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1、早讀:學(xué)生早上6點(diǎn)40集合,然后就打掃清潔和吃飯;8點(diǎn)開始早讀,時(shí)間25分鐘,全部在教室外,各班自己選擇地點(diǎn),編排隊(duì)形,大都是間隔一米左右整齊排列,有的班統(tǒng)一晨讀內(nèi)容,多數(shù)班級(jí)學(xué)生讀自己喜歡的書,大都是勵(lì)志類的書籍。學(xué)生讀書很認(rèn)真,聲音洪亮,站姿挺拔。
2、上課:8:35上課, 80分鐘一節(jié)課,一天上4節(jié)大課。兩天的觀摩中,我聽了四節(jié)課,走馬觀花地觀察了大約3個(gè)幼教班的課堂教學(xué)。第一天聽了一節(jié)王曉剛老師的國學(xué)課,兩個(gè)班合上,沒有教材,屬于教師自己開發(fā)的校本課程。本節(jié)課教師從歌頌春天的美入手,通過游戲的形式,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度尋找春天的美麗。然后由春天聯(lián)想到青春,進(jìn)而討論青春話題,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)青春期的不足及改進(jìn)措施。第二天本打算聽推門課,但組織者還是事先安排了,也只好客隨主便。按照安排我們集體聽了一節(jié)化工課,從這節(jié)課來看,整個(gè)課堂流程完全是再教師的引導(dǎo)下的學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)課。學(xué)生分組課前準(zhǔn)備,課堂進(jìn)行試驗(yàn),自主展示試驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。
3、課間操: 一天兩操。10點(diǎn)下課后上課間操,全體學(xué)生到學(xué)校操場集合跑操。教室離操場較遠(yuǎn),集中時(shí)間較長,但學(xué)生在集合過程中能做的安靜有序,上操有學(xué)生會(huì)組織,老師很少跟班,各班隊(duì)列安靜整齊,學(xué)生都能注意力集中的認(rèn)真聽主持學(xué)生的講話。跑操過程中,各班根據(jù)班級(jí)人數(shù)組織隊(duì)列,三到六列的隊(duì)伍都有,沒有看到班主任跟班,學(xué)生跑操精神飽滿,步伐整齊,呼號(hào)響亮,四圈下來絕大部分班級(jí)仍然能夠步伐一致。其間有個(gè)別體力不支的學(xué)生,自己下來歇息一會(huì),然后能自覺的歸隊(duì)。其中有一個(gè)班每人各拿兩個(gè)裝滿沙子的塑料瓶引起了我的注意,下操集合時(shí),我特地找到班長詢問原因,班長說:“我們是旅游專業(yè)的,需要強(qiáng)健的體魄,為了將來能適應(yīng)工作,所以上操加量。”最讓我感動(dòng)和驚奇的是,一名腿部殘疾的學(xué)生,一個(gè)人沿著操場邊,跑一段,停一段一直堅(jiān)持到全體學(xué)生跑完操,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志力。下午的兩節(jié)課之間也有一個(gè)課間操,也是跑操,組織形式和早操一樣。
4、每天進(jìn)行總結(jié)會(huì)。17點(diǎn)30下課,吃飯,18點(diǎn)30晚集合,各班按規(guī)定程序動(dòng)作匯報(bào)人數(shù),然后老師總結(jié)一天的情況,說通知等。
(一)了解高中類學(xué)校原先制定的三年(或五年)發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及規(guī)劃目標(biāo)的完成情況。
(二)指導(dǎo)學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃,開展好發(fā)展性評(píng)價(jià)(年度形成性評(píng)價(jià))工作。
二、調(diào)研背景及準(zhǔn)備
(一)背景。從20xx年起,我市在義務(wù)教育階段學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作,在取得一定成效的基礎(chǔ)上,從今年起,發(fā)展性評(píng)價(jià)從義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類學(xué)校。在征求學(xué)校意見的基礎(chǔ)上,4月中旬,市教育局下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步開展學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的通知》。為了解與掌握高中類學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的基本情況,經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意,由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)開展了本次對(duì)高中類學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的調(diào)研活動(dòng)。
(二)準(zhǔn)備。就本次調(diào)研的目的、時(shí)間安排、人員組成、調(diào)研項(xiàng)目及方式的安排以《關(guān)于開展高中類學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)調(diào)研的通知》的形式提前告知學(xué)校,要求學(xué)校認(rèn)真做好準(zhǔn)備。期待達(dá)到調(diào)研預(yù)期目的。
三、調(diào)研內(nèi)容與程序
(一)三項(xiàng)內(nèi)容。一是學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行及完成情況;二是學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)文件后對(duì)制定三年或五年發(fā)展規(guī)劃的安排情況;三是聽取學(xué)校對(duì)開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的意見與建議。
(二)三個(gè)程序。一是實(shí)地深入每所高中類學(xué)校,分別聽取每所校長的專題匯報(bào);二是檢查核實(shí)學(xué)校原規(guī)劃的完成情況;三是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交流,共同研究開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的相關(guān)事宜。
四、調(diào)研的基本情況
本次調(diào)研學(xué)校共9所,其中普通高中5所(含民辦1所),中等職業(yè)學(xué)校4所(含民辦2所)。
調(diào)研發(fā)現(xiàn),各學(xué)校執(zhí)行原發(fā)展規(guī)劃時(shí),對(duì)預(yù)設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)與細(xì)化成的年度目標(biāo)完成情況良好。*江中學(xué)教科研工作實(shí)現(xiàn)了重大突破,成果獲省二等獎(jiǎng)。*中學(xué)梅城校區(qū)再次被評(píng)為*省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,改建了田徑場,新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓,裝修了教學(xué)樓,正在新建科技綜合大樓,大大改善了師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場,新建了綜合大樓,心理健康教育、和美教育成果頗豐。*中學(xué)*江校區(qū)“生本德育”特色明顯,其教研科成果獲*市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng),高考實(shí)現(xiàn)了歷史性新突破。育才高中努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,規(guī)范化管理程度逐步提高,連續(xù)兩年學(xué)校目標(biāo)管理考核為二類學(xué)校。*江職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被確定為省級(jí)示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地。乾潭職業(yè)高中幼教專業(yè)進(jìn)口旺,出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校高職類高考成績整體上揚(yáng),進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校立足本校實(shí)際,努力克服自身發(fā)展不足,同樣也做出了一定的成績。
五、對(duì)下一步各學(xué)校開展發(fā)展性評(píng)價(jià)工作的建議
邢臺(tái)市南園小學(xué) 楊麗敏
我國新一輪的課程改革是建國以來最深刻的一次教育改革。在這次新課程改革中提出了一門新的必修課程——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新型課程形態(tài)的產(chǎn)生,是基礎(chǔ)教育課程中教育創(chuàng)新的標(biāo)志之一,是新課程改革的亮點(diǎn)。
11月22日,我們河北省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員跟隨石家莊活動(dòng)基地的領(lǐng)導(dǎo)去參觀考察河北省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,學(xué)習(xí)他們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)??疾熘校ㄟ^看(看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)情況)、聽(聽匯報(bào)課)我從中感受到前所未有的振奮,感受很深。
活動(dòng)一開始,基地把我們學(xué)員分成兩個(gè)大班,讓我們做為學(xué)生親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課,體驗(yàn)課程的全過程。我參加的是《十字繡》,授課教師緊緊地抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。課上,教師以學(xué)生為主體,密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際,強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式,如探究、調(diào)查、操作、技術(shù)實(shí)踐等,在活動(dòng)過程中,教師注重了與學(xué)生情感的共享。原來的我動(dòng)手的能力相當(dāng)差,通過這次實(shí)踐活動(dòng)課,我學(xué)會(huì)了“十字繡”,又多了一樣生活的本領(lǐng)。作為成人的我們上了一節(jié)這樣的課還會(huì)那么激動(dòng),小學(xué)生們呢?
