大學(xué)部門學(xué)期總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)部門學(xué)期總結(jié)范文

學(xué)生會體育部期末總結(jié)范文一

“感受精彩世界，生命在于運動”這句話恰如其分的詮釋了體育部的職能與初衷，體育部存在的意義 便在于喚醒同學(xué)們的體育鍛煉意識，在學(xué)習(xí)之余，積極參加體育活動，增強體質(zhì)，為學(xué)習(xí)和以后的工作打 下良好的基礎(chǔ)?；诖四康?，本部門組織了許多豐富多彩的體育活動。在活躍我院體育氛圍的同時，也選 拔出不少優(yōu)秀的運動健兒參加校級比賽。體育部本著“務(wù)實、高效”的原則，在各個部門的協(xié)助下，在土木系籃 球賽和足球賽中，取得了優(yōu)異的成績。更重要的是，這些活動活躍了我院的體育運動氛圍，增強了班級的 凝聚力，同時也得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可與肯定。

一、工作原則 以"為學(xué)生服務(wù)"為宗旨，團(tuán)結(jié)一心 務(wù)實高效 積極創(chuàng)新。

二、工作效果

1、完善體育部內(nèi)部機構(gòu)。統(tǒng)一思想，加強團(tuán)結(jié)，形成有效分工，責(zé)任到人，使體育部充滿活力和激情。

2、有效開展常規(guī)工作，努力發(fā)掘體育人才，有效組織活動，使我系在院體育活動中取得較好成績。

3、擴大影響，激發(fā)同學(xué)們的最大熱情和參與度，豐富內(nèi)外學(xué)生的課余文化生活。

4、加強為同學(xué)服務(wù)精神，使我系體育部成為受院內(nèi)外同學(xué)歡迎的工作部門之一。

三、工作簡報

⑴ 安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院第十一屆運動會 ：比賽時間：xx 年 11月 4日--xx 年 11 月 6日 , 比賽地點：安交院北校區(qū)， 比賽結(jié)果：土木系團(tuán)體第一名

⑵土木系“新生杯”籃球賽 比賽時間：xx 年 11 月10 日--xx 年 12 月 2 日, 比賽地點：安交院北區(qū)大籃球 場，比賽結(jié)果：造價二班冠軍，港口班亞軍，高管班季軍 ⑶土木系“新生杯”足球賽 ，比賽時間：xx年12 月 5 日--xx 年12 月 18 日 ,比賽地點：安交院北區(qū)操場， 比賽結(jié)果：冠軍檢測專業(yè)，亞軍港口專業(yè)，

(4)土木系學(xué)生會“和諧杯”部門籃球賽， 比賽時間：xx年 12 月 6日--xx 年12 月 12 日 ，比賽地點：安交院北區(qū)大籃球場， 比賽結(jié)果：體育部冠軍，治保部亞軍。

四、工作缺陷

1、受制于學(xué)?；顒樱瑢W(xué)院活動稀少。 從我部的工作任務(wù)來看，主要是組織學(xué)校和土木系的一些體育活動。對于 10級新 生來講，參加一些社團(tuán)活動，對于班級凝聚力的形成是一個很好的推動;09 及08級學(xué)長學(xué)業(yè)繁重，即將面臨畢業(yè)工作，也希望團(tuán) 隊合作，而體育活動無疑是最好的選擇。在工作計劃中也提到組織更多比賽，但由于這樣或那樣的一些原 因沒能實現(xiàn)，最重要的原因是我院的人較少，組織比賽參加者較少而且積極性不是很好，但這并不是不組織比賽的借口，這就 給我們體育部提出了更高的要求，要求活動應(yīng)該多樣化，有所創(chuàng)新，在一個較短的時間里，達(dá)到組織比賽的目 的等，就像我們的運動會，可能比賽兩三天就進(jìn)行完了，但同學(xué)們?yōu)榱藚⒓颖荣惪赡芴崆耙粋€星期或是一個 月來鍛煉，實際上它更好的吻合了我們組織比賽的初衷——讓同學(xué)們鍛煉身體。

