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一、工作目標(biāo)
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實,使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作,使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測,統(tǒng)招班合格率要達到100%,英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%(語文10%),非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線;初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名,理想目標(biāo)為前三名,同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標(biāo)。
二、工作措施
1、強化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級學(xué)科要求,按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo),從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上,從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象,定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo),在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時,提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班,要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系,既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生,提高總分優(yōu)秀率和總分合格率,又要及早了解學(xué)生的報考意向,從關(guān)心學(xué)生,開展集體活動,宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手,加強學(xué)生的愛校思想教育,做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學(xué)進度。各年級在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學(xué)進度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。
5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進行兩次教學(xué)工作檢查,檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況,檢查教師的課堂教學(xué)狀況,檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設(shè)狀況,檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動,安排三次(第6、12、17周)學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試,把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處,促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,推動良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究,以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量,落實好備課的專題,有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點,同時加強學(xué)法的指導(dǎo),并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作,組織教師學(xué)習(xí)理論,掌握操作方法,參加有關(guān)教研活動。在研究過程中,各科組要發(fā)揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。
9、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認真抓好班風(fēng),通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè),還要配合科任,參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動,在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍??迫我Y(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式,按照《新教師教學(xué)達標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求,導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé),并分階段對新教師進行考核,以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組,為參加省市有關(guān)競賽作好充分準備,并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實,舉行1~2次學(xué)科競賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課余生活,提高學(xué)生素質(zhì)。
12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求,充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等,進一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度,科組長要切實負責(zé),經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容
1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮;穩(wěn)定學(xué)生情緒;教師結(jié)對子會議;教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會;市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議;市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議;市 政治課題組會;高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會議;完中物理科組長會;市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會;“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作
4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽;高中市各科中心教研組長會;市 數(shù)學(xué)課題實驗評比;市教育科研課題工作會;市初 中、高中青年教師化學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎?;完中計算機 科組長會;九月份文明班評比;參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試;新教師工作座談會;市高中藝 術(shù)教育研討會;高中化學(xué)奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查;市初、高中美術(shù)公開課;高一地 理、物理研討課;全國高中數(shù)學(xué)競賽;政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查;市高中藝術(shù)課(音樂、美術(shù))教學(xué) 調(diào)查;初中地理教學(xué)研討;全國中學(xué)信息學(xué)奧賽; 高一化學(xué)研究課;初中化學(xué)公開課;粵(順)港澳 語文單元教學(xué)研討會;初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會; 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對子階段性總結(jié);高二歷史研討課;高三物 理復(fù)習(xí)研討課;政治科高考輔導(dǎo)講座
周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討;市音樂教學(xué)研討課;市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo);“展示你的才能”系列活動;學(xué)校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查;市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查;省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競賽;高三 政治復(fù)習(xí)研討課;初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試;市初中歷史課堂教學(xué) 研討會;初中物理公開課;文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)
13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選;市中小學(xué)落實教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研;十一月份文明班評比,班主任工作調(diào)查
14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,學(xué)習(xí)之星評選;市中小學(xué)音樂 說課比賽;初中史地生教學(xué)情況調(diào)查;市中學(xué)生即 席作文競賽;中學(xué)數(shù)學(xué)課題實驗視導(dǎo)
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選,市中學(xué)生物說課比賽;市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實驗研討會;政治課題組實驗工 作調(diào)查;高考備考視導(dǎo);班主任工作經(jīng)驗交流會
16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查;市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查;市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評
17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試;市高三物理復(fù)習(xí)研討課;數(shù)學(xué) 課題實驗工作總結(jié)會;十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會;市中小學(xué)各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查;目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)
一、工作目標(biāo)
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實,使教學(xué)工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作,使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測,統(tǒng)招班合格率要達到100%,英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%(語文10%),非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線;初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名,理想目標(biāo)為前三名,同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標(biāo)。
二、工作措施
1、強化目標(biāo)管理。各級組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級學(xué)科要求,按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo),從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上,從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象,定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo),在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時,提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班,要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系,既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生,提高總分優(yōu)秀率和總分合格率,又要及早了解學(xué)生的報考意向,從關(guān)心學(xué)生,開展集體活動,宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手,加強學(xué)生的愛校思想教育,做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學(xué)進度。各年級在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學(xué)進度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。
5、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進行兩次教學(xué)工作檢查,檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況,檢查教師的課堂教學(xué)狀況,檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設(shè)狀況,檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動,安排三次(第6、12、17周)學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試,把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處,促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,推動良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究,以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量,落實好備課的專題,有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點,同時加強學(xué)法的指導(dǎo),并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作,組織教師學(xué)習(xí)理論,掌握操作方法,參加有關(guān)教研活動。在研究過程中,各科組要發(fā)揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。
9、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認真抓好班風(fēng),通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè),還要配合科任,參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動,在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍??迫我Y(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式,按照《新教師教學(xué)達標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求,導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé),并分階段對新教師進行考核,以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。 12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求,充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等,進一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度,科組長要切實負責(zé),經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容
1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮;穩(wěn)定學(xué)生情緒;教師結(jié)對子會議;教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會;市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議;市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議;市 政治課題組會;高中物理競賽 4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽;高中市各科中心教研組長會;市 數(shù)學(xué)課題實驗評比;市教育科研課題工作會;市初 中、高中青年教師化學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎?;完中計算機 科組長會;九月份文明班評比;參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試;新教師工作座談會;市高中藝 術(shù)教育研討會;高中化學(xué)奧林匹克競賽8、 10月21日——27日 教研工作檢查;市高中藝術(shù)課(音樂、美術(shù))教學(xué) 調(diào)查;初中地理教學(xué)研討;全國中學(xué)信息學(xué)奧賽; 高一化學(xué)研究課;初中化學(xué)公開課;粵(順)港澳 語文單元教學(xué)研討會;初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會; 十月份文明班評比周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討;市音樂教學(xué)研討課;市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo);“展示你的才能”系列活動;學(xué)校體 育運動會
上學(xué)期,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過全體師生的共同努力,教學(xué)上取得了顯著成績:初中各年級總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分都位于市所有參考學(xué)校首位,單科合格率、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前二名,初二數(shù)學(xué)、初三英語、物理、政治合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統(tǒng)考總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分三項總排名均為市第6名(含市屬三校),兩個年級的總排名為市第5,單科合格、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名,高一英語、化學(xué),高二數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第6名。校內(nèi)統(tǒng)考科目成績喜人。但有個別科目成績不理想,在市或鎮(zhèn)的排名靠后,個別老師的教學(xué)成績與同級同科最好的相比,差距甚遠。
二、指導(dǎo)思想
全面提高學(xué)生素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作目標(biāo)
1、完善、落實教學(xué)管理制度,使教學(xué)工作的管理更加規(guī)范化、制度化。
