兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告范文

獲釋寒假社會(huì)實(shí)踐火熱報(bào)名中時(shí)，很興奮，放假前一個(gè)月就開始謀劃見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。鑒于羅定同鄉(xiāng)學(xué)護(hù)理的人數(shù)比較多，據(jù)了解已經(jīng)見習(xí)過的人數(shù)屈指可數(shù)，有意向見習(xí)的同學(xué)甚多，本人就勇敢地站出來(lái)組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)去見習(xí)。忙前忙后，找老師，找經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長(zhǎng)指導(dǎo)，一切都看起來(lái)那么的順利，在放假前還真的組成了一個(gè)七人團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員跨兩個(gè)年級(jí)本、專兩個(gè)學(xué)歷層次。最后很可惜，在見習(xí)后期才發(fā)現(xiàn)隊(duì)長(zhǎng)我本人失誤，沒有成功申報(bào)團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校也就不認(rèn)可這個(gè)民間團(tuán)隊(duì)，結(jié)果只能隊(duì)員各自寫自己的社會(huì)實(shí)踐論文。然后本文就是本人見習(xí)報(bào)告。

二、見習(xí)的目的與意義

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，可分為兩個(gè)階段，先是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，然后運(yùn)用課本知識(shí)用于實(shí)踐。護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性非常強(qiáng)，所有的護(hù)理技能都必須活學(xué)活用，這樣才能越顯護(hù)理專業(yè)的魅力。在護(hù)理這個(gè)專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了近二年，還未能弄個(gè)清楚護(hù)理究竟要干什么?在哪些環(huán)境干?應(yīng)該怎么去干?雖然在平時(shí)會(huì)有實(shí)驗(yàn)課，但全是在學(xué)校內(nèi);雖然后期學(xué)校也會(huì)有安排為期一年的實(shí)習(xí)，但在此前，還真限于學(xué)習(xí)課本知識(shí)。如何走進(jìn)醫(yī)院，走出學(xué)校，走出課本?見習(xí)成為那一群躍躍欲試護(hù)理專業(yè)學(xué)生的一次小練兵、一次小實(shí)踐。很自然地把學(xué)校教學(xué)引到臨床。

三、見習(xí)的經(jīng)過

第一天 整體感受醫(yī)院環(huán)境

xx年2月10日上午8點(diǎn)整，羅定市中醫(yī)院八樓護(hù)理部門前站著6個(gè)著裝整齊的見習(xí)護(hù)生(原計(jì)劃團(tuán)隊(duì)見習(xí)后因故變個(gè)人)，見習(xí)社會(huì)實(shí)踐正式開始。在護(hù)理部主任蔡老師帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ瞬煌目剖摇｝埧贰Ⅰ惸萑チ似邩莾?nèi)二神經(jīng)內(nèi)科，梁金冠、招冰梅去了四樓內(nèi)三普通內(nèi)科兒科，胡偉聰(本人)、彭韋玲去了四樓內(nèi)一心血管內(nèi)科。

蔡主任把我們介紹到護(hù)士工作站，心血管內(nèi)科護(hù)長(zhǎng)玲老師簡(jiǎn)單介紹了一下科室，然后就去忙了。帶教老師飛霞姐，很快就帶我們見習(xí)了各種抽藥、稀釋、查房、各種治療、發(fā)藥、各種交談、人文關(guān)懷。

第二天 胸腔閉式引流

38床自發(fā)性氣胸入院、行胸腔閉式引流術(shù)。該手術(shù)為小手術(shù)，在病房?jī)?nèi)進(jìn)行，作業(yè)見習(xí)生我見習(xí)了過全過程。頭高腳低位，胸部局部麻醉，用藥為普魯卡因，麻醉師又是手術(shù)主刀者周主任，麻醉前皮試為護(hù)士操作。護(hù)士要做的工作，就真的如書上寫的一樣，每天更換引流瓶?jī)?nèi)生理鹽水，檢查引流管是否通暢，觀察傷口有無(wú)滲出液，滲出液的量、顏色、氣味，保證引流瓶在傷口水平60cm以下，引流管在生理鹽水下2-4cm，查房時(shí)囑病人深呼吸，觀察引流管內(nèi)液面是否波動(dòng)。很多專業(yè)知識(shí)要求撐握，很多內(nèi)科護(hù)士不了解引流瓶，葉玲護(hù)長(zhǎng)就組織了一次學(xué)習(xí)小會(huì)議，介紹引流瓶相關(guān)知識(shí)。

第三天 實(shí)習(xí)生在科考試

恰逢實(shí)習(xí)生在科考試，實(shí)習(xí)生們表現(xiàn)緊張，考完就很比較自然，然后科室輪轉(zhuǎn)了。

第四天 見習(xí)病?；颊呔o急搶救

28床病危。作為見習(xí)生目睹了搶救全過程，最后醫(yī)務(wù)人員把病人救回來(lái)。該病人是醫(yī)院的老病號(hào)，3日前心律不齊好轉(zhuǎn)出院，今天早病重再次入院。下午2pm，查房病人病情穩(wěn)定，主訴腹?jié)q痛，與注射速尿后未能及時(shí)排尿有關(guān)。10分鐘后，病情加重，病人主訴心慌，氣悶，目眩，眼黒，心電臨護(hù)提示室早、竇性心律過速，病人家屬情緒低落。值班醫(yī)生報(bào)告主任，主任聯(lián)系其他科主任會(huì)診，經(jīng)搶救病人病情穩(wěn)定。

此次搶救收獲，臨床護(hù)士病情報(bào)告制度必須執(zhí)行，護(hù)士遇到突發(fā)事件，評(píng)估自己能否處理，不能則快速報(bào)告上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

第五天 護(hù)患關(guān)系

嘗試運(yùn)用護(hù)士人文懷技巧。內(nèi)一科住院部有40個(gè)病床，5個(gè)臨時(shí)備用床位，住院患者30左右。有足夠的病人用于實(shí)踐溝通。利用前幾天認(rèn)識(shí)的病人，嘗試刻意用一些技巧，見習(xí)生可以做的只有部病史，問一般資料，做一些健康宣教。

發(fā)現(xiàn)：微笑、禮貌、文雅果然會(huì)在護(hù)患關(guān)系中起重大作用，撐握藥理知識(shí)，為病人解說藥理作用，也很令病人信任。

第六天 護(hù)士人際

復(fù)雜的護(hù)士人際關(guān)系：護(hù)士與護(hù)士，護(hù)士與護(hù)長(zhǎng)，護(hù)士與醫(yī)生，護(hù)士與患者及其家屬........處理不好則會(huì)身心俱疲。恰好見習(xí)團(tuán)隊(duì)中有一個(gè)同學(xué)做得欠佳，這里就分享一下經(jīng)驗(yàn)。梁金冠同學(xué)被2個(gè)護(hù)長(zhǎng)投訴，護(hù)理部主任批評(píng)，分析其原因大因其不守紀(jì)律。她本來(lái)分配到內(nèi)三科見習(xí)，卻不好好在內(nèi)三，卻先跑去內(nèi)一，后跑去內(nèi)二，去了不是好好跟帶教老師學(xué)習(xí)，又去護(hù)士辦分室玩手機(jī)。結(jié)果怒了二個(gè)護(hù)士長(zhǎng)，主任批評(píng)了隊(duì)長(zhǎng)，和她本人。

四、 心得與體會(huì)

各方面初步了解護(hù)士，了解醫(yī)院工作環(huán)境。見習(xí)鞏固了各種護(hù)理技能，稍稍嘗試運(yùn)用了護(hù)理各種技巧，確切把課本知識(shí)引到實(shí)踐。

五、謝辭

衷心感謝羅定市中醫(yī)院的支持，衷心感謝羅定市中醫(yī)院護(hù)理部安排教學(xué)，感謝心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、普通內(nèi)科各位老師教學(xué)。

第2篇：兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告范文

醫(yī)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【1】

學(xué)習(xí)了相關(guān)的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》知識(shí)后，這次小學(xué)期我來(lái)到xxx社區(qū)參加了短期的預(yù)防醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐，使我對(duì)于預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性有了更進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)。

社區(qū)醫(yī)生作為最基層的醫(yī)生，卻擔(dān)負(fù)著整個(gè)社區(qū)居民的醫(yī)療、保健、調(diào)查隨訪、普及醫(yī)學(xué)知識(shí)的任務(wù)，這不光需要全面的全科醫(yī)學(xué)知識(shí)，更需要社區(qū)醫(yī)生能全面地了解社區(qū)居民對(duì)預(yù)防服務(wù)的需求，針對(duì)不同的居民，不同的病種要進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。

社區(qū)見習(xí)不僅使我看到了社區(qū)醫(yī)生是如何為病人個(gè)體和人群提供預(yù)防服務(wù)的內(nèi)容和方法，同時(shí)也增強(qiáng)了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，促進(jìn)了我從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)變。

而且社區(qū)針對(duì)高血壓與糖尿病病人管理的見習(xí)內(nèi)容，也極大地提高了我對(duì)其目前所學(xué)的內(nèi)科學(xué)知識(shí)的興趣和熟練程度，積累了如何與他人溝通、如何解答居民各種咨詢及進(jìn)行健康宣教的經(jīng)驗(yàn)。

可以說，這種社區(qū)特定環(huán)境中的醫(yī)患關(guān)系模式是我們不能在課本上學(xué)到的。

總之，以后無(wú)論是在?？漆t(yī)院里還是在社區(qū)診所工作，掌握人群的健康問題特點(diǎn)十分必要，而不僅僅是治療眼前就診的病人。

醫(yī)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【2】

我在xx總醫(yī)院為期將近一年的臨床實(shí)習(xí)和實(shí)踐中，使我的人生從此翻開了新的一頁(yè)，我的未來(lái)將不再是夢(mèng)!

首先在此感謝我們醫(yī)院所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是你們用諄諄的教誨培育了我，是你們用辛勤的汗水鑄就了我，是你們用赤誠(chéng)的愛打動(dòng)了我!我不是火炬，卻照亮了生命前進(jìn)的方向;我不是泉水，卻滋潤(rùn)著每一個(gè)渴盼的心房;我不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放!

無(wú)論在哪一科室，我處處發(fā)揮模范帶頭作用，善于團(tuán)結(jié)實(shí)習(xí)同學(xué)，助人為樂，一貫任勞任怨，工作不分份內(nèi)份外。

經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，病人的鼓勵(lì)，同學(xué)的贊賞。

我時(shí)刻堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，病人的痛苦就是我的痛苦，病人的滿意就是我的最高宗旨和目標(biāo)，做到一切為了病人，為了病人的一切，在我的精心呵護(hù)下，一批又一批的病人很快康復(fù)出了院，這個(gè)時(shí)刻是我最高興最幸福的時(shí)刻，這是我努力的結(jié)果，同時(shí)也是對(duì)我人生價(jià)值的肯定。

我努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化。

上班時(shí)間，我理論聯(lián)系實(shí)際，虛心向老師請(qǐng)教，做到有問必答，有叫必應(yīng)，老師安排的各項(xiàng)工作總是不折不扣地去完成。

我已熟悉各種崗位職責(zé)，掌握各種護(hù)理記錄的規(guī)范書寫;能夠熟練地對(duì)入院病人進(jìn)行宣教，對(duì)出院病人進(jìn)行指導(dǎo);熟悉各種常見病及相關(guān)護(hù)理，無(wú)菌觀念進(jìn)一步加強(qiáng);能夠熟練地掌握運(yùn)用各種儀器對(duì)病人進(jìn)行整體護(hù)理。

我樂于接受具有挑戰(zhàn)性的工作，敢于承擔(dān)責(zé)任，能與患者進(jìn)行很好的溝通交流;適應(yīng)能力強(qiáng)，對(duì)新觀念和新任務(wù)有較強(qiáng)的理解力。

我達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，自認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生!

醫(yī)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【3】

系部名稱: 護(hù)理系

專業(yè)名稱：護(hù)理專業(yè)

所在班級(jí)：xx級(jí)4班

學(xué)生姓名：xx 學(xué)號(hào)：xxxx

實(shí)習(xí)單位：三門峽市盧氏縣人民醫(yī)院

實(shí)習(xí)時(shí)間：xx 年6 月 22日至 xx年 3月22 日

一、實(shí)習(xí)單位情況簡(jiǎn)介

盧氏縣人民醫(yī)院創(chuàng)建于1951年，是一所集醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防為一體的綜合性醫(yī)院。

醫(yī)院是衛(wèi)生部頒二級(jí)乙等醫(yī)院、國(guó)家衛(wèi)生部、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合授予的愛嬰醫(yī)院。

下設(shè)普外科，胸腦外科，骨科，產(chǎn)科，心血管內(nèi)科，神經(jīng)內(nèi)科，兒科等10余個(gè)職能科室，兩個(gè)門診部，一個(gè)分院，八個(gè)病區(qū)，開設(shè)病床240張，擁有ct機(jī)，彩色多普勒、血液透析機(jī)、酶標(biāo)儀等各種檢測(cè)、診斷、治療設(shè)備60余臺(tái)(件)。

二、實(shí)習(xí)過程及內(nèi)容(時(shí)間、內(nèi)容)

我從xx年6月22日到xx年3月22日，作為一名實(shí)習(xí)生投入了人民醫(yī)院的護(hù)理學(xué)習(xí)中。

分別到普外科，胸腦外科，心血管內(nèi)科，骨科，神經(jīng)內(nèi)科，兒科等科室實(shí)習(xí)。

經(jīng)過9個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)護(hù)士及護(hù)士工作有了充分的了解。

護(hù)士不僅僅只是打針、輸液、做早晚護(hù)理，還應(yīng)該以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，消除病人的種種疑慮、不安和緊張情緒，使病人心理穩(wěn)定、心情愉快，并樹立戰(zhàn)勝疾病的信心和毅力，積極配合診治、護(hù)理，以達(dá)到盡快康復(fù)。

短短的實(shí)習(xí)時(shí)間，我并沒有將所有的科室全部轉(zhuǎn)過來(lái)，但也學(xué)到了很多知識(shí)，并能將所學(xué)理論應(yīng)用到臨床實(shí)踐。

使我受益匪淺。

現(xiàn)將我在人民醫(yī)院學(xué)習(xí)得到的講一下：

普外

普外是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，一切都感到很陌生。

我第一次面對(duì)患者、第一次面對(duì)臨床操作，都覺得無(wú)從下手，總感覺到書本上的知識(shí)與臨床實(shí)踐距離很大，總是很小心的觀察老師們是如何操作，如何與患者溝通，詢問老師處理問題的方法技巧;總是跟在帶教老師的屁股后面，生怕出差錯(cuò)。

帶我的老師理論超棒，遇到不懂的我向老師詢問，老師總能給我細(xì)細(xì)解答，不僅做好了自己的本分工作還負(fù)起了帶教的責(zé)任，我笨手笨腳的，很怕給老師惹麻煩，不過她總是讓我做一些操作，而且會(huì)告訴我哪些地方不對(duì)該怎么做。

漸漸的我做事越來(lái)越進(jìn)步了，并且越來(lái)越有條理，也懂得該怎么與患者溝通，老師也會(huì)放心的把事情交給我做。

這給了我一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我慢慢的也有了信心會(huì)把每件事情都做好。

在這里我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)在老師的指導(dǎo)下，我一步步掌握了生命體征的測(cè)量及異常觀察，有人床整理，晨晚間護(hù)理，肌肉注射，靜脈注射及輸液，采血等基本護(hù)理操作技術(shù)，為我以后在其他科室順利完成實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)!

