高中生畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中生畢業(yè)總結(jié)范文

不要遞給我花里胡哨的簡(jiǎn)歷，給我一點(diǎn)簡(jiǎn)潔（不是簡(jiǎn)單）而能突出你自己的表達(dá)――面對(duì)成千上萬(wàn)的求職者，你真的以為我會(huì)去看你那封一百個(gè)人有九十九個(gè)差不多的求職信和裝訂得像書(shū)本一樣的簡(jiǎn)歷內(nèi)容嗎？

不要對(duì)我說(shuō)太多的自我介紹，我不敢說(shuō)三五分鐘我就準(zhǔn)確判斷了你，但是三十秒之內(nèi)我就定格了你的第一印象；我之所以很快結(jié)束你的面試，是因?yàn)槟愕暮竺媾抨?duì)的人真是太多，我也曾經(jīng)作為畢業(yè)生這樣苦苦地等待，我只是為了給更多的人一個(gè)和你一樣平等的機(jī)會(huì)，而后經(jīng)過(guò)挑選可能我會(huì)請(qǐng)你到我辦公室復(fù)試；你認(rèn)為我給你的時(shí)間太少，而流露出失望（自己是不是沒(méi)被看中了？）眼神的那一剎那，你就丟失了再次獲得復(fù)試的機(jī)會(huì)。我永遠(yuǎn)堅(jiān)持：你的信心就是我的希望。你的崗位機(jī)會(huì)不是我給你的，而是你自己爭(zhēng)取的。

不要一副“只要你招我我什么都肯做”的姿態(tài)，這樣給我一種“賣(mài)身”的感覺(jué)，我請(qǐng)你是因?yàn)槟銜?huì)為公司創(chuàng)造價(jià)值，所以不是你“求”職，而是我“請(qǐng)”你。這不是叫你抬高姿態(tài)，而只是希望你挺起胸膛。

不要對(duì)我拒絕收你的簡(jiǎn)歷報(bào)以晦氣的臉色或失望的情緒。我不接收你的簡(jiǎn)歷，不是你不行，而是不適合我的公司；我不接收你的簡(jiǎn)歷，不是不給你機(jī)會(huì)；而是不想給你根本不存在的期待（如果我收了，你會(huì)等待著我通知你）；不是我不給你面子，而是我不想浪費(fèi)你和你父母的血汗錢(qián)――盡管每一份簡(jiǎn)歷只有一兩元，但是我沒(méi)有任何理由，去浪費(fèi)屬于你的一分一厘，何況你還是一個(gè)純消費(fèi)者；我是在幫你節(jié)約，讓你能夠?qū)⑺督o屬于你的機(jī)會(huì)。我從不想當(dāng)我拿不了那么多簡(jiǎn)歷回公司的時(shí)候，把你的希望孤零零地留在招聘場(chǎng)地里；我更不希望，當(dāng)招聘會(huì)結(jié)束以后，你的簡(jiǎn)歷會(huì)在冷清的場(chǎng)地，像其他被丟下的簡(jiǎn)歷一樣，雪花般漫天飛舞，任人踐踏――我決不加入這樣的行列，而寧可以拒收給你打擊（你也必須開(kāi)始懂得直面這樣的打擊），因?yàn)槟惆玖硕嗌賯€(gè)夜晚做出來(lái)的那個(gè)簡(jiǎn)歷，代表的就是你，上面寫(xiě)著你的價(jià)值和你的尊嚴(yán)。我始終認(rèn)為，任何人都可以狠狠地批判教育制度，但是絕對(duì)不可以否定你的價(jià)值，更不可以踐踏你的尊嚴(yán)！

不要不敢說(shuō)出和寫(xiě)下你畢業(yè)的學(xué)校，無(wú)論她是如何的差，你是從那里走出來(lái)的，因?yàn)槲医^對(duì)不會(huì)要這樣的人：看到他父母的時(shí)候，因?yàn)樗麄兊谋尘安缓枚桓艺J(rèn)他們；或者有一天離開(kāi)我的公司，去到一個(gè)更大的公司面試的時(shí)候，不好意思說(shuō)他是來(lái)自一個(gè)不是五百?gòu)?qiáng)的公司。對(duì)公司來(lái)說(shuō)，你的價(jià)值和價(jià)值觀，決定了一切。英雄莫問(wèn)出處，如果你是一個(gè)狗熊，哪怕你從天堂走出來(lái)，也還是狗熊。

不要給我羅列一大堆你的學(xué)習(xí)成績(jī)和從事的所謂實(shí)習(xí)（因?yàn)楹芏喈厴I(yè)生也曾經(jīng)到我這里來(lái)兜一圈，參觀一下，蓋個(gè)章名曰“實(shí)習(xí)”），你只需要挑選一件特別的事情，要點(diǎn)式地說(shuō)明過(guò)程和結(jié)果，讓我知道你是怎樣做事的。

不要不敢用眼睛看著我，你不敢瞧我的時(shí)候我也瞧不起你。

不要在回答“你的薪酬要求”的時(shí)候，多了那么多廢話。我不想聽(tīng)每個(gè)人都重復(fù)著“因?yàn)槲沂钱厴I(yè)生，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以如果公司覺(jué)得這個(gè)要求太……我也可以……”，我的錢(qián)也許也是剛剛從人民銀行印出來(lái)的，但是它們不會(huì)因?yàn)檫€沒(méi)有被流通轉(zhuǎn)手，而減損它的價(jià)值。其實(shí)我不在乎你說(shuō)的是五千，還是一千五，我在乎的是你說(shuō)出一個(gè)數(shù)字的那種語(yǔ)氣、眼神。我尊重每個(gè)人都有自估勞動(dòng)力價(jià)值的權(quán)利（但公司自有它的薪酬制度，不會(huì)特殊對(duì)待你），但我喜歡干脆利落的同事，干脆利落是一種自信，是一種做事風(fēng)格，也是一種做人態(tài)度。我會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為：你說(shuō)出這個(gè)數(shù)字前后帶了多少個(gè)字符，就表示你做事有多拖泥帶水；或者你的自我認(rèn)識(shí)和自信是多么搖擺不定。

第2篇：高中生畢業(yè)總結(jié)范文

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征分析。

1.高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析。學(xué)生動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)習(xí)主體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部原因或內(nèi)在動(dòng)力。在不存在智力障礙知識(shí)缺陷時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有無(wú)與強(qiáng)度對(duì)學(xué)習(xí)的影響是至關(guān)重要的。同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起動(dòng)員、定向、維持和調(diào)節(jié)作用。在近十年來(lái)的教學(xué)中，我作過(guò)不間斷地調(diào)查，方式是個(gè)別詢問(wèn)或間接了解(因?yàn)閱?wèn)卷調(diào)查中有些同學(xué)會(huì)被其他同學(xué)的觀點(diǎn)左右而使結(jié)果不夠真實(shí))。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是很復(fù)雜的，多種多樣的。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容大致可以分為四類：第一類，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。表現(xiàn)為(1)為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師，在家長(zhǎng)和老師的檢查督促下被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的；(2)學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)興趣，沒(méi)有人檢查督促就不學(xué)習(xí)；(3)混到中學(xué)畢業(yè)，拿到中學(xué)畢業(yè)證書(shū)，以便找工作，免得呆在家里沒(méi)事干，這類學(xué)生約占班級(jí)人數(shù)的20％。第二類，學(xué)習(xí)是為了履行社會(huì)義務(wù)，表現(xiàn)為(1)學(xué)習(xí)為了給家長(zhǎng)爭(zhēng)氣；(2)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)；(3)為了免受老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)罵；(4)為了不成為后進(jìn)生。這類學(xué)生約占班級(jí)人數(shù)的25％。第三類，為了個(gè)人的前途，表現(xiàn)為(1)把學(xué)習(xí)成績(jī)看成基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)好，才能有前途；(2)為了升大學(xué)，找出路，為了成名成家。這類學(xué)生約占班級(jí)人數(shù)的40％。第四類，學(xué)習(xí)是因?yàn)橛信d趣，表現(xiàn)為(1)學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)知識(shí)、才干；(2)學(xué)習(xí)中有樂(lè)趣；(3)學(xué)習(xí)可以提高自身素質(zhì)。此類學(xué)生約占班級(jí)人數(shù)的15％。此外研究發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由多種動(dòng)機(jī)組成的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，是不斷發(fā)展變化的，其特點(diǎn)有：(1)內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)同時(shí)并存，但內(nèi)在動(dòng)機(jī)逐漸占有優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲，學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、學(xué)習(xí)抱負(fù)、志向逐漸成為學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，起主導(dǎo)作用。內(nèi)在動(dòng)機(jī)的作用比較持久，并且具有主動(dòng)性。(2)獲得地位是高中生的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，高中生面臨職業(yè)和人生道路的選擇，如果能升大學(xué)，這既證明于自己的能力高，又實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。所以獲得地位是高中生的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，其他動(dòng)機(jī)只是次要?jiǎng)訖C(jī)。(3)高中生的長(zhǎng)期動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位，高中生一般不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)小小的成績(jī)就沾沾自喜，受到一點(diǎn)挫折就垂頭喪氣。而大多數(shù)的同學(xué)都有長(zhǎng)期追求的目標(biāo)，當(dāng)然長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是要通過(guò)具體的小目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。但真正樹(shù)立遠(yuǎn)大的崇高的奮斗目標(biāo)的人還不多。(4)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定性在逐漸增強(qiáng)，不像初中生學(xué)習(xí)的積極性時(shí)高時(shí)低。