2、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作,使之盡快成為教學(xué)骨干。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測,初一1、2合格率要達到100%,英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%(語文10%),初一3兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點班最低線。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名,理想目標(biāo)為前三名,同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前五名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名,理想目標(biāo)為前四名,優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名,理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上線人數(shù)要超額完成市下達的任務(wù),優(yōu)生成才率要達到前八名。
四、工作措施
1、強化目標(biāo)管理。
各科組、級組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計劃和要求以及各學(xué)科實際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),按年級學(xué)科要求,按班級學(xué)生實際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo),從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)上,從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好教學(xué)進度。
各年級在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學(xué)進度適當(dāng)提前,以求得高考、中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作主動權(quán)。
(1)高三級:盡可能把三輪復(fù)習(xí)的進度安排好,爭取每次模擬考取得好的成績。
(2)高二級:語文、數(shù)學(xué)、英語應(yīng)至少超前二周完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。政治科要略有提前,物、化、歷、生五科會考科目必須在第10周前結(jié)束新課。X科中的物、化力爭把高三的內(nèi)容講完,政治歷史爭取把高三的部分內(nèi)容講完。
(3)高一級:地理科爭取在第10周前結(jié)束新課,其他各科在打好基礎(chǔ)的前提下,應(yīng)適當(dāng)超前,為會考及市統(tǒng)考作好充分準備。
(4)初中部:初一、初二爭取提前二周結(jié)束新課,初三力爭在第6周前結(jié)束新課,為升中考復(fù)習(xí)提供足夠時間。
3、抓好時間協(xié)調(diào)。本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的課時比例和學(xué)科特點,把白天和晚上的自習(xí)課分到各科,以協(xié)調(diào)各科的教學(xué)工作。各科任教師要視當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容和自習(xí)安排情況,合理調(diào)整好作業(yè)量,并教育學(xué)生利用好自習(xí)時間。
4、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理,要注意監(jiān)控好輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象,定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo),在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時,提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
5、初中畢業(yè)班,要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系,既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生,提高總分優(yōu)秀率和總分合格率,又要及早了解學(xué)生的報考意向,從關(guān)心學(xué)生,宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手,加強學(xué)生的愛校思想教育,做好初三年級的分流工作。
6、落實教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進行兩次教學(xué)工作檢查,檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況,檢查教師的課堂教學(xué)狀況,檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設(shè)狀況,檢查各功能場室的管理狀況等等。
7、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,強化作業(yè)布置、批改以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬舉辦一次學(xué)生作業(yè)展覽和三次(第6、12、17周)學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試,把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處,促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,推動良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、完善集體備課制度。備課組活動除必須做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”之外,即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗考試。還要抓好每次集體備課的質(zhì)量,落實好備課的專題,有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。
9、開展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標(biāo)分層教學(xué)為重點,進一步做好宣傳發(fā)動工作,組織教師學(xué)習(xí)理論、掌握操作方法、編好練習(xí)題、參加青優(yōu)課評選。在形容過程中,各科組要發(fā)揮備課組的力量,分工合作、共同研討,不斷總結(jié)。本學(xué)
的 期的教學(xué)工作檢查將以目標(biāo)分層教學(xué)為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的運用情況。
10、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認真抓好班風(fēng),通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè),還要配合科任,參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動,在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍??迫我Y(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
11、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式,按照《新教師教學(xué)達標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求,導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé),并分階段對新教師進行考核,以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
12、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組,為參加省市有關(guān)競賽作好充分準備,并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生舉行1~2次學(xué)科競賽,繼續(xù)開展上學(xué)期一些行之有效的課外活動,激發(fā)興趣,活躍課余生活,提高學(xué)生素質(zhì)。
13、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求,充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等,進一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度,科組長要切實負責(zé),經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
五、行事歷
周次 日 期 工作內(nèi)容
1、 2月3日~10日 開學(xué)典禮;穩(wěn)定學(xué)生情緒;上學(xué)期期末考總結(jié)會議
2、 11日~17日 制定各類計劃
3、 18日~24日 學(xué)生作業(yè)展覽;教師計算機培訓(xùn)
4、 25日~3月3日 高考綜合科全市統(tǒng)一測試
5、 3月4日~10日 學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流
6、 11日~17日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試
7、 18日~24日 教學(xué)常規(guī)檢查
8、 25日~31日 全市高考模擬考,教研工作檢查
9、 4月1日~7日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)
10、 8日~14日 目標(biāo)分層教學(xué)青優(yōu)課評選
11、15日~21日 教研工作階段性總結(jié)
12、 22日~28日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試;高考廣州一模
13、 29日~5月5日 五一國際勞動節(jié);
14、 6日~12日 高考工作視導(dǎo)
15、 13日~19日 市高考工作視導(dǎo) 優(yōu)秀論文評選
16、 20日~26日 教學(xué)常規(guī)檢查
17、 27日~6月2日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試;高考廣州二模
18、 3日~9日 市高考工作視導(dǎo),期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會
19、 10日~16日 教研工作檢查,目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、 17日~23日 期末復(fù)習(xí)、初三升中考
**年高考已落帷幕,現(xiàn)將高考化學(xué)備考工作總結(jié)如下:
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細的計劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一.研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學(xué)試題??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式,重點研究一下寧夏近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準的變化。與以住教材、課程標(biāo)準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明??荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
研究高考試題和考綱例題,重視:
(1)對“往屆高考題”的改編
07年高考理綜化學(xué)試題(Ⅰ卷)再現(xiàn)了一些“往屆高考試題”,如本卷第7、8、11、28題,都是非常典型的“往屆高考題”的改編題。在復(fù)習(xí)備考中要認真對待“往屆高考題”,要能選擇高考題中精華部分進行重組、變形和創(chuàng)新改編。但改編典型高考題必須注意以下幾點:
一是根據(jù)當(dāng)年考試大綱要求,降低知識難度,提高能力要求;
二是刪去教材和考試說明已不作要求的知識點或材料,適當(dāng)在原高考題基礎(chǔ)上補充新材料,重新整合試題;
三是降低純數(shù)據(jù)運算要求,在改變試題時要對數(shù)據(jù)進行簡化。
由此啟發(fā),備考階段精選往年的經(jīng)典高考試題,對落實基礎(chǔ)與技能較為有效,**年高考理綜化學(xué)試題(Ⅰ卷)再現(xiàn)了一些“往屆高考試題”,如本卷第8、12題。
(2)對課后習(xí)題的改編、重組和整合
課后習(xí)題可以說就是高考的母題,高一、高二上新課時一定要把課后習(xí)題融會貫通,他們絕大多數(shù)都是基礎(chǔ)試題,也是經(jīng)典試題,歷經(jīng)多年仍具有很強的代表性。
(3)自編原創(chuàng)試題
《化學(xué)教學(xué)》從去年開始征集原創(chuàng)試題,自今年開始每期上都有2-3篇優(yōu)秀的原創(chuàng)試題刊登,我時常借鑒使用,同時自編原創(chuàng)試題。
二、強化“雙基”,構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”,突出主干知識的教學(xué)
主干知識:是學(xué)科知識樹的樹干部分。由核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理組成,是支持學(xué)科的脈絡(luò),約25條(略)
核心知識:考試大綱中對測試內(nèi)容要求為理解(掌握)層次的知識?!犊荚嚧缶V》里列出的化學(xué)核心知識占39.8%,其中基本概念和基本理論占21.2%,常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%,有機化學(xué)基礎(chǔ)占3.4%,化學(xué)實驗占2.5%,化學(xué)計算占5.9%?;瘜W(xué)計算自**年起沒有單獨成大題,而是融入無機、有機、實驗三塊之中,趨于淡化。
高考無論怎樣改,“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學(xué)是我們每年在高考之后都要強調(diào)的話題,而且是如何強調(diào)也不過分的。從**年高考理綜化學(xué)試題來看,造成絕大多數(shù)考生失分的主要原因,不是試題的難度,而是學(xué)科“雙基”上的不足。這就啟示我們,高考復(fù)習(xí)備考時一定要降低重心,強化基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),不盲目追求考試“熱點”。故在復(fù)習(xí)備考時,要注重學(xué)生知識的基礎(chǔ)性和全面性,要把落實“雙基”放在首位。首先,要認真引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,依照考試說明的要求,對每一個知識點逐一落實,不留盲點,全方位復(fù)習(xí)。同時,要注意每年考試說明中的“變化點”,這些“變化點”在高考中一般都有所體現(xiàn)。其次,當(dāng)學(xué)生把課本知識弄懂后,教師要及時引導(dǎo)學(xué)生注意知識點之間的聯(lián)系,將基本概念、基本理論、元素化合物、有機物、化學(xué)實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網(wǎng)絡(luò),把零散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識的歸納不局限于某一章節(jié),要將整個中學(xué)階段的相關(guān)知識融入其中,形成合理的知識結(jié)構(gòu)。如復(fù)習(xí)化學(xué)實驗有關(guān)知識可歸納為:45對物質(zhì)的分離與提純;14種氣體制備與檢驗;22種離子的檢驗,只用一種試劑鑒別的20組物質(zhì);10類特殊組合實驗裝置等。
通過歸納、總結(jié)、類比、聯(lián)想,既增強了知識的系統(tǒng)性和條理性,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和綜合能力。
三、切實抓好三輪復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力
打好基礎(chǔ)、落實基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。進入第一輪復(fù)習(xí)前,學(xué)生對已學(xué)過的知識遺忘較大,這一輪花費的時間也最多,大約六個月左右。
第一輪:夯實基礎(chǔ),系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
任務(wù):以課本為中心,按照教材的結(jié)構(gòu)體系,進行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生認真閱讀教材,掌握教材的編排體系,理清知識脈絡(luò),熟悉知識的落腳點,而且還要勤于動腦、動手,做一些各種類型的練習(xí)。
措施:回歸教材,突出知識“全、聯(lián)、活”,采取“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進行。
全:細致無漏,知識覆蓋面要全。
聯(lián):加強知識間的聯(lián)系,把分散、零碎的知識要聯(lián)系起來。
活:專題訓(xùn)練,思維變通,靈活運用。
查:檢查課本基礎(chǔ)知識的掌握情況,了解學(xué)情,教師對學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強“講、練、考”的針對性。
講:對知識點進行歸納整理,使知識規(guī)律化;
練:每講完一個專題,配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí);
考:每考一次,及時對試卷進行分析、講評,指出存在的問題,做好錯誤統(tǒng)計;教師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法。
第二輪:培養(yǎng)綜合能力,提高化學(xué)綜合素質(zhì)。
任務(wù):重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是查漏補缺的重要階段。
措施:分塊歸納,專題講座、強化訓(xùn)練。重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上
第三輪:綜合訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)能力。從知識、能力、心理上全面做好考試準備,提高學(xué)生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。
四、抓落實,向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量
學(xué)生的應(yīng)試能力最終要落實到卷面上,在卷面上,不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的,所以,有人提出高考成功的秘訣是:會題做對。這種觀點是很有道理的,怎樣才能做到“會題做對”呢?這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評,得到較好的解決。
1、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,首先規(guī)范教師教學(xué)行為。從語言表達到化學(xué)用語的書寫,教師要身體力行,做好表率。要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。
2、要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍,將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。提出“糊里糊涂做十題,不如明明白白做一題”等標(biāo)語口號,時刻警示告誡學(xué)生。
3、限時限量,對學(xué)生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓(xùn)練。后期復(fù)習(xí),訓(xùn)練很多,但要多搞定時訓(xùn)練,形式可不拘一格,可以是整套摸擬,也可以是專題訓(xùn)練某一題型,時間可以是一小時,也可以是一課時,也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。
4、創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生充分暴露思維過程,針對學(xué)生思維上的缺陷,對癥下藥,講清錯因,并輔以跟蹤補償訓(xùn)練,在糾錯改錯中達到規(guī)范訓(xùn)練的目的。
5、結(jié)合高考評分標(biāo)準及閱卷實際,對學(xué)生進行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練。如,(1)化學(xué)方程式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式等化學(xué)用語的書寫問題;(2)簡答題的規(guī)范答法;(3)計算題的格式、步驟、量綱;
6、對學(xué)生進行審題方法、審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
審題不嚴謹。最常見表現(xiàn)是:題干中的信息審不全;隱含的信息審不出等。會做的題目不得分或得不全,70%以上的原因是審題造成的。嘗試用“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓(xùn)練法,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,還是很具實效的。
7、積累錯題,力求做到“題不二錯”。要求每位學(xué)生,都要建好用好錯題筆記(或抄或剪或貼),紅筆糾錯,錯題入集,二次批閱,專題補償。每次考試或練習(xí)后都引導(dǎo)學(xué)生反思①錯在哪里?②錯的原因?③補救措施?④有何啟發(fā)?