2、工作機制不夠健全。 所有的部門情況是相同的，部長不可能牽頭所有的工作，其他成員也會獨立的負(fù)責(zé)活動，這既是總體 安排，又是在鍛煉后者。是部長學(xué)長間隔的詢問工作進(jìn)展，還是我們大一干事及時地去匯報工作?在這方面，體育部做 得不夠好。

學(xué)生會體育部期末總結(jié)范文二

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將結(jié)束，院學(xué)生會的工作馬上就要全面結(jié)束了，讓我們不得不嘆息時間的無情，美好的時光在稍不留意間就悄悄溜走，在這一學(xué)期中我們學(xué)院學(xué)生會各部門都開展了各種活動，我們大學(xué)部在這一學(xué)期中也開展了各種活動和工作，下面我就本部門本學(xué)期開展的活動和工作進(jìn)行簡單的總結(jié)。希望可以總結(jié)出我們工作中的優(yōu)點和弊端，為今后的工作提供一些參考。

首先，我們學(xué)院大學(xué)部開展了納新工作，這次的納新有很多的大一新生報名，通過初試和復(fù)試，選出了九位相對優(yōu)秀的干事，為大學(xué)部吸收了新鮮的血液，更有利于大學(xué)部的發(fā)展。而我也有幸成為了其中的一員，融入了體育部這個大家庭。緊接著，我們體育部各方面的工作就逐漸展開了……

不久后，我們迎來了第一個“挑戰(zhàn)”——“新生杯”籃球賽。我們負(fù)責(zé)去各班宣傳和發(fā)報名表。作為大一新生，初來乍到的，這的確是一個挑戰(zhàn)。我們只好硬著頭皮去宣傳。總算，第一份工作做了下來。雖然最后我們學(xué)院的球隊都沒有出線，但是畢竟，大家都爭取過，都拼過，而且我們也學(xué)到了很多，這就夠了。

“新生杯”籃球賽結(jié)束后，就要準(zhǔn)備運動會的事兒了。同樣，這也需要我們?nèi)バ麄鲌竺?，有了第一次的?jīng)驗，我們就不再那么拘謹(jǐn)了。因為學(xué)院報名的人數(shù)很多，但運動會限定的名額又有限，所以我們又開展了運動員的選拔工作。之后就是忙著運動員陪練的事兒了。運動會的時候，每個學(xué)院在運動會入場時都需要一個方陣，而我又是方陣的一員，所以，每天還必須抽出兩個小時去訓(xùn)練方陣。期間，我還參加了定向比賽。在這同時，又進(jìn)行了“新生杯”排球賽，從運動員的選拔、訓(xùn)練到比賽，又是一段忙碌的時間。而我又是男子排球隊的領(lǐng)隊，要安排和通知隊員訓(xùn)練，而且每場比賽都必須到場。有時候?qū)嵲诔椴涣松?，就只能請同學(xué)幫忙。在這方面，我們體育部的柳靜同學(xué)幫了很大的忙，我真的非常感謝她。更加令人激動的是，雖然困難重重，不過經(jīng)過大家的努力，我們?nèi)〉昧?ldquo;新生杯”排球賽的冠軍，我為我們的運動員驕傲。

而后，期待已久的大學(xué)第一次運動會來了。因為我們平時方陣訓(xùn)練的很多，所以我們學(xué)院進(jìn)場的總體效果還是不錯的。開幕式后，我們就忙著陪運動員去檢錄，讓他們能及時的到達(dá)比賽場地參加比賽，為學(xué)院，同時也為自己爭取榮譽。經(jīng)過這次運動會，我看到了一個團(tuán)結(jié)向上的公管，哪里有我們的運動員，哪里就有我們公管的吶喊聲。最后，我們?nèi)〉昧伺咏M第四名的好成績。不過，這次運動會也讓我看到了一些不足之處，特別是剛開始的時候，我們有一點慌亂。不過有了這次經(jīng)驗，我相信，下次我們一定會準(zhǔn)備的更加充分，進(jìn)展也將更加順利。

運動會后，為增進(jìn)各部門間的聯(lián)系，我們與生活部進(jìn)行了聯(lián)誼活動，在我們享受快樂的同時更重要的是讓我們有了進(jìn)一步的了解，增強了部門間的友誼，也為以后各部門開展活動奠定了基礎(chǔ)。