2.高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)分析：(1)高中生學(xué)習(xí)內(nèi)容是以掌握系統(tǒng)的理性的間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)是前人在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中所創(chuàng)造的寶貴的精神財(cái)富，是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的有利武器，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的。學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握系統(tǒng)的基本的科學(xué)知識(shí)和技能，直接經(jīng)驗(yàn)的親身積累相對(duì)缺乏。因此有必要構(gòu)建一個(gè)以課堂學(xué)習(xí)為主的課內(nèi)與課外相互結(jié)合的新的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。(2)高中生學(xué)習(xí)的目的是為了全面提高身心素質(zhì)，為升學(xué)就業(yè)打基礎(chǔ)，應(yīng)以德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，知、情、意、行協(xié)同發(fā)展，形成知識(shí)、能力、個(gè)性特長(zhǎng)共同發(fā)展，以適應(yīng)升學(xué)就業(yè)兩方面的需要。(3)高中生的學(xué)習(xí)與初中生不同，正在逐漸由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)烈，有意注意、有意想象占優(yōu)勢(shì)；獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力有很大的提高，學(xué)習(xí)的依賴性明顯減少；學(xué)習(xí)的選擇性逐漸發(fā)展，會(huì)根據(jù)社會(huì)的需要和自己的特點(diǎn)主動(dòng)選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；學(xué)習(xí)的計(jì)劃性增強(qiáng)能較科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的能力明顯提高。(4)高中生能根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)技巧更加完善。主要表現(xiàn)為：高中生的識(shí)記策略注重及時(shí)復(fù)習(xí)和重點(diǎn)重復(fù)：對(duì)比較簡(jiǎn)單的無(wú)意義的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行加工，人為地賦予意義，或采用各種記憶方法：對(duì)復(fù)雜意義的學(xué)習(xí)材料，通常采用分段、歸納、類比、擴(kuò)展、評(píng)價(jià)、自問(wèn)自答、列提綱等方法。同時(shí)高中生的元認(rèn)知能力逐步發(fā)展起來(lái)，他們會(huì)經(jīng)?？紤]怎樣學(xué)習(xí)效果才好，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，不斷地總結(jié)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并根據(jù)反饋信息修正自己的學(xué)習(xí)策略，能主動(dòng)調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。(5)高中生學(xué)習(xí)的途徑、方式、方法呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，他們不但向書(shū)本學(xué)習(xí)，也注意向社會(huì)學(xué)習(xí)，他們積極地參加各種課外活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，廣泛地吸取信息，并開(kāi)始意識(shí)到掌握基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，重視所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化和綜合化。不同學(xué)科采取不同的學(xué)習(xí)方法，他們既注意勤奮學(xué)習(xí)，又注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略，他們既重視知識(shí)的吸收、理解、鞏固，又重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。很多學(xué)生還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)拓寬知識(shí)面，查閱資料，提高學(xué)習(xí)效率?？傊咧猩膶W(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程，是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

根據(jù)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和高中數(shù)學(xué)的特征而采取相應(yīng)的教學(xué)策略，往往會(huì)起到事半功倍的效果

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)

平時(shí)在課堂上多介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，是學(xué)生能看得到的，能領(lǐng)會(huì)的，能展現(xiàn)數(shù)學(xué)威力的具體事例，以引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，讓學(xué)生有一定要學(xué)好數(shù)學(xué)的需要，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。然后進(jìn)行外部強(qiáng)化，可以讓學(xué)生多做一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題，或讓學(xué)生自己搜集關(guān)于實(shí)際生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的例子。這樣經(jīng)常強(qiáng)化學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

2.調(diào)控學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

首先根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同心理，幫助他們制定長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案和近期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，學(xué)生必須明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一天、兩天所能學(xué)好的，必須付出艱苦的努力和需要頑強(qiáng)的毅力才會(huì)進(jìn)步，要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。對(duì)不同的學(xué)生提出相應(yīng)不同的目標(biāo)要求，目標(biāo)的難度要適當(dāng)，不能太高，也不能太低，長(zhǎng)期的目標(biāo)通過(guò)近期的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以達(dá)到。計(jì)劃簡(jiǎn)明扼要，以便學(xué)生自檢和老師的檢查督促，經(jīng)常反饋各階段計(jì)劃的執(zhí)行情況，以此來(lái)調(diào)整目標(biāo)和修改計(jì)劃。

其次根據(jù)數(shù)學(xué)難學(xué)的特點(diǎn)和高中生愿意接受挑戰(zhàn)的心理。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。即在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，設(shè)置不同層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，獨(dú)立解決。一般來(lái)說(shuō)分為三個(gè)層次水平，一般水平，是全部學(xué)生都必需達(dá)到的水平；較高水平是指大多數(shù)的同學(xué)通過(guò)獨(dú)立思考能達(dá)到的水平，高水平是少數(shù)學(xué)生能達(dá)到的水平。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力自主掌握，不作硬性規(guī)定。研究表明，這種自由掌握的做法。更能激發(fā)學(xué)生的成就心理，學(xué)生更愿意去挑戰(zhàn)較高層次水平的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣可以達(dá)到培養(yǎng)高中生獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力，敢于和善于提出問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

第3篇：高中生畢業(yè)總結(jié)范文

【2017高中畢業(yè)自我鑒定1000字范文一】 高中三年已接近尾聲，我已徘徊在人生第一次重大抉擇的路口?；仡櫦磳⒏鎰e的高中之旅，我將衷心道一句：高中生活，讓我無(wú)怨無(wú)悔!

三年光陰，對(duì)我來(lái)說(shuō)充實(shí)而短暫，它的存在讓我變得成熟，更敢于迎接生活中的挑戰(zhàn)!倘若把高一比作樂(lè)園，那么我情愿自己作一名旅游者，呆著那份稚氣與懵懂而來(lái)，臨別時(shí)收獲了兩年后必備的這份穩(wěn)健與基墊;倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正闊步向前行進(jìn)，帶著已有的那份穩(wěn)健與基墊，附加在高二生活中新一輪的積淀，正在向最后的重點(diǎn)線飛奔，企盼離重點(diǎn)不太遙遠(yuǎn);倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己變成馬力十足的馬達(dá)，渴望最后一輪沖刺的到來(lái)!

