大學(xué)生家訪總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：群眾路線；高校輔導(dǎo)員；暑期家訪

開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十做出的一項戰(zhàn)略部署，是我們黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策，是推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)的重大舉措。高校作為知識分子和青年學(xué)生最集中的地方，開展好群眾路線教育實踐活動，把廣大師生團(tuán)結(jié)在黨的周圍，凝聚力量，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗，具有特殊而重要的意義。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師、知心朋友。暑期家訪工作是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、建立學(xué)校與家庭橋梁的重要載體，對輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育工作和高校落實黨的群眾路線教育活動具有重要意義。

一、以群眾路線理論為基礎(chǔ)開展暑期家訪工作

從的歷史來看，群眾路線的理論基礎(chǔ)是群眾史觀。通過中國革命和改革建設(shè)的實踐，我黨的群眾路線理論基礎(chǔ)形成了三個結(jié)構(gòu)性要素：一是主體要素，即黨的領(lǐng)導(dǎo)；二是群眾觀點，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”；三是領(lǐng)導(dǎo)方法與路徑，即“從群眾中來，到群眾中去”。從這個角度來說，群眾路線本來就是高校輔導(dǎo)員工作的基本指導(dǎo)理論。輔導(dǎo)員應(yīng)用“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思想指導(dǎo)家訪工作，深入了解學(xué)生，全方位服務(wù)學(xué)生，充分依靠學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生真正健康成長。

二、在家訪工作中進(jìn)一步關(guān)愛學(xué)生，落實群眾路線教育實踐活動精神

高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生家訪工作是實施關(guān)懷教育的一個有效方式，也是落實黨的群眾路線教育實踐活動的重要體現(xiàn)。輔導(dǎo)員暑期家訪工作能夠促進(jìn)學(xué)校教育與社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，是輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作的有效媒介。第一，輔導(dǎo)員通過家訪活動，能夠更好地把握大學(xué)生心理狀況，并給予其心理援助?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是“90后”，是獨生子女，離開父母的照顧和約束，獨自面對大學(xué)生活，很多學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。通過家訪，輔導(dǎo)員可以及時了解學(xué)生的家庭背景及教育環(huán)境，從而能夠更有針對性地幫助這些有心理困擾的學(xué)生。第二，輔導(dǎo)員通過家訪，可進(jìn)一步關(guān)心家庭困難學(xué)生。輔導(dǎo)員在家訪的過程中，將國家和學(xué)校的資助政策帶到每一個學(xué)生的家庭，讓家長了解學(xué)校的資助政策，減輕家長的心理和經(jīng)濟(jì)壓力，這對于促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會具有重要意義。第三，輔導(dǎo)員通過家訪，可以和家長共同幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員可以就學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及培訓(xùn)和家長進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣愛好和自我認(rèn)知水平，從而更好地幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過與家長的及時溝通，了解家長對孩子的期待，同時向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn)，彼此配合最終形成教育合力，共同為學(xué)生的成長成才服務(wù)。第四，輔導(dǎo)員在家訪的過程中，應(yīng)突出向家長傳達(dá)學(xué)校的安全教育理念。將學(xué)校法制、安全、紀(jì)律教育的基本要求和防災(zāi)抗災(zāi)的有關(guān)常識詳細(xì)向家長、學(xué)生作介紹，切實增強(qiáng)家長和學(xué)生的防災(zāi)抗災(zāi)意識和能力，爭取得到家長對學(xué)校安全法制教育的積極配合，以有效保障學(xué)生生命安全。

三、以群眾路線教育實踐活動精神為指導(dǎo)，建立輔導(dǎo)員暑期家訪長效機(jī)制

學(xué)校教育和家庭教育密切配合、通力合作對學(xué)生的成長成才具有不可估量的作用。高校家訪是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、堅持以人為本、構(gòu)建和諧社會的有益嘗試。高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密聯(lián)系群眾路線教育實踐活動背景，積極總結(jié)家庭教育的規(guī)律，利用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)校教育的有效進(jìn)行，實現(xiàn)家校配合，建立暑期家訪長效機(jī)制，共同為學(xué)生營造和諧的成長環(huán)境。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要精心組織，周密安排，廣泛動員，扎實推進(jìn)活動開展，確保家訪活動的參與率。第二，做好結(jié)合，務(wù)求實效。要在總結(jié)以往家訪經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地確定家訪對象、制定活動計劃，認(rèn)真細(xì)致地掌握實際情況、聽取意見建議，真正做到家訪工作與思政教育工作、家訪活動與教育實踐活動兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，確保家訪活動取得實實在在的效果。三是嚴(yán)明紀(jì)律，確保安全。要自覺遵守學(xué)校黨委改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾實施辦法的要求，堅決做到厲行勤儉節(jié)約，反對形式主義，精簡走訪程序，提高工作實效，確保家訪活動安全有序進(jìn)行。

總之，在黨的群眾路線教育實踐活動背景下開展暑期家訪工作，高校輔導(dǎo)員要堅持黨的根本宗旨，牢固樹立群眾觀點，全面把握黨的群眾路線的基本內(nèi)涵，切實改進(jìn)工作作風(fēng)，深入學(xué)生，了解學(xué)生，建立家校聯(lián)合育人新模式，著力解決廣大學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活中的問題，提高做好新形勢下學(xué)生思想政治教育管理工作的能力。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校貧困生；家訪；解決措施

為深入貫徹《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號），增強(qiáng)學(xué)生與家長、輔導(dǎo)員與學(xué)校的溝通聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力，相互配合地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，深入地了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況、家庭狀況，實時了解學(xué)生存在問題，尋求應(yīng)對之策，對學(xué)生進(jìn)行全方位的了解和幫助，高校輔導(dǎo)員家訪則是必不可少的有效途徑之一。本文切實根據(jù)對高校貧困生家訪過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行詳細(xì)分析并提出相應(yīng)的解決措施，希望對教育工作者在學(xué)生教育中提供一些幫助，更有利于開展以后的學(xué)生思想教育工作。

一、高校家訪工作準(zhǔn)備與形式

在實際走訪過程中，61%的學(xué)生有些許自卑，而自卑的學(xué)生往往是因為家庭所在地區(qū)周圍的家庭又相對比較富裕，只有他們個別幾家家庭條件較差，容易自卑，而在相對都比較貧困的地區(qū)，自卑感就沒有那么明顯，反而勵志的學(xué)生更多。

3.家長和輔導(dǎo)員等教師對學(xué)生的學(xué)校實際表現(xiàn)不一致。在家訪中，大多數(shù)家長文化水平較低，他們基本上都不會過多的干預(yù)學(xué)生在校期間的各項事情，反而可能因為自己的能力不夠，給了學(xué)生更多的自我空間，反而學(xué)生的發(fā)展完全看學(xué)生的自制力。大學(xué)期間，學(xué)生在學(xué)校的主要精力在做什么？實地走訪中，通過與家長和學(xué)生聊天得出三方——家長、學(xué)生、輔導(dǎo)員對學(xué)生大學(xué)期間的主要精力看法不一致，如圖：

家長普遍認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校的最主要的精力是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而輔導(dǎo)員看到的是學(xué)生更多的精力花費在了勤工助學(xué)上，學(xué)生卻自我認(rèn)為基本是在勤工助學(xué)和校園活動上。學(xué)生家長的想法和學(xué)生本人的差距很大，學(xué)生希望通過自己的努力減輕學(xué)費的壓力，所以就不能把更多的精力放在學(xué)習(xí)上。反而家長希望通過自己的努力供孩子好好上學(xué)，掌握一門專業(yè)技能將來能有所作為。通過輔導(dǎo)員的了解，不管是否是貧困生，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的精力都比較低，矛盾在于學(xué)生想更多接觸社會，卻又不具備成熟的思想心態(tài)和扎實的專業(yè)技能。由于部分學(xué)生心浮氣躁，急于求成，只看眼下，不能長久地、發(fā)展地看待問題，造成了對學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的信心，學(xué)習(xí)成績不理想的狀況。