然后，我們就著手組織“公管杯”的各項賽事和“女生杯”籃球賽了。我負(fù)責(zé)的是“女生杯”籃球賽。同時兼任“女生杯”籃球賽啦啦隊隊長以及做好必要的后勤工作。在開展公“公管杯”各項賽事時，我也有到場幫忙，擔(dān)任裁判的工作。但是，由于甲流的原因，“公管杯”籃球賽不得不推遲到下學(xué)期。

第2篇：大學(xué)部門學(xué)期總結(jié)范文

摘要：如何進(jìn)一步推進(jìn)我國大學(xué)校長選拔制度改革，更有效地發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，這是今后我國高等教育改革需要破解的問題。麻省理工學(xué)院2004年校長遴選作為一次成功的遴選，教師和學(xué)生在遴選過程中得到了充分的參與，很好地體現(xiàn)了美國一流大學(xué)共同治理的精神。本文對麻省理工學(xué)院2004年校長遴選過程中六個主要環(huán)節(jié)進(jìn)行了回顧，并且有針對性地提出了今后我國大學(xué)校長選拔制度改革的建議。

關(guān)鍵詞：校長遴選；麻省理工學(xué)院；世界一流大學(xué)

中圖分類號：G649.712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1610（2014）01-0063-06

基金項目：2011年度教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度進(jìn)程中的大學(xué)校長管理專業(yè)化研究”，項目編號：11JZD042；浙江省高校人文社科重點研究基地（浙江師范大學(xué)教育學(xué)一級學(xué)科基地）招標(biāo)課題“美國研究型大學(xué)校長的素質(zhì)與遴選”，項目編號：ZJJYX201204；上海市2012年哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃一般項目暨教育科學(xué)規(guī)劃重點項目“美國公立研究型大學(xué)教師評議會制度對上海高校的啟示研究”，項目編號：A1208。

收稿日期：2013-11-28

作者簡介：熊萬曦（1983-），男，江西贛州人，教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院、教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心講師，從事教育管理與比較教育研究；上海，200062。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了高等學(xué)校要“完善大學(xué)校長選拔”制度。教育部在2011年12月啟動了面向海內(nèi)外公開選拔直屬高校校長的試點工作。公選辦公室在借鑒了境外部分大學(xué)遴選校長的有益經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校實際以及校長崗位要求研究制定了公開選拔試點的流程，同時在方式方法上進(jìn)行了諸多探索創(chuàng)新。在肯定當(dāng)前取得成績的同時，從國際比較的視角來考察世界一流大學(xué)校長遴選機制，或許能幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)存在的問題。

麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）作為公認(rèn)的世界一流大學(xué)，其校長遴選無論在程序上還是細(xì)節(jié)上都值得關(guān)注。本文借鑒其2004年的遴選過程為例加以探討。因為：第一，從遴選的程序上來看，麻省理工學(xué)院2004年校長遴選成功地吸納了眾多利益相關(guān)群體的參與，與當(dāng)下國內(nèi)校長選拔過程中的“擴大民主”的改革方向是一致的。第二，從遴選的結(jié)果來看，麻省理工學(xué)院2004年遴選出的校長霍克菲爾德（Susan Hockfield）符合我們了解世界一流大學(xué)成功大學(xué)校長遴選的需要?；艨朔茽柕戮吐氁詠怼叭轿坏仡I(lǐng)導(dǎo)了麻省理工學(xué)院的重大改革，這些努力增強了麻省理工學(xué)院的實力并進(jìn)一步擴大了其在全球的影響?！保?］ 可以說，她的工作成績有目共睹。因此，選擇麻省理工學(xué)院 2004年的校長遴選能夠比較好地反映出世界一流大學(xué)校長遴選的慣例。

一、麻省理工學(xué)院2004年校長遴選的過程

2003年12月5日，擔(dān)任了14年麻省理工學(xué)院校長的韋斯特（Charles Vest）因為年齡原因提出了辭職。韋斯特希望董事會能在次年秋季開學(xué)前找到新任校長的合適人選。［2］董事會立即開始了新任校長的遴選。此次校長遴選主要包括遴選程序的設(shè)計、遴選委員會的組建、校內(nèi)外各個群體的意見的征詢、對進(jìn)入面試的候選人的篩選、面試與共識達(dá)成等步驟。