然而，高中生活的磨練，更讓我真切體會(huì)到生命與人生價(jià)值的內(nèi)涵!我被高一時(shí)自己的那份夜以繼日的勤學(xué)苦讀而感動(dòng);被高二時(shí)自己的那份堅(jiān)持不懈，極力追趕的韌勁而自豪;更為如今的自己，一個(gè)不再心存放棄，充滿自信與都只的自己而無(wú)怨無(wú)悔!曾經(jīng)地那份勤奮現(xiàn)如今已化成了我即將沖刺的動(dòng)力，先前的那份堅(jiān)韌激勵(lì)這我昂首向前，用于托起明天新的朝陽(yáng)?，F(xiàn)如今的我更加懂得超越自我其實(shí)才是成功的關(guān)鍵!曾經(jīng)的那份凡事我必抗?fàn)帲晒Σ槐卦谖业男拍?，能讓我勇于自告奮勇，敢于爭(zhēng)先的舉動(dòng)贏得了同學(xué)，老師們的稱贊;曾經(jīng)的那種吃得苦中苦，方為人上人的信念，更催促著自己勇敢承擔(dān)生活，學(xué)習(xí)上的無(wú)情打擊，讓我不斷戰(zhàn)勝它們，贏得驚天的這份頑強(qiáng)的意志力!讓我真切感到：人生的意義并不在于成功與否，而在乎自己能否在跌倒后再次爬起。

感悟高中生活，讓我受益匪淺!帶著這份寶貴的收獲，我將會(huì)重新邁向新的征程，無(wú)論前方的路途有多坎坷，我都會(huì)從容面對(duì)，勇于挑戰(zhàn)!感謝高中生活賜予我的一切，我將再接再厲，直達(dá)自己成功的彼岸。

【2017高中畢業(yè)自我鑒定1000字范文二】 三年的高中生活即將謝下帷幕，總結(jié)其得失，不禁恍然大悟，原來(lái)得到那么多。在這里我開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己，充實(shí)自己，完善自己，為自己的人生展開(kāi)獨(dú)立航行的小帆。

秋天是收獲的季節(jié)，我常問(wèn)自己到底收獲了些什么，不是任何時(shí)候都能得到滿意答復(fù)的，直到那閃電告訴了我，學(xué)習(xí)該是體現(xiàn)自我價(jià)值的踏腳石，是俘獲成功的敲門(mén)磚，是展開(kāi)并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的金鑰匙，而不是玩的過(guò)程，但學(xué)習(xí)又該是件快樂(lè)的事，臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)，既得網(wǎng)，那么漁也可以是快樂(lè)的。我不奢求可以像《老人與?！分械纳５蟻喐缒菢?，可以一下子捕到一條大的馬林魚(yú)，但我可以做蝸牛，美國(guó)前總統(tǒng)林肯說(shuō)過(guò)：我走得慢，但我從來(lái)不會(huì)后退。不及跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，不管有多遠(yuǎn)，只要向前挪了一小步就更接近成功了。我懂得了珍惜。

生命因奮斗而美麗，不在乎結(jié)果如何，正如泰戈?duì)栒f(shuō)的：天空沒(méi)有翅膀的痕跡，而鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)。在這短暫的相處中，老師和同學(xué)們的幫助下，我獲益匪淺，體驗(yàn)到了贈(zèng)人玫瑰后手中余下的香味。

生命在于運(yùn)動(dòng)，健康的身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)，我把only the living is the most beautiful作為座右銘，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，積極向上。

金無(wú)赤足，但人可以不斷完善自己。平凡的人有不平凡的思想，我欽佩具有偉大思想的人，嚴(yán)于律己，從品德上嚴(yán)肅自己，從心靈上美化自己，從思想上提高自己，熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)勤奮。

三年的高中生活使我明白了奮斗方向，淚水與汗水齊流才能笑容和知識(shí)共收。我相信我的人生會(huì)是美麗的。

【2017高中畢業(yè)自我鑒定1000字范文三】 高中生活是人生中一個(gè)重要的階段，從踏入校門(mén)的那一刻起，我就決心，決不辜負(fù)這三年的時(shí)光，嚴(yán)格要求自已，要在學(xué)習(xí)上，在思想上有一個(gè)大的跨越。

在思想上，我熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨。力求上進(jìn)，參加了青年黨校的學(xué)習(xí)，使自己的思想覺(jué)悟逐步提高。生活簡(jiǎn)樸，是非分明，謙虛誠(chéng)實(shí)。在校遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。任物理科代表時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能替同學(xué)排憂解難。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能努力完成集體交給的任務(wù)。為此，我在高二、高三年兩度被評(píng)為校級(jí)三好生。

在學(xué)習(xí)上，我能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮、刻苦、好問(wèn)，有較強(qiáng)的鉆研精神。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，勤學(xué)好問(wèn)，刻苦鉆研，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷，能融會(huì)貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，力求做到精益求精。能不斷和探索適合自己實(shí)際情況的。重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，常與老師和同學(xué)探討問(wèn)題。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，理科成績(jī)較突出，多次在理科競(jìng)賽中獲得名次。

第4篇：高中生畢業(yè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題 解決方法

高中生物的教學(xué)與高中語(yǔ)文、政治等理論性學(xué)科教學(xué)有著較大的區(qū)別，高中生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需向?qū)W生講授理論性的知識(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中。在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分學(xué)校秉承著為高考而教學(xué)的目的，在高中生物教學(xué)的理論和實(shí)踐兩者之間，注重理論教育而忽略實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作能力及其薄弱。

一、在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)雖在在新課標(biāo)改革下，部分教師逐漸將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用于高中生物教學(xué)中，但無(wú)論是教師本身或者是學(xué)生，都存在諸多問(wèn)題。

（一）教師觀念傳統(tǒng)

受傳統(tǒng)教育模式的影響，現(xiàn)如今仍有許多教師對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不予重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不如利用時(shí)間多教授學(xué)生理論性知識(shí)。教師秉承著這種觀念，仍應(yīng)用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)教師的課堂效率非常低。

（二）教師個(gè)人能力有限

教師在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中既不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，亦不注重自身能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析缺乏專業(yè)性的知識(shí)。面對(duì)新課改革，學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的增多，教師自身能力達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)能力的需求。大部分學(xué)校由于學(xué)校條件的限制，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時(shí)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行引導(dǎo)，教師即承擔(dān)講授理論知識(shí)，操作步驟的任務(wù)，又身負(fù)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題的責(zé)任。在一個(gè)班四十五十個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，教師往往會(huì)顧此失彼，不能滿足全班學(xué)生的需求。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏

我國(guó)百分之六十的學(xué)校，特別是農(nóng)村的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校資金限制，對(duì)實(shí)驗(yàn)室各種設(shè)備采購(gòu)種類不齊全，數(shù)量較少，以及有些學(xué)校，設(shè)備較老，容易出現(xiàn)故障。這為教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)制造了極大的阻礙。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生因此不能每個(gè)人對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作，嚴(yán)重降低了課堂效率。

（四）學(xué)生興趣不高、自主實(shí)踐能力薄弱

我國(guó)學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題便是缺乏自主學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手操作能力弱。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)教授學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)主題在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)如何操作，教材中也會(huì)有相應(yīng)步驟。詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟可以正確引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)的課堂效率，但相應(yīng)的限制了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生會(huì)按照固定的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而不會(huì)去進(jìn)行思考，尋求其他實(shí)驗(yàn)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生免疫力，面對(duì)課堂缺少了對(duì)生物興趣，只是帶著學(xué)習(xí)的目的去學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)橄矏?ài)去學(xué)習(xí)。

二、在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可使用的教學(xué)方法

面對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們可以有哪些針對(duì)這些問(wèn)題的解決辦法呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中我們又可使用哪些教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主探究能力以及提高課堂效率呢？下面就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

（一）完善教師自身能力

在新課改對(duì)教學(xué)模式的改革下，我們應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷提升自身對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力以及個(gè)人素養(yǎng)。教師應(yīng)利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)與高中生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，或者向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。根據(jù)請(qǐng)教的經(jīng)驗(yàn)以及自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行綜合總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不斷的探索中創(chuàng)作出一套屬于自己的教學(xué)模式，在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，去不斷的創(chuàng)新，不斷的完善。

