大二畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：大二畢業(yè)總結(jié)范文
張凡(化名)，就讀于湖北大學(xué)行政管理專業(yè)，在18次參加公務(wù)員考試中，第17次的筆試面試均通過(guò)，但最終因不能提前畢業(yè)而主動(dòng)放棄。不久前，他又報(bào)考并參加了公務(wù)員考試，張凡的執(zhí)著被湖大學(xué)生稱為公務(wù)員“考霸”。
張凡很忙，一個(gè)星期要到好幾個(gè)學(xué)校去講申論課，約好的采訪也因此一推再推。上周三，記者終于見(jiàn)到這名傳說(shuō)中的“考霸”。
“你好！”大高個(gè)、一臉陽(yáng)光，張凡禮貌地伸出右手。記者很難把眼前的張凡與有18次經(jīng)歷的公務(wù)員“考霸”聯(lián)系起來(lái)。本科、研究生均就讀于湖大行政管理專業(yè)的他說(shuō)，18次公務(wù)員考試經(jīng)歷，也是由盲從逐漸到理性的過(guò)程。
據(jù)介紹，從2014年到2014年，他幾乎沒(méi)有間斷地籌備、參加公務(wù)員考試，北京、上海、青島、新疆、廣州、湖南等地都留下了他應(yīng)考的身影，為了這些考試他大約花費(fèi)1.5萬(wàn)元。
“他的課穿插了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，讓我們少走彎路。”湖大文學(xué)院研二學(xué)生小汪說(shuō)，張凡的課讓他們很受益，比如怎樣定位、怎樣選崗、怎樣安排異地考試等。
湖大行法學(xué)院教授洪威雷表示，如今大學(xué)生、研究生就業(yè)壓力大，考公務(wù)員成了很多畢業(yè)生的不二選擇，社會(huì)不妨多給予他們一些理解。
大二開(kāi)始報(bào)考公務(wù)員
2014年，張凡本科畢業(yè)。但他從大二起，便為就業(yè)未雨綢繆。北京國(guó)資局、廣州海關(guān)、青島旅游局、新疆銀監(jiān)局、湖北省紀(jì)委等都曾是他的報(bào)考目標(biāo)。2014年，他考上研究生，但還繼續(xù)著“公考”腳步。
2014年，抱著試一試的心態(tài)，張凡參加上海、大連的公務(wù)員考試，但止步筆試。2014年，張凡初涉國(guó)家公務(wù)員，報(bào)考廣州海關(guān)，仍無(wú)緣面試。2014年，報(bào)考湖北省紀(jì)委，筆試過(guò)線，卻被筆試前三名拉下近30分的差距。同年4月，張凡在北京謀得一份汽車銷售工作，期間參加了北京市國(guó)資局和建委的公務(wù)員考試，并在北京市建委公務(wù)員考試中進(jìn)入面試，但未能“中舉”。2014年，報(bào)考新疆銀監(jiān)局、武漢市公安局，因0.5分和1分之差落選。
張凡終于在去年的第17次考試中被湖南湘潭市人民銀行相中，但他沒(méi)能提前畢業(yè)而放棄，接著參加今年11月底的國(guó)家公務(wù)員考試。
張凡坦言，公務(wù)員收入穩(wěn)定，待遇有保障，考公務(wù)員也是父母的期望?！翱赡苁鞘芨赣H的影響，當(dāng)一名公務(wù)員是我懂事后的理想?！睆埛舱f(shuō)，身邊的同學(xué)鮮有像他這么執(zhí)著的“考霸”。
張凡掐指一算，從大二開(kāi)始，6年里他參加了18次國(guó)家、省市區(qū)的公務(wù)員考試?？嫉降?次時(shí)開(kāi)始總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：以前不了解單位的報(bào)考人數(shù)和崗位性質(zhì)，知己卻不知彼。隨后的七次公務(wù)員考試，張凡一路殺入面試大關(guān)。
18次考試花掉一萬(wàn)五
每周在“百度”搜索一次“公務(wù)員考試”，已成張凡的生活習(xí)慣，“這是我獲得考試信息的方式”。
“考公務(wù)員不僅是綜合能力的較量，考試花銷也是一個(gè)愁人的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。”張凡算了一筆賬，考試報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)、外地車旅費(fèi)加在一起，平均每次考試的費(fèi)用是500元。如果進(jìn)入面試，還要付上一筆外地車旅費(fèi)，將近400元。張凡的18次“公考”成本是1.5萬(wàn)元左右。
第2篇：大二畢業(yè)總結(jié)范文
媽媽的同事，一位上個(gè)世紀(jì)80年代畢業(yè)的老一輩大學(xué)生，訴說(shuō)他上大學(xué)的時(shí)候，每日早起晨讀，每晚熬夜自習(xí)，回到宿舍同學(xué)問(wèn)談?wù)摰娜侨松硐?。滿心下想的都是國(guó)家建設(shè)……
剛剛大學(xué)畢業(yè)的表姐趁空把我拉到一邊，劈頭蓋臉地對(duì)我說(shuō)：“別信他的。大學(xué)就得好好享受、好好玩，一旦工作就永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)會(huì)了?！?/p>
這兩種截然相反的觀念開(kāi)始在我的腦海里翻江倒海、倒海翻江著……
提前!提前!提前!
我就這么深一腳淺一腳地邁進(jìn)了大學(xué)校門(mén)。還沒(méi)等我咂出大學(xué)生活的滋味兒，身邊的同學(xué)就已經(jīng)迫不及待地收集關(guān)于考研、留學(xué)、就業(yè)的各種信息了，甚至有一位同學(xué)坐在上鋪以一副居高臨下的姿態(tài)嚴(yán)肅地告誡我：“你沒(méi)看新聞嗎，就業(yè)形勢(shì)持續(xù)嚴(yán)峻，不提前準(zhǔn)備就意味著落后、意味著挨打!”
剛?cè)舜髮W(xué)就時(shí)刻準(zhǔn)備著畢業(yè)，并不是我們學(xué)校的特例。我的老師在課堂上曾經(jīng)不無(wú)自嘲，甚至帶著幾分鄙夷的口吻說(shuō)：“為什么那些本科學(xué)校名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)生反而能考到我們學(xué)校讀研，因?yàn)樗麄儚拇蠖烷_(kāi)始準(zhǔn)備考研，大二以后基本沒(méi)有自己的大學(xué)生活了，他們所做的一切都是考研、考研、再考研。這樣的孩子，身處本校即使天不時(shí)、地不利、人不和，也阻止不了他們前進(jìn)的步伐!”
迎新的老鄉(xiāng)會(huì)上，三個(gè)早已畢業(yè)的師兄師姐被盛邀出席。作為新鮮的師弟師妹，我們翹首以盼，指望從他們口中聽(tīng)到只言片語(yǔ)的金玉良言?，F(xiàn)場(chǎng)，果然不負(fù)我望。一位師弟請(qǐng)教一位已畢業(yè)的師哥，虔誠(chéng)地問(wèn)道：“大學(xué)四年應(yīng)該如何度過(guò)?”被詢問(wèn)者拿出大師哥的范兒，滔滔不絕地講起自己大學(xué)四年漫長(zhǎng)的實(shí)習(xí)兼職經(jīng)歷，不厭其煩地訴說(shuō)自己當(dāng)年因?yàn)閺拇笠婚_(kāi)始就在各種公司摸爬滾打，積累了無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和人脈，所以才有了現(xiàn)在的好工作。最后，他拍著桌子總結(jié)：“總而言之一句話：實(shí)習(xí)要趁早!”
