大學生假期生活精選(九篇)

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第1篇：大學生假期生活范文

炎炎夏日烈日當頭，正是因為有這樣的環(huán)境，激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看自己能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。只有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平常的感覺。今年自己的假期和去年大致相同。其實學校要求我們參加社會實踐 , 無非是想讓我們提前接觸社會 , 了解社會 , 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心 , 于是我決定再次真正的去接觸社會 , 品嘗社會的酸甜苦辣。

二 實踐內容：

假期的第二天我依然來到相約臺球俱樂部擔任收銀員，作為會計系的一名學生我想能參與和自己專業(yè)有關的職業(yè)是再好不過的?？赡芤驗槿ツ昙倨诘臅r候就在那里工作過，稍微看一下便能操作，和我一起工作的其他員工也很快熟悉，看著眼前的一切是既熟悉又陌生，我不敢耽擱，盡快地投入工作中。收銀員看似輕松可實際上不只是收錢，還起著領頭的作用，臺球廳里的大小事情都要注意到，遇到任何事及時處理并負責其他員工的監(jiān)督等。工作時間是八小時，兩批人換班，一周白班一周晚班。在那里上班的都喜歡上白班，上午九點開門營業(yè)，打掃衛(wèi)生收拾一下，但上午一般沒人，下午兩三點人就開始增多，直到五六點是高峰，白班五點下班，基本不忙。晚班五點上班，剛上班人就超多，晚上飯點人就逐漸少些，十點就會再增加。按正常說晚班一點下班，可實際比較靈活，如果十一點的時候臺球廳沒有客人，我們就可以停止營業(yè)關門睡覺，如果有的客人一直玩，即使超過一點我們也不可以趕人，還要好幾個人等著，開著空調和音響。我上晚班就經(jīng)常熬夜，大多數(shù)是兩三點，熬夜多了就頭疼。

在上班之前，我是個粗心的女生，什么事情都不懂思考和計劃，直到犯錯才狠狠記住教訓。那天我上晚班，臺球廳每天十一點停水，而正好人很多并且有幾個走的晚，差不多三點了，我當時熬夜也很累，關門之后沒有檢查也沒有督促其他員工檢查便去睡覺了，第二天還沒睡醒朦朧聽見保潔阿姨叫喊，連忙起身去看，三樓地板上鋪滿一整層水差點順著樓梯往下流。原來前天晚上停水后不知哪個客人洗手發(fā)現(xiàn)沒水也沒關水龍頭，第二天六點來水后就一直流，幸好保潔阿姨及早發(fā)現(xiàn)。老板知道后告訴我凡事要謹慎和富有責任感并沒過多責備，自己的疏忽大意犯了錯，給他人帶來麻煩，我心里還是很難受，至此我以后都沒再犯這種錯。

我還記得那次正好老板在那，還給我們幾個人買了水果，我自己也不知道怎么了，有人來結賬，我稀里糊涂地就給人關了一臺球桌，沒想到關錯了，不是要結賬的那臺，我已經(jīng)關閉的還有客人正在玩，當時我就意識到犯錯了，臉一下紅了，等客人走后老板指出我的錯誤并且告訴我一定要謹慎，這不只是錢多少的問題更是態(tài)度問題，我點點頭。在臺球廳，老板和其他員工都對我特別好，尤其是老板，他總悉心教導我，包容我的錯誤。收銀員接觸錢最多，兌賬兌貨都不能疏忽，實際中找錯錢而少錢的不多，經(jīng)常是貨物飲料和庫存不符收銀員自己補錢，還要學會鑒別紙幣的真?zhèn)危@些都要認真細心。可能有些人認為臺球廳是比較亂的地方，我理解，娛樂場所人員流動性大，可不代表臺球廳就是個亂地方而在那里上班和去那里玩的都是壞孩子，或許真的只有親自嘗試后才知道。

三 實踐結果：

在實踐中讓我很有感觸的一點就人際交往方面， 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解才能有深刻的感受。大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了。我想說的一點就是在交際中既然我們不能改變一些東西，那我們就學適應它，如果還不行，那就改變一下適應它的方法。在社會實踐中掌握最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。我同樣認識到自身很多的不足，社會實踐使我成長，要認真細心，富有責任感，學會計劃，周密安排事情，不能感情用事，要以大局為重。

四 體會：

第2篇：大學生假期生活范文

      我們在這鎮(zhèn)上呆了8天，短短的8天，說實話,我們所做的是微不足道的。不過，我們也盡了心，盡了力。 

      8天的時間，我們熟悉了村容村貌，村的一些基本情況，進行了支教活動，對留首兒童還進村入戶進行摸底調查。全隊分成了3組，分別到破腳村.魚糖村.龍?zhí)链?.....進行調查工作。 

     據(jù)我的調查，破腳村的基本情況，離鎮(zhèn)約12公里，，總人口1000多，民族為土家.漢.苗，而土家族.苗族所占比例為40%。這里的山很多，可以說是開門見山，出門爬山。人均土地面積為0.9畝。主要作物是水稻；高糧，山上的主要作物是杉樹.松樹等經(jīng)濟林作物； 

      在8天的實踐調查中，我總結了幾個問題，分別如下： 

1 計劃生育問題 

那里每個家庭都有3個孩子，計劃生育是我國的基本國策?？梢妵覍τ媱澤闹匾暢潭取６?，在他們那，說真的，計劃生育是發(fā)展經(jīng)濟之后的第二大的事情了，是農(nóng)村的主要工作之一。破腳村有越生越窮，越窮越生的情況存在，孩子多了，農(nóng)民負擔自然就重，惡性循環(huán)，想讓他富都難。 