這次參觀考察活動(dòng)中,石家莊活動(dòng)基地特意為我們提供了四堂綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩課,四位執(zhí)教老師上得相當(dāng)成功。我聽的一節(jié)課是《石英鐘》,老師先讓學(xué)生談?wù)勈裁词鞘㈢?,石英鐘有什么用,它有幾部分?gòu)成,,怎樣做一個(gè)石英鐘。讓學(xué)生說一說需要老師幫助些什么。接下來,老師展示了準(zhǔn)備的大量材料。讓學(xué)生構(gòu)思石英鐘的圖案,這是讓學(xué)生創(chuàng)造性體現(xiàn)的地方,用準(zhǔn)備好的材料制作?;顒?dòng)中,學(xué)生的智慧與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。他們?cè)趧?dòng)手制作石英鐘的過程中,體驗(yàn)快樂,享受成功。
一天的參觀考察,讓我感受最深的是石家莊活動(dòng)基地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的落實(shí)和實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)時(shí)間雖短,但措施得力,領(lǐng)導(dǎo)重視,教師工作扎實(shí),已顯露出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶來的種種鮮活可喜的變化,令人耳目一新,給我們?nèi)「鞯匾约叭珖龀隽耸痉?。在?shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過程中,石家莊活動(dòng)基地不僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)作一個(gè)執(zhí)行的過程,更是結(jié)合我省學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)際和背景,創(chuàng)造性地開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
認(rèn)識(shí)與思考:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)的三級(jí)管理課程。1.處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國家課程,是學(xué)校必須開設(shè)的一門必修課程。在課程門類的歸屬上,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是一門校本課程的具體門類,但需要利用校本開發(fā)的理念與技術(shù)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程的基本關(guān)系。
2.制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案和學(xué)年計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)通過制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃,處理好與社區(qū)機(jī)構(gòu)的部門的關(guān)系。學(xué)校每年需要社區(qū)哪些部門的配合、什么時(shí)段、以何種形式、需要哪些人力和物力等方面的支持,取得社區(qū)部門或機(jī)構(gòu)的支持。
這次參觀考察,對(duì)我收獲很大,但也有些思考。1、如何把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的作用、意義以及必要性的認(rèn)識(shí),擴(kuò)展到有關(guān)教育行政和教研部門以及參與課程實(shí)施的教師身上。2、如何制定一個(gè)因地制宜的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃,以指導(dǎo)我校的實(shí)施工作。3、如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本課程開設(shè)有效評(píng)價(jià)。4、開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要一定的條件,教師的培訓(xùn)、工作量的確定、資金的籌集等都需要協(xié)調(diào)解決。這些問題都是我校要面臨和解決的。
提出一點(diǎn)建議:
1、處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各要素的關(guān)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)在本質(zhì)上不是課程的內(nèi)容,而是學(xué)生活動(dòng)形式。真正的課程內(nèi)容是學(xué)生自主提出的活動(dòng)主題。要整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的各個(gè)要素,需要教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)主題的展開過程中,適當(dāng)?shù)赝ㄟ^研究、服務(wù)、宣傳、設(shè)計(jì)、制作、信息技術(shù)實(shí)踐等多種活動(dòng)形式的體驗(yàn),達(dá)到各要素的整合。
主要感受有以下幾點(diǎn):
一、三中的英語教學(xué)模式較科學(xué)。
(一)英語基本課型有三種:1.自學(xué)互學(xué)展示課 2.質(zhì)疑拓展提升課 3.單元強(qiáng)化鞏固課。
(二)采用“5+1”教學(xué)模式
“5”是指五種課型——1.集中識(shí)詞課(識(shí)詞課)2.句型、對(duì)話、聽說課(句型課) 3.語篇分析提升課(閱讀課)4.話題、閱讀、寫作課(寫作課)5.單元復(fù)習(xí)整合課(復(fù)習(xí)課)
“1”是指增補(bǔ)課,依據(jù)單元不同特點(diǎn),對(duì)某一課時(shí)進(jìn)行增補(bǔ),即把5課中的重點(diǎn)課再分出1課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。
二、三中的英語課堂體現(xiàn)出五個(gè)特點(diǎn):
1.學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來了,師生、生生互動(dòng)較好,參與率高。
2.教師在課上非常重視學(xué)生的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)。
3.教師導(dǎo)課整體水平較高,特別是第一節(jié)李麗老師的語篇教學(xué)展示課上的更為精彩,和諧順暢、高效。
4.小組有效互動(dòng),達(dá)到了組學(xué)效果。
5.教師深入挖掘教材、并能高效整合教材。
三、英語組課例研討收到了實(shí)效
1. 研討的過程嚴(yán)謹(jǐn) 2. 研討的教師積極
3.研討爭論的實(shí)際 4.研討的結(jié)果有效。
四、英語基地建設(shè)成果顯著
1.英語教師素質(zhì)得到了迅速提高。
2.英語學(xué)科中考成績穩(wěn)步提升。
3.形成了較為科學(xué)的英語教學(xué)及管理模式。
4.集體備課落到了實(shí)處,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)精良,實(shí)用性強(qiáng),符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。
5.構(gòu)建了英語學(xué)科特色檔案,共有六部分:
(1)基地活動(dòng)材料 (2)教師成長記錄 (3)原創(chuàng)題庫
(4)教師學(xué)案集 (5)英語作文 (6)糾錯(cuò)筆記
五、學(xué)校創(chuàng)建了英語資源庫
1.建立了四個(gè)資源庫:
(1)各年級(jí)英語試題庫(2)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案庫
(3)話題閱讀完形題庫(4)單元測試、專題測試、階段測試題庫。
2.完善了教研教學(xué)一體化網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)了資源共享。
今后我校英語教學(xué)和教研的努力方向
1.對(duì)照反思,尋找差距。通過學(xué)習(xí)和反思,對(duì)照我校的英語教學(xué)和教研,我們和三中的差距很大,需要我們教研組和備課組,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究。