胸腦外科

胸腦外科是一個(gè)大科室，這里的工作量大，每天都有忙不完的工作。

在這個(gè)科室，我的基礎(chǔ)臨床知識(shí)得到了很好的鍛煉，熟練的掌握了打針、輸液、導(dǎo)尿、皮試、備皮等操作。

每天都很累、很忙，但是收獲最大。

同時(shí)也見到了很多在第一個(gè)科室沒見過的藥物和操作。

到胸腦外科得第一天，帶我的老師就和我說明了病區(qū)的分類及我們的任務(wù)。

胸腦外科不同于普通病房，在這里住的病人多數(shù)是重癥患者，護(hù)理這些病人需要的耐心更加的細(xì)心。

他們的病情隨時(shí)都可能有變化，需要我們不時(shí)的觀察和記錄，一個(gè)個(gè)夜班，我們眼睛不眨一下的盯著心電儀器天亮，直到他們的病情穩(wěn)定康復(fù)。

我們是辛苦的，但是我很快樂。

在這里，我學(xué)會(huì)了觀察，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)老師，能單獨(dú)給做簡(jiǎn)單的護(hù)理，嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作，防止感染。

在給病人做基礎(chǔ)護(hù)理時(shí)動(dòng)作要輕柔，避免給病人造成傷害。

這里，他們所需要的不僅僅是身體的護(hù)理，更重要的是心理的關(guān)懷。

當(dāng)我和科室的醫(yī)護(hù)人員一起把一個(gè)個(gè)在死亡邊緣掙扎的病人搶救過來(lái)時(shí)，我的內(nèi)心是高興和激動(dòng)的，同時(shí)也感受到了生命的脆弱，他們?cè)诮邮芰宋覀兊淖o(hù)理和關(guān)懷之后，相信他們以后會(huì)好好的生活，勇于面對(duì)挫折和困難，也希望他們能意識(shí)到生命的珍貴。

心血管內(nèi)科

心血管內(nèi)科是我印象最深刻的一個(gè)科室，發(fā)病快。

骨科

骨科是一個(gè)比較大的科室，這里的工作量也比較大，每天都有忙不完的工作。

在這個(gè)科室，我的基礎(chǔ)臨床知識(shí)得到了進(jìn)一步的鍛煉，尤其是皮試及皮試液配置這一塊，以前在老師的指導(dǎo)下只是了解了很少一部分，在這個(gè)科室在老師的指導(dǎo)下，我又了解了好多，甚至能較熟練的自己獨(dú)立完成皮試液的配制及皮試。

骨科病區(qū)的安排不是很合理，治療室和病房的距離相對(duì)比較遠(yuǎn)，所以我們會(huì)把配好的藥液放在治療車上在病區(qū)的樓道里等候換液。

在輸液量大的時(shí)候，老師和我?guī)缀跏切∨苤鴵Q液的。

雖然很累，但是我很開心，感覺很充實(shí)。

兒科

兩條勤勞的腿在兒科病房也顯得尤為重要。

有時(shí)候不止一個(gè)老師叫你，不止一個(gè)家長(zhǎng)叫你，每個(gè)孩子都是寶貝呀，家長(zhǎng)當(dāng)然希望有需要找護(hù)士時(shí)，我們能隨叫隨到，甚至一點(diǎn)都不能耽擱。

所以我們常常覺得兩條腿不夠用的，因此我們要經(jīng)常巡視病房，盡量減少家長(zhǎng)來(lái)喊我們的次數(shù)。

一張會(huì)說話的嘴在護(hù)患關(guān)系中有著很重要的作用，往往禍從口出就是說話沒注意引起的。

在兒科病房，我們需要面對(duì)的不僅僅是病人，更是家長(zhǎng)，她們關(guān)心自己的孩子，甚至很緊張護(hù)士操作會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦，這時(shí)候就需要我們跟家長(zhǎng)好好溝通，解釋操作的必要性，方法以及意義，希望得到她們的配合。

我們?cè)?jīng)見到過一個(gè)小孩因?yàn)橐淮晤^皮靜脈穿刺時(shí)，幫忙扶針的老師按住孩子阻止其亂動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不樂意了，覺得這樣很暴力，甚至上前阻止的。

最終穿刺失敗，孩子哭鬧不止，家長(zhǎng)還有意見。

后來(lái)是老師耐心地解釋，扶針對(duì)穿刺來(lái)說非常重要，否則穿刺難度更大，孩子只會(huì)更痛苦。

最終家長(zhǎng)理解了，并能主動(dòng)配合老師打針。

一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇竽X思維更加明顯地體現(xiàn)在配藥中。

雖然兒科很多要是不讓實(shí)習(xí)生動(dòng)手加的，但是老師還是在操作過程中對(duì)同學(xué)很好的介紹了。

兒科用藥和成人有很大的差別，主要是劑量上，有些藥要經(jīng)過嚴(yán)密的計(jì)算，很容易出差錯(cuò)，當(dāng)然小心謹(jǐn)慎地核對(duì)當(dāng)然是少不了。

在兒科，和老師所學(xué)的不僅僅是知識(shí)，還是技術(shù)，是技巧，是溝通，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，因?yàn)檫@里的老師給了我們很好的榜樣。

神經(jīng)內(nèi)科

當(dāng)我步入神經(jīng)內(nèi)科時(shí)，由于性質(zhì)完全不一樣，我感到了陌生。

對(duì)病房的陌生。

對(duì)儀器的陌生。

實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。

所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿.插胃管.床上插浴.口腔護(hù)理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。

我知道護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。

醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。

醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。

這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。

因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。

進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

這個(gè)科室對(duì)于我來(lái)說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

它讓我學(xué)會(huì)了很多東西，讓我知道，作為一名護(hù)士，不僅僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會(huì)例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。

在之后的幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我又明白了很多，又多了一些新的想法與感受。

我覺得，護(hù)士這個(gè)職業(yè)很平凡卻又很偉大，一個(gè)好的護(hù)士要具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，要耐心，細(xì)心，膽大。

護(hù)士會(huì)得到病人尊重的同時(shí)，也會(huì)時(shí)常受氣，受累，但是也必須用笑臉去面對(duì)病人。

護(hù)士長(zhǎng)常教導(dǎo)我說，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再累，再氣，也要臉上充滿笑容。

實(shí)習(xí)讓我明白，實(shí)習(xí)階段對(duì)于我們即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷。

現(xiàn)代社會(huì)激烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)我們的護(hù)理工作提出了更高地要求。

在這一過程中得到了充分學(xué)習(xí)和鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善了自己的理論，規(guī)范自己的行為，為自己將來(lái)的獨(dú)立操作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

在今后的工作中，我將繼續(xù)努 力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

做一名合格的醫(yī)護(hù)工作者 。

三、存在的問題

經(jīng)過了這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，了解到自己對(duì)理論知識(shí)的掌握好不夠牢固。

2.臨床實(shí)踐和理論知識(shí)聯(lián)系不到一起

3.做事不夠果斷。

四、對(duì)學(xué)院的建議

希望學(xué)校多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2.希望學(xué)校在各大醫(yī)院設(shè)立見習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生課外就可以去醫(yī)院觀看或參加護(hù)理工作。

第3篇：兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：兒科；護(hù)生；臨床帶教；難點(diǎn)跟措施

臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)是護(hù)生將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的重要過程，是護(hù)生角色轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。我院是一所三級(jí)甲等附屬教學(xué)醫(yī)院，常年接受大批、多層次護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)。而兒科的特點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)面廣而細(xì)。隨著社會(huì)對(duì)臨床要求的日益升高與學(xué)生自身水平限制等等原因，臨床帶教工作出現(xiàn)了較以往更大的難度與更高的要求，我院就針對(duì)臨床兒科帶教過程中存在的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)這些問題提出改善措施。

1兒科臨床帶教難點(diǎn)

1.1護(hù)生方面

1.1.1專業(yè)知識(shí)缺乏 學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間短，涉及科目多，還因?yàn)槠渌荚嚺c見習(xí)等等原因，給學(xué)生自己的時(shí)間較少，往往都是幾周內(nèi)就將以往需要一個(gè)學(xué)期才能教授的知識(shí)灌輸完畢，而且目前的考核途徑大部分都是考試，學(xué)生往往為了應(yīng)付就讀"死書"，并不能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)換為自身所用，到臨床上應(yīng)用的時(shí)候往往就會(huì)出現(xiàn)："一問三不知"情況。

1.1.2自主能動(dòng)性差 目前到我院實(shí)習(xí)的隊(duì)伍大部分都是90后，這部分孩子往往都是獨(dú)生子女，在家里是"掌中寶"，嬌生慣養(yǎng)，往往沒有自主能動(dòng)性，需要不停的對(duì)其進(jìn)行鞭撻才能做事與學(xué)習(xí)。特別是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神與動(dòng)手能力差，往往一出現(xiàn)問題就推三阻四，不能良好與團(tuán)隊(duì)溝通，與患者打成一片。更有部分實(shí)習(xí)生因?yàn)樽陨砑揖澈?，父母往往已?jīng)通過關(guān)系找好工作，并不認(rèn)真實(shí)習(xí)。

1.1.3心理情況差 兒科本身對(duì)象就是生命較為脆弱的新生兒與小孩子，其自身基礎(chǔ)差，很多臟器未發(fā)育成熟，一旦臨床操作失誤很可能引發(fā)醫(yī)療糾紛。大部分實(shí)習(xí)生都因?yàn)檫@類情況而在實(shí)習(xí)中畏首畏尾，不敢動(dòng)手，甚至不敢做一些基礎(chǔ)的技術(shù)操作[1]。無(wú)法將學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身所用，導(dǎo)致在畢業(yè)后深入臨床上一無(wú)所知。另一方面，兒科護(hù)士本身因?yàn)槭虑榉爆嵄姸啵陨韷毫Υ螅€需要適應(yīng)剛?cè)朐旱?排輩分"情況，很多護(hù)士都會(huì)將怒火轉(zhuǎn)對(duì)患兒。這些情況都對(duì)實(shí)習(xí)生造成各方面心理影響，不能一心一意進(jìn)行實(shí)習(xí)。 兒科護(hù)士心理健康水平與工作環(huán)境，工作風(fēng)險(xiǎn)有直接關(guān)系。

1.1.4承受能力差 患兒是一個(gè)家庭的希望與未來(lái)，所以患兒家屬對(duì)護(hù)生的要求十分嚴(yán)格，當(dāng)護(hù)生出現(xiàn)一點(diǎn)失誤則會(huì)招來(lái)患兒家屬的破口大罵，甚至是投訴與醫(yī)患糾紛。此事后護(hù)生因?yàn)榕R床處理事務(wù)經(jīng)驗(yàn)缺乏，不能良好處理，就往往會(huì)出現(xiàn)自尊心受挫，而不顧自身職業(yè)素質(zhì)與患兒家屬發(fā)生糾紛，甚至在后面治療中出現(xiàn)虐待患兒情況。

1.1.5學(xué)習(xí)內(nèi)容多，難度大 兒科護(hù)理專業(yè)性強(qiáng)，有嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)章制度，要學(xué)習(xí)的護(hù)理操作內(nèi)容繁雜，學(xué)習(xí)難度大。護(hù)生在實(shí)習(xí)期間要熟悉和掌握的內(nèi)容也很多，外加護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)間短，要學(xué)好繁多的知識(shí)和操作確實(shí)有難度。

1.2環(huán)境難以適應(yīng) 噪聲污染：除了醫(yī)療儀器發(fā)出的報(bào)警聲，電話振動(dòng)等噪聲可引起護(hù)理人員頭痛、聽力下降、注意力不集中外，患兒在接受治療和護(hù)理操作中連續(xù)不斷的叫喊聲、監(jiān)護(hù)人的吵鬧聲、責(zé)備聲混雜在一起，這對(duì)護(hù)理人員的危害最大，實(shí)習(xí)護(hù)生一時(shí)難以適應(yīng)嘈雜的環(huán)境，有的甚至產(chǎn)生恐懼感，手足無(wú)措，不敢進(jìn)行操作。

1.3帶教老師方面

1.3.1自身綜合素質(zhì)差 在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，在編護(hù)理人員編制緊縮，高學(xué)歷、高職稱、高年資的護(hù)理人員嚴(yán)重缺編。而有較深資歷的護(hù)士長(zhǎng)則不愿意從事繁瑣的臨床帶教工作，而讓剛受聘不久的護(hù)士進(jìn)行帶教。這部分護(hù)士因?yàn)樽陨懋厴I(yè)?？苹蛘叽髮１究?，自身專業(yè)知識(shí)就收到一定限制與缺乏，并不能深刻認(rèn)識(shí)到帶教工作中難點(diǎn)與對(duì)策，所以往往不能起到良好帶教效果。

I.3.2實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)少 護(hù)生因?yàn)槭状谓佑|臨床，帶教老師往往因?yàn)楹ε伦o(hù)生操作失誤或者操作慢而影響患者治療，因此往往都是帶教老師現(xiàn)場(chǎng)示范一次就完畢，護(hù)生根本沒有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2對(duì)策

2.1集中培訓(xùn)，盡快熟悉 相對(duì)于成人科室來(lái)說，兒科比較特殊，護(hù)生來(lái)到兒科還是會(huì)有很大的壓力，包括理論與操作方面的壓力，以及面對(duì)家屬的壓力。為了讓護(hù)生在兒科的實(shí)習(xí)更順利能更快融人工作中學(xué)到更多的護(hù)理知識(shí)及護(hù)理技能，我科制定了科室的4w實(shí)習(xí)計(jì)劃，并傳達(dá)到每1位護(hù)士。護(hù)生在首次進(jìn)入實(shí)習(xí)科室時(shí)候，由護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn)1d，首先要降低其心理負(fù)擔(dān)，讓護(hù)生放開心理束縛。主要培訓(xùn)內(nèi)容包括了科室的基礎(chǔ)介紹，科室常用器械擺放位置與操作使用方法，對(duì)部分特例的患兒進(jìn)行介紹，要特別注意。通過1d的培訓(xùn)后，護(hù)生能夠?qū)剖遗c科室患兒有初步了解，能夠在后面實(shí)習(xí)過程中盡可能放下心理負(fù)擔(dān)，敢于去了解患者病情與操作器械，將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身所用。