再想起我的大學(xué)室友小黑。從大二開(kāi)始，小黑把G、T輪番著考，她的大學(xué)生活要么是復(fù)習(xí)TOEFL的同時(shí)等待GRE的分?jǐn)?shù)，要么就是復(fù)習(xí)GRE的同時(shí)等待TOEFL的分?jǐn)?shù)……功夫不負(fù)有心人，大四那年，她的G，T終于達(dá)到了她心目中理想的美國(guó)大學(xué)所要求的分?jǐn)?shù)。
所謂畢業(yè)準(zhǔn)備提前，大抵也是如此。大一開(kāi)始去用人單位打雜，大二開(kāi)始坐穿自習(xí)室，大三開(kāi)始G和T輪著考……
我不禁倒吸涼氣，這些真的就是大學(xué)生活嗎?
掐頭去尾的大學(xué)
回想起我的大學(xué)四年，似乎永遠(yuǎn)都在追趕：追趕文憑，追趕人際，追趕工作經(jīng)驗(yàn)，追趕一切本不屬于這個(gè)階段的東西。過(guò)去種種歷歷在目，歷歷在目也就意味著鯁鯁在喉。
掰著指頭算算，老一輩大學(xué)生純學(xué)習(xí)的生活，表姐純玩樂(lè)的生活，其實(shí)我都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，更談不上享受。我的大學(xué)是被掐了頭去了尾的，一上學(xué)便被告知大學(xué)只不過(guò)是個(gè)跳板，既然我們遲早都得接觸社會(huì)，晚接觸不如早接觸，管它好差，先占個(gè)座再說(shuō)!于是，上大學(xué)滿心下想著工作，在校園里滿心下想著社會(huì)。然而，隨著正式接觸社會(huì)的臨近，我們卻又回過(guò)頭，用無(wú)比傷感的語(yǔ)調(diào)緬懷課堂、自習(xí)室、圖書(shū)館，似乎它們從未在我們身邊存在過(guò)。
我問(wèn)過(guò)很多同學(xué)，大學(xué)生活最讓他們懷念的是什么?有一個(gè)答案讓我印象深刻。我的一位師姐說(shuō)，大學(xué)給她留下的最美好的記憶是電影賞析課。
我們學(xué)校的電影賞析是大課，100來(lái)號(hào)人滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貒惶?，老師是電影圈里有名的腕兒。他?huì)花兩小時(shí)放一部電影，再用兩句飽含精髓的話訴說(shuō)他的個(gè)人體驗(yàn)。其實(shí)，放的片子并不是什么常人難尋的禁片，事有湊巧的話，很有可能是你早就看過(guò)的。因?yàn)樵谧亩际峭g人，有著相似的文化背景和經(jīng)歷，相應(yīng)的價(jià)值觀，你笑的時(shí)候大家也在笑，你有感觸的時(shí)候大家也陪同著你，頗有那么點(diǎn)兒心意相通、同為意氣同風(fēng)發(fā)的味道。這樣的彼此應(yīng)和給了師姐從未有過(guò)的強(qiáng)大歸屬感。這種歸屬感如知己般再難尋覓，恐怕只有活在不為考證、不為分?jǐn)?shù)、氣氛輕松的大學(xué)課堂里。
遺憾的是，在我尚未遠(yuǎn)去的大學(xué)記憶里，難尋這樣的畫(huà)面。
什么樣的年紀(jì)做什么樣的事，青年時(shí)不耽于愛(ài)情，青澀時(shí)不耽于自憐，青春時(shí)不耽于意氣，大學(xué)時(shí)不耽于享受。我忽然感到，四年，真正配叫大學(xué)生活的其實(shí)也沒(méi)幾天。
早起的鳥(niǎo)兒上錯(cuò)樹(shù)
左手是用人單位抱怨招不到貨真價(jià)實(shí)的人才，右手是大學(xué)生抱怨不停地實(shí)習(xí)卻找不到工作。左手右手同在努力，可始終握不到一起，彼此都只能在試探中捕捉對(duì)方的氣息。究其原因，也許就錯(cuò)在“自顧自”這三個(gè)字，錯(cuò)在我們想給的、拼命積攢的，其實(shí)并不是用人單位想要的。
媛是我的朋友，大學(xué)一畢業(yè)便做了某家大報(bào)的攝影師。和許多人相比，媛學(xué)攝影的時(shí)間不算長(zhǎng)，技術(shù)裝備也和一流相去甚遠(yuǎn)，但媛用自己閑暇之余拍攝的作品爭(zhēng)取到了現(xiàn)在的職位。她曾跟我透露她是怎么學(xué)攝影的，在考上攝影專業(yè)的頭兩年，她連一本專業(yè)攝影書(shū)都沒(méi)碰過(guò)，把時(shí)間都花在琢磨其他學(xué)科的知識(shí)上，看了大量的閑書(shū)，繪本小說(shuō)報(bào)告文學(xué)無(wú)所不包。涉獵極其廣泛。從大三開(kāi)始，她才正正經(jīng)經(jīng)地?cái)[弄起了相機(jī)，一上手，便很快顯出與眾不同?！奥?tīng)上去我好像繞了條遠(yuǎn)道。而且有點(diǎn)冒險(xiǎn)，但和我們班其他同學(xué)成天扛著相機(jī)掃街相比，我發(fā)覺(jué)大學(xué)里什么都接觸點(diǎn)，才是學(xué)攝影的最好方法?！彼偨Y(jié)說(shuō)。
一個(gè)師兄的故事也讓我感觸良深。這位師兄是新聞系學(xué)生，思想有些逆流而上。從大一開(kāi)始，他就和老師、同學(xué)唱反調(diào)，宣稱特別反感新聞系的學(xué)生進(jìn)了大學(xué)就想著如何混媒體。他還真把自己的觀點(diǎn)貫徹到底，大學(xué)期間，他沒(méi)有把寒暑假奉獻(xiàn)給實(shí)習(xí)，更沒(méi)有因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐或兼職逃過(guò)一節(jié)課。包括專業(yè)課、更包括所有基礎(chǔ)課。這讓他成了同學(xué)們茶余飯后的笑料。
到了大四，周遭的同學(xué)為求職忙到昏天黑地、氣極敗壞時(shí)，他又做了一件逆流而上的事。他不做簡(jiǎn)歷，不去招聘會(huì)，不找工作，自己花錢(qián)買(mǎi)了臺(tái)小DV，跟在眾同學(xué)后頭拍攝他們找工作的過(guò)程。從大四上拍到大四下，臨畢業(yè)，連班主任老師都急了，每天打電話催促，他卻一頭鉆進(jìn)院辦的機(jī)房剪起了素材帶。做好后，他直接把帶子寄給了他喜歡的紀(jì)錄片欄目――中央電視臺(tái)《紀(jì)事》，希望制片人能播出這個(gè)真實(shí)反映大學(xué)生求職狀況的片子。
第3篇：大二畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)；全英語(yǔ)課程；國(guó)際合作辦學(xué)；實(shí)習(xí)基地建設(shè)；科創(chuàng)實(shí)踐
在復(fù)旦大學(xué)，通識(shí)教育課程貫穿整個(gè)本科階段。環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)服從學(xué)校的通識(shí)教育體系。大一除了通識(shí)教育課程外，還要學(xué)習(xí)文理基礎(chǔ)課。從2013年起，環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生編入自然科學(xué)大類招生，學(xué)生進(jìn)校后暫不分專業(yè)，大二才進(jìn)入院系。大二突出專業(yè)基礎(chǔ)課，并在大二下學(xué)期分專業(yè)方向。大三和大四按照環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和環(huán)境管理方向進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)。同時(shí)，實(shí)習(xí)實(shí)踐和科創(chuàng)項(xiàng)目貫穿整個(gè)大學(xué)四年。
復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系為了提高環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，近年來(lái)從制度建設(shè)和專業(yè)活動(dòng)角度著手，實(shí)施了一系列改革舉措：（1）結(jié)合老教師和學(xué)生的意見(jiàn)建議，梳理培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，使之能更加適應(yīng)人才培養(yǎng)和時(shí)展的需求；（2）明確對(duì)老師從事教學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)系教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和反饋；（3）加強(qiáng)對(duì)新生和低年級(jí)學(xué)生的專業(yè)宣傳，采用專業(yè)宣講會(huì)、講座、參觀實(shí)驗(yàn)室、參觀環(huán)保企業(yè)、暑期社會(huì)實(shí)踐等方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣；（4）狠抓課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、野外實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)；（5）完善導(dǎo)師制度，通過(guò)“寢室導(dǎo)師”等指導(dǎo)方式，加強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系和互動(dòng)，以導(dǎo)師的人格魅力和科學(xué)精神感染學(xué)生，為學(xué)生排憂解難。這些舉措在鞏固學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性方面已取得顯著成效。在此基礎(chǔ)之上，我們?cè)谌绾芜M(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出復(fù)旦大學(xué)環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)特色等方面進(jìn)行了新的探索。