2.提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。
一、學(xué)校基本概況
**附屬小學(xué)創(chuàng)辦于1970年,20xx年被確定為福建省課程改革基地校。學(xué)?,F(xiàn)有教職工104人,37個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1965人;校園占地15畝,現(xiàn)有建筑面積16623平方米。
學(xué)校以“勤奮、自主、合作、創(chuàng)新”為理念,沿著“實(shí)施主體性教育,培養(yǎng)發(fā)展型學(xué)生,創(chuàng)建精品型學(xué)校,形成學(xué)者型教師群體”的辦學(xué)思路和“面向全體,重視個(gè)體,發(fā)掘差異,激活潛能,為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的教育目標(biāo),扎實(shí)探求教育發(fā)展新路,取得明顯成效。學(xué)校在各項(xiàng)工作務(wù)實(shí)求新,鍛造品牌的同時(shí),重視發(fā)揮示范和輻射作用,使學(xué)校成為閩東基礎(chǔ)教育的龍頭學(xué)校和實(shí)施素質(zhì)教育的基地
二、辦學(xué)條件
走進(jìn)學(xué)校我們可以看到學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)美整潔的環(huán)境。操場鋪設(shè)橡膠跑道,建有校園電視臺(tái);學(xué)?,F(xiàn)有計(jì)算機(jī)200多臺(tái),有完整的校園網(wǎng),并創(chuàng)建“**附小”網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上開通;全校37個(gè)教學(xué)班擁有電腦、實(shí)物展示臺(tái),配備多媒體教學(xué)設(shè)施,實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué);還有德育室、少先隊(duì)活動(dòng)室、電腦室、語音室、音樂室、美術(shù)室、階梯教室、電子備課室、實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、勞技室、圖書館、師生閱覽室、多功能活動(dòng)廳、排練廳、器材室等專用室20多間,室內(nèi)裝備齊全,各種教學(xué)設(shè)備均按一類標(biāo)準(zhǔn)配備;學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)資源庫,教師實(shí)施電腦備課,實(shí)現(xiàn)資源共享,為素質(zhì)教育的實(shí)施提供物質(zhì)保證,為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件。
學(xué)校布局合理,校園內(nèi)碧草如茵,形成立體的綠化格局,成了融學(xué)園、花園、樂園于一體的學(xué)校;校內(nèi)板報(bào)、標(biāo)語、專欄體現(xiàn)人文關(guān)懷,凸顯教育功能。學(xué)校通過現(xiàn)代技術(shù)教育,提升教育理念,營造良好的爭創(chuàng)文明學(xué)校的教育環(huán)境,提高教學(xué)效益,形成辦學(xué)特色。
三、學(xué)習(xí)收獲
(一)學(xué)校把德育工作放在重要的位置。建立了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了德育工作總體目標(biāo),落實(shí)德育工作的重要位置,組織教師參加各種實(shí)踐活動(dòng),多方位探索德育工作新路勁。重點(diǎn)落實(shí)以下幾項(xiàng)內(nèi)容:
1、愛國主義教育。全體教師都把愛國主義教育貫穿在教育教學(xué)的全過程,激愛國之情,導(dǎo)愛國之行。在各種活動(dòng)中強(qiáng)化品德、紀(jì)律、法制教育,培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校、愛集體的思想感情;教育他們腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴做起,從身邊的小事做起。
2、養(yǎng)成教育。全體教師明確職責(zé),針對(duì)"**附小學(xué)生一日常規(guī)"要求,在教育教學(xué)中逐項(xiàng)抓落實(shí)。以"德育實(shí)效性"實(shí)驗(yàn)為抓手,以晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)課為主陣地,以一日常規(guī)為主教材,對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,達(dá)到落實(shí)行動(dòng)的目的。養(yǎng)成教育從"五項(xiàng)評(píng)比"的小處抓起,堅(jiān)持天天評(píng)、周周比、半期小結(jié)、學(xué)期總評(píng),表彰先進(jìn),使之成為每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
3、公民道德教育。把公民道德教育20字規(guī)范化為“少先隊(duì)五小行動(dòng)”的要求,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練。通過課題研究,取得點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)后再面上推廣。同時(shí)大張旗鼓地開展“做文明少年”,“加強(qiáng)文明教育,告別不良行為”活動(dòng),并做到“兩個(gè)堅(jiān)持”:堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練,堅(jiān)持日常行為的檢查評(píng)比,促進(jìn)學(xué)生社會(huì)公德水平不斷提高,形成講文明、講衛(wèi)生、講禮貌、講道德、講秩序的良好風(fēng)尚。
4、校園文化建設(shè)。舉辦“健身節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“慶六一老少同樂”、“畢業(yè)晚會(huì)”、“親子營”等活動(dòng),通過“電視臺(tái)”、“小記者站”、“新蕾報(bào)”、“教海探航”、“附小簡訊”、“學(xué)校宣傳欄”、“校務(wù)公開欄”等宣傳陣地的規(guī)范建設(shè),提高了校園文化品位,進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的文化育人氛圍。
5、心理健康教育。把心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程,融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作中。在師生中倡導(dǎo)“幫助你、鼓勵(lì)我、夸獎(jiǎng)他,我們一起成長”;用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,用變化的目光去注視的學(xué)生,用贊賞的口吻去評(píng)價(jià)學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生的多種心理需要都能得到滿足,都相信“我能行”。學(xué)校設(shè)“校長信箱”“心理咨詢室”,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生傾訴的氛圍,與學(xué)生溝通交流,緩解學(xué)生的心理壓力,排除他們的心理障礙。
(二)教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為大面積提高教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、制定完善制度,規(guī)范教學(xué)流程。學(xué)校嚴(yán)格按照《課程計(jì)劃》開齊、開足、上好各門課程;結(jié)合實(shí)際制定了《**附小各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》及實(shí)施細(xì)則,以及備課制度、聽課與評(píng)課要求、作業(yè)設(shè)計(jì)批改要求等,使教學(xué)過程有章可依,制度完善。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)、督促、檢查、反饋、評(píng)比,落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