2.2規(guī)范帶教資質(zhì)，提高帶教水平 臨床帶教老師是護(hù)生邁向臨床護(hù)理實(shí)踐的啟蒙老師，是護(hù)生走向社會(huì)的領(lǐng)路人，臨床帶教老師的素質(zhì)、言行會(huì)對(duì)護(hù)生的一生產(chǎn)生重大的影響，為此選好臨床帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我科選用的臨床帶教老師均為護(hù)理工作六年以上，實(shí)行一對(duì)一專人帶教，給護(hù)生提供全面訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。護(hù)士長(zhǎng)不定期了解帶教老師和護(hù)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出改正，防患于未然。科室每一位護(hù)士做到放手不放眼，有問必答，并能夠主動(dòng)與學(xué)生講解，和鼓勵(lì)學(xué)生多問，分享操作及護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助護(hù)生總結(jié)失敗與成功的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分享創(chuàng)優(yōu)工作的成果，促進(jìn)護(hù)理水平的提高。

2.3學(xué)會(huì)減壓 壓力對(duì)健康的影響是雙向的，適當(dāng)?shù)膲毫τ欣谔岣呷梭w的適應(yīng)能力。臨床帶教老師要換位思考，將學(xué)生角色代入，了解護(hù)生的心理情況，針對(duì)這些心理負(fù)擔(dān)進(jìn)行調(diào)節(jié)，疏導(dǎo)護(hù)生心中不良情緒，提升護(hù)生心理調(diào)節(jié)能力，遇到事情應(yīng)該如何解決，如何打好醫(yī)患關(guān)系，避免護(hù)患糾紛等等。

2.4做好出科總結(jié) 教學(xué)雙向反饋 每一批次學(xué)生出科前均進(jìn)行兒科理論考試及操作考核，操作考試由帶教老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，考核完畢后帶教老師再次正確示范使用方法并指出考生考試中的錯(cuò)誤點(diǎn)與糾正改善方法。出科總結(jié)由帶教老師與護(hù)士長(zhǎng)共同進(jìn)行，每一位護(hù)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容為此次實(shí)踐的收獲與不足點(diǎn)，最后由帶教老師與護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行分開點(diǎn)評(píng)，最終以書面形式作出報(bào)告。從護(hù)生的發(fā)言中我們可以了解到不同方面信息，從而將臨床帶教工作做得更好，提高教學(xué)質(zhì)量與改善臨床帶教方法。

臨床實(shí)習(xí)是將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)理專業(yè)人員的一個(gè)必不可少的步驟，如何做好帶教工作直接決定了該生畢業(yè)后臨床操作水平的高低。作為實(shí)習(xí)教學(xué)醫(yī)院，我們必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定好帶教計(jì)劃，敢于讓學(xué)生自己動(dòng)手，自主發(fā)言，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐操作中不足點(diǎn)與如何改善，才能不斷提升臨床帶教質(zhì)量，培養(yǎng)出適合時(shí)代的醫(yī)院護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉字.何國(guó)平.護(hù)士工作壓力源研究進(jìn)展[J].中華護(hù)理雜志，2004，39（11）：856.

第4篇：兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告范文

實(shí)踐教學(xué)是護(hù)理教育中至關(guān)重要的部分，是培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才的重要環(huán)節(jié)。然而在護(hù)理專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過程中，由于教育觀念落后，存在對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方法缺乏科學(xué)性、實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱等問題，嚴(yán)重影響了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，探索出適合于護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系在學(xué)生培養(yǎng)中的作用

護(hù)理專業(yè)是基礎(chǔ)性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門學(xué)科。為此，采用以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心為依托的課程實(shí)踐教學(xué)、以附屬醫(yī)院為主體的教學(xué)見習(xí)、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)3個(gè)層次的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，以適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.1有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。3個(gè)層次的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系不僅可以使學(xué)生熟練掌握護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷和護(hù)理措施等專業(yè)內(nèi)容，而且可以使學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中就出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析并解決，這對(duì)提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要的促進(jìn)作用。

2.2為護(hù)理專業(yè)的理論教學(xué)提供良好的補(bǔ)充和參考

目前，大多數(shù)學(xué)校的護(hù)理教學(xué)仍然以教師課堂講授和實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，學(xué)生在很大程度上是作為被動(dòng)的“灌輸”對(duì)象來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)的，教師往往過多地強(qiáng)調(diào)其接受性而忽視其能動(dòng)性。由于許多學(xué)校沒有建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，因此有針對(duì)性地開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)校并不多，能讓學(xué)生去醫(yī)院見習(xí)的也不多。因此，通過3個(gè)層次的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的建立，可以梳理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中的地位，不僅是提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的一種良好途徑，更是為護(hù)理專業(yè)的理論教學(xué)提供了良好的補(bǔ)充和參考。

2.3是運(yùn)用護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制度保障

護(hù)理專業(yè)以培養(yǎng)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等方面的高素質(zhì)專業(yè)人員為目標(biāo)，屬于技術(shù)性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)。因此，通過3個(gè)層次的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的制度保障，可以使護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式在管理上更為嚴(yán)格。

2.4可促進(jìn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)

3個(gè)層次的遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的建立，通過讓學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，不僅有利于學(xué)生在醫(yī)療服務(wù)體系中提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，更是為學(xué)生和醫(yī)院創(chuàng)造了相互了解的平臺(tái)。因此，通過建立與護(hù)理行業(yè)發(fā)展相銜接的實(shí)踐教學(xué)體系，不僅可以培養(yǎng)出與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，而且可以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

3護(hù)理專業(yè)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

3.1以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心為依托的課程實(shí)踐教學(xué)體系的建立

為了更好地保證護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，我校早在2000年就建立了2000平方米的校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，目前已發(fā)展成為省級(jí)財(cái)政重點(diǎn)資助的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。校內(nèi)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建立和成功運(yùn)行，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了良好的場(chǎng)所和保障。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)緊緊圍繞護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理等專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)進(jìn)行，以實(shí)訓(xùn)教材的編寫為主線，形成了一套適合于護(hù)理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)方法。例如，在內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以疾病護(hù)理過程為主線，通過學(xué)生分組討論，自行完成整個(gè)護(hù)理程序等開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.2以附屬醫(yī)院為主體的教學(xué)見習(xí)體系的建立

教學(xué)見習(xí)體系的建設(shè)以附屬醫(yī)院為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的臨床見習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的啟發(fā)及指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了課堂上所傳授的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力（學(xué)習(xí)、實(shí)踐、溝通協(xié)作和臨床思維能力），使學(xué)生自覺完成從學(xué)生到護(hù)士的角色轉(zhuǎn)變。

3.3以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)體系的建立

校外實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，因此，建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生深入醫(yī)院臨床一線進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個(gè)方面加強(qiáng)和保障以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)體系的建立。

3.3.1加強(qiáng)校院交流，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

我校多年來(lái)一直與多家“二甲”以上綜合性醫(yī)院（如江門市中心醫(yī)院、江門市人民醫(yī)院、暨南大學(xué)第六附屬醫(yī)院等）保持著密切的聯(lián)系與合作關(guān)系，這為組織學(xué)生深入醫(yī)院臨床一線進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

3.3.2完善畢業(yè)實(shí)習(xí)體系的機(jī)制和管理措施

學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間定在第三學(xué)年，此時(shí)學(xué)生已完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具有到實(shí)際工作崗位實(shí)踐的基本能力。建立一套科學(xué)合理的管理、評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，是保證畢業(yè)實(shí)習(xí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的重要前提。畢業(yè)實(shí)習(xí)采取醫(yī)院與學(xué)校相結(jié)合的管理模式，管理的內(nèi)容主要包括：實(shí)習(xí)計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查和監(jiān)督等。應(yīng)根據(jù)護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，由學(xué)校教師與醫(yī)院臨床一線專家共同負(fù)責(zé)制訂和編寫實(shí)習(xí)計(jì)劃。在具體的實(shí)習(xí)過程中，實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成崗位訓(xùn)練和操作，全程跟蹤學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，并將醫(yī)院作為護(hù)理教學(xué)的實(shí)踐場(chǎng)所，結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際護(hù)理操作流程講解專業(yè)知識(shí)，以拓展教學(xué)內(nèi)容和改善教學(xué)方法，完成對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的再培訓(xùn)。

3.3.3建立畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

第5篇：兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告范文

短短9個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯已接近尾聲，在那里我有必要對(duì)自我這9個(gè)月的實(shí)習(xí)生活來(lái)進(jìn)行一次大總結(jié)!在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年的理論知識(shí)，加上臨床的9個(gè)月，在這段期間，我們哭過、笑過、抱怨過、放棄過…但最終我們釋然!然后懷著一份感激的心境努力走過來(lái)了!15年7月1日我們進(jìn)去黃披區(qū)人民醫(yī)院，進(jìn)行為期9個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生活。在那里，我們對(duì)理論知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)，也對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉得到進(jìn)一步提升!這將是我們走上社會(huì)、踏上工作崗位的鍛煉階段，是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)富!在那里，我特此感激各位教師在學(xué)校期間的辛勤栽培，感激黃披去人民醫(yī)院為我供給的各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，感激所有為我的帶教教師時(shí)的關(guān)心照顧和辛勤指導(dǎo)!

在護(hù)理部主任的安排下我實(shí)習(xí)的第一站是外科，在那里所有的一切大意我來(lái)說都是陌生而又好奇的!在病房實(shí)習(xí)所接觸最多的是病人及其家屬，所以我們對(duì)自我的要求也不一樣，做什么都要異常細(xì)心與仔細(xì)，回答病人的問題要求也更是甚嚴(yán)，但這更能體現(xiàn)我們所學(xué)東西的不足與薄弱環(huán)節(jié)，剛開始去的時(shí)候我的帶教教師很好，什么都手把手的教我，那時(shí)教師最主要是在培養(yǎng)我配藥的本事與速度，在外科經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我基本都能夠更上教師配藥的節(jié)奏。并在此期間讓自我對(duì)一般常見病有了進(jìn)一步了解，學(xué)到了引流、吸氧、插鼻胃、管更換引流袋、倒尿術(shù)、靜脈輸液、心電監(jiān)護(hù)等等護(hù)理技術(shù)。由于是剛剛走出校門的學(xué)生，所以剛開始幾天每一天都在忙碌著，整個(gè)人都感覺好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒頭就睡!身心疲憊!雖然很累，但感覺一切都覺得值得，讓我離目標(biāo)又近了一步!我很感激在這帶過我的教師，她讓我比較快的適應(yīng)了醫(yī)院各科室的護(hù)理工作，能夠盡快的適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為以后的實(shí)習(xí)階段打下了良好的基礎(chǔ)!所學(xué)的東西也將成為我下一個(gè)科室的財(cái)富。我明白護(hù)理的工作是十分繁重與雜亂的，盡管在在沒實(shí)習(xí)之前也有所感悟，可是真正進(jìn)入病房后感觸更是深刻了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還能夠說很低微，可是

透過多數(shù)人的餓不理解，護(hù)士有著獨(dú)特的魅力。醫(yī)院離不開護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人也離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，正因?yàn)槿绱?，才發(fā)揮了其獨(dú)特的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面的理解了護(hù)理工作，更具體而詳細(xì)的理解這個(gè)行業(yè)

之后下一個(gè)科室在急診實(shí)習(xí)，經(jīng)過各位教師的熱情指導(dǎo)，耐心言傳身教，使我更深刻體會(huì)到了護(hù)理工作的藝術(shù)性和專業(yè)性。急診是搶救病人生命，照顧危重病患的第一線。作為一名急診護(hù)士，不僅僅要熟練掌握各項(xiàng)急診操作，還要具備常人所沒有的耐心和愛心;要在緊急情景下，動(dòng)用自我的自我的聰明才智，以真心真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待病人，認(rèn)真做好與病人家屬的溝通。這些工作看似簡(jiǎn)單，但絕非一朝一夕能完成的。經(jīng)過在急診實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，使我對(duì)護(hù)理工作有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我將牢記急診嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)護(hù)理工作。爭(zhēng)取早讓成為一名優(yōu)秀的臨床護(hù)士。

然后實(shí)習(xí)的下一站在內(nèi)科，印象最深的是在呼吸內(nèi)科，一次對(duì)一位肺心病病人搶救的全過程。那位患者是因?yàn)樽晕蚁碌厣蠋鴮?dǎo)致的暫時(shí)缺氧。聽到報(bào)警，教師和值班醫(yī)生還有我立刻跑向病房，教師快速讓病人平躺，給他帶上呼吸面罩，監(jiān)護(hù)儀，并且關(guān)注他的血壓和氧飽和度。與此同時(shí)，又有幾個(gè)醫(yī)生也趕到病房開始會(huì)診。病情在不斷變化發(fā)展，搶救計(jì)劃也隨著病情而靈活多變，所有人的神經(jīng)都繃緊著。我一會(huì)兒盯著心電監(jiān)護(hù)儀的表情，一會(huì)兒看看病人的表情，為病人揪心。藥物進(jìn)入病人體內(nèi)，所有人都在觀察病情的進(jìn)一步發(fā)展。無(wú)論是醫(yī)生還是護(hù)士，此時(shí)注意力都高度集中。醫(yī)生們縝密確定，護(hù)士們熟練操作，緊張而不慌張，病房里除了呼吸機(jī)的聲音，安靜極了。病人家屬把病人的生命交到了醫(yī)生和護(hù)士手中，把親人生的期望寄托在他們身上，醫(yī)生護(hù)士們的肩膀上此刻承載了多大的壓力，恐怕僅有他們自我明白經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的搶救，呼吸，心跳，血氧飽和逐漸恢復(fù)正常，病人從死亡線被拉了回來(lái)，所有人都松了口氣。由此，我深刻地體會(huì)到了作為一名護(hù)理人員，必須具備精湛的護(hù)理操作技能，同時(shí)還必須有敏捷的思維冷靜的頭腦，熟練的與醫(yī)生默契配合。醫(yī)護(hù)配合至關(guān)重要，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解

除生理上和心理上的痛苦，僅有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來(lái)利益。內(nèi)科系的疾病的發(fā)生與病人的心理狀態(tài)和行為方式密切相關(guān)，所以平時(shí)在與病人接觸的治療與護(hù)理中，我運(yùn)用自我掌握的知識(shí)，鼓勵(lì)病人調(diào)解好心理，建立良好的生活方式，并針對(duì)不一樣病癥給予相應(yīng)的健康教育指導(dǎo)，贏得了病人及家屬的認(rèn)可。

在接下來(lái)大的科室就是兒科，在兒科的實(shí)習(xí)中，同樣跟著教師上了中夜班，以至于在中夜班中應(yīng)注意到的事項(xiàng)，在新生兒中，了解并掌握了早產(chǎn)兒在暖箱中的注意點(diǎn)，新生兒黃疸照藍(lán)光時(shí)需要注意的幾方面。雖然小孩子的針打的不是很多，但在其他方面我學(xué)的到了很多。如在從理論中，我學(xué)習(xí)到了新生兒黃疸的辨別，支氣管肺炎的臨床表現(xiàn)，護(hù)理診斷及護(hù)理措施，患兒輕、中、重度缺水的劃分等。其實(shí)在兒科對(duì)護(hù)理工作真的是一個(gè)大挑戰(zhàn)，對(duì)與學(xué)會(huì)與病人家屬溝通尤為重要!