三、實證問題的解決方法

1.幫助學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自我發(fā)展的才能

從高中的家長、老師的催促管理到大學(xué)的自我管理，自我發(fā)展，學(xué)生要有一個過程，學(xué)校與家庭及時保證溝通確保學(xué)生在處理人際關(guān)系的時候能有依據(jù)。輔導(dǎo)員老師要通過多種方式和多種渠道來了解這些學(xué)生，不僅要與學(xué)生本人通過短信、QQ等方式交流，了解他們的想法和日常的學(xué)習(xí)生活，更應(yīng)該通過他們寢室同學(xué)和班級干部了解他們的平時表現(xiàn)，以便及時有效地對學(xué)生尤其是特困生加以幫助和指導(dǎo)。

目前國家對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度越來越大，我們不但要深入細(xì)致地做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，更要在此基礎(chǔ)上教會他們?nèi)绾卧趯W(xué)校提升自己各方面的能力，明確他們現(xiàn)階段自我發(fā)展的主要任務(wù)是努力鍛煉自己的各方面能力，為以后找工作增添砝碼。

2.重視心理指導(dǎo)，關(guān)注貧困生情感教育，尤其是感恩教育

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨的心理問題是一項艱巨的任務(wù)。通過聊天了解學(xué)生的最新心理動態(tài)，通曉學(xué)生心理變化。同時加強(qiáng)心理健康教育，不斷對他們加以引導(dǎo)和激勵，鼓勵他們多參加有益的集體活動。注重培養(yǎng)自信心、挫折承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)具有內(nèi)在價值感的真正意義上的自尊心，引導(dǎo)幫助他們?nèi)I造和諧、健康、友好、互助的良好人際關(guān)系。尤其是配合著就業(yè)指導(dǎo)，合理的安排就業(yè)。

情感教育是大學(xué)生中很重要的教育方式，也是傳遞中華文化、傳遞教育理念的一個窗口，培養(yǎng)杰出人才的根本。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都受到了很多的幫助，因此感恩教育是對特困生思想政治教育的重要方面，讓學(xué)生在工作中直接參與體會感恩的真諦，逐步學(xué)會感恩父母、感恩學(xué)校、感恩師長、感恩社會。

3.依據(jù)就業(yè)安排勤工助學(xué)崗位，早做職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面對家庭困難，過多的參與勤工助學(xué)已經(jīng)影響到了正常的學(xué)習(xí)生活，從而影響了學(xué)業(yè)，甚至改變了人生價值觀。而且勤工助學(xué)崗位很多不是學(xué)校提供的，導(dǎo)致學(xué)生不能正確的認(rèn)識社會，從而歪曲現(xiàn)實。為他們提供合理的勤工助學(xué)崗位，在校內(nèi)校外的單位和學(xué)院正規(guī)渠道的幫助下，為他們提供一些勤工助學(xué)的崗位，讓他們利用課余時間通過打工，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助他們樹立自立自強(qiáng)意識。同時加強(qiáng)勤工助學(xué)思想教育，保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。

督促指導(dǎo)學(xué)生制定大學(xué)期間的生涯規(guī)劃，尤其是很多貧困學(xué)生在自己就業(yè)問題上有很大的困惑和恐慌，幫助學(xué)生確定大學(xué)階段學(xué)習(xí)及職業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握文化知識和從事社會實踐的關(guān)系。在規(guī)劃中，使學(xué)生切合自己的實際情況，對自己進(jìn)行自我評估和對外界環(huán)境評估，對自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，同時輔助心理指導(dǎo)，幫助貧困生進(jìn)行在校四年的學(xué)習(xí)以及職業(yè)規(guī)劃，從而使學(xué)生對學(xué)校生活產(chǎn)生信賴感。

4.堅持家訪，建立多種形式長期機(jī)制，完善學(xué)生工作

家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。家訪工作是輔導(dǎo)員工作中必不可少的工作之一。家訪是界定學(xué)生家庭貧困狀況的最好途徑。但是對每一位困難學(xué)生的家庭都進(jìn)行親自的走訪，也存在著實際的困難，因此我們更應(yīng)該挖掘一切可以利用的方式，拓寬家訪途徑，根據(jù)學(xué)生實際情況開展電話家訪、網(wǎng)絡(luò)視頻家訪等多種形式的家訪，才能使家訪工作進(jìn)行到底。保持家訪的連續(xù)性，讓家訪深入學(xué)生的日常中，建立長期家訪機(jī)制，多種家訪模式育人相結(jié)合。

通過家訪，不管是電話家訪、信函家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪，還是實地走訪，對家訪貧困生中存在的一些問題進(jìn)行實證分析并提出相應(yīng)的解決措施，以此深入改善班級建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)自身責(zé)任感使命感。讓大學(xué)貧困生感受學(xué)校溫暖的同時合理激勵學(xué)生各項才能的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

[1]尹作發(fā).對高校輔導(dǎo)員家訪工作的思考[J].中國成人教育，2011（11）：66-67.

[2]李國強(qiáng)，王旭紅.家校合作：貧困大學(xué)生心理健康教育的重要途徑[J].教師，2009（2）.

[3]宋虎珍.高校班主任工作的探討[J].中國成人教育，2008 （1）.

第3篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

立德樹人是指樹立社會主義道德規(guī)范榜樣，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的人才，黨的十報告中明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。立德樹人在培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的過程中堅持以德育為先，這也是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本任務(wù)。這是時代賦予廣大教育者的一項責(zé)任重大的使命，其重點與難點仍然是對道德的教育與樹立，而輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容主要包括大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生日常管理三部分，每部分都是高校人才培養(yǎng)必不可少的，這也正是實現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵所在。 

二 輔導(dǎo)員實踐立德樹人的理論依據(jù)——黨的群眾路線教育實踐活動 

黨的群眾路線教育實踐活動為輔導(dǎo)員立德樹人提供了新的思路和方法。在高校，黨的群眾路線教育實踐活動為輔導(dǎo)員提高自身的政治理論素質(zhì)提供了契機(jī)，既查找了工作中存在的不足，也更加端正了輔導(dǎo)員的工作作風(fēng)。在工作思路上，輔導(dǎo)員立德樹人要不斷加強(qiáng)提升自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)；在工作方法上，輔導(dǎo)員要不斷深入學(xué)生生活、了解學(xué)生家庭背景和生活習(xí)慣，既要從大的方面關(guān)愛每位學(xué)生，也需從小處著手對學(xué)生進(jìn)行分類管理，從而成為當(dāng)代學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活上的知心人和領(lǐng)路人。 

三 高校輔導(dǎo)員立德樹人的實現(xiàn)途徑 

首先，高校輔導(dǎo)員要不斷提升自身修養(yǎng)，先強(qiáng)化自身品德，再以身作則，在方方面面發(fā)揮模范帶頭作用，用良好的師德去健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)有堅定的理想信念和忠誠的職業(yè)選擇的學(xué)生，使學(xué)生在大學(xué)階段樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為日后走向社會打好堅實的基礎(chǔ)。 

其次，輔導(dǎo)員要定期深入學(xué)生宿舍和學(xué)生課堂，了解學(xué)生最新生活動態(tài)和課業(yè)學(xué)習(xí)完成情況。學(xué)生寢室不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，也是對學(xué)生開展日常行為管理和思想政治教育工作的重要陣地。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變工作思路和方法，定期進(jìn)入學(xué)生寢室，近距離地接觸學(xué)生，掌握學(xué)生思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，加大服務(wù)和學(xué)生日常管理的力度。同時，輔導(dǎo)員還要經(jīng)常深入學(xué)生課堂，掌握學(xué)生上課的出勤情況、課堂秩序、聽課狀態(tài)等一些基本情況，并及時做好登記，針對聽課情況定期進(jìn)行總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)查找學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的不足和問題，實實在在配合學(xué)校教學(xué)管理部門抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。 