2、變革備課方式,保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加大對(duì)備課環(huán)節(jié)的管理,注重體現(xiàn)以學(xué)生為本,以發(fā)展為本的新理念;注重方法、過程、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的探索;倡導(dǎo)“集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人增減”新的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。提倡教師寫課后記,強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。
3、緊抓課堂教學(xué),力求減負(fù)提質(zhì)。素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵在課堂,學(xué)校重視課堂教學(xué)的過程管理,經(jīng)常隨堂聽課,并進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)評(píng)析,共同探討新型的教學(xué)模式;同時(shí),強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的針對(duì)性,層次性,實(shí)效性。
(三)學(xué)校以教科研為先導(dǎo),改革課堂教學(xué),探討實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,取得了良好的成效。
1、確定學(xué)校教研課題。學(xué)校以素質(zhì)教育為核心,以實(shí)施“主體性教育”為根本,結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展多層次的課題研究。2、提出全員參與要求。學(xué)校要求全體教師圍繞素質(zhì)教育,結(jié)合自身實(shí)際,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),選擇課題,確定子課題,參與教科研活動(dòng)。研究過程要切合實(shí)際,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,給學(xué)生提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間。
四、反思
1、環(huán)境育人尤為重要。我們考察的寧德附小,將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,校園清潔優(yōu)雅,文化氣氛濃厚,充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)???,名言警句、書櫥等,營造了濃厚良好的育人環(huán)境。
一、學(xué)校的辦學(xué)特色
1.xx市xx中學(xué)抓常規(guī)、抓細(xì)節(jié)、抓過程,創(chuàng)造了教育的奇跡。
后六中學(xué)很重視常規(guī)管理,他們認(rèn)為,做好常規(guī)就是奇跡。他們提出的“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡”就是“把常規(guī)做好,把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過程抓實(shí)”,xx中學(xué)靠的是規(guī)范科學(xué)的管理,靠的是堅(jiān)持低耗高效的原則,抓嚴(yán)細(xì)節(jié)是xx初級(jí)中學(xué)開展學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。
早讀管理。他們的做法是明確文科教師的幾個(gè)規(guī)定的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)文科教師前一天放學(xué),必須到班把第二天早讀課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)要求布置好,并寫在黑板上,到第二天早讀下課前的五分鐘或是正課上課的前五分鐘,進(jìn)行嚴(yán)格檢查。這樣有布置,有落實(shí),有檢查的做法,既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,也改變了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
作業(yè)管理。平時(shí)練習(xí)的油印量由教導(dǎo)處把關(guān),課外練習(xí)冊(cè)、教輔用書等資料,每生限訂一套,其余全部封殺。學(xué)校提倡教師手頭多買幾本參考書,每天做些篩選、剪貼、翻印的工作,這樣布置的作業(yè)有針對(duì)性、實(shí)效性。在常規(guī)考核中,學(xué)校對(duì)學(xué)生平時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)要求非常嚴(yán)格,老師布置的作業(yè)必須及時(shí)批閱,自己來不及批閱的作業(yè)堅(jiān)決不允許布置。布置一道練習(xí),學(xué)生就要像考試一樣及時(shí)地完成一道,教師認(rèn)真地批改一道,并認(rèn)真地評(píng)講一道。學(xué)校認(rèn)為,牛吃了草要反芻,學(xué)生做了作業(yè),也必須進(jìn)行反思,教師給予評(píng)析,否則就難以消化吸收。布置作業(yè),應(yīng)在練習(xí)的精選、精練、精評(píng)上下功夫。
課堂管理。在課堂教學(xué)上,學(xué)校強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在雙基,教學(xué)對(duì)象則要瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生,甚至是最后幾位學(xué)生,從而切切實(shí)實(shí)地提高45分鐘的課堂教學(xué)效益。45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn),決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少,而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少,學(xué)生已掌握了多少。
2.xx縣xx中學(xué)的“講學(xué)稿”,書寫了教學(xué)的神奇。
以“講學(xué)稿”為載體的教育改革緣于學(xué)校曾長期處于硬件差、師資差、生源差和觀念落后、手段落后、質(zhì)量落后的“三差三后”狀況,一度被確定為撤并學(xué)校。不改革,不進(jìn)行校本教研就不會(huì)有xx中學(xué)的發(fā)展。1999年起,學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”做法,創(chuàng)造出“講學(xué)稿”模式的課堂教學(xué)方式和捆綁式教學(xué)考核,學(xué)校教育教學(xué)成績突出而重新迅速發(fā)展。
二、講學(xué)稿的具體做法
作為“xx經(jīng)驗(yàn)”的核心之一,“講學(xué)稿”指的是集教案、學(xué)案、作業(yè)、測試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)文本,是教師集體備課(包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)、備考試)的結(jié)晶。講學(xué)稿的具體做法是:
實(shí)行教師超前備課(即在假期內(nèi))、集體備課,教師輪流執(zhí)筆,骨干教師把關(guān)審核,形成共案,把教案、學(xué)案和分層次評(píng)價(jià)作業(yè)結(jié)合在一起,用一張8開的紙印好(正反面),每節(jié)課的課前1天發(fā)下去。學(xué)生預(yù)習(xí)完成學(xué)案中規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,教師在上課前檢查學(xué)生課前作業(yè)的完成情況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。理科類如數(shù)學(xué)、物理,主要是以大容量訓(xùn)練為主?!爸v學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生后,一般教師要收回兩次,第一次是上課前檢查預(yù)習(xí)情況,第二次是檢查當(dāng)堂訓(xùn)練情況,并結(jié)合課后或周六培優(yōu)補(bǔ)差的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),實(shí)現(xiàn)日日清、周周清。