再之后就是婦科了，在那里我學(xué)到了很多，有了在外科和內(nèi)科實(shí)習(xí)的精練，在那里很多事情做得也得心應(yīng)手，在教師的帶領(lǐng)下，我的靜脈輸液技術(shù)得到進(jìn)一不提高，對(duì)與手術(shù)病人我直待如何為他進(jìn)行術(shù)前準(zhǔn)備，其他的基本操作技術(shù)我在這得到進(jìn)一步加強(qiáng)與鞏固!對(duì)與在婦科里常見疾病有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也明白一些相關(guān)處理措施，在那里很多人因?yàn)檐|體和身體都受了重創(chuàng)，所以在情緒上難免有些或大或小的波動(dòng)，所以在那里我們應(yīng)當(dāng)給予患者理解并在心靈上給予幫忙!在教師的指導(dǎo)下，我基本掌握了婦產(chǎn)科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識(shí)到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，此刻接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所見并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書上說寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自我平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，所以僅有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。

護(hù)理工作實(shí)習(xí)的大半年多的時(shí)間里，!在帶教教師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并進(jìn)取參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例》培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，并且能夠使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了必須提高。這那里學(xué)習(xí)和了解一些法律知識(shí)都十分重要并且是必然的!對(duì)自我是一種保護(hù)!

第6篇：兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 護(hù)士隊(duì)伍 現(xiàn)狀分析 原因分析

隨著社會(huì)發(fā)展，醫(yī)院規(guī)模不斷擴(kuò)張，醫(yī)療技術(shù)不斷更新，對(duì)護(hù)理專業(yè)提出了更多更高要求，所謂“三分治療、七分護(hù)理”，道出了護(hù)理工作在臨床中的重要性，在保障醫(yī)院聲譽(yù)、提高醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量、維護(hù)醫(yī)院良好就診秩序中起著舉足輕重的作用[1]。加上民眾對(duì)護(hù)理服務(wù)需求層次不斷提升、護(hù)理專業(yè)本身的不斷延伸和細(xì)化等，勢(shì)必對(duì)護(hù)理專業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)和技術(shù)水平要求更高。而護(hù)士本身入門要求高（需要通過國(guó)家執(zhí)業(yè)考試、定期注冊(cè)等）、地位偏低、收入少、辛苦程度高及頻發(fā)的傷害醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)象、獨(dú)生子女等一系列原因?qū)е聢?bào)考護(hù)理的人員逐漸減少，護(hù)士流失率較高，護(hù)理人員緊缺、職業(yè)倦怠情況明顯在各醫(yī)院可見，因此如何穩(wěn)定護(hù)理人員，建設(shè)好一支高質(zhì)量、高水平的護(hù)理隊(duì)伍迫在眉睫。

本研究隨機(jī)選取蘇州市區(qū)多家醫(yī)院部分護(hù)士的工作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并從參政議政角度提出相應(yīng)措施以促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，以保證護(hù)理隊(duì)伍人員身心健康，保持護(hù)士隊(duì)伍持續(xù)穩(wěn)定，保證護(hù)士知識(shí)更新和技術(shù)創(chuàng)新，以利更多民主受益。

1.對(duì)象與方法

本研究分三階段進(jìn)行。準(zhǔn)備階段：收集一般資料、進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、專家咨詢、設(shè)計(jì)問卷等。實(shí)施階段：（1）隨機(jī)選取蘇州市區(qū)多家醫(yī)院部分在職護(hù)士發(fā)放自制的《護(hù)理隊(duì)伍現(xiàn)狀與建設(shè)措施》調(diào)查問卷200份，其中196名為女性，4名為男性，63.7%來(lái)自三級(jí)醫(yī)院，31.9%來(lái)自二級(jí)醫(yī)院，4.4%來(lái)自一級(jí)醫(yī)院。回收問卷200分，回收率為100%。（2）重點(diǎn)訪談10名在職15年以上的護(hù)士。（3）對(duì)訪談和問卷調(diào)查所得資料進(jìn)行分析。結(jié)束階段：統(tǒng)計(jì)分析、評(píng)估總結(jié)、撰寫報(bào)告。

2.結(jié)果

2.1基本資料。

本研究中15名為帶教老師，4名為護(hù)士長(zhǎng)。年資和職稱構(gòu)成分別如下表：

2.2護(hù)理隊(duì)伍現(xiàn)狀。

2.3護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)措施分析。

調(diào)查中還有部分護(hù)士提到要注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、提高管理者能力、增加編制比例、對(duì)護(hù)士進(jìn)行心理輔導(dǎo)等措施促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)。

3.訪談結(jié)果

本研究重點(diǎn)訪談10名在職15年以上護(hù)士，訪談中某醫(yī)院的一名護(hù)士談到該醫(yī)院由于擴(kuò)建新院，床護(hù)比（床位數(shù)與護(hù)士的比例）由原來(lái)的1：0.4將至1：0.3，在2015年的招聘中新進(jìn)150名護(hù)士，如此一來(lái)，一大批年輕護(hù)士來(lái)到醫(yī)院，需要大批量培訓(xùn)，占用了很大一部分培訓(xùn)護(hù)士的時(shí)間。另一方面，這些新進(jìn)護(hù)士將來(lái)要結(jié)婚、生孩子，繼而休婚假、產(chǎn)假，便會(huì)加重醫(yī)院其他護(hù)理人員的工作壓力。該院的醫(yī)療技術(shù)力量走在全市前列，護(hù)士流失率不高，約占4%左右，護(hù)士地位在該院也較高；該院對(duì)護(hù)理管理者的培訓(xùn)是規(guī)范進(jìn)行的，各層次護(hù)士進(jìn)修培訓(xùn)是具有針對(duì)性、分層次進(jìn)行的，在這一點(diǎn)上護(hù)士的滿意度還是較高的，但因?yàn)橐蟾?，確實(shí)很辛苦。另一家正在實(shí)施擴(kuò)建的醫(yī)院在床護(hù)比方面得到了不一樣的答案，該院現(xiàn)床護(hù)比已經(jīng)到達(dá)1：0.4，護(hù)士待遇近三年已提高很多，目前該院多數(shù)護(hù)士認(rèn)為待遇滿意，護(hù)士地位則受到護(hù)士自身主觀感受影響較多。還有被訪談的護(hù)士談到，因國(guó)家二胎政策的放開，很多護(hù)理人員從自身角度出發(fā)，考慮生育二胎，而這種情況，醫(yī)院大多不會(huì)增加護(hù)理人員；還有一些護(hù)士因?yàn)楸旧硎仟?dú)生子女，不能吃苦，加上護(hù)理工作要求高、考核多，導(dǎo)致常常以各種理由請(qǐng)假，由此就會(huì)相應(yīng)增加其他護(hù)理人員的工作量，使護(hù)士長(zhǎng)等叫苦不迭；此外，護(hù)理教學(xué)和科研增加了護(hù)士很多工作量，如學(xué)校和醫(yī)院合作辦學(xué)、護(hù)生見習(xí)和實(shí)習(xí)等要求比原來(lái)有了更高要求；訪談中護(hù)士還談到在如今高負(fù)荷、超強(qiáng)度的工作環(huán)境下，如何保證它的質(zhì)量？還有一些訪談?wù)咛岬?，高齡老年病人越來(lái)越多、加上第一代獨(dú)生子女的父母開始走向衰老，老年人的思想觀念頑固、心理問題多，因孩子工作壓力大可能導(dǎo)致老年人非正常死亡比例越來(lái)越高，無(wú)形中造成護(hù)理工作壓力大、難度高；被訪談?wù)咴偃粲?，要求媒體正向傳播護(hù)士的工作性質(zhì)，提高護(hù)士的社會(huì)地位，倡導(dǎo)全社會(huì)尊重護(hù)士、愛護(hù)護(hù)士，保證他們安全的執(zhí)業(yè)環(huán)境，以便更好地為民眾服務(wù)。

4.護(hù)理隊(duì)伍現(xiàn)狀及原因分析

4.1現(xiàn)狀分析。

4.1.1人員缺：隨著蘇州市各大醫(yī)院發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，目前缺乏護(hù)理人員，臨床一線護(hù)士明顯缺少；隨著國(guó)家二胎政策的開放，醫(yī)院產(chǎn)科生育人員驟增，同時(shí)護(hù)士中符合國(guó)家政策的相繼開始生二胎，醫(yī)院從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，未必會(huì)新增護(hù)理人員，造成護(hù)理人員緊缺。

4.1.2流失高：近年來(lái)新增護(hù)理人員具有年輕、適應(yīng)能力強(qiáng)、反應(yīng)快等優(yōu)點(diǎn)，但是也存在不少缺點(diǎn)，如剛剛踏入臨床，經(jīng)驗(yàn)不足，因?yàn)槟贻p缺乏穩(wěn)重性和紀(jì)律性，部分年輕護(hù)士自己都還需要父母的照顧，對(duì)患者的照顧能力較弱，向往輕松崗位，不安心護(hù)士職業(yè)。同時(shí)護(hù)理人員長(zhǎng)期處于超負(fù)荷狀態(tài)，法定節(jié)假日基本加班或者調(diào)休，繼而造成部分護(hù)理人員轉(zhuǎn)崗或辭職。

4.2原因分析。

4.2.1年輕化，人員素質(zhì)低：蘇州市區(qū)各家醫(yī)院發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，擴(kuò)建新院，醫(yī)院缺少護(hù)士，為了保證醫(yī)療任務(wù)正常運(yùn)行，因而在這幾年中擴(kuò)建醫(yī)院每年招收的護(hù)理人員大大增加，訪談中談到某醫(yī)院由原來(lái)每年招收護(hù)士幾十名到現(xiàn)在的三四百名，年輕護(hù)士比例增多，調(diào)查中蘇州某醫(yī)院工作5年內(nèi)護(hù)士比例大于30%。增加招收人員的同時(shí)降低招聘要求才能滿足醫(yī)院需求，如學(xué)歷、綜合素質(zhì)降低；繼而帶來(lái)年輕護(hù)士的培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。

4.2.2待遇與工作強(qiáng)度不成正比：與護(hù)士頻繁的夜班、病房?jī)?nèi)的來(lái)回奔波、各種搶救、患者的高要求等相比，護(hù)士得到的待遇工資明顯低很多，本研究調(diào)查中蘇州市區(qū)的護(hù)士年收入平均在10萬(wàn)左右，雖然有幾家醫(yī)院近年來(lái)收入有所增加，年收入可到達(dá)12萬(wàn)～15萬(wàn)，但有部分醫(yī)院工作10年的護(hù)士年收入也不過7到8萬(wàn)之間。

4.2.3考核多、不實(shí)用：醫(yī)院因?yàn)橐S富年輕護(hù)士的專業(yè)知識(shí)，造成從上而下的考核檢查非常頻繁，本研究調(diào)查中，醫(yī)院平均考核在每月一次，多的可達(dá)到每周考試，少的一年考四次。同時(shí)有各部門抽考，夜班有總值班護(hù)士長(zhǎng)抽考，對(duì)于年輕護(hù)士的考核更頻繁。

4.2.4缺乏發(fā)展規(guī)劃、前景不明確：現(xiàn)在社會(huì)上有些人認(rèn)為護(hù)士這一行除了賺錢不多、很辛苦以外，還要做一些基本護(hù)理治療措施，以及生活護(hù)理，這樣護(hù)士的社會(huì)地位得不到應(yīng)有尊重，在護(hù)士為病人做好生活護(hù)理的同時(shí)，不但沒有贏得病人的尊重，更顯現(xiàn)出它的社會(huì)地位日漸下降。因而導(dǎo)致護(hù)士缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以每天完成自己的工作任務(wù)為目標(biāo)，不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

5.對(duì)策

5.1增加立法保護(hù)，提高護(hù)士待遇。

《護(hù)士條例》于2008年5月12日開始實(shí)施。這對(duì)我國(guó)147萬(wàn)名護(hù)士而言是一份節(jié)日厚禮，是我國(guó)護(hù)理隊(duì)伍管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的里程碑，標(biāo)志著我國(guó)護(hù)理事業(yè)將更健康、有序地發(fā)展[2]。根據(jù)2015年3月17日，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委網(wǎng)站站公布了《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》，醫(yī)院要采取有效措施提高護(hù)士福利待遇，改善護(hù)士工作條件。建立醫(yī)護(hù)合作機(jī)制，健全臨床支持系統(tǒng)，規(guī)范臨床用藥行為，減少護(hù)士從事非護(hù)理工作等，加大支持保障力度。2015年11月1日《刑法修正案（九）》的醫(yī)鬧入刑法律生效，雖不能完全杜絕醫(yī)鬧傷醫(yī)行為，但是對(duì)這種違法行為，能起到有效的震懾和遏制作用。國(guó)家政府部門已經(jīng)逐步出臺(tái)相應(yīng)法律法規(guī)保證護(hù)理人員的人身安全，提高護(hù)理人員社會(huì)待遇，依法執(zhí)行女性護(hù)士的婚、孕、產(chǎn)、哺乳等有關(guān)政策規(guī)定，保障其合法權(quán)益，構(gòu)建和諧的工作環(huán)境，讓護(hù)士“減負(fù)降壓”[3]。

5.2加強(qiáng)媒體宣傳，正向激勵(lì)護(hù)士。

改變社會(huì)對(duì)護(hù)士的傳統(tǒng)觀念，對(duì)正確認(rèn)識(shí)護(hù)士地位起正面引導(dǎo)作用，對(duì)護(hù)士本身起到激勵(lì)作用。SARS期間，大量媒體把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)醫(yī)護(hù)工作者，尤其護(hù)士救死扶傷、舍己為人的大無(wú)畏精神得到廣泛、有力宣傳，使社會(huì)人士對(duì)護(hù)士的工作及作用有了較多了解，改變了社會(huì)對(duì)護(hù)士的看法，護(hù)士地位明顯提高。

5.3增加護(hù)理人員，提高護(hù)士素質(zhì)。

為適應(yīng)社會(huì)需要，醫(yī)院不斷從規(guī)模和服務(wù)內(nèi)容上擴(kuò)大，護(hù)理工作的內(nèi)涵也在不斷拓展，諸多原因?qū)е伦o(hù)理人員嚴(yán)重不足。本研究中床護(hù)比不達(dá)標(biāo)的醫(yī)院明顯存在，部分醫(yī)院床護(hù)比雖已達(dá)到我國(guó)國(guó)務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)，但與以上地區(qū)和國(guó)外還是存在相當(dāng)大的差距，加上高考政策的放寬，報(bào)考護(hù)理的人員整體素質(zhì)下滑。政府部門應(yīng)從源頭上加大護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)力度，一方面保證護(hù)理人員的比例，另一方面通過多種渠道提高護(hù)士的整體素質(zhì)和技能，以確保肩負(fù)人民生命重任的人員不負(fù)眾望。