2教育問題 

破腳有一所小學，是村里最好的建筑，兩間教室，但村里的孩子在這里上學的不多，一到三年級大概有30來個孩子，平時上課在同一間教室由一個老師教，鋸村民反映老師很不負責。個別農(nóng)民家長對孩子教育比較重視，努力為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，如送到鎮(zhèn)上讀書，或者隨自己到外地讀書。但大多的農(nóng)民家長對教育是略帶消極的重視，“只要孩子能讀書，就算是砸鍋賣鐵也要供孩子上學，因為只有讀書才有好的出路。”他們卻沒有為孩子為什么沒讀好書反思一下，承擔責任。由于經(jīng)濟的問題，和地理條件，孩子上學比較困難。而且上大學也是一個大問題，很多人考上了大學也不敢去拿通知書，不敢去上。農(nóng)民不知道有助學金、貸款等，我認為在這方面，政府應做一些獎勵措施，鼓勵考上大學的學生去完成他們的學業(yè)。 

3鄉(xiāng)村道路建設問題 

該村距鎮(zhèn)上大約有12公里路程，全是山路，唯有的馬路都是泥濘路，連小孩上學騎車都困難，設想，農(nóng)田所需的肥料，建設所需的材料都要靠人手搬進去，怎么發(fā)展起來呢？ 

    以上便是我在下鄉(xiāng)實踐中總結出來的問題。總的來說，破腳要發(fā)展，必須要與外界溝通，要賺錢，必須賺外面的錢，建設好硬件、軟件，以良好的狀態(tài)吸引外資。政府應站在一個高度上看問題，分清長遠利益和眼前利益，提高農(nóng)民素質，另外，發(fā)展是需要時間的，政府、農(nóng)民都不應該急噪，應該腳踏實地，把成績干出來。 

第3篇：大學生假期生活范文

【關鍵詞】 社會實踐活動；大學生；路徑

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。回顧20多年來我國高校大學生社會實踐活動的歷程，大學生社會實踐活動已從最初的以認知為主要目的，組織學生參加社會活動，發(fā)展成為以大學生素質教育為主要目的的大學生社會實踐經(jīng)歷[1]。但從提升學生素質教育水平高度上看，還存在認識上、組織上和內容安排上的偏差，進一步探索和建立大學生社會實踐教育的新途徑，使社會實踐活動收到真正的實效，仍具有十分重要的意義。

一、大學生社會實踐教育的偏差

（一）認識上的偏差

一方面，對社會實踐的認識還停留在傳統(tǒng)的寒暑假社會實踐和教學學習層面上，缺乏對社會實踐內容的系統(tǒng)設計，沒有擺上學校工作的重要日程。受市場經(jīng)濟中各種消極因素的影響，學校對學生社會實踐活動工作陷入了說起來重要，做起來次要，忙起來不要的怪圈。學校重視的是擴大自己的知名度，招收更多的學生，重視容易出成果的科研活動等等，忽略了需要花錢、又需要投入更多精力去幫助學生成長、成人的社會實踐活動，另一方面，大學生受應試教育的影響，重視理論知識的學習，忽視實踐能力的提高，加之沒有成績考核方面的硬性規(guī)定，參與社會實踐活動的主動性、積極性、自覺性不高，只是被動地響應，相當多的學生把社會實踐看作是第二課堂加分的一個辦法，走過場、開假證明的現(xiàn)象嚴重，這直接導致社會實踐實效性差。

（二）組織上的偏差

大學生社會實踐活動是以實踐的方式實現(xiàn)高校教育目的的，是高校教育活動的重要環(huán)節(jié)，是與課堂教學相輔相成的實踐教學活動。但還存在一些問題：一是在形式上，雖然目前不少高校已將大學生社會實踐活動納入了教學計劃，但同教學環(huán)節(jié)相比，大學生社會實踐活動缺乏必要的規(guī)劃、大綱和考評體系；二是社會實踐沒有學科化，只停留在業(yè)余的層面上，沒有專職的指導教師，沒有完善的活動機制和科學的管理方式，績效評定機制不規(guī)范且可操作性差。社會實踐與學生所學專業(yè)結合不緊，成為高校學生工作部門和共青團專門負責的工作，這樣就使社會實踐既沒有健全的制度保證，又處于不科學、不規(guī)范的狀況。

（三）內容安排上的偏差

首先，在實踐的內容上，對大學生社會實踐的理解過于狹窄，形式單一，內容空泛，缺乏創(chuàng)新性和針對性?，F(xiàn)在的大學生社會實踐往往局限于社會調查、政策宣傳、掃盲、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動等形式，未能從提高智能、結合專業(yè)的角度來考慮問題，沒能更好地體現(xiàn)大學生的專業(yè)特點和知識結構的特點，缺乏向深入發(fā)展的改革和創(chuàng)新。其次，注重表面現(xiàn)象，缺乏實效性。社會實踐往往宣傳得多，實際做得少，重點輕面，重個別小分隊的實踐，對面上的學生實踐活動缺乏統(tǒng)一的計劃安排和具體的落實措施，追求轟動效應、短期效應，輕長期效應，走形式主義，導致社會實踐活動沒有生命力。

二、對加強和改進新時期大學生社會實踐路徑的思考

（一）擴大宣傳，轉變觀念，提高對大學生社會實踐的認識加強對大學生社會實踐的宣傳，提高社會各方面對大學生社會實踐活動重要性的認識，形成合力，全方位支持大學生開展社會實踐活動。對高校而言，大學生社會實踐可以提高其知名度，擴大其社會影響；對大學生而言，社會實踐具有個體完善的社會化功能、成才的催化功能和理論的強化功能，[2]對用人單位而言，可以通過接受大學生社會實踐與高校建立穩(wěn)定的合作關系，促使產(chǎn)、學、研結合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

