信息化匯報材料精選(九篇)

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第1篇：信息化匯報材料范文

一、信息化網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)的做法和成效

1、信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)初具雛形。20*年以來，我們克服資金、技術(shù)等方面的極大困難，投入資金20多萬，配置電腦，購置硬件設(shè)備，租用了一條帶寬為獨(dú)享10M的光纖。采取“雙網(wǎng)”建設(shè)方案，組建了百兆以太網(wǎng)系統(tǒng)的局內(nèi)局域網(wǎng)（內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)）和十兆以太網(wǎng)系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)（外網(wǎng)系統(tǒng)）,既實現(xiàn)了全局各科室間信息資源在內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的有效共享，又全面實現(xiàn)了全局40臺電腦均能通過局域網(wǎng)上互聯(lián)網(wǎng)查找、獲取、收集信息的兩個物理上完全獨(dú)立系統(tǒng)的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺。

2、信息網(wǎng)站建設(shè)日漸完善。20*年11月，我們按照“農(nóng)民的良師益友，農(nóng)村干部的時尚幫手”的宗旨，建成開通了*農(nóng)村信息網(wǎng)，為政府與農(nóng)民、市場與農(nóng)民間架起了一座橋梁，并初步實現(xiàn)了信息網(wǎng)站為農(nóng)民群眾提供實用的科技信息、市場信息和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。同時我們還抽調(diào)專人，結(jié)合本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作實際，在信息網(wǎng)站的原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了改版和完善。努力完善信息網(wǎng)站系統(tǒng)，現(xiàn)已建成了后臺的動態(tài)管理，純靜態(tài)網(wǎng)頁生成的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，實現(xiàn)了網(wǎng)站信息上傳和更新的動態(tài)管理。并針對性的增設(shè)了供求信息、辦事指南等欄目，添加了“FSO”動態(tài)交互生成的供求信息和相關(guān)評論以及效能革命網(wǎng)上調(diào)查數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。并將信息網(wǎng)站與國際、農(nóng)業(yè)部、國內(nèi)兄弟市、縣、區(qū)各相關(guān)網(wǎng)站建立友好鏈接，與接入省農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)的“一站通”系統(tǒng)，建起站內(nèi)信息關(guān)鍵詞搜索系統(tǒng)，使瀏覽者十分便捷的搜索到所需要的信息，強(qiáng)化了信息網(wǎng)站的功能。

3、信息的價值逐步顯現(xiàn)。設(shè)立專人及時對各類信息進(jìn)行更新，不斷充實農(nóng)業(yè)信息資源庫，現(xiàn)網(wǎng)站已有各類政策信息、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)動態(tài)信息、供求信息、農(nóng)產(chǎn)品市場價格和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)信息2000余條，近100萬字，內(nèi)容覆蓋了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，涉及到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)。這些信息對領(lǐng)導(dǎo)決策、廣大農(nóng)民群眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品購銷活動有著較大的參考價值。農(nóng)民群眾從中全面了解我區(qū)的農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作動態(tài)、政策法規(guī)以及我局各類審批事項的報批程序。并能從中獲得全國乃至全球先進(jìn)的種養(yǎng)、加工和病蟲害防治等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實用技術(shù)，咨詢解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)中疑問，而這些正是以往傳統(tǒng)方式所難以做到的。并有一部分農(nóng)業(yè)種銷戶利用這些農(nóng)產(chǎn)品的供求信息和農(nóng)產(chǎn)品價格信息，及時調(diào)整種養(yǎng)結(jié)構(gòu)，選擇種養(yǎng)品種，選擇銷售地點(diǎn)，達(dá)到農(nóng)產(chǎn)品效益的最大化。同時通過農(nóng)產(chǎn)品信息或利用網(wǎng)上信息推銷農(nóng)產(chǎn)品，尋找銷路，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動。盡管這些網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)活動還沒有形成大的氣候，但其作用和影響正在不斷擴(kuò)大，農(nóng)民群眾已經(jīng)開始感受到了網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的知識和實惠，信息的價值也逐步受到廣大農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營者的重視和關(guān)注，現(xiàn)每天有120多人次上網(wǎng)瀏覽、查找和各類信息。

4、信息員隊伍建設(shè)取得一定成效。信息員隊伍是信息網(wǎng)站全面快速準(zhǔn)確反映農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作動態(tài)的觸角，又是推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息進(jìn)村入戶的有力幫手。根據(jù)農(nóng)業(yè)部的《“十五”農(nóng)村市場信息服務(wù)行動計劃》和省農(nóng)業(yè)廳《農(nóng)業(yè)信息服務(wù)行動

實施意見》，我們按照信息員的“三會”和信息服務(wù)點(diǎn)的“六個一”的要求，組建了一支由各鎮(zhèn)（街道）農(nóng)技人員、各龍頭企業(yè)、中介組織人員和局農(nóng)技人員，共48人的農(nóng)村信息聯(lián)絡(luò)員隊伍和26個農(nóng)村信息服務(wù)點(diǎn)。并對他們進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)常識和信息的采集、整理、傳輸?shù)戎R培訓(xùn)，提高信息員的計算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和信息的采集水平?，F(xiàn)該48人和26個信息服務(wù)點(diǎn)均已通過了農(nóng)業(yè)部農(nóng)村信息員、信息服務(wù)點(diǎn)資格認(rèn)定，并在推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息進(jìn)村入戶中發(fā)揮了重要作用。

5、信息化管理制度建設(shè)逐步健全。建立了《*農(nóng)林漁業(yè)局信息宣傳工作制度》《*農(nóng)林漁業(yè)局電腦使用管理制度》，并相應(yīng)出臺了一系列的獎勵措施對提供農(nóng)業(yè)信息給于適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，同時還把信息工作及信息的采集和報送、和先進(jìn)科室評比掛鉤與年終獎金掛鉤等，使信息管理工作走上正規(guī)化道路。

6、電子政務(wù)得到初步發(fā)展。一是建成村賬網(wǎng)上監(jiān)管中心，利用LAN、ADSL在全區(qū)各村建成網(wǎng)絡(luò)終端，通過網(wǎng)上查帳等手段，對各村的帳務(wù)財務(wù)進(jìn)行網(wǎng)上監(jiān)管。二是利用信息網(wǎng)站及時公布本局工作動態(tài)，公開辦事程序，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，提高了局機(jī)關(guān)工作的透明度，便于農(nóng)民群眾檢索、監(jiān)督。并在網(wǎng)站上開設(shè)本埠信息欄目每周上傳各科室本周工作安排和上周工作完成情況以及局領(lǐng)導(dǎo)班子一周工作會議活動，實現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)不用聽科站長匯報，只要通過該欄目的信息內(nèi)容，就能了解局內(nèi)各項工作的開展情況及時作出指示，大大的提高工作效率。三是應(yīng)用局內(nèi)局域網(wǎng)共享各科室間信息資源，報送工作安排工作小結(jié)等文字資料，初步實現(xiàn)了局機(jī)關(guān)文件的擬稿、審稿的無紙化。四是全面利用手機(jī)短信群發(fā)系統(tǒng)，局機(jī)關(guān)工作通知和局機(jī)關(guān)工作動態(tài)，特別在森林防火工作中，及時了解防火形勢，調(diào)度撲火隊伍等十分快速有效。

二、當(dāng)前信息化工作存在的問題

盡管我們在推進(jìn)信息化建設(shè)工作中有了較大進(jìn)展，但總的來講，我們的信息化水平仍處在最初級階段，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢的需要，存在著一些突出問題：一是在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上的科技力量比較缺乏，現(xiàn)在我們網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)人員沒有一個是專業(yè)人員，都是半路出家，以致對于一些腳本語言、程序編寫和數(shù)據(jù)庫的開發(fā)、利用等顯得力不從心。二是信息的覆蓋面依然不廣，信息的傳播也僅僅是局限在某一個層面，離真正實現(xiàn)信息到農(nóng)民手中、全面進(jìn)入尋常百姓家庭還很遙遠(yuǎn)。三是信息采集面還不夠廣泛，信息資源庫存量偏少，在我區(qū)雖有大批農(nóng)業(yè)科技工作人員，但他們挖掘信息，提供信息的主動性和積極性還并不強(qiáng)，而且信息的質(zhì)量也不高，從當(dāng)前所提供的信息來看，大部分是一些“過去式”的信息，對市場有預(yù)測性和前瞻性的信息還很少，能全方位反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后有情況、有分析、有建議的高層次信息還很少。四是信息意識還有待進(jìn)一步提高，信息作

為一種戰(zhàn)略資源，其重要性還沒有完全被人們充分認(rèn)識到，信息和信息服務(wù)的價值未得到普遍認(rèn)可。五是信息化建設(shè)的資金不足，致使我們在軟件系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用上顯的捉襟見肘、力不從心。此外我們的機(jī)構(gòu)不明、職責(zé)不清，也嚴(yán)重的阻礙了我局農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程。六是網(wǎng)絡(luò)資源的使用者的水平普遍偏低防毒意識不強(qiáng)，給我們的網(wǎng)絡(luò)安全帶來了很大的隱患。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的各種病毒無所不在，網(wǎng)絡(luò)黑客神出鬼沒，而我們的網(wǎng)絡(luò)使用者的防毒意識又不強(qiáng)，該升級的殺毒軟件不升級，該進(jìn)行病毒掃描的不掃描，使的網(wǎng)絡(luò)病毒輕易侵入內(nèi)網(wǎng)，造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓和硬件損壞，四年里我們已出現(xiàn)二次網(wǎng)絡(luò)癱瘓的事故。

三、下步思路和措施

下步工作的初步思路是：以中央、省、市、區(qū)有關(guān)信息化建設(shè)要求為指導(dǎo)，以建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，全面建設(shè)小康社會為目標(biāo)，強(qiáng)化為農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村服務(wù)的宗旨意識，全面提升我區(qū)的農(nóng)業(yè)信息化水平。具體措施為：