（二）向上級(jí)申請(qǐng)資金完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是教師英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)需要完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行支持。教師可以通過(guò)向?qū)W校，學(xué)校向上級(jí)教育局申請(qǐng)的模式申請(qǐng)教育基金，加大資金投入，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓每一位學(xué)生都可進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷的提升自己，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（三）進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可將班上同學(xué)分為幾個(gè)小組，讓小組中成員對(duì)案例進(jìn)行討論分析，在討論的過(guò)程中，相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，以及增加學(xué)生之間的情感交流。學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)，分組討論，可以消弭傳統(tǒng)政治課堂中課堂沉悶的現(xiàn)象，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己格局知識(shí)點(diǎn)對(duì)案例進(jìn)行分析并解決案例中存在的問(wèn)題，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考能力。如進(jìn)行“探究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)小組的討論，可以是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容聯(lián)系生活

教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可以選擇與學(xué)生生活相關(guān)的題材作為實(shí)驗(yàn)主題，讓學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生親切感以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“選修I：生活技術(shù)實(shí)踐”時(shí)，可以安排一些“腐乳的制作”“果酒、果醋的制作”等于生活息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)：在高中生物教學(xué)中，教師也應(yīng)隨著時(shí)代的進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，了解學(xué)生生活，跟據(jù)時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生各方面的心理特征，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷地完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李杰.王文彥.教學(xué)改革中多媒體教學(xué)應(yīng)用的探索[D]. 中國(guó)西部科技，2010，（27）.

第5篇：高中生畢業(yè)總結(jié)范文

同學(xué)們、老師們：

今天，我們懷著無(wú)比喜悅的心情，在這里隆重舉行XX中學(xué)2005屆高中畢業(yè)典禮。我同大家的心情一樣，十分激動(dòng)。作為XX中搬遷到新校址招收的第一屆高中生，你們和新XX中學(xué)一起成長(zhǎng)、一起發(fā)展，同學(xué)們?cè)谛５倪@幾年，是XX中發(fā)展進(jìn)程中取得跨越式進(jìn)步的幾年，也是我?？焖侔l(fā)展、文秘資源網(wǎng)得到社會(huì)認(rèn)可的幾年，你們是學(xué)校發(fā)展最好的見(jiàn)證人。

在此我代表XX中學(xué)全體教職員工，向2005屆的同學(xué)們能完成高中階段學(xué)業(yè)表示熱烈的祝賀！向三年來(lái)為同學(xué)們的成長(zhǎng)嘔心瀝血，傾注智慧和愛(ài)心的老師們表示最衷心的感謝。

三年的高中生活會(huì)給你們帶來(lái)了什么呢？我想除了知識(shí)和能力以外，它給我們帶來(lái)的最寶貴的就是一個(gè)個(gè)美好的回憶。我雖不能叫上在座的每位同學(xué)的姓名，但我一見(jiàn)到你們熟悉的身影就知道你們是十九中學(xué)的學(xué)生。在我寫(xiě)這篇發(fā)言稿時(shí)，又回憶起了一幅幅精彩的畫(huà)面：有同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)矯健的身影和奪冠時(shí)勝利的笑容；有同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，優(yōu)美的舞姿以及投入的表演；更有同學(xué)們皺眉凝思的表情，當(dāng)然也有你們貪玩、好動(dòng)、有時(shí)有不遵守紀(jì)律的場(chǎng)面……這些畫(huà)面都是你們送給我們最珍貴的禮物。當(dāng)然還有更多的回憶留在了我們每個(gè)人的心里，并化為一股情意，一份友誼。

此時(shí)此刻，我想每位同學(xué)心里都會(huì)有快樂(lè)和悲傷兩種感覺(jué)。一方面為自己即將要面對(duì)的嶄新生活而高興，另一方面又為我們這個(gè)集體的即將解散而悲傷。我們今天的畢業(yè)典禮既代表著你們高中生活的結(jié)束，又標(biāo)志著每位同學(xué)的一段新的人生經(jīng)歷的開(kāi)始。同學(xué)們，你們已經(jīng)順利完成了高中階段的全部學(xué)業(yè)，在跨過(guò)高考這道門(mén)檻之后，你們中的許多人將要到更高的學(xué)府繼續(xù)深造，一部分人將要步入社會(huì)，去開(kāi)辟自己新的生活田地，以各自不同的方式服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

就在同學(xué)們即將結(jié)束高中生活，離開(kāi)母校的時(shí)候，我想給大家提幾點(diǎn)臨別贈(zèng)言：

第一：加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一事當(dāng)前，要先考慮大局，先考慮別人，把自己的事往后放。努力做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，做體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐者。遵章守紀(jì)，講求誠(chéng)信，重視公德。

第二：繼續(xù)秉承XX中學(xué)“刻苦、多思、實(shí)踐、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活暫時(shí)告一段落，新的學(xué)習(xí)又即將開(kāi)始。當(dāng)今科技和社會(huì)發(fā)展日新月異，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的提高，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。希望學(xué)習(xí)的習(xí)慣能伴你們終身。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干，這是古往今來(lái)許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此要充分發(fā)揮你們的聰明才智，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，就要在實(shí)踐中磨練意志，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同學(xué)們要腳踏實(shí)地，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，在前進(jìn)的道路上難免會(huì)遇到各種各樣的困難，希望大家要有充分的思想準(zhǔn)備，要有百折不撓、堅(jiān)韌不拔的意志。馬克思說(shuō)過(guò)，在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。要熱愛(ài)科學(xué)，崇尚科學(xué)精神，勇于實(shí)踐與創(chuàng)新，努力做科學(xué)探索和創(chuàng)新的先鋒。

第三、要有清醒的頭腦，獨(dú)立的思想，承擔(dān)起人生的責(zé)任。

走出中學(xué)校園的象牙塔，紛紛擾擾的世界，也許會(huì)讓我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ忻允ё晕?；林林總總的人生，可能?huì)讓我們時(shí)常面對(duì)選擇，甚至是心靈的抉擇。惟有清醒的頭腦，獨(dú)立的思想能夠指引著人生的正確航向。在我們面前展開(kāi)的漫漫人生征途，并非都是陽(yáng)光普照的通衢大道，也會(huì)有荊棘坎坷，冷雨冰霜。我們要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)，讓自己的身心多一點(diǎn)健康明朗，讓自己的生活多一點(diǎn)快樂(lè)從容。

人世間有各種各樣的責(zé)任，其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓，惟有對(duì)自己的人生責(zé)任，只能由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，自覺(jué)地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任，才可能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

同學(xué)們，告別熟悉的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，告別這個(gè)讓人留戀的人生驛站，無(wú)限廣闊而美好的前景正展現(xiàn)在你們面前。我希望大家永遠(yuǎn)珍藏在母校期間的這段難忘歲月，永遠(yuǎn)不要忘記老師對(duì)你們的殷切期望，母校也將永遠(yuǎn)祝福你們。衷心地祝福你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作崗位上不斷進(jìn)步，不斷傳來(lái)佳音，為XX中的歷史增光添彩，讓母校為你們而驕傲！也歡迎大家以后?；啬感？纯矗?/p>

祝愿同學(xué)們?cè)谛碌娜松缆飞?，學(xué)業(yè)進(jìn)步！事業(yè)有成！一帆風(fēng)順！

第6篇：高中生畢業(yè)總結(jié)范文

模板一：時(shí)光易逝，不知不覺(jué)中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

模板二：高中生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之際，對(duì)自已高中幾年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)總結(jié)和鑒定。通過(guò)高中幾年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)今后人生的價(jià)值時(shí)刻準(zhǔn)備著。在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個(gè)專業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。

通過(guò)學(xué)校里系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、*思想、*理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué);關(guān)注時(shí)政，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

模板三：學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競(jìng)賽中也多次獲獎(jiǎng)，高一年榮獲第四屆全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽市三等獎(jiǎng);高二年獲全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽廈門(mén)賽區(qū)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)，高三年獲第十四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省二等獎(jiǎng)。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。