（一）遴選程序的設(shè)計

董事會主席米德（Dana Mead）將校長遴選的重任交給了董事會副主席錢皮（James Champy）。與其他的董事相比，錢皮投入了大量個人時間用于麻省理工學(xué)院的校內(nèi)外事務(wù)，同時他還是著名的管理大師，曾在上世紀(jì)90年代的企業(yè)界掀起“流程再造”的風(fēng)暴。［3］因此，對麻省理工學(xué)院來說，錢皮應(yīng)該是校長遴選設(shè)計的不二人選。

錢皮首先拜訪了麻省理工學(xué)院上一次（1990年）校長遴選委員會主席梭羅（Robert Solow）。據(jù)梭羅介紹，那次校長遴選出現(xiàn)過重大意外，遴選委員會已經(jīng)公開宣布的最終候選人，來自校內(nèi)的諾貝爾獎得主夏普（Philip Sharp）教授在舉行就職典禮前突然改變主意，不愿擔(dān)任校長［4］。突然的變故使得麻省理工學(xué)院董事會非常被動，被迫重新組織遴選，最終聘請了密歇根大學(xué)（University of Michigan）大學(xué)教務(wù)長韋斯特（Charles Vest）。因此，梭羅的建議是校長遴選不是在公布最終候選人之后結(jié)束，而是在最終候選人正式就職之后才算結(jié)束。梭羅同時還提醒，1990年校長遴選沒有過多的征求校內(nèi)各個群體的意見，教師和學(xué)生對此頗有微詞。

麻省理工學(xué)院2004年校長遴選的流程是由錢皮本人親自設(shè)計的，他根據(jù)麻省理工學(xué)院的特點，對遴選的過程做了很大的改進(jìn)。錢皮說：“麻省理工學(xué)院是工程師的搖籃，工程師都是喜歡自己設(shè)計流程，所以我相信我們能把遴選做好?！保?］2004年校長遴選采取雙層委員會的結(jié)構(gòu)，大幅度吸收教師參與校長的遴選。校長遴選由董事組成的“校長遴選董事委員會”（Corporation Committee on the Presidency，簡稱CCOP）負(fù)責(zé)，它將與由教師組成的“校長遴選教師咨詢委員會”（Faculty Advisory Committee to the Corporation on the Presidential Search，簡稱FAC）密切合作，共同完成校長遴選這一重要使命。錢皮大膽地提議，兩個委員會同時同步共同開展工作，允許教師充分參與，但如果教師與董事最終出現(xiàn)分歧，教師應(yīng)該懂得校長遴選是董事會的職責(zé)，教師委員會應(yīng)該尊重董事委員會的決定。

此次遴選的另一個亮點是遴選委員會前所未有地鼓勵學(xué)生的參與，參與的方式更是打破過去邀請一到兩位學(xué)生代表加入遴選委員會的慣例，成立由20位學(xué)生代表組成的“校長遴選學(xué)生咨詢委員會”（Student Advisory Group，簡稱SAG），向董事會傳遞學(xué)生對校長遴選的看法。

熊萬曦：世界一流大學(xué)校長遴選過程研究（二）遴選委員會的組建

遴選委員會的構(gòu)成很大程度上決定了它對最終候選人的偏好，同時這一構(gòu)成也直接影響到各個利益相關(guān)群體對遴選委員會合法性的認(rèn)同。

