二十年后回家鄉(xiāng)精選(九篇)

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第1篇：二十年后回家鄉(xiāng)范文

我開(kāi)著我的太陽(yáng)能飛車，由于天太熱所一我就在路旁的小商店買了一瓶叫“馬迪拉”的飲料，這種飲料有解火，清熱，喝了還會(huì)使人精神倍爽。我來(lái)到時(shí)空機(jī)場(chǎng)，上了“頭不暈”電梯，來(lái)到了飛機(jī)上。經(jīng)準(zhǔn)備后飛機(jī)終于出發(fā)了。我坐在飛機(jī)上一邊喝著“馬迪拉”一邊用掌上電腦查閱資料。十分鐘后，我來(lái)到了一個(gè)陌生的地方?！鞍?這不是家鄉(xiāng)的汽車站嗎?怎么會(huì)變成了機(jī)場(chǎng)了?”我?guī)е蓡?wèn)上了多功能的公交車。這種公交車是隨天氣變化而調(diào)節(jié)溫度的車，冬天暖，夏天涼讓人感到非常的舒服，我望著窗外，路旁高樓聳立，巨型的超市中間穿插著懸在空中的超市通道，家家戶戶都用機(jī)器人采購(gòu)商品。

到了學(xué)校，我見(jiàn)到學(xué)校的門口站者兩個(gè)機(jī)器人，如果你的摸樣不在他的大腦里他是不會(huì)讓你進(jìn)去的，如果有遙控器的話就能遙控他。忽然大門居然開(kāi)了，原來(lái)是我的老同學(xué)宮傲啊，我這時(shí)就問(wèn)宮傲：“怎么?你沒(méi)離開(kāi)家鄉(xiāng)工作嗎?”宮傲笑著說(shuō)：“不，我在咱學(xué)校干校長(zhǎng)呢!”“噢!那你帶我參觀一下我的學(xué)校吧!”“好啊?！蔽易哌M(jìn)學(xué)校就感覺(jué)很陌生，完全煥然一新了，教學(xué)樓100多層了，幾乎一切我都記不起來(lái)了。可是，走到學(xué)校的那塊小走廊，我見(jiàn)到了我小時(shí)的那棵大銀杏樹(shù)，讓我又想起了當(dāng)年我門在銀杏樹(shù)下玩耍的情景，又激起了我的童心。

過(guò)了一會(huì)，我的同學(xué)都來(lái)了，他們都沒(méi)有失約，見(jiàn)到了我的老同學(xué)我激動(dòng)萬(wàn)分，心里有說(shuō)不完的話?？吹搅思亦l(xiāng)，看到了我的同學(xué)，我十分滿足。

在酒席上，真是熱鬧非凡，大家暢談人生，暢談理想，個(gè)個(gè)豪情壯志!他們都很優(yōu)秀，有的在另外的星球搞科研，有的當(dāng)上了記者，還有的做了大作家.....

第2篇：二十年后回家鄉(xiāng)范文

2028年，我已31歲，是一位頗負(fù)盛名的博士后?；叵肫鹜甑娜な?，回想故鄉(xiāng)，心中的思鄉(xiāng)之情就像泉水一樣不斷涌現(xiàn)出來(lái)。有一天，我為了寫一份報(bào)告，回到了我的家鄉(xiāng)——汕頭。

我坐著火車回到了家鄉(xiāng)，看著眼前的景象，我驚呆了：這還是我的家鄉(xiāng)嗎？昔日大道上的冒著黑煙的摩托車已變成了環(huán)保摩托車。它不會(huì)排黑煙，也不用加油，因?yàn)樗强课仗?yáng)能來(lái)維持工作。大道兩旁都種滿了花草，栽滿了樹(shù)。