復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在四個(gè)方面：通識(shí)教育、個(gè)性化培養(yǎng)、專業(yè)訓(xùn)練和國(guó)際化視野。以下著重介紹通識(shí)教育背景下的國(guó)際化視野（全英語(yǔ)課程、學(xué)生出境交流、國(guó)際合作辦學(xué)）和研究性人才培養(yǎng)（野外實(shí)習(xí)、課題組輪轉(zhuǎn)、科創(chuàng)項(xiàng)目）。
一、通識(shí)教育背景下的國(guó)際化視野
復(fù)旦大學(xué)作為國(guó)際知名大學(xué)，著力于培養(yǎng)高質(zhì)量、和國(guó)際接軌的人才。有相當(dāng)比例的學(xué)生本科畢業(yè)后繼續(xù)讀研和出國(guó)深造，需要查資料、從事科學(xué)研究、出境交流，全英語(yǔ)課程能滿足這些學(xué)生的要求。另外，我校和一些國(guó)外高校交換學(xué)生、互相承認(rèn)學(xué)分，我們開(kāi)設(shè)全英語(yǔ)課程，也能滿足國(guó)外交流生的需求。
目前環(huán)境科學(xué)與工程系開(kāi)設(shè)的本科生全英語(yǔ)課程包括公共選修課“能源與環(huán)境”、“氣候變化與能源”，以及專業(yè)選修課“大氣化學(xué)”、“全球環(huán)境變化”、“環(huán)境水文學(xué)基礎(chǔ)”、“儀器分析”、“水環(huán)境化學(xué)”、“環(huán)境納米技術(shù)”，采用全英語(yǔ)教材和全英語(yǔ)授課。其中全校公選課“能源與環(huán)境”獲選“2013年上海高校外國(guó)留學(xué)生英語(yǔ)授課示范性課程”。我們還通過(guò)中歐大氣化學(xué)暑期學(xué)校、研究生課程“FIST”項(xiàng)目（Fudan Intensive Summer Teaching，暑期集中式授課）等方式為研究生全英語(yǔ)授課。
開(kāi)設(shè)全英語(yǔ)課程對(duì)教、學(xué)雙方都是挑戰(zhàn)。對(duì)于英語(yǔ)不是母語(yǔ)的教師來(lái)說(shuō)，具有語(yǔ)言方面的挑戰(zhàn)性，在備課上需要花去大量時(shí)間。學(xué)生的當(dāng)堂領(lǐng)悟能力可能因語(yǔ)言水平不夠有所下降，課后需花費(fèi)更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，在課堂上也不善于用英語(yǔ)提問(wèn)和討論。但我們認(rèn)為，隨著高校國(guó)際化程度的提高，增加全英語(yǔ)課程是大勢(shì)所趨，必須堅(jiān)持。我們積極鼓勵(lì)從海外留學(xué)回國(guó)的教師開(kāi)設(shè)全英語(yǔ)課程，并在教學(xué)工作量的計(jì)算上有所傾斜。挑選英文水平高的研究生同學(xué)擔(dān)任助教，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。經(jīng)過(guò)幾年努力，全英語(yǔ)課程在通識(shí)類和專業(yè)選修類課程的覆蓋面逐漸增大，教學(xué)效果良好。
為了開(kāi)闊學(xué)生的專業(yè)視野，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外校際交流，2009年和2011年，我們和英國(guó)東英吉利大學(xué)、美國(guó)亞利桑那大學(xué)分別簽署了環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的“2+2”本科生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，即在復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，在上述國(guó)外高校學(xué)習(xí)2年，修滿規(guī)定學(xué)分畢業(yè)時(shí)獲得兩所大學(xué)的本科生畢業(yè)證書(shū)。此外，為了提高本科生留校繼續(xù)深造的積極性，并提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，我們積極探索研究生雙學(xué)位、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。目前已經(jīng)建立的有：與法國(guó)CNRS-奧爾良大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士、碩士項(xiàng)目，與法國(guó)里昂大學(xué)、南錫大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士項(xiàng)目，與日本筑波大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)碩士項(xiàng)目。
為了開(kāi)闊本科生的視野，短期出境學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要途徑。近五年來(lái)，我系本科生短期出境交流40余人次。通過(guò)短期訪學(xué)，學(xué)生能領(lǐng)略境外的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)其他高校的相關(guān)課程，并且通過(guò)交流，把復(fù)旦學(xué)生的風(fēng)范傳播出去。短期訪學(xué)的名額有限，在系內(nèi)通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)遴選。這有助于學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣，樹(shù)立勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)。對(duì)于入選的學(xué)生，我們進(jìn)行專業(yè)的修讀計(jì)劃指導(dǎo)，認(rèn)真做好相關(guān)課程學(xué)分轉(zhuǎn)換工作。
全英語(yǔ)授課、學(xué)生出境交流、國(guó)際合作辦學(xué)都能提高學(xué)生的國(guó)際化視野，使他們和國(guó)外的學(xué)習(xí)接軌。目前我系每年本科畢業(yè)生有近1/3出國(guó)繼續(xù)深造。我們將在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大全英語(yǔ)授課、學(xué)生出境交流和國(guó)際合作辦學(xué)的力度，更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、研究性人才培養(yǎng)
復(fù)旦大學(xué)是一所研究型大學(xué)。我們希望激發(fā)學(xué)有余力的學(xué)生的興趣和潛力，讓他們不僅完成課程學(xué)習(xí)，而且還能成為研究性人才。為避免專業(yè)學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生專業(yè)興趣不濃等問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的。
我們先后聯(lián)系了寧波天童山生態(tài)實(shí)習(xí)基地、浙江余杭中泰街道、蘇州吳江太湖新城等，連續(xù)多年帶領(lǐng)本科生開(kāi)展野外實(shí)習(xí)，內(nèi)容包括“浮游生物的定性定量調(diào)查和高等水生植物分類”、“地表水環(huán)境監(jiān)測(cè)”、“植物群落結(jié)構(gòu)分析”、“生態(tài)環(huán)境中生態(tài)因子的觀測(cè)與測(cè)定”、“3S綜合實(shí)習(xí)”等實(shí)習(xí)項(xiàng)目。實(shí)習(xí)過(guò)程包括實(shí)習(xí)前在會(huì)議室進(jìn)行統(tǒng)一講解、在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分組講解、實(shí)地采樣和測(cè)量、樣本分析、數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)報(bào)告整理等。最后還進(jìn)行實(shí)結(jié)，使學(xué)生們反思野外實(shí)習(xí)的目的和意義，進(jìn)一步了解實(shí)際科研和野外實(shí)習(xí)的區(qū)別。我們對(duì)實(shí)習(xí)基地的選取和建設(shè)、后續(xù)實(shí)習(xí)內(nèi)容的增補(bǔ)和調(diào)整、實(shí)習(xí)時(shí)間調(diào)整、相關(guān)課程的調(diào)整和建設(shè)等方面及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)和探討。除以上野外實(shí)習(xí)基地，還按照環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和環(huán)境管理等專業(yè)方向分別聯(lián)系了包括多家環(huán)境監(jiān)測(cè)中心和污水處理廠在內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位。
