫,理論聯(lián)系實際,用已掌握的專業(yè)知識,去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次,要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題,科學(xué)研究

還有許多沒有被開墾的處女地,還有許多缺陷和空白,這些都需要填補。應(yīng)考者應(yīng)有獨特的眼光和超前的意識去思索,去發(fā)現(xiàn),去研究。最后,要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題,在前人已提出來的研究課題中,許多雖已有初步的研究成果,但隨著社會的不斷發(fā)展,還有待于豐富、完整和發(fā)展,這種補充性或糾正性的研究課題,也是有科學(xué)價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義的。

第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動,不但要有考生個人的見解和主張,同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的,因此在選題時,還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說,考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先,要有充足的資料來源?!扒蓩D難為無米之炊”,在缺少資料的情況下,是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題,對課題深入研究與開展很有幫助。其次,要有濃厚的研究興趣,選擇自己感興趣的課題,可以激發(fā)自己研究的熱情,調(diào)動自己的主動性和積極性,能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后,要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長,每個考生無論能力水平高低,工作崗位如何,都有自己的業(yè)務(wù)專長,選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題,對順利完成課題的研究大有益處。

選好課題后,接下來的工作就是研究課題,研究課題一般程序是:搜集資料、研究資料,明確論點和選定材料,最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。

第一、研究課題的基礎(chǔ)工作———搜集資料。考生可以從查閱圖書館、資料室的資料,做實地調(diào)查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好,最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先,查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法,要善于利用書目、索引,要熟練地使用其他工具書,如年鑒、文摘、表冊、數(shù)字等。其次,做實地調(diào)查研究,調(diào)查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料,調(diào)查研究時要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有:普遍調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有:開會、訪問、問卷。最后,關(guān)于實驗與觀察。實驗與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識的基本途徑,是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗科學(xué)理論的實踐基礎(chǔ),本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用,運用本方法時要認(rèn)真全面記錄。版權(quán)所有

第二、研究課題的重點工作———研究資料。考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽,并對不同資料采用不同的閱讀方法,如閱讀、選讀、研讀。

通讀即對全文進行閱讀,選讀即對有用部分、有用內(nèi)容進行閱讀,研讀即對與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進行全面、認(rèn)真、細致、深入、反復(fù)的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點、論據(jù)、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考,要眼、手、腦并用,發(fā)揮想象力,進行新的創(chuàng)造。

在研究資料時,還要做好資料的記錄。

第三、研究課題的核心工作―――明確論點和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上,考生提出自己的觀點和見解,根據(jù)選題,確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見,創(chuàng)新是靈魂,不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時,還要防止貪大求全的傾向,生怕不完整,大段地復(fù)述已有的知識,那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。

根據(jù)已確立的基本論點和分論點選定材料,這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學(xué)的思維方法,注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。

第四、研究課題的關(guān)鍵工作―――執(zhí)筆撰寫。考生下筆時要對以下兩個方面加以注意:擬定提綱和基本格式。

擬定提綱包括題目、基本論點、內(nèi)容綱要。內(nèi)容綱要包括大項目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu),構(gòu)建論文的基本框架。

基本格式:一般畢業(yè)論文由標(biāo)題、摘要、正文、參考文獻等4方面內(nèi)容構(gòu)成。標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點放在論文的正文之前,以方便讀者閱讀,所以要簡潔、概括。正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容,包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義,要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題,有時要寫些歷史回顧和現(xiàn)狀分析,本人將有哪些補充、糾正或發(fā)展,還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體,即表達作者的研究成果,主要闡述自己的觀點及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點,要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。篇幅較長的論文常用推論式(即由此論點到彼論點逐層展開、步步深入的寫法)和分論式(即把從屬于基本論點的幾個分論點并列起來,一個個分別加以論述)兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分,要寫論證的結(jié)果,做到首尾一貫,同時要寫對課題研究的展望,提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。參考文獻即撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料,要選擇主要的列在文后。

第9篇:閱讀材料論文范文

〔中圖分類號〕 G633.33〔文獻標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463(2008)07(A)―0056―01