我回到了我的老家，鄰居的敏敏和小恩見(jiàn)到了我，十分高興，我們手拉著手又蹦又跳。我看到門口有個(gè)垃圾筒，疑惑不解，沒(méi)等我發(fā)問(wèn)，敏敏就說(shuō)：“它呀！是個(gè)智能垃圾筒。把垃圾放進(jìn)去，它就把垃圾分門別類，可以再用的東西，它就會(huì)把它們送到垃圾改造場(chǎng)，不能再用的東西，它就會(huì)把它們化為自己的能量。棒不棒？”“棒，真是太棒了?！蔽覒?yīng)道，我又看見(jiàn)了一把掃帚，笑著說(shuō)：“你們還用這種掃帚??？”小恩說(shuō)：“才不是呢，這些掃帚是魔法掃把，按一下按鈕它就自動(dòng)打掃起來(lái)了，我們常常一起騎著它在天空上盤旋呢！”那我可以試一試嗎？“當(dāng)然可以。”敏敏遞給我一把“橫掃”。我學(xué)著敏敏的樣子，一蹬地，“嗖”地飛上了天。“哇！汕頭變得這么美，”

要說(shuō)家鄉(xiāng)變化最大的，是人們的精神面貌。每天早上，人們起床了，無(wú)人再睡覺(jué)了。從那一扇扇窗里傳來(lái)朗朗的讀書聲，聊天聲，小鳥也來(lái)湊熱鬧，“嘰嘰喳喳”的歌唱著，仿佛是一首贊美的歌。

夜晚，我望著明月，心想：多么恬靜的月色，多么美麗的家鄉(xiāng)，多么奇妙而巨大的變化！

第3篇：二十年后回家鄉(xiāng)范文

在去安遠(yuǎn)的路上，途徑大舅家，大舅和大舅媽已白發(fā)蒼蒼，三個(gè)弟弟妹妹也相繼考上了廈門大學(xué)，在那工作。

到安遠(yuǎn)了！我發(fā)現(xiàn)安遠(yuǎn)已經(jīng)煥然一新了。我們隨著車上的導(dǎo)航來(lái)到我家的地方，老鄰居看見(jiàn)我們就開(kāi)心地告訴我媽媽。此時(shí)的家已是高樓大廈，我按照鄰居告訴我的路線，找到了我家，我敲開(kāi)門，開(kāi)門的是三姨，打開(kāi)門我發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽、哥哥姐姐他們都在等著我回來(lái)。媽媽把我?guī)У轿业姆块g并告訴我：“外婆死了。”在那十分鐘里我哭喊著。

第二天，媽媽帶我逛了一下安遠(yuǎn)。以前的臭水溝變了模樣，變成了美麗的噴泉；濂江河變得清澈見(jiàn)底，露出了笑容……在路上我還看到了以前的小學(xué)同學(xué)，鐘嫻是贛州市市長(zhǎng)，蔡沐天和張鈞鈺是作家……

第4篇：二十年后回家鄉(xiāng)范文

二十年后回故鄉(xiāng)

這次趁公司放假我打算回故鄉(xiāng)，畢竟二十年沒(méi)見(jiàn)家人了。

我來(lái)到海南的機(jī)場(chǎng)要訂南寧的機(jī)票，來(lái)到機(jī)場(chǎng)聽(tīng)到“飛往金城江的飛機(jī)準(zhǔn)備起飛，請(qǐng)還沒(méi)上飛機(jī)的乘客乘客請(qǐng)趕快登機(jī)?！蔽覜](méi)聽(tīng)錯(cuò)吧家鄉(xiāng)也有機(jī)場(chǎng)了？我來(lái)到定機(jī)票臺(tái)問(wèn)：“小姐，金城江有機(jī)場(chǎng)？”服務(wù)小姐說(shuō)：“是的，您要定飛往金城江的機(jī)票嗎？”我說(shuō)：“恩，是什么時(shí)候的飛機(jī)？”服務(wù)小姐說(shuō)：“是明天下午3點(diǎn)的航班?！闭f(shuō)完，我定了機(jī)票就回家收好行里。第二天晚上八點(diǎn)我回到了家鄉(xiāng)，我下了飛機(jī)就看見(jiàn)藍(lán)梓方從北京飛往金城江的飛機(jī)下來(lái)。她一下來(lái)我就和她招呼?！八{(lán)梓方好久不見(jiàn)。”她說(shuō)：“恩，家鄉(xiāng)的變化很大哦！”“是啊。”我說(shuō)：“那打電話回家吧！拜拜?！敝兰以凇跋囊菇帧?9號(hào)。來(lái)到家里看見(jiàn)老媽從廚房拿出個(gè)南瓜來(lái)，老媽說(shuō)：“你回來(lái)了快把南瓜吃了吧！”我接過(guò)南瓜吃了起來(lái)，每一口的味道都不同，老媽說(shuō)這是太空南瓜種……