（二）建立、健全相對穩(wěn)定的社會實踐基地

在社會實踐活動過程中，應注重與實踐單位建立長期的聯(lián)系，建立一批相對穩(wěn)定的社會實踐基地。要主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務機構等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，從接收單位發(fā)展的實際要求和大學生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會實踐基地。要廣泛吸收社會資源，主動爭取社會各界的配合，共同搞好大學生社會實踐基地的建設工作，不斷加大社會實踐基地的建設。提高大學生社會實踐保障能力，確保學生實踐活動持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。只有大力加強學生社會實踐基地的建設，通過構建穩(wěn)固的實踐基地，才能確保學生實踐活動持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

（三）著眼全體學生，在完善“精英實踐”與“大眾實踐”有機結合的基礎上，逐步實現(xiàn)組織模式從精英實踐向大眾實踐的轉化一方面，當前不少高校仍然堅持“精英實踐”的組織模式。但“精英實踐”組織模式在組織實踐隊伍時更多的是考慮骨干學生干部，有限的隊伍規(guī)模阻礙了更多同學的積極參與，忽略了廣大學生的實踐要求，導致大部分同學的實踐效果并不能保證，忽視了普通學生的成才需要，因此單純的“精英實踐”滿足不了社會對青年學生人才質量的普遍要求。[3]

（四）加強社會實踐內容多樣化建設

社會豐富多彩，學生千差萬別，社會實踐活動的方式和內容不同，教育作用不同。例如，社會調查、社會考察能豐富學生對國情的感性認識，使之受到形勢政策教育；科技文化服務有利于學生在參與實際工作的過程中加深對人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，增強社會責任感，提高解決問題的能力；生產(chǎn)勞動有利于學生增強勞動觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神；勤工助學活動有利于培養(yǎng)學生的自強自立精神，等等。社會實踐作為一門特殊的課程，是兩個課堂（學校與社會）、兩類教員（教師與工農(nóng)群眾）、兩種教材（書本與實踐）的有機結合，要積極探索新形勢下社會實踐的特征規(guī)律，使其在內容形式及深度、廣度上不斷發(fā)展，呈現(xiàn)多層次、全方位、多種模式循序漸進遞次上升的發(fā)展趨勢。在時間安排上，低年級學生以軍訓、社會調查、志愿服務、公益活動、勤工助學等形式為主，高年級學生以實踐服務、專業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)實踐為主。在活動內容上，要安排與專業(yè)學習相關的科學試驗、生產(chǎn)實習、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐等；與服務社會相關的理論宣講、科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、法律援助、環(huán)境保護、醫(yī)療服務等；與學校、教師相關的助研助管、公益勞動、文明校園建設、校園網(wǎng)校報校電視臺建設、送溫暖活動等；與了解社會、了解國情相關的社會調查、社會考察、參觀訪問，等等有機結合起來。

三、最后也是非常重要的一點，應該加強社會實踐專業(yè)化建設

大學生處于人生精力和創(chuàng)造力最旺盛的黃金時期，把自己所學的專業(yè)知識用到實踐中，在實踐中加深理解專業(yè)知識，或者在為生產(chǎn)、生活服務中鞏固專業(yè)知識，是最好的鍛煉自己、增長見識的手段。要發(fā)揮大學生專業(yè)知識方面的優(yōu)勢，將社會實踐由調查訪問為主向結合專業(yè)、發(fā)揮科技文化智力優(yōu)勢的高層次發(fā)展，找準一些結合專業(yè)知識的實踐項目，開展科研攻關、技術服務、產(chǎn)品開發(fā)、知識培訓、高新科技產(chǎn)品技術推廣等實踐活動，把教學活動拓寬到社會，促進理論與實際、課堂與社會緊密結合。

參考文獻

[1] 呂明新.大學生社會實踐效能發(fā)揮的影響因素及對策分析[J].青少年研究，2005（3）：44-45.

第4篇：大學生假期生活范文

關鍵詞：大學生；假期兼職；權益保護

現(xiàn)在許多的在校大學生開始在學習之余從事兼職工作。兼職一時成為時潮流，因為不僅能夠賺取一定的生活費為家里減輕負擔，還能夠鍛煉自身，從而提高自身的實踐能力，還能開闊視野。但由于種種原因，現(xiàn)在在校大學生假期兼職的合法權益得不到保護。根據(jù)一些調查資料顯示目前大學生目前大學生假期兼職的合法權益主要受到三大問題威脅：即用人單位占強勢地位而大學生處于弱勢，企業(yè)或用人單位無故克扣大學生工資，在權益受到損害時沒有有效的保護措施。

我國勞動部頒發(fā)的《關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第十二條規(guī)定：在校生利用業(yè)余時間群工儉學，不視為就業(yè)，因為沒有建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同，這在一定程度上方便了在校大學生尋找兼職工作，但不簽訂合同，也不能給予大學生利益以保障，社會上一些用人單位，就借這個空子，來謀取不當利益。因此，近幾年以來，社會上大學生合法權益被侵犯的案例屢見不鮮。所以在校大學生假期兼職合法權益被損害問題的解決已經(jīng)刻不容緩。