從2003年12月中旬起，董事會主席米德給全體教師發(fā)郵件號召大家參與遴選。米德在郵件里寫道：“成為教師遴選委員會委員的標(biāo)準(zhǔn)是，懂得校長遴選的重要性、具有開放的心態(tài)和愿意花時間投入”［6］。全校有200多位教師做出了積極的回應(yīng)，報名參加教師遴選委員會。米德要求“全體教師大會”主席（Chair of the MIT Faculty）博拉斯（Rafael Bras）負(fù)責(zé)決定教師遴選委員會人員構(gòu)成。眾所周知，教師通常都有自己的想法，很難管理，在美國有一個詞形容教師管理叫“牧貓”（herding cats）。要領(lǐng)導(dǎo)好教師咨詢委員會，必須要有一位德高望重的教師擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。為此，博拉斯推薦諾貝爾獎得主弗里德曼（Jerome Friedman）出任“校長遴選教師咨詢委員會”主席，教師遴選委員會17人中有兩位諾貝爾獎得主、四位校級教授，麻省理工學(xué)院的五大學(xué)部均有教師代表參與，其中還包括了兩位女教師。

校長遴選董事委員會的成員由米德和錢皮兩人確定。麻省理工學(xué)院董事會由75名董事構(gòu)成，每年全體董事開4次會，每次4個小時，對于學(xué)校的重大問題進(jìn)行表決。而董事會中核心的機構(gòu)是常務(wù)委員會，由9名資深董事構(gòu)成，每個月要開一整天的會。董事遴選委員會共14人，包括了校友、來自不同行業(yè)的董事。［7］2004年1月7日，董事會主席米德正式宣布了兩個遴選委員會的人員構(gòu)成。兩個委員會共有31人，從遴選委員會的構(gòu)成來看，這是一份相當(dāng)令人信服的名單。

（三）校內(nèi)外各個群體的意見的征詢

從2004年2月起，遴選委員會開始與校內(nèi)外各個利益相關(guān)群體會面，先后聽取了教師、學(xué)生、專職研究人員、行政人員、后勤人員等各個群體對此次校長遴選的意見和建議。從林肯實驗室到校內(nèi)的每一個系，從“全體教師大會”到“后勤教輔人員委員會”（Working Group on Support Staff Issues），遴選委員會的委員都一一會晤。錢皮本人還拜會了一些著名大學(xué)的校長和基金會的主席，請他們?yōu)槁槭±砉W(xué)院校長遴選出主意。遴選委員會主要圍繞：“麻省理工學(xué)院在未來十年里將面臨哪些挑戰(zhàn)？新任校長應(yīng)該具備哪些能力和素質(zhì)才能帶領(lǐng)麻省理工學(xué)院迎接這些挑戰(zhàn)？您對候選人有什么樣的看法？您認(rèn)為誰應(yīng)該成為麻省理工學(xué)院的新任校長？”等問題征求意見。

學(xué)生雖然沒有作為成員直接參與遴選委員會，但是他們對遴選還是有非常大得貢獻(xiàn)?！皩W(xué)生咨詢委員會”分別在2月12日和2月18日舉行了兩次面向全體學(xué)生的公開論壇，征求他們對校長遴選的看法?！皩W(xué)生咨詢委員會”將這些意見匯總，于3月4日向校長遴選委員會進(jìn)行匯報。“學(xué)生咨詢委員會”對數(shù)據(jù)和信息的分析十分到位，在3月18日他們向遴選委員會遞交了長達(dá)18頁的正式報告，經(jīng)過遴選委員會同意，在承諾保密的前提下，學(xué)生咨詢委員會附上了由學(xué)生提名的五位校長候選人。［8］

在收集各方意見的同時，遴選委員會內(nèi)部對兩個方面的問題達(dá)成了共識。［5］

第一，候選人不限于是否與麻省理工學(xué)院有直接的聯(lián)系。過去麻省理工學(xué)院一直有由校內(nèi)人士出任校長的傳統(tǒng)，遴選委員會這次態(tài)度是否明確，希望找到最適合的人選，不管他/她現(xiàn)在在哪里工作。第二，候選人的個人背景不限，可以是科學(xué)家、工程師，也可以是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，還可以是人文學(xué)者。遴選委員會的諾貝爾獎得主認(rèn)為，這個人不一定要是科學(xué)家，但是懂得一個大型研究型大學(xué)是如何運作。