二十年后的家鄉(xiāng)真美?。?/p>

第5篇：二十年后回家鄉(xiāng)范文

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@名詩(shī)一直回蕩在我的腦海之中。二十年的異鄉(xiāng)生活，讓我恨不得插上翅膀一下子飛回家鄉(xiāng)。聽(tīng)說(shuō)能回家鄉(xiāng)了，我小小的心充滿了歡樂(lè)。

下車以后，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化很多：原來(lái)的小平房變成了高樓；原來(lái)只有幾只鳥兒飛翔的天空變成了飛機(jī)飛翔的天堂；原來(lái)只有幾輛自行車行駛的小路已經(jīng)成了有很多汽車飛馳的寬大的馬路；原來(lái)只有幾個(gè)保安守護(hù)的小區(qū)現(xiàn)在已成了幾個(gè)機(jī)器人保護(hù)的花園；這些變化讓我大吃一驚。

走著直著，我感覺(jué)家鄉(xiāng)的樣子雖然變了，可家鄉(xiāng)美麗的山、香甜的水依然沒(méi)變，它們永遠(yuǎn)留在我腦海中。忽然我覺(jué)得有點(diǎn)渴了，正當(dāng)我想去買水的時(shí)候，一個(gè)機(jī)器人走過(guò)來(lái)給了我瓶水，然后走去，我覺(jué)得家鄉(xiāng)的科技可真發(fā)達(dá)。

“昊巖”我聽(tīng)到背后有人叫我，回頭一看原來(lái)是我姐姐。我姐姐說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我在這等了你半天，走，上車！”可我看看四周，一輛車也沒(méi)有，“在你后面呢”，姐姐說(shuō)，我回頭一看，原來(lái)是一個(gè)座位，“這是車嗎？”我問(wèn)到，姐姐說(shuō)：“你坐上去試試呀”。我坐上去，姐姐拿出一個(gè)遙控器一按，立刻從地上鉆出來(lái)一些金屬，然后變成了一個(gè)房子，姐姐又說(shuō)了一聲：“到幸福大道四十一號(hào)。”房子開(kāi)動(dòng)了，沒(méi)過(guò)三秒鐘到家了，姐姐說(shuō)：“關(guān)閉。”，大房子又進(jìn)入地下。

第6篇：二十年后回家鄉(xiāng)范文

走進(jìn)家鄉(xiāng)，時(shí)隔了二十年之久，家鄉(xiāng)的變化真大??！到處都是用不銹鋼蓋成的樓房，咦，那里怎么有個(gè)透明的房子??？原來(lái)，這是一種新型的玻璃，己被人們采用并蓋成樓房了，再抬頭看看天空，到處都是縱橫交錯(cuò)的“天中公路”，公路上的客車以每小時(shí)十八萬(wàn)公里的速度全速行駛，排氣管上的“新型空氣進(jìn)化器”也讓排出氣更加清新，不再污染環(huán)境了，左邊，太陽(yáng)邊也有許多的人造衛(wèi)星，它們是專門用來(lái)采集太陽(yáng)能以便人們使用的。

突然，一個(gè)機(jī)器機(jī)人站在我的面前，他恭恭敬敬地說(shuō)了聲：“小姐好！”我連聲應(yīng)下，他該不會(huì)就是老媽安排的接我回家的人吧？果真，機(jī)器人一打響指，一輛車駛了過(guò)來(lái)，我坐上車，機(jī)器人坐在了架駛位上，他拿著平板電腦操控幾下，車竟然開(kāi)始向前進(jìn)！不到三十秒，我到家了。