為更好地促進(jìn)研究性人才培養(yǎng)，復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系從2014年起，推出了本科生課題組輪轉(zhuǎn)制度。即要求學(xué)生在大二時(shí)，在本系的四個(gè)課題組進(jìn)行研究實(shí)習(xí)，在每一個(gè)組的實(shí)習(xí)時(shí)間均不少于一個(gè)月。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括熟悉實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范、日常實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，參加組會(huì)，并在指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室研究生的指導(dǎo)下從事部分輔的課題研究。在完成所有實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)后，學(xué)生寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的過(guò)程和進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并寫(xiě)出實(shí)習(xí)體會(huì)。通過(guò)課題組輪轉(zhuǎn)，學(xué)生了解了課題組的研究進(jìn)展，并對(duì)研究有了感性認(rèn)識(shí)，方便以后“雙向選擇”從事科研。
我系非常重視學(xué)生科創(chuàng)實(shí)踐，即學(xué)生撰寫(xiě)科創(chuàng)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，通過(guò)公開(kāi)答辯后，進(jìn)入指導(dǎo)教師課題組做課題。通過(guò)中期考核、結(jié)題報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生的科研進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的科研結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生參加的科創(chuàng)項(xiàng)目包括學(xué)校層面的q政學(xué)者計(jì)劃、望道學(xué)者計(jì)劃、曦源項(xiàng)目、團(tuán)委科創(chuàng)項(xiàng)目、登輝計(jì)劃、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等。此外，為促進(jìn)我系本科生參加科研實(shí)踐，發(fā)掘科研苗子并進(jìn)行培養(yǎng)，我們還設(shè)立了“拔尖人才計(jì)劃”，每年在二、三、四年級(jí)各選拔2～3名熱衷科研、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，期限為一年。
學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室從事科研項(xiàng)目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ)，也有利于老師挖掘科研苗子。有相當(dāng)比例的同學(xué)從大二起就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室從事科研。學(xué)生科創(chuàng)實(shí)踐取得了豐碩的成果：近年來(lái)每年都有本科生參與的，其中多名本科生分別在Applied Catalysis B： Environmental、Applied Catalysis A： General、Journal of Hazardous Materials、Industrial & Engineering Chemistry Research等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了第一作者論文。本科生科創(chuàng)實(shí)踐也對(duì)學(xué)生投身科研工作產(chǎn)生了積極作用，我系每年有超過(guò)2/3的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇去國(guó)內(nèi)外的大學(xué)和科研院所進(jìn)一步深造。
三、進(jìn)一步設(shè)想和實(shí)踐
除以上舉措外，我們正在探索提高本科生培
養(yǎng)質(zhì)量的新措施。
（1）靈活多樣的課堂教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師講課、學(xué)生聽(tīng)課為固定模式的“填鴨式”教學(xué)，課堂上缺乏互動(dòng)，不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著近年教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我們將嘗試開(kāi)設(shè)部分研討型課程，采用小班教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性。這種研討型課程，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也提出了挑戰(zhàn)。比如，如何既讓學(xué)生學(xué)到基本知識(shí)，又用學(xué)到的知識(shí)討論、解決前沿問(wèn)題？再比如，是否融入“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新潮教學(xué)方法？這些都值得思考和實(shí)踐探索。
第4篇：大二畢業(yè)總結(jié)范文
自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)規(guī)劃一．引言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生的精彩讓我不斷的渴望“飛得更高”……求知、探索，實(shí)踐、起步，成就、發(fā)展，收獲、享受，漫漫人生路，每個(gè)人都有不同的理想和經(jīng)歷，有的成功，有的失敗，有的得到收獲的歡欣，有的卻廢然而返……面對(duì)種種的內(nèi)外困境，誠(chéng)然地看到人生需要規(guī)劃、職業(yè)路需要規(guī)劃，“科學(xué)的規(guī)劃是完美人生的序曲”。一份科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃不僅使大學(xué)和以后有了前進(jìn)的方向，而且使人的眼光放到更高的“頂峰”。對(duì)未來(lái)做出規(guī)劃，不是在做白日夢(mèng)，更不是在癡心妄想，一份簡(jiǎn)單的規(guī)劃書(shū)，規(guī)劃出精彩人生，打造出錦繡前程，在不斷地實(shí)踐中調(diào)整計(jì)劃，理想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)！二．我的人生目標(biāo)2.1 美好的愿望：讓自己和家人過(guò)上體面的生活，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)和國(guó)家杰出貢獻(xiàn)的人才。2.2總體目標(biāo)：完成本科和研究生的學(xué)習(xí)，進(jìn)入南車集團(tuán)一類的大型企業(yè)，由最初的技術(shù)人員向管理層發(fā)展。2.3已進(jìn)行情況：現(xiàn)為xx理工大學(xué)電氣學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)的大二學(xué)生，接下來(lái)的任務(wù)是以優(yōu)秀的成績(jī)完成本科學(xué)業(yè)，并考入一所本專業(yè)的重點(diǎn)院校讀研。三．專業(yè)分析3.1自動(dòng)化專業(yè)概況：自動(dòng)化專業(yè)主要研究的是自動(dòng)控制的原理和方法，自動(dòng)化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。它以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門(mén)的自動(dòng)化。它具有“控（制）管（理）結(jié)合，強(qiáng)（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。學(xué)生在畢業(yè)后能從事自動(dòng)控制、自動(dòng)化、信號(hào)與數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。就業(yè)領(lǐng)域也非常寬廣，包括高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵道、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門(mén)等。3.2技能要求：具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力； 掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等； 較好地掌握運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)、過(guò)程控制及自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域1—2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)； 獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練； 在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。