8、規(guī)范講評,講評力求做到以下幾點:(1)歸類講評,對出現(xiàn)的問題要進行歸類講評,切忌頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳。(2)重點講評,精講不等于少講,而是針對講評。針對講評,從大的方面來說,講重點、講熱點、講雙基應(yīng)用的薄弱點,講學(xué)生的易錯、易混、易模糊點。具體講每一個題時,應(yīng)重在講思路、講方法、講規(guī)律。(3)注重過程評析。要創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程(你是怎么想的,你為什么要這樣想?);針對學(xué)生思維缺陷,切實講清錯因,以達到“與其傷其十指,不與斷其一指”教學(xué)效果。(4)變式講評。注重變式(一題多變、一題多解、多題歸一)訓(xùn)練,從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律,講評不僅就題論題,更重要借題發(fā)揮,講這個題的規(guī)范解答;講這個題的深化變形;講這個題與同類型題目的聯(lián)系等,使講評取得事半功倍的效果。(5)講評課也不能“滿堂灌”,必須給學(xué)生留有思考時間與反思的余地,一般約10--15分鐘,時間長短可根據(jù)校情學(xué)情而定。(6)跟蹤補償,二次過關(guān)。針對學(xué)生存在的重點問題,要設(shè)置跟蹤補償練習(xí),補償練習(xí)又分當(dāng)堂補償和專題補償,每次講評,要求學(xué)生,紅筆糾錯,錯題入集,二次批閱,專題補償,三次過關(guān)。無論什么課型,講與練都是教學(xué)中不可缺少的最基本的重要環(huán)節(jié)。這更是一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中首先要研究好的一對矛盾,講須練、練必講,但講什么、練什么,講多少、練多少,有個度的問題,這個度是個教學(xué)藝術(shù)問題,也是決定課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。
五、加強實驗教學(xué),尤其注重實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)
化學(xué)實驗設(shè)計能力就是學(xué)生運用已具備的化學(xué)知識和實驗技能構(gòu)思解決問題方案的本領(lǐng),它是實驗的最高層次,具有較強的綜合性和創(chuàng)造性。在復(fù)習(xí)備考時,可先易后難,先常規(guī)后創(chuàng)新。如可先將學(xué)生熟悉的實驗“改頭換面”,后做陌生實驗的設(shè)計,先設(shè)計能力要求較低的簡單實驗,后設(shè)計能力要求較高的綜合實驗。教師在講評實驗時,應(yīng)著重突出實驗設(shè)計的思路,鼓勵大膽假設(shè),自主創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愿望;要組織學(xué)生對提出的方案分析評價,啟發(fā)學(xué)生多角度、多方面思考問題,尋求多種可行的方案,訓(xùn)練學(xué)生思維的批評性、深刻性、開放性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生對實驗方案的評價能力。
題海無邊,盲從必陷。雙基訓(xùn)練,思維首選。
糾正對中學(xué)實驗考查的錯誤認識。
有人認為高考實驗題的設(shè)計通常不用課本上的常規(guī)實驗,而是一些頗具“創(chuàng)新”的新實驗。所以,綜觀近幾年部分省市高考題和各地大量的模擬題,似乎很難見到課本中的原有實驗。這一錯誤認識直接導(dǎo)致中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)走入歧途。有的教師認為不考課本中的實驗,復(fù)習(xí)時敞開課本中的實驗或者對課本中的實驗關(guān)注程度不高,而是一味搜集大量所謂新穎的實驗題,死泡題海。須知,課本中的實驗都是經(jīng)過精心選擇和設(shè)計的基礎(chǔ)性內(nèi)容,而且經(jīng)歷了長期的實踐檢驗,具有典型性?;瘜W(xué)實驗教學(xué)應(yīng)該以課本中的實驗為本,而不能離開課本另搞一套。
六.存在的不足和問題
1.時間安排太緊,學(xué)生自主消化的時間少,導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2.新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,尤其高三還有探究實驗,由于學(xué)校實驗條件還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法,動足腦筋,如期進行實驗展覽等,但還是有遺憾。
述職報告要寫事實,但不是把已經(jīng)發(fā)生過的事實簡單地羅列在一起,下面是小編整合的2021年化學(xué)老師工作述職范文,共同閱讀吧,肯定對你有所幫助的。
2021年化學(xué)老師工作述職范文1本學(xué)期我擔(dān)任九年級四個班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認認真真的教育教學(xué),在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、重視“雙基”教學(xué),夯實學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué),夯實學(xué)生基礎(chǔ),讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,一步一個腳印,一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容,并能運用所學(xué)知識,解決具體的實際問題,使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與此同時,在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
化學(xué)知識靠日積月累,化學(xué)素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中,要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,以增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在不斷進行的教育教學(xué)中,學(xué)生在不知不覺地自覺運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進行分析和理解。
2、激發(fā)興趣,樹立信心
九年級化學(xué)是啟蒙課程,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,在第一節(jié)課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點燃后會是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點燃,熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學(xué)們驚呆了。緊接著,我又變了幾個小魔術(shù):魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力,帶著強烈的好奇心和求知欲望,我將他們帶入化學(xué)的王國。
接下來,我就說,同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績,化學(xué)是一門新課程,不存在什么基礎(chǔ),在我的化學(xué)課堂不存在什么差生。化學(xué)是理科,但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多,是理科中的文科,讓學(xué)生消除恐懼心理,只要想學(xué)好化學(xué),從這堂課開始,你就能學(xué)好,大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭,高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學(xué)的合作就建立起來了,我們的命運就緊緊的'聯(lián)系在了一起。
3、精心準備好每一堂課,提高教育教學(xué)水平。
以認真負責(zé)的態(tài)度,強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準備好每一堂課,在課前認真鉆研教材和教法,根據(jù)學(xué)生的實際情況,精心選題,上課時注意突出重點、突破難點,使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
4、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處,在于它雖然是理科學(xué)科,在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點,比如,許多的化學(xué)知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),一定要以科學(xué)的態(tài)度來認真做好化學(xué)實驗,以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中,注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,以提高學(xué)習(xí)成績,收到了很好的教學(xué)效果。
另外,重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評,注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,及時講評,以增強作業(yè)效果。同時,對學(xué)生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學(xué)生。
回顧我的教學(xué)工作,我一直以來都能全身心地付出,雖然伴隨著很多挫折和無奈,但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,學(xué)海無涯,藝海無邊。今后,我要進一步加強自己的修養(yǎng),不斷提高自己的教學(xué)水平,做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?!?。
2021年化學(xué)老師工作述職范文2第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,有得有失,為了更好地完成今后的教學(xué)工作,我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
這學(xué)期,我擔(dān)任了高三年級四個班級的化學(xué)教學(xué)工作,所以教學(xué)任務(wù)重,但經(jīng)過一學(xué)期的努力,也取得了較好的教學(xué)成績,得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和尊敬,教師不僅要讓學(xué)生掌握知識,更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問題、解決問題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實踐來看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題,在第二堂課我會及時提問,還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講,通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,一提高他們的自學(xué)能力。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進,改變以往的“滿堂灌”,老師知識一味的講,學(xué)生只是坐著聽,記筆記,灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者,而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來,讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,注重知識的傳授過程,而不是只注重結(jié)論。為了達到很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:
(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學(xué)生講,然后針對學(xué)生講的做點評,有時候點評也讓其他同學(xué)進行,最后給予鼓勵,肯定。
(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時間,讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題,講題。
(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點,組織好化學(xué)實驗。通過實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實驗,結(jié)果學(xué)生很積極,教學(xué)效果很好,我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題,問題的設(shè)置遵循有簡單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問題的方式,語氣等,盡量做到每個人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,他們會聽老師的語氣來回答問題,比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,“對不對??”他們就會回答“錯!”等,所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們,為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,一定要獨立的思考,老師講的不一定對,也許那一天我講的就是錯的,所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑,有問題就問,要勇敢的堅持自己的看法觀點,不要一味的符合別人,以來別人。
通過以上的一些措施,我的目標(biāo)也基本上達到了,現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力,我覺的這是對學(xué)生來說的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)
課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法,從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題,所以,每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,而且會做好作業(yè)批改記錄,在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明,讓學(xué)生重新做一遍,以達到掌握知識的目的、
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí),每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識,每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,只要天天堅持下來,復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。
通過種種的措施,完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,對化學(xué)的教學(xué)工作,我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中,我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,爭取以后的工作干的更好。
2021年化學(xué)老師工作述職范文3高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細的計劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一.研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是面臨新高考,老師們必須要解決好的一個問題。因此,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學(xué)試題。
縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式,重點研究一下寧夏近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準的變化。
與以往教材、課程標(biāo)準相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化已體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明。
考試說明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、強化“雙基”,構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”,突出主干知識的教學(xué)
主干知識:是學(xué)科知識樹的樹干部分。由核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理組成,是支持學(xué)科的脈絡(luò),約25條(略)
核心知識:考試大綱中對測試內(nèi)容要求為理解(掌握)層次的知識。《考試大綱》里列出的化學(xué)核心知識占39.8%,其中基本概念和基本理論占21.2%,常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%,有機化學(xué)基礎(chǔ)占3.4%,化學(xué)實驗占2.5%,化學(xué)計算占5.9%?;瘜W(xué)計算沒有單獨成大題,而是融入無機、有機、實驗三塊之中,趨于淡化。
高考無論怎樣改,“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學(xué)是我們每年在高考之后都要強調(diào)的話題,而且是如何強調(diào)也不過分的。從20_年高考理綜化學(xué)試題來看,造成絕大多數(shù)考生失分的主要原因,不是試題的難度,而是學(xué)科“雙基”上的不足。這就啟示我們,高考復(fù)習(xí)備考時一定要降低重心,強化基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),不盲目追求考試“熱點”。故在復(fù)習(xí)備考時,要注重學(xué)生知識的基礎(chǔ)性和全面性,要把落實“雙基”放在首位。首先,要認真引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,依照考試說明的要求,對每一個知識點逐一落實,不留盲點,全方位復(fù)習(xí)。同時,要注意每年考試說明中的“變化點”,這些“變化點”在高考中一般都有所體現(xiàn)。其次,當(dāng)學(xué)生把課本知識弄懂后,教師要及時引導(dǎo)學(xué)生注意知識點之間的聯(lián)系,將基本概念、基本理論、元素化合物、有機物、化學(xué)實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網(wǎng)絡(luò),把零散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識的歸納不局限于某一章節(jié),要將整個中學(xué)階段的相關(guān)知識融入其中,形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
三、切實抓好三輪復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力
打好基礎(chǔ)、落實基礎(chǔ)是首輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。進入第一輪復(fù)習(xí)前,學(xué)生對已學(xué)過的知識遺忘較大,這一輪花費的時間也最多,大約六個月左右。
第一輪:夯實基礎(chǔ),系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
任務(wù):以課本為中心,按照教材的結(jié)構(gòu)體系,進行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生認真閱讀教材,掌握教材的編排體系,理清知識脈絡(luò),熟悉知識的落腳點,而且還要勤于動腦、動手,做一些各種類型的練習(xí)。
措施:回歸教材,突出知識“全、聯(lián)、活”,采取“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進行。全:細致無漏,知識覆蓋面要全。聯(lián):加強知識間的聯(lián)系,把分散、零碎的知識要聯(lián)系起來。活:專題訓(xùn)練,思維變通,靈活運用。查:檢查課本基礎(chǔ)知識的掌握情況,了解學(xué)情,教師對學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強“講、練、考”的針對性。講:對知識點進行歸納整理,使知識規(guī)律化;練:每講完一個專題,配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí);考:每考一次,及時對試卷進行分析、講評,指出存在的問題,做好錯誤統(tǒng)計;教師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法。
第二輪:培養(yǎng)綜合能力,提高化學(xué)綜合素質(zhì)。
任務(wù):重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是查漏補缺的重要階段。
措施:分塊歸納,專題講座、強化訓(xùn)練。重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上
第三輪:綜合訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)能力。從知識、能力、心理上全面做好考試準備,提高學(xué)生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。
四、抓落實,向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量
學(xué)生的應(yīng)試能力最終要落實到卷面上,在卷面上,不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的,所以,有人提出高考成功的秘訣是:會題做對。這種觀點是很有道理的,怎樣才能做到“會題做對”呢?這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評,得到較好的解決。
1、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,首先規(guī)范教師教學(xué)行為。
從語言表達到化學(xué)用語的書寫,教師要身體力行,做好表率。要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。