通過(guò)高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)，更好地報(bào)效祖國(guó)。

第7篇：高中生畢業(yè)總結(jié)范文

今天，我們懷著無(wú)比喜悅的心情，在這里隆重舉行*中學(xué)20*屆高中畢業(yè)典禮。我同大家的心情一樣，十分激動(dòng)。作為*中搬遷到新校址招收的第一屆高中生，你們和新*中學(xué)一起成長(zhǎng)、一起發(fā)展，同學(xué)們?cè)谛５倪@幾年，是*中發(fā)展進(jìn)程中取得跨越式進(jìn)步的幾年，也是我?？焖侔l(fā)展、文秘資源網(wǎng)得到社會(huì)認(rèn)可的幾年，你們是學(xué)校發(fā)展最好的見(jiàn)證人。

在此我代表*中學(xué)全體教職員工，向20*屆的同學(xué)們能完成高中階段學(xué)業(yè)表示熱烈的祝賀！向三年來(lái)為同學(xué)們的成長(zhǎng)嘔心瀝血，傾注智慧和愛(ài)心的老師們表示最衷心的感謝。

三年的高中生活會(huì)給你們帶來(lái)了什么呢？我想除了知識(shí)和能力以外，它給我們帶來(lái)的最寶貴的就是一個(gè)個(gè)美好的回憶。我雖不能叫上在座的每位同學(xué)的姓名，但我一見(jiàn)到你們熟悉的身影就知道你們是十九中學(xué)的學(xué)生。在我寫(xiě)這篇發(fā)言稿時(shí)，又回憶起了一幅幅精彩的畫(huà)面：有同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)矯健的身影和奪冠時(shí)勝利的笑容；有同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，優(yōu)美的舞姿以及投入的表演；更有同學(xué)們皺眉凝思的表情，當(dāng)然也有你們貪玩、好動(dòng)、有時(shí)有不遵守紀(jì)律的場(chǎng)面……這些畫(huà)面都是你們送給我們最珍貴的禮物。當(dāng)然還有更多的回憶留在了我們每個(gè)人的心里，并化為一股情意，一份友誼。

此時(shí)此刻，我想每位同學(xué)心里都會(huì)有快樂(lè)和悲傷兩種感覺(jué)。一方面為自己即將要面對(duì)的嶄新生活而高興，另一方面又為我們這個(gè)集體的即將解散而悲傷。我們今天的畢業(yè)典禮既代表著你們高中生活的結(jié)束，又標(biāo)志著每位同學(xué)的一段新的人生經(jīng)歷的開(kāi)始。同學(xué)們，你們已經(jīng)順利完成了高中階段的全部學(xué)業(yè)，在跨過(guò)高考這道門(mén)檻之后，你們中的許多人將要到更高的學(xué)府繼續(xù)深造，一部分人將要步入社會(huì)，去開(kāi)辟自己新的生活田地，以各自不同的方式服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

就在同學(xué)們即將結(jié)束高中生活，離開(kāi)母校的時(shí)候，我想給大家提幾點(diǎn)臨別贈(zèng)言：

第一：加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一事當(dāng)前，要先考慮大局，先考慮別人，把自己的事往后放。努力做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，做體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐者。遵章守紀(jì)，講求誠(chéng)信，重視公德。

第二：繼續(xù)秉承*中學(xué)“刻苦、多思、實(shí)踐、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活暫時(shí)告一段落，新的學(xué)習(xí)又即將開(kāi)始。當(dāng)今科技和社會(huì)發(fā)展日新月異，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的提高，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。希望學(xué)習(xí)的習(xí)慣能伴你們終身。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干，這是古往今來(lái)許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此要充分發(fā)揮你們的聰明才智，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，就要在實(shí)踐中磨練意志，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同學(xué)們要腳踏實(shí)地，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，在前進(jìn)的道路上難免會(huì)遇到各種各樣的困難，希望大家要有充分的思想準(zhǔn)備，要有百折不撓、堅(jiān)韌不拔的意志。馬克思說(shuō)過(guò)，在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。要熱愛(ài)科學(xué)，崇尚科學(xué)精神，勇于實(shí)踐與創(chuàng)新，努力做科學(xué)探索和創(chuàng)新的先鋒。

第三、要有清醒的頭腦，獨(dú)立的思想，承擔(dān)起人生的責(zé)任。走出中學(xué)校園的象牙塔，紛紛擾擾的世界，也許會(huì)讓我們?cè)诿ＣＨ撕Ｖ忻允ё晕?；林林總總的人生，可能?huì)讓我們時(shí)常面對(duì)選擇，甚至是心靈的抉擇。惟有清醒的頭腦，獨(dú)立的思想能夠指引著人生的正確航向。在我們面前展開(kāi)的漫漫人生征途，并非都是陽(yáng)光普照的通衢大道，也會(huì)有荊棘坎坷，冷雨冰霜。我們要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)，讓自己的身心多一點(diǎn)健康明朗，讓自己的生活多一點(diǎn)快樂(lè)從容。

人世間有各種各樣的責(zé)任，其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓，惟有對(duì)自己的人生責(zé)任，只能由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，自覺(jué)地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任，才可能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

同學(xué)們，告別熟悉的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，告別這個(gè)讓人留戀的人生驛站，無(wú)限廣闊而美好的前景正展現(xiàn)在你們面前。我希望大家永遠(yuǎn)珍藏在母校期間的這段難忘歲月，永遠(yuǎn)不要忘記老師對(duì)你們的殷切期望，母校也將永遠(yuǎn)祝福你們。衷心地祝福你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作崗位上不斷進(jìn)步，不斷傳來(lái)佳音，為*中的歷史增光添彩，讓母校為你們而驕傲！也歡迎大家以后?；啬感？纯?！

第8篇：高中生畢業(yè)總結(jié)范文

一、研究背景――中國(guó)“90后一代”的基本特征

90后中國(guó)高中生為改革開(kāi)放后出生的獨(dú)生子女一代。

90后屬于思想更為開(kāi)放，個(gè)性凸顯，最少保守；消費(fèi)觀念超前、消費(fèi)潛力大的一代。

90后生活在一個(gè)物質(zhì)越來(lái)越豐富的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代；在家庭中受到父母更多保護(hù)、更高的期望。

90后一代主要是在指90年代出生在中國(guó)的新一代。 與80后比，90后的觀念更時(shí)尚，更具國(guó)際視野；同時(shí)，他們又是優(yōu)雅反叛的一代。

中國(guó)的學(xué)術(shù)界認(rèn)為獨(dú)生子女可能是最另類最反叛父母的一代，但我的研究發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯钤谥袊?guó)越來(lái)越富裕且比較開(kāi)放的社會(huì)，90后獲得的物質(zhì)、信息、和自由最多，他們與父母的家庭關(guān)系也最好。他們至多優(yōu)雅地反叛他們的父母，比如爭(zhēng)議：我穿什么衣服、我能不能上網(wǎng)、我不想讀這門(mén)課、我要出國(guó)，并非傳統(tǒng)意義上的價(jià)值觀反叛。這是我對(duì)整個(gè)90后的總體判斷。

二、研究方法――研究的具體展開(kāi)

概念界定：消費(fèi)觀指高中生對(duì)金錢(qián)、零花錢(qián)、消費(fèi)的觀念、意識(shí)、態(tài)度及行為等。

調(diào)查時(shí)間：2010.10.10-10.30

調(diào)查內(nèi)容：基本信息、金錢(qián)觀、消費(fèi)觀、消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及零花錢(qián)的來(lái)源、數(shù)額和支出等（采用與2007年“中日韓美四國(guó)高中生消費(fèi)意識(shí)與行為調(diào)查”一致的問(wèn)卷設(shè)計(jì)）

調(diào)查對(duì)象：北京、上海、寧夏、遼寧、陜西和湖南等六省市10所中學(xué)，有效問(wèn)卷1537份，其中，男生占44.4%、女生占55.6%；高一、高二和高三分別為31.0%、28.4%、40.6%；普通高中84.8%，職業(yè)中學(xué)占15.2%。