1、進(jìn)一步完善局內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺和*農(nóng)村信息網(wǎng)、中國楊梅之鄉(xiāng)網(wǎng)建設(shè)，完善局內(nèi)局域網(wǎng)的建設(shè)和管理，升級和更新局里一批96年左右購置的低配置電腦。對現(xiàn)有的網(wǎng)站進(jìn)行升級，完善信息網(wǎng)站功能，充實網(wǎng)站信息資源庫，增強(qiáng)網(wǎng)頁的互動性，擴(kuò)容網(wǎng)站空間，購置服務(wù)器，用主機(jī)服務(wù)器取代現(xiàn)在的租用電信虛擬主機(jī)空間，添置數(shù)碼照相機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)等信息采集的必備設(shè)備。同時加大宣傳力度，使之家喻戶曉，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息“進(jìn)村入戶”，為民所用。

2、健全農(nóng)業(yè)信息服務(wù)體系，健全鎮(zhèn)（街道）、村級信息服務(wù)組織體系，按照“八個一”的標(biāo)準(zhǔn)要求，按照2：2：1的補(bǔ)助的要求，給予資金、相關(guān)的技術(shù)服務(wù)和設(shè)備支持，在有條件、有基礎(chǔ)的農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場、農(nóng)村經(jīng)營大戶、農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)產(chǎn)品基地、信息咨詢企業(yè)、重點(diǎn)村和種養(yǎng)專業(yè)大戶等經(jīng)濟(jì)主體中發(fā)展100個農(nóng)村信息點(diǎn)。幫助幾個較大較有輻射力、帶動性強(qiáng)的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)建立起門戶網(wǎng)站，推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)向基層延伸。

3、加大農(nóng)業(yè)信息服務(wù)隊伍建設(shè)力度，大力發(fā)展農(nóng)村信息員隊伍，重點(diǎn)在農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、種養(yǎng)經(jīng)營大戶、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織以及村干部中發(fā)展農(nóng)村信息員，壯大農(nóng)村信息員隊伍。加強(qiáng)對信息員進(jìn)行信息收集、傳播方法、信息稿件的撰寫和農(nóng)業(yè)科技、經(jīng)營管理、計算機(jī)應(yīng)用水平、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)常識培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使信息員達(dá)到會收集、會分析、會傳播信息的“三會”要求。

4、建立我區(qū)農(nóng)業(yè)綜合數(shù)據(jù)庫，啟動建立起一個內(nèi)容包括本區(qū)地理資源（土壤肥力、水文狀況、農(nóng)田水利等）、本區(qū)種質(zhì)資源（本區(qū)植物種質(zhì)資源及其分布、本區(qū)動物種質(zhì)資源及其分布、本區(qū)基因資源、本區(qū)人力資源）、農(nóng)作物種植及農(nóng)產(chǎn)品的綜合利用技術(shù)、花卉園藝建設(shè)及其維護(hù)技術(shù)、生物防治技術(shù)、畜禽及其水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)及其產(chǎn)品的綜合利用等等在內(nèi)的覆蓋我區(qū)土地、土壤、氣候、生物、農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等方面的農(nóng)業(yè)綜合數(shù)據(jù)庫，同時應(yīng)用3S技術(shù)在該數(shù)據(jù)庫上建立起農(nóng)業(yè)專家決策系統(tǒng)，以便各級領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)業(yè)干部、農(nóng)民群眾全面了解我區(qū)農(nóng)業(yè)情況，檢索資料和數(shù)據(jù)，全面掌握這些方面的動態(tài)變化，為本區(qū)農(nóng)業(yè)決策、管理、生產(chǎn)提供依據(jù)。逐步推進(jìn)我區(qū)“數(shù)字農(nóng)業(yè)”工程建設(shè)，實現(xiàn)我區(qū)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)資源數(shù)字化管理。

5、完善電子政務(wù)、農(nóng)業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，推進(jìn)局辦公自動化進(jìn)程，在“*農(nóng)村信息網(wǎng)”上增加政務(wù)公開欄目，完善網(wǎng)上政務(wù)信息公開，逐步實現(xiàn)網(wǎng)上技術(shù)服務(wù)、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上申報和網(wǎng)上審批；引進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售的應(yīng)用系統(tǒng)，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)上銷售，

建起我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上推介（促銷）平臺，使全區(qū)的農(nóng)業(yè)龍頭應(yīng)用該平臺宣傳企業(yè)、展示產(chǎn)品、供求；應(yīng)用辦公自動化（OA）系統(tǒng)，實現(xiàn)局內(nèi)工作管理、文件傳閱、處理、查詢、歸檔等無紙化進(jìn)程，提高我局辦公自動化水平。

6、完善農(nóng)技110服務(wù)體系，完善農(nóng)技110服務(wù)的各項規(guī)章制度，提高農(nóng)技110服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步延伸服務(wù)觸角，向有條件的村和中介組織延伸。樹立為大農(nóng)業(yè)服務(wù)的觀念，逐步拓展農(nóng)技110服務(wù)內(nèi)容，強(qiáng)化農(nóng)技110服務(wù)功能。完善農(nóng)技專家咨詢服務(wù)制度，注重信息資源的分析與整理，組織不同專業(yè)的農(nóng)業(yè)專家，對所從事的專業(yè)，依據(jù)國際、國內(nèi)和本省、市農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通、加工和供求形勢，結(jié)合農(nóng)時，對我區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行分析預(yù)測和點(diǎn)評和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，對農(nóng)民反映的問題，及時組織專家進(jìn)行診斷和調(diào)查，并采取一定的措施；對確系侵犯農(nóng)民利益的事件，組織有關(guān)專家進(jìn)行鑒定，切實維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。并對一些農(nóng)民反映較多、較集中的生產(chǎn)技術(shù)難題的解決方案和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品供求等信息編印成書面資料，發(fā)放給那些生產(chǎn)規(guī)模較小，獲取信息和技術(shù)途徑較窄的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，以解決他們在生產(chǎn)作業(yè)中缺技術(shù)、缺信息的問題。

7、實施農(nóng)業(yè)信息聯(lián)播計劃，充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立多媒體農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)起農(nóng)業(yè)信息的多媒體高效傳輸，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品供求、市場價格、實用技術(shù)、優(yōu)新品種、國外農(nóng)產(chǎn)品市場貿(mào)易行情等多媒體系統(tǒng)。用3-5年時間，實現(xiàn)上至國家農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)業(yè)廳，下至部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)信息視頻聯(lián)播，使農(nóng)業(yè)信息，無論在縱向、橫向，都能做到資源共享。前期作好整套信息聯(lián)播計劃的調(diào)查和規(guī)劃工作。

8、實施農(nóng)業(yè)信息個性化服務(wù)計劃，建立農(nóng)業(yè)信息個性化服務(wù)系統(tǒng)，根據(jù)不同的信息需求，以手機(jī)短信、電子郵件等方式向農(nóng)業(yè)行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)、專業(yè)合作社、規(guī)模經(jīng)營大戶所定制的信息，使信息需求者不必花費(fèi)時間和精力的情況下就能得到所自己需要的信息。

9、完善提供信息的獎勵和管理制度，激勱廣大農(nóng)業(yè)科技工作者踴躍撰寫信息，如實反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)動態(tài)，充實信息庫，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供理論參考，更好的為*農(nóng)業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

四、幾點(diǎn)體會

經(jīng)過我局這些年的網(wǎng)絡(luò)信息化從無到有，從小到大，從以往簡單的近距離的信息服務(wù)到現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全程、全方位的遠(yuǎn)程信息服務(wù)的建設(shè)工作經(jīng)歷，深刻體會到：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子重視是推進(jìn)信息化建設(shè)的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)是一項綜合性強(qiáng)的前沿性系統(tǒng)工程，不僅涉及到人、財、物的投入，而且涉及到思想觀念、管理方式、以及工作習(xí)慣的變革，甚至涉及到利益的調(diào)整、重組和工作的協(xié)調(diào)。任何一個工作環(huán)節(jié)不到位，都會影響信息化的進(jìn)程。只有領(lǐng)導(dǎo)班子的足夠重視，才能形成上下一致、協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，才能充分調(diào)動各方面的積極性，網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)才能迅速發(fā)展。我局的信息化建設(shè)工作能在較短的時間里取得這樣的效果，正是得益于局領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視，經(jīng)常關(guān)心網(wǎng)站的建設(shè)，對信息化建設(shè)中遇到的問題給予積極的支持，經(jīng)常提出有益的建議和意見。

2、資金投入是推進(jìn)信息化建設(shè)的前提網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)工作在當(dāng)前基礎(chǔ)設(shè)施還比較滯后的情況下是一項高投入的產(chǎn)業(yè)，因為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要資金，系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、升級要資金，因此要保障信息化建設(shè)的有序發(fā)展和系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須要有足夠的資金投入。幾年來，由于我們局的經(jīng)費(fèi)比較緊張，以致我們在信息資源的開發(fā)利用，辦公系統(tǒng)的應(yīng)用，設(shè)備的更新擴(kuò)容，特別在電子政務(wù)發(fā)展等方面顯的力不從心。

3、行之有效的工作機(jī)制和信息員隊伍是推進(jìn)信息化建設(shè)的保障信息是信息化工作生命線，在當(dāng)前人們的認(rèn)識還不到位的情況下，建立一套行之有效的、科學(xué)的工作模式和運(yùn)行機(jī)制，出臺激勵措施，調(diào)動大家挖掘信息、采集信息，積極寫稿、投稿是非常必要的。幾年來我局先后出臺了信息宣傳制度、電腦使用管理制度，特別是出臺了“流動紅旗”先進(jìn)科室評比措施，把各科室提供信息的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行計分，并直接與科室每位同志的月度、年度獎金掛鉤與干部評先掛鉤，極

大的調(diào)動了大家的寫信息的主動性和自覺性，為我們信息網(wǎng)站的及時更新，不斷充實信息資源庫奠定了基礎(chǔ)。同樣，信息員隊伍建設(shè)也為我們?nèi)轿徊蹲絼討B(tài)信息，開闊信息視野，提高信息質(zhì)量做到“快、準(zhǔn)、新”提供了有力保障。

第2篇：信息化匯報材料范文

雖然從事通信工作已有五年，但對移動公司的了解還僅限表面，因此如何理解并認(rèn)同移動企業(yè)文化、如何認(rèn)識、了解自己所從事的崗位便成了我的當(dāng)務(wù)之急。在這三個月的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，各方面均有了一定的進(jìn)步，同時也有很多感想，現(xiàn)將我這三個月所做所思向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下。