再次，輔導(dǎo)員要定期找學(xué)生談話，充分掌握學(xué)生的思想動態(tài)和內(nèi)心世界。談心包括小范圍、小群體的集體談話和單獨一名同學(xué)個別談話。單獨談話一般比較深入，是與學(xué)生充分交流思想、溝通感情的重要途徑。談話前，輔導(dǎo)員要通過已有資料對學(xué)生的家庭背景、成長經(jīng)歷、同學(xué)關(guān)系、交友情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況等進(jìn)行全面了解分析，做到對學(xué)生的基本情況心中有數(shù)，談話方向明確。談心時要靈活選擇談話時機(jī)和談話方式，講求談話中的藝術(shù)，尊重學(xué)生隱私，不走形式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡早幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、生活等實際問題，使學(xué)生健康、快樂成長。 

最后，輔導(dǎo)員要成為連接學(xué)校、學(xué)生、家庭的紐帶，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。家訪，是教師深入學(xué)生家庭與家長進(jìn)行溝通的一種有效工作方式。家訪作為高校輔導(dǎo)員開展黨的群眾路線教育實踐活動的新形式，把工作空間延伸到學(xué)生家庭，拓展新的教育實踐活動空間。通過家訪，輔導(dǎo)員深入學(xué)生家庭了解學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境以及在家的思想狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等，同時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，引導(dǎo)家長全面深入地了解學(xué)生，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的教育措施、方法和手段，征求家長對學(xué)校及高等教育的意見和建議，成為連接校園和家庭的紐帶，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，使每個學(xué)生都能夠成為社會的有用之才。 

四 結(jié)束語 

黨的群眾路線教育實踐活動是輔導(dǎo)員踐行立德樹人的理論依據(jù)，將教育實踐活動與立  德樹人有機(jī)結(jié)合是提升輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的有利契機(jī)，輔導(dǎo)員不斷提升自身思想道德素質(zhì)，定期深入課堂、寢室，全面了解學(xué)生動態(tài)，對每一個學(xué)生做到充分了解和心中有數(shù)，使每一個學(xué)生對未來充滿希望，使高等教育的立德樹人使命得以完成。 

第4篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】90后特點;探索中尋求方法;嚴(yán)師益友

0 引言

高校輔導(dǎo)員的工作重心在于輔導(dǎo)，不只是帶領(lǐng)學(xué)生參加活動、學(xué)習(xí)學(xué)生手冊、關(guān)注寢室安全等等而已?，F(xiàn)階段對輔導(dǎo)員的要求也越來越高，工作也要越做越細(xì)致，事實上學(xué)生對輔導(dǎo)員的需求也是很迫切的。因此，多元化地開展工作很有必要，我們要完成嚴(yán)師益友這雙重身份的轉(zhuǎn)換，在不同情況下扮演不同的角色，這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1 學(xué)生分析

1.1 以我自己管理的學(xué)生為例子

2011級學(xué)生總?cè)藬?shù)75人

1990年出生的學(xué)生有2人占總?cè)藬?shù)的3%

1991年出生的學(xué)生有4人占總?cè)藬?shù)的5%？

1992年出生的學(xué)生有39人占總?cè)藬?shù)的52%

1993年出生的學(xué)生有28人占總?cè)藬?shù)的37%

1994年出生的學(xué)生有2人占總?cè)藬?shù)的3%，

圖1

2012級學(xué)生總?cè)藬?shù)71人

1991年出生的學(xué)生有2人占總?cè)藬?shù)的3%

1992年出生的學(xué)生有8人占總?cè)藬?shù)的11%

1993年出生的學(xué)生有30人占總?cè)藬?shù)的42%

1994年出生的學(xué)生有29人占總?cè)藬?shù)的41%

1995年出生的學(xué)生有2人占總?cè)藬?shù)的3%

圖2

由此數(shù)據(jù)看出，我所管理的學(xué)生全部是90后！ 也就是說大部分學(xué)生跟我的年齡差就在8到10歲不等。

1.2 90后特點

90 后大學(xué)生思想行為特征

1）積極方面：（1）對新鮮事物、知識的吸收能力強(qiáng);（2）個性鮮明且思想獨立自信，表現(xiàn)欲望強(qiáng);（3）有強(qiáng)烈的愛國主義精神;（4）有較強(qiáng)的民主自由觀念和維權(quán)意識。

2）消極方面：（1）過分依賴網(wǎng)絡(luò)，是非辨別能力差;（2）集體和團(tuán)隊協(xié)作意識薄弱;（3）功利主義明顯;（4）部分“90 后”大學(xué)生政治信仰模糊;（5）心理承受能力和抗挫能力差。

2 尋求方法

2.1 傾聽

我做輔導(dǎo)員有六整年了，表現(xiàn)出明顯的愛說話，愛表達(dá)觀點，愛說服人的特征。話說得太多，就要學(xué)會傾聽，其實傾聽也能起到“說服”的作用。大學(xué)生的心智雖說沒有完全成熟，但分辨是非曲直是不是問題的。不論是哪個年代的孩子都是渴望被理解的。訴說的過程中情緒會一點點消退，傾聽的過程中理解會一點點增強(qiáng)。

例如違章電器問題，可以說違章電器是輔導(dǎo)員的第一大天敵，違規(guī)使用就會引起火災(zāi)，因此每學(xué)期的工作重點就是查處使用違章電器的同學(xué)。

但是為什么這樣大力度的檢查下還會有同學(xué)使用違章電器呢，即使被處分還是依然使用？就此問題我展開一系列的談話。

談話中了解到使用電吹風(fēng)是因為男生通常喜歡早起洗頭，如果不使用電吹風(fēng)可能就會感冒。女同學(xué)使用小電鍋有的是為了把自己的中藥重新加熱來食用，還有的就是半夜餓了想吃東西。通過傾聽使我更加深入到學(xué)生的生活中，我不會批評他們，我會動之以情曉之以理，說明違章電器的危害。通過幾次談話之后，我的學(xué)生中幾乎沒有同學(xué)再去使用違章電器了。

我想不去傾聽只是一味的說教可能不能達(dá)到這樣的效果，學(xué)生也是需要理解的，怎樣理解呢？那么就從傾聽開始吧。

2.2 家訪

在做了六年的輔導(dǎo)員工作中我發(fā)現(xiàn)只有多元化立體化的開展學(xué)生工作才會更加了解學(xué)生，所謂的多元化指談心談話、定期開展學(xué)生活動等，而立體化當(dāng)屬家訪了。只有家訪才能找到日常所發(fā)現(xiàn)問題的根源，通過家訪能更清楚的了解學(xué)生的生活狀態(tài)、家庭狀態(tài)，這樣所有問題都會迎刃而解。

本年度家訪工作是從兩個個方面入手的，也是輔導(dǎo)平日工作的重心，分別是特困生同學(xué)、內(nèi)向不愛說話導(dǎo)致不愛上課沒有集體歸屬感的同學(xué)。

2.2.1 特困生同學(xué)

張金同學(xué)的家在撫順，是2012級10名特困生中最波折的一名，怎么說波折呢？是因為該同學(xué)在開學(xué)第一天就跟我請假一周，原因是因為該同學(xué)腿部的痣有病變原本治好的病又復(fù)發(fā)了。

到了張金家之后，我真的體會到“特困生”這三個字的含義了，這個一居室的家真的可以說是擁擠的，一進(jìn)門就是張金同學(xué)的床，里面是爸爸媽媽的臥室，雖然擁擠但是干凈明亮，張金媽媽本身是農(nóng)村戶口，現(xiàn)在就只有一份月薪1200元的工作，張金爸爸在家訪當(dāng)天感冒住院了，并且張金爸爸還是失明人士，沒有工作能力，這樣的一個家庭，還在供養(yǎng)一個藝術(shù)類學(xué)生真的是很不容易的。張金媽媽說，只要孩子喜歡，無論怎么累、怎么苦也要供下來，我在聽這些話的時候是很感動的。

通過本次家訪使我意識到，平時做特困生工作真的只是紙上談兵，沒有深入到特困生的家里真的不知道孩子們的生活狀態(tài)。在以前我可能會覺得很容易的與特困生找到共同話題，可是對她們家庭情況了解有多少呢？我想在接下來的工作中我會更仔細(xì)的觀察各位特困生。