5.4規(guī)劃職業(yè)生涯，發(fā)展?？谱o(hù)士。

?？谱o(hù)士（Clinical Nurse Specialist，CNS）指特殊或者專門的護(hù)理領(lǐng)域具有較高水平和專長(zhǎng)的專家型臨床護(hù)士。目前蘇州市陸續(xù)開展的糖尿病、PICC（經(jīng)外周置入中心靜脈導(dǎo)管）、傷口造口等門診，都由相關(guān)專科護(hù)士坐診。能夠提供高水準(zhǔn)專業(yè)護(hù)理的專家型護(hù)士人才已成為當(dāng)前護(hù)理學(xué)發(fā)展的新方向。專科護(hù)士可以像醫(yī)生一樣坐診（看病、治病），也可以被邀請(qǐng)參加疑難雜癥的會(huì)診，不再是簡(jiǎn)單機(jī)械性重復(fù)勞動(dòng)，徹底突破了護(hù)士打針、發(fā)藥的職業(yè)發(fā)展局限。?？谱o(hù)理專業(yè)性強(qiáng)，做好了就相當(dāng)于相關(guān)領(lǐng)域的“專家”，實(shí)際工作中她們感覺更有價(jià)值和成就感。因此，應(yīng)加大財(cái)政投入，在兒科危重癥護(hù)理、急診急救、產(chǎn)科、骨科、臨床營(yíng)養(yǎng)支持等更多領(lǐng)域開展專科護(hù)士培養(yǎng)。

5.5簡(jiǎn)化護(hù)士考核，加強(qiáng)實(shí)用培訓(xùn)。

護(hù)士頻繁的考試在全國(guó)普遍存在，每月甚至每周都有，經(jīng)常讓護(hù)士有身心疲憊的感覺。問卷調(diào)查中有提到原來(lái)只考護(hù)理和“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能），現(xiàn)在又增加了護(hù)理操作、護(hù)理常規(guī)、職責(zé)制度、應(yīng)急預(yù)案、安全管理、文件書寫、法律法規(guī)、消防安全等。如果遇上醫(yī)院創(chuàng)“三甲”時(shí)，為了達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)院工作必須全面提升，還會(huì)加大考試量，增加考試次數(shù)。其實(shí)許多考試內(nèi)容并不適合崗位需求，目前考的是“全科”，事實(shí)上大多數(shù)護(hù)士崗位相對(duì)固定，輪轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)少。提高護(hù)士的素質(zhì)不能太急，考試不能太頻繁，要科學(xué)合理地安排培訓(xùn)和考試，可將護(hù)士考試相對(duì)集中地進(jìn)行。

優(yōu)質(zhì)護(hù)理一直是衛(wèi)生部門的工作目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須重視護(hù)士目前的工作困境和壓力。正確認(rèn)識(shí)和分析護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)中的問題，提出有效對(duì)策以提高護(hù)理質(zhì)量，從而穩(wěn)定護(hù)理人員，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的護(hù)理隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]施林燕.發(fā)揮護(hù)理文化作用[J].加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，2010，9（9）：151159.

第7篇：兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】改進(jìn)；實(shí)習(xí)帶教模式；提高；教學(xué)效果

護(hù)理專業(yè)課的臨床實(shí)習(xí)是教學(xué)過程的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際、鞏固提高理論知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。而護(hù)理臨床實(shí)習(xí)效果關(guān)鍵在于臨床教學(xué)的組織與管理。我院自2005年接受本科護(hù)理教學(xué)以后，實(shí)習(xí)帶教方法在不斷改進(jìn)。2005-2007年采用的實(shí)習(xí)帶教模式是傳統(tǒng)的教學(xué)模式——“填鴨式”教學(xué)模式，2008年對(duì)實(shí)習(xí)帶教模式進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)后的實(shí)習(xí)帶教模式是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的帶教模式。此模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，提高了學(xué)生和教師的滿意度。

一、對(duì)象與方法

1.1對(duì)象2004級(jí)護(hù)理本科1班45名學(xué)生和2班51名學(xué)生。兩班學(xué)生均為女性。隨機(jī)以1班為實(shí)驗(yàn)組，2班為對(duì)照組。

1.2方法

1.2.1教材和實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)前兩組均采用傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)帶教模式，實(shí)習(xí)帶教時(shí)間為2008年4月2日到4月30日，實(shí)習(xí)內(nèi)容為《兒科護(hù)理學(xué)》(崔炎主編)中循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理，實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)束，從兒科護(hù)理教研組題庫(kù)中隨機(jī)抽題，進(jìn)行階段閉卷考試，試題難度為中等，分值為100分，均為選擇題，兩班的成績(jī)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。接著采用不同實(shí)習(xí)帶教模式，不同的實(shí)習(xí)教案，實(shí)習(xí)內(nèi)容為《兒科護(hù)理學(xué)》(崔炎主編)神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理，實(shí)習(xí)時(shí)間從2008年5月4日到6月5日，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，實(shí)驗(yàn)組采用改進(jìn)后的實(shí)習(xí)模式。

1.2.2傳統(tǒng)實(shí)習(xí)帶教方法與改進(jìn)的實(shí)習(xí)帶教方法傳統(tǒng)實(shí)習(xí)帶教方法是教師先在示教室把當(dāng)天見習(xí)的病種逐一向?qū)W生講授一遍，然后再帶領(lǐng)學(xué)生看病人，加深學(xué)生印象。改進(jìn)后的實(shí)習(xí)帶教模式分為四個(gè)階段：(1)帶教老師按實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，提前準(zhǔn)備病例，并與管床醫(yī)生和病兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，征得他們的同意及配合。(2)帶教老師在示教室以多媒體形式向?qū)W生介紹本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和時(shí)間安排、實(shí)習(xí)方案、病例、注意事項(xiàng)，將學(xué)生分組，每組最多不超過4人，每組學(xué)生推薦組長(zhǎng)一名。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生去床邊問診和查體，每組學(xué)生組長(zhǎng)為代表進(jìn)行問診和查體，教師進(jìn)行引導(dǎo)，其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)、糾正與指導(dǎo)。(4)學(xué)生在床邊查體和問診完成后回到示教室，以小組為單位，學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)討論，提出護(hù)理問題，制定護(hù)理措施。由學(xué)生組長(zhǎng)報(bào)告病歷摘要、患者存在的護(hù)理問題、應(yīng)采取的護(hù)理措施，教師在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，然后其它學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)組長(zhǎng)發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，再由教師點(diǎn)評(píng)、糾正與指導(dǎo)。教師從實(shí)習(xí)病例擴(kuò)展開來(lái)，講授疾病新進(jìn)展。此階段進(jìn)行師生互動(dòng)、學(xué)生提問、教師答疑，幫助學(xué)生鞏固和加深理論知識(shí)。

1.2.3教學(xué)效果評(píng)價(jià)(1)學(xué)生成績(jī)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，從兒科護(hù)理教研組題庫(kù)中隨機(jī)抽題進(jìn)行階段閉卷考試，題量、題型、分值、難易度和實(shí)驗(yàn)前一致。(2)學(xué)生自己的滿意度評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)放問卷調(diào)查學(xué)生自己的滿意度。問卷由兩個(gè)方面組成：滿意人數(shù)和滿意率。問卷統(tǒng)一發(fā)放，學(xué)生獨(dú)立填寫，當(dāng)場(chǎng)回收。學(xué)生對(duì)自己的滿意度評(píng)價(jià)問卷發(fā)放96份，回收有效問卷96份，回收有效率為100%。

二、結(jié)果

2.1測(cè)試成績(jī)比較兩組在實(shí)驗(yàn)后測(cè)試成績(jī)除80分以上者百分比比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，60～80分的百分比、60分以下的百分比差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表1。表1實(shí)驗(yàn)后測(cè)試成績(jī)

2.2學(xué)生對(duì)自己的滿意度評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣、自尊心與自信心、應(yīng)變能力、合作學(xué)習(xí)能力、溝通能力方面的滿意人數(shù)實(shí)驗(yàn)班均高于對(duì)照班，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表2。表2兩組學(xué)生的滿意度評(píng)價(jià)

三、討論

3.1改進(jìn)的實(shí)習(xí)帶教方法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣臨床護(hù)理教學(xué)是幫助護(hù)生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與病人的臨床護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護(hù)生獲得專業(yè)護(hù)士所必需具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑。改進(jìn)后的實(shí)習(xí)帶教方法形式新穎，以學(xué)生為主體，學(xué)生從被動(dòng)的教學(xué)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的教學(xué)參與者，解決了只強(qiáng)調(diào)教師“教”而忽視學(xué)生“學(xué)”的傳統(tǒng)弊病，符合現(xiàn)代護(hù)理教育的宗旨。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2改進(jìn)的實(shí)習(xí)帶教方法有利于提高學(xué)生的思考能力與測(cè)試成績(jī)改進(jìn)后的實(shí)習(xí)帶教模式由于以學(xué)生為主體，故能督促學(xué)生在實(shí)習(xí)前后及實(shí)習(xí)過程中，不斷地進(jìn)行思考，主動(dòng)地查閱資料和教科書，從而達(dá)到了通過臨床實(shí)習(xí)不斷地鞏固理論知識(shí)的目的，從而提高了學(xué)生的思考能力和測(cè)試成績(jī)。

3.3改進(jìn)的實(shí)習(xí)帶教方法有利于增強(qiáng)學(xué)生的自尊心與自信心、應(yīng)變能力、與病人溝通的能力、合作學(xué)習(xí)能力根據(jù)近2年調(diào)查顯示，目前醫(yī)院的醫(yī)療糾紛中，有78%緣于溝通不好所引起，而護(hù)生中廣泛存在著人際溝通方面的問題，如在課堂上不敢大聲發(fā)言，在公共場(chǎng)合顯得緊張、膽怯、語(yǔ)言表達(dá)不得體，在臨床實(shí)習(xí)中不知道如何與帶教老師、患者進(jìn)行溝通，不知如何根據(jù)不同情境采取不同的溝通技巧等。另外由于本科生中多數(shù)為20世紀(jì)80年代后出生，家庭過度重視和照顧以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)大環(huán)境的影響，使他們?cè)趧?dòng)手能力、對(duì)壓力和挫折承受力及與人合作、溝通能力等方面形成與護(hù)理專業(yè)素質(zhì)不符的缺陷。改進(jìn)后實(shí)習(xí)帶教模式使學(xué)生成為教學(xué)的主體和主要參與者，由學(xué)生負(fù)責(zé)問診、查體，提出護(hù)理問題與護(hù)理措施，表明了現(xiàn)代護(hù)理教育與臨床帶教老師對(duì)學(xué)生的充分信任，也是對(duì)學(xué)生能力的充分肯定，使學(xué)生的自尊心得以滿足，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在學(xué)生進(jìn)行問診、查體的過程中，可能會(huì)遇到許多實(shí)際情況，如在學(xué)生問診時(shí)，患兒正在入睡，這樣就需要學(xué)生配合老師再去與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，征得其同意；又如在問診及查體的過程中患兒突然發(fā)生哭鬧，不配合操作，這就需要學(xué)生配合家長(zhǎng)安撫患兒；在問診及查體過程中，家長(zhǎng)可能要向?qū)W生咨詢一些關(guān)于疾病的知識(shí)，學(xué)生的回答如何使家長(zhǎng)滿意等。這些都會(huì)鍛煉護(hù)生的應(yīng)變能力、與病人溝通的能力。另外在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，由于以小組為單位進(jìn)行，小組各成員之間需要互相幫助、補(bǔ)充，才能順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，所以通過實(shí)習(xí)，能提高護(hù)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.4有利于提高教師的教學(xué)水平教師是教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生探求知識(shí)的主導(dǎo)者，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，起著至關(guān)重要的作用。教師必須具備知識(shí)面寬，組織能力強(qiáng)和應(yīng)對(duì)一切突發(fā)事件的能力。教師在實(shí)習(xí)帶教過程中，除了要不斷引導(dǎo)學(xué)生的思路、給學(xué)生以補(bǔ)充和指導(dǎo)外，在最后一個(gè)階段還要從實(shí)習(xí)病例擴(kuò)展開來(lái)，為學(xué)生講授一些疾病治療、護(hù)理方面的新進(jìn)展，這就督促教師不斷地學(xué)習(xí)，從而有利于教學(xué)水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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第8篇：兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 工學(xué)結(jié)合 中職護(hù)理語(yǔ)文教學(xué) 職業(yè)精神

目前，職業(yè)教育提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的教育目標(biāo)，面對(duì)迅速發(fā)展的用人市場(chǎng)和醫(yī)護(hù)行業(yè)職業(yè)需求，中職教育的學(xué)科教育必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，在“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，合理地進(jìn)行職業(yè)精神的滲透。

1.“工學(xué)結(jié)合”

1.1“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念。

“工學(xué)結(jié)合”是一種利用學(xué)校和企業(yè)的教育資源和環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，將以理論知識(shí)講授為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技能為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間“無(wú)縫”對(duì)接的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。[1]在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)將在兩個(gè)不同的空間――學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行，為培養(yǎng)“合格的技能型人才”打下良好的基礎(chǔ)。

1.2“工學(xué)結(jié)合”對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求。

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)課程，在提高學(xué)生全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力方面，起著重要的作用。

首先，醫(yī)學(xué)的使命不僅僅是對(duì)人的身體、疾病的救治，還包括心理和精神。因此，培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生應(yīng)有的醫(yī)學(xué)人文精神已經(jīng)成為當(dāng)下護(hù)理教學(xué)的目標(biāo)之一，而語(yǔ)文課程的教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生人文精神最肥沃的土壤。其次，隨著人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量要求的不斷提高和醫(yī)療衛(wèi)生改革的不斷深化，護(hù)患關(guān)系也發(fā)生了巨大變化，醫(yī)患緊張、護(hù)患沖突不斷等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而這種沖突都直接或間接地由護(hù)患溝通障礙引起，而對(duì)護(hù)生溝通能力的培養(yǎng)正是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

2.教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)生困境：職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

在筆者調(diào)查的學(xué)生中，接近90%的學(xué)生認(rèn)為護(hù)理行業(yè)與他們理想中的“護(hù)士”相差甚遠(yuǎn)。在她們的理想中，護(hù)士只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的打針吃藥等技能操作；但在教育和見習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)護(hù)理行業(yè)其實(shí)還摻雜了更多的人文因素，不僅需要處理醫(yī)患關(guān)系，還需要具備高尚的職業(yè)情操，于是尚未進(jìn)入工作領(lǐng)域已經(jīng)產(chǎn)生了“職業(yè)倦怠”，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性因此大打折扣，教學(xué)也因此難以順利開展。因此，這對(duì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)提出了新的課題。

2.2教學(xué)困境：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)數(shù)的矛盾。

在中職學(xué)校護(hù)理教育中，學(xué)制一般為三四年，以三年為主，其中分配給語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)一般為160至180學(xué)時(shí)，集中在中專一年級(jí)完成，基本相當(dāng)于高中一個(gè)至一個(gè)半學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)。要在完成語(yǔ)文課文教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，兼顧中職教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮中職語(yǔ)文教學(xué)的工具性，完成醫(yī)學(xué)文書等的教學(xué)，開展大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，注重教學(xué)與學(xué)生工作實(shí)踐的結(jié)合，存在一定的時(shí)間問題。