2、要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍,將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。
提出“糊里糊涂做十題,不如明明白白做一題”等標(biāo)語口號,時刻警示告誡學(xué)生。
3、限量,對學(xué)生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓(xùn)練。
后期復(fù)習(xí),訓(xùn)練很多,但要多搞定時訓(xùn)練,形式可不拘一格,可以是整套摸擬,也可以是專題訓(xùn)練某一題型,時間可以是一小時,也可以是一課時,也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。
4、創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生充分暴露思維過程,針對學(xué)生思維上的缺陷,對癥下藥,講清錯因,并輔以跟蹤補償訓(xùn)練,在糾錯改錯中達到規(guī)范訓(xùn)練的目的。
2021年化學(xué)老師工作述職范文4積極學(xué)習(xí):黨的方針政策,學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料,積極參加學(xué)校各項活動,如升旗儀式和各種會議,主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè),為教育教學(xué)工作不辭辛苦,努力工作。注重師德修養(yǎng),團結(jié)同志,積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績。這一學(xué)年,是豐收的一年。
工作量較大,是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年,教高一的4個班(7、8、10、12),周課時12節(jié)。下半年,教高一4個班(5、6、7、22),周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時,超負荷運轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段,在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(沒有收費,只是教學(xué)),沒計報酬,辛勤工作。
教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中,認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上,每次上課前都要把教案再看一看。教案,全為電子版的。每次上完課后,還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來,及時對教案進行修改、完善?;瘜W(xué)的題目是比較多變的,要學(xué)生做的,我們都能經(jīng)過篩選,經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活,有:作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等,這些作業(yè)我們都能全批全改,盡管本年級學(xué)生要“3+x”大綜合了,但是我們也不太放心,況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔(dān)并不重,因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo),也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進行指導(dǎo),課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒,讓他們問問題,有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑。
本人是高級教師,是___化學(xué)中心組成員,是市化學(xué)教學(xué)會理事,是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來,在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評,所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高,成績突出。今年也不例外,經(jīng)本人的努力,使教育教學(xué)工作成績顯著,所教班級成績較好。
帶好青年教師,應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老教師,不但自己做好教學(xué)工作,還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年,我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力,王志民老師成長很快,班級和教學(xué)成績優(yōu)異,被評為學(xué)?!敖虒W(xué)新秀”。我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師,同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué),聽課特別多。在學(xué)校期中考評時,劉曉華列第二名,榮林應(yīng)第三名,這二位青年教師十分努力,對學(xué)生熱情負責(zé),個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力,二位成長較快,較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初,我結(jié)合學(xué)校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃:各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動,促進教學(xué)水平的提高,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動,確實搞起來了,尤其是高三備課組搞得很好,很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動,要求要實實在在,少搞花架子,重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究,老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動,在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力,化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好,團結(jié)向上齊心協(xié)力,各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定:在期中總結(jié)時,王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題-討論式教學(xué)模式”,恰逢今年濟南市搞十大模式評比,我也申報了。在市里經(jīng)過初選后,已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的,受到了各方面專家和同行的贊揚。
2021年化學(xué)老師工作述職范文5本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作。透過一學(xué)期來的踏踏實實、認認真真的教育教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、基本狀況
從上學(xué)期末考試的狀況來看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試狀況來看:優(yōu)等生占8%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%??傮w狀況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析潛力、計算潛力、實驗操作潛力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合潛力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)潛力弱。針對學(xué)生以上特點,本人在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。
二、成績經(jīng)驗
(一)、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認真鉆研教材,中考考試說明,對教材,考試說明中的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所,但效果不是很好,學(xué)生完成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無法完成。
(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化,突破重點,幫忙他們建立自信,提升興趣。我還和班主任持續(xù)密切聯(lián)系,隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導(dǎo),開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展,為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到,尊重他們的人格,以表揚為主,和他們交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點,以到達喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程,成績自然也就提高了。
(三)、抓好復(fù)習(xí)備考工作
1、趕好進度。
3月底前上完全部課程,進入總復(fù)習(xí)。
2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí),深挖其內(nèi)涵和外延。
。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)就應(yīng)是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高,鼓勵學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識資料。
3、重視解題過程的分析,掌握不同題型的解題程序和思維模式特點,對不同的解題方法進行歸納總結(jié),使之構(gòu)成潛力結(jié)構(gòu)。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習(xí)慣,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),提高解決綜合實驗題的潛力。
7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配
(四)、用心參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面,我們用心參與同科教師相互觀摩課堂教研活動,我還走出校園,參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課,開拓了視野,增長了見識,博采眾長,提高教學(xué)水平。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動中考取得以下成績:b+:1人,b:10人,c+:31人,c:35人,d:5人。
三、存在問題與教訓(xùn)
由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法不對,經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高個性是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶,在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累,記憶,不要等到學(xué)完一齊來記就更難。
四、今后的努力方向
針對高中化學(xué)基本理論的考查情況與復(fù)習(xí)基本現(xiàn)狀,將問題鏈教學(xué)模式應(yīng)用到高中化學(xué)基本理論的復(fù)習(xí)中。依據(jù)“問題鏈”的分類、問題設(shè)計的基本原則,以"問題鏈"模式組織化學(xué)基本理論復(fù)習(xí)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)效率,從而提高學(xué)生提出問題和解決問題的綜合能力。
[關(guān)鍵詞]
問題鏈;教學(xué)模式;化學(xué)基本理論復(fù)習(xí)
一、問題鏈教學(xué)模式
現(xiàn)代教育學(xué)理論認為,當(dāng)學(xué)生遇到問題和挑戰(zhàn)時,學(xué)得最好。一個好的問題必定能引起學(xué)生的深入思考,因此教師可以通過設(shè)置有一定難度,有明確目標(biāo),需要學(xué)生做出一定努力才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的問題,使學(xué)生處于一種急迫想要解決所面臨問題的心理困境中,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望,從而創(chuàng)造性地解決問題。
(一)問題教學(xué)的相關(guān)理論
“學(xué)是從問題開始,問題總是與學(xué)習(xí)伴行,所有問題解決必定以對問題存在的認識為開始”?,F(xiàn)代教育理論認為,問題教學(xué),可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動機和欲望。所謂問題教學(xué),就是以問題為載體貫穿教學(xué)過程,使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機和欲望,進而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并在實踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的過程和方法,提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。
《化學(xué)課程標(biāo)準》課程目標(biāo)中指出:具有較強的問題意識,能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的學(xué)科問題,敢于質(zhì)疑,勤于思索,逐步形成獨立思考的能力。在新課程深化改革化學(xué)學(xué)科倡導(dǎo)以問題為引領(lǐng)的教學(xué),以問題解決來建構(gòu)對知識的理解,從而培養(yǎng)學(xué)生思維水平向著高水平發(fā)展,筆者依據(jù)“課標(biāo)”以及“考試說明”,在高三復(fù)習(xí)課中嘗試采用了問題鏈教學(xué)模式,將每個考點分解并設(shè)計成富有層次性和一定思維容量的問題鏈,用問題激活學(xué)生原有的認知和思維,使學(xué)生積極參與課堂。
(二)問題鏈的概念界定
所謂“問題鏈”,是教師為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生的已有知識或經(jīng)驗出發(fā),針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中將要產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的困惑,將知識點轉(zhuǎn)換成為層次鮮明、具有系統(tǒng)性的一連串的教學(xué)問題;是一組有中心、相互關(guān)聯(lián)而又逐步遞進的問題。從形式上看,“問題鏈”是一問接一問,一環(huán)套一環(huán);從內(nèi)容上看,它是問問相連,環(huán)環(huán)緊扣;從目標(biāo)上看,它是步步深入,由此及彼。是師生雙方圍繞環(huán)環(huán)相扣的問題的情境,進行多元的、多角度的、多層次的共同學(xué)習(xí)。
(三)問題鏈的分類
從各個不同的維度,“問題鏈”可以有多種不同的分類。比如按其教學(xué)功能分,可以分為以舊引新性問題鏈,鞏固性問題鏈,理解性問題鏈,歸納性問題鏈等;從呈現(xiàn)方向看可以分為正向鏈,逆向鏈,雙向鏈;從適用過程看可以分為導(dǎo)入鏈,銜接鏈,發(fā)散鏈;從問題表現(xiàn)形式看,可以分為圖表鏈,圖文鏈等等。但是在高三的實踐教學(xué)中,筆者認為,往往不是某單一類型的問題鏈,而是多種類型問題鏈的綜合運用。
(四)問題鏈的設(shè)計的基本原則
中學(xué)化學(xué)教學(xué)“問題鏈”的設(shè)計立足培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)時應(yīng)根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容特征、學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知特點等方面綜合考慮,在設(shè)計化學(xué)教學(xué)“問題鏈”時,應(yīng)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性、有序性、情境性、開放性、多維性和整體性等原則。
1.充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性的原則
奧蘇貝爾認為,“影響學(xué)習(xí)者的唯一重要因素,就是學(xué)習(xí)者的已知?!眴栴}鏈設(shè)計的基礎(chǔ)性原則就是要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要以及學(xué)生已有的認知特點和認知體驗展開問題線索,要處理好問題的“障礙”和“基礎(chǔ)性要求”的關(guān)系。問題的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況,要有一定的思維容量,要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且通過學(xué)生的努力能解決問題。問題設(shè)計的跨度太大,學(xué)生總是答不上來,會有受挫感,久而久之失去學(xué)習(xí)的積極性。問題設(shè)計太簡單,學(xué)生會覺得沒有挑戰(zhàn),專注度就會游離課堂之外。通過設(shè)置接近學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的問題,讓學(xué)生通過思考能夠回答出來,幫助學(xué)生獲得知識探索的成功,嘗到成功的喜悅,由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對于基礎(chǔ)較好、能力較強的學(xué)生問題設(shè)置可以寬泛,留足學(xué)生的思考和發(fā)揮的空間,知識和能力的綜合程度可以高一點。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,問題設(shè)計的臺階鋪設(shè)得更多一點,綜合程度小一點,要有梯度和遞進。
2.問題設(shè)計有序性和整體性原則
問題鏈是教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣若干個小問題的集合體,服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的落實,因此問題要圍繞一個中心整體呈現(xiàn)。問題表述要簡潔、明了,可接受性強,避免填空式、習(xí)題化的現(xiàn)象,保證學(xué)生思維的深刻性和流暢性,避免把學(xué)生和教師框死,造成教學(xué)過程的僵化。問題要由易到難、由簡到繁、由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣地組成問題鏈,引導(dǎo)學(xué)生思維逐步深入,因此問題的設(shè)計要有有序性。問題的綜合性體現(xiàn)在問題設(shè)置要有較大的思維容量,從內(nèi)容呈現(xiàn)上來說,要能將不同模塊的知識進行有機的整合,同一模塊中各個知識點進行有機的整合,對知識的應(yīng)用具有較高的綜合性。
3.具有情境性的原則
問題鏈的設(shè)計必須符合客觀事實,其中包括所涉及的科學(xué)事實、化學(xué)知識、化學(xué)思想和方法的真實性,在“問題鏈”設(shè)置過程中,要把化學(xué)學(xué)科的研究方法(如實驗、模型、分類、比較、類比等)和化學(xué)思維(如守恒、綠色環(huán)保等)滲透在其中,堅持“授人以魚不如授人以漁”的原則,在落實三維目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。問題鏈的設(shè)計要在真實或接近真實情境中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,令學(xué)生感受到學(xué)有所用。問題情境的來源豐富,如已有的經(jīng)驗、生活和生產(chǎn)實際、與化學(xué)相關(guān)的社會熱點問題、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿、化學(xué)史實等,使學(xué)生更加理解所學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實意義,學(xué)會利用書本知識解決生產(chǎn)生活中的實際問題,體現(xiàn)知識的生活化,趣味性。
除上述原則以外,問題鏈的設(shè)計還應(yīng)兼顧教學(xué)過程多樣性、開放性和分層性,問題鏈的呈現(xiàn)形式多樣,課堂上的問題鏈大多可以用教師敘述、幻燈片、討論等形式(如實驗觀察分析、概念辨析、類比遷移等)。問題能使不同層次的學(xué)生通過努力而有所收獲,能滿足不同層次學(xué)生的需求,使學(xué)優(yōu)生從中感到挑戰(zhàn),學(xué)困生從中感受到激勵,從而讓學(xué)生能體會到成功的喜悅,增強學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。
二、問題鏈教學(xué)模式在高中化學(xué)基本理論復(fù)習(xí)中的教學(xué)實踐
在高三化學(xué)基本理論的復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的難度差異,學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、高考的考試要求層次等方面綜合分析,設(shè)計不同形式的問題鏈,以滿足化學(xué)理論專題復(fù)習(xí)的需求。筆者在高中化學(xué)基本理論復(fù)習(xí)的教學(xué)實踐中將“問題鏈”教學(xué)模式構(gòu)想如下:
教學(xué)案例1:化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
問題1:工業(yè)上可以用氨氣檢驗輸送氯氣的管道是否漏氣,其反應(yīng)原理是什么?請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。
問題2:上述兩個反應(yīng)究竟哪一個可以用于檢驗,理由是什么?
問題3:2NH3+3Cl2=N2+6HCl該反應(yīng)能否自發(fā)進行?你有什么事實依據(jù)嗎?判斷反應(yīng)能否自發(fā)進行的理論依據(jù)是什么?
問題4:如何用下列表格中鍵能的數(shù)據(jù)計算2NH3+3Cl2=N2+6HCl這一反應(yīng)的ΔH?
問題5:請寫出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式。
問題6:歸納判斷熱化學(xué)方程式是否正確的角度有哪些?