2.2.2 內(nèi)向不愛說話導(dǎo)致不愛上課沒有集體歸屬感的同學(xué)

第二位家訪對象劉星隆同學(xué)是2012級學(xué)生。家（下轉(zhuǎn)第146頁）（上接第102頁）訪他的目的是因為該同學(xué)過于內(nèi)向，很多時候遠(yuǎn)離其他同學(xué)，獨來獨往，并且在期末期間有厭學(xué)狀態(tài)，專業(yè)課看稿期間不是遲到就是曠課。我跟該同學(xué)也有過幾次談話，總覺得效果不明顯，所以我想通過這次家訪能更好的了解該同學(xué)，并以此同學(xué)為例子好好總結(jié)一下如何跟不愛說話的內(nèi)向的同學(xué)更好地溝通。

到底是什么原因?qū)е略撏瑢W(xué)如此內(nèi)向呢？因為不熟悉。他熟悉的環(huán)境在沈陽，在他的這個四口之家，爸爸媽媽的愛一定是滿滿的，可是劉星隆同學(xué)還擁有多一份的姐姐的愛。姐姐本身就是很細(xì)心的，事無巨細(xì)的替弟弟解決所有問題，之后姐姐也說可能就是因為她對弟弟干涉的太多了，所以弟弟也漸漸的對姐姐很依賴。甚至是新生報到當(dāng)天都是姐姐幫忙填表，辦理寢室等事物，之后爸爸、媽媽、姐姐都離開大連了，就剩下劉星隆同學(xué)自己在大連校區(qū)生活肯定一開始是不適應(yīng)的。在大一學(xué)習(xí)期間如果再有些什么不順心的事情發(fā)生，久而久之，內(nèi)向是一定的。

通過本次家訪我意識到，所有事情都是事出有因的。因為家里的家長把事情都做到十全十美，孩子得不到鍛煉就越來越膽小。所以以后我也會多給學(xué)生機(jī)會，多多表現(xiàn)自己，有的學(xué)生跳舞好，有的學(xué)生唱歌好。就像劉星隆同學(xué)他是百科知識豐富，以后可以舉辦類似開心辭典等節(jié)目形式的班會，可以讓他發(fā)揮一下，他得到肯定之后定會是另一個精神面貌的。

其實每個學(xué)生都是一個獨立的個體，每個學(xué)生身上都有一段讓我記憶深刻的故事，我在觀察他們的同時也是在反思自己，工作也好生活也罷。家訪也許本身是一項工作，但是我已經(jīng)把它當(dāng)成我的經(jīng)歷， 經(jīng)歷別人的人生，也是豐富我的人生。

輔導(dǎo)員這個工作很難用一個概念能闡述清楚，但是有一點可能很清晰的體現(xiàn)出來，輔導(dǎo)員必須是全能的，輔導(dǎo)員需要一個華麗的轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)過來也可以轉(zhuǎn)回去，面對九零后我們是老師，是指導(dǎo)者，面對九零后我們也可以是知心姐姐、貼心哥哥，輔導(dǎo)員需要一個華麗的轉(zhuǎn)身，去帶領(lǐng)這些花樣的九零后閃耀他們的人生。

第5篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 課程考試 作弊行為 預(yù)防對策 家訪

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.076

在當(dāng)前的高等教育體制中，期末課程考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師授課質(zhì)量的主要方法和依據(jù)。期末課程考試作弊行為不僅違反了學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，影響著學(xué)校的信譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量，還破壞了誠信的社會環(huán)境，形成不公平競爭。所以，如何利用好家訪這一有效形式，引導(dǎo)已作弊大學(xué)生向好的方面發(fā)展，如何通過全面、深入的研究分析，找到該行為誘因和規(guī)律，進(jìn)而制止期末課程考試作弊行為具有重要的理論依據(jù)和現(xiàn)實意義。

1 大學(xué)生期末課程考試作弊行為誘因分析

考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，是與社會、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個體原因分不開的，四個層面的誘因共同作用下，集中表現(xiàn)為學(xué)生誠信品質(zhì)的缺失。

1.1 社會層面

在充滿競爭的當(dāng)代社會，存在急功近利、急于求成、不誠信甚至為達(dá)目的不擇手段的現(xiàn)象，這些歪風(fēng)邪氣也吹進(jìn)了校園，學(xué)生也難免受到其影響，最集中的體現(xiàn)就是在考試?yán)硐氤煽兒同F(xiàn)實存在很大差異時，很多學(xué)生不自覺的就作弊了。一個學(xué)生的作弊，它是個別現(xiàn)象，不構(gòu)成問題，但當(dāng)大學(xué)生作弊日益普遍，成為社會現(xiàn)象并逐漸威脅到主流價值觀時，就會對整個社會造成一定程度的侵害。當(dāng)下，學(xué)生考試作弊已然演變成為一個嚴(yán)重的社會問題。

1.2 學(xué)校層面

根據(jù)訪談和調(diào)研結(jié)果，在學(xué)生眼中，考試作弊行為與學(xué)?？荚嚬芾磉\行方式有息息相關(guān)，學(xué)?？荚囍贫炔豢茖W(xué)、考前教育不到位、監(jiān)考不嚴(yán)、違紀(jì)教育不持續(xù)是四個最直接誘因，具體如下。

1.2.1 考試制度不科學(xué)

考試制度具體涉及考試評價、考試內(nèi)容和考試形式三個方面。據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，有32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)行考試評價體系不全面，考試內(nèi)容死板，考試形式單一。

1.2.2 考前教育不到位

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近一半的作弊學(xué)生在考試之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了各式“小抄”，這屬于學(xué)生本人主觀意愿上想作弊。針對此，考前教育顯得尤為重要，但是，69%的被測試學(xué)生反映學(xué)校的考前教育只是在走過場，講套話，沒有真正地從價值觀角度，使大學(xué)生樹立正確“分?jǐn)?shù)觀”。此外，幾乎全部被試者都無法準(zhǔn)確說出作弊行為所對應(yīng)的處罰結(jié)果，學(xué)生對學(xué)校的相關(guān)考試政策和制度很是模糊。這些因素都極易誘發(fā)學(xué)生作弊。

1.2.3 監(jiān)考松散，姑息違紀(jì)

其一，很多高校對課程考試的監(jiān)考教師采用自愿報名、適當(dāng)補(bǔ)助的方式遴選，甚至只是簡單地選取有空閑教師或退休教師充當(dāng)監(jiān)考人員，也沒有進(jìn)行專門的監(jiān)考技能培訓(xùn)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分監(jiān)考教師沒能真正履行自己的監(jiān)考職責(zé)，睜只眼閉只眼，對作弊現(xiàn)象視而不見，聽之任之。巡考人員多流于形式。其二，學(xué)生作弊被抓后，學(xué)校也僅僅是給予口頭的批評或記過處分，很少進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

1.2.4 忽視持續(xù)性心理疏導(dǎo)

對于已經(jīng)作弊的學(xué)生，更要加強(qiáng)關(guān)注，關(guān)心其成長。作弊的學(xué)生由于受到學(xué)校的處罰、心情低落、心態(tài)不好，會使學(xué)生對自我的認(rèn)識上產(chǎn)生錯覺，覺得在大家的面前很沒面子，長久下去就會在心理上留下陰影，阻礙個人的發(fā)展?；谝陨显?，該群體也極容易“破罐子破摔”，再次走上作弊的歪路。根據(jù)訪談和調(diào)研結(jié)果，有超過一半的被試認(rèn)為如果沒有持續(xù)性的誠信教育和心理疏導(dǎo)，有過作弊行為的學(xué)生有可能再次作弊。