2.3語(yǔ)文教師的困境：教學(xué)付出與教學(xué)效果的矛盾。

在長(zhǎng)期的語(yǔ)文課與專業(yè)課脫節(jié)的環(huán)境下，語(yǔ)文科被排斥在專業(yè)課之外，語(yǔ)文教學(xué)本身的基礎(chǔ)作用并沒有得以體現(xiàn)，相比于普高教學(xué)中語(yǔ)文教育的重要地位，中職語(yǔ)文顯得較為邊緣化，因此語(yǔ)文教師普遍存在倦怠癥。再加上語(yǔ)文課程作為一門隱形課程，教學(xué)效果并不能立刻顯現(xiàn)，學(xué)生無(wú)法獲得像專業(yè)課學(xué)習(xí)那樣的立竿見影的效果，教師也就無(wú)法獲得教學(xué)上的成就感，自然對(duì)教學(xué)產(chǎn)生厭倦。而對(duì)于語(yǔ)文的專業(yè)功能、對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容與專業(yè)的整合，還普遍持有懷疑態(tài)度。

3.中職語(yǔ)文教學(xué)中職業(yè)精神的滲透

要改變語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，必然需要深入貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中等職業(yè)教育改革的思想，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程服務(wù)，為學(xué)生搭建教學(xué)與實(shí)踐的橋梁，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的職教特色，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段上逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)理念的培養(yǎng)。

3.1立足人文，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

在現(xiàn)代護(hù)理中，“以患者為中心”、“以人的健康為中心”成為評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)，其中體現(xiàn)了明顯的人文特點(diǎn)；良好的人文關(guān)懷更是培養(yǎng)一個(gè)具有良好的職業(yè)道德的護(hù)士的重要前提。[2]然而，在目前的中職護(hù)生中，依然存在各種問題，她們的行為往往與護(hù)理行業(yè)的人文精神相違背。

解決問題的關(guān)鍵在于職業(yè)精神的“內(nèi)化”。在目前中職語(yǔ)文教材中，除了注重知識(shí)性和科學(xué)性外，更注重的是對(duì)學(xué)生潛移默化的人文思想的培養(yǎng)。不管是以說理見長(zhǎng)的議論文，還是敘事性較強(qiáng)的小說、散文等，總是以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式讓學(xué)生受到感染，并最終內(nèi)化為學(xué)生的人文品質(zhì)。教學(xué)中的熏陶感染可以不斷提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，凈化學(xué)生的心靈。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的引導(dǎo)尤為重要。這其中包括教學(xué)目標(biāo)的有效制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的考核等。

3.2結(jié)合工作過程，提高學(xué)生的職業(yè)書寫能力。

在“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容必須注重與學(xué)生工作過程相結(jié)合。而寫作不只是護(hù)生作為一個(gè)普通的勞動(dòng)者，更是作為一名護(hù)理人員在工作過程中必備的技能。隨著醫(yī)療體制的不斷健全，病例、溝通過程等醫(yī)療文書已成為醫(yī)患糾紛的癥結(jié)所在，填寫各類護(hù)理表格也成為護(hù)理人員必須掌握的護(hù)理記錄內(nèi)容。在服務(wù)主體學(xué)生的宗旨下，在語(yǔ)文課確保學(xué)生做到表情達(dá)意的前提下，還要結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用文書的寫作，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

具體而言，教師需要深入醫(yī)療活動(dòng)的情境，針對(duì)學(xué)生所要完成的工作任務(wù)中所具備的知識(shí)、技能、書寫習(xí)慣等進(jìn)行收集和整理，并進(jìn)行合理的教學(xué)化處理，通過工作過程知識(shí)的積累和構(gòu)建，獲得完成工作任務(wù)的職業(yè)能力。這其中包括體溫單、醫(yī)囑單、病室報(bào)告、病人入院及出院護(hù)理評(píng)估單、特別記錄單等。在課時(shí)允許的情況下，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的醫(yī)衛(wèi)論文的撰寫，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.3突出口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的溝通能力。

口語(yǔ)的表達(dá)是護(hù)理工作中不可忽視的一環(huán)，護(hù)士作為醫(yī)生與病人之間的橋梁，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力是成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的護(hù)理人員的重要條件。學(xué)校在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

首先，制定口語(yǔ)表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，往往一紙?jiān)嚲沓蔀樵u(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文能力好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。試卷形式的考試能評(píng)價(jià)的往往是學(xué)生讀和寫的能力，聽說能力并沒有得到體現(xiàn)。針對(duì)目前中職學(xué)生農(nóng)村比例較高，部分學(xué)生還帶有濃厚的方言色彩，無(wú)疑會(huì)給將來(lái)的就業(yè)及工作帶來(lái)一定的困難。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，可在學(xué)校開展普通話訓(xùn)練，組織學(xué)生參加普通話等級(jí)考試，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：熟練掌握普通話，并取得二級(jí)乙等以上普通話等級(jí)證書。

在學(xué)生能夠正常表達(dá)的基礎(chǔ)上，還需要以護(hù)理過程和護(hù)理內(nèi)容為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生不同工作場(chǎng)所的語(yǔ)言溝通能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反映能力的培養(yǎng)。從護(hù)理過程來(lái)看，包括門診護(hù)理、入院前護(hù)理、檢查前護(hù)理、手術(shù)前護(hù)理、手術(shù)后護(hù)理、出院護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等。從護(hù)理對(duì)象來(lái)看，則包括兒科護(hù)理、老年護(hù)理、一般護(hù)理、臨終護(hù)理等。通過不同工作環(huán)境的模擬，幫助學(xué)生積極地適應(yīng)工作，也通過活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。如果可能的話，就可以邀請(qǐng)專業(yè)課教師參與，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

中職語(yǔ)文教學(xué)在提高“聽說讀寫”能力的同時(shí)，要尋求與專業(yè)相結(jié)合的有效結(jié)合點(diǎn)。在“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念下，這一特點(diǎn)得到了充分的關(guān)注。中職語(yǔ)文教師必須改變教學(xué)觀念，真正地以學(xué)生職業(yè)綜合能力為中心開展教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，在針對(duì)性地教學(xué)生實(shí)用知識(shí)的同時(shí)，注意護(hù)理職業(yè)精神的滲透，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]遲本理，于萬(wàn)成.以工學(xué)結(jié)合為主體進(jìn)行中職學(xué)校教學(xué)改革[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008.12.

第9篇：兒科護(hù)士見習(xí)報(bào)告范文

身為醫(yī)務(wù)科，對(duì)一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些醫(yī)務(wù)科個(gè)人自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

醫(yī)務(wù)科個(gè)人自我鑒定1一年來(lái)，在院領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，憑著“質(zhì)量第一、病人第一”的理念，狠抓醫(yī)療制度規(guī)范化，深入學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例細(xì)則》、《山東省醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理辦法》等，結(jié)合我院實(shí)際情景，采取切實(shí)可行的有效措施，加大醫(yī)療質(zhì)量管理力度，注重醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，提高服務(wù)效率，有力促進(jìn)醫(yī)療、教學(xué)與科研工作，為醫(yī)院的改革和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

一、醫(yī)療質(zhì)量

醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的根本問題，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理、全面提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量是醫(yī)務(wù)科的首要任務(wù)。嚴(yán)格按《山東省病歷書寫基本規(guī)范(試行)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)住院病歷、病程記錄及其相關(guān)資料的書寫提出進(jìn)一步的規(guī)范化要求，做到人手一冊(cè)，并認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，結(jié)合到每個(gè)月的質(zhì)量評(píng)比中，現(xiàn)將今年各類醫(yī)療質(zhì)量檢查情景匯報(bào)如下：

(一)、臨床科檢查情景

1、病案質(zhì)量：__年住院病人數(shù)39827人次，比__年同比增加28。

6%

__年1—11月各臨床科室總評(píng)結(jié)果比較接近，優(yōu)異的前三名為：精神一科，精神二科，西藥房，三個(gè)科室共獲得11個(gè)月份的10個(gè)第一名(其中精神一科二科共獲八個(gè)，西藥房獲三個(gè)。)。

(1)歸檔病案：①__年1—11月份共抽查歸檔病歷484份，未查及乙級(jí)病歷，甲級(jí)率100%。今年泉州市衛(wèi)生局對(duì)二級(jí)醫(yī)院進(jìn)行隨機(jī)抽取歸檔病歷進(jìn)行評(píng)比，我院獲得第一名。②每月各科室均能在5號(hào)前上繳前一月份的病歷。

(2)現(xiàn)病歷：①嚴(yán)格按《福建省病歷書寫基本規(guī)范(試行)標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步規(guī)范現(xiàn)病歷、病程記錄書寫標(biāo)準(zhǔn)，今年平均每月查及15份病歷病程記錄未按規(guī)定完成，較去年同比有所好轉(zhuǎn)，但完成率隨著月份的遞增日漸提高;②均有及時(shí)辦理住院手續(xù);③門診病歷檢查基本完成。

(3)處方質(zhì)量：每月隨機(jī)抽查5天處方，1—11月份平均合格率為96.2%。

2、院內(nèi)感染控制：、①感染率：對(duì)每一份病歷都進(jìn)行監(jiān)測(cè)，__年11月—__年10月共監(jiān)測(cè)260份病例，感染病人5例次，感染例次率為2。

1%;感染率為2。9%。②漏報(bào)率：__年11月—__年10月監(jiān)測(cè)的病例，漏報(bào)1例次，漏報(bào)率為2%;③每月對(duì)全院的環(huán)境、空氣、物衣、醫(yī)務(wù)人員手、消毒液、無(wú)菌物品等進(jìn)行常規(guī)監(jiān)測(cè);④在建設(shè)感染性疾病科時(shí)，指導(dǎo)科室的部局及消毒隔離工作;⑤按照衛(wèi)生部的規(guī)定進(jìn)一步規(guī)范了內(nèi)窺鏡、口腔科的操作。

3、文書檔案：基本能按時(shí)按要求完成，主要存在問題：《搶救危重病人登記》、《重危疑難病例討論》記錄不夠仔細(xì)，與交班記錄時(shí)有出入。

無(wú)認(rèn)真履行危重病報(bào)告制度。

4、“三基”技能理論考核：對(duì)“三基”進(jìn)行理論考試二次，合格率98%。

5、病床使用率：__年1月1日—11月30日，全院實(shí)際占用床日數(shù)為117954天，前二名為：精神一科，精神二科。

這二個(gè)科室共占全院實(shí)際占用床日數(shù)98%。

全院平均病床使用率86.4%，與去年同比上升較大，婦產(chǎn)科病床使用率同比上一年下降。

6、防止醫(yī)療差錯(cuò)和事故：加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技術(shù)本事培訓(xùn)，異常是對(duì)衛(wèi)生部分發(fā)的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《醫(yī)療事故分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《重大醫(yī)療過失行為和醫(yī)療事故報(bào)告制度的規(guī)定》的學(xué)習(xí)，并做到人手一冊(cè)，以到達(dá)防范重大醫(yī)療過失行為和醫(yī)療事故的發(fā)生，不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量及科學(xué)劃分醫(yī)療事故等級(jí)、正確處理醫(yī)療糾紛、保護(hù)患者和醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益。

本年度共有0起醫(yī)療糾紛，為歷年最少。無(wú)出現(xiàn)重大醫(yī)療事故。

(二)、醫(yī)技科醫(yī)療質(zhì)量

加強(qiáng)醫(yī)技人員技術(shù)培訓(xùn)及服務(wù)質(zhì)量的改善，注重檢測(cè)結(jié)果的附合率及準(zhǔn)確率的監(jiān)測(cè)，不斷增設(shè)新項(xiàng)目以滿足臨床需要。

今年1—12月份，心腦電圖室接診患者人數(shù)1500余例，與去年同比增長(zhǎng)11%。

(三)、門診部醫(yī)療質(zhì)量

精神科

加大門診部建設(shè)，進(jìn)一步完善各科門診功能，將精神科門診、癲癇門診及神經(jīng)癥門診整合為精神科綜合門診，各區(qū)布局合理，為應(yīng)急精神科急診做好準(zhǔn)備，改建門診大廳，增設(shè)導(dǎo)診服務(wù)臺(tái)，大大改善就醫(yī)環(huán)境。

今年1—12月份門診量254197人次，與__年同比增加12%;

二、繼續(xù)教育

1、把繼續(xù)教育納入我院的工作計(jì)劃，院長(zhǎng)親自任繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，注重院內(nèi)外人員培訓(xùn)及宣教。

今年我院共派出5人外出到省內(nèi)外三級(jí)醫(yī)院?？七M(jìn)修學(xué)習(xí)，派出各類短期學(xué)習(xí)班近10人次，已進(jìn)修學(xué)習(xí)結(jié)束回院的幾位醫(yī)生能將學(xué)到的新知識(shí)新技術(shù)很快應(yīng)用于臨床，進(jìn)取開展工作，對(duì)提高我院的醫(yī)療技術(shù)水平，起到較大作用。

2、今年我院有近20人參加各類成人高考及自學(xué)考試。

3、進(jìn)取撰寫論文，全年共17篇。

4、開展多種形式的健康教育，各臨床科每年4次以上上墻宣傳，到社區(qū)開展6次以上防治宣傳活動(dòng)，多次到院內(nèi)外發(fā)放健康教育處方。

三、教學(xué)工作

今年共接收進(jìn)修生6人，實(shí)習(xí)生12人，中專實(shí)習(xí)生4人。

四、醫(yī)務(wù)科于8月及11月份分別召開全體進(jìn)修、實(shí)習(xí)生會(huì)議進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并將進(jìn)一步對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育及處分。

五、傳染病管理

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于實(shí)施傳染病與突發(fā)公共衛(wèi)生事件網(wǎng)絡(luò)直報(bào)的通知》，于元月份起開始實(shí)現(xiàn)傳染病疫情網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，落實(shí)不明原因肺炎、麻疹、afp、新生兒破傷風(fēng)等單病種監(jiān)測(cè)，大大提高了疫情報(bào)告的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，__年1月1日至__年11月30日，共報(bào)告結(jié)咳病人兩例，未發(fā)現(xiàn)甲類傳染病及不明原因肺炎病例。

嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)核病“雙向轉(zhuǎn)診”制度，共轉(zhuǎn)病例2人次。

2、設(shè)置感染性疾病科，潔凈區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)布局相對(duì)合理。

于6月—9月開設(shè)腸道門診及腸道隔離病房，送檢糞便標(biāo)本86例，無(wú)收住疑似霍亂病人。

六、保健義診活動(dòng)

1、組織有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)務(wù)人員下鄉(xiāng)到貧困邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為當(dāng)?shù)厝罕娂皻埣踩肆x診共15次，配合市衛(wèi)生局、市腫瘤協(xié)會(huì)等分別到青蓮村、湖西村等地進(jìn)行義診、送醫(yī)送藥活動(dòng)，共為老弱病殘的病人診治350余人次，并送藥一千多元，分發(fā)健康處方，深受群眾好評(píng)。

2、派出保健醫(yī)生，為市政府部門各種大型會(huì)議運(yùn)動(dòng)會(huì)等做保健工作共23人次。

3、認(rèn)真做好新生兒計(jì)劃免疫登記造冊(cè)工作，配合疾病監(jiān)控機(jī)構(gòu)搞好全市范圍內(nèi)足齡兒童的計(jì)劃免疫，1—11月份共辦理兒童計(jì)劃免疫368例。