走進(jìn)家里，媽媽坐在沙發(fā)上，悠閑地看著電視墻上的節(jié)目，發(fā)現(xiàn)我回來(lái)了，連忙過(guò)來(lái)招呼，這時(shí)，廚房里的保姆機(jī)器人端著牛排出來(lái)了，我和媽媽聊了幾句，便坐在了餐桌旁。機(jī)器人給我們擺好叉子，倒好茶，又開(kāi)始辛勤勞作了，有按摩功能的椅子讓我舒服極了，忽然，我的腳邊出現(xiàn)了一雙滑輪拖鞋，它可以像溜冰鞋一樣迅速，也可以像運(yùn)動(dòng)鞋一樣穩(wěn)健。當(dāng)我問(wèn)起媽媽家里的人都去哪了，媽媽滿臉幸福地對(duì)我說(shuō)：“你弟弟現(xiàn)在在海底別墅工作、生活，姐姐在沙漠分公司當(dāng)董事長(zhǎng)……”這時(shí)爸爸回來(lái)了，我們坐在桌旁，談?wù)撝缃竦目萍及l(fā)達(dá)……

第7篇：二十年后回家鄉(xiāng)范文

有一天，我?guī)ш?duì)來(lái)到非洲，向游客們用中文介紹那里的風(fēng)土人情。我還與當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游小姐一起用中文聊天，了解那里的人文景觀，好為中國(guó)游客更好地介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┞糜尉包c(diǎn)。

游客們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下盡情地玩耍，大家都玩得非常高興，還購(gòu)買了許多當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)準(zhǔn)備帶回家里去分贈(zèng)親朋好友?；貒?guó)前夕，大家在留言簿上面寫下了一條條贊美我的語(yǔ)言，紛紛表示以后出國(guó)最好還是由我?guī)ш?duì)。我也向游客們表示了十分感謝。

在回國(guó)時(shí)，那位新認(rèn)識(shí)的非洲朋友要我?guī)椭麕ьI(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)到我們家鄉(xiāng)中國(guó)的烏鎮(zhèn)來(lái)參觀游覽。我聽(tīng)了十分高興，表示愿意盡自己最大的能力帶好這一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓每一位游客高興地來(lái)到中國(guó)烏鎮(zhèn)，滿意地回到非洲去。我立刻發(fā)了一封電子郵件給烏鎮(zhèn)國(guó)際旅行社的老總。他立刻表示歡迎，并且說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題。于是，我?guī)瓦@一些非洲朋友辦好了一切手續(xù)，帶他們登上飛往烏鎮(zhèn)的直航班機(jī)。

在飛機(jī)上，我用英語(yǔ)和漢語(yǔ)跟他們講解烏鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土人情。他們的眼睛里面都流露出一種渴望的神情。來(lái)到烏鎮(zhèn)，我給他們安排好住宿，然后，給他們介紹烏鎮(zhèn)的歷史。白天，我?guī)麄內(nèi)⒂^烏鎮(zhèn)的所有美麗的景致景點(diǎn)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)烏鎮(zhèn)，了解烏鎮(zhèn)。這一些人一住就在烏鎮(zhèn)住了一個(gè)星期。臨別時(shí)，他們紛紛要求我再去帶他們的親戚和朋友、家人再來(lái)烏鎮(zhèn)參觀游覽。我請(qǐng)示了老總，答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，打了一個(gè)電話回家，告訴家里的人，沒(méi)有辦法，我只得帶隊(duì)離開(kāi)，等以后有空，我就馬上回家來(lái)看你們。并且希望他們能夠原諒我。