1.3 家庭層面

其一是忽視價值觀的持續(xù)性教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有家長對大學(xué)生子女進(jìn)行過誠信或者不作弊教育。其二是家長自身言行不當(dāng)。很多家長對于自己的行為約束力不夠，甚至將投機(jī)取巧的事情作為炫耀的資本，這些都對子女產(chǎn)生了不良影響，使學(xué)生在考場上“投機(jī)”。其三是期盼結(jié)構(gòu)失衡且期盼過度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33%的被試認(rèn)為家長對孩子最關(guān)心的事莫過于學(xué)習(xí)和就業(yè)，很少關(guān)注孩子的心理健康和人格成長等問題，而且對于前者還存在過度期盼現(xiàn)象。

1.4 學(xué)生層面

考試作弊的行為是作弊學(xué)生個體的知、情、意共同作用后的產(chǎn)物。其一，對考試作弊現(xiàn)象的認(rèn)知十分模糊。其二，考試作弊過程中的情感表現(xiàn)矛盾，體現(xiàn)在學(xué)生在考試時候知識掌握和個人素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r與教師通過考試對學(xué)生掌握知識的狀況評估之間的矛盾。大學(xué)生平均每個學(xué)期學(xué)習(xí)十多門課，期末要參加多門考試，加上各類等級考試，資質(zhì)考試，學(xué)生難免會被“考焦”。平時不努力，考前不復(fù)習(xí)，考試的過程遇到解答不了的題目，就想到了作弊。

2 大學(xué)生期末課程考試作弊行為預(yù)防對策

值得一提的是，現(xiàn)階段預(yù)防大學(xué)生期末課程考試作弊行為存在兩大誤區(qū)，其一是過于強(qiáng)調(diào)高科技手段的硬方法，而忽略思想教育的軟措施，其二是強(qiáng)調(diào)制度懲罰，而忽視誠信價值。導(dǎo)致現(xiàn)有的手段和方法對考試作弊手段防不勝防，對于一些利欲熏心、鋌而走險的作弊者約束力也是十分有限。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計分析的結(jié)果及當(dāng)前高校針對大學(xué)生考試作弊的教育管理的有效經(jīng)驗和科學(xué)做法，根據(jù)我校、我院的實際情況，對大學(xué)生期末課程考試作弊的問題，做出以下四個層面的教育預(yù)防方法。

2.1 社會層面

大學(xué)生考試作弊的原因，充分地體現(xiàn)了我們整個社會上誠信建設(shè)方面存在很多問題。所以，必須加強(qiáng)加大誠信制度建設(shè)，創(chuàng)建個人誠信檔案，形成誠信社會大風(fēng)氣，這樣不僅對學(xué)生的自身發(fā)展，而且對整個國家的發(fā)展都有重要的意義。在此，一方面要求學(xué)校要把誠信教育列人德育教育工作中，且認(rèn)真執(zhí)行，建立學(xué)生誠信檔案；另一方面要求教師在學(xué)科教學(xué)中要滲透誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)。

2.2 學(xué)校層面

2.2.1 完善考試制度

就考試結(jié)果而言，學(xué)校應(yīng)建立全面、客觀、科學(xué)、合理的評價體系，改變以分?jǐn)?shù)為唯一評價體系標(biāo)準(zhǔn)，減少學(xué)生對考試分?jǐn)?shù)的關(guān)注，增加學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、行為、生活等全面表現(xiàn)的評價，強(qiáng)調(diào)過程性和綜合性。學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)、對于學(xué)院或?qū)W?；顒拥闹鲃有砸约吧鐣嵺`活動的參與，都可以作為學(xué)生評價的一個考慮因素。

2.2.2 加強(qiáng)思想道德教育

考試作弊從某種程度上說是個體道德品質(zhì)低下的表現(xiàn)。其一是加強(qiáng)誠信教育，讓學(xué)生意識到期末考試作弊不僅欺騙了老師的情感，損害了同學(xué)的利益，也欺騙了自己，不能對自己的學(xué)習(xí)成果有一個正確的評價。其二是加強(qiáng)學(xué)生對考試制度和考試政策的深入學(xué)習(xí)，以及通過學(xué)生在考試之前簽署誠信考試協(xié)議的方式，言明作弊行為所帶來的后果和代價，使學(xué)生意識到誠信是做人的基本道德標(biāo)準(zhǔn)和社會對公民道德的基本要求。

2.2.3 嚴(yán)格監(jiān)考，規(guī)范處罰

嚴(yán)肅考試制度，加大對作弊學(xué)生的處罰力度。一是要加強(qiáng)監(jiān)考教師的選聘和培訓(xùn)，要求監(jiān)考教師監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)、態(tài)度堅定、原則堅持?？荚嚻陂g嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律，對有作弊傾向的學(xué)生及時制止并警告，對發(fā)生作弊行為的學(xué)生要如實上報處理。二是加強(qiáng)院校的巡考，教學(xué)管理人員進(jìn)行跨院系巡考，認(rèn)真巡考，不走形式，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，維護(hù)良好的考試氛圍。三是對于考試作弊的學(xué)生要給予對應(yīng)處罰，絕不姑息，從心理層面斷絕大學(xué)生的作弊僥幸。

2.2.4 心理疏導(dǎo)，預(yù)防再犯

前文已經(jīng)論述到，對于已有作弊行為的學(xué)生，如果不持續(xù)性給予針對性教育，其再次作弊甚至產(chǎn)生極端事件的可能性極高，所以應(yīng)及時給予耐心科學(xué)的心理疏導(dǎo)。對于已作弊學(xué)生中自卑者，要鼓勵學(xué)生正視自己的過錯，敢于承擔(dān)責(zé)任，重樹積極心態(tài)。對于心理封閉者要在多關(guān)心的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其相信老師、同學(xué)和家庭的力量，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，也能夠避免其重蹈覆轍，破碗破摔。

2.3 家庭層面

父母對子女的影響作用是不可低估的，其一要注重教養(yǎng)方式，只有教養(yǎng)方式正確，除了滿足孩子的物質(zhì)生活，也要注意其精神建設(shè)，重視和孩子心靈的溝通，持續(xù)培養(yǎng)其正確的“三觀”和是非標(biāo)準(zhǔn)，才能使其能在各種學(xué)業(yè)考試中守規(guī)則、講誠信、不作弊。其二要注重言傳身教，父母的言行舉止會對他們的子女有重要影響，父母要注意言行的誠信，形成正能量。其三要關(guān)心全面適度，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和就業(yè)，也要關(guān)注孩子的心理健康和人格成長，經(jīng)常互動，平等交流，不要過度施壓，營造和諧家庭氛圍。

2.4 學(xué)生層面

作為考試作弊的行為主體和預(yù)防主體，大學(xué)生要抓好四個方面：其一端正考試態(tài)度，對分?jǐn)?shù)和評價有正確的認(rèn)知，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，爭取在今后的考試中取得更大進(jìn)步。其二加強(qiáng)意志品質(zhì)鍛煉，提高抵御不良誘惑的能力，爭取在對待作弊的問題方面行為與認(rèn)知能達(dá)到一致。其三要做好應(yīng)試心理的調(diào)適，以輕松心態(tài)應(yīng)考，尤其是有考試焦慮的同學(xué)，可求助專業(yè)的心理咨詢教師幫助自己解決考試焦慮的問題。其四掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，充分做好復(fù)習(xí)工作，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容吃透，摸清重點，不寄希望于臨場作弊。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞冰.高校學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀與對策[J].時代教育，2013，（5）：17.