問題7:已知該反應(yīng)是放熱反應(yīng),請判斷反應(yīng)物和生成物能量的相對大?。坎奈镔|(zhì)能量角度畫出能量圖。
學(xué)生作圖展示:
問題8:假使該反應(yīng)是需要催化劑的,請在第二張能量圖基礎(chǔ)上畫出有催化劑時候的能量圖。
問題9:請歸納總結(jié)鍵能角度、物質(zhì)能量角度、活化能角度計算反應(yīng)ΔH有什么異同?
問題10:我們已經(jīng)推導(dǎo)出2NH3+3Cl2=N2+6HCl是自發(fā)進行的,那么8NH3+3Cl2=N2+6NH4Cl這一方程能自發(fā)進行嗎?如何判斷8NH3+3Cl2=N2+6NH4Cl這一反應(yīng)的ΔH?
問題11:上述兩個反應(yīng)有什么共同點?這一類反應(yīng)的本質(zhì)是什么?
問題12:你能設(shè)計特定的裝置來證明有電子轉(zhuǎn)移嗎?
問題13:你認為同學(xué)所畫的裝置圖有什么優(yōu)缺點?
點評歸納學(xué)生的裝置圖后投影展示(見下圖),并按下圖組建裝置演示實驗。
問題14:該裝置中的電極名稱是什么?電子如何移動?鹽橋的作用是什么和陰陽離子定向移動的方向如何?寫出兩極的電極反應(yīng)方程式。
【反思評價】:這一節(jié)課的設(shè)計主要以問題鏈為推手層層推進,以遞進鏈為主,輔以發(fā)散鏈,將原本看似沒有太大聯(lián)系的元素化合物知識,與化學(xué)反應(yīng)的方向,能量變化的原因,熱化學(xué)方程式的書寫,電化學(xué)的內(nèi)容用氨氣和氯氣的反應(yīng)整合在一起,實現(xiàn)了不同模塊之間的有機整合。問題的設(shè)計具有綜合性,這符合高三學(xué)生的特點,學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識和綜合能力。問題的設(shè)計具有開放性,不同層次的學(xué)生可以畫出不同類型的原電池,滿足不同層次的學(xué)生的需求。能量變化的原因分析也是層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,并且巧妙地應(yīng)用了蓋斯定律來解決實際的問題,課堂內(nèi)學(xué)生一直保持適度的緊張感。另外高三的化學(xué)課堂以做題講題解決問題為主,相對比較枯燥,此處還增加了一個演示實驗,不僅可以創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境,還能增設(shè)課堂教學(xué)的興奮點,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)教學(xué)的效率得到有效的保證。整節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好,課堂氛圍較好,復(fù)習(xí)效果也不錯。
教學(xué)案例2:弱電解質(zhì)的電離平衡
例:已知某二元酸H2A,其電離方程式為H2A=H++HA―;HA―[]H++A2―。
問題1.H2A是強酸還是弱酸?
問題2.NaHA的水溶液呈性。(酸性、堿性、中性)
問題3.寫出NaHA溶液中溶質(zhì)的電離平衡常數(shù)表達式。
問題4.在溫度25℃時:
①得0.1mol/L的NaHA溶液中c(H+)=0.01mol/L,該條件下HA―的電離度:______
②判斷0.1mol/L的H2A的溶液中c(H+)______0.11mol/L(>,
③計算HA―[]H++A2-的電離平衡常數(shù)。
④若要使溶液中c(A2―)=c(HA-),應(yīng)控制溶液的PH=______
問題5.在25℃下,加水稀釋NaHA溶液,下列各項如何改變
A.n(H+) B.PH C.KW D.c(A2―)
E.c(H+)/c(HA-) F.c(A2-)/c(H+)
問題6.在溫度25℃時,0.1mol/L的NaHA溶液中,加入下列物質(zhì)①水②0.1mol/L的NaOH溶液③ 0.1mol/L的Na2A溶液,畫出溶液的PH隨著加入溶液體積的變化圖。
問題7.求a點(PH=7)時c(A2-)/c(HA-)的濃度之比。
問題8.25℃時,0.1mol/L的NaHA溶液中,下列關(guān)系式正確的是:
A.c(Na+)>c(HA-)>c(H+)>c(A2-)>c(OH-)
B.c(H+)=2c(A2-)+c(OH-)
D.c(HA-)+c(A2-)+c(H2A)=0.1mol/L
問題9.用NaOH調(diào)節(jié)上述溶液PH=6時,計算上述溶液中c(A2-)的精確值。
問題10.用0.1mol/LNaOH滴定20ml0.1mol/L的NaHA溶液:
①畫出滴定曲線
②最好選用什么做指示劑?
③c點的離子濃度從大到小的順序是
④e點的溶液中.c(Na+)c(HA-)+c(A2-)(填,=)
【反思評價】:這一節(jié)課的問題鏈設(shè)計以“聚焦問題鏈”為主,緊緊圍繞弱電解質(zhì)的電離平衡這一中心,以“發(fā)散問題鏈”為輔,從弱電解質(zhì)電離的平衡移動,平衡常數(shù)的計算,中和滴定,離子濃度大小的比較,溶液中的三大守恒關(guān)系等各個角度設(shè)計問題,以H2A這種酸及其酸式鹽、正鹽為載體,貫穿整節(jié)課,精選題目優(yōu)化問題鏈設(shè)計。從課后筆者對學(xué)生的訪談來看,用H2A這一酸來設(shè)問,首先打破了學(xué)生對原有的熟悉的酸的認識,有了一個嶄新的問題情境,不再有炒冷飯的感覺。其次學(xué)生認為這節(jié)課的思維容量明顯增加,經(jīng)過問題鏈的持續(xù)驅(qū)動,將相關(guān)的知識基本“連成線,結(jié)成網(wǎng)”,基礎(chǔ)知識整體框架和脈絡(luò)更加清晰。
四、結(jié)束語
高中化學(xué)基本理論部分注重思維品質(zhì)的培養(yǎng),與元素化學(xué)物部分有比較大的差異,因此在復(fù)習(xí)過程中要重點關(guān)注學(xué)生思考的力度、廣度和深度,培養(yǎng)學(xué)生主動思維意識和探究能力。筆者應(yīng)用問題鏈教學(xué)模式開展基本理論復(fù)習(xí)后,明顯增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度,取得預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然針對不同專題的基本理論如何設(shè)計更加科學(xué)合理的問題鏈,是今后的教學(xué)中持續(xù)深入探討的課題。
[參 考 文 獻]
剛才,市教育局局長作了工作報告。一會兒,副市長還要講具體意見。大家要認真抓好貫徹落實。下面,我著重講五個問題。
一、切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置給予高度重視
教育是現(xiàn)代文明的基石。一個地區(qū)綜合競爭力的強弱,核心在科技,關(guān)鍵在人才,基礎(chǔ)在教育。在教育上得到的機遇是最大的機遇,贏得的發(fā)展是最大的發(fā)展,產(chǎn)生的失誤也是最根本的失誤。黨的十七大把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,提出了辦好人民滿意教育的根本要求。為了全面貫徹落實這一重大戰(zhàn)略思想,今年國家將全面啟動實施《中長期教育改革和發(fā)展綱要》,新形勢下教育工作將面臨新的任務(wù)和要求。我們一定要準確把握當(dāng)前教育的階段性特征,充分認識新時期教育工作肩負的艱巨任務(wù)和重大使命。
一是積極應(yīng)對金融危機,鞏固經(jīng)濟回升向好的戰(zhàn)略需要。
正如總理所講,每一次國際金融危機都會帶來一場科技革命,或者說大的變革,而決定應(yīng)對經(jīng)濟危機取得勝利的關(guān)鍵,還是在于人的智慧和科技的力量。當(dāng)前,新科技革命正在危機中蘊孕,許多國家都著眼于后危機時代的繁榮,把發(fā)展教育、開發(fā)人力資源作為重大國家戰(zhàn)略,積極謀劃教育改革發(fā)展,更加重視以人才和科技作為支撐,保持經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展??梢哉f,誰占領(lǐng)了教育、科技的制高點,誰就占領(lǐng)了未來發(fā)展的制高點。
二是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,實現(xiàn)我市經(jīng)濟崛起的現(xiàn)實需要。
當(dāng)前,我市正處于加快科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn)經(jīng)濟崛起、構(gòu)建和諧烏蘭察布的關(guān)鍵時期,我們面臨著加快發(fā)展速度和提高發(fā)展質(zhì)量的雙重任務(wù),既要保持較快增長,做大規(guī)模,更要在增長中轉(zhuǎn)變方式,提升質(zhì)量。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,必須靠強有力的人才資源作保障。目前我市人才結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出,缺乏大批科技和適用技能人才,大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的問題并存,人才凈流出的局面沒有得到根本改觀,所有這些問題核心在人才,基礎(chǔ)在教育,教育在促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展中的作用日益突出。
三是順應(yīng)百姓期盼,促進教育公平的迫切需要。
與人民群眾的期盼和要求比,我市城鄉(xiāng)、校際教育不平衡,義務(wù)教育擇校問題比較突出,農(nóng)民工子女和困難家庭子女上學(xué)難的問題仍然存在。當(dāng)前,隨著知識、技能和價值的充分體現(xiàn),教育對改變個人命運、創(chuàng)造幸福生活越來越重要,教育承載著千萬個家庭望子成龍、望女成鳳的美好期盼,老百姓最關(guān)心的是子女的成長,最舍得投入的是子女的教育,人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴望從來沒有像今天這樣強烈,教育已經(jīng)成為老百姓最關(guān)心、也最希望辦好的一項公共事業(yè),我們必須積極回應(yīng)社會關(guān)切,主動適應(yīng)群眾期盼,把教育作為最大的民生工程,努力建設(shè)覆蓋全民的公平教育、資源共享的優(yōu)質(zhì)教育和伴隨一生的終身教育。
我們必須清醒地認識到,近年來我市教育事業(yè)雖然取得了長足發(fā)展,但也存在一些不容忽視的問題,新形勢下教育工作仍然面臨著許多突出問題。在“上學(xué)難”問題基本解決后,如何滿足群眾“上好學(xué)”的問題更為突出。在全部實現(xiàn)義務(wù)教育“兩基”達標(biāo)后,促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的問題更為突出。在教育數(shù)量和規(guī)模的問題基本解決后,質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的問題更為突出。在職業(yè)教育規(guī)模擴張后,提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題更為突出。在國民教育體系基本形成后,完善終身教育體系的問題更為突出。我們一定要增強責(zé)任意識和大局意識,以對子孫后代高度負責(zé)的態(tài)度,堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦好人民滿意教育為己任,抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),更好地推動教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,努力開創(chuàng)我市教育工作的新局面。
二、扎實推進中小學(xué)校舍安全這一重大“生命工程”
國家實施中小學(xué)校舍安全工程,是落實科學(xué)發(fā)展觀,堅持以人為本,構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略舉措,是一項功在當(dāng)代、利在長遠的德政工程和民生工程,對我市而言,也是一次改善基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件的重大機遇。我們一定要把這項工程作為關(guān)系師生生命的“生命工程”,全力打好中小學(xué)校舍安全攻堅戰(zhàn),使之真正經(jīng)得起歷史和人民檢驗。各地各部門要及早安排、精心組織,確保高質(zhì)量完成校舍建設(shè)任務(wù)。
一要抓緊落實工作任務(wù)。
今年國家調(diào)整了校安工程時間表,由原來實施三年調(diào)整為五年,從年到2013年結(jié)束,雖然時間作了調(diào)整,但工程總量不變,投入不減,標(biāo)準不降。按照我市新的工程規(guī)劃和年度計劃,今年,我們要必須完成全市C、D級危房改造,今明兩年確保完成義務(wù)教育階段校舍工程任務(wù)。
二要嚴格落實工作責(zé)任。
各旗縣市區(qū)政府要切實承擔(dān)起校舍安全工程建設(shè)的主體責(zé)任。今年市政府把校安工程列入為民辦實事的“民生工程”,各旗縣市區(qū)也要把校安工程作為重點“民生工程”,政府主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé),親自抓,組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門共同實施