3.3就業(yè)前景：自動(dòng)化就業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，所有的行業(yè)都可同自動(dòng)化掛鉤，轉(zhuǎn)行容易，“硬”可轉(zhuǎn)電子工程，“軟”可轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)，也可轉(zhuǎn)通信，當(dāng)然待遇也不錯(cuò)。——屬于信息產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)是科技發(fā)展的趨勢(shì)，被譽(yù)為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展快、需人多、待遇高。作為信息產(chǎn)業(yè)中的重要一員，自動(dòng)化專業(yè)有著光輝前途。——應(yīng)用范圍廣。幾乎所有的工業(yè)部門(mén)都可同自動(dòng)控制掛上鉤，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、國(guó)防也與自動(dòng)化息息相關(guān)。——對(duì)個(gè)人發(fā)展非常有利。課程設(shè)置覆蓋面廣，所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科交叉甚多。四．個(gè)人分析4.1興趣：我的興趣廣而不專，泛而不濃。我對(duì)計(jì)算機(jī)、電子計(jì)術(shù)、電路、電機(jī)等與本專業(yè)息息相關(guān)的知識(shí)和技能有著較強(qiáng)征服欲，但是興趣卻不是特別的濃厚。我最為感興趣的就是語(yǔ)言類的學(xué)科，并鐘情于人文社科類。另外，我在體育和藝術(shù)上有著一定的喜好，但是由于不能在這些方面突出的表現(xiàn)自己，所以也就沒(méi)有把它們作為我努力的方向，但是在業(yè)余我樂(lè)于把它們作為提升自己綜合素質(zhì)的途徑。通過(guò)對(duì)我興趣特點(diǎn)的分析，在今后的發(fā)展中，我會(huì)不斷的培養(yǎng)自己對(duì)工程技術(shù)的興趣和提高自己的技能，這是我作為一個(gè)工科學(xué)生的必須。同時(shí)我會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己人文素養(yǎng)提高，為自己由最初的工程技術(shù)人員向企業(yè)管理人員做好準(zhǔn)備。4.2能力：我的各方面的能力總體較為平均，而在語(yǔ)言和寫(xiě)作方面稍強(qiáng)，這讓我可以比較輕松的掌握外語(yǔ)、文獻(xiàn)檢索、科技寫(xiě)作等方面的技能和人文社科類的知識(shí)理論。而自動(dòng)化畢竟是理工為主，需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)分析能力、對(duì)復(fù)雜電路的分析能力、和對(duì)電子電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試能力，這恰恰是我所欠缺的，所以我必須在學(xué)習(xí)中以努力和刻苦來(lái)彌補(bǔ)能力上的不足。同時(shí)會(huì)注重另外還要注重人際交往人力的提高。4.3性格:我的性格隨和安靜、有耐心，比較適合從事一些需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力的工作，而不大適應(yīng)快節(jié)奏的工作。稍偏內(nèi)向的我人際交往面不是很廣，但是卻有著為數(shù)不少的交往很深的朋友。雖然思維不是特別的活躍，但是卻能夠靜心專研和思考，這不但沒(méi)有讓我在競(jìng)爭(zhēng)中吃虧，往往還能取得更好的成績(jī)。五．大學(xué)四年規(guī)劃總結(jié) 大一：由于第一學(xué)期心中目標(biāo)不明確，對(duì)全新的大學(xué)生活感到陌生，所以一直處在熟悉環(huán)境和探索階段。
長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的無(wú)目標(biāo)狀態(tài)讓我失去了一些提升自己的機(jī)會(huì)。第二學(xué)期的主要任務(wù)是將高數(shù)、C語(yǔ)言、這些基礎(chǔ)課程學(xué)扎實(shí)，為后來(lái)的學(xué)習(xí)和考研夯實(shí)基礎(chǔ)。但是 但是由于重視不足，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，雖然考試全部合格，但是還有許多知識(shí)漏洞。寒假在酒店做了一個(gè)月的臨時(shí)工讓我積累了一些寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，我都不會(huì)拘泥于自己的專業(yè)，會(huì)為自己尋找和創(chuàng)造各種發(fā)展的可能，因此我在工作之余細(xì)心地留意了酒店的經(jīng)營(yíng)管理模式，并思考它的核心競(jìng)爭(zhēng)力和文化，如果我以后要有了足夠的資金，餐飲業(yè)是我感興趣的選擇。大二：隨著專業(yè)課學(xué)習(xí)的開(kāi)展，在學(xué)習(xí)方面遇到課一些困難，然而這也是預(yù)料之中的。我正在積極采取措施去克服，不論我今后的發(fā)展方向如何，學(xué)好我的專業(yè)課程都是我的必由之路，只有掌握了好了業(yè)業(yè)的知識(shí)和技能，我才有向更高更適合我的領(lǐng)域發(fā)展的跳板。同時(shí)隨著《馬克思哲學(xué)基本原理》學(xué)習(xí)的進(jìn)行，我會(huì)在學(xué)習(xí)之余研讀一些哲學(xué)的書(shū)籍，同時(shí)關(guān)注時(shí)事，每天都會(huì)看新聞和社評(píng)，以提升自己的思考力加深自己對(duì)社會(huì)和時(shí)代的認(rèn)識(shí)。計(jì)劃不適宜做的太細(xì)，但是目標(biāo)必須明確，大致的輪廓也要清晰。針對(duì)自己大二階段的實(shí)際情況和人生目標(biāo)，大學(xué)后兩年的計(jì)劃如下：大三：繼續(xù)傾力完成好專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)多注重實(shí)踐，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中掌握到真正的專業(yè)技能。在第一學(xué)期中期針對(duì)自己的實(shí)際情況對(duì)是否考研做最后一次評(píng)估，一旦確定考研和目標(biāo)院校，就全身心投入，在前期大力全面展開(kāi)對(duì)英語(yǔ)詞匯，閱讀，寫(xiě)作能力的提高。暑假開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，展開(kāi)考研的攻堅(jiān)戰(zhàn)。大四：完成考研和并認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，向校方拿取相關(guān)證書(shū)，結(jié)束所有的大學(xué)課程學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)并完成大學(xué)畢業(yè)后期規(guī)劃。六．大學(xué)畢業(yè)后期規(guī)劃大三或者大四時(shí)通過(guò)認(rèn)真總結(jié)自己的實(shí)際情況考慮和定位，然后完成后續(xù)規(guī)劃。
第5篇：大二畢業(yè)總結(jié)范文
一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的問(wèn)題
（一）關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題的分析