第6篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校 體育社團(tuán) 現(xiàn)狀 組織規(guī)模

在社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展空前迅速的情況下，社會競爭日趨激烈，對人才培養(yǎng)的要求越來越高。這就要求當(dāng)代大學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，學(xué)校社團(tuán)為大學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供了鍛煉平臺。在蓬勃發(fā)展的各類社團(tuán)中，大學(xué)生體育社團(tuán)無疑是一支最為活躍和最具影響力的校園學(xué)生社團(tuán)。大學(xué)生體育社團(tuán)不僅為大學(xué)生鍛煉身體提供了環(huán)境條件和組織保證，而且為學(xué)生提高身體素質(zhì)，豐富業(yè)余文化生活，培養(yǎng)踐行能力，養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，適應(yīng)社會發(fā)展的能力提供了平臺。因此，通過對高職院校體育社團(tuán)狀況的研究分析，探索出當(dāng)前高等院校體育社團(tuán)建設(shè)與管理的新路子，具有重要意義。

一、研究對象

在調(diào)查研究過程中，針對無錫市8所高職院校的體育社團(tuán)中的跆拳道協(xié)會社團(tuán)、武術(shù)協(xié)會、太極拳協(xié)會、籃球協(xié)會、足球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、輪滑協(xié)會、體育舞蹈協(xié)會、瑜伽協(xié)會、健美操協(xié)會等多個體育社團(tuán)作為樣本進(jìn)行研究。

二、主要研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過查閱、下載近10年來專業(yè)學(xué)術(shù)論文，收集關(guān)于體育社團(tuán)的管理辦法、體育社團(tuán)的章程等有關(guān)體育社團(tuán)管理方面的文件、法規(guī)等，為本課題研究提供了理論依據(jù)。

問卷調(diào)查法：我們設(shè)計了《無錫市高職院校體育社團(tuán)組織發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查表》，其中發(fā)放體育社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)問卷25份，收回問卷25份，回收率：100%，有效率：100%；發(fā)放體育社團(tuán)成員問卷500份，收回問卷480份，回收率：96%，有效率：100%；發(fā)放院團(tuán)委、輔導(dǎo)員教師問卷15份，收回問卷15份，回收率：100%，有效率：100%；發(fā)放體育教師問卷10份，收回問卷10份，回收率：100%，有效率：100%。

專家訪談法：我們還通過學(xué)生座談會和專家訪談的形式進(jìn)行了解和探索。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：通過數(shù)據(jù)整理來分析研究。

三、結(jié)果分析

1.目前無錫市高職院校體育社團(tuán)的組織體系現(xiàn)狀。對無錫市高職院校體育社團(tuán)組織管理模式的調(diào)查結(jié)果顯示，目前無錫市高職院校的體育社團(tuán)都是在院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生為載體進(jìn)行自我經(jīng)營的生存模式。在分析調(diào)查的體育社團(tuán)中，規(guī)章制度健全、各項體系較系統(tǒng)、較有規(guī)模的社團(tuán)占總的60%；有規(guī)章制度，能展開一定的訓(xùn)練和活動的社團(tuán)占總的32%；沒有規(guī)章制度，沒有固定的社團(tuán)活動，沒有固定的社員成員的社團(tuán)占總的8%。該調(diào)查顯示：目前大學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展良莠不齊。對于發(fā)展較好的社團(tuán)，其規(guī)章健全，體系完整，活動豐富，學(xué)生都積極參加社團(tuán)活動。而對于發(fā)展較差的體育社團(tuán)，其社團(tuán)人員流動性大，人數(shù)較少，活動較單調(diào)，這導(dǎo)致大多數(shù)成員不愿參加活動，整體管理效能差。

2.學(xué)生體育社團(tuán)規(guī)模。近幾年來，高職院校大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展空前迅速，體育社團(tuán)的個數(shù)與規(guī)模也有很大的變化。通過對無錫市8所高職院校體育社團(tuán)進(jìn)行抽樣調(diào)查，截至2013年1月份，一般一所高職院校的大學(xué)生體育社團(tuán)的個數(shù)在10-15個左右，每個社團(tuán)規(guī)模在0—150人。問卷調(diào)查顯示，規(guī)模在150人以上的占10%，規(guī)模在100人—150人的占10%，規(guī)模在50人—100人的占10%，規(guī)模在20人—50人占60%左右，規(guī)模在0人—20人的占10%。目前，無錫市的高職院校的在校學(xué)生大約在10000人左右，根據(jù)上面的數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生目前參與體育社團(tuán)的人數(shù)還是很少的，說明了目前的大學(xué)生體育社團(tuán)的規(guī)模還不能滿足學(xué)生的需求。

3.體育社團(tuán)的經(jīng)費現(xiàn)狀。調(diào)查顯示：無錫市高職院校學(xué)生體育社團(tuán)年活動經(jīng)費都在1000元以下，社團(tuán)經(jīng)費的來源主要以收取學(xué)員會費和學(xué)院劃撥學(xué)生活動經(jīng)費為主，占95%以上，部分社團(tuán)通過“社會贊助”和其他方式獲得經(jīng)費，僅占5%。由此可以看出，匱乏的活動經(jīng)費約束了大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展。

4.專業(yè)教師對大學(xué)生體育社團(tuán)技能知識的指導(dǎo)與管理情況。調(diào)查結(jié)果顯示，有體育專業(yè)方面的教師一直參與到大學(xué)生體育社團(tuán)指導(dǎo)與管理的體育社團(tuán)占總數(shù)的20%，偶爾和從沒有體育專業(yè)教師指導(dǎo)的體育社團(tuán)占70%，這說明大多數(shù)體育社團(tuán)的活動沒有專業(yè)教師經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生體育社團(tuán)嚴(yán)重缺乏專業(yè)教師，究其原因是一些學(xué)校體育教師平時授課任務(wù)繁重，在校大部分時間主要從事體育教學(xué)工作，在業(yè)余時間很難具備足夠的精力對學(xué)生體育社團(tuán)活動內(nèi)容進(jìn)行必要的指導(dǎo)。此外，近年來，江蘇省高職院校招生規(guī)模逐年遞增，學(xué)校由于編制問題造成短期師資力量相對不足，也在很大程度上導(dǎo)致了專業(yè)指導(dǎo)教師的緊缺，這些客觀不利因素的存在顯然制約了學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展。

5.大學(xué)生體育社團(tuán)在學(xué)校里的個體差異。有的體育社團(tuán)在學(xué)院的整體發(fā)展中，受到重視和政策傾向。通過訪談得知，像籃球社團(tuán)、足球協(xié)會、跆拳道社團(tuán)的管理都有專業(yè)的體育教師參與，在每一年的大型的體育活動中，它們都要唱主角，這為它們在以后的招新宣傳起到了很好的推動作用。在每年的體育賽事中，學(xué)院針對這些體育社團(tuán)組織都要組織隊伍參加市、省、全國級的比賽，在物質(zhì)方面有充裕的后勤保障。而個別項目，領(lǐng)導(dǎo)過問很少，在物質(zhì)保障上甚至為零。

四、結(jié)論與對策

1.加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。學(xué)院對組織體系不完善的體育社團(tuán)進(jìn)行整頓與幫助，加強(qiáng)自身隊伍的管理，精兵簡政，完善管理機(jī)制，做到事事有計劃，處處有總結(jié)。

2.社團(tuán)要加強(qiáng)社團(tuán)會員管理。通過飛信、QQ群等通訊方式，及時通知會員訓(xùn)練時間與地點，對連續(xù)不能堅持參加社團(tuán)活動的會員要及時清除，對表現(xiàn)好的會員要予以表彰和獎勵。

3.學(xué)院要注重體育社團(tuán)的招新宣傳工作，外樹形象、內(nèi)修品質(zhì)，把自己的社團(tuán)工作做到精雕細(xì)琢無瑕疵。

4.學(xué)院要重視社團(tuán)的發(fā)展，給予一定的經(jīng)費支持，社團(tuán)要加強(qiáng)自身建設(shè)，打造品牌社團(tuán)，創(chuàng)造市場經(jīng)濟(jì)效益。

5.加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生體育社團(tuán)整體水平提高。學(xué)院可號召體育專業(yè)的體育教師進(jìn)駐大學(xué)生體育社團(tuán)，在教師管理和政策上給參加體育社團(tuán)輔導(dǎo)的體育專業(yè)教師予以一定的照顧和傾斜。學(xué)院還可聘請專業(yè)的教練員來社團(tuán)進(jìn)行專業(yè)知識技能的指導(dǎo)，需要付出一定的教學(xué)勞動報酬。

6.提升體育社團(tuán)的地位，改變差異。學(xué)院要加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)對外的交流和學(xué)習(xí)，提高社團(tuán)知名度，打造特色社團(tuán)，提升高職院校社團(tuán)在高校建設(shè)中的影響力。社團(tuán)要組織完善，精心策劃，參加學(xué)院的每一場活動，給學(xué)生、教師員工都留下美好的、難忘的深刻印象。社團(tuán)平時要深化管理制度，狠抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭取參加學(xué)院、省市等組織的系列比賽，力爭一鳴驚人。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱寧.高職院校學(xué)生體育社團(tuán)現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].教師，2011.