三要盡快落實建設(shè)經(jīng)費。
我市校安工程共需資金19.35億元,需要市縣兩級配套5.05億元。各地要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),落實年度財政預(yù)算資金。要堅決杜絕擠占、挪用、截留和套取工程專項資金,確保各項配套資金按時足額到位。
四要統(tǒng)籌推進各類工程。
要同步規(guī)劃實施校安工程、標(biāo)準化學(xué)校和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)工程,確保各類工程順利推進。要在改善硬件設(shè)施的同時,注重加強軟件建設(shè),強化規(guī)范管理,提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。
五要繼續(xù)加強督促檢查。
市縣兩級都要成立中小學(xué)校舍安全工程督查組,根據(jù)工程項目建設(shè),分別開展督查工作。要及時通報工程進度情況,定期不定期召開現(xiàn)場會,對工程實施過程中的好做法、好經(jīng)驗進行推廣,確保工程項目順利實施。有關(guān)部門要認真落實自治區(qū)出臺的工程建設(shè)各項優(yōu)惠政策,最大限度地降低建設(shè)成本,任何部門不得以任何理由擅自增加收費。
三、圍繞實現(xiàn)教育公平促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展
收入不公平會影響人的一時,教育不公平會影響人的一生。推進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,是公平正義不可或缺的組成部分,是社會穩(wěn)定、長治久安的關(guān)鍵因素。我們要按照中央、自治區(qū)總體要求部署,牢牢把握教育公平的政策取向,精心辦好每一所學(xué)校,關(guān)注每一名學(xué)生,真正把這件寄托著無數(shù)家庭對美好未來期盼的好事辦好、辦出水平。
要統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)教育。受人口出生率下降影響,近年來生源在逐步減少,我們以此為契機開展了學(xué)校布局調(diào)整,這是大勢所趨,應(yīng)該說對提高辦學(xué)效益產(chǎn)生了積極影響。但需要注意的是,布局調(diào)整必須結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,統(tǒng)籌解決好相應(yīng)產(chǎn)生的學(xué)生交通、食宿等問題,充分考慮地處偏遠地區(qū)群眾的需求,適當(dāng)保留一些學(xué)?;蚪虒W(xué)點,嚴防因布局調(diào)整引發(fā)棄學(xué)、輟學(xué)等問題。要加大薄弱學(xué)校建設(shè)和改造力度,在逐步改善辦學(xué)條件的同時,努力提高教師素質(zhì)和管理水平,實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展。要加快建立城鎮(zhèn)支持農(nóng)村教育的長效機制,大力開展城鄉(xiāng)對口支援和校際合作。對于到農(nóng)村支教的教師,在評優(yōu)進先上優(yōu)先考慮,在工資待遇上盡量傾斜。要積極運用現(xiàn)代遠程教育,使網(wǎng)絡(luò)和課件真正進入教室,真正用于教師培訓(xùn)和課堂教學(xué),努力縮小城鄉(xiāng)和學(xué)校之間的差距。要認真落實教育惠民政策,高度重視農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段入學(xué)問題,認真落實各類扶困助學(xué)政策,今年確保完成資助家庭經(jīng)濟困難的大中專學(xué)生5000名以上。要高度重視學(xué)校債務(wù)化解工作,明確劃分政府和學(xué)校的責(zé)任,確保學(xué)校集中精力抓教學(xué)、抓管理。
要統(tǒng)籌發(fā)展各類教育。要努力提升普通高中辦學(xué)水平,從注重規(guī)模擴張轉(zhuǎn)變到提升內(nèi)涵質(zhì)量上來,適當(dāng)控制招生規(guī)模,促進旗縣和校際之間均衡發(fā)展。要大力發(fā)展職業(yè)教育,抓好職教園區(qū)和基礎(chǔ)能力建設(shè),穩(wěn)步擴大招生規(guī)模,合理設(shè)置專業(yè),優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。積極探索組建職教集團、專業(yè)加公司等運作方式,強化實踐環(huán)節(jié),增強就業(yè)能力,提高辦學(xué)效益。要全面提高高等教育辦學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)鞏固師專升本和衛(wèi)校升專成果。要把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。要繼續(xù)優(yōu)先支持民族教育,把民族幼兒教育和高中教育納入義務(wù)教育經(jīng)費保障體系,進一步增加經(jīng)費投入,改善辦學(xué)條件。要積極鼓勵民辦教育,正確引導(dǎo),依法管理,促進民辦學(xué)校有序健康發(fā)展。要關(guān)心和支持特殊教育,不斷完善特殊教育體系,健全特殊教育保障機制。
四、積極探索和深化教育教學(xué)管理體制改革
改革創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的根本動力,沒有改革創(chuàng)新就沒有科學(xué)發(fā)展。中央推進教育改革的決心很大,群眾要求教育改革的愿望強烈,我們要認真落實國家《中長期教育改革發(fā)展綱要》,堅實不移推進改革創(chuàng)新。
一要創(chuàng)新培養(yǎng)和管理模式。
質(zhì)量是教育的生命,沒有質(zhì)量的持續(xù)提高,教育的社會效益就會大打折扣。要樹立科學(xué)的大教育質(zhì)量觀,立足于學(xué)生的成人成才和終身幸福,以德為先,以身心健康為前提,積極推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。要充分調(diào)動學(xué)校、教師和學(xué)生三方面的積極性,在教育理念、內(nèi)容、方法、手段等方面不斷創(chuàng)新,積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才的有效途徑。要深化教學(xué)改革,注重學(xué)思結(jié)合,知行合一,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,挖掘優(yōu)勢潛能,強化實踐環(huán)節(jié),營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。要大力提倡精細化管理,創(chuàng)新學(xué)校運行模式和管理機制,逐漸淡化行政管理模式,積極探索專業(yè)化管理模式。要鼓勵支持強校與弱校之間積極聯(lián)合、重組、掛靠或委托,實現(xiàn)以強帶弱,全面提高教育教學(xué)管理水平。
二要創(chuàng)新校長管理體制。校長在學(xué)校管理方面起著決定性作用,一名好校長就能成就一所好學(xué)校。要按照打造教育家校長的總體要求,進一步理順校長管理體制。近年來我市在這方面做了一些積極的探索,但總體效果不太理想。我們必須轉(zhuǎn)變觀念,下更大的決心,采取更有力的措施,盡快建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)、與校長成長規(guī)律相適應(yīng)的校長管理制度。
首先,要明確校長的選拔范圍。校長的成長規(guī)律與政府官員不同,好的校長結(jié)合了管理者、經(jīng)營者、教師等多種角色,因此校長的選拔必須強調(diào)特殊性和絕對性。今后我市中小學(xué)的校長要在懂教育、懂教學(xué)的干部和教師中產(chǎn)生。
其次,要逐步理順管理機制。今后我們要適應(yīng)教育改革的需要,逐步取消各類學(xué)校的行政級別,探索形成由組織、人事和教育行政部門共同管理的校長管理體制,真正實現(xiàn)管事與管人相統(tǒng)一。
第三,要建立校長人才儲備庫。各地要由教育部門牽頭,會同組織、人事部門,抓緊研究制定建立校長人才儲備庫的意見,真正把那些具有優(yōu)秀校長素質(zhì)的人才儲備入庫,今后新提名的校長人選原則上從人才儲備庫中產(chǎn)生。
第四,要加強教育培訓(xùn)。要多渠道、多形式、大力度搞好校長培訓(xùn),特別要把集中培訓(xùn)、外出培訓(xùn)作為一項硬性要求固定下來,各地每年要至少選送5名中小學(xué)校長赴區(qū)內(nèi)外重點師范院校進行培訓(xùn),為校長開闊視野、吸收先進教育理念、創(chuàng)新管理方式創(chuàng)造條件。
第五,要建立嚴格的獎懲機制。各級教育部門要按照新的管理體制,制定科學(xué)合理的校長考核和獎勵機制。各地要積極探索建立校長獎勵基金,對于師生公認、業(yè)績突出的校長要給予重獎。要把中小學(xué)校長職級工資納入績效工資管理,校長本人績效工資的70%按月發(fā)放,30%年底按照考核等次一次性發(fā)放。要打破“鐵交椅”,建立校長任職資格管理制度,對于年度考核不稱職的校長要堅決取消其任職資格,切實增強校長的危機感和責(zé)任感。
三要加強師資隊伍建設(shè)。要按照培養(yǎng)德優(yōu)、學(xué)優(yōu)“雙優(yōu)”型教師的總體要求,重點實施好三大工程:
一是“繼續(xù)教育工程”。要切實加強在職教師的崗位培訓(xùn),全面推進在職進修。當(dāng)前要積極組織實施“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作,有計劃、有步驟、分層分級組織一批教師赴區(qū)內(nèi)外師范院校進行培訓(xùn),不斷提高教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。
二是“充實更新工程”。要充實合格新教師,加快教師新陳代謝步伐。在繼續(xù)動員不勝任教學(xué)一線工作的教師退到后勤崗位或退休、坐休的同時,從今年起,市政府將統(tǒng)一組織,每年在市直和各旗縣市區(qū)調(diào)劑200個事業(yè)編制,公開招聘師范院校優(yōu)秀畢業(yè)生,充實到教師一線隊伍,新聘任的中學(xué)教師必須具備全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷,小學(xué)教師必須是??萍耙陨蠈W(xué)歷。
三是“競爭上崗工程”。對現(xiàn)有的每一名一線教師或是新招聘的教師都要嚴把“登臺關(guān)”,實行嚴格的競爭血上崗考試,讓真正能講課、講好課的教師從事教學(xué)工作,確保教學(xué)質(zhì)量。要借助實施績效工資,加大對一線教師的傾斜力度,切實提高一線教師的待遇。對于從事教學(xué)工作但不具備登臺的教師要按比例發(fā)放工資和補貼,真正為優(yōu)秀教師脫穎而出、建設(shè)“雙優(yōu)”教師隊伍創(chuàng)造良好環(huán)境。
五、全面提高教育工作保障水平
一要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
各級各部門要真正把教育擺在突出位置,以更大的決心、更多的精力、更強的財力,統(tǒng)籌謀劃,精心組織,切實辦好人民滿意的教育。要在制定實施新一輪經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃中,優(yōu)先安排教育發(fā)展,財政資金優(yōu)先保障教育投入,公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立科學(xué)的教育政績觀,以高度的責(zé)任感和飽滿的熱情,研究教育、服務(wù)教育、發(fā)展教育,為官一任,興教一方,惠及當(dāng)今,造福后代。各級黨委、政府要切實按照“以縣為主”的管理體制,把教育工作列入重要議事日程,認真研究本地區(qū)教育發(fā)展的大事,解決本地區(qū)教育發(fā)展中的實際問題。
二要健全經(jīng)費保障機制。
國家和自治區(qū)對教育特別是義務(wù)教育的投入逐年加大。各級政府要多渠道籌集教育經(jīng)費,切實加大教育工作投入力度。要繼續(xù)完善農(nóng)村義務(wù)教育保障機制,在認真落實城鄉(xiāng)義務(wù)教育“兩免一補”的基礎(chǔ)上,進一步提高義務(wù)教育中小學(xué)公用經(jīng)費標(biāo)準。要按照“以縣為主”的管理體制,進一步調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),把公用經(jīng)費和標(biāo)準化配套、職業(yè)教育、教師培訓(xùn)、教育信息化建設(shè)等專項經(jīng)費納入財政預(yù)算。目前,個別旗縣仍然存在擠占挪用教育經(jīng)費的現(xiàn)象,有的甚至在年終檢查時把錢劃撥到教育局賬上,年后又劃走。這種現(xiàn)象必須糾正,欠撥的經(jīng)費必須如數(shù)撥付。察右后旗政府從今年開始免除了高中學(xué)生的學(xué)費和住宿費,政府將投入300多萬,這是支持教育的好典型,值得各地學(xué)習(xí)借鑒。