通過(guò)對(duì)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)2014-2016年應(yīng)屆的畢業(yè)論文選題進(jìn)行了具體分析。學(xué)院近三年某些會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)選題存在專業(yè)性不強(qiáng)、題目老舊以及范圍過(guò)大等問(wèn)題。首先，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)的最終的總結(jié)概括和具體運(yùn)用，通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，為學(xué)生今后步入相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。但是某些題目專業(yè)性不強(qiáng)，例如：“騰訊盈利模式分析”、“淘寶網(wǎng)購(gòu)雙十一效應(yīng)分析”等題目。這樣的題目幾乎很少用到學(xué)生四年中所學(xué)習(xí)到的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，缺乏理論知識(shí)的積淀，學(xué)生寫(xiě)論文就變得非常困難，而且論文得到的成果也不具有專業(yè)性，對(duì)學(xué)生今后的專業(yè)工作和學(xué)習(xí)都沒(méi)有太多益處。第二，畢業(yè)論文要求在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，作為本科畢業(yè)生要多多關(guān)注本專業(yè)近期的新的研究動(dòng)態(tài)、觀點(diǎn)和課題，教師要多多引導(dǎo)學(xué)生研究熱點(diǎn)的和近期的專業(yè)課題。但是有些題目顯得過(guò)于老舊，缺乏創(chuàng)新。例如：“中小企業(yè)會(huì)計(jì)電算化中存在的問(wèn)題及對(duì)策”、“某某企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析”等。這樣的題目已經(jīng)寫(xiě)了很多年了，學(xué)生在碰到這樣的題目的時(shí)候，往往只是對(duì)以往的研究成果進(jìn)行借鑒，缺乏自己的創(chuàng)新的觀點(diǎn)。第三，本科畢業(yè)論文的選題要符合本科的要求，范圍大小適中，學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)論述深入詳實(shí)。但是有些論文題目范圍過(guò)大，例如：“企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度建設(shè)”、“上市公司股利政策研究”等。企業(yè)的類型各種各樣，上市公司也是千差萬(wàn)別，這樣大的研究范圍早已超出了本科生的能力范疇，這樣的論文必定流于膚淺，只能做表面文章。
（二）關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程的分析
按照本科畢業(yè)論文的進(jìn)度計(jì)劃，學(xué)生從第七學(xué)期的最后幾周才開(kāi)始撰寫(xiě)論文的開(kāi)題報(bào)告，并且在第八學(xué)期的期初（一般是3月份的上旬）進(jìn)行開(kāi)題答辯，學(xué)期中期（一般是4月中旬）進(jìn)行論文的中期檢查，學(xué)期末期（一般是5月中旬）進(jìn)行論文的答辯。撰寫(xiě)論文的這段時(shí)間正好和學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)以及簽約前的試用期相沖突，很多學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)單位或者擬簽約單位工作非常繁忙，而且有的學(xué)生在北京以外的地方實(shí)習(xí)找工作，因此幾乎沒(méi)有時(shí)間和老師就畢業(yè)論文的問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面的交流，只能在下班以后的時(shí)間通過(guò)電話或者微信以及郵件的方式進(jìn)行交流。這樣的背景之下，學(xué)生和指導(dǎo)老師都非常的辛苦，而且畢業(yè)論文無(wú)法達(dá)到較高的質(zhì)量要求。
二、提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策建議
（一）更新畢業(yè)論文題目庫(kù)
本專業(yè)早在2006年的時(shí)候就已經(jīng)建立了畢業(yè)論文題目庫(kù)，但是論文題目庫(kù)并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的更新，同時(shí)指導(dǎo)教師最終確定的論文題目大部分是根據(jù)自己的專業(yè)以及研究背景確定的，并沒(méi)有使用論文題目庫(kù)中的題目。這樣的題目庫(kù)等同于沒(méi)有。
因此需要重建新的論文題目庫(kù)，重建論文庫(kù)的時(shí)候需要注意以下兩點(diǎn)：第一，新的論文庫(kù)除了要由現(xiàn)有的指導(dǎo)教師提供論文題目之外，還需要廣泛的查找相關(guān)資料，廣泛聽(tīng)取學(xué)校專家以及企業(yè)專家的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上建立，這樣不僅論文題目庫(kù)的范圍擴(kuò)大了，而且所選題目也符合企業(yè)實(shí)際情況，同時(shí)具有理論意義和實(shí)踐意義，學(xué)生也容易提出一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。第二，每年都需要根據(jù)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，來(lái)更新論文題目庫(kù)。
（二）加大畢業(yè)論文的準(zhǔn)備時(shí)間
首先，應(yīng)實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)生在大二的時(shí)候就按照雙向選擇的方式確定導(dǎo)師，導(dǎo)師在大四的時(shí)候也應(yīng)作為該學(xué)生的論文指導(dǎo)老師。這樣，學(xué)生雖然是在大四的時(shí)候才真正開(kāi)始畢業(yè)論文的寫(xiě)作，其實(shí)導(dǎo)師從大二開(kāi)始就逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧了。很多導(dǎo)師同時(shí)也是學(xué)生專業(yè)課的授課教師，教師在平時(shí)的教學(xué)中，除了著力傳授學(xué)生的專業(yè)知識(shí)之外，在課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生就某一問(wèn)題進(jìn)行思考，在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并且尋找論據(jù)加以論證，寫(xiě)成論文，并且在課堂上展開(kāi)討論。這樣學(xué)生就逐漸獲得了寫(xiě)作畢業(yè)論文所必須具備的專業(yè)知識(shí)以及寫(xiě)作能力。導(dǎo)師可以在大四以前，就學(xué)生感興趣的論文題目進(jìn)行引導(dǎo)和必要的積累，這樣當(dāng)學(xué)生到大四真正寫(xiě)論文的時(shí)候就會(huì)收到事半功倍的效果，使學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作和簽約實(shí)習(xí)不再相互沖突，而是互相促進(jìn)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可以從以下幾個(gè)方面著手。第一，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)問(wèn)題的思考，并且要求學(xué)生將自己的思考寫(xiě)成小論文的形式，將小論文成績(jī)計(jì)入學(xué)生的考核成績(jī)中。第二，在大學(xué)的后兩年，組織學(xué)生進(jìn)行集中時(shí)間的企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生真正參與到企業(yè)的實(shí)務(wù)操作過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)，再結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)課程，會(huì)對(duì)專業(yè)課題有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這也是一種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與各種形式的大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，近幾年來(lái)參與科技活動(dòng)的學(xué)生也取得了非常好的成績(jī)，獲得了學(xué)校、市級(jí)、全國(guó)的一些獎(jiǎng)項(xiàng)。關(guān)鍵是在參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，大大豐富了學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]程小紅.本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的實(shí)踐與思考—以銅陵學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院為例[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）：91-92.