4、開展形式多樣的健康教育工作：各病區(qū)及門診共出宣傳欄48期。

七、體檢工作

今年為中考學(xué)生體檢約1800余人，征兵體檢總檢500余人，為市各機(jī)關(guān)單位、企業(yè)團(tuán)體工作人員、離退休干部健康體檢共3000余人次，在院領(lǐng)導(dǎo)重視及支持下，于今年9月份正式成立體檢科，配備專門的體檢場(chǎng)所及引起b超機(jī)及、心電圖機(jī)等體檢專用設(shè)備并增加相關(guān)人員，新推出健康體檢套餐，簡(jiǎn)化體檢程序，為體檢者供給優(yōu)質(zhì)、優(yōu)惠、高效的服務(wù)，方便了廣大人民群眾健康體檢的需求，受到人民群眾的好評(píng)，取得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

不足之處：。

2、醫(yī)生輪流下鄉(xiāng)到基層衛(wèi)生室蹲點(diǎn)工作，未能完全開展。

3、科研基礎(chǔ)薄弱，科研成果不足。

醫(yī)務(wù)科個(gè)人自我鑒定220__年是我院“二甲”復(fù)審啟動(dòng)年、開局年，醫(yī)務(wù)科在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各科室的進(jìn)取配合下，堅(jiān)持以病人為中心、以全面提高醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量為主題、以建立和諧醫(yī)患關(guān)系為目標(biāo)，嚴(yán)抓醫(yī)療規(guī)范化管理和醫(yī)療核心制度的落實(shí)，使得全年各項(xiàng)工作得以有序的進(jìn)行?，F(xiàn)將本年度的工作鑒定如下：

一、醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改善

醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改善是我們工作的重點(diǎn)，20__年根據(jù)各科室實(shí)際情景制定出了各科室醫(yī)療質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，并參與院方績(jī)效考核，使各相關(guān)科室在提高醫(yī)療質(zhì)量方面目標(biāo)明確，工作有章可循，有法可依，使我院的醫(yī)療質(zhì)量明顯提高，具體資料如下：

(一)臨床科室對(duì)醫(yī)療質(zhì)量的管理主要體此刻病歷書寫方面。嚴(yán)格按照《病歷書寫基本規(guī)范》的要求，對(duì)住院病歷、病程記錄及其它醫(yī)療文書的書寫提出規(guī)范化的要求，要求各科室認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，20__年住院病人出院后，歸檔病案全部經(jīng)過科主任、護(hù)士長(zhǎng)審查、醫(yī)務(wù)科質(zhì)控人員定期抽查，甲級(jí)病歷合格率有所上升。醫(yī)務(wù)科每月進(jìn)行運(yùn)行病歷質(zhì)控檢查，使臨床醫(yī)師的病歷書寫意識(shí)和書寫質(zhì)量有所提高，各科室能夠按質(zhì)按量及時(shí)上交病歷。

(二)各醫(yī)技科室：在醫(yī)療質(zhì)量控制方面具體體此刻各種報(bào)告單書寫規(guī)范，及時(shí)性上都有具體標(biāo)準(zhǔn)要求，急診科建立起急診搶救服務(wù)流程，建立了急診留觀、搶救病歷，麻醉科室建立了手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，重點(diǎn)病歷討論等項(xiàng)目，放射科新建重點(diǎn)及疑難病例分析，讀片記錄及重點(diǎn)病例的隨訪，輸血科按時(shí)對(duì)新的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂實(shí)施。各個(gè)臨床科室及醫(yī)技科室完善了危急值報(bào)告制度并認(rèn)真執(zhí)行。

(三)處方質(zhì)量：醫(yī)院嚴(yán)格執(zhí)行處方點(diǎn)評(píng)管理規(guī)范，按照處方點(diǎn)評(píng)制度開展處方點(diǎn)評(píng)工作，并認(rèn)真鑒定和提出改善。醫(yī)生每一天開出的處方，由藥師首先掌握醫(yī)生的用藥動(dòng)態(tài)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不合理用藥進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)。對(duì)無(wú)指征用藥、指征改善后應(yīng)停藥而未停藥的、違反聯(lián)合用藥原則的、針對(duì)性不強(qiáng)的“大包圍”用藥、無(wú)指征超劑量用藥、不合理使用藥、違反藥物配伍禁忌等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并上報(bào)醫(yī)務(wù)科。使得醫(yī)生的職責(zé)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)都有明顯提高，門診醫(yī)生能夠遵守首診負(fù)責(zé)制，認(rèn)真地進(jìn)行門診登記和門診處方書寫，使處方合格率有所提高。

二、醫(yī)療安全

醫(yī)療安全是醫(yī)療管理的重點(diǎn)。醫(yī)務(wù)科對(duì)醫(yī)療安全工作長(zhǎng)抓不懈，把職責(zé)落實(shí)到個(gè)人，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，切實(shí)做好醫(yī)療安全工作。

㈠繼續(xù)抓好醫(yī)療安全教育及相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，依法規(guī)范行醫(yī)，嚴(yán)格執(zhí)行人員準(zhǔn)入及技術(shù)準(zhǔn)入，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療安全教育。

㈡加強(qiáng)醫(yī)療安全防范，從控制醫(yī)療缺陷入手，嚴(yán)格執(zhí)行《醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故處理及職責(zé)追究制度》，對(duì)于我院的醫(yī)療糾紛或醫(yī)療不良事件要進(jìn)行職責(zé)追究，著重吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我院應(yīng)對(duì)醫(yī)療糾紛的辦法是：所在科室、醫(yī)務(wù)科、院感科、醫(yī)院四級(jí)把關(guān)，本著和諧的原則進(jìn)行處理，一年來(lái)，未發(fā)生重大醫(yī)療糾紛，無(wú)醫(yī)療事故發(fā)生。

三、繼續(xù)教育

醫(yī)院是一個(gè)有特殊性質(zhì)的業(yè)務(wù)單位，要提高醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，使技術(shù)水平不斷提高，所以在繼續(xù)教育方面要加大力度。20__年我院派出先后派出各專業(yè)多名專業(yè)技術(shù)人員到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，多次參加上級(jí)各部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。另外每周要求各科室組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并定期不定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查。并鼓勵(lì)醫(yī)院職工進(jìn)取參加各種相關(guān)資格考試和職稱考試，鼓勵(lì)大家踴躍。

四、臨床路徑和單病種控費(fèi)

加強(qiáng)臨床路徑管理和單病種控費(fèi)管理，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，科學(xué)安排，嚴(yán)格按照衛(wèi)生部關(guān)于臨床路徑的要求，結(jié)合我院實(shí)際情景，完善并及時(shí)修改路徑，按照“二甲”復(fù)審的要求制定了貼合我院實(shí)際的臨床路徑病種20種，并已網(wǎng)絡(luò)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)。

五、嚴(yán)格抗生素管理

在抗菌藥物專項(xiàng)整治活動(dòng)中，我院嚴(yán)格落實(shí)精神，嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門要求，加大抗生素管理處罰力度，先后兩次組織學(xué)習(xí)，制動(dòng)抗菌藥物管理實(shí)施細(xì)則，加入到績(jī)效考核當(dāng)中，每月進(jìn)行一次抗菌藥物審查，門診抗菌藥物使用率住院抗菌藥物使用率較去年有所下降。

六、艾滋病抗病毒治療方面

20__年初我院派出醫(yī)師、護(hù)士各一名參加國(guó)家級(jí)免費(fèi)抗病毒治療培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并取得了合格證書，回院后進(jìn)取籌備我院的免費(fèi)抗病毒治療門診，抗病毒治療門診已運(yùn)轉(zhuǎn)以來(lái)已經(jīng)取得了必須的成績(jī)。

七、成立血液透析室

周邊醫(yī)院都先后成立了血液透析科(室)，今年根據(jù)醫(yī)院發(fā)展需要我們有計(jì)劃的選送醫(yī)務(wù)人員到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，并購(gòu)置了4臺(tái)血液透析機(jī)，開展血液透析治療項(xiàng)目，大大方便了我縣老百姓在血液透析方面的需求，也使我院的醫(yī)療服務(wù)本事進(jìn)一步提升。

八、中醫(yī)科建設(shè)

因我縣沒有中醫(yī)院，中醫(yī)在我縣的發(fā)展和我縣老百姓對(duì)中醫(yī)方面的服務(wù)需求靠我院供給，所有加強(qiáng)我院中醫(yī)科的建設(shè)，加大力度培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)方面的人才是我院近幾年的努力方向，目前我院正籌備建設(shè)全國(guó)中醫(yī)示范單位。

九、愛嬰醫(yī)院的建設(shè)

我院自1996年創(chuàng)立愛嬰醫(yī)院以來(lái)始終注重愛嬰醫(yī)院的建設(shè)。異常是在今年全國(guó)開展愛嬰醫(yī)院復(fù)核檢查工作中我院高度重視，以醫(yī)務(wù)科牽頭組織相關(guān)科室進(jìn)取開展工作迎接愛嬰醫(yī)院復(fù)核檢查，經(jīng)過全院職工的共同努力，我院愛嬰醫(yī)院工作取得了必須的成績(jī)，經(jīng)過自查和縣、市衛(wèi)生局組織專家復(fù)核，我院基本到達(dá)愛嬰醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)。但對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查，還存在一些不足之處，如產(chǎn)兒科業(yè)務(wù)用房不足，配奶間設(shè)置不規(guī)范、個(gè)別醫(yī)務(wù)人員對(duì)愛嬰醫(yī)院工作認(rèn)識(shí)不足等。今后要繼續(xù)加強(qiáng)愛嬰醫(yī)院的管理工作，建立和完善各種制度，加?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽迸嘌島桶ひ皆盒ぷ鰨?、科学、持久地开展促进、?；ず橢С幟溉槲寡陌ば卸歡咸岣卟埔攪萍際跛膠頭癖臼隆?/p>總之，20__年，醫(yī)務(wù)科在取得了一些成績(jī)的同時(shí)，也還存在著一些不足和問題。如：醫(yī)務(wù)科人少事多、怕得罪人、手段不夠果斷導(dǎo)致醫(yī)務(wù)管理不夠完善，管理措施落實(shí)不到位等，這是在今后的工作中必須努力改善和完善的地方。我們?cè)冈俳釉賲枺ぷ?，不斷克服前進(jìn)中存在的問題和困擾。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及全體醫(yī)務(wù)人員的共同努力下，醫(yī)院的工作會(huì)日趨完善，醫(yī)院的明天會(huì)更好。

醫(yī)務(wù)科個(gè)人自我鑒定320__年即將過去，在這一年里，醫(yī)務(wù)科在院長(zhǎng)、分管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞以人為本、科學(xué)發(fā)展，維護(hù)醫(yī)療質(zhì)量與安全，不斷學(xué)習(xí)、提高人員素質(zhì)等方面作了一些工作，現(xiàn)鑒定如下：

一、樹立以人為本，做到科學(xué)發(fā)展。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。20__年醫(yī)務(wù)科圍繞以人為本，科學(xué)發(fā)展做了很多工作：

1、建立醫(yī)務(wù)人員技術(shù)檔案。

今年，醫(yī)務(wù)科經(jīng)過策劃運(yùn)作，收集、整理了全院醫(yī)、藥、護(hù)、技人員檔案，做到每人一份技術(shù)檔案，存放于專用檔案框中。同時(shí)制作了電子檔案，更加全面地了解了全院醫(yī)務(wù)人員技術(shù)結(jié)構(gòu)，方便了醫(yī)院的管理，為他們晉升、晉級(jí)、進(jìn)修、培訓(xùn)供給了便捷與保障。

2、做好醫(yī)務(wù)人員的好后勤、好幫手，提高醫(yī)務(wù)人員工作進(jìn)取性。

20__年，圍繞在職醫(yī)務(wù)人員晉升、晉級(jí)，醫(yī)務(wù)科不遺余力做好很多工作。幫忙貼合晉升條件的醫(yī)務(wù)人員報(bào)名參加外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、理論水平測(cè)試，和晉升檔案組織準(zhǔn)備工作等，做到讓每一位貼合條件的醫(yī)務(wù)人員晉升、考試不因人為因素而耽誤，讓醫(yī)務(wù)人員感受到主管部門、醫(yī)院對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)懷，提高了醫(yī)務(wù)人員的工作進(jìn)取性。

二、提高醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全。

醫(yī)療質(zhì)量與安全是醫(yī)療工作的生命線。20__年圍繞提高醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療安全，醫(yī)務(wù)科做了如下工作：

1、建立健全各種醫(yī)療管理組織。

今年，醫(yī)務(wù)科組織成立了醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)、科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組、危重病人搶救領(lǐng)導(dǎo)小組、輸血管理委員會(huì)，為醫(yī)療質(zhì)量與安全供給了組織保障。

2、建立健全各種規(guī)則制度。

今年，醫(yī)務(wù)科結(jié)合我院實(shí)際，參考相關(guān)醫(yī)療管理制度，制定了《醫(yī)院十三項(xiàng)核心管理制度》，并人手一冊(cè)。同時(shí)制定的制度還有《病歷書寫制度》、《處方管理制度》、《臨床輸血相關(guān)制度》、《臨床輸血管理實(shí)施細(xì)則》、《手術(shù)分級(jí)管理制度》、《住院患者化驗(yàn)檢查程序》等，為醫(yī)療質(zhì)量與安全供給了制度保障。

3、落實(shí)醫(yī)療質(zhì)量管理與監(jiān)督職責(zé)制。

一年來(lái)，按照醫(yī)院管理規(guī)定，醫(yī)務(wù)科每周一次參與行政大查房，定期不定期進(jìn)行醫(yī)療質(zhì)量管理的檢查與監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)醫(yī)療過程中存在的問題及隱患，并提出整改意見，對(duì)醫(yī)療行為實(shí)施獎(jiǎng)懲。起到了全程監(jiān)督，管理醫(yī)療質(zhì)量與安全的作用。

三、進(jìn)取開展醫(yī)療活動(dòng)，圓滿完成醫(yī)療工作。

醫(yī)務(wù)科在全院醫(yī)療活動(dòng)中起主持、管理、組織、協(xié)調(diào)之責(zé)。今年醫(yī)務(wù)科圍繞全院醫(yī)療工作做了很多工作，使全院醫(yī)療業(yè)務(wù)活動(dòng)規(guī)范、有序，醫(yī)療業(yè)務(wù)工作完成很好。截至11月底，全院總接診門診病人78481人次，較去年同期增長(zhǎng)11%，住院患者2289人次，住院手術(shù)1164人次。