三要營造良好工作氛圍。
【摘 要】本文深入探討了我校應(yīng)用微課的初衷及困境,提出了改進策略,在此基礎(chǔ)上引出了翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建設(shè)想,從對翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵的理解到如何將微課升級為微課程、如何構(gòu)建學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)、如何進行課堂活動設(shè)計,層層遞進,深入剖析,為實現(xiàn)學(xué)生按自定步調(diào)學(xué)習(xí)和高效、深度學(xué)習(xí),探索一條可行之路。
關(guān)鍵詞 微課;翻轉(zhuǎn)課堂;設(shè)想
【中圖分類號】G40-057 【文獻標(biāo)識碼】B
【論文編號】1671-7384(2014)12-0036-05
隨著一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等概念在全球范圍內(nèi)興起,這些以開放共享的互聯(lián)網(wǎng)為依托,通過視頻媒體傳遞課程內(nèi)容的方式,無疑迎合了數(shù)字化時代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是世界開放教育理念在信息時代、讀圖時代的一種表現(xiàn)形式[1]。
我校緊隨時代步伐,從2011年開始在全校范圍推廣微課。推行的初衷是,利用微課來解決“答疑”問題。在日常教學(xué)活動中,教師總是反復(fù)解答學(xué)生存在的疑問,不少學(xué)生由于沒來得及或羞于提問,積累的問題越來越多,形成“滾雪球效應(yīng)”。如果教師把問題的解答錄制成10分鐘左右的微視頻上傳到平臺中,學(xué)生可以按自己的需求在合適的時間去觀看,及時修補知識薄弱之處。這既能提高教師的講解價值,達到一次講解永久復(fù)用的效果,又能讓學(xué)生按自己的個性需求進行學(xué)習(xí),可以隨時對視頻進行暫停、重播、快進、倒退,理解力較弱的學(xué)生就能夠有充分的時間和機會去理解和掌握知識。微課可以跨越課室、年級、屆別的局限,教師逐漸積累個人的教學(xué)成果,教師團隊互相共享資源,教師可以騰出更多時間進行更高層次的教學(xué)活動,增加對學(xué)生個體和班級整體的關(guān)注和指導(dǎo),大幅提高教學(xué)效率,學(xué)校也將逐步構(gòu)建一個宏大而珍貴的知識寶庫。
為了更好地應(yīng)用微課,學(xué)校引進專業(yè)技術(shù)力量構(gòu)建了創(chuàng)新的互動式微課平臺,定期給全體教師開展微課技術(shù)培訓(xùn),為教師們配置了手寫板、高拍儀、錄制筆等錄課設(shè)備,并要求每位教師每周至少上傳一節(jié)微課。學(xué)校定期公布教師每月開發(fā)微課的數(shù)量及微課利用情況。每個班還配備了平板電腦,教學(xué)區(qū)設(shè)置了專用的微課教室。目前,微課從啟動到實施已有三年,其在我校的應(yīng)用已經(jīng)趨于常態(tài)化。
微課的實施困境
無論是理念普及、技術(shù)配備還是政策支持,都使學(xué)校的微課建設(shè)處在一個較高的起點上??墒钦嬲龑嵤┢饋韰s發(fā)現(xiàn)阻力重重,效果并沒有預(yù)想中的好。
1. 微課質(zhì)量不高
教師日常工作繁重,微課是利用課余時間制作完成的,不少教師處于疲于應(yīng)付的狀態(tài),學(xué)校也缺乏相應(yīng)的評價機制,以激勵教師制作高質(zhì)量的微課。為了完成任務(wù),有些教師把課堂實錄分割成多段視頻,還有些教師直接從網(wǎng)上下載視頻提交。由于缺乏監(jiān)督機制,這些濫竽充數(shù)的視頻未經(jīng)審核就放置到平臺中,影響了整體質(zhì)量,無法形成良性循環(huán)。
2. 微課的零散呈現(xiàn)
平臺中的微課是按提交時間呈現(xiàn)的,沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類,學(xué)生很難迅速找到自己所需要的資源。雖然有配套的搜索引擎,但由于教師上傳視頻時所設(shè)置的
關(guān)鍵詞 的準確性和完整性有限,也大大影響了檢索的效果。
3. 微課沒有源于學(xué)生的需求
依據(jù)學(xué)校的定位,微課是用來答疑的??墒菍τ趯W(xué)生存在哪些問題,很多教師是根據(jù)自己的經(jīng)驗確定的,沒有經(jīng)過廣泛的調(diào)查和收集。
4. 教室的微課終端數(shù)不足
每間教室配備一臺平板電腦遠遠不能滿足使用者的需求。我校學(xué)生課余時間有限且集中,僅一臺終端無法滿足50多人同時觀看的需要。教學(xué)區(qū)雖然配備了微課堂教室,可是也無法同時滿足3000多位學(xué)生。
微課的改進策略
1. 創(chuàng)建基于知識樹的學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)
我校的微課平臺首頁呈現(xiàn)給學(xué)生的是按提交時間排列的微課,讓學(xué)生一打開頁面就陷入迷茫,給檢索和學(xué)習(xí)帶來很大的困擾。我們不妨把整個學(xué)科按照其內(nèi)在邏輯劃分為一個個相互關(guān)聯(lián)的知識點,建立學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)樹,多學(xué)科之間的內(nèi)容綜合形成一個網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)科體系,然后對每一個具體知識點進行單獨講解并錄制視頻。這樣,我們可以很直觀地看到專題知識以及學(xué)習(xí)路徑,避免所學(xué)知識碎片化與彼此孤立。通過這樣的學(xué)習(xí),還可以了解到知識點之間的相互聯(lián)系,對于學(xué)生構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)將有所幫助。知識樹的構(gòu)建可以由教務(wù)處或科研處牽頭,連同科組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師和學(xué)生共同制定。平臺中知識樹導(dǎo)航系統(tǒng)可反復(fù)修訂,不斷完善。
我們以“可汗學(xué)院8年級數(shù)學(xué)知識層次分類”為例(如圖1),可汗學(xué)院的課程結(jié)構(gòu)樹是從知識單元到知識點,再進一步把知識點細分為學(xué)習(xí)活動,生成微課程學(xué)習(xí)主題目錄,突出了微課程與教學(xué)活動的融合,最后再用概念圖形式表征知識點之間的邏輯關(guān)系。
我國微課開發(fā)的優(yōu)秀案例中,由常州潘建明教師工作室開發(fā)的“青果在線學(xué)?!保ㄈ鐖D2)更具參考價值。課程首頁提供了一個動態(tài)的知識地圖,學(xué)生可以通過知識地圖找到所需的微視頻進行學(xué)習(xí),非常直觀、便捷。
2. 提升微課質(zhì)量
(1)精心設(shè)計微課
Zaid Ali Alsagoff教授曾提出教學(xué)視頻的作用是“激發(fā)、影響和告知”,其特點為“LECTURE”:生動的(Lively)、有教育意義的(Educative)、創(chuàng)造性的(Creative)、可引人思考的(Thought- Provoking)、可以理解的(Understandable)、相關(guān)的(Relevant)和令人興奮的(Enjoyable)[2]。錄制能有效吸引學(xué)生的微課是答疑真正發(fā)揮效用的基石,因此微課的設(shè)計至關(guān)重要。微課的設(shè)計一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計、情景設(shè)計和核心概念(內(nèi)容)的引入、闡述和解釋、歸納與小結(jié)4個環(huán)節(jié)。在進行微課設(shè)計和制作時,我們應(yīng)遵循以下原則。
分析。以學(xué)生特征的分析為前提,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)計相應(yīng)的視頻風(fēng)格,努力營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。聚焦。只講述一個教學(xué)知識點,這個知識點是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時必須經(jīng)過教師講述才能理解的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)的重點,或者難點、易錯點。
簡要。時間控制在10分鐘以內(nèi),抓住學(xué)生注意力的黃金時段,簡明扼要地概述知識點,點撥難點,突出注意點,循序漸進地幫助學(xué)生完成對知識點的學(xué)習(xí)。
清晰。使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用語,語言文字表述清晰、有條理,易于學(xué)生理解;畫面布局合理,成像清晰,無質(zhì)量缺陷。
技術(shù)。針對不同的主題,選取合適的一種或者多種方法,恰當(dāng)運用信息技術(shù),幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意:技術(shù)的目的在于輔助學(xué)習(xí),切勿濫用技術(shù),分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
聯(lián)系。處理好微課知識與學(xué)科系統(tǒng)知識的關(guān)系,內(nèi)容組織與編排由易到難,不要輕易跳過教學(xué)步驟,符合學(xué)生認知的循序漸進規(guī)律。
(2)建立獎懲機制
學(xué)校可以嘗試把微課制作與教師的評優(yōu)、晉升掛鉤,設(shè)置“獎教金”,激勵教師制作出高質(zhì)量的微課。學(xué)校還應(yīng)建立微課審核機制,淘汰質(zhì)量不過關(guān)的微課。
(3)共享整合優(yōu)質(zhì)微課
學(xué)校的師資配備并不均衡,讓所有教師都制作微課會造成不必要的重復(fù)設(shè)計和資源浪費,微課的質(zhì)量也參差不齊。因此,教師可通過集體備課的形式來錄制教學(xué)視頻,在加強教師之間溝通和交流的同時,真正實現(xiàn)教育資源的共享,使內(nèi)容和難度、課型設(shè)計更加完美,一位教師的講解可以供全年級學(xué)生和教師共同使用。我們還可以聯(lián)合名校、名師,遴選教學(xué)基本功扎實、有心理學(xué)悟性、通曉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可視化教學(xué)特點、善于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師擔(dān)任微課程的設(shè)計者,甚至可以借助專業(yè)的教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計團隊,設(shè)計優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,并通過共享整合的方式使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進入學(xué)校。這樣,既可以保證微課的優(yōu)質(zhì)高效,又能使教師騰出更多時間進行更高層次的教學(xué)活動,增加對學(xué)生個體和班級整體的關(guān)注和指導(dǎo)。
3. BYOD(學(xué)生自帶技術(shù)設(shè)備入課堂)
微課要真正發(fā)揮效用,離不開硬件條件的支持,每位學(xué)生需持有一臺信息終端。我校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生在學(xué)校的課余時間較為集中,難以在同一時間為每位學(xué)生提供學(xué)習(xí)終端;學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費也不足以為每一位學(xué)生購買學(xué)習(xí)終端。學(xué)生自帶設(shè)備,如平板電腦、手提電腦、手機等進行微課的學(xué)習(xí)無疑是最佳方式。學(xué)生自帶終端進課堂勢必帶來嚴峻的管理問題,學(xué)生是否具備自我約束力,能否自覺進行微課堂學(xué)習(xí),而不是陷入漫游互聯(lián)網(wǎng)、玩游戲、看視頻、聊天中無法自拔,這需要出臺相應(yīng)的課堂終端使用規(guī)則,以及配套的微練習(xí),檢測學(xué)生微課學(xué)習(xí)情況,從而幫助學(xué)生進行自我管理。
翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建設(shè)想