下一天，我又登上了去非洲的飛機(jī)離開(kāi)了烏鎮(zhèn)，前去接團(tuán)。

第8篇：二十年后回家鄉(xiāng)范文

一、師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境。

“口語(yǔ)交際”即人與人之間口頭語(yǔ)言上的接觸交流。學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間有問(wèn)有答、有評(píng)有論、有說(shuō)有議，這才是真正的口語(yǔ)交際課。要讓學(xué)生多說(shuō)，教師就得創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生去訓(xùn)練。課前可讓其講述見(jiàn)聞；課內(nèi)注意多提問(wèn)，讓學(xué)生復(fù)述課文、朗讀課文和口頭作文等。還要多開(kāi)展一些課外活動(dòng)和社會(huì)交往活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣和欲望。如利用課外活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)說(shuō)繞口令、講故事，進(jìn)行演講比賽、辯論賽等。另外在說(shuō)的同時(shí)，教師要教給學(xué)生一些技巧：（1）要堅(jiān)持使用普通話，語(yǔ)言要規(guī)范，語(yǔ)句要通順正確，不能出現(xiàn)歧義，要力除粗語(yǔ)俗語(yǔ)和語(yǔ)病。（2）要思路清晰，說(shuō)話要有一定的中心，要準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想感情。（3）語(yǔ)言要得體，要注意場(chǎng)合和對(duì)象，不要鬧出笑話，避免陷入尷尬困境，被人恥笑。（4）要態(tài)度端正，略略大方，聲音響亮，吐字清晰，這樣才能有一個(gè)好的表達(dá)效果。例如，我在上人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元的口語(yǔ)交際“二十年后回家鄉(xiāng)”時(shí)，為了更好的達(dá)到教學(xué)效果，在學(xué)生搜集了相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：假如你二十年后回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)會(huì)有哪些變化？同學(xué)們會(huì)變得怎么樣？父母會(huì)變得怎么樣？然后讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)的介紹。這樣一來(lái)，就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)谝环N主動(dòng)的環(huán)境中，不知不覺(jué)的提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，很好的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

二、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)表達(dá)。

由于先天性格和后天環(huán)境的影響，有些小學(xué)生很內(nèi)向，不喜歡或者不敢說(shuō)話。對(duì)此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生想怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)；要怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)，不拘泥于任何形式，鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣和信心進(jìn)行口語(yǔ)交際。教師要像春風(fēng)化雨一樣，融化孩子的心理防御，讓他們明白，這些心理負(fù)擔(dān)完全是不必要的，一定要去掉這個(gè)思想包袱，大大方方地與人交際，并鼓勵(lì)他們積極參與課內(nèi)外的問(wèn)題討論，積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。在明確了所要傳授的基本目標(biāo)后，教師要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際教學(xué)。如三年級(jí)有一次口語(yǔ)交際是“接待客人”，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)們回憶家里來(lái)客時(shí)，父母是怎樣招待的，有哪些做得好，哪些不是很好。到別人家里做客，別人是怎么招待你的，有哪些值得借鑒的。再想想當(dāng)父母不在家時(shí)，來(lái)了客人，你該怎么招待。學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)，思維一下子就打開(kāi)了，七嘴八舌議論起來(lái)。通過(guò)交流和討論，孩子們逐步掌握了使用語(yǔ)言與人溝通的技巧。不少家長(zhǎng)反應(yīng)，自己家的孩子在與人說(shuō)話時(shí)不再那么羞羞答答，躲躲閃閃，大方了許多。可見(jiàn)，聯(lián)系日常生活，鼓勵(lì)孩子們用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)是有效果的。

值得注意的一點(diǎn)是，口語(yǔ)交際不等于“當(dāng)眾說(shuō)話”，在評(píng)價(jià)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容以及孩子的聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注交際的效果，評(píng)價(jià)交際時(shí)的行為和態(tài)度。例如，有的孩子能言善辯，但是嗓門特別大，一副不壓倒對(duì)方誓不罷休的態(tài)勢(shì)，這就是一種不得體的交際，因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正，引導(dǎo)孩子尊重別人的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，并懷有真誠(chéng)的態(tài)度，這樣，整個(gè)交際過(guò)程才是有效的。