“xx經(jīng)驗(yàn)”的核心之二是捆綁式考核,其主要構(gòu)想是進(jìn)行教學(xué)考核時(shí),同年級(jí)同學(xué)科的教師、師徒教師(同集備組的教師)是捆綁在一起的,不管誰的成績多突出,獎(jiǎng)勵(lì)是一樣的。捆綁式考核的基本作用是使全體教師共同努力來提高“講學(xué)稿”質(zhì)量并共同使用“講學(xué)稿”。
東廬經(jīng)驗(yàn)的核心之三是“考教合一”。因?yàn)椤爸v學(xué)稿”是集預(yù)習(xí)、課堂筆記和練習(xí)為一體的文本,如何保證學(xué)生按照規(guī)定使用、保管好“講學(xué)稿”十分重要,因此東廬中學(xué)除了日常管理教育和習(xí)慣的養(yǎng)成以外(新生入學(xué)前2周開始訓(xùn)練使用講學(xué)稿),另一重要手段是“考教合一”,即單元測驗(yàn)、階段考查等考試題目多出自“講學(xué)稿”,年級(jí)越低,比重越大,7年級(jí)80-90%,8年級(jí)70-80%。
4、科學(xué)的管理機(jī)制是學(xué)校發(fā)展的保證。
所考察的四所學(xué)校都有一套切實(shí)可行、科學(xué)高效的管理機(jī)制。教育改革從根源上說,是教育制度上的改革。
三、今后的工作設(shè)想
1、確定正確先進(jìn)的辦學(xué)思想,樹立科學(xué)實(shí)效的教學(xué)理念。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念這個(gè)口號(hào),我們已經(jīng)喊了不是一年兩年的時(shí)間了,問題的關(guān)鍵就是這些先進(jìn)的理念到底有多少扎根于我們的教師心里,并化為他們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中的自覺行為,今后我們通過開展各種活動(dòng),將“以人為本”、“以生為本”的思想落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,落實(shí)到教師教育教學(xué)實(shí)踐中。
2、低起點(diǎn),小步子,扎扎實(shí)實(shí)抓好常規(guī)管理,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
常規(guī)是學(xué)校師生參加一切教育教學(xué)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好的前提。在今后工作中,我們將立足學(xué)校實(shí)際,切實(shí)抓好學(xué)校的常規(guī)工作,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,把平凡的事做的不平凡,做出特色。
3、狠抓課堂教學(xué)這一主渠道,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
今后,我們繼續(xù)積極推動(dòng)課堂教學(xué)模式的改革,在學(xué)習(xí)借鑒過程中,我們應(yīng)緊緊抓住“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線”這個(gè)核心,始終堅(jiān)持把提高課堂效益,提高教學(xué)質(zhì)量作為課堂模式改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),始終堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為衡量課堂模式改革的標(biāo)準(zhǔn),在具體的實(shí)踐過程中,我們充分借鑒“目標(biāo)教學(xué)”“先學(xué)后教”“教學(xué)案”“兩類結(jié)構(gòu)教學(xué)法”等思想和模式,勇于實(shí)踐、不斷探索,形成自己的教學(xué)特色,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、中小學(xué)校園安全現(xiàn)狀
該鄉(xiāng)共有中小學(xué)7所,筆者對(duì)這7所學(xué)實(shí)地查看,對(duì)人的走訪,對(duì)該鄉(xiāng)中小學(xué)安全現(xiàn)狀的。
(一)硬件
1、校園建筑設(shè)施
全鄉(xiāng)義務(wù)教育階段校舍建筑總面積23080平方米,危房703平方米,d級(jí)危房占校舍總面積的3.05%。建淮中心小學(xué)、萬圩中心小學(xué)、蚌山中心小學(xué)共維修校舍面積521平方米,新建校舍283平方米,共計(jì)投入28萬元。投入9萬元維修三河尖初級(jí)中學(xué)校舍300平方米,投入7.56萬元維修正和希望小學(xué)校舍252平方米。并規(guī)劃投入26.08萬元為三河尖鄉(xiāng)直小學(xué)新建校舍567平方米。就總體而言,校舍安全狀況較前些年的改觀。多數(shù)學(xué)校告別了破舊不堪的老房子,搬進(jìn)了寬敞明亮的教學(xué)樓,校園建筑的安全隱患正在。
2、操場改造
操場是學(xué)生活動(dòng)和體育鍛煉的場所,在校園安全之中占據(jù)著舉足輕重的地位。三河尖鄉(xiāng)直小學(xué)新建了水泥地面的籃球場,并新建了環(huán)行跑道。新的操場使得學(xué)生的活動(dòng)及體育鍛煉多了些安全保障。,學(xué)操場還安全隱患:籃球架是用石頭壓住固定在地面,看上去似乎搖搖欲墜;操場凸凹不平,有些地方還堆積有建筑垃圾。
3、消防設(shè)施
安全的消防設(shè)施是師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的保障,近幾年來,教育系統(tǒng)每年都投入資金對(duì)消防器材維修和更新,僅今年上半年就添置滅火器1000個(gè),維修滅火器300個(gè)。現(xiàn)在各基層的滅火器和質(zhì)量都了消防的規(guī)定。該鄉(xiāng)唯一一所寄宿制學(xué)校—三河尖鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué),校園學(xué)生宿舍都裝有應(yīng)急燈和安全通道指示牌,。學(xué)校樓房建筑年代久遠(yuǎn),消防栓,而且因水壓,建消防井也不起作用,消防隱患比,的硬件措施是滅火器。
4、電路改造
該鄉(xiāng)對(duì)所有學(xué)電路了改造,廢除了的老線路,更新了電氣設(shè)備,消除了老線路的安全隱患。,用電器猛增,用電量大大,也要求放松警惕。實(shí)地查看,筆者有些學(xué)墻壁上的日光燈的開關(guān)有不同程度的損壞,急需改進(jìn)。
5、學(xué)校飲食安全
三河尖鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)有在校生1756人,在校就餐的學(xué)生占多數(shù),學(xué)校新建了學(xué)生餐廳,私人承包的管理,學(xué)校學(xué)生的飲食衛(wèi)生,經(jīng)常就衛(wèi)生問題承包者座談會(huì),強(qiáng)調(diào)食品安全的性,對(duì)餐廳的食品衛(wèi)生不檢查。,該餐廳未一起學(xué)生食物中毒等食品安全事故。
(二)軟件
1、組織機(jī)構(gòu)
健全高效的組織機(jī)構(gòu)是安全防范工作的關(guān)鍵,鄉(xiāng)教育辦公室成立了以辦公室主任為組長的安全防范工作,要求各學(xué)校成立了以校長為人的安全防范工作,校園安全工作。各學(xué)校配備了保衛(wèi)人員,日常校園安全事務(wù),每天都會(huì)安排值班老師巡查校園安全狀況,為學(xué)安全防范工作了組織。
2、宣傳教育
宣傳教育是作好校園安全防范工作必不可少的途徑。該鄉(xiāng)各學(xué)教師都能在日常教學(xué)中加入安全的教育,各學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦校園安全知識(shí)講座,邀請(qǐng)交警大隊(duì)或是派出所民警宣傳安全知識(shí)、普及法制教育,并且黑板報(bào)、讀報(bào)欄做宣傳工作,使得安全意識(shí)師生員工內(nèi)心。
二、對(duì)該鄉(xiāng)校園安全問題的思索與建議