首先，勞動關系雙方地位的不平等，一般都是大學生處于弱勢地位。據(jù)調查，目前從事假期兼職的大學生，主要目的都是為了賺錢，即便又鍛煉自己的意思，但工資還是第一位的，他們往往把注意力放在能掙多少錢上。而對于工作內容、時間并不太重視，甚至為了提高工資會選那些工作時間長的企業(yè)。當然，作為一個弱勢的大學生，即使他們不滿意這些條件，但由于用人單位的強勢地位，也難以提出不同意見。況且，一般情況都是企業(yè)把合同準備好，大學生只要簽字就好了，他們對于合同的內容基本沒有發(fā)言權。甚至很多時候，根本就沒有合同或者勞動協(xié)議，只是在口頭上答應了。這種勞動雙方地位不平等的情況，是雙方發(fā)生勞動糾紛的一個很重要的因素。而一旦發(fā)生勞動糾紛，由于之前合同或協(xié)議書的內容是由企業(yè)擬定，所以大學生很難保證自己的合法權益不被侵犯。

其次，企業(yè)或用人單位無故克扣大學生工資。企業(yè)無故克扣大學生工資是目前大學生假期兼職合法權益被侵犯的主要表現(xiàn)形式。工資被克扣、拖欠，可能是由于不良中介在中間謀取不當利益，也可能是因為用人單位克扣大學生工資。就目前來說中介良莠不齊。不少職介公司更是瞅準假期學生市場，利用大學生大學生涉世不深，法律意識的淡薄來賺取利潤。所以大學生兼職在選擇中介的時候，一定要了解該公司有無中介資質或有無相關營業(yè)執(zhí)照。盡量多的了解用人單位的實際情況，盡量選擇正規(guī)用工企業(yè)，也應與其簽訂有效的書面合同，避免陷入因沒有用工憑證，無法得到法律保護的尷尬境地。根據(jù)《關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第十二條規(guī)定表示在校大學生度過他們的課余時間，不屬于就業(yè)，沒有建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。因此，大學生假期兼職是因而不受勞動法保護的范圍。就是說假期兼職的大學生就自然不屬于勞動法中的保護對象。這就使得一些黑心企業(yè)利用我國這方面法律的不完善，來侵犯假期兼職大學生的合法權益。

最后，在權益受到損害時沒有有效的保護措施。目前來說，相關勞動部門的職能，僅限于勞動法的保護上的正規(guī)工作人員的調整范圍。所以缺乏對大學生假期兼職合法權益保護方面的能力。其次，工商部門本身的法定職能并不涉及大學生，工商部門更多是在企業(yè)登記，申請營業(yè)執(zhí)照，業(yè)務內容將是非法的時候予以介入。而這種干預也僅僅是為了糾正這些違規(guī)違法行為，對于保護大學生假期兼職的合法權益并沒有太多幫助。第三，對于公安機關來說，公安機關起的也只是間接作用，只有特定的雇主欺詐行為或者，企業(yè)或用人單位對大學生進行了武力威脅的情況下，公安機關才會介入。同樣地，即使存在這些情況。在許多情況下，兼職大學生的合法權益不能得到和好的保護。第四，運用媒體和社會輿論。媒體所能做的也僅僅是將這些侵權行為告知大眾的作用。它的作用更多的是一種警告。為了防止更多的人遭受同樣的損害。但是如果不是事件已經(jīng)對社會造成了很大的影響，引起社會上大部分人的關注，即便是把那些侵權行為告知社會大眾，也很難起到立竿見影的作用，問題還是難以解決。所以在權益受到損害時沒有有效的保護措施，是大學生兼職權益無法得到保護的一個重要原因。

在現(xiàn)今社會，大學生兼職成為一個不可忽視的潮流，大部分大學生都是為了賺取一定的生活費好為家里減輕負擔，也有是單純?yōu)榱隋憻捵陨淼?，但無論是哪種情況，都說明大學生兼職成為一種潮流已經(jīng)不可逆轉。在大學生假期兼職成為潮流的時代，大學生兼職卻屢屢遇到侵權情況，影響是非常大的。所以大學生假期兼職合法權益被損害問題及解決已經(jīng)刻不容緩。

參考文獻：

[1] 大學生兼職情況調查分析.龍源期刊網(wǎng)

第5篇：大學生假期生活范文

一、相關概念的解釋

（一）準大學生

在我國是指高中畢業(yè)生。特指參加過高等學校招生考試，獲得錄取通知書的高三畢業(yè)學生。

（二）大學生

對在普通高等學校就讀的學生的統(tǒng)稱。通常特指?？粕捅究粕?，有時亦包括研究生。本文所指的大學生為全日制普通高校本科生。

（三）兼職

兼職指的是：在本職之外兼任其他職務?！凹媛殹币辉~并非法律用語，而是對一種社會現(xiàn)象的描述。是指一個人在已經(jīng)擁有一份工作的前提下，又利用這份工作之外的時間從事第二份甚至是多份工作的工作狀態(tài)。

二、課題研究的必要性

社會競爭激烈，越來越多的學生選擇通過兼職來鍛煉個人能力、增強社會競爭力，學生工隊伍逐年壯大不容忽視。法律在學生打工兼職處存在一定漏洞，打工市場操作不規(guī)范，應當引起社會的關注和監(jiān)督。準大學生身份特殊，不了解打工事宜易上當受騙，應當給其敲醒警鐘。準大學生和大學生雖然只是學生的兩個不同階段，但在假期打工兼職這一事情上大學生和準大學生們的情況是不完全相同的，因此對準大學生假期打工面臨情況進行分析有利于準大學生正確處理假期打工事宜，有利于提升社會對這一部分群體的關注度，更有利于保障準大學生權益，因此研究此課題是十分必要的。