[3]田利軍，王景博.本科畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)鍵影響因素檢驗(yàn)—基于天津高校140篇會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)論文的數(shù)據(jù)[J].財(cái)會(huì)月刊，2016，（21）：116-120.
[4]吳慧芬，任福海.財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑研究——以獨(dú)立學(xué)院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，（26）：210-212.
第6篇：大二畢業(yè)總結(jié)范文
在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
思想上，雖還未成為一名黨員，但始終以黨員的要求來(lái)要求自己。時(shí)時(shí)刻刻的檢查自己，讓自己在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再是覺(jué)得是一種累贅，而是很樂(lè)意的去做并且能夠得到滿足和快樂(lè)，不會(huì)去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，同樣的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
學(xué)習(xí)上，我沒(méi)有讓自己失望，成績(jī)一直名列前茅。大學(xué)期間先后通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)、六級(jí)，計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，由于所學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，因此非常注重臨床操作能力，除了理論學(xué)習(xí)之外，我的實(shí)踐能力也得到非常大的提高。
生活上，我勤儉節(jié)約，嚴(yán)于律己。利用課余時(shí)間和假期時(shí)間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會(huì)交往能力。
作為一名20XX年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
總之，我充實(shí)地完成了自己的學(xué)生生涯，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的日子中，我一定得更加嚴(yán)格要求自己，改正缺點(diǎn)，不斷努力，不斷進(jìn)步大學(xué)是人生一個(gè)里程碑，里程碑的周圍往往有著很多很多的叉路口，而畢業(yè)則意味著我們不得不去選擇一條路繼續(xù)走下去。畢業(yè)前，我們努力了；畢業(yè)時(shí)，我們流淚了；畢業(yè)后呢？讓我們將感恩的心、激動(dòng)的淚和深情的愛(ài)化作虔誠(chéng)的祝福，祝福每個(gè)人都能夠擁有美好的明天！
【范文2：應(yīng)屆畢業(yè)生自我總結(jié)】在大學(xué)里，我一直使自己保持著積極向上的心態(tài)，這使我能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我相信付出總有回報(bào)，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活奠定了我扎實(shí)的專業(yè)理論，良好的組織能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，
回顧已經(jīng)過(guò)去的的三年多，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺(jué)得自己過(guò)得很快樂(lè)，也很充實(shí)，除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專業(yè)的理論知識(shí)外，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)，在這三年多里我明顯感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、思想覺(jué)悟等方面比起剛來(lái)大學(xué)的時(shí)候有了很大的提高，
在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我并沒(méi)有被陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個(gè)由高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)型期的過(guò)渡，
在學(xué)習(xí)上，我一貫保持著高中時(shí)代的良好學(xué)習(xí)作風(fēng)，并不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，我還很重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，從大二開(kāi)始我就積極地參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大三暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會(huì)的艱難，通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還提高了我的實(shí)際動(dòng)手能，平時(shí)我還非常注重計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，涉獵了大量計(jì)算機(jī)方面的課外書(shū)，并通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具。
在工作方面，我積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，大二時(shí)在院學(xué)生會(huì)工作，贏得同事的好評(píng)，到大四的時(shí)候，我積極地搜集各種招聘信息，努力地為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，并獲得了在沈陽(yáng)愛(ài)普羅斯牧業(yè)咨詢中心實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間我努力學(xué)習(xí)這些專業(yè)外的知識(shí)，彌補(bǔ)了專業(yè)上的不足，拓寬了我的就業(yè)范圍，同時(shí)我還積極參加各種面試以求取得更多的經(jīng)驗(yàn)，
第7篇：大二畢業(yè)總結(jié)范文
我學(xué)的是商務(wù)管理，屬于經(jīng)濟(jì)管理類別專業(yè)，主要涉及營(yíng)銷、管理、人力、商務(wù)類和其他商務(wù)協(xié)助和管理工作的科目。我這樣看我的專業(yè)：涉及面廣，應(yīng)對(duì)工作范圍大，但跟專業(yè)性人才市場(chǎng)的貼合度低，職位針對(duì)性弱。簡(jiǎn)之：面面俱到，但無(wú)一精通。根據(jù)我學(xué)校（廣東行政職業(yè)學(xué)院）11年設(shè)定的專業(yè)來(lái)看，主要是增加外貿(mào)的細(xì)分專業(yè)，如國(guó)際貿(mào)易外貿(mào)跟單等專業(yè)，商務(wù)管理這個(gè)專業(yè)從我10級(jí)的兩個(gè)班減少到1個(gè)班，依我的推測(cè)，12年行院的專業(yè)設(shè)定會(huì)刪減商務(wù)管理這個(gè)專業(yè)。其實(shí)這樣的安排是很具備合理性的：商務(wù)管理沒(méi)有對(duì)應(yīng)的工作崗位，而現(xiàn)在市場(chǎng)的商務(wù)類工作需求偏向市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、對(duì)外貿(mào)易等方面。細(xì)分專業(yè)是必然選擇，但卻扼死了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)散性。所以，商務(wù)管理的優(yōu)勢(shì)是：可應(yīng)對(duì)多種基本工作，就業(yè)范圍廣；劣勢(shì)：專業(yè)性不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力較弱。
所以，專業(yè)是固定不變的了，如何發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和增加競(jìng)爭(zhēng)力才是關(guān)鍵。而這個(gè)關(guān)鍵的關(guān)鍵是，如何利用學(xué)生身份掌握最合適的知識(shí)和對(duì)應(yīng)性強(qiáng)的技能。