在這三個月里，我在領(lǐng)導(dǎo)的安排下先后到公司it中心、集團(tuán)大客戶中心等部門實習(xí)，然后正式到集團(tuán)數(shù)據(jù)中心工作，主要負(fù)責(zé)煙草和衛(wèi)生行業(yè)移動信息化項目推進(jìn)工作。由于此前對移動業(yè)務(wù)不是太熟悉，剛開始接手時有點(diǎn)找不著頭緒，因此這里所有的一切對于我來說，既新鮮也處處存在挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，是一切進(jìn)步取得的前提和基矗在這段時間內(nèi)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了集團(tuán)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)產(chǎn)品手冊，了解各產(chǎn)品優(yōu)劣勢。在同事們的幫助下，我組織策劃了集團(tuán)業(yè)務(wù)產(chǎn)品推介會，向鎮(zhèn)江社會各屆推介我們的三項集團(tuán)業(yè)務(wù)-移動總機(jī)、集團(tuán)彩鈴和無線寬帶;走訪了煙草公司相關(guān)信息化主管人員，編寫了煙草行業(yè)信息化匯報材料并于4月初向鎮(zhèn)江煙草公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，拉開移動煙草信息化推進(jìn)序幕;梳理衛(wèi)生行業(yè)相關(guān)資料，尋找移動信息化衛(wèi)生行業(yè)應(yīng)用的切入點(diǎn)。但同時我自身還有很多不足，比如有時有點(diǎn)急燥情緒，策劃一些大型活動經(jīng)驗不足等。

XX年對于鎮(zhèn)江移動來說是關(guān)鍵的一年，是鎮(zhèn)江移動全面趕超電信最重要的一年，對我個人來說是進(jìn)入移動公司的第一個年頭，在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1、提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)無止鏡，如今是一個信息時代，社會的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異，我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)移動集團(tuán)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)知識，提高自己的工作能力。

第3篇：信息化匯報材料范文

[關(guān)鍵詞]高分子基礎(chǔ)教學(xué)；信息化教改設(shè)計；課程思政設(shè)計；教學(xué)診斷與反思；職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)

受疫情影響，各大院校都面臨傳統(tǒng)線下教學(xué)模式難以開展的現(xiàn)狀。為響應(yīng)教育部的“停課不停學(xué)”的號召，維持正常教學(xué)秩序和教學(xué)計劃，各院校紛紛在疫情防控期間開展在線教學(xué)和疫情后常態(tài)化教學(xué)模式改革的推廣應(yīng)用?；I(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)課程《高分子基礎(chǔ)》的教學(xué)也要打破傳統(tǒng)，建立基于職教云和在線虛擬仿真操作網(wǎng)絡(luò)平臺的課程設(shè)計體系，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程和在線虛擬仿真操作的交互性、共享性、開放性和自主性等基本特征，開展線上線下混合式教學(xué)改革活動，并結(jié)合課程教學(xué)資源挖掘“課程思政”內(nèi)涵，在潤物細(xì)無聲中達(dá)到德技雙修的教學(xué)目標(biāo)。

1《高分子基礎(chǔ)》信息化教改的設(shè)計理念

《高分子基礎(chǔ)》課程信息化教學(xué)改革設(shè)計理念是以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對高分子化工類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析，以單體來源、合成方法、路線到聚合成原理、方法為主線，緊緊圍繞主線的需要選擇課程內(nèi)容，圍繞與職業(yè)活動相關(guān)的“項目”工作過程，借助信息化手段與技術(shù)展開教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)—工作情境，以職業(yè)能力分析為依據(jù)，以工作任務(wù)為載體，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，綜合考核學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

2《高分子基礎(chǔ)》信息化教改的設(shè)計思路

《高分子基礎(chǔ)》信息化教改的設(shè)計思路首先是要做好課程的整體設(shè)計，從設(shè)計說明，學(xué)情和教材分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)模式和方法設(shè)計、學(xué)習(xí)資源、企業(yè)崗位實踐和考核設(shè)計等方面做好全面布局和實施計劃，并根據(jù)“課程思政”教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，明確課程育人目標(biāo)、在課程整體設(shè)計中體現(xiàn)課程思政，挖掘思政素材。其次，教師還要在教學(xué)實施過程中精心做好每一次課的教學(xué)單元設(shè)計，優(yōu)化課程單元教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進(jìn)。

3《高分子基礎(chǔ)》信息化教改具體實踐

3.1精選現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計教學(xué)活動整體方案，優(yōu)化首次單元教學(xué)。本課程的教學(xué)活動整體設(shè)計為兩大模塊，模塊一為理論知識學(xué)習(xí)，可細(xì)分為五個教學(xué)情景，即識別聚合物與聚合反應(yīng)、連鎖聚合、逐步聚合、聚合物化學(xué)反應(yīng)和聚合方法；模塊二為高分子合成基本技術(shù)，即高分子合成儀器和裝置認(rèn)識學(xué)習(xí)情景，高分子合成實訓(xùn)基本操作。要想在有限的課時內(nèi)實現(xiàn)行之有效的教學(xué)改革，首先需要遵循“對崗位、依規(guī)程、練操作”的課程建設(shè)理念，整體教學(xué)設(shè)計時要精選現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，完善符合本課程特點(diǎn)的校本資源，并在平臺上進(jìn)行課程信息分類，包括課程介紹、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程導(dǎo)學(xué)、單元教學(xué)設(shè)計等教學(xué)信息；教學(xué)資源包括PPT、教案、試題庫以及微課視頻。其次是做好首次課教學(xué)設(shè)計優(yōu)化。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有顯著相關(guān)性。首次課講好，才能將學(xué)生的注意力抓起來，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)，因為認(rèn)識是一種積極主動的不間斷的建構(gòu)活動，不斷構(gòu)建自身的智力和思維能力。教學(xué)的目標(biāo)之一是使學(xué)生能夠自發(fā)的學(xué)習(xí)，就必須創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。因此，首次課對誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，值得授課者思量。在首次教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)下疫情防控中應(yīng)用到的高分子材料進(jìn)行介紹，再通過現(xiàn)實生活中高分子材料在衣、食、住、行等方面的廣泛應(yīng)用舉例，讓學(xué)生感受到本課程所教授的高分子材料的實用性和廣泛性，借此消除學(xué)生對本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的陌生感，進(jìn)而再通過高分子界的名人逸事潤物細(xì)無聲進(jìn)行課程思政，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)激情調(diào)動后，緊接著布置整體教學(xué)設(shè)計任務(wù)，以便學(xué)生積極主動配合教學(xué)，使本課程信息化教學(xué)改革起好步并開好頭。3.2堅持改革創(chuàng)新，優(yōu)化線上線下混合式教學(xué)過程。目前一次完整的單元教學(xué)設(shè)計，包括課前、課中、課后三階段，每個階段都必須根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計。綜合使用職教云平臺資源建設(shè)、騰訊課堂直播、QQ群答疑多平臺混合模式展開教學(xué)，全方位多維度達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程設(shè)計如圖1所示：課前，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上傳課程任務(wù)和相關(guān)課件及微課資源，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人；學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)后，自主學(xué)習(xí)線上資源，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生還可以充分利用平臺的交互性，在課前回復(fù)里將疑問及時反饋給教師，便于教師更好地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況并及時調(diào)整上課內(nèi)容和授課方式方法。課中，教師依據(jù)課前預(yù)習(xí)情況有的放矢的強(qiáng)化學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)，在課堂適當(dāng)?shù)臅r候插入名人逸事活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力并充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，然后循序漸進(jìn)，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在教學(xué)中不要一味的采用“灌入”式教學(xué)，應(yīng)將課中更多的時間交還給學(xué)生，開展小組合作討論式教學(xué)，讓學(xué)生更加積極主動參與教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)完一個重要知識點(diǎn)后，要及時進(jìn)行檢測，這也是檢驗線上線下教學(xué)成果的關(guān)鍵階段。教師可以通過設(shè)計線上線下相結(jié)合的教學(xué)方案，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。線上，學(xué)生按時完成平臺上的討論、提問、頭腦風(fēng)暴、小測驗等形式的活動，教師及時批閱反饋，利用平臺共享性讓學(xué)生更快知道自己學(xué)習(xí)中的不足；線下，教師可采取抽查或?qū)W生互評的方式，全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，根據(jù)學(xué)生遇到的各種困難、問題和不足，有針對性的進(jìn)行面對面指導(dǎo)。線上線下結(jié)合的方式，也將對沒有按時參與并提交教學(xué)活動的學(xué)生有更好的督促作用。課后，教師及時引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點(diǎn)，并用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納總結(jié)。布置適量課后練習(xí)以鞏固復(fù)習(xí)消化當(dāng)堂所學(xué)的相關(guān)知識，并推送相關(guān)學(xué)習(xí)拓展資源。3.3精心設(shè)計實踐教學(xué)方案，在模塊二實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中引入執(zhí)業(yè)操作規(guī)范，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)融入思政元素。本課程理論教學(xué)僅僅36學(xué)時，為了鞏固學(xué)生的理論知識，并使學(xué)生將來就業(yè)能適應(yīng)新產(chǎn)品研發(fā)及小試實驗工作崗位，本課程還設(shè)計了為期一周26學(xué)時的集中訓(xùn)練實操。精選代表性實訓(xùn)項目，并將學(xué)生分成4~5人小組，每組派一人擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)仿真軟件教師站學(xué)員成績檢測匯報并配合教師做好實訓(xùn)項目預(yù)習(xí)報告檢查工作。實訓(xùn)第一天先集中線下講解，并選派做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生配合實驗教輔人員做好一周實驗項目的前期準(zhǔn)備工作；然后根據(jù)抽查預(yù)習(xí)情況，將學(xué)生分成兩路分別在實驗室和仿真練習(xí)室進(jìn)行四個實驗項目實操訓(xùn)練和典型的聚合反應(yīng)單元仿真操作，然后進(jìn)行交換。兩名指導(dǎo)教師分別下組到學(xué)生中進(jìn)行實訓(xùn)項目實操指導(dǎo)，另外指導(dǎo)教師再根據(jù)職教云平臺中反饋的學(xué)生完成提問、討論等教學(xué)活動的情況，進(jìn)行點(diǎn)評，并針對完成任務(wù)困難的學(xué)生，一對一指導(dǎo)。模塊二實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計特色之一是采用虛實結(jié)合方式完成實踐性教學(xué)。即精選具有代表性的聚合合成實驗和北京東方仿真公司開發(fā)的典型聚合反應(yīng)單元仿真操作軟件兩者結(jié)合，讓學(xué)生在完成實訓(xùn)項目工作任務(wù)的過程之中，引出該項目所涉及的相關(guān)理論知識，達(dá)到職業(yè)教育“必須，夠用，實用”的教學(xué)要求。特色之二是利用往屆學(xué)生仿真操作錄像引領(lǐng)學(xué)生模仿操作，指導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生初步學(xué)習(xí)練習(xí)，學(xué)習(xí)效果較高，并鼓勵學(xué)生練熟后再錄制下來進(jìn)行展評，起到很好的示范引領(lǐng)和激勵作用。針對個別學(xué)生操作中的問題，通過學(xué)生發(fā)起屏幕分享實施個性化指導(dǎo)，并通過騰訊課堂錄播回看功能兼顧類似問題學(xué)生的分享指導(dǎo)，起到很好的教學(xué)效果。特色之三利用實踐教學(xué)中聚合反應(yīng)時間較長，學(xué)生搭建裝置投料生產(chǎn)穩(wěn)態(tài)監(jiān)控等待結(jié)果的碎片化時間進(jìn)行課程思政。再比如結(jié)合聚合物的識別任務(wù)，將高分子材料專業(yè)大賽的比賽項目之一滲透到教學(xué)任務(wù)之中；同時將高分子材料鑒別操作賽項操作規(guī)范引入實踐教學(xué)任務(wù)訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，也兼顧學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其求真務(wù)實、精益求精的工匠精神和踏實嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。特色之四是采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)融入思政元素，將有限的專業(yè)課程教學(xué)延伸至課外，指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間查閱資料，收集整理與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的思政教學(xué)元素，制作項目匯報課件、輪流匯報講課、組內(nèi)點(diǎn)評、別組提問及教師點(diǎn)評。在項目匯報教學(xué)活動中實施課程思政并做好評價測評。要求教師課前深入挖掘思政素材，將任務(wù)分解到每個小組，并設(shè)計好匯報測評考評表。學(xué)習(xí)情景匯報測評表設(shè)計如下：這樣學(xué)生既在查閱資料的過程中鍛煉了檢索、歸納、概括知識的能力，在匯報測評過程中又鍛煉了語言表達(dá)能力，極大地拓寬了學(xué)生的視野，也無形中滲透了課程思政元素，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、奉獻(xiàn)社會的情懷。