三、多元化口語(yǔ)交際課

口語(yǔ)交際課要采取多種形式，緩解學(xué)生說(shuō)話的緊張情緒。教師可以在上課前一兩天布置學(xué)生搜集有關(guān)資料，這樣在上課時(shí)才有足夠的材料。另外教師也要做好充足的準(zhǔn)備，一方面可以適時(shí)的向?qū)W生介紹一些相關(guān)知識(shí)，避免教師被學(xué)生問(wèn)倒；另一方面也可以防止冷場(chǎng)的發(fā)生。還可以采取表演的形式，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氣氛下學(xué)習(xí)說(shuō)話，表達(dá)自己的意思，待人接物。如口語(yǔ)交際《在家里》，可用歌舞表達(dá)自己對(duì)辛苦工作的父母的感情，學(xué)生齊唱：“我的好媽媽，下班回到家，勞累了一天，請(qǐng)喝一杯茶……”；如《禮貌待客》一課，教師可引導(dǎo)學(xué)生把教室想象成家，并準(zhǔn)備好杯子、椅子，然后請(qǐng)一位學(xué)生扮演客人，另一位學(xué)生扮演小主人，通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作等表演，把招待客人的過(guò)程說(shuō)得一清二楚；再如《買文具》一課，可以事先把教室布置成小超市的樣子，再請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，通過(guò)表演把購(gòu)物的過(guò)程說(shuō)清楚。這樣的訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，而且學(xué)會(huì)了生活技能，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，可謂一舉兩得?？傊?，氣氛輕松愉快，學(xué)生不把口語(yǔ)交際課當(dāng)作任務(wù)，學(xué)得輕松，效果當(dāng)然就好了。

第9篇：二十年后回家鄉(xiāng)范文

隱含的文本內(nèi)涵與小說(shuō)中的意識(shí)形態(tài)。

關(guān)鍵詞：歷史語(yǔ)境；民族變遷；身份困惑

中圖分類號(hào)：I109.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2014）02-0000-01

依據(jù)新歷史主義的觀點(diǎn)，歷史和文本是密不可分的，新歷史主義旨在通過(guò)文本敘述去還原歷史，把文學(xué)與人生、文學(xué)與歷史、文學(xué)與權(quán)力話語(yǔ)的關(guān)系作為自己分析的中心問(wèn)題，而使歷史意識(shí)的恢復(fù)成為

文學(xué)批評(píng)和文學(xué)研究的重要方法論原則。華盛頓?歐文在他的短篇小說(shuō)《瑞普?凡?溫克爾》中，追溯了荷蘭殖民者的歷史及其后裔融入美利堅(jiān)歷史的物質(zhì)和精神的轉(zhuǎn)變，同時(shí)敘述了美國(guó)政治和社會(huì)生

活在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前后的改變，借此表達(dá)作者對(duì)歷史革命戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)的政黨的看法。本文運(yùn)用新歷史主義的理論來(lái)分析《瑞普?凡?溫克爾》中人物所處的歷史時(shí)期與政治背景等因素聯(lián)系，表達(dá)了作者獨(dú)特

的歷史觀點(diǎn)寫作，使故事中的人物更加的真實(shí)可感，使這個(gè)故事更加生動(dòng)。

一. 民族的變遷

在《瑞普?凡?溫克爾》的故事伊始，作者便告訴讀者要講述的故事源于一個(gè)歷史的研究，從而使故成歷史的一部分，清晰地交代了故事發(fā)生的歷史背景，并為讀者描繪了一副和諧安詳?shù)泥l(xiāng)村圖景

，作者透過(guò)這個(gè)和平寧?kù)o的村莊向讀者展示了荷蘭后裔的生活狀態(tài)。即它是在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前的生活狀態(tài)，人們遠(yuǎn)離紛擾，過(guò)著平靜的日子。然而作者之后筆鋒一轉(zhuǎn)，告知讀者，這個(gè)村莊變成了英國(guó)的

一個(gè)行省，表明了美國(guó)在英國(guó)殖民統(tǒng)治下的奴役狀態(tài)，展示了美國(guó)爭(zhēng)取獨(dú)立與英國(guó)的殖民統(tǒng)治之間的內(nèi)在矛盾加劇。

之后，歐文描繪了這個(gè)村莊在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的一個(gè)圖景：現(xiàn)在是一根很高的桿子，上面是一面旗幟，旗幟上奇怪地組合著許多星條。星條旗顯而易見(jiàn)是美國(guó)的象征，周遭環(huán)境的改變象征著一個(gè)新的獨(dú)立民

族的建立，這標(biāo)志著美國(guó)已經(jīng)取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，擺脫了英國(guó)的奴役?？陀^環(huán)境的變化意味著舊世界的毀滅和新世界的建立，不斷更迭變化的客觀環(huán)境暗含了民族的歷史變遷，這正是新歷史主義的關(guān)注點(diǎn)