校長遴選無疑是麻省理工學(xué)院2004年熱點的問題之一。校內(nèi)最具有影響力的報紙《麻省理工學(xué)院技術(shù)對話》（MIT Tech Talk）對此也有很多的關(guān)注。該報開辟專欄，對有爭議的問題進(jìn)行討論，如對新任校長的履歷重要還是個人的品格重要？［9］教師、學(xué)生、校友積極回應(yīng)，《麻省理工學(xué)院技術(shù)對話》刊登對立的觀點，增強遴選委員會對此問題的認(rèn)識。

與其他大學(xué)相比，麻省理工學(xué)院在此次遴選中，遴選委員會沒有花太多時間和獵頭公司一起擬定校長的職位描述和素質(zhì)要求，并到各大報紙雜志刊登招聘廣告。麻省理工學(xué)院副校長科隆布蘭德（Kirk Kolenbrander）對此的解釋是：［10］

麻省理工學(xué)院是一所頂尖的大學(xué)，曝光率很高。當(dāng)韋斯特校長宣布要離任時，就已經(jīng)是一條很重大的新聞。全球?qū)W術(shù)界都很清楚，麻省理工學(xué)院在遴選校長。

在整個遴選過程中，只有1個人主動投遞簡歷，其他候選人均是由遴選委員會主動聯(lián)系游說他們參與遴選。對于頂尖的研究型大學(xué)來說，遴選委員會工作的側(cè)重點不一樣?！?/p>

有些大學(xué)在校長遴選過程中，遴選委員會和獵頭公司花很多精力用于校長職位的描述和能力素質(zhì)要求的制定。據(jù)錢皮介紹，當(dāng)時遴選委員會聽取了韋斯特校長的建議，“不要花很多時間去很細(xì)致的描述你到底需要一個什么樣的人，因為最終你是無法找到一個完全符合這些條件的人?！保?］

遴選委員會把從各方收集地信息匯總，這一過程花費了很長的時間?？梢哉f，麻省理工學(xué)院各個群體都得到了比較充分地參與。從不同的渠道收集來的候選人名單超過了100人。

（四）進(jìn)入面試的候選人的篩選

遴選委員會聘請了著名的獵頭公司斯賓沙管理顧問公司（Spencer Stuart & Associates）參與遴選，但錢皮認(rèn)為：［5］

獵頭公司的任務(wù)不是去幫我們確認(rèn)誰是合適的人選，而是幫助遴選委員會收集這100個人的信息，尤其是一些遴選委員會不太理解的外部候選人的信息。獵頭公司的另一個作用是看看是否遺漏到一些遴選委員會應(yīng)該考慮的人選，尤其是婦女和少數(shù)族裔。

因此，獵頭公司在此次遴選中的作用更像是一個輔助遴選委員會的研究機構(gòu)，這也就不難理解，在所能涉及的公開報道中，很少提及參與此次遴選的獵頭公司的情況。在獵頭公司的幫助下，遴選委員會根據(jù)候選人的資質(zhì)和經(jīng)歷，很快把100位候選人篩選到16位進(jìn)入面試的候選人。在錢皮看來，這并不是一件很難的事情，真正比較有挑戰(zhàn)的是面試。

（五）面試

要想對眾多候選人進(jìn)行高質(zhì)量的面試，并據(jù)此做出合理的判斷并不是一件容易的事情。能夠參加面試的候選人大多數(shù)有著不俗的工作經(jīng)歷，都算是職場上的成功人士，遴選委員會如何在短時間內(nèi)對候選人做到盡可能深入的了解至關(guān)重要。

錢皮以遴選委員會主席的身份給每一個候選人打了電話。這16個候選人中，除了一個已經(jīng)剛剛接受別的大學(xué)新的職位，有15個人同意與遴選委員會見面。錢皮在訪談別強調(diào)：“能進(jìn)入大名單的候選人一定是非常有名望的成功人士，你要想得到他們的重視，必須由主席親自給候選人打電話?！保?］

所有的面試都在校外秘密地進(jìn)行。在校內(nèi)面試很容易被走漏消息，一旦出現(xiàn)這樣的情況將帶來災(zāi)難性的后果，這將極大地影響到候選人現(xiàn)有的工作。麻省理工學(xué)院安排了三個秘密面試場所，兩個設(shè)在酒店，一個設(shè)在機場。同時，遴選委員會盡可能地為候選人安排好交通和住宿。后來成為麻省理工學(xué)院校長的霍克菲爾德之前是耶魯大學(xué)的教務(wù)長，在面試時，遴選委員會安排了專車到耶魯大學(xué)（Yale University）所在地紐黑文接送。