[2]王海濤，丁正軍.無錫市高職院校學(xué)生體育社團(tuán)的研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)，2011.

第7篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

一、為學(xué)生“洗腦”――做學(xué)生的嚴(yán)師、密友

接一個班，就像接一個新兵連，班主任就是一名威嚴(yán)的教官。當(dāng)幾十名具有不同思想、情趣的個體集合到一起的時候，我給他們上的第一堂課就是集體“洗腦課”。這樣，讓學(xué)生意識到班主任是一位嚴(yán)師，從思想上震懾他們。“嚴(yán)”固然可以讓班級達(dá)到一種表面的和諧，然而每位同學(xué)又有他們個性的一面，因此有些時候，需要和他們聊天。聊天雖易，但要洞察學(xué)生心理，則需要教育藝術(shù)。因此，班主任要用自己的學(xué)識、豐富的人生閱歷，做學(xué)生青春路上的“閨中密友”和指路人，使其產(chǎn)生情感共鳴。

師生間的交流是不可或缺的，然而家訪的效果也讓我體會到成功的喜悅。家訪可以讓我們了解學(xué)生的家庭及教育情況，更重要的是，家訪可以結(jié)合社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生進(jìn)行立體化的、有效的教育。了解學(xué)生、了解家庭，因材施教，有的放矢，會讓我們收到事半功倍的效果。

二、為學(xué)生“健腦”――做學(xué)生的“精神保健師”

社會物質(zhì)文明日漸發(fā)達(dá)，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，一些新事物出現(xiàn)的同時也攜帶了假、惡、丑一系列病毒，而處于青春期的學(xué)生對新事物的辨識能力差，有些腐朽的、污穢的東西嚴(yán)重侵蝕了學(xué)生的身心。如果班主任在做這方面的工作時候只曉理不動情，學(xué)生聽起來昏昏欲睡，事倍功半。因此，我改變了策略――“以毒攻毒”。你不是喜歡泡網(wǎng)嗎？你不是喜歡泡電視嗎？我就用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和電教手段對學(xué)生開展“健腦”行動，開設(shè)揭示人性真、善、美，假、惡、丑，探求人生真諦的“影視欣賞課”，讓學(xué)生在欣賞中反思，在反思中感悟，在感悟中透徹人生的真諦，張揚(yáng)真、善、美的人性，從而取得一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好效果。此外，我還經(jīng)常組織一些文體活動，提高學(xué)生的思想、文化修養(yǎng)。

三、警示學(xué)生保持冷靜、先進(jìn)的頭腦――做學(xué)生成長路上的旗手

班主任做好了前期工作，形成穩(wěn)定的班風(fēng)之后，班級的各項工作就能有條不紊地開展。然而一段時間的風(fēng)平浪靜之后，一部分自制力差的學(xué)生開始騷動起來，這時只要對他們及時引導(dǎo)，化弊為利定能重整旗鼓、再展雄風(fēng)。此時的班主任要由威嚴(yán)的將變成一個旗手，除了勸誡，還應(yīng)該鼓勵他們“沒有最好，只有更好”，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。為此，我在黑板邊上開辟了一個專欄“每日一言”，讓學(xué)生或收集或創(chuàng)作名言佳句，以供全班學(xué)生共勉。為了讓學(xué)生心靈澄潔，永葆先進(jìn)，我們班級和棗莊學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行聯(lián)誼，這項活動熏陶了學(xué)生的性情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對學(xué)生身心的成長產(chǎn)生了積極有益的影響。

第8篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

兼辦有興趣特長班。這當(dāng)中擔(dān)任七年級和九年級的數(shù)學(xué)老師，此次“三下鄉(xiāng)”活動重點針對棕坪鄉(xiāng)的小學(xué)、初中學(xué)生進(jìn)行假期補(bǔ)課。授課內(nèi)容以中學(xué)階段的主科為主。支教為期十天，共授課21課時，教授學(xué)生一百余人。其間利用休息時間，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過當(dāng)堂授課、家訪以及同當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，對農(nóng)村的教育狀況有了大略的認(rèn)識，并為之作了相應(yīng)的整理和思考，從而得出了一些初步分析結(jié)論和建議。

1存在問題：

且加上近來大搞農(nóng)村寄宿制學(xué)校工程，經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)。就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日趨完善，供水供電不成問題，教室教具給配充足（比如也能實現(xiàn)多媒體教學(xué)）學(xué)生食宿很有保障。所以，現(xiàn)在限制農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件設(shè)備跟不上的問題，而是出現(xiàn)在軟件上。具體而言，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是嚴(yán)重不足的首先是優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來，再者是進(jìn)來了留不住。這是農(nóng)村教育長期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。

教育往往是雙向的一方面需要學(xué)校的管理，其次。但家庭的管理會起更大的作用。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對學(xué)生的教育作多大的貢獻(xiàn)。其中的原因有兩方面，一是家長大多是農(nóng)民，平時忙于生計，無暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進(jìn)行教育和管理。另一方面，家長大多文化水平不高，對于現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒有能力進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的所謂心有余而力不足。

相反，采訪過程中了解到多數(shù)農(nóng)村學(xué)生并不同城市的學(xué)生一樣用很多的課余時間來學(xué)習(xí)。農(nóng)村的學(xué)生自律能力普遍不強(qiáng)，這主要是觀念差異所致。所以談及如何提高成績這個問題上，學(xué)生和家長由切身體會而得出統(tǒng)一的結(jié)論是老師嚴(yán)則成績高，反之則低。這也合乎眼下應(yīng)試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學(xué)生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。所以從這個意義上來講，應(yīng)試教育在維系城鄉(xiāng)升學(xué)公平上還是起了相當(dāng)大的作用。當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已是路人皆知的但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。因為基礎(chǔ)不足尚可以亡羊補(bǔ)牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。曾經(jīng)想當(dāng)然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農(nóng)村的孩子為改善改變這種狀況而奮發(fā)讀書。但實際考察下來與理想大相徑庭。具體是何種原因造成今日之農(nóng)村學(xué)生思想之貧大于物質(zhì)之貧尚待查明?；蛟S是今日農(nóng)村的物質(zhì)生活相對提高，也或許是電視網(wǎng)絡(luò)的輿論作用。總之，擺在眼前的一個很嚴(yán)重的問題。

地方保護(hù)主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。據(jù)了解，此外。當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生一般不會在中考時填報遵義市的重點中學(xué)，其原因并不是沒人有那個實力，而是填本縣以外的高中，萬一落榜，即便是上了本縣高中的分?jǐn)?shù)線也不一定能上該中學(xué)。所以多數(shù)的學(xué)生為求穩(wěn)妥不得不填報本縣的一般高中。學(xué)生水平有限固然是事實，但當(dāng)?shù)亟逃块T為維護(hù)自己的利益不鼓勵也就算了還如此設(shè)置障礙對學(xué)生就太不公平了升學(xué)管道不暢通，也是一個棘手的問題。

2針對上述問題。提出以下改進(jìn)意見：

雖然大多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)積極性不高，首先是學(xué)生方面。但其資質(zhì)還是相當(dāng)不錯的山村雖然物質(zhì)條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物質(zhì)所需還是有的學(xué)生大多淳樸可愛，反應(yīng)敏捷，可塑性強(qiáng)。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以也是一定能夠提高的

支教過程中，另外。也發(fā)現(xiàn)有不少專業(yè)知識強(qiáng)，敬業(yè)程度高的優(yōu)秀教師。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好機(jī)會，甘愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。對于此種難得的教學(xué)資源，當(dāng)?shù)亟逃块T，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大扶持，重點關(guān)照。對這類安心扎根農(nóng)村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進(jìn)行培訓(xùn)，促成其更好地為本地教育事業(yè)服務(wù)。