。

此外，作者借這個(gè)故事反映了政治生活的改變。眾所周知，一個(gè)國(guó)家的政治維度是公認(rèn)的判斷國(guó)家是否是獨(dú)立的重要標(biāo)志。同時(shí)，一個(gè)國(guó)家的政治狀況可以反映出該國(guó)公民的自由度。通過(guò)這個(gè)故事，讀

者可以發(fā)現(xiàn)在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前的政治狀況。作者提到的喬治三世的畫像暗示瑞普所在的地方處于英國(guó)的統(tǒng)治下，那些所謂的圣人，哲學(xué)家實(shí)際上就是些懶散的村民，他們經(jīng)常談?wù)撘恍┝餮曰蜻^(guò)時(shí)的新聞

，這反映了村民對(duì)政治生活的冷漠無(wú)知。

此外，作者展示了美國(guó)在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前的政治不自由的狀態(tài)，正如作者描述的那樣：眾人發(fā)表的看法完全由尼古拉斯德維達(dá)裁決…顯然，尼古拉斯這個(gè)角色類似于英國(guó)殖民統(tǒng)治的管理者，他操控著人們的

言論自由，政治生活儼然被英國(guó)人所控制，美國(guó)居民過(guò)著被奴役的生活。而當(dāng)瑞普在20年后從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，這個(gè)國(guó)家的政治面貌已經(jīng)是另一派景象，人們開(kāi)始熱衷于政治，并且開(kāi)始參與瘋狂的黨派競(jìng)

爭(zhēng)，這與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前是大相徑庭的，這正是美國(guó)政治進(jìn)程的演變和縮影。

二.個(gè)人身份的困惑與確立

這個(gè)故事涉及新舊民族的交替更迭，那么隨著新民族的建立，必然會(huì)引起人們身份的相應(yīng)改變。作者通過(guò)對(duì)瑞普新舊身份的轉(zhuǎn)變沖突的描寫，集中探討了故事中的人物在變?yōu)槊绹?guó)公民時(shí)，民族身份的困

惑。

在開(kāi)篇伊始，作者便交代了瑞普的身份，他是一個(gè)荷蘭籍美洲人，雖然他身處英國(guó)人的統(tǒng)治下，但他依然保持著荷蘭人的固有的懶散隨意的身份特征，他的人生價(jià)值便是：他寧愿忍饑挨餓也不會(huì)為一磅

錢而勞作。因此，盡管瑞普性情溫良，但他的妻子仍然會(huì)因?yàn)樗膽卸锜o(wú)為而對(duì)他橫加指責(zé)。瑞普的妻子代表著新的價(jià)值體系，這種價(jià)值倡導(dǎo)努力工作、銳意進(jìn)取和堅(jiān)持不懈的開(kāi)拓新事業(yè)。這與瑞普所

代表的舊的價(jià)值體系是矛盾的，因此瑞普和妻子之間才會(huì)沖突不斷。這反映了在新的歷史條件下個(gè)體身份的轉(zhuǎn)變。而瑞普依舊保持自己的原有身份不變，所以他無(wú)法適應(yīng)新生活，而選擇了逃遁。在民族

變遷的背景下，有人處于對(duì)擁有新的民族身份和自由的狂喜中，也有人開(kāi)始對(duì)于新的民族身份感到不安，在文本中讀者都可以找到相應(yīng)的體現(xiàn)。作者描述了瑞普的懶惰和不負(fù)責(zé)任，這實(shí)際上反映了瑞普

對(duì)他的新身份的拒絕。作者告訴讀者，瑞普躲到一座山上，這反映了他對(duì)自己作為新國(guó)家的一個(gè)成員的新身份的不適應(yīng)和不接受。二十年后，當(dāng)瑞普從沉睡中醒來(lái)，他看到周圍的事物變得如此陌生，他

驚嘆道：我不是我自己，我是另一個(gè)人…我說(shuō)不出我的名字，也說(shuō)不出我是誰(shuí)？從瑞普的話語(yǔ)中，可以發(fā)現(xiàn)瑞普對(duì)他自己及其身份的困惑不安。事實(shí)上，許多人在這個(gè)新建立的國(guó)家里對(duì)自己的民族身份感