近兩年來,中考語文閱讀題的分值不斷攀升,涉及的知識與能力面也越來越廣,是歷年中考失分最集中的地方,可以說,閱讀題得分的高低,直接影響著學(xué)生語文成績的高低。本文就中考現(xiàn)代文閱讀的命題走向及應(yīng)考策略作一點粗淺的探討,以期拋磚引玉。

現(xiàn)代文閱讀的命題呈現(xiàn)出了以下趨勢

1. 試題的素材結(jié)合社會熱點、焦點問題,有時代氣息,有生活積淀。學(xué)生容易理解,易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2. 閱讀語段較注重人文精神的滲透和文學(xué)因素的凸現(xiàn),往往選用“文質(zhì)兼美”的文章作為閱讀材料,閃耀著人文思想的火花,富含具有教育意義的審美價值。

3. 題型方面,選擇、判斷、填空和簡答等客觀題不斷減少,以主觀題為主導(dǎo),開放題有所增加。這在很大程度上體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,為發(fā)揮考生的創(chuàng)造能力提供了相當(dāng)廣闊的空間。題目大致類型為與閱讀有關(guān)的仿句、摘抄、積累、感悟、補充、聯(lián)想、想象、話題、評析、欣賞等。

中考現(xiàn)代文閱讀應(yīng)考策略

1. 認(rèn)真學(xué)好課本

課文大多是文質(zhì)兼美的范文,是增長知識、培養(yǎng)能力、熏陶情感的媒介。葉圣陶說:“課文就是個‘例子’”??荚嚒暗n文”就是要讓學(xué)生學(xué)好“例子”,用好“例子”,用課文這個“例子”來聯(lián)系現(xiàn)實生活進行反思,達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

2. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

如何提高閱讀能力,從根本上說,要注意從平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而在應(yīng)試閱讀時,最好運用“三讀法”:(1)粗讀――整體閱讀,快速瀏覽,了解文章的內(nèi)容梗概和整體思路,領(lǐng)會文章在“寫什么”。(2)細讀――了解文章各段(各層次)的主要內(nèi)容,明確本文是“怎樣寫”的。(3)精讀――審查題目、定位閱讀,篩選信息、對照比較、去偽存真,最后確定答案。

答題要做到三步:第一步篩選,根據(jù)語境,通過上下文對材料的限制準(zhǔn)確篩選有效信息。第二步分析摘要,根據(jù)試題要求認(rèn)真分析思考,區(qū)分主次,權(quán)衡輕重,或緊縮摘引,或添加補全。第三步表述,根據(jù)題目要求,對前面所做的分析按照答題“三訣”組織答案。答題的“三訣”是:(1)摘?。褐苯诱≡脑~句。(2)概括:從原文語句中概括出關(guān)鍵詞。(3)整理:綜合概括有關(guān)信息,用自己的話表述答案。

3. 明確“考點”,按文體系統(tǒng)復(fù)習(xí)

為了避免大量做題之后出現(xiàn)的知識混淆情況,及時對知識進行整理歸類是很有必要的。其中,按照文體特點系統(tǒng)復(fù)習(xí),是一種行之有效的復(fù)習(xí)方法。

說明文考點:

(1)基本知識點和能力點的考查,如說明對象、說明方法、說明順序、結(jié)構(gòu)方式、語言特點等。

(2)概括能力的考查,如整體把握文章大意,概括文章主要內(nèi)容,找出關(guān)鍵句或中心句,概括段的主要內(nèi)容,揣摩句與句之間的聯(lián)系,理解段在全文中的地位和作用等。

(3)理解品味能力的考查,如對詞語的選用,對詞語的限制、修飾作用的評析,對說明文中的描寫句、議論句表達作用的理解等。

議論文考點:

(1)基本知識點和能力點的考查:議論文的要素(論點、論據(jù)和論證),如找出中心論點或中心句,或用自己的話歸納中心論點;論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證);議論文的結(jié)構(gòu)(引論、本論、結(jié)論)。

(2)議論文語言的準(zhǔn)確性、概括性的考查。

(3)某一論據(jù)的作用。

散文考點:

(1)基本知識點和能力點的考查:記敘文的六“要素”(時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果)、對環(huán)境的分析等。