第9篇：大學(xué)生家訪總結(jié)范文

2010年7月11日上午，我與二十二名來自不同高校的大學(xué)生志愿者從西安出發(fā)，于當(dāng)日下午到達(dá)陜西省洛南縣麻坪鎮(zhèn)合興村（另有三名大學(xué)生志愿者作為此次活動的協(xié)作者已于7月8日到達(dá)）。大學(xué)生支農(nóng)創(chuàng)業(yè)中心主任即此次活動的負(fù)責(zé)人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓(xùn)工作，向我們介紹了活動村莊的概況和支農(nóng)支教活動中的注意事項以及活動的方式方法。不能不說，這里條件很艱苦，熱無電扇，冷無暖氣，沒有自來水，村民喝水用水得去井里擔(dān)，有時候甚至用雨水。村中僅有一個小賣部，供應(yīng)油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農(nóng)具等稍貴的生活及生產(chǎn)用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮(zhèn)政府所在的街道上購買。年齡小的孩子在合興村和農(nóng)興村共用的小學(xué)里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學(xué)上課。城市突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代化，其他農(nóng)村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農(nóng)村、農(nóng)村與農(nóng)村之間的差距。值得欣慰的是，越來越多的大學(xué)生以及有志青年加入了支農(nóng)支教隊伍，越來越多的人在關(guān)心關(guān)注著農(nóng)村的發(fā)展，我們已經(jīng)是第三批來這里進(jìn)行支農(nóng)支教的大學(xué)生志愿者了。按照組織上的規(guī)定，我們與農(nóng)民同吃同住，并且吃飯住宿都付費，另外不接受任何的吃飯邀請和饋贈，不拿群眾一針一線，不給農(nóng)民增添任何負(fù)擔(dān)。因此，我們的活動受到了農(nóng)民的支持和擁護(hù)。

2010年7月13日一早，志愿者組成三個小分隊分別赴合興村、農(nóng)興村和槐坪村開展支農(nóng)支教活動。

蔚藍(lán)的天，青青的山，來不及欣賞這里的風(fēng)景，我與八位隊友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農(nóng)歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動當(dāng)?shù)貐f(xié)作者的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯(lián)系好了住戶。在住戶家放好行李后，我們先后拜訪了村支書和村長，然后商討計劃活動內(nèi)容。由于支教是我們隊此次活動的重點，所以我們首先要解決上課地點的問題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學(xué)作為上課地點?；逼捍逍W(xué)很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場。聽小孩說，學(xué)校只有兩名教師，只教語文和數(shù)學(xué)，只有三年級以下的學(xué)生在這個學(xué)校上課，而三年級以上的學(xué)生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學(xué)上課。解決好上課地點問題后，我和隊友便開始了招生工作。小孩子們都很積極地報名，家長也十分支持?？吹侥切┘冋娴男δ?，聽著村民質(zhì)樸的問候，我和隊友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動。

我們的活動內(nèi)容包括支教、調(diào)研、支農(nóng)、文藝四個部分。其中以支教和調(diào)研為主，文藝是指要為活動后期的聯(lián)歡晚會做準(zhǔn)備，劃分到支教當(dāng)中，調(diào)研的主題是“新農(nóng)村新陜西新奧運”，支農(nóng)就是幫助農(nóng)民干一些力所能及的農(nóng)活，開辦農(nóng)民夜校，我們將支農(nóng)與調(diào)研相結(jié)合，因此，我們隊又分成了支教組和調(diào)研組，支教組五人，調(diào)研組四人。我是支教組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)寫支教計劃，分配每天的支教任務(wù)，寫每天的支教總結(jié)。我們確定了七天的支教時間，并制定了課程表，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、趣味地理、歷史故事、德育、奧運專題等課程。由于報名的學(xué)生小學(xué)一年級至初中二年級的都有，所以我們將學(xué)生按其就讀年級分成大小兩個班，其中大班為小學(xué)三年級以下的學(xué)生，小班為三年級及三年級以上的學(xué)生，考慮到有好幾個初中生，我們又將學(xué)校的辦公室設(shè)成臨時教室，如果初中生有需要可以隨時讓我們的支教人員在辦公室對其進(jìn)行單獨教學(xué)。

2010年7月14日，我們的支農(nóng)支教活動正式開始。早上6：40，我們?nèi)w隊員在槐坪村小學(xué)集合，隊員輪流每天做國旗下的演講，集體唱支農(nóng)歌曲，由協(xié)作者給我們強(qiáng)調(diào)行動紀(jì)律，接著跑步，然后解散，支教的準(zhǔn)備支教，調(diào)研支農(nóng)的也開始各自的工作。早上7：00，我們開始給學(xué)生上課。這是我第一次執(zhí)教。面對一雙雙渴求知識的眼睛和寫滿了認(rèn)真的臉龐，我竭盡全力地滿足他們的需求。在課堂上我注重學(xué)生與學(xué)生互動，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵和贊揚(yáng)，盡量培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。另外，我將德育融于自己的教學(xué)之中，因為我覺得他們是那么地需要激勵。一節(jié)課下來，我已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課間，我們便給一些學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，和在課堂上表現(xiàn)欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。中午11：00，上午的課程便結(jié)束。下午13：30又開始上課，16：00放學(xué)。一天的授課內(nèi)容結(jié)束，但我們的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。針對學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我們確定了幾名學(xué)生對其進(jìn)行家訪。一是為了對學(xué)生了解更多，二是向家長提出一些意見和建議，期望家長能更多更好地關(guān)注關(guān)心孩子的成長和學(xué)習(xí)。家訪結(jié)束后，我們?nèi)w隊員又著手準(zhǔn)備農(nóng)民夜校的開辦。反復(fù)商討后，我們將對孩子的家庭教育作為農(nóng)民夜校的主題，時間定為每天的20：00—22:00。我們首先聯(lián)系好夜校地點，然后挨家挨戶邀請家長參加。家長到場后，我們先與家長進(jìn)行一對一的溝通交流，并根據(jù)自己的經(jīng)歷與所見所聞向家長提供家庭教育的建議，然后我們便用隊長自帶的筆記本掉鬧給家長放映專家講解家庭教育的視頻?；氐轿覀冏〉牡胤胶螅覀冇衷陉犻L的主持下對一天的工作進(jìn)行總結(jié)、交流、討論，并進(jìn)行自我批評，然后安排好第二天的工作日程。一天的工作才算結(jié)束。

時間在我們每天緊張而忙碌的工作中滑過。我們一邊耕耘一邊收獲。孩子們的朗朗書聲在我聽來是世界上最動聽的聲音；孩子們用他們靈巧的雙手，童真的心做出了令我們贊不絕口的水族箱；孩子們用他們稚嫩的文筆寫下了他們對新農(nóng)村的憧憬，對北京奧運的祝福。我們每個隊員在“新農(nóng)村新陜西新奧運”的宣傳板報中寫下最想對孩子說的一句話，鼓勵祝福他們。我們舉行朗誦比賽和作文比賽，給成績優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎品。我們組織學(xué)生給爸爸媽媽寫一封信，拉近孩子與家長心的距離。最后一節(jié)課，我們留下了最后的感動，告訴孩子怎樣用感恩對待父母，用尊敬對待老師，用刻苦對待學(xué)習(xí)，用真誠對待朋友，用寬容對待不喜歡的人。生活的點點滴滴，都如此美好，值得我們紀(jì)念，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。調(diào)研，我們進(jìn)民家知民意，認(rèn)真務(wù)實，關(guān)心農(nóng)民關(guān)心的問題，了解農(nóng)民的心聲；我們干力所能及的農(nóng)活，拉近與農(nóng)民群眾的距離，增進(jìn)了與農(nóng)民群眾的感情，與調(diào)研相輔相成；為了最后的聯(lián)歡，我們帶領(lǐng)孩子們精心地準(zhǔn)備著……