到困惑。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前后，美國(guó)的民族身份和政治狀況都發(fā)生了翻天覆地的變化，這同樣也波及到了社會(huì)的其他方面，尤其是對(duì)個(gè)人身份的追尋和確立問(wèn)題上。人們開(kāi)始懷疑周圍的事物，不確定自己

是誰(shuí)，應(yīng)該是誰(shuí)，這必然會(huì)導(dǎo)致個(gè)體身份的困惑。

之后，作者闡述了瑞普個(gè)人身份的確立。當(dāng)他逃遁山谷二十年回家后，他逐漸接受了他的新身份，成了一個(gè)真正的美國(guó)自由公民。作者描述了瑞普開(kāi)始與代表著新思想和新觀念的年輕人保持密切來(lái)往，

這表明瑞普開(kāi)始接受自己新的身份和新的生活方式。透過(guò)瑞普這一人物命運(yùn)，讀者可以感知這個(gè)國(guó)家的變化已經(jīng)成為歷史發(fā)展的趨勢(shì)。

三. 歐文對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度

通過(guò)這個(gè)故事，讀者可以感知到作者對(duì)于民族變遷更迭的態(tài)度。作者對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后年輕的美國(guó)的社會(huì)變化和發(fā)展是敏感的，他對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的不適應(yīng)和他的懷舊情懷導(dǎo)致他對(duì)十九世紀(jì)的社會(huì)變革保持著諷

刺批判的觀點(diǎn)。通過(guò)作者敘述這個(gè)故事，讀者可以看出作者對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)持有保守消極的態(tài)度。瑞普歡呼雀躍只是因?yàn)樽约簲[脫了婚姻的枷鎖，而非因?yàn)閿[脫了英國(guó)的殖民奴役。盡管當(dāng)時(shí)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行

的如火如荼，但村民對(duì)此卻漠不關(guān)心，從而使故事的內(nèi)核形成鮮明的對(duì)比與反諷，暗示出作者自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。而與此付出的代價(jià)卻是巨大的，作者對(duì)此保持著熱切的關(guān)注并對(duì)此憂心忡忡。美國(guó)的獨(dú)

立戰(zhàn)爭(zhēng)作為美國(guó)建國(guó)史上一次波瀾壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)，然而作者卻有意安排故事的主人公昏睡20年，對(duì)此戰(zhàn)爭(zhēng)只是簡(jiǎn)要的提出，證明了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的被動(dòng)接受與保守態(tài)度。作者像故事中的瑞普一樣，對(duì)于這個(gè)

民族的變革感到困惑，對(duì)現(xiàn)在人們對(duì)政治的狂熱感到莫名其妙。對(duì)于現(xiàn)在的政治體系，作者保持著諷刺批判的態(tài)度，作者運(yùn)用極盡挖苦的詞語(yǔ)描繪了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后黨派之爭(zhēng)的惡劣與浮躁，透露出自己對(duì)戰(zhàn)

后政治的厭惡之感。

同時(shí)，這個(gè)故事還展現(xiàn)出了歐文的懷舊情懷。作者借用瑞普這一故事中的人物，表達(dá)了他自己的喜惡。他留戀著戰(zhàn)前的寧?kù)o生活，正如瑞普20年后重返家鄉(xiāng)，總在尋覓著原來(lái)的人與物，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)周遭一

切已經(jīng)改變時(shí)，他便覺(jué)得迷失與悲傷，這正是作者的個(gè)人情感，這些都可以反映出作者的懷舊情懷，對(duì)往昔生活的追憶與留戀。

本文結(jié)合《瑞普?凡?溫克爾》這一故事的歷史背景，運(yùn)用新歷史主義的理論分析了美國(guó)民族形成早期中故事人物的特定背景和事實(shí)，揭示了文本、歷史和政治因素之間的聯(lián)系。顯然，《瑞普?凡?溫

克爾》的歷史內(nèi)涵是多方面的，這些客觀真實(shí)地透過(guò)故事反映美國(guó)的瞬間歷史和社會(huì)變遷，從而使讀者在特定的歷史背景下更好的理解這個(gè)故事。