此次調(diào)查,可以欣喜地看到農(nóng)村中小學(xué)校園安全防范工作的成績:校園危險(xiǎn)建筑正在從的視線中消失;寬敞、平坦的操場孩子們玩耍嬉戲的安全地帶;一排排的滅火器校園安全的守護(hù)神;日光燈、教學(xué)電器設(shè)備走進(jìn)了教室,讓孩子們享受到了科技樂趣;學(xué)餐廳也總能吃上放心飯;各個(gè)學(xué)校安全工作都成立了的組織機(jī)構(gòu);宣傳教育工作也做得有聲有色。與成績同在的是校園安全防范工作中的之處。硬件的安全隱患很常見的,年久失修的房屋,操場上固定位的體育器材,不符合要求的消防設(shè)施,裸露的日光燈開關(guān)等等校園隱型殺手。軟件,各組織機(jī)構(gòu)對(duì)安全問題僥幸心理,。宣傳教育工作也有待改進(jìn),使得安全人人樂于的話題,安全意識(shí)每個(gè)人內(nèi)心。
關(guān)鍵詞: 中職學(xué)校 中國經(jīng)濟(jì)地理教學(xué) 校外考察 作用
校處考察是指教師通過組織地理調(diào)查或考察的方式,指導(dǎo)學(xué)生完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)的方法,是一種重要的實(shí)踐方法。在中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生使用的中國經(jīng)濟(jì)地理教材(中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書)中,對(duì)學(xué)生的校外考察有明確的要求,因此,我在中國經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)中,多次組織學(xué)生到校外進(jìn)行考察。
對(duì)于中職學(xué)生來說,校外考察可供選擇的內(nèi)容很多,教師在選擇考察內(nèi)容時(shí),要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ),與中國經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,選擇離學(xué)校較近、便于成行的地點(diǎn)。如此可以幫助學(xué)生直觀地獲取知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,體會(huì)學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)地理的實(shí)用性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)地理的興趣。其在中國經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)中的作用還是十分明顯的。
一、增強(qiáng)中國經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)的直觀性
通過校外考察,理論和實(shí)踐相結(jié)合,變抽象的課本知識(shí)為生動(dòng)、直觀的地理事物形象,從而加深對(duì)所學(xué)的中國經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)的直觀印象,如組織學(xué)生到學(xué)校附近的山上觀察本地土地資源的特點(diǎn),登上山頂,縱目眺望,見遠(yuǎn)處、近處多為低山、丘陵,平地少,耕地少,地塊狹小,耕地主要分布在山間河谷盆地中,這樣便能直觀地感受到教材介紹的我國是一個(gè)多山國家,山地、高原和丘陵約占69,盆地和平原占31。山地多,平地少,尤其耕地較少是我國土地的一大特色的知識(shí)點(diǎn)的涵義。又如在山上放眼四望,觸目所及皆是郁郁蔥蔥的植被,近處、遠(yuǎn)處的山上皆生長著茂密的森林,邵武全市森林覆蓋率達(dá)到百分之七十以上,真不愧為“閩北林海、綠色海西”,置身林海,直觀地感受到教材所介紹的我國四大林區(qū)(東北林區(qū)、西南林區(qū)、南方林區(qū)、防護(hù)林區(qū))之一的南方林區(qū)中的華南林區(qū),可見邵武森林資源的豐富性。通過實(shí)地考察、直觀感受,達(dá)到教學(xué)直觀性的目的。
二、體會(huì)學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)地理的實(shí)用性
學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的和對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí),是時(shí)展的需要,也是“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念的充分體現(xiàn)。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的中職生來說,通過校外考察掌握的一些中國經(jīng)濟(jì)地理知識(shí),對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、工作、生活是有幫助的。如結(jié)合教材第二章《中國農(nóng)業(yè)地理》第七節(jié)的《土特產(chǎn)》知識(shí),組織學(xué)生到土特產(chǎn)店考察本地的土特產(chǎn),諸如筍干、香菇、金坑紅菇、碎銅茶、油茶、松脂、中藥材、腳跟糍、包糍……讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)種類的繁多,再與教材中的土特產(chǎn)知識(shí)進(jìn)行比對(duì),就會(huì)了解哪些是本地沒有的,若要從事土特產(chǎn)貿(mào)易,應(yīng)從什么地方進(jìn)口何種土特產(chǎn),本地的土特產(chǎn)應(yīng)銷往何處,做好土特產(chǎn)的購、銷、調(diào)、存等業(yè)務(wù),才能獲得最大的效益。這樣學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,可以體會(huì)到學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)地理的實(shí)用性。
三、培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)地理的興趣
愛因斯坦有句名言“興趣是最好的老師”,人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)地理,與初中、高中生學(xué)習(xí)地理是有區(qū)別的,他們不需要參加結(jié)業(yè)考或會(huì)考、高考,沒有考試分?jǐn)?shù)的壓力,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以課堂、課本和教師三者為一體的教學(xué)模式,教師在課堂上照本宣科,只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味,提不起學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)地理的興趣,收不到良好的教學(xué)效果。在中國經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)中,教師應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生到校外考察,讓學(xué)生融入自然和社會(huì)中,不僅有助于開闊學(xué)生視野,增長見識(shí),深化對(duì)課堂知識(shí)的理解,還會(huì)使學(xué)生對(duì)中國經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)已有的理解進(jìn)入到一種嶄新的境界之中,給學(xué)生一種新奇的感覺,體會(huì)在校學(xué)習(xí)生活的豐富多彩,從而提高學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)地理的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)好中國經(jīng)濟(jì)地理。
四、校外考察有助于學(xué)生完成中國經(jīng)濟(jì)地理教材中布置的習(xí)題