本次調(diào)查時(shí)間是2010年9月到10月；采用美國(guó)、日本、韓國(guó)2008年標(biāo)準(zhǔn)樣本，同時(shí)比較了2008年中國(guó)數(shù)個(gè)城市高中生的消費(fèi)觀。

以高中生為樣本，是因?yàn)楦咧猩膬r(jià)值觀已經(jīng)基本形成，其樣本比小學(xué)生和初中生更具代表性。高中生是中國(guó)消費(fèi)研究值得關(guān)注的一代，他們的消費(fèi)趨勢(shì)可能引領(lǐng)中國(guó)青年的未來(lái)。

我們選取了普通高中和部分職業(yè)高中的學(xué)生，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和他們所處的城市各異。選取，上海、北京、寧夏、遼寧、陜西、和湖南，從社會(huì)學(xué)的樣本角度來(lái)說(shuō)，北京和上海代表最發(fā)達(dá)的地區(qū)，西部代表欠發(fā)達(dá)地區(qū)，JDP大概差10倍甚至20倍。在這樣一個(gè)背景下，以對(duì)東西部統(tǒng)計(jì)的平均數(shù)值來(lái)代表中國(guó)大城市和一線城市的主要消費(fèi)趨勢(shì)，同時(shí)包容區(qū)域間的差異。

三、研究成果

（一）價(jià)值觀

四成中國(guó)高中生完全認(rèn)同“有學(xué)問(wèn)比賺錢(qián)重要 ”

美日韓高中生享樂(lè)意識(shí)遠(yuǎn)高于中國(guó)高中生

2010，中國(guó)高中生認(rèn)同“有錢(qián)更好辦事”的比例翻了一倍

總結(jié)：中國(guó)大城市90后高中生金錢(qián)價(jià)值觀在繼承傳統(tǒng)之同時(shí)，市場(chǎng)功利意識(shí)明顯增強(qiáng)

我們?cè)?010年提問(wèn)中國(guó)的高中生，做學(xué)問(wèn)和賺錢(qián)那個(gè)更重要？中國(guó)的高中生更趨向于傳統(tǒng)的價(jià)值觀，認(rèn)為做學(xué)問(wèn)更重要。但美國(guó)韓國(guó)的孩子認(rèn)為，賺錢(qián)更重要。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，大學(xué)生畢業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，每年達(dá)到五百萬(wàn)到六百萬(wàn)。中國(guó)的學(xué)生認(rèn)為在賺錢(qián)之前必須完成大學(xué)學(xué)業(yè)，這是流行趨勢(shì)，

中國(guó)30年來(lái)取得的最大進(jìn)步不是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國(guó)力劇增，而是培養(yǎng)了兩千萬(wàn)大學(xué)生。兩千萬(wàn)大學(xué)生導(dǎo)致的直接后果是價(jià)值觀越來(lái)越現(xiàn)代：青年文化與西方文化、青年消費(fèi)與西方消費(fèi)越來(lái)越接近。

在享樂(lè)和消費(fèi)觀方面，中國(guó)與法國(guó)的反差比較大。中國(guó)經(jīng)濟(jì)處在一個(gè)增長(zhǎng)發(fā)展期，奮斗向上是主要趨勢(shì)，只有20%的中國(guó)學(xué)生認(rèn)為享受在先。但在法國(guó)等后工業(yè)化國(guó)家，至少有4成以上的人認(rèn)為首先要享受生活，要慢生活，不是中國(guó)青年急匆匆往前，獲得更多進(jìn)步，獲得更多的成就和金錢(qián)的價(jià)值追求。

中國(guó)的青年一方面認(rèn)同傳統(tǒng)的價(jià)值觀，但也有越來(lái)越多的人認(rèn)為，“錢(qián)不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。這種對(duì)錢(qián)的認(rèn)同以及消費(fèi)觀念是中國(guó)青年尤其是90后一代高中生價(jià)值觀的變化。

（二）消費(fèi)觀

流行意識(shí)： 流行意識(shí)迅速提升，而實(shí)際消費(fèi)行為未能跟上

質(zhì)量意識(shí)： 質(zhì)量意識(shí)遠(yuǎn)高于品牌意識(shí)

個(gè)性意識(shí)： 個(gè)性意識(shí)增強(qiáng)，行為仍隨大流

環(huán)保意識(shí)： 環(huán)保、低碳意識(shí)明顯提高

在中國(guó)大城市， 高中生在觀念上價(jià)值觀開(kāi)放，但在實(shí)際消費(fèi)行為中還比較認(rèn)同中國(guó)的傳統(tǒng)價(jià)值觀，就是量物為出。父母價(jià)值觀對(duì)他們的影響還是比較明顯。

關(guān)于流行意識(shí)。流行意識(shí)迅速提升，但中國(guó)大城市青少年實(shí)際的流行消費(fèi)行為還遠(yuǎn)未跟上，主要原因是他們尚未有收入。他們的消費(fèi)要靠零花錢(qián)。而他們零花錢(qián)的實(shí)際收入比期望值低許多。

關(guān)于質(zhì)量意識(shí)和個(gè)性意識(shí)。在購(gòu)買(mǎi)服裝的時(shí)候，中國(guó)年輕人更注重于質(zhì)量和實(shí)用，個(gè)性方面隨大流。而在韓國(guó)，年輕人更考慮后者。中國(guó)的高中生認(rèn)為質(zhì)量比產(chǎn)品的品牌重要。但在低碳經(jīng)濟(jì)的角度，中國(guó)的年輕人有20%說(shuō)會(huì)在購(gòu)物時(shí)自帶購(gòu)物袋。

我們的結(jié)論是：第一，中國(guó)的高層次的行為和意識(shí)之間與日美韓相比，具有明顯的差別；第二，中國(guó)大城市高中生消費(fèi)行為和觀念上呈現(xiàn)出明顯的觀念行為的反差；第三，與此同時(shí)，中國(guó)大城市高中生的思想和觀念也越來(lái)越開(kāi)放超前。

下面提供一組比較數(shù)據(jù)：

以購(gòu)買(mǎi)服裝為例。

選項(xiàng)有十：第一，適合自己；第二，款式顏色；第三，耐用；第四，價(jià)格；第五，方便；第六，時(shí)尚；第七，與眾不同；第八，品牌；第九，個(gè)性；第十，質(zhì)量。

分析發(fā)現(xiàn)，上海的高中生與其他五個(gè)城市比，品牌意識(shí)最強(qiáng)。上海是中國(guó)最發(fā)達(dá)的城市，上海高中生追求流行、追求品牌。北京的高中生強(qiáng)調(diào)個(gè)性。北京文化是皇城根文化，北京的個(gè)性最張揚(yáng)的。寧夏是中國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高中生普遍追求適合自己。遼寧市東北，高中生普遍追求質(zhì)量。陜西高中生的主要追求是方便實(shí)用等等。

四、結(jié)論與趨勢(shì)

中國(guó)高中生消費(fèi)意識(shí)到行為與美日韓在許多選項(xiàng)上呈現(xiàn)明顯差異

中國(guó)大城市高中生消費(fèi)觀念到行為也呈現(xiàn)出明顯的地區(qū)差異

中國(guó)高中生消費(fèi)觀念與實(shí)際行為之間存在反差，即：觀念超前、前衛(wèi)，具體消費(fèi)行為較為現(xiàn)實(shí)、理性。

伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和家庭收入不斷提升，及不斷提高的城市化趨勢(shì)，中國(guó)青少年龐大的人口消費(fèi)能力與潛力巨大；

伴隨中國(guó)對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，中國(guó)高中生消費(fèi)觀念到行為將會(huì)與國(guó)際“接軌”；年輕一代中國(guó)青少年群體受日韓青少年消費(fèi)及流行趨勢(shì)影響繼續(xù)增大；

中國(guó)大城市青少年消費(fèi)觀念到行為，一方面對(duì)二三線城市青少年具有示范效應(yīng)，另一方面，青少年消費(fèi)行為也受當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)之影響；