四、進(jìn)取調(diào)解醫(yī)療糾紛，保障醫(yī)療工作秩序。

在當(dāng)前的醫(yī)療背景下，醫(yī)療糾紛時(shí)有發(fā)生，我院也不例外。醫(yī)療糾紛發(fā)生后，直接導(dǎo)致正常醫(yī)療秩序的破壞，更有患者會(huì)導(dǎo)致群體性暴力事件的發(fā)生。它是一個(gè)十分復(fù)雜而難以解決的問題。應(yīng)對(duì)醫(yī)療糾紛，醫(yī)務(wù)科總是全力以赴，每起糾紛的協(xié)調(diào)、資料的整理、均能及時(shí)組織到位。醫(yī)療糾紛處理后的醫(yī)療保險(xiǎn)賠付工作亦由醫(yī)務(wù)科主導(dǎo)負(fù)責(zé)完成。今年共主持及自我處理醫(yī)療糾紛13起，醫(yī)療糾紛的處理率達(dá)100%，醫(yī)療保險(xiǎn)賠付準(zhǔn)備工作已全部完成，直等保險(xiǎn)公司的賠付。

五、開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，增強(qiáng)醫(yī)院發(fā)展后勁。

新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，是醫(yī)療發(fā)展的趨勢(shì)，是醫(yī)院新的醫(yī)療收入增長(zhǎng)點(diǎn)。今年醫(yī)務(wù)科協(xié)調(diào)引進(jìn)了“長(zhǎng)程心電圖”等新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，起到了推廣醫(yī)院業(yè)務(wù)與發(fā)展的作用。

六、開展醫(yī)療培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)。

醫(yī)療技術(shù)是醫(yī)院生存與發(fā)展的根本。今年醫(yī)務(wù)科組織大型醫(yī)療業(yè)務(wù)講座4起，其他小型講座多次。要求臨床科室每月舉辦業(yè)務(wù)技術(shù)講座1次，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的氛圍。選派各科業(yè)務(wù)人員參加孝感醫(yī)學(xué)會(huì)組織的各種各級(jí)學(xué)術(shù)年會(huì)，推進(jìn)了醫(yī)務(wù)人員學(xué)術(shù)交流。經(jīng)過培訓(xùn)、進(jìn)修及學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提高了醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療業(yè)務(wù)整體素質(zhì)。

七、鼓勵(lì)臨床科研，提高醫(yī)院影響力。

科學(xué)研究是學(xué)術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。醫(yī)務(wù)科進(jìn)取鼓勵(lì)醫(yī)院各科醫(yī)務(wù)人員，結(jié)合臨床實(shí)際，進(jìn)取開展臨床科研和撰寫科研論文。今年共取得科研成果一項(xiàng)，發(fā)表及交流學(xué)術(shù)論文16篇。

八、開展臨床教學(xué)，培養(yǎng)后繼人才。

醫(yī)療教學(xué)是醫(yī)院工作的一個(gè)重要組成部分。今年我院共理解襄南片內(nèi)科醫(yī)生培訓(xùn)的項(xiàng)目一項(xiàng)，圓滿完成了培訓(xùn)工作任務(wù)。理解進(jìn)修生7名，實(shí)習(xí)20名，見習(xí)學(xué)生16名。進(jìn)修生、實(shí)習(xí)、見習(xí)生對(duì)我院教學(xué)工作均感滿意。

九、組織健康體檢，造福學(xué)生、居民。

今年，我院對(duì)襄南6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計(jì)41所學(xué)校16250多學(xué)生健康體檢。對(duì)二中、南河中心學(xué)區(qū)共計(jì)440多名教師、邱子村委會(huì)、馬口鎮(zhèn)政協(xié)、金馬水泥廠工人等100余人進(jìn)行了健康體檢，慢性病審核400多人勵(lì)，受到人民群眾的一致好評(píng)，取得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

十、樹立整體意識(shí)，配合中心工作。

樹立整體意識(shí)、大局觀念，進(jìn)取配合醫(yī)院中心工作，是醫(yī)務(wù)科的工作準(zhǔn)則。今年在全球范圍內(nèi)勢(shì)虐的甲型H1N1流感，為人類的健康帶來(lái)了危險(xiǎn)。應(yīng)對(duì)這一特殊事件，醫(yī)務(wù)科進(jìn)取組織與配合，及時(shí)完成了醫(yī)院甲型H1N1防控領(lǐng)導(dǎo)小組及實(shí)施細(xì)則，建立了發(fā)熱門診與發(fā)熱預(yù)檢分診處，組織了醫(yī)務(wù)人員甲型H1N1流感知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我院甲型H1N1流感防控工作井然有序。

然而，20__年，醫(yī)務(wù)科在取得了一些成績(jī)的同時(shí)，也還存在者一些不足和問題。如：醫(yī)務(wù)管理組織不夠完善，制度不夠健全，管理措施落實(shí)不到位等，以致發(fā)生兩起重大的醫(yī)療差錯(cuò)、事故。這是在今后的工作中必須努力改善和完善的地方。

醫(yī)務(wù)科個(gè)人自我鑒定420__年，醫(yī)務(wù)科在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各科室的進(jìn)取配合下，堅(jiān)持以病人為中心、以全面提高醫(yī)療質(zhì)量為主題、以建立和諧醫(yī)患關(guān)系為目標(biāo)，嚴(yán)抓醫(yī)療規(guī)范化管理和醫(yī)療核心制度的落實(shí)，使得全年各項(xiàng)工作得以有序的進(jìn)行?，F(xiàn)將本年度的工作鑒定如下：

一、醫(yī)療質(zhì)量?

醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的根本問題。醫(yī)務(wù)科把嚴(yán)抓醫(yī)療質(zhì)量管理，全面提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量作為首要任務(wù)，經(jīng)過本年度的嚴(yán)格管理、狠抓落實(shí)，我院的醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全工作都取得了必須的成效。?

1、基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量?根據(jù)本院工作實(shí)際，健全了醫(yī)療質(zhì)量控制體系，每月對(duì)各科室進(jìn)行一次醫(yī)療質(zhì)量檢查，督促各科室進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量控制的工作落實(shí)。

加強(qiáng)對(duì)各科室核心制度執(zhí)行情景的督導(dǎo)檢查，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量和環(huán)節(jié)醫(yī)療質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，使我院的醫(yī)療質(zhì)量得到明顯提高。?

2、醫(yī)療文書質(zhì)量?嚴(yán)格按照新版《病歷書寫規(guī)范》的要求，對(duì)住院病歷的書寫提出進(jìn)一步規(guī)范化的要求，并督促各科室認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，終末病案要經(jīng)過各科室質(zhì)控醫(yī)師審查，歸檔后由醫(yī)務(wù)科再次抽查。

今年我院甲級(jí)病歷合格率雖然較去年有提高，但其中仍存在很多不足，在醫(yī)務(wù)科對(duì)臨床各科室終末病歷抽查年度鑒定中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題反復(fù)存在，外科病歷書寫較內(nèi)科病歷差，甚至有乙級(jí)病歷出現(xiàn)。

3、處方質(zhì)量醫(yī)院嚴(yán)格執(zhí)行處方點(diǎn)評(píng)管理規(guī)范，按照處方點(diǎn)評(píng)制度開展處方點(diǎn)評(píng)工作，并認(rèn)真鑒定和提出改善。

醫(yī)生每一天開出的處方，由藥師首先掌握醫(yī)生的用藥動(dòng)態(tài)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不合理用藥進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)。對(duì)無(wú)指征用藥、指征改善后應(yīng)停藥而未停藥的、違反聯(lián)合用藥原則的、針對(duì)性不強(qiáng)的“大包圍”用藥、無(wú)指征超劑量用藥、不合理使用藥、違反藥物配伍禁忌等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并上報(bào)醫(yī)務(wù)科。使得醫(yī)生的職責(zé)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)都有明顯提高，門診醫(yī)生能夠遵守首診負(fù)責(zé)制，認(rèn)真地進(jìn)行門診登記和門診處方書寫，保證了處方合格率的達(dá)標(biāo)。

二、醫(yī)療安全

醫(yī)療安全是醫(yī)療管理的重點(diǎn)。醫(yī)務(wù)科對(duì)醫(yī)療安全工作長(zhǎng)抓不懈，把職責(zé)落實(shí)到個(gè)人，各司其職，層層把關(guān)，切實(shí)做好醫(yī)療安全工作。

1、繼續(xù)抓好醫(yī)療安全教育及相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，依法規(guī)范行醫(yī)，嚴(yán)格執(zhí)行人員準(zhǔn)入及技術(shù)準(zhǔn)入，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療安全教育，適時(shí)在院內(nèi)舉辦醫(yī)療糾紛防范及處理講座、培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)醫(yī)療安全防范，從控制醫(yī)療缺陷入手，嚴(yán)格執(zhí)行《醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故處理及職責(zé)追究制度》，對(duì)于給醫(yī)院帶來(lái)重大影響的醫(yī)療糾紛或醫(yī)療不良事件要進(jìn)行職責(zé)追究，著重吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3、從控制醫(yī)療缺陷入手，強(qiáng)化疑難、醫(yī)源性損傷、特殊、危重、嚴(yán)重并發(fā)癥、糾紛病人等的隨時(shí)報(bào)告制度。

4、定期召開醫(yī)療安全會(huì)議，通報(bào)醫(yī)療安全事件及(法制宣傳活動(dòng)鑒定)醫(yī)療糾紛的處理情景，鑒定經(jīng)驗(yàn)。

三、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作

1、20__年舉辦各種業(yè)務(wù)講座12場(chǎng)次。

主要涉及急診急救相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)、心肺復(fù)蘇培訓(xùn)、醫(yī)療糾紛防范及處理講座、內(nèi)外科常見病的治療常識(shí)及新進(jìn)展、培訓(xùn)抗菌藥物規(guī)范應(yīng)用等資料。

2、本年度我院繼續(xù)開展“崗位練兵技能比武活動(dòng)”活動(dòng)，依據(jù)醫(yī)院工作任務(wù)和各級(jí)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的崗位職責(zé)，努力提高全院醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)技能和服務(wù)水平。

今年我院組織全體醫(yī)療技術(shù)人員進(jìn)行理論考試一次、技能操作比武1次，較圓滿的完成了活動(dòng)的各項(xiàng)要求，得到承德市衛(wèi)生局年終考核組的肯定。3、完成對(duì)醫(yī)療醫(yī)技CME對(duì)象112人的學(xué)分登記，圓滿完成了市繼續(xù)教育辦公室的驗(yàn)證審驗(yàn)。全院二級(jí)學(xué)科CME覆蓋率為100%;20__年度學(xué)分達(dá)標(biāo)比例為100%。

四、科教工作方面

1、今年我院醫(yī)療技術(shù)人員、經(jīng)濟(jì)緊張，未派出人員到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí);

參加各類省級(jí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)多次，為醫(yī)院引進(jìn)新技術(shù)，新方法和新經(jīng)驗(yàn)。全年醫(yī)院35篇，科研立項(xiàng)4項(xiàng)。

2、規(guī)范實(shí)習(xí)、轉(zhuǎn)科、進(jìn)修人員的登記和管理，安排好實(shí)習(xí)及進(jìn)修醫(yī)生的帶教工作及轉(zhuǎn)科時(shí)程，及時(shí)檢查帶教效果。

各科室轉(zhuǎn)科結(jié)束時(shí)，由科室主任對(duì)實(shí)習(xí)、見習(xí)醫(yī)生在本科室的相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核，考核合格后，到醫(yī)務(wù)科報(bào)到，按照轉(zhuǎn)科安排時(shí)間進(jìn)行下一科室的實(shí)習(xí)、見習(xí)。

五、臨床路徑方面

開展7個(gè)單病種的臨床路徑工作，每月由臨床各科室統(tǒng)計(jì)完成路徑的人數(shù)，上報(bào)醫(yī)務(wù)科，再由醫(yī)務(wù)科匯總上報(bào)衛(wèi)生局。臨床路徑的開展，切實(shí)有效的規(guī)范了醫(yī)療行為，減輕了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在必須程度上也遏制了亂用藥、亂收費(fèi)等現(xiàn)象。

六、藥品管理方面

對(duì)麻醉藥品實(shí)行每月監(jiān)督檢查制度，按國(guó)家法律法規(guī)對(duì)購(gòu)進(jìn)、銷售、保管、銷毀進(jìn)行監(jiān)管，辦理癌癥病人麻醉藥品專用卡35人次，每月按時(shí)隨診、更換，保證了患者的正常使用，杜絕了非法外流。醫(yī)務(wù)科兼職藥品不良反應(yīng)站的工作，對(duì)本院藥品不良反應(yīng)進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)測(cè)，及時(shí)完成完成藥品器械不良反應(yīng)的收集、上報(bào)工作。本年度藥品不良反應(yīng)上報(bào)工作受到市藥監(jiān)局的表?yè)P(yáng)。

七、對(duì)口支援、下鄉(xiāng)義診

與營(yíng)子鎮(zhèn)衛(wèi)生院、馬圈鎮(zhèn)衛(wèi)生院、興隆縣北營(yíng)房鄉(xiāng)衛(wèi)生院、興隆縣李家營(yíng)鄉(xiāng)衛(wèi)生院簽訂了對(duì)口支援協(xié)議，認(rèn)真落實(shí)，對(duì)基層衛(wèi)生院進(jìn)行了技術(shù)指導(dǎo)和義診，受到基層醫(yī)院的歡迎。

八、完成院里及上級(jí)衛(wèi)生行政主管部門指派的其他臨時(shí)事務(wù)性工作

醫(yī)務(wù)科作為醫(yī)院的職能科室，許多工作離不開其他科室的支持和幫忙，我在此代表醫(yī)務(wù)科向大家表示感激，并且期望在新的一年里經(jīng)過我們共同的努力使醫(yī)院的明天更完美!

醫(yī)務(wù)科個(gè)人自我鑒定5一年來(lái)，我在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事的幫忙下，使個(gè)人素質(zhì)、工作本事和業(yè)務(wù)水平等各方面都有了較大的提高。今日向領(lǐng)導(dǎo)和同志們述職如下。

一、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)

自覺學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)，時(shí)刻用先進(jìn)的理論武裝自我的思想和頭腦，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)人生觀世界觀改造，增強(qiáng)辨別是非的本事，增強(qiáng)政治敏銳性和預(yù)見力，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的本事，努力做到政治上清醒，理論上成熟，信念上堅(jiān)定，實(shí)踐上自覺。明確了當(dāng)前和今后的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，并且找出了自我在思想、工作等方面的不足和差距，制定了個(gè)人整改措施，為進(jìn)一步做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作奠定了較為堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，為塑造醫(yī)務(wù)科嶄新形象做貢獻(xiàn)

1、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，千方百計(jì)為臨床一線科室保駕護(hù)航，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，寧肯自我受委屈，不要科室擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，寧肯自我有壓力，不要領(lǐng)導(dǎo)有不滿。

2、提高創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新本事。

使我院醫(yī)政管理向科學(xué)化、信息化，制度化轉(zhuǎn)變。

3、增強(qiáng)實(shí)干精神，盡職盡責(zé)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

4、正確處理各種關(guān)系。

對(duì)上級(jí)部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，做到尊重而不崇拜，服從而不盲從，到位而不越位;對(duì)同事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛;對(duì)基層，做到嚴(yán)于律己，寬以待人，以身作則;對(duì)社會(huì)、對(duì)外界，做到坦蕩處事，自重自愛。注意用自已的一言一行，維護(hù)醫(yī)院和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的威信，維護(hù)醫(yī)務(wù)科的整體形象。