校外考察構(gòu)建了一種開放、生動(dòng)、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,為學(xué)生提供了多渠道獲取知識(shí)和解決問題的機(jī)會(huì),是溝通地理理論知識(shí)與實(shí)踐的橋梁。中國經(jīng)濟(jì)地理教材中布置了一些需要通過參觀考察才能完成的作業(yè),如第三章《中國工業(yè)地理》第一節(jié)《概述》課后的思考與練習(xí)題中就有這樣一道習(xí)題:“參觀和調(diào)查學(xué)校附近的一個(gè)工廠,了解它的主要原料來源、能源供應(yīng)、產(chǎn)品銷售情況,以及交通、勞動(dòng)力與技術(shù)、環(huán)境污染及治理狀況,并分析該廠的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益?!苯M織學(xué)生參觀考察化工企業(yè)有助于完成這一習(xí)題,在考察化工企業(yè)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生思考化工企業(yè)的環(huán)境污染及治理狀況,企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。學(xué)生通過收集資料、實(shí)地考察、自主探究、合作討論,再加上教師的指導(dǎo),會(huì)了解化工企業(yè)主要采取了以下措施治理環(huán)境污染,實(shí)現(xiàn)環(huán)境效益:1.企業(yè)嚴(yán)格按照國家環(huán)保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織生產(chǎn)。2.遵循“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的理念,全面推行污染治理技術(shù)、廢物利用技術(shù)和清潔生產(chǎn)技術(shù),實(shí)現(xiàn)資源的高效利用、相互利用和再造利用,有效地控制了污染。再加上企業(yè)周邊有豐富的土地、森林、水資源,環(huán)境凈化能力強(qiáng),有效地凈化了污染,取得了環(huán)境效益。在取得環(huán)保效益的同時(shí),企業(yè)又實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,每年上繳大量稅收,為地方經(jīng)濟(jì)增長作了貢獻(xiàn),企業(yè)還招收了大批工人,使農(nóng)民在當(dāng)?shù)鼐涂山鉀Q就業(yè)問題,促進(jìn)了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)化??梢?,借助校外考察這一橋梁,學(xué)生能多渠道獲取知識(shí),并有助于完成教材中布置的習(xí)題。
五、校外考察是學(xué)生溫習(xí)、識(shí)記、鞏固中國經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)的途徑
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說道:“從觀察中不僅可以汲取知識(shí),而且知識(shí)在觀察中可以活躍起來,知識(shí)借助觀察而‘進(jìn)入周轉(zhuǎn)’,像工具在勞動(dòng)中得到應(yīng)用一樣。如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,那么觀察就是思考和識(shí)記之母,教師如果善于幫助學(xué)生利用以前掌握的知識(shí)進(jìn)行一次又一次新的觀察,就能使學(xué)生的舊知識(shí)變得愈加牢固?!苯M織學(xué)生到校外考察中國經(jīng)濟(jì)地理教材中要求的一些內(nèi)容,如地形地貌、土地資源、林業(yè)、工業(yè)、土特產(chǎn)等,在考察過程中,讓學(xué)生認(rèn)真觀察、用心體會(huì),不僅可以汲取新知識(shí),而且學(xué)生學(xué)過的知識(shí)會(huì)得到應(yīng)用,并對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)、識(shí)記、鞏固。另外,針對(duì)要考察的內(nèi)容,在考察前,教師讓學(xué)生溫習(xí)課本上相關(guān)的知識(shí),讓學(xué)生在考察時(shí)把考察的內(nèi)容與課本上的知識(shí)相對(duì)照,則能溫習(xí)、鞏固和識(shí)記課本知識(shí)。
六、有利于學(xué)生完成考察報(bào)告,提高綜合能力
完成考察報(bào)告也是中國經(jīng)濟(jì)地理教材對(duì)學(xué)生要求的一部分,這要求教師必須帶領(lǐng)學(xué)生到校外實(shí)地考察某一課題,并且考察結(jié)束回校后,教師還要指導(dǎo)學(xué)生怎么寫考察報(bào)告。在學(xué)生完成考察報(bào)告的過程中,對(duì)于考察報(bào)告的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、所需數(shù)據(jù)、背景資料、統(tǒng)計(jì)資料、典型材料、文獻(xiàn)資料等,讓學(xué)生自己去圖書館或上網(wǎng)查找,選擇、摘錄、分析有用的信息、資料。這種搜集資料和處理信息的能力,對(duì)學(xué)生今后的生活和工作是很有幫助的。在完成考察報(bào)告中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神,鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
七、將中國經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo),增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)便成為重要途徑。因此,中職教育明確要求學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過中國經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)中要求的校外參觀考察活動(dòng),將教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,可讓學(xué)生融入自然、接觸社會(huì),提高社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理活動(dòng)的了解,了解企業(yè)需要什么樣的人才,讓學(xué)生明白自己今后的努力方向,為今后的就業(yè)提供幫助。
以上是我對(duì)校外考察對(duì)于中國經(jīng)濟(jì)地理教學(xué)作用的一些看法。實(shí)踐證明,組織學(xué)生到校外考察是很受學(xué)生歡迎的,每次校外考察,學(xué)生的熱情都比較高,討論時(shí)發(fā)言都比較踴躍,對(duì)于考察后布置的作業(yè)、考察報(bào)告能認(rèn)真完成,學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)地理的熱情更高,對(duì)提高中國經(jīng)濟(jì)地理的教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。
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關(guān)鍵詞:地理實(shí)踐能力;基本步驟;基本要求
自新課標(biāo)改革以來,降低了對(duì)具體地理知識(shí)內(nèi)容的要求,基于案例為載體的地理課程編排,突出對(duì)地理科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的設(shè)計(jì)思路:要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)整理、分析地理事實(shí),又要學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本原理探究地理過程、地理成因等。以人教版為代表的地理教材,在每章節(jié)之后都有相應(yīng)的地理實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生的實(shí)際操作為主,使其獲得感性知識(shí)和基本技能、提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。[1]所以結(jié)合自然或人文問題,進(jìn)行探究性實(shí)踐活動(dòng),可達(dá)到學(xué)以致用,提高學(xué)生地理素養(yǎng)的目的。實(shí)踐性是地理學(xué)科最顯著的特征,但現(xiàn)實(shí)的情況是各校真正落實(shí)開展的地理活動(dòng)次數(shù)不足,更談不上說保證活動(dòng)課的質(zhì)量和提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)踐能力。高中地理還是受到高考指揮棒的影響,地理課程還是以應(yīng)試知識(shí)和能力為主導(dǎo),課程計(jì)劃中的地理活動(dòng)受到課時(shí)、教師能力水平、活動(dòng)地、安全等各種因素影響,導(dǎo)致學(xué)校真正開展的地理活動(dòng)寥寥可數(shù)。