中國(guó)青少年消費(fèi)主體意識(shí)、品牌意識(shí)與消費(fèi)行為，仍有待指導(dǎo)，并在實(shí)踐中成熟與提升。

高中生尚處學(xué)習(xí)階段，自己沒(méi)有收入，主要還是以父母為生活動(dòng)力。在中國(guó)的大城市，青年們的零花錢(qián)是如何使用又如何影響消費(fèi)觀和消費(fèi)行為？我們做了一些分析。

與歐美比。美國(guó)孩子的零花錢(qián)是靠自己勞動(dòng)掙來(lái)的，比如清理花園，幫父母做點(diǎn)家務(wù)。中國(guó)60%孩子的零花錢(qián)不需要做任何家務(wù)，只要學(xué)習(xí)好，父母便高興，就會(huì)給很多錢(qián)。這是中國(guó)和歐美的區(qū)別。

與日韓比。與日本和韓國(guó)比較，中國(guó)孩子每個(gè)月拿到的零花錢(qián)，占他們父母收入的比例最高。盡管中國(guó)的父母收入與日韓比為低，但給孩子零花錢(qián)最多、最慷慨，這是中國(guó)獨(dú)生子女特有的現(xiàn)象。孩子在購(gòu)買(mǎi)大件品牌、高檔電器物品時(shí)，中國(guó)父母額外補(bǔ)貼，美國(guó)的孩子則靠自己掙。

研究中國(guó)青年的消費(fèi)狀況要關(guān)注其父母的消費(fèi)狀況。一方面，我們說(shuō)的是“小手牽大手”，中國(guó)孩子的口味影響到他的父母，但是在重大問(wèn)題上，還是“大手牽小手”。比如說(shuō)買(mǎi)一個(gè)蘋(píng)果手機(jī)，只有20%的孩子認(rèn)為把自己的零花錢(qián)包括姥姥爺爺留給她的紅包用來(lái)購(gòu)買(mǎi)屬于合理支出，70%以上的父母給他們的孩子額外支出，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)越多。

如果中國(guó)的孩子在購(gòu)物或者消費(fèi)時(shí)身邊沒(méi)帶錢(qián)會(huì)怎么辦？ 50%的高中生會(huì)借錢(qián)消費(fèi)，這與歐美、韓國(guó)比非常不同。西方的孩子不大會(huì)借同學(xué)的錢(qián)購(gòu)物，中國(guó)接近50%的孩子會(huì)借錢(qián)購(gòu)物，這個(gè)數(shù)字在社會(huì)意義上表明什么呢？中國(guó)的孩子沖動(dòng)性消費(fèi)，消費(fèi)的潛力巨大，沒(méi)錢(qián)會(huì)借錢(qián)。

至于同學(xué)之間的關(guān)系，美國(guó)孩子個(gè)性張揚(yáng)，同學(xué)之間錢(qián)和關(guān)系區(qū)分清楚。20年前我接待美國(guó)教授，請(qǐng)吃飯時(shí)教授就說(shuō)要AA制分清楚；中國(guó)的孩子同學(xué)間請(qǐng)客，要么今天你支付明天我支付，如果AA制就覺(jué)得很不舒服，保留著一定的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩。盡管在90后一代已經(jīng)出現(xiàn)了AA制形象，錢(qián)也算的很清。

關(guān)于零花錢(qián)的實(shí)際獲得數(shù)和預(yù)期數(shù)，我們也將中國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較。我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)孩子希望獲得的零用錢(qián)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們實(shí)際得到的零用錢(qián)，例如北京的孩子期望得到1100元左右零花錢(qián)，實(shí)際得到303元；上海孩子期望得到900元，實(shí)際得到的大約300元等等。巨大的反差表明，中國(guó)孩子的消費(fèi)欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的實(shí)際能力。

從社會(huì)學(xué)的角度言,中國(guó)孩子消費(fèi)的沖動(dòng)、消費(fèi)的潛力、消費(fèi)的欲望大大高于歐美，這一代青年進(jìn)入成年之后，他們的消費(fèi)習(xí)慣會(huì)迥異于他們的父母，他們不是節(jié)約的一代，他們可能是最趨向于月光族的一代。這與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，他們對(duì)物質(zhì)的渴望，對(duì)消費(fèi)過(guò)程的滿意感是相斥的。

在購(gòu)買(mǎi)品牌方面，80%的學(xué)生靠父母支付，這個(gè)趨勢(shì)遠(yuǎn)高于韓國(guó)。在零花錢(qián)的指數(shù)方面，成績(jī)好的中國(guó)學(xué)生，購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍所花額度最高；中國(guó)女生大部分零花錢(qián)用于化妝品、學(xué)習(xí)用品、零食；中國(guó)男生更多用于上網(wǎng)，打游戲機(jī)，外出吃飯。

結(jié)論一：中國(guó)青少年龐大的人口消費(fèi)能力與潛力巨大

伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和家庭收入的不斷提升，城市化趨勢(shì)愈演愈烈，到2020年，中國(guó)上海的人口將接近3000萬(wàn)，其中一半為外來(lái)人口，一般為上海本地人口。上海外來(lái)城市、外來(lái)農(nóng)村青少年的比例也會(huì)越來(lái)越上升。

目前上海義務(wù)教育階段即中小學(xué)階段，有接近70萬(wàn)外來(lái)農(nóng)村孩子，加上新上海人口，外鄉(xiāng)人和上海人的比例是1:1。當(dāng)越來(lái)越多中小城市的青年進(jìn)入大城市，本地的越來(lái)越多的中國(guó)孩子出國(guó)留學(xué)，然后又回到中國(guó)，這兩股力量形成的消費(fèi)趨勢(shì)和潛在能量非常巨大。

大城市本地的孩子越來(lái)越追求品牌，外鄉(xiāng)青年更多追求數(shù)量，“海歸”則接近西方的消費(fèi)個(gè)性……總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)的青少年人群龐大，所帶來(lái)的消費(fèi)趨勢(shì)、消費(fèi)能力也非常巨大。

結(jié)論二：中國(guó)高中生消費(fèi)從觀念到行為將會(huì)與國(guó)際“接軌”

我20年前就做過(guò)研究，中國(guó)青年人的消費(fèi)文化傳播軌跡大約是：從美國(guó)到日本然后再到香港，然后進(jìn)入上海，再擴(kuò)寬到內(nèi)陸；這個(gè)過(guò)程大約歷時(shí)一年到兩年。隨著中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放，隨著網(wǎng)絡(luò)化，可能只花一個(gè)月時(shí)間，消費(fèi)趨勢(shì)就從歐美傳遞到中國(guó)內(nèi)地――流行趨勢(shì)傳導(dǎo)時(shí)間縮短。

由于中國(guó)版圖宏大，信息化時(shí)代傳播的同步性，有時(shí)流行趨勢(shì)的創(chuàng)新點(diǎn)首先出現(xiàn)在四川成而不是上海。這一同步性不是實(shí)踐意義上時(shí)間的間隔，或者流行趨勢(shì)的這種闊步從外國(guó)到中國(guó)現(xiàn)實(shí)狀況的限定，二線城市品牌意識(shí)超過(guò)上海，是因?yàn)樯虾Ｒ呀?jīng)進(jìn)入了后工業(yè)化社會(huì)，對(duì)穿著方面的追求不熱衷，更追求與個(gè)性；但內(nèi)陸城市可能覺(jué)得個(gè)人新潮是最主要的創(chuàng)新和展示。所以，像在四川甚至東北這些一線城市，對(duì)女孩子的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不愿意超過(guò)上海的女孩，盡管他們這種對(duì)顏色和服飾的追求，因?yàn)闁|北人喜歡黑色和紫色，中國(guó)的上海女孩子可能更追求內(nèi)涵，就像法國(guó)、歐美一線城市的女孩子，看上去不是那么亮麗，但是更追求質(zhì)量和內(nèi)在美，這是中國(guó)不同城市的不同點(diǎn)。