隨著我校微課的應(yīng)用普及,這種答疑式微課發(fā)揮作用的局限性也逐漸顯露出來。缺乏完整的機制,微課的作用難以真正得以發(fā)揮,如基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析的運用。被比爾?蓋茨贊譽為“未來教育的發(fā)展方向”[3]的翻轉(zhuǎn)課堂能給予我們新的思路。Knewton的一份名為《The State of digital education》的報告稱,至2020年,98%的學(xué)習(xí)將實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)。這種對傳統(tǒng)教學(xué)模式的“破壞式創(chuàng)新”[4]將會引爆大量的教育實驗,傳統(tǒng)教育體制也可能在十年內(nèi)逐步走向崩塌。這絕對不是危言聳聽,而是需要我們擦亮眼睛去面對的。對于翻轉(zhuǎn)課堂,“拿來主義”是行不通的,我們需要結(jié)合專家、學(xué)者和一線教師的智慧,運用翻轉(zhuǎn)課堂的精髓將技術(shù)與課程充分融合,探索出適合我校實際的課堂教學(xué)模式,真正實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展,以及自定步調(diào)的、高效且有深度的學(xué)習(xí)。
1. 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵
翻轉(zhuǎn)課堂即課前學(xué)生通過觀看微課完成知識的傳授,課堂上學(xué)生通過小組討論、作業(yè)、教師單獨輔導(dǎo)等各種形式,完成知識的內(nèi)化的教學(xué)方式[5][6]。哈佛大學(xué)教授Eric Mazur認為,傳統(tǒng)教學(xué)只注重學(xué)習(xí)過程第一步“信息傳遞”,并把這一過程放在最重要的環(huán)節(jié)——課堂上,忽略了第二步“吸收內(nèi)化”,把這一過程放在缺少幫助的課后環(huán)節(jié)中。結(jié)果,本應(yīng)用于師生互動、同伴協(xié)作和交流的課堂,常常被教師一個人占用來做知識傳授。事實證明,群體教學(xué)和個體差異的矛盾注定了在課堂時間傳遞知識是一種有缺陷的方法。Eric Mazur認為,新技術(shù)讓知識的傳授變得便捷和容易,教師該把重心和時間放到第二步——把“吸收內(nèi)化”這一重要的過程放在課堂上[7]。美國富蘭克林學(xué)院的 Robert Talbert 經(jīng)過多年翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的經(jīng)驗積累,總結(jié)了翻轉(zhuǎn)課堂實施結(jié)構(gòu)模型[8],如圖3所示。
許多人會簡單地認為,翻轉(zhuǎn)課堂就是“課前傳授+課上內(nèi)化”,卻忽視了翻轉(zhuǎn)課堂的兩個標(biāo)準:第一,在翻轉(zhuǎn)課堂中,課前的知識傳授需要達到甚至超越傳統(tǒng)課堂中教師灌輸式講授的教學(xué)效果,才算是完成了知識傳授,進入知識內(nèi)化階段;第二,在課堂中,學(xué)生需要將當(dāng)堂知識完全掌握內(nèi)化,而不要把任務(wù)繼續(xù)留到課下。如何達到這兩個標(biāo)準呢?根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂實施的流程,可以得出三個關(guān)鍵點:微視頻、課堂活動和學(xué)習(xí)環(huán)境。而這三個關(guān)鍵點的總體設(shè)計者便是教師。教師由原來講臺上的“圣人”和“演員”變成了“伙伴”和“導(dǎo)演”,教學(xué)視頻的選擇或制作、課堂活動的組織、學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建都由教師決定。因此,教師的地位不是降低了,而是更加重要了。學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)決定了知識傳授的效果,而承擔(dān)傳授任務(wù)的便是微視頻,如何設(shè)計受學(xué)生歡迎的微視頻是教育者需要特別重視的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式的變化,必然需要相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境的支撐,在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足他們作為學(xué)習(xí)中心的需求。翻轉(zhuǎn)課堂通過對學(xué)習(xí)時間的重新分配,給予學(xué)生更多自主支配的時間,使學(xué)生能夠根據(jù)自己步調(diào)控制各自的學(xué)習(xí),真正做到了學(xué)習(xí)向?qū)W生的回歸,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性;同時,富有成效的面對面互動學(xué)習(xí)活動決定了翻轉(zhuǎn)課堂知識內(nèi)化的質(zhì)量[9]。
2. 從微課到“微課程”
翻轉(zhuǎn)課堂中的微課不再是碎片式答疑性質(zhì)的教學(xué)視頻,而是上升到課程高度——微課程,按學(xué)科知識樹中的知識點來進行錄制,以問題為導(dǎo)向,應(yīng)用技術(shù)構(gòu)建問題解決的情景和支架,學(xué)生在情景中開展個性化學(xué)習(xí)。我們先要對學(xué)科課程標(biāo)準的核心目標(biāo)和內(nèi)容進行層次分析,開發(fā)學(xué)科的知識地圖,把整個學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成既相互聯(lián)系又相對獨立的微學(xué)習(xí)單元,每一個微學(xué)習(xí)單元由微課、學(xué)習(xí)任務(wù)單、進階練習(xí)三部分組成,具備一套完整的教學(xué)設(shè)計,包含課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)。學(xué)生選擇一個知識點進行學(xué)習(xí)后,可以按照知識樹的邏輯關(guān)系學(xué)習(xí)下一個知識點。知識樹會告訴學(xué)生,你的目標(biāo)是什么,你現(xiàn)在做到了哪一步,下一步你需要怎樣做,讓學(xué)生不再迷茫。學(xué)生可以完全按照自己的學(xué)習(xí)進度來安排時間,在精通一個知識點后再進入下一個知識點的學(xué)習(xí)。
3. 翻轉(zhuǎn)課堂的操作方法
翻轉(zhuǎn)課堂有三種操作方法。第一,家校翻轉(zhuǎn):學(xué)生在家看微課、做練習(xí),到課堂上討論;第二,校內(nèi)翻轉(zhuǎn):第一次課在機房看微課,第二次課回到教室討論;第三,課內(nèi)翻轉(zhuǎn):前半節(jié)課看微課和做練習(xí),后半節(jié)課討論。我校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生都要在學(xué)校上晚自習(xí),因此很適合“家校翻轉(zhuǎn)”的方式,學(xué)生可以利用晚修期間進行微課的學(xué)習(xí)和微練習(xí),第二天再到課堂中進行討論或接受教師的輔導(dǎo)。學(xué)校還可以根據(jù)課程性質(zhì)或內(nèi)容選擇不同的翻轉(zhuǎn)方式,例如,信息技術(shù)學(xué)科或藝術(shù)學(xué)科就可以采取“課內(nèi)翻轉(zhuǎn)”的方式,前10分鐘觀看微課自學(xué)和做微練習(xí),剩下的時間進行作品創(chuàng)作或課堂討論。
4. 構(gòu)建學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)
設(shè)計良好的學(xué)習(xí)分析系統(tǒng),為翻轉(zhuǎn)課堂的順利實施提供了智能保障。學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)運用了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),學(xué)生在線上的所有學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)動作,包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、選擇偏好等都被記錄成數(shù)據(jù),系統(tǒng)通過對龐大數(shù)據(jù)的分析,準確診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,預(yù)測學(xué)生的下一個行為,進而提供極富針對性的學(xué)習(xí)材料,提供最佳學(xué)習(xí)方法和建議。學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)還設(shè)置了“滿十分前進”的評價與激勵機制。只有當(dāng)學(xué)生全部答對一套題,系統(tǒng)才會提供更高一級的題目;學(xué)生完成了階段性任務(wù),還可獲得該階段的一枚勛章。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,擁有的是學(xué)習(xí)的主動權(quán)和控制權(quán),能獲得及時的反饋,感受成功的快樂。更重要的是,能明確知道自己的薄弱地方或?qū)W習(xí)的缺漏處,確保學(xué)習(xí)的有效性。
數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的成果使學(xué)生受益,也同樣使教師受益。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師需要通過批改作業(yè)或考試對學(xué)習(xí)情況進行評價,都是相對滯后的,并且教師花費大量的精力也很難了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)卻提供了可能,教師可以隨時獲取每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和知識掌握程度,知道學(xué)生在做什么、沒有做什么、哪兒做錯了、哪兒出了什么問題、困難點在哪里,以及他們花費了多長時間來解決問題。教師在評測學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上再對第二天的課堂活動進行設(shè)計,讓學(xué)生在高質(zhì)量的教學(xué)活動中完成知識的內(nèi)化。
5. 課堂活動設(shè)計
Zaid Ali Alsagoff教授表示,翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的最大挑戰(zhàn)并不在于如何制作視頻、如何進行有效的線上活動,而是如何創(chuàng)造鼓舞人心、面對面的課堂學(xué)習(xí)[10]。翻轉(zhuǎn)課堂中,課堂應(yīng)是生命相遇、心靈相約的場域,是質(zhì)疑問難、內(nèi)化知識的場所,是通過對話探求真理的地方。我們可以根據(jù)課下收集、整理的問題的性質(zhì)決定是組織“以實踐活動任務(wù)為主線的探究式課堂”,還是“以問題研討為主體的討論式課堂”。如果問題是操作性的、過程性的或通過教師講解即可解決的,則按照探究式課堂組織;如果教師所搜集的問題是爭議性的、理論性較強的問題,教師通過十分鐘的講解很難說清楚,則組織討論式課堂活動。
翻轉(zhuǎn)課堂活動組織對教師的教學(xué)能力有了更高的要求。教師要在課堂中敏感地意識到多數(shù)學(xué)生的困惑,及時形成解決方案并給予引導(dǎo)。在課堂上,學(xué)生會提出各種問題或假設(shè),有些問題或假設(shè)教師可能從來沒遇到過。因此,任課教師既要有扎實的本學(xué)科知識、廣博的跨學(xué)科知識儲備,又要有敏銳的思維能力。同時,還要具備較強的課堂討論組織技巧和引導(dǎo)能力,從而有效地引領(lǐng)課堂討論活動。
翻轉(zhuǎn)課堂迎合了我國教育信息化發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想的核心——創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,也促使我們對信息技術(shù)變革教學(xué)產(chǎn)生一種新的思考沖動。我校三年的微課實踐給翻轉(zhuǎn)課堂的實施奠定了基礎(chǔ),然而翻轉(zhuǎn)課堂目前還停留在理論探索階段,缺乏系統(tǒng)的研究,還需要在良好的實踐應(yīng)用中和持續(xù)性的創(chuàng)新中完善各個環(huán)節(jié),給學(xué)生創(chuàng)造高效和深度的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,我們還可以進行更多有益的嘗試,如把游戲的元素與翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動相結(jié)合,設(shè)計游戲化的過程,讓學(xué)生體驗具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí),同時積累成功點數(shù)或其他的獎勵來更長時間地保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);引入志愿者系統(tǒng),及時了解學(xué)生所面臨的困境,提供有針對性的指導(dǎo)等。
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