三、準大學生假期打工面臨的窘境分析

歸納總結準大學生在假期打工時將會面臨的窘境，大致可分為兩部分：一是打工前會面臨的窘境；二是實際工作中會面臨的窘境。因為準大學生和大學生僅有一字之差，因此兩者很容易被忽視區(qū)別、混為一談考慮，為了能夠體現(xiàn)準大學生群體的特殊性，下面我們將通過對比二者之間的不同來具體分析準大學生假期打工情況。

（一）打工之前會面臨的窘境

（1）準大學生打工遭到家庭反對

受我國傳統(tǒng)思想的影響，準大學生在畢業(yè)之前一直處于被呵護狀態(tài)父母對安排其生活已經(jīng)形成習慣，潛意識里認為子女仍然幼小不能做主并包辦子女的一切事宜，這種現(xiàn)象在大城市里尤為顯著。所以當剛剛高中畢業(yè)的子女提出要外出打工兼職的時候往往會遭到父母的極力反對，與此同時家長們?yōu)檎f服子女打消外出打工的念頭通常會夸張的列舉各種打工弊端并且輪番對子女進行思想教育，這會讓準大學生們在一定程度上對外出打工這一決定產(chǎn)生疑惑、動搖和放棄的心理。而大學生已經(jīng)漸漸脫離父母成為獨立的個體，父母對他們能力的認可度也在不斷提升會給他們自己處理事情的空間，所以當大學生提出要假期打工時，父母往往會持認可態(tài)度。家庭的不支持往往成為準大學生假期兼職的首要絆腳石，同時也是準大學生假期打工首先會面臨的窘境。

（2）準大學生找兼職工作面臨窘境

相比較大學生而言，準大學生尋找工作的途徑十分匱乏。很多單位都會把宣傳單頁貼進大學校園，這使得大學生可以很容易獲得適合自己的招工信息。而準大學生在畢業(yè)之前處在高中校園這樣封閉的環(huán)境里和社會接觸極少根本無從了解招工信息，所以決定假期兼職時他們往往會陷入無從找工作的窘境。最重要的是準大學生沒有經(jīng)驗不容易被兼職單位錄用?，F(xiàn)階段社會競爭激烈，兼職市場同樣競爭激烈，為追求企業(yè)利益最大化招工單位往往要求應聘者有一定的工作經(jīng)驗。準大學生剛從學校畢業(yè)在此之前根本沒有機會接觸此類事物沒有絲毫的工作經(jīng)驗，這就使得招工單位在選擇時傾向于有一定兼職經(jīng)驗的在校大學生或其他專職打工人員，大大降低了準大學生找到兼職的可能性。準大學生在如此高壓的競爭環(huán)境之中苦苦掙扎，往往被動的陷入尷尬境地。

（3）準大學生兼職安全難以保障

兼職的安全問題成為準大學生假期打工的又一大窘境。當下社會詐騙問題普遍存在，各種詐騙手段方法層出不窮，相比而言準大學生所能得到是來自街頭海報的用工消息，但是這些所謂用人工廠大多不為人知且所處位置較遠，準大學生們沒辦法確定招工信息的真實性難以保證自身的安全。而大學生擁有更多工作的選擇權，并且有一定的社會工作經(jīng)驗可以對工作進行初步判斷，大大降低了兼職的風險性。自身安全的沒保障使得準大學生在面對兼職機遇時產(chǎn)生了疑惑，打工信心受到影響，甚至會有一部分學生因此而放棄原先假期打工的計劃。

（二）實際工作中會面臨的窘境

（1）工作能力不足，難以處理日常事宜

相比較大學的各種社團活動和兼職機會而言準大學生可以鍛煉自我的機會很少，于是當他們正式開始工作的時候各種問題就會暴露出來。因為在實際社會工作中會出現(xiàn)各種突發(fā)事件，準大學生缺乏隨機應變能力，沒有經(jīng)驗，缺乏處理能力，因此就會顯得笨手笨腳不夠機靈。這也就導致了大多數(shù)準大學生在尋找兼職時選擇的都是一些體力活，時間長、工作量大，這不僅不能鍛煉他們的個人能力更是對身體素質普遍較差他們造成了一定傷害，不利于他們正確就業(yè)觀的形成。

（2）兼職過程中屢被侵權，卻不懂維權

我國現(xiàn)行的《勞動法》并沒有將假期工列為保護對象，這讓很多商家鉆了空子，而學生工只能吃“啞巴虧”。一些正規(guī)企業(yè)因時間短，程序繁瑣而拒絕招錄學生，而另外一些商家就抓住此機會欺負學生，在假期專門找學生工，使學生成為他們的廉價勞動力。[4]準大學剛從高中畢業(yè)，平日里都處在家長和學校的保護之下沒有過多接觸社會維權意識極差，很多準大學生在面對老板克扣工資、拖延工作時間等不法行為時往往都會選擇忍氣吞聲，這在一定程度上助長了商人們剝削學生工剩余價值的不法行為，不利于良好社會風氣的養(yǎng)成，也更得準大學生自身在生理和心理上受到雙重傷害。

（3）兼職工作辛苦，難以堅持

高中的生活枯燥乏味，為了擠過高考這一獨木橋準大學生們把自己的全部的時間和精力都投入到了學習之中，所以他們的身體素質普遍較差而打工時的工作強度又普遍較強，面對高強度的工作量準大學生們最初的新鮮感會逐漸被工作的勞累感所代替，當他們對自己的工作產(chǎn)生了厭倦情緒就會導致很多準大學生難以繼續(xù)堅持最終選擇了放棄。