結(jié)論三：中國(guó)大城市的青少年的消費(fèi)觀和消費(fèi)行為，一方面對(duì)二三線城市具有示范效應(yīng)，另一方面還受到傳統(tǒng)中國(guó)的價(jià)值觀和家庭的影響

不管怎么樣，再發(fā)展十年二十年，中國(guó)的青年會(huì)越來(lái)越追求時(shí)尚和潮流，同時(shí)中國(guó)具有幾千年的文化傳統(tǒng)，所以他消費(fèi)的這種內(nèi)在的基因，文化的基因，人民的基因還是受制于中國(guó)父母一代，來(lái)自于國(guó)外的設(shè)計(jì)師也注意到了這個(gè)元素。所以最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)再過(guò)二十年，很多西方的理念和中國(guó)的元素會(huì)結(jié)合起來(lái)，這是中國(guó)特有的國(guó)之大度。中國(guó)文化的包容和希臘的展現(xiàn)，通過(guò)社會(huì)文化角度，就能被希臘消逝掉，這是來(lái)自于西方又不完全等同于西方，多以中國(guó)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中要關(guān)注點(diǎn)是需要和西方不同解釋的方面，比如說(shuō)中國(guó)的世博會(huì)，而在地球儀中，大紅專用紅，他們從形態(tài)，旗幟，既要與國(guó)際接軌，同時(shí)要體現(xiàn)中國(guó)的博大精深的古老的傳統(tǒng)，這種結(jié)合起來(lái)的觀點(diǎn)是設(shè)計(jì)師需要關(guān)注的，

結(jié)論四：中國(guó)青少年消費(fèi)主體意識(shí)、品牌意識(shí)與消費(fèi)行為，仍有待指導(dǎo)，并在實(shí)踐中成熟與提升

中國(guó)青少年消費(fèi)的主體意識(shí)，品牌意識(shí)和消費(fèi)行為，還有待進(jìn)一步提升。我個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)青少年消費(fèi)在追求時(shí)尚，追求質(zhì)量，追求與整個(gè)世界一致的同時(shí)，他們的時(shí)尚觀念、理念還是比較年輕。我到英國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者時(shí)，感覺(jué)到英國(guó)倫敦人穿著的品質(zhì)和精致。中國(guó)經(jīng)濟(jì)尚未達(dá)到一定程度，中國(guó)整體的品味還有待提高，中國(guó)青少年的消費(fèi)品味也非常值得研究和引導(dǎo)。

第9篇：高中生畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)教學(xué) 新型生物課堂

一、課題提出的背景

在以往的生物教學(xué)中，教師為了教學(xué)而教學(xué)，多是照著書(shū)本念、照著書(shū)本的結(jié)構(gòu)羅列板書(shū)，這嚴(yán)重背離了生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。在新的教學(xué)理念的洪流中，教師要順應(yīng)教育發(fā)展的需要，重新定位課堂的主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使師生平等交流、和諧相處，為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式奠定良好的基礎(chǔ)。筆者曾對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，近90%的學(xué)生認(rèn)為，傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式簡(jiǎn)單、枯燥，很難調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。有的學(xué)生甚至由于這種枯燥而對(duì)生物課產(chǎn)生了抵觸心理。

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。作為高中生，由于畢業(yè)和升學(xué)的壓力，即使面對(duì)沒(méi)有興趣的生物學(xué)科，也要硬著頭皮學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)得“苦大仇深”。因此，高中生物教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生從痛苦的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變痛苦學(xué)習(xí)為快樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生不但樂(lè)于學(xué)習(xí)課內(nèi)的生物知識(shí)，還積極探求課外知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。高中生物教師要充分了解學(xué)生的心理特征和能力特點(diǎn)，調(diào)整與之相適應(yīng)的教學(xué)理念和方法，把課堂由一個(gè)單純進(jìn)行教學(xué)的場(chǎng)所轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生能力的實(shí)踐場(chǎng)所，建立一個(gè)高效、自主、創(chuàng)新的新型生物課堂。

二、當(dāng)前我國(guó)高中生物教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國(guó)教育改革的口號(hào)喊得震天響，但在實(shí)際的推行過(guò)程中卻并非順風(fēng)順?biāo)?，新的教學(xué)模式的建立仍然存在很大阻力和困難。甚至許多學(xué)校在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)模式上提出了硬性的要求，但大多停留在理論化層面，無(wú)法在教學(xué)中開(kāi)展，即使能夠開(kāi)展，實(shí)施起來(lái)也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題、暴露出很多弊端，需要教師不斷修正、完善，這是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，一朝一夕不可能達(dá)到理想的效果。其暴露出的主要問(wèn)題是：

首先，師生溝通交流很少。許多教師仍然抱持著高高在上的心態(tài)，很少深入到學(xué)生中，切斷了師生交流的渠道。有的教師能夠與學(xué)生交流，但也只是流于形式，在不了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，無(wú)法獲得學(xué)生的真實(shí)想法，也沒(méi)辦法順應(yīng)學(xué)生的思維。

其次，教學(xué)形成了固化思維。許多教師只是表面上轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，但骨子里仍然是傳統(tǒng)教學(xué)的固化思維，變化的只是形式，教學(xué)方法卻沒(méi)有變，結(jié)果形成了兩張皮，不但課堂教學(xué)的枯燥沒(méi)有得到改善，學(xué)生的接受程度反而更低了。

第三，課堂有效性缺乏保障。很多教師在完成課堂教學(xué)后，就認(rèn)為完成教學(xué)任務(wù)了，而要想保障課堂教學(xué)的有效性，教師還必須把教師延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生的興趣能力，組成實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行實(shí)踐探索，使學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、如何轉(zhuǎn)變高中生物教學(xué)模式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中生物改變了初中生物的學(xué)科地位，作為一門(mén)主科出現(xiàn)在高中課程中，尤其是對(duì)于理科班學(xué)生來(lái)說(shuō)，其更成為高考內(nèi)容之一。然而部分學(xué)生由于受慣性思維的影響，剛升入高中后往往認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)生物的重要性，加之教師采取傳統(tǒng) 的教學(xué)模式，使得學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生興趣。因此，高中生物教師要在明確生物的學(xué)科地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物課程重要性和有用性的基礎(chǔ)上，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，使學(xué)生真正愛(ài)上生物學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，進(jìn)而提高生物教學(xué)質(zhì)量。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用多媒體進(jìn)行生物教學(xué)，可以把肉眼看不到的生物現(xiàn)象通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式形象地展示出來(lái)，作為教師教學(xué)的輔助手段，使抽象的內(nèi)容具體化、晦澀的內(nèi)容生動(dòng)化，教師講起來(lái)容易，學(xué)生理解起來(lái)也容易，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在講解《細(xì)胞的分裂與分化》時(shí)，雖然采用掛圖的形式也能把知識(shí)講解清楚明白，但由于掛圖只具有直觀性，沒(méi)有動(dòng)態(tài)性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是存在一定的局限，要達(dá)到徹底理解并非易事，且需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。而采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)和視頻把細(xì)胞的分裂過(guò)程完整、清晰、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，之后教師再進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生就能很好地掌握這部分知識(shí)。這不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有效提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，能夠給學(xué)生繁重的課業(yè)減輕部分壓力。

3.不斷拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，迫切需要具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。因此，學(xué)校教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。生物是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它與各門(mén)學(xué)科既相互聯(lián)系，又相互滲透，所以，學(xué)習(xí)生物不僅能拓展學(xué)生的思維，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師在生物教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性和應(yīng)用性特點(diǎn)，運(yùn)用既有的教學(xué)資源和設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意觀察，指導(dǎo)他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行思考、分析，并查找、搜集資料解決問(wèn)題，得出問(wèn)題的結(jié)論后，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，最后分析結(jié)論，看都涉及到了哪方面的知識(shí)，對(duì)各方面知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)而拓展思維，久而久之培養(yǎng)出良好的創(chuàng)新能力。

4.針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段，運(yùn)用不同教學(xué)方法