4信息化教改診斷與反思

4.1教學(xué)效果。結(jié)合時展，構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)化課堂設(shè)計，教師不僅傳遞知識，更關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，點(diǎn)亮學(xué)生的心智，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。從北京東方仿真公司易思在線平臺上記錄的學(xué)生練習(xí)典型聚合反應(yīng)單元操作數(shù)據(jù)分析，全部同學(xué)經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)后，成績均能達(dá)到九十分以上。4.2教學(xué)反思。美國學(xué)者波斯納提出教師成長=經(jīng)驗+反思。教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、順序和效果五個方面進(jìn)行反思，記錄整個教學(xué)過程中的成功與失敗并進(jìn)行整理、分析從而進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)模式與方法，提高自身教學(xué)水平，為課程思政教育的開展創(chuàng)造前提。尤其是首次課不僅要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，還要及時反思，因為首次課主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高分子世界，起入門的作用，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的情景中探索高分子世界的神奇，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解高分子的概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。同時結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)和背景知識進(jìn)行課程施政教學(xué)，重點(diǎn)進(jìn)行人文和環(huán)境教育滲透，對學(xué)生進(jìn)行精神境界的熏陶，激發(fā)學(xué)生探索真知的熱情。興趣是最好的老師，教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”；讓積極參與學(xué)生帶動學(xué)習(xí)不積極的，讓基礎(chǔ)好的帶領(lǐng)基礎(chǔ)薄弱的，這樣能起到事半功倍的作用。

綜上所述，通過課前、課中、課后精心的教學(xué)設(shè)計，利用智慧職教云平臺和學(xué)習(xí)QQ群等信息化的手段，采用線上線下混合式教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生對高分子基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，并在潤物細(xì)無聲中融入思政元素，有效解決教學(xué)的重難點(diǎn)。這樣的教學(xué)設(shè)計得到了同行和學(xué)生的一致好評，可為其他課程教學(xué)或者其他相關(guān)學(xué)科教學(xué)提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

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[4]秦四勇，李琳，江華芳，等．高分子化學(xué)教學(xué)中課程思政教育的探索與實踐——以“Carothers方程的應(yīng)用”為例[J]．大學(xué)化學(xué)，2021，36：2007053．

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第4篇：信息化匯報材料范文

關(guān)鍵詞：Moodle平臺；翻轉(zhuǎn)課堂；英語視聽說

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2016）22-0026-04

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使教育界發(fā)生了觀念性的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實。[1]翻轉(zhuǎn)課堂作為信息時代全新的創(chuàng)新型教學(xué)模式，順應(yīng)了當(dāng)前我國教育信息化改革的潮流，符合教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的宗旨，即教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心。[2]

二、概念介紹

1.翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipping Classroom，也譯作反轉(zhuǎn)課堂、顛倒課堂、顛倒教室）是一種新型的課堂教學(xué)組織形式，起源于美國科羅拉多州落基山林地公園高中的Jon Bergmann和Aaron Sam兩位化學(xué)老師，他們將結(jié)合實時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)而引起眾人關(guān)注。[3]到2011年，由于薩爾曼?可汗（Salman khan）和他創(chuàng)立的可汗學(xué)院（Khan Academy）的里程碑式推動作用，[4]翻轉(zhuǎn)課堂開始為眾多教師熟知，并成為全球教育界關(guān)注的教學(xué)模式。[5]

與傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂的基本思路是：學(xué)生在課前完成知識的學(xué)習(xí)，課堂完成知識的內(nèi)化。[6]學(xué)習(xí)者在課前基于視頻等教育資源完成知識點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)，課堂則通過師生互動答疑討論，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。[7]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式顛覆了班級教學(xué)流程和教師中心理念，符合建構(gòu)主義和系統(tǒng)論的設(shè)計思想。[8]這種新型的教學(xué)形式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，也讓處于課程教學(xué)改革焦灼狀態(tài)的人們看到了課堂改革的新希望。

2.Moodle平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件Moodle 平臺為構(gòu)建英語課程翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式提供了新的工具與手段。Moodle是澳大利亞教師Martin Dougiamas基于建構(gòu)主義教育理論開發(fā)的課程管理系統(tǒng)，是一個免費(fèi)的開放源代碼的軟件。Moodle 平臺依據(jù)社會建構(gòu)主義的教學(xué)思想，即教育者（老師）和學(xué)習(xí)者（學(xué)生）都是平等的主體，在教學(xué)活動中，他們相互協(xié)作，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗共同建構(gòu)知識。[9]迄今為止，Moodle是全球排名第一的開放源代碼CMS（LMS）學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，有近百個國家2000余個機(jī)構(gòu)采用了Moodle 網(wǎng)絡(luò)教育平臺，其用戶已達(dá)68萬之多，擁有55萬多個注冊站點(diǎn)，分布在全球210個國家，課程數(shù)量達(dá)到2917923門。[10]Moodle平臺應(yīng)用于日常的英語聽說課教學(xué)能充分體現(xiàn)出社會建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)的互動與合作。同時，Moodle具有面向服務(wù)架構(gòu)功能，即模塊化，這能大大滿足教師在授課中個性化的需求。合理恰當(dāng)?shù)厥褂肕oodle平臺能夠使大學(xué)英語聽說課的教學(xué)更生動，從而提高學(xué)習(xí)者的積極性。[11]

三、基于 Moodle平臺的《英語視聽說》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實踐步驟

筆者針對自己的授課對象以及所授課程，選擇Coach Shane的E3教學(xué)視頻和長度為5-10分鐘的TED演講視頻作為學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的材料。

E3是Easy English Expression的縮寫，百度輸入“easy English expression”即可搜索到1200多個教學(xué)視頻，每個視頻教授一個英語詞匯或者英語表達(dá)，從發(fā)音到意思到用法，講解得清楚透徹，且視頻長度大都集中在3-5分鐘，非常適合高職英語學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。

TED是Technology、Entertainment、Design（科技、娛樂、設(shè)計）的縮寫，TED演講的特點(diǎn)是毫無繁雜冗長的專業(yè)講座，觀點(diǎn)響亮、開門見山、種類繁多、看法新穎，深受廣大英語愛好者的喜愛。

第一階段：搭建平臺、上傳學(xué)習(xí)資料

教改前期，教師要完成如下準(zhǔn)備工作：①在Moodle平臺上創(chuàng)建英語視聽說課程；②班級導(dǎo)入，學(xué)生信息添加；③教師上傳視頻資料；④教師上傳學(xué)習(xí)任務(wù)單；⑤ 教師建立班級微信群，用于及時課程信息，督促學(xué)生觀看視頻，并解答學(xué)生作業(yè)疑惑。

第二階段：學(xué)生觀看視頻，完成任務(wù)單

教改實踐階段，課前師生要完成如下工作：①學(xué)生根據(jù)自己的喜好和英語水平，在Moodle平臺的課程網(wǎng)站上選擇觀看一個Easy English Expression的視頻短片，學(xué)會視頻中教授的英語表達(dá)，準(zhǔn)備好課堂上與他人分享；②學(xué)生根據(jù)任務(wù)單觀看教師指定的Ted演講視頻，可以根據(jù)自己的英語水平調(diào)節(jié)觀看的進(jìn)度以及次數(shù)；并就任務(wù)單中的要求找到相關(guān)資料，準(zhǔn)備好課堂小組討論以及辯論；③教師在微信群督促學(xué)生完成作業(yè)情況以及解答學(xué)生作業(yè)疑惑。