遴選委員會設(shè)計了面試提問的提綱，每次面試由不同的教師和董事參與，討論的話題包括：您是如何看待研究型大學(xué)的未來？像麻省理工學(xué)院這樣的大學(xué)會面臨什么樣的挑戰(zhàn)？在您自己所在的大學(xué)面對什么樣的挑戰(zhàn)，您是如何應(yīng)對的？請列舉你在工作中最成功的三件事，同時也列舉工作中自己感到不成功的三件事，并詳細(xì)介紹這些事情等。錢皮說：“當(dāng)你問一些大的問題時，你可以看出候選人的思維，你可以做出判斷，這個人是否具備做麻省理工學(xué)院校長的能力。”［5］對于一些來自大家都比較熟悉大學(xué)的候選人，遴選委員會也會提出一些與該大學(xué)直接相關(guān)的問題。錢皮說：［5］

有一位候選人來自與麻省理工學(xué)院齊名的加州理工學(xué)院（California Institule of Technology），加州理工有一個傳統(tǒng)，歷史上很少招收少數(shù)族裔學(xué)生，數(shù)據(jù)相對驚人，我們想知道為什么？因為麻省理工學(xué)院非常重視開放、多樣的學(xué)生群體，同為世界著名學(xué)府的加州理工為什么會長期以來一直招收很少的少數(shù)族裔學(xué)生，這是值得探討的問題。候選人非常坦誠，給我們分析了這個問題，我們學(xué)到了很多。

面試是由遴選委員會的部分教師和董事共同完成，持續(xù)了兩個小時。面試結(jié)束之后，參與面試的教師和董事馬上會向全體委員會介紹他們是怎么看待這個候選人。遴選委員會內(nèi)部的氛圍會就非常重要，這必須是一個讓人說話放心的環(huán)境。錢皮說：［5］

教師有時候?qū)σ恍┖蜻x人表示反對，尤其是該候選人來自于麻省理工學(xué)院內(nèi)部，教師仍然有勇氣說這個人我覺得不適合。當(dāng)然，教師通常都很謹(jǐn)慎，尤其是在一些公開的場合。有些時候，教師會打電話告訴我，這些話我不能當(dāng)著大家的面說，但是我想讓你知道。我會仔細(xì)傾聽，同時我也會就這些意見與教師委員會主席進(jìn)行溝通。遴選委員會內(nèi)部還是非常透明的。

遴選委員會所有會議都是教師和董事一起參加，教師和董事是平等的，教師可以大膽發(fā)言。但錢皮在訪談中也提到：［5］

有時部分董事對教師過于追求細(xì)節(jié)而進(jìn)行無休止的討論感到不滿，董事覺得以這樣的方式工作無法按時完成遴選。這個時候教師委員會主席弗里德曼會做出適當(dāng)提醒，弗里德曼是諾貝爾獎得主，他在麻省理工學(xué)院有相當(dāng)?shù)耐奶嵝褜τ跁h的有效進(jìn)行非常有幫助。

（六）共識達(dá)成

隨著面試的深入，遴選委員會確定了兩位候選人。在這個關(guān)鍵時刻，遴選委員會請來了學(xué)生委員會的代表，讓學(xué)生代表與候選人進(jìn)行單獨見面，一方面考查候選人與學(xué)生的溝通能力，其次表示了對學(xué)生參與的尊重。

在遴選委員會將結(jié)果上報董事會的前一天，錢皮大膽提議全體委員投票表決最終候選人。很多教師代表提出了反對，最后采用匿名投票的辦法對兩位候選人進(jìn)行了排序。遴選委員會中包括了很多資深董事，在8月26日麻省理工學(xué)院董事會的全體會議，順利通過推選霍克菲爾德為麻省理工學(xué)院第16任校長。而霍克菲爾德在12月正式上任就職成為了麻省理工學(xué)院 143年歷史上的首位女校長。［11］