作為商務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，貼合個(gè)人的興趣和能力范圍，我個(gè)人的發(fā)展方向是營(yíng)銷、公關(guān)、策劃、管理。具體的工作：銷售、助理、公關(guān)策劃、營(yíng)銷渠道。因而大二下學(xué)期，要做的是學(xué)好專業(yè)設(shè)定的課程，并學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃、營(yíng)銷策劃、網(wǎng)絡(luò)渠道、公關(guān)資源整合，以及重要的待人處事。但有些技能是通用于任何工作的，比如學(xué)習(xí)能力、工作技巧的掌握和摸索?！督M織行為學(xué)》里對(duì)學(xué)技能力分五個(gè)等級(jí)：本本型、本本與情景結(jié)合型、能力型、熟練型、專家型。前三者是對(duì)一項(xiàng)技能掌握的必然程度，學(xué)校生活和社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)很難達(dá)到能力型和以上等級(jí)，能力型的概述是能靈活地運(yùn)用基本的規(guī)則去適應(yīng)和處理遇到的各種新情況，并能將理論與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，用創(chuàng)新方法來(lái)提高理論的應(yīng)用性或適用性。能力型就是在畢業(yè)前期預(yù)計(jì)的最優(yōu)等級(jí)，即能達(dá)到遇到的情況能用學(xué)習(xí)到的理論和相關(guān)規(guī)則搜索出來(lái)并貼合實(shí)際加以解決，這個(gè)就是學(xué)習(xí)的最佳形態(tài)。而熟練型：可以本能地察覺(jué)問(wèn)題和憑直覺(jué)對(duì)同類的問(wèn)題作出反應(yīng)，僅僅在不尋常的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，才有意識(shí)地去深思熟慮如何解決問(wèn)題，所以熟練型是工作之后的目標(biāo)等級(jí)，專家型是理想等級(jí)。所以，將專業(yè)設(shè)定的課程和個(gè)人發(fā)展興趣主導(dǎo)的理論知識(shí)做到本本與情景結(jié)合的層次，再通過(guò)在校的各類實(shí)踐與活動(dòng)，嘗試著突破等級(jí)，作為個(gè)人的技能掌握能力，才便于就業(yè)的技能使用和發(fā)揮。
學(xué)習(xí)是好事，學(xué)得多確實(shí)有百益而無(wú)一害，但是要將學(xué)習(xí)劃階段，現(xiàn)在處于大學(xué)的中間點(diǎn)階段，主要目的是為了步入社會(huì)后學(xué)習(xí)到的東西能發(fā)揮到它的作用，所以就要針對(duì)性地學(xué)習(xí)。步入社會(huì)莫非有兩種分流：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)要求更高，要么是人脈夠強(qiáng)硬，要么是實(shí)力夠強(qiáng)。對(duì)我們這些文科類的專業(yè)畢業(yè)生，崗位的提供是由這個(gè)商業(yè)社會(huì)決定的。基本上任何工作都是以產(chǎn)生效益或利潤(rùn)為目的，說(shuō)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展只是在創(chuàng)造效益的過(guò)程中起到的附加作用，沒(méi)有任何一個(gè)工作是為了做無(wú)用功而出現(xiàn)的。所以在行院的學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)什么更便于日后的工作，更能發(fā)揮自己的價(jià)值，更為工作的提供者創(chuàng)造更大的效益，才是我們側(cè)重要學(xué)的。除了各學(xué)者和專家整理的理論知識(shí)我要學(xué)，還要學(xué)會(huì)怎么思考，怎么整理思緒，怎么提煉知識(shí)精華，怎么總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和放眼未來(lái)，怎么為決定收集有效的參考，怎么從別人身上學(xué)到對(duì)自己有用的東西，怎么情景再現(xiàn)結(jié)合要處理的情況。
第8篇：大二畢業(yè)總結(jié)范文
回顧已經(jīng)過(guò)去的的三年多，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺(jué)得自己過(guò)得很快樂(lè)，也很充實(shí)，除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專業(yè)的理論知識(shí)外，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)，在這三年多里我明顯感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、思想覺(jué)悟等方面比起剛來(lái)大學(xué)的時(shí)候有了很大的提高，
在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我并沒(méi)有被陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個(gè)由高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)型期的過(guò)渡，
在學(xué)習(xí)上，我一貫保持著高中時(shí)代的良好學(xué)習(xí)作風(fēng)，并不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，我還很重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，從大二開(kāi)始我就積極地參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大三暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會(huì)的艱難，通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還提高了我的實(shí)際動(dòng)手能，平時(shí)我還非常注重計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，涉獵了大量計(jì)算機(jī)方面的課外書(shū)，并通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)和省計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具。
在工作方面，我積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，大二時(shí)在院學(xué)生會(huì)工作，贏得同事的好評(píng)，到大四的時(shí)候，我積極地搜集各種招聘信息，努力地為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，并獲得了在沈陽(yáng)愛(ài)普羅斯牧業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間我努力學(xué)習(xí)這些專業(yè)外的知識(shí)，彌補(bǔ)了專業(yè)上的不足，拓寬了我的就業(yè)范圍，同時(shí)我還積極參加各種面試以求取得的經(jīng)驗(yàn)，
第9篇：大二畢業(yè)總結(jié)范文
2011年大一上學(xué)期的表演課，主要是四個(gè)部分的學(xué)習(xí)。分別是解放天性，動(dòng)物模仿，人物模仿和觀察生活小品。解放天性，老師會(huì)帶領(lǐng)我們做一些游戲，那個(gè)時(shí)候最常玩的游戲是“殺人游戲”。主要就是一個(gè)反應(yīng)能力和觀察能力的訓(xùn)練。直到現(xiàn)在，我們班的同學(xué)還會(huì)經(jīng)常聚在一起玩“殺人”。哈哈。另外，同學(xué)在平時(shí)做練習(xí)的過(guò)程中，動(dòng)物模仿有企鵝，袋鼠，貓，狗，雞，蛇，獅子，鴨子，青蛙等。人物模仿有農(nóng)村姑娘，盲人，神經(jīng)病人，小偷，護(hù)士等。老師把這四項(xiàng)內(nèi)容作為期末考試的內(nèi)容。我做的動(dòng)物模仿是雞，人物模仿是盲人。觀察生活小品是和其它同學(xué)合作的《三個(gè)孕婦》?？上М?dāng)時(shí)我動(dòng)物模仿和人物模仿的分?jǐn)?shù)都不高。小品的分?jǐn)?shù)還可以。雖然經(jīng)過(guò)了解放天性的訓(xùn)練，但總感覺(jué)自己還是放不開(kāi)，好像被什么東西禁錮著。
2011年大一下學(xué)期表演課，主要進(jìn)行小品的訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)我們那個(gè)小組排練了小品《風(fēng)雪迷霧》，是反應(yīng)礦難的。好像期末考試時(shí)老師給的分?jǐn)?shù)挺高的。
2011年大二上學(xué)期表演課，是小品編創(chuàng)的訓(xùn)練。平時(shí)上課的時(shí)候還進(jìn)行過(guò)相同事物的不同想象力的訓(xùn)練，后來(lái)提高為相同事物的不同想象力生動(dòng)練習(xí)。最后期末考試的時(shí)候老師讓我們自己進(jìn)行小品的創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)我們的考試小品是叫做《招聘》的，是比我大一屆的學(xué)長(zhǎng)給編的?，F(xiàn)在那位學(xué)長(zhǎng)已經(jīng)在電視臺(tái)做主播啦
2011年大二下學(xué)期表演課，我們排練了高行健的《車站》。
2011年大三上學(xué)期表演課，是影視舞臺(tái)劇表演。換了一位表演老師，新?lián)Q的這位表演老師剛剛從上海戲劇學(xué)院研究生畢業(yè)。我們同學(xué)都很喜歡她。平時(shí)上課的時(shí)候進(jìn)行音樂(lè)元素的練習(xí)和一些即興表演。還排練了《許茂和他的女兒們之霧茫?！?，《四世同堂》，《變色龍》，《麥琪的禮物》等。學(xué)到很多關(guān)于舞臺(tái)調(diào)度的知識(shí)。
2011年大三下學(xué)期，做了很多關(guān)于捕捉情緒方面的練習(xí)。漸漸地適應(yīng)了攝像機(jī)。最后幾個(gè)星期的時(shí)候排練了《遲到》《借錢(qián)》《替換》。初步了解到電影的拍攝方面的知識(shí)，過(guò)了一把演員癮。還學(xué)會(huì)的視頻編輯軟件。當(dāng)自己把一個(gè)個(gè)零碎的小片段拼接在一起形成一個(gè)完整的視頻小短劇的時(shí)候，特別有成就感。