第三階段： 課堂討論與分享

教改實踐階段，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容：①小組分享：學(xué)生在小組中分享各自從Easy English Expression中學(xué)會的英語表達(dá)，配合解釋以及例句；教師參與部分小組的分享，給予即時的輔導(dǎo)；②課堂分享：老師選出不同小組的成員在班級中進(jìn)行分享，教師就學(xué)生的分享情況進(jìn)行打分；教師選擇班級同學(xué)疑惑最多的一個短語的視頻在課堂播放，進(jìn)行示范性講解；③課堂抽測：教師就之前學(xué)過的短語，隨機(jī)抽取幾名同學(xué)進(jìn)行口頭檢測，要求其講解意思和用法，并就學(xué)生的回答情況予以打分；④小組討論：基于Ted演講視頻的主題開展小組討論，教師巡視并參與部分小組的討論，給予及時的輔導(dǎo)；⑤小組成員匯報：每個小組派代表，就課堂主題小組討論的結(jié)果上臺匯報，如有事先準(zhǔn)備好的PPT以及視頻等資料可以在匯報的時候進(jìn)行播放與展示；⑥學(xué)生互評：就每組代表的匯報和發(fā)言，班級同學(xué)進(jìn)行提問與評價；⑦教師評價與總結(jié)：教師對學(xué)生小組匯報以及學(xué)生參與情況進(jìn)行評價與總結(jié)。

第四階段：鞏固、完善與分享

①學(xué)生根據(jù)自身掌握情況，就課堂所學(xué)短語，課外再次觀看對應(yīng)的E3視頻，并整理好自己的課堂筆記；②作業(yè)與成果上傳：學(xué)生根據(jù)課堂匯報教師以及其他同學(xué)給出的評價和建議修改自己的匯報稿或者PPT，上傳到課程網(wǎng)站；③教師再次評閱學(xué)生上傳的作業(yè)并打分；教師將好的學(xué)生作業(yè)及視頻資源添加到Moodle網(wǎng)站拓展資源部分，實現(xiàn)師生資源共建與共享，進(jìn)一步豐富與完善課程網(wǎng)站的資源庫。

根據(jù)《英語視聽說》的課程特點(diǎn)，結(jié)合高職院校學(xué)生的實際情況，《英語視聽說》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式流程設(shè)計見表1，課堂教學(xué)活動設(shè)計見圖1。

四、結(jié)果與討論

1.學(xué)生課堂發(fā)言時間明顯增加，英語口頭表達(dá)能力明顯提高

傳統(tǒng)的課堂以教師講授為主，學(xué)生被動參與。課堂多是教師在唱獨(dú)角戲或者播放音視頻文件，而改革后的課堂，生生互動與師生互動明顯增多，學(xué)生有了更多開口說英語的機(jī)會，正如教師期末對班級學(xué)生問卷星調(diào)查顯示（見圖2），在接受調(diào)查的56名學(xué)生中，48.21%的學(xué)生反饋通過課前觀看E3，課堂分享，對自己英語聽力與口語的提高有較大幫助，46.43%的學(xué)生反饋，有一點(diǎn)幫助。

而筆者感覺學(xué)生在該環(huán)節(jié)，從最初的不知道如何與同伴對話，只能不停地重復(fù)“What？”、“Pardon？”、“OK！ OK！”到后期可以自然地運(yùn)用諸如“Excuse me， how to spell the word？”、“Is it one word or two words？”、“Can you make another example？”等句型順利完成交流與分享，在口語表達(dá)能力以及自信心等方面有著明顯的提高。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力明顯加強(qiáng)

調(diào)查顯示，66.07%的同學(xué)能夠按照老師的要求，每周觀看一個E3視頻（如圖3所示），83.93%的學(xué)生表示，即使沒有視聽說課程，他們還是會經(jīng)常或者偶爾觀看E3教學(xué)視頻（如圖4所示）。可見，大部分學(xué)生已經(jīng)意識到這一學(xué)習(xí)資源對其英語學(xué)習(xí)的幫助，觀看E3教學(xué)視頻已經(jīng)從一種被動的行為潛移默化成為學(xué)生的一種自主、自發(fā)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

3.學(xué)生對課堂教學(xué)的認(rèn)可度明顯提升

通過問卷調(diào)查以及訪談，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映，改革前的課堂，他們無論課上課下都沒有壓力，因為課堂上幾乎從來不發(fā)言，或者是沒話說，或者是不會說，也有個別是不想說，所以即便學(xué)了多年英語，過了四、六級，還停留在啞巴英語階段。但是改革后的課堂，每個人在課堂上都要開口說英語，而且都會被抽到在班級里發(fā)言，或者小組討論的錄音會被拿來在班級里點(diǎn)評，為了不被同伴笑話，或是為了獲得同伴的認(rèn)可，在教師及同伴中展示自己，大家都會認(rèn)真按照要求課前觀看視頻，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。67.86%的同學(xué)感覺改革后的課堂自己更累了（如圖5所示）。即便如此，還是有73.21%的同學(xué)反饋他們更喜歡改革后的教學(xué)模式（如圖6所示），因為他們真正在做中學(xué)，體會到了收獲的快樂。

五、結(jié)論與啟示

本研究通過對應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生《英語視聽說》課程的教學(xué)實踐，提出了翻轉(zhuǎn)課堂在英語視聽說課程教學(xué)中的課堂設(shè)計與教學(xué)流程，給基于Moodle平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)，特別是聽說教學(xué)的應(yīng)用提供了借鑒與示范。

根據(jù)文秋芳提出的外語課堂教學(xué)“輸出驅(qū)動―輸入促成假設(shè)”，輸出既是語言習(xí)得的動力，又是語言習(xí)得的目標(biāo)。輸入是完成當(dāng)下產(chǎn)出任務(wù)的促成手段，同時為培養(yǎng)理解能力和增加接受性知識服務(wù)。[12]學(xué)生要成功完成產(chǎn)出任務(wù)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)輸入材料，從中獲得必要的幫助。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，把語言輸入環(huán)節(jié)放在課前完成，學(xué)生可以在完全放松的狀態(tài)下按照自己的英語水平來選擇觀看英語教學(xué)視頻以及觀看的節(jié)奏和次數(shù)，必要的時候可以求助字典、同伴或者老師，大大提高了語言輸入的數(shù)量和質(zhì)量，同時也給課堂騰出更多的時間進(jìn)行聽說練習(xí)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生從傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，不是一蹴而就的。需要一個逐步適應(yīng)緩慢接受的過程，期間需要教師積極耐心地引導(dǎo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度以及方法的轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)，讓學(xué)生從自身英語水平的提升中感受到收獲的快樂，獲得自信心與成就感，形成一個正向的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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[10]汪基德，張莉.Moodle國內(nèi)研究新進(jìn)展[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2009（5）：15-18.

第5篇：信息化匯報材料范文

學(xué)校創(chuàng)建46年來,本科教學(xué)已經(jīng)形成了一個較為完善的體系,辦學(xué)傳統(tǒng)和特色日益凸現(xiàn);專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,人才培養(yǎng)方案,教學(xué)計劃,師資隊伍整體結(jié)構(gòu),專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革,實驗與實踐環(huán)節(jié)管理,質(zhì)量控制與信息反饋,教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制等等日益得到社會的公認(rèn),并為社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn).近年來,在211工程,世行貸款和985工程的支持下,軟硬件條件得到進(jìn)一步改善,學(xué)校的社會聲譽(yù)越來越高,影響日益增強(qiáng).然而,隨著社會的飛速發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步,對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求,抓好本科教學(xué)成為提高整個高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵.對照教育部本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系,我們在辦學(xué)過程中,在以下方面還存在一定的問題,需要認(rèn)真加以改進(jìn):

學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想還要進(jìn)一步明確;教學(xué)的中心地位,教學(xué)改革的核心地位,教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還要進(jìn)一步落實;學(xué)生占有的教學(xué)資源某些部分還不足;課程教學(xué)和教材資源數(shù)量不足;教學(xué)過程的信息化及規(guī)范管理有待進(jìn)一步完善;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚未真正建立;教師(特別青年教師)的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高;本科教學(xué)整體上的特色和亮點(diǎn)還有待于進(jìn)一步升華和凝煉.

二,總體時間安排:(初步以05年11月專家進(jìn)校評估設(shè)計)

1.7月-9月

⑴根據(jù)教育部文件精神,細(xì)化,分解指標(biāo)體系,形成本校的本科教學(xué)評估任務(wù)分解表,建設(shè)任務(wù)書,院級評估工作指南,和院級評估指標(biāo)體系和總體;

⑵成立學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及學(xué)院一級評建辦公機(jī)構(gòu);

⑶開始啟動專業(yè)教學(xué)評估工作;

⑷學(xué)校相關(guān)的主要職能部門開展學(xué)習(xí)動員,調(diào)查研究,資料整理,查漏補(bǔ)缺和校內(nèi)外經(jīng)驗交流工作;

⑸加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查,軟硬件補(bǔ)充和指導(dǎo)工作.

2.10月-12月

⑴初步完成專業(yè)教學(xué)評估的自評自建工作;

⑵組織校內(nèi)外專家分步驟開展對專業(yè)評估的檢查和驗收;

⑶為院級評估初評匯集資料,并開展整改,促建工作;

⑷相關(guān)職能部門完成材料的初步收集工作.

3.05年1月-3月

⑴各學(xué)院開展院級評估,形成院級自評依據(jù)和自評報告初稿;

⑵加強(qiáng)交叉巡回檢查和整改,完善各類軟硬件設(shè)施;

⑶再次校內(nèi)外組織專家檢查和驗收,針對問題進(jìn)一步整改.

4.05年4月-5月

⑴根據(jù)當(dāng)年學(xué)?；緺顟B(tài)數(shù)據(jù),核實,修訂,補(bǔ)充,完善各類材料數(shù)據(jù);

⑵完成院級自評依據(jù)和自評報告全部材料;

⑶完成機(jī)關(guān)職能部門全部相關(guān)材料;

⑷提煉學(xué)校的本科教學(xué)特色鮮明項目和亮點(diǎn)建設(shè)項目.