隨著新課程改革的深入,開發(fā)或設(shè)計(jì)安全性高、耗時(shí)少、實(shí)效強(qiáng)的地理調(diào)查和考察活動(dòng),成為大勢所趨。開展地理實(shí)踐活動(dòng),是落實(shí)“生活的地理”“有用的地理”“滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要”的新課程理念的重要途徑。[2]所以自2011年以來,筆者在這一方面進(jìn)行了一些探索,發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)勢,爭取社會(huì)資源的支持,保證每學(xué)期活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)不少于3次。地理實(shí)踐活動(dòng)的開展,既改變了傳統(tǒng)教育模式低效率的地理知識(shí)的傳承,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,還對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生積極的影響?,F(xiàn)就高中地理實(shí)踐活動(dòng)開展做些闡述。
一、地理調(diào)查與考察的基本步驟
(一)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn),指導(dǎo)教師預(yù)先踏勘
地理調(diào)查與考察要成為地理教學(xué)的重要一環(huán),指導(dǎo)教師必須對(duì)調(diào)查與考察的區(qū)域進(jìn)行預(yù)查、分析,選擇適宜的調(diào)查線路和觀測點(diǎn),一個(gè)好的觀測點(diǎn)具有非常重要的意義,特別是那些具有代表性的自然、人文地理要素的觀測點(diǎn)蘊(yùn)藏豐富的地理知識(shí)和原理,通過這個(gè)觀測點(diǎn),既能夠驗(yàn)證課堂上的理論知識(shí),又能夠激發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)做出探究評(píng)價(jià)。
(二)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),選定調(diào)查與考察課題
根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議,考慮學(xué)生興趣和學(xué)情,并結(jié)合地理調(diào)查考察的要素特征,必須事先精心選定調(diào)查課題。沒有主題,便沒有探索的目標(biāo)和方向,也就無從進(jìn)行考察。因此,學(xué)生的地理考察活動(dòng),是以學(xué)生確定主題為重要前提的。[3]選定調(diào)查課題應(yīng)與地理教科書上的內(nèi)容有密切的聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的健康狀況、知識(shí)水平、社會(huì)熱點(diǎn)。由于受到調(diào)查時(shí)間和操作的可行性限制,建議調(diào)查的課題應(yīng)該小而具體,這樣有利于操作,有利于考察目的的實(shí)現(xiàn)。
(三)預(yù)先了解區(qū)域概況,確定調(diào)查與考察方案
由于地理調(diào)查與考察的場所主要在室外,因此在開展地理調(diào)查與考察活動(dòng)前要事先制定調(diào)查與考察的計(jì)劃方案、安全預(yù)案,利用GoogleEarth,向?qū)W生介紹調(diào)查與考察地區(qū)的地形地貌、地理環(huán)境、主要觀測點(diǎn),主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容和注意事項(xiàng)。要求學(xué)生帶著問題去調(diào)查考察并隨時(shí)作好記錄(可以利用觀察、描述、草圖、攝影攝像等記錄地理對(duì)象的形態(tài)、分布、性質(zhì)、變化過程等)?;顒?dòng)方案可以參考學(xué)生意見(如活動(dòng)時(shí)間、小組分工、項(xiàng)目設(shè)置)來制訂,這樣有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,凸顯學(xué)生在活動(dòng)中的主體性。
(四)發(fā)掘鄉(xiāng)土資源,切合調(diào)查和考察要求
鄉(xiāng)土地理資源就是學(xué)生生活的地域,調(diào)查考察便利,貼近生產(chǎn)生活實(shí)際。學(xué)生對(duì)此有一定的了解,對(duì)相關(guān)的問題有一些思考體會(huì)。另一個(gè)方面,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,親自到野外去觀察、去研究,在野外考察過程中,學(xué)生可以找到自然地理概念的原型,使抽象的地理概念更加具體化、形象化、直觀化。學(xué)生通過對(duì)地理必修一、必修二相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)大氣、水體、地表形態(tài)及人文地理的特征有了一定的認(rèn)識(shí)。只有將課堂理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,才能實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,提高了地理實(shí)踐能力,培養(yǎng)了求真、求實(shí)的科學(xué)精神。
(五)資料整理與圖件清繪,撰寫調(diào)查與考察報(bào)告
在學(xué)生調(diào)查與考察活動(dòng)結(jié)束后,要對(duì)記錄和搜集到的文字資料加以整理,對(duì)觀察、調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,把在實(shí)習(xí)中取得的各項(xiàng)資料系統(tǒng)化和條理化,為撰寫調(diào)查與考察的報(bào)告提供佐證。調(diào)查與考察報(bào)告是地理實(shí)踐活動(dòng)的具體成果之一,撰寫地理報(bào)告一方面鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí),另一方面使學(xué)生明確野外實(shí)習(xí)的收獲和存在的問題。在地理調(diào)查與考察工作結(jié)束后,以小論文、討論會(huì)、成果PPT展示會(huì)等形式匯報(bào)。撰寫的調(diào)查與考察報(bào)告需論點(diǎn)前后一致,論證充分。調(diào)查報(bào)告也不應(yīng)該只是文字描述說明,如果能附加各種圖表、照片,可以使論述及結(jié)論更簡明、清楚和富有感染力與說服力。
二、地理調(diào)查與考察活動(dòng)組織指導(dǎo)的基本要求
(一)保證安全性
教師要熟悉調(diào)查和考察地點(diǎn),詳細(xì)勘探區(qū)域地形地貌,尤其對(duì)有潛在危險(xiǎn)的地段要做到心中有數(shù),在一些危險(xiǎn)的地段要做好提醒,安放警示標(biāo)志,同時(shí)要了解附近的醫(yī)療急救機(jī)構(gòu),每個(gè)學(xué)生購買當(dāng)天的旅游保險(xiǎn)??疾烨斑M(jìn)行安全教育,要讓學(xué)生牢記安全規(guī)則,這是確保調(diào)查和考察活動(dòng)安全重要一環(huán)。
(二)強(qiáng)調(diào)全程性
它要求從地理活動(dòng)的準(zhǔn)備到結(jié)束,地理教師應(yīng)該給予全程跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃、方案時(shí)給予一定指導(dǎo),在活動(dòng)開始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員、分組分工,保證每個(gè)學(xué)生都有觀察的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持地理教育目標(biāo)的整體優(yōu)化,使智力和非智力因素全面發(fā)展。例如,在海水侵蝕-堆積地貌觀測活動(dòng)前交代注意事項(xiàng);在活動(dòng)過程中,定期檢查各小組活動(dòng)的進(jìn)展情況,協(xié)調(diào)、控制各小組活動(dòng)的進(jìn)度,指導(dǎo)研究思路、方法;在活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。
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