另外，在工作時準大學生們會因為工作之中的錯誤受到老板批評，這使得這些平日在家里被捧在手心的學生們感覺受了委屈，再加之所處年齡極易沖動在種種負面情緒的催動下小則發(fā)生口角沖突，大則辭職回家，這些都是心理不成熟的體現(xiàn)，都不利于準大學生們的身心成長更不利于準大學生體會假期打工真正意義。

四、結束語

第6篇：大學生假期生活范文

大學生當工人

1月13日、20日、27日，鄭州市天天人才市場召開了三場專門針對大學生寒假打工的招聘會，這是該市場繼去年“首屆寒假打工專場招聘會”后，又一屆公益性的招聘活動，2月3日還有一場。目的就是把寒假期間想打工的大學生們推銷出去，為他們提供一個尋找短暫就業(yè)機會的平臺。

據(jù)主辦方相關負責人張女士介紹，已召開的前兩次招聘會，大學生約有1500多人參加，而參加招聘會的企業(yè)近百家。與以往不同，今年招聘會上除了提供業(yè)務促銷、服務員等崗位外，還多了如游戲代練、保安、家政保姆、代招員工等多種崗位。

20日上午，記者在招聘會現(xiàn)場看到，一些大學生將“思念”的招聘柜臺團團圍住?！拔覀兊哪康暮芎唵危彝ド畈粚捲?，寒假不回家過年，留在鄭州靠打工掙些錢，為下學期的生活做準備。企業(yè)為我們準備的是包餃子工，工資水平雖然不算高，但管吃管住很實在?！贝髮W生小馬向記者介紹。

“每到春節(jié)前后是餃子等速凍食品的銷售旺季，又恰遇不少來自農(nóng)村的員工趕著回家過年，是普工缺口最大的時候，充分利用這些寒假打工的大學生，是個不錯的辦法?！闭衅溉藛T介紹說。

“這在原來，大學生應聘普通工人是不可能的事情，僅面子上就過不去，現(xiàn)在這種形勢在悄悄改變?！比瞬攀袌龅墓ぷ魅藛T告訴記者。

寒假打工瞄準新職業(yè)

家政保姆。幾年前，大學生一般不會放下架子，他們好不容易從千軍萬馬當中擠過了獨木橋，雖說是假期打工，但怎么也不能放下架子去當保姆。采訪現(xiàn)在的大學生，他們卻認為做家政保姆也一樣能掙到不少錢，同時，“我們也是高素質的保姆，而且做保姆也是參加社會實踐的一種，能學習不少知識，為什么不干?”短短幾年，從放不下架子到“干什么都能學到知識、都是參與社會實踐”，這也正是現(xiàn)在大學生轉變觀念的表現(xiàn)。

游戲代練。從職業(yè)角度來看，游戲代練并不是一門正式職業(yè)，但從社會客觀實踐上來說，它也有存在的土壤，而且不少大學生在寒假期間從事此職業(yè)。了一些從事過這一職業(yè)的大學生，了解到他們的看法?！艾F(xiàn)在是電子時代，對于操作計算機，那可是大學生所必須會的，而且我們也喜歡玩游戲，借著假期從事此職業(yè)，既能免費娛樂又能掙錢，這種一舉兩得的好事，到哪兒去找啊?”大學生小胡說。還有另一種想法是，“我從事這行只不過為了暫時貼補生活，只是一種過渡，對于將來就業(yè)那是一定不會從事這職業(yè)的，而且玩游戲需要大量的精力，隨著年齡的增長也不可能長久工作下去。”大學生小杜告訴記者。專家提醒，游戲代練只可在假期期間，切不可長久下去，否則可能會迷戀于游戲而荒廢了正常學業(yè)。

保安。當保安對于短期的假期打工來說是比較合適的，能夠培養(yǎng)責任心和能吃苦的精神，還能借著閑暇之時，聽聽英語，以免長假期間，忘掉大量的詞匯。

食品廠普工。一些食品廠在年節(jié)前后相當長一段時間里，會有大量普通工人的缺口，此時招一些假期打工的學生，以解崗位缺人之急。大學生去食品廠當普通工人，雖然一時學不到多少技能，但也能參與社會實踐，同時也掙到了生活補貼。

代招員工。一些用人單位，特別是足療、美容、按摩等服務領域，需要大學生們通過寒假回家鄉(xiāng)代招一些落榜生或者想進城務工的學生，這些大學生一是好與這些人溝通，另外信息也靈通，也很讓用人方和求職方放心。所以幫助企業(yè)代招員工越來越成為大學生們放寒假打工掙錢的門路。

打工重在參與實踐

對于假期打工、兼職來說，大學生們都有著不同的想法。為掙錢、為參加社會實踐、為提高能力，當然，還有極少數(shù)隨大流。

目前，許多高校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力，另一方面可以積累工作經(jīng)驗，對日后的就業(yè)大有裨益。

天天人才市場的張艷麗主任認為，大學生們通過日常兼職、寒暑假打工或實習等形式，接觸社會，其主要目的應該是社會實踐，如果偏離了這個方向，就可能會誤入“歧途”。所以，大學生寒暑假打工，應該開拓思路，尋找更多的領域，更多的行業(yè)，滿足社會需要。另外打工不應影響學習，積攢經(jīng)驗和社會知識，為今后的就業(yè)夯實基礎。

中原工學院負責勤工助學的老師認為，對于廣大大學生來說，首先應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。其次大學只有短短幾年，要想將來制勝職場，大學生當然應該多多投身校園內外的各類實踐活動，提高能力。

不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，將來要比其他同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。