5.05年6月-8月

⑴匯總各單位自評報告及材料,初步形成學(xué)校的自評依據(jù)和自評報告;

⑵完成校長匯報提綱(包括文字,光盤材料)和特色報告;

⑶進(jìn)一步完善向?qū)＜姨峁┑南嚓P(guān)資料和備查資料;

⑷配合教育部開展進(jìn)校前的調(diào)研工作;

6.05年9月-10月

⑴進(jìn)入倒計時階段,學(xué)校利用多種形式組織全校師生員工對本次教學(xué)評估工作的意義,指標(biāo)體系進(jìn)行一次廣泛的再學(xué)習(xí)和宣傳;

⑵完成學(xué)校的自評報告,自評依據(jù),校長匯報提綱并向教育部,省教育廳和中國科學(xué)院匯報;

⑶全面落實專家進(jìn)校后若干事宜和物質(zhì),人員到位情況.

7.05年11月

專家進(jìn)校正式評估開始.

第6篇：信息化匯報材料范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險;會計信息化管理;經(jīng)費(fèi)管理;職業(yè)院校

數(shù)據(jù)信息的增長以及人力資源矛盾，使得財務(wù)管理工作面臨著諸多新的挑戰(zhàn)，各種會計管理弊端開始逐漸顯現(xiàn)出來，為打破會計管理現(xiàn)狀，確保財務(wù)信息處理速度以及會計工作效率能夠得到切實提高，能夠更好地為職業(yè)院校進(jìn)行服務(wù)，職業(yè)院校開始推行會計信息化管理模式。為制定出更加合理的信息化管理方案，首先應(yīng)對信息化管理背景展開分析。

一、會計信息化管理背景

在2019年，隨著政府會計制度的出臺，政府會計制度改革也隨之開始，高效財務(wù)信息化建設(shè)需求由此產(chǎn)生。一方面，符合新舊會計制度銜接要求。由于新舊制度銜接，需要展開基建并賬、資產(chǎn)清查以及債權(quán)債務(wù)清理等一系列工作，所涉及數(shù)據(jù)信息數(shù)量相對較大，單純依靠人工很難完成，所以需要借助信息系統(tǒng)，處理好各項數(shù)據(jù)業(yè)務(wù);另一方面，符合新核算模式要求。根據(jù)會計核算體系新要求，體系需要滿足預(yù)算會計以及財務(wù)會計雙重核算需要，需要以信息化方式對兩種財務(wù)報告進(jìn)行呈現(xiàn)，此時需要通過對信息化手段的運(yùn)用，在減輕財務(wù)人員工作任務(wù)量的同時，保證財務(wù)核算準(zhǔn)確性以及高效性。同時，也符合內(nèi)部控制要求。政府會計制度改革的推行，使得高校內(nèi)部控制要求也隨之提高，在此環(huán)境中高校需要通過運(yùn)用信息系統(tǒng)做好風(fēng)險把控以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)審核，確保人為因素干擾可以被控制在最小，保證經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)能夠得到全面性監(jiān)控，所以會計信息化建設(shè)勢在必行。

二、職業(yè)院校會計管理現(xiàn)狀

(一)管理思維有待創(chuàng)新。雖然信息化技術(shù)已經(jīng)在高校中得到普及，但整體財務(wù)管理思維仍然處于較為陳舊的狀態(tài)，財務(wù)系統(tǒng)建設(shè)多以財務(wù)核算為主，決策分析以及績效管理信息化水平相對較差，整體財務(wù)信息系統(tǒng)存在著滯后性以及局限性的問題，與財務(wù)信息要求并不相符。在具體工作時，財務(wù)人員面臨著較為繁重的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，財務(wù)數(shù)據(jù)也無法直接為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持，信息化管理優(yōu)勢并沒有得到全面性發(fā)揮，還需要進(jìn)一步完善。(二)管理工作有待加強(qiáng)。雖然為保證會計工作有效性，需要對復(fù)核手段以及工作理念進(jìn)行調(diào)整，但所有活動都需要在遵照相應(yīng)管理制度下完成。目前部分職業(yè)院校存在著對管理制度理解有所偏頗的狀況，不僅管理制度設(shè)置嚴(yán)密性不足，沒有形成新型管理模式與傳統(tǒng)管理模式的有效銜接，自然過渡流程開展并不順利，無法對各項財務(wù)工作形成有效監(jiān)控，同時還存在著過度關(guān)注賬面功能，沒有形成固定指標(biāo)分析體系，財務(wù)信息化系統(tǒng)設(shè)計過于簡單等方面的狀況，工作開展效果并不理想。(三)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險防范能力有待提高。由于新會計制度對于高校財務(wù)信息要求極高，強(qiáng)調(diào)其必須要與財務(wù)管理模式要求相符合，所以高校在進(jìn)行信息系統(tǒng)建設(shè)時極為注重該方面管理，但卻對網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險防范有所忽視。信息竊取以及信息被非法篡改等問題的出現(xiàn)，使得高校各項財務(wù)信息數(shù)據(jù)安全受到了嚴(yán)重威脅，為保證信息完整性以及安全性，提升網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險防范能力顯得極為必要。

三、職業(yè)院校會計信息化管理策略

(一)實施信息化經(jīng)費(fèi)管理模式。由于職業(yè)院校運(yùn)作需要大量資金作為支持，學(xué)校日常資金管理較為煩瑣，所以需要做好資金流程信息化處理，應(yīng)借助會計信息化管理模式推廣契機(jī)，對資金管理流程實施分層處理，進(jìn)而通過預(yù)算分析、會計核算等步驟，逐步完成經(jīng)費(fèi)管理信息化處理模式，做好財務(wù)報表繪制以及資金收支核算等各項工作。為妥善解決學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理數(shù)據(jù)公開不完全問題，學(xué)校需要通過對會計信息管理系統(tǒng)的運(yùn)用，在運(yùn)算執(zhí)行以及預(yù)算分析中加入信息化管理模式，保證預(yù)算精度以及效率，確?？赏ㄟ^對系統(tǒng)中相關(guān)信息進(jìn)行取調(diào)的方式，做好各項預(yù)算工作。同時需要在完成預(yù)算工作后，對項目信息以及預(yù)算審批等信息進(jìn)行上傳，有專業(yè)會計人員對其展開核算，如果核算結(jié)果準(zhǔn)確，便可進(jìn)行資金流動活動，如果核算存在問題，則要及時與有關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)系，做好隱患處理。管理人員需要保證資金使用情況，能夠在會計信息系統(tǒng)中進(jìn)行清晰呈現(xiàn)，學(xué)校管理者能夠通過對系統(tǒng)的運(yùn)用隨時隨地查閱各項資料，明確每一筆資金實際使用情況，做好監(jiān)督與管理。(二)提高管理工作開展水平。為保證會計管理信息化水平，一方面需要加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作，展開針對性較強(qiáng)的信息化管理系統(tǒng)規(guī)章制度建設(shè)，確保各項會計管理手段能夠與現(xiàn)代會計管理工作要求相符合，做好各項管理數(shù)據(jù)信息收集與處理，保證管理工作能夠更加標(biāo)準(zhǔn)化、制度化;另一方面需要對軟件管理功能進(jìn)行調(diào)整，需要將風(fēng)險預(yù)測、財務(wù)處理以及報表管理等工作作為軟件開發(fā)核心，按照學(xué)校實際財務(wù)管理需求展開會計系統(tǒng)設(shè)計，并要加大對數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能的研究力度，確保可以通過進(jìn)行軟件更新與升級的方式，保證軟件系統(tǒng)建設(shè)質(zhì)量。設(shè)計人員需要按照學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃以及財務(wù)管理目標(biāo)，對現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，保證軟件管理功能可以在財務(wù)管理工作中得到有效運(yùn)用。(三)以數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式進(jìn)行匯報。傳統(tǒng)財務(wù)匯報形式多以文字材料為主，雖然此種方式具有一定優(yōu)勢，能夠為相關(guān)工作開展提供有力證據(jù)，但卻存在著需要耗費(fèi)大量精力，甚至需要派專人進(jìn)行講解的狀況，在細(xì)化執(zhí)行方面也不夠詳細(xì)。在實施信息化管理模式之后，需要對現(xiàn)有匯報形式展開調(diào)整，應(yīng)實施以數(shù)據(jù)呈現(xiàn)模式為主的匯報方式。為達(dá)到這一點(diǎn)，會計管理系統(tǒng)需要具備以下幾項功能:①設(shè)置多級管理員，按照操作人員級別以及工作內(nèi)容等，展開各種權(quán)限以及負(fù)責(zé)區(qū)域設(shè)置，確保其他管理員不能對對方管理員中數(shù)據(jù)進(jìn)行修改與閱讀;②以圖像形式對歸納性數(shù)據(jù)或總結(jié)性數(shù)據(jù)進(jìn)行呈現(xiàn)，做好部門細(xì)化處理，保證每一筆費(fèi)用支出與收入都能夠真實呈現(xiàn)在圖像之中，并且要在圖像中設(shè)置細(xì)化鏈接，可通過點(diǎn)擊鏈接的方式，對各項費(fèi)用明細(xì)展開檢查，保證圖像呈現(xiàn)報告簡單性以及可理解性，確保其能夠成為領(lǐng)導(dǎo)決策的有力支持，且要通過設(shè)置電子簽名的方式，降低領(lǐng)導(dǎo)簽批任務(wù)量，保證各項工作環(huán)節(jié)開展效率;③逐漸實現(xiàn)無紙化工作處理模式，利用圖像處理方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)處理模式，確保各項資料能夠不被時間以及地域所限制，能夠隨時隨地供領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行查閱，并要做好審批權(quán)限下放工作，保證審批合理性以及管控質(zhì)量，避免出現(xiàn)失控問題，且要設(shè)置審批后上傳功能，確保財務(wù)審計能夠獲得足夠數(shù)據(jù)支持，保證項目審批效率以及財務(wù)監(jiān)控質(zhì)量;④做好數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能設(shè)置，保證數(shù)據(jù)信息能夠直接上傳到上級部門，以便上級部門展開數(shù)據(jù)審核以及檢查。年終所有數(shù)據(jù)信息要以可操作形式輸入到數(shù)據(jù)庫之內(nèi)，并要做好導(dǎo)入方式設(shè)置，保證財務(wù)報告形式多樣性，方便財務(wù)人員進(jìn)行財務(wù)數(shù)據(jù)報送。(四)推行資產(chǎn)管理信息化模式。學(xué)校資產(chǎn)管理主要以流動資產(chǎn)管理以及固定資產(chǎn)管理為主，其中在進(jìn)行固定資產(chǎn)管理過程中，需要對學(xué)校添置的家具以及設(shè)備等展開詳細(xì)登記，做好現(xiàn)有財產(chǎn)登記與記錄，并要對設(shè)備折舊以及建筑物修繕等內(nèi)容展開嚴(yán)格登記，要通過及時輸入各種信息數(shù)據(jù)的方式，保證系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)時效性以及更新速度，確保所有數(shù)據(jù)信息有效性。在進(jìn)行流動資產(chǎn)管理時，因為流動資金與固定資產(chǎn)并不相同，所以兩者的管理方式也存在較大區(qū)別，要通過對信息系統(tǒng)的運(yùn)用，做好數(shù)據(jù)生成以及收集等各項工作，并將數(shù)據(jù)內(nèi)容儲存到信息化管理網(wǎng)絡(luò)之中，實現(xiàn)多系統(tǒng)同步上傳模式，保證財務(wù)部門和管理部門能夠共同展開流動資產(chǎn)管理，確保最終管理質(zhì)量。(五)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險防范能力。為妥善解決安全風(fēng)險防范能力較弱問題，保證信息系統(tǒng)能夠與財務(wù)管理模式具體要求相符合，在進(jìn)行信息系統(tǒng)建設(shè)過程中，需要展開一系列風(fēng)險防范措施。一方面需要增強(qiáng)防火墻設(shè)置，做好數(shù)據(jù)庫維護(hù)以及系統(tǒng)安全穩(wěn)定檢測工作，保證系統(tǒng)安全漏洞可以得到及時修補(bǔ)，重要信息能夠得到加密保護(hù);另一方面需要采用雙人授權(quán)等高級保護(hù)模式，可通過加大對生物智能技術(shù)進(jìn)行研發(fā)的方式，利用指紋解鎖等展開登陸，提高系統(tǒng)應(yīng)用安全性以及隱秘性，保證數(shù)據(jù)信息安全。

四、結(jié)語

由于職業(yè)學(xué)校會計管理信息化模式推行是時代要求必然結(jié)果，所以各學(xué)校需要進(jìn)一步加大對會計系統(tǒng)信息化處理模式的研究力度。要在明確自身財務(wù)管理問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合財務(wù)管理需求以及高校自身特點(diǎn)等內(nèi)容，設(shè)置出針對性較強(qiáng)以及實用性較強(qiáng)的財務(wù)信息管理系統(tǒng)，保證管理工作能夠更加智能、高效，能夠在信息技術(shù)的輔助之下，高質(zhì)量展開各項財務(wù)管理工作以及數(shù)據(jù)收集與上報工作，可以實現(xiàn)財務(wù)管理工作與學(xué)校管理工作的有效聯(lián)動，進(jìn)而將財務(wù)管理工作作用發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn):

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［3］戴璐．財務(wù)共享服務(wù)下的管理會計信息化實施策略研究［J］．財經(jīng)界，2020(36):144－145．

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［7］朱新明．信息化條件下管理會計工作的改進(jìn)對策［J］．財會學(xué)習(xí)，2020(35):87－88．

第7篇：信息化匯報材料范文

關(guān)鍵字:信息化環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

今天,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)會和極大的發(fā)展?jié)摿?它把人和人、人和信息聯(lián)系在一起。信息技術(shù)對現(xiàn)代教育的影響和沖擊,正悄然產(chǎn)生出全新的教育方式。當(dāng)前,以多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù),對當(dāng)代社會產(chǎn)生著重大的影響,也對當(dāng)代教育進(jìn)行著沖擊。特別是計算機(jī)多媒體融圖、文、聲于一體的認(rèn)知環(huán)境以及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使得教育、教學(xué)的傳統(tǒng)觀念收到?jīng)_擊,那怎樣在信息化環(huán)境下,提高我們教育教學(xué)呢?

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

解決“怎么教”的問題。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)內(nèi)在的心理表現(xiàn)的過程,學(xué)習(xí)者并不是把知識從外部搬到記憶中,而是以已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。傳統(tǒng)教學(xué)所給予的恰恰是與學(xué)習(xí)對立的東西,不是讓孩子自己構(gòu)筑意義,而是將意義強(qiáng)加給他們。所以我們要通過有效的方法,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,使教學(xué)成為師生互動基于師生的經(jīng)驗,不斷豐富和生成新的內(nèi)容。那怎樣幫助學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),使學(xué)生得到充分的發(fā)展呢。主要有以下幾個方面;

1、改變課堂教學(xué)方式。

信息化環(huán)境下課堂教學(xué)主要指以教師的講授為主,由教師控制教學(xué)過程。在低年級由于學(xué)生年齡小網(wǎng)上的內(nèi)容又十分豐富,還有學(xué)生認(rèn)字和理解詞義不到位導(dǎo)致它們不能正確選擇所學(xué)要的或選錯文獻(xiàn)內(nèi)容,學(xué)生容易被其他內(nèi)容,如游戲所吸引,而忘記了自己需要找的內(nèi)容。這樣就會耽誤老師的教學(xué),所以,教師應(yīng)在網(wǎng)上找到相關(guān)的知識內(nèi)容,給學(xué)生共享在網(wǎng)絡(luò)上使學(xué)生能夠很快的找到自己所需的知識。其優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生可以面對面地交流溝通。在教學(xué)過程中學(xué)生可以把自己的選擇和想法直接在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行交流,教師可以隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和思想動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,同時及時給以解決。學(xué)生之間能

1

夠清晰的看到其他同學(xué)的想法,核對知識的思考和提出的問題,在相互交流的過程中互相幫助、指引、碰撞,引出新的思考或修改自己的意見。

2 培養(yǎng)學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)能力

信息環(huán)境下個別化教學(xué)是指以個體各自特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),以發(fā)展個性為目標(biāo),以適應(yīng)個人需要為原則,以學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)為活動方式的教學(xué)。在中年級,學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ),能自己找到所學(xué)內(nèi)容,這時教師可以放手讓學(xué)生合理的安排自己的時間,根據(jù)老師的要求或提示自主學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上找到需要的相關(guān)材料,回到課堂匯報和交流。當(dāng)學(xué)生能夠較好的完成老師布置內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的不同需求,自主利用信息網(wǎng)絡(luò)查找充實自己,擴(kuò)充知識,定期在班內(nèi)的平臺上相互交流,資源共享。努力達(dá)到從老師一人教學(xué)知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們自己教自己知識,同學(xué)之間互相教學(xué)知識,是教學(xué)得到擴(kuò)展。

3 培養(yǎng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)的方式方法

在高年級信息環(huán)境下小組協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式方法。學(xué)生可以自主結(jié)合也可由教師來分配,由老師或組長根據(jù)同學(xué)的自身條件和特點(diǎn)來協(xié)調(diào)和安排每個組員的不同工作內(nèi)容,組員定時分別向組長匯報,組長對大家的信息進(jìn)行收集和整理,在教師的指導(dǎo)下整個工作結(jié)束時分別開各個小組的全體小組會,小組成員開機(jī)共同完成小組的任務(wù),上交給老師。在此同時體會成員的協(xié)同工作是實現(xiàn)班級學(xué)習(xí)目標(biāo)的有機(jī)組成部分。教師進(jìn)行最后的匯總,并展示各小組的學(xué)習(xí)成果,并讓組長匯報本作在學(xué)習(xí)過程中的收獲、體會、以及在學(xué)習(xí)期間的溝通爭論、相互幫助等感受。使學(xué)生不但有知識上的收獲,更有情感和技術(shù)上的碰撞與提高。

構(gòu)建新型教學(xué)方式方法有利于在學(xué)校教育中實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展、個體發(fā)展。提高學(xué)生的整體素質(zhì),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存的本領(lǐng)。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式:

在信息化環(huán)境下,教師處于學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)過程不僅僅傳授書本知識,還要重視能力訓(xùn)練和情操培養(yǎng),尤其重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),使教學(xué)過程結(jié)構(gòu)由邏輯型講解式向探究、發(fā)現(xiàn)、意義建構(gòu)等以2

學(xué)生為主體的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

1 ,競爭性學(xué)習(xí)方式方法

競爭性組織結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系互相對立。給學(xué)生布置同一課題,學(xué)生們各盡所能運(yùn)用課堂學(xué)到的知識和技術(shù)服務(wù)以自己,可以請求外援的支持和幫助,借助網(wǎng)絡(luò)廣闊的可參考性和豐富多言行把自己的理念和想法展示出來,比如制作部電子小報,教師要求大家盡善盡美,最后進(jìn)行全體展示,并投票選出最出色的分發(fā)等級獎勵,同時讓這些同學(xué)敘述經(jīng)驗,是大家共同借鑒和提高。

2 、個別化學(xué)習(xí)方式方法。

個別化組織結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系是互相獨(dú)立的。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同的家庭條件、以及各自不同的能力,分別給學(xué)生分派學(xué)習(xí)任務(wù)。家里條件差的,可以自己找一個合作伙伴,連個人一起共同完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),取得的是共同的成果。能力弱的選取及簡單一些的學(xué)習(xí)任務(wù),是他靠自己的能力能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。能力比較強(qiáng)的學(xué)生,可以選取比較難的學(xué)習(xí)任務(wù),要求更多些復(fù)雜些的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他及其所能完成好該次的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生們就可以通過個別化的學(xué)習(xí),獲取不同層次的知識,同時能夠展示不同的學(xué)習(xí)成果。