編后：

為“能”而動

第7篇：大學生假期生活范文

關鍵詞：大學生；社會實踐；假期工

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

我國的社會實踐于20世紀八十年代初期在我國高校普遍實行，在過去的20多年的不斷探索和發(fā)展過程中取得了很好的成就。隨著高校人數(shù)的增加，給高校社會實踐工作帶來了很大壓力。為了更好地適應新時期大學生社會實踐活動的要求，提出把假期工作為社會實踐活動的內容之一。假期工就是學生利用寒、暑假的時間，到企事業(yè)單位打工，假期結束后辭掉工作，回到學校繼續(xù)完成學業(yè)。

一、大學生社會實踐的作用

1、提高學生適應社會的能力。社會是最好的學校，社會實踐是大學生對社會認知的前提，學校有一定的封閉性，大學生對社會認識存在著片面性，缺乏理論和實踐的結合。通過社會實踐活動，使學生能正確地認識自己，調整心態(tài)，提高社會認知能力、社會適應能力，為將來走向社會打下良好基礎。

2、有利于培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀。大學生就業(yè)難其中最重要的一個因素是學生不了解自身能力，不能正確地認識自己，不能合理地定位。通過對社會就業(yè)形勢的了解，有利于促進學生獨立生存的能力。通過實踐使學生明白自己要做什么，使學生的個人長期目標和短期目標能更加堅定，特別是短期目標更具體化，做到有針對性的努力，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀。

3、促進大學生理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的能力。學生在實踐當中會遇到具體問題。首先要會用所學的知識進行思考，會在以后的學習中不斷尋求解決問題的辦法。鍛煉了學生首先用理論知識來解決實際問題，使學生的知識及時地得到檢驗；提高了學生的專業(yè)技能，鞏固了專業(yè)思想。

4、有利于培養(yǎng)大學生的健康人格。健康人格是在實踐中形成和發(fā)展的，正確的世界觀、人生觀是在實踐中樹立的，融洽的人際關系是在實踐中建立的，心里防御機制也是在實踐中完善的。大學生通過社會實踐，走出課堂，深入社會，在這個過程中，大學生更加清醒地認識自己存在的問題。在與別人相處過程中，能夠換位思考為別人著想，性格也會逐漸開朗起來，能夠以良好的心態(tài)對待學習生活中出現(xiàn)的各種問題。學生通過社會實踐這個大熔爐，逐漸培養(yǎng)良好的心理素質和健康的人格。

二、大學生社會實踐活動現(xiàn)狀

1、我國大學生社會實踐活動的主要形式。主要有以下幾種：（1）在學校組織下參與的三下鄉(xiāng)與四進社區(qū)活動；（2）教學實踐；（3）專業(yè)實習；（4）軍政訓練；（5）公益活動；（6）科技發(fā)明；（7）勤工儉學。

2、我國大學生社會實踐活動存在的問題。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）部分學校社會實踐活動流于形式；（2）社會實踐活動內容、形式單一；（3）學生參與面不夠廣泛；（4）制度機制不夠完善；（5）沒有穩(wěn)定的社會實踐基地；（6）實踐經(jīng)費不夠充足。

3、我國大學生都是在應試教育背景下通過小升初、中考、高考、考研一路殺出來的。應試教育在升學率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強化，導致學生幾乎把所有的時間都用到了學習上，學生生活方面的事情都是由家長和學校包辦解決。學生缺乏獨立解決問題的能力，導致綜合能力相對低下。以至于學生第一次走向社會時就出現(xiàn)五花八門的問題。

4、國外大學生現(xiàn)狀。對合作教育模式的研究最典型的是華北莊、胡文寶等合著的《中國產(chǎn)學合作教育探討》一書的介紹。美國并行模式（全日制注冊學生除了全日制學習外，每周通常抽出20～25個小時工作）、交替式模式（全日制學習學期與全日制工作學期交替進行）、雙重模式（并行模式和交替模式同時進行）、學徒制合作訓練（學徒制訓練和合作教育結合起來）、企業(yè)-教育契約模式（企業(yè)利用假期開辦職業(yè)培訓班）。加拿大推行的是“學校-企業(yè)/社區(qū)”綜合。以滑鐵盧大學為例：一種是常規(guī)體制，另外一種是實行工讀交替的合作教育模式（一年內分為三個學期，兩個學期學習，一個學期工作）。英國的典型模式有兩種：一種是三明治模式（學生在校期間很長一段時間要參加實際工作）；另外一種是“教學公司”模式（教學公司組織高校和企業(yè)界共同參加的科技協(xié)作項目）。德國的職業(yè)教育方面是“雙元制”職教模式。

三、把假期工作作為大學生社會實踐內容之一

大學生參加社會實踐活動，不僅鍛煉了實踐能力，更重要的是鍛煉了學生的承受能力。充足的社會實踐活動對大學生自身的成長、成才起到舉足輕重的作用。

1、列入專業(yè)課課外培養(yǎng)計劃內。我國的專業(yè)課課外培養(yǎng)計劃中，課外學分占有的比例現(xiàn)在還比較低，因此把假期工作為課外學分組成的一部分是十分必要的，既增加了課外學分的比重，同時也增加了學生選擇的空間。隨著我國社會的發(fā)展，各種類型的企業(yè)數(shù)量不斷增加，在節(jié)假日期間臨時性用工數(shù)量也在不斷地增加。在假期開展假期工適應了時代的需求。