3、協(xié)同合作學(xué)習(xí)方式方法。

第8篇：信息化匯報材料范文

縣新農(nóng)合工作在縣委、縣政府的高度重視、衛(wèi)生主管部門的正確領(lǐng)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以管理信息系統(tǒng)建設(shè)為契機(jī)，積極履行管理職能，確?；鸢踩\(yùn)行。按照“公正、高效、便民、惠民”的服務(wù)宗旨，不斷改進(jìn)工作方式，完善補(bǔ)償方案，提高管理水平，圓滿地完成了年度工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將主要工作開展及完成情況匯報如下：

一、基本情況

（一）基金籌集情況

年籌集資金萬元（其中自籌萬元，各級財政補(bǔ)助萬元）；年自籌參合金元。

（二）農(nóng)民參合情況

年，全縣參合農(nóng)民人，參合率為97%；截止到年12月30日，年度全縣農(nóng)民人有人參合，比上年增加人，參合率達(dá)到97.43%。

二、基金運(yùn)行情況

三、主要工作開展及經(jīng)驗

（二）搭建縣級管理信息系統(tǒng)平臺是實現(xiàn)科學(xué)管理上水平的關(guān)鍵。

積極貫徹落實省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)<省新型農(nóng)村合作醫(yī)療信息化管理系統(tǒng)推廣實施方案＞的通知》文件精神，認(rèn)真組織實施《縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理信息系統(tǒng)建設(shè)工作方案》。全年共開展信息化管理培訓(xùn)20期，累計培訓(xùn)縣、鄉(xiāng)、村定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及縣、鄉(xiāng)新農(nóng)合管理經(jīng)辦人員600余人次；完成了全縣新農(nóng)合管理機(jī)構(gòu)及定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本信息統(tǒng)計，17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)按縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組、戶統(tǒng)一編號，參合農(nóng)民基礎(chǔ)信息采集錄入等工作?？h鄉(xiāng)新農(nóng)合經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)于5月、村級定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)于8月全面試運(yùn)行，標(biāo)志著我縣新農(nóng)合管理信息系統(tǒng)全面建成，為網(wǎng)上在線審核、適時監(jiān)控和信息匯總，業(yè)務(wù)管理實現(xiàn)信息化、數(shù)字化、便捷科學(xué)化邁出了實質(zhì)性步伐。（三）不斷修訂完善補(bǔ)償方案是切實減輕參合患者醫(yī)療負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。

（一）強(qiáng)化管理是確?；鸢踩侠磉\(yùn)行的關(guān)鍵。

定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)制度化，充分發(fā)揮鄉(xiāng)、村組織的監(jiān)督作用，實行一年一申報，一年一認(rèn)定，確保參合農(nóng)民就醫(yī)安全。嚴(yán)格落實“三級審核制”和“三級公示制”，按時完成了全年報賬補(bǔ)償兌現(xiàn)工作，當(dāng)年資金使用率為96%，實現(xiàn)了當(dāng)年資金深沉率不高于15%的目標(biāo)任務(wù)；增加內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)稽查股及相應(yīng)編制人員，稽查工作規(guī)范化、常態(tài)化；對縣內(nèi)和縣外醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理制度化，兩個管理辦法（即《縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理暫行辦法》、《縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療縣外就醫(yī)管理辦法》）已通過縣合管委議決、縣法制辦審核，將于年全面實施?；鸸芾碇贫然?、規(guī)范化是省、地新農(nóng)合專項資金審計、檢查順利通過的保障。同時還組織業(yè)務(wù)骨干和鄉(xiāng)鎮(zhèn)合管站相關(guān)人員到周邊縣（德江、石阡）開展學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短，為我縣新農(nóng)合健康發(fā)展起到了積極的推動作用。

（三）形式多樣的宣傳活動是我縣常年籌資工作又創(chuàng)新成績的關(guān)鍵。

常年籌資工作貫穿于我縣日常工作中，形式多樣的宣傳方式，積極引導(dǎo)我縣農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念，自覺參合。于元月、二月份在二次補(bǔ)償資金發(fā)放期間，開展了“我與農(nóng)民面對面講政策”宣傳活動，印發(fā)宣傳資料10萬余份、張貼“縣新農(nóng)合補(bǔ)償政策宣傳公告”1500余份；利用印江門戶網(wǎng)站開設(shè)“農(nóng)村合作醫(yī)療專欄”對補(bǔ)償政策進(jìn)行詳細(xì)地、永久性宣傳；把“六進(jìn)村”活動與宣傳工作有機(jī)結(jié)合，編排文藝節(jié)目，組建宣講團(tuán)等進(jìn)村入戶深入宣傳。新農(nóng)合政策成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)逢會必提，干部下鄉(xiāng)進(jìn)村入戶工作必講的基本工作內(nèi)容，進(jìn)一步提高了我縣新農(nóng)合政策知曉率、準(zhǔn)確率，進(jìn)一步鞏固了新農(nóng)合制度的全覆蓋。

四、存在的不足

一是部分合管站管理體制不順，人員安排不夠合理且不專職，工作經(jīng)費(fèi)沒有保障，難以保證工作貫徹落實。

二是管理信息系統(tǒng)推進(jìn)緩慢。參合基礎(chǔ)信息準(zhǔn)確率不高；醫(yī)療機(jī)構(gòu)既懂醫(yī)、又懂電腦的業(yè)務(wù)人員嚴(yán)重不足；移動網(wǎng)速慢，跟不上工作的需要，移動公司維護(hù)人員不能及時進(jìn)行維護(hù)等。

第9篇：信息化匯報材料范文

一、關(guān)于精簡會議、改進(jìn)會風(fēng)

（一）控制會議規(guī)格。從嚴(yán)控制以國務(wù)院名義召開會議，能由部門召開的會議，不以國務(wù)院名義召開。國務(wù)院辦公廳不為部門召開的會議會議通知。

（二）控制會議數(shù)量。國務(wù)院已經(jīng)發(fā)文部署的工作，原則上不再以國務(wù)院名義召開會議進(jìn)行部署。國務(wù)院部門召開的全國性工作會議每部門每年不超過1次；確需增加的，部門報送請示時應(yīng)詳細(xì)說明理由。

（三）控制會議規(guī)模。國務(wù)院召開的會議，只安排與會議內(nèi)容密切相關(guān)的部門參加，會議代表最多不超過260人。

（四）控制會期。國務(wù)院召開的會議一般不超過1天半，部門召開的會議一般不超過2天；電視電話會議一般不超過2小時，各類專題會議一般不超過半天。

（五）改進(jìn)會議形式。國務(wù)院召開的會議，如設(shè)主席臺，一般只安排國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志、會議主持人和業(yè)務(wù)主管部門主要負(fù)責(zé)人就座；提倡召開電視電話會議和網(wǎng)絡(luò)視頻會議；不的會議特別是直接開到基層的電視電話會議，盡量安排中國政府網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上直播。

（六）簡化會議程序。會議應(yīng)盡量少安排大會發(fā)言，確需安排的，原則上每次全體會議不超過5個，每個發(fā)言時間不超過8分鐘。一般不在國務(wù)院召開的會議上安排部門的表彰、頒獎等活動。

（七）提高會議效率。國務(wù)院召開常務(wù)會議、各類專題會議等安排的匯報，匯報人應(yīng)簡明扼要、突出重點(diǎn)，匯報時間原則上不超過15分鐘；其他與會人員發(fā)言應(yīng)緊扣主題、直陳觀點(diǎn)、言簡意賅，一般每位不超過5分鐘（匯報和發(fā)言要求應(yīng)寫入會議通知）；提交會議審議或討論的文件及匯報材料至少應(yīng)提前2天完成報批手續(xù)，提前1天印發(fā)與會同志。

（八）降低會議成本。除會議統(tǒng)一發(fā)放的文件、材料外，不得再發(fā)放各種參考材料、宣傳材料、畫冊郵冊及其他紀(jì)念品等；會場的安排和布置等要簡潔大方、講求實用,節(jié)約開支。

二、關(guān)于精簡文件、改進(jìn)文風(fēng)

（一）控制文件規(guī)格。能以國務(wù)院辦公廳名義印發(fā)的，不以國務(wù)院名義印發(fā)；能以函的形式（指公文格式中區(qū)別于“文件格式”的“信函格式”）印發(fā)的，不以文件形式印發(fā)；能以“白頭”文件（指沒有《國家行政機(jī)關(guān)公文格式》規(guī)定的眉首即沒有“紅頭”部分的文件）印發(fā)的，不印發(fā)紅頭文件；屬于部門職責(zé)范圍的，原則上均由部門發(fā)文。

（二）減少文件數(shù)量。凡能通過電話、傳真、政府專網(wǎng)解決問題的不印發(fā)文件。要控制文件發(fā)送范圍，減少發(fā)文份數(shù);給部門增加文件份數(shù)，要嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定辦理。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志的講話，不宜公開的，以《內(nèi)部情況通報》形式印發(fā)；可公開的，應(yīng)在中國政府網(wǎng)及時，并即由新華社公開報道；已在中國政府網(wǎng)的，一般不再印發(fā)《內(nèi)部情況通報》。凡已及時公開的文件，各地區(qū)、各部門不得層層發(fā)文轉(zhuǎn)發(fā)。

（三）壓縮文件篇幅。國務(wù)院印發(fā)的普發(fā)類文件一般不超過5000字，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的普發(fā)類文件一般不超過4000字。起草國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志在全國性工作會議上的講話稿，一般不超過8000字；在其他會議上的講話稿，一般不超過5000字。領(lǐng)導(dǎo)同志講話印發(fā)《內(nèi)部情況通報》時應(yīng)視情做必要的精簡，原則上不超過5000字。

（四）提高文件質(zhì)量。起草文件和講話稿要注重針對性、指導(dǎo)性和可操作性，突出主題，不搞“穿靴戴帽”，盡量減少關(guān)于重要性或意義的一般性論述。倡導(dǎo)清新簡練的文風(fēng)，做到意盡文止、條理清楚、文字精煉。

（五）精簡簡報。國務(wù)院召開的會議一般不出簡報、快報。此外，除新成立的部門外，原則上不再為部門增加備案簡報種類。國務(wù)院辦公廳各司局要辦好現(xiàn)有簡報，一般不再增加新的簡報種類；簡報一般不超過1500字，調(diào)研報告一般不超過4000字。