2、建立假期工考核機制。現(xiàn)在的社會實踐活動往往都是在學校和社會的直接管理下開展工作的，導致部分學生產(chǎn)生了等、靠、要思想。為了調動學生的自主性，在保持原有社會實踐內容的基礎上，增加打工鍛煉來引導學生主動參加社會實踐活動。對于參加打工的學生，也要進入社會實踐考核范圍之內。學生可以根據(jù)自身的情況和所在地的情況靈活安排打工的實際內容。由于打工的范圍比較廣，涉及的部門比較多，對于具體考核比較困難，為了加強考核的準確性，首先需要學生用電話、電子郵件、學校網(wǎng)站的平臺把打工的情況及時匯報給學校的考核部門，包括單位的名稱、地點、工作的內容、聯(lián)系電話等具體信息，以便考核人員進行考察；其次學校應統(tǒng)一下發(fā)評定表，由用人部門進行鑒定和證實。

3、在第一到第四學期中，安排大學生的假期工。假期工不強調專業(yè)知識的要求，只要是身體力行即可參加假期工活動。因此，把假期工的社會實踐活動主要安排在第一到第四學期當中，同時也解決了目前社會實踐活動大部分都傾向于高年級的狀況。這種高度社會化的教育形式給學生創(chuàng)造了良好的實踐環(huán)境，強化了實踐的教學環(huán)節(jié)，增強了思想和理論教育的實效，激發(fā)了學生自主學習的內動力。

4、學生家長主動配合和參與，支持學生參加假期工。假期工是在學校的倡導下開展的工作，沒有學校工作人員對學生的安全問題進行保障。為了做好學生管理的延伸，在新生入學時很多學生家長都會送學生到學校。學?？梢岳眠@個機會做好假期工的宣傳性工作，讓家長和學生自主選擇是否參加假期工的社會實踐活動，并接受學校的考核，同時與家長簽訂安全合同。對于不愿意參加接受假期工的學生和家長也不要強迫。將來愿意參加了假期工，也同樣可以接受學校的考核。

大學生社會實踐活動是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的積極參與。既需要政府、學校的努力，更需要社會各界的大力配合。社會實踐不僅是大學生素質教育的一種有效途徑，而且也是大學生思想教育工作的一個有效途徑。因此，高校教育工作者必須充分發(fā)揮社會實踐的平臺，努力將大學生培養(yǎng)成有理想、有道德、守紀律、有膽略、有技術和開拓能力的建設性人才。

（作者單位：延邊大學）

主要參考文獻：

[1]黎建斌，馬利軍.大學新生父母教養(yǎng)、自我體驗對成就動機影響的模型構建[J].中國健康心理學雜志，2008.3.

[2]徐家鵬.新時期大學生社會實踐的功能及其運行機制研究[J].貴州大學，2009.12.

第8篇：大學生假期生活范文

合理的寒假計劃會使你的寒假變得更加的充實，具有意義，更大化的優(yōu)化你的寶貴時間。寒假大部分的大學生都會打算回家過年，在外忙碌了一學期，利用寒假的時間在家和父母多相處一段時間，幫父母做點事，順便也放松一下自己，換一種生活的方式，調理自己的心態(tài)，蓄勢將來。

對于大學生而言我們該如何擬定合理的寒假計劃呢？現(xiàn)將一些大眾的觀點整理后和大家分享。

（一） 寒假將至，安全返程

寒假回家的方式是很多大學生考慮的問題，安全尤為重要，無論你是坐汽車、火車還是其他，都要小心買票上當，近期網(wǎng)上報道江西大學生寒假回家部分大學生被騙，手段并不先進，但就是利用大家急切回家的心理行騙，遵守交通規(guī)則很是重要，寒假出行一定要把安全放在首位，保障自己和他人的安全，大家過個好年。

回家返程是前提，提醒各位大學同學應提前做好買票的準備，春運的高峰期車票不是很好買，買票應主意票的真假，不要隨便和不認識的人搭話，小心上當受騙，社會太復雜，要學會保護自己，回家時手機及相關通訊設備要保持暢通，以備不時之需，萬一有突況可以獲得幫助，回家途中一定要看好自己的行李和隨身物件，不要遺失，以免帶來不必要的后果。

（二）合理規(guī)劃寒假學習

對許多大學生來說，寒假是名副其實的“聚會季節(jié)”。開心之余也有無奈，假期變成了應酬期。寒假休閑娛樂或外出聚會要注意科學的作息時間，“黑白顛倒”的起居習慣會影響身體健康，還會影響到開學后的正常上課。那我們應該怎樣合理規(guī)劃我們的寒假學習生活就成為寒假學習的重點問題。

合理的規(guī)劃是一切行動是否有效率的前提，最大化的利用寒假時間在家充電修養(yǎng)，全面提高個人綜合能力是必要的更是必須的。很多的大學生回家 過年都放不下心來好好過年，面臨就業(yè)的重要壓力，假期充電就成了習慣。不過我們還是要正視充電。

有 “充電”的想法和行動當然值得肯定。但盲目充電，“隨大流”就不夠聰明了。大學生應根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃、認清自己的長處、不足，有針對性地學習，將校園內課堂上學不到的東西“補足”，學一些有助于自己實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的內容。將有限的時間、精力和金錢用在“刀刃上”。如需要可請教熟悉自己情況的老師或參考職業(yè)生涯規(guī)劃師的意見。

總之回家只是換個地方學習，換一種環(huán)境生活，正視大學寒假生活，多關心和自己專業(yè)相關或自己感興趣的知識充電，充好電，在寒假中學習，合理規(guī)劃自己的寒假時間，最大化的利用就可以了。

（二） 寒假打工 賺錢歷練

第9篇：大學生假期生活范文

一片葉子屬于一個季節(jié)，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。