二、對中國大學(xué)校長選拔制度改革的啟示

麻省理工學(xué)院2004年校長成功遴選的經(jīng)驗對我國大學(xué)校長選拔制度改革具有深遠(yuǎn)的影響和借鑒意義。

（一）把大學(xué)校長選拔作為一個為新任校長建立合法認(rèn)同的過程

美國大學(xué)校長遴選制度設(shè)計背后的理念是把校長遴選作為新任校長建立自身合法認(rèn)同的過程，在遴選期間就為新任校長的職位過渡奠定了基礎(chǔ)。通過對大學(xué)使命在新時期的審思和對新任校長能力素質(zhì)要求的討論，一方面對大學(xué)到底需要一位什么樣的校長有了更明確的方向，同時，依照這個方向所遴選出來的校長也更容易被校內(nèi)外群體所接受，這為新任校長的領(lǐng)導(dǎo)交接鋪平了道路。相比之下，國內(nèi)不少大學(xué)的校長都是直接從校外或者政府部門調(diào)任，這很難讓教師心悅誠服，因此，我們需要在理念上重新思考國內(nèi)校長選拔的制度設(shè)計。

（二）鼓勵多元參與，尤其是教師的實質(zhì)性參與

美國校長遴選制度保障了大學(xué)最直接利益相關(guān)者對校長遴選的參與，這樣的參與是與美國大學(xué)共同治理（shared governance）的理念是相吻合的。國內(nèi)的大學(xué)校長選拔制度改革也開始關(guān)注到了這一方面，例如教育部在“直屬高校校長選拔試點”中引入了面試環(huán)節(jié)，強調(diào)組織職位所在學(xué)校教師干部代表和學(xué)生代表參加，并進(jìn)行民意測驗。這一具有里程碑意義的改革突破了過去被任命校長的個人信息只是在原單位進(jìn)行公示的慣例，本校教師和學(xué)生沒有太多參與的尷尬。但如何從制度上保障教師和學(xué)生實質(zhì)性的參與，尤其是在當(dāng)前大學(xué)行政化傾向嚴(yán)重的情況下，如何在遴選委員會中營造出平等的氛圍，保障遴選委員會中沒有行政級別的教師和學(xué)生敢于發(fā)言，仍然是一個值得探討的問題。

（三）逐步將中國大學(xué)現(xiàn)有的校長選拔過渡到校長遴選

美國大學(xué)校長遴選制度設(shè)計秉持了工商業(yè)界用人模式，通過各種途徑找到最適合大學(xué)發(fā)展的校長人選。對于頂尖的研究型大學(xué)來說，這個人選應(yīng)該是其他一些關(guān)鍵崗位（great job）上做出突出貢獻(xiàn)的重要人物（great person）。校長遴選的過程不是等候選人主動來投遞簡歷，因為這樣選擇的面很??；而是由遴選委員會、教師、學(xué)生、校友以及其他社會團(tuán)體推薦，匯集了眾人的智慧，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人選，這個人可能是其他大學(xué)的現(xiàn)職高層行政人員。麻省理工學(xué)院2004年遴選只有一位候選人是主動投遞簡歷的事實就是一個很好的例證。因此，對國內(nèi)最頂尖的大學(xué)如北京大學(xué)、清華大學(xué)來說，遴選委員會不應(yīng)等著候選人主動來報名，工作的重點應(yīng)該是去發(fā)現(xiàn)和游說在其他職位上優(yōu)秀的人員參與遴選。

（四）在選拔流程中放寬報名時間

2011年12月，教育部決定面向海內(nèi)外公開選拔2所直屬高校校長，候選人可以通過個人自薦或組織推薦的形式在網(wǎng)上進(jìn)行報名。在9天的報名時間中僅有20人報名，13人符合報名條件，可供選擇的人選非常有限。教育部在2012年3月總結(jié)此次試點工作時也承認(rèn)“報名人員的總體質(zhì)量還可以進(jìn)一步提高”。［12］

麻省理工學(xué)院2004年校長遴選前期征集候選人大概用了三個月的時間，約有100位候選人參與。充足的候選人參與是遴選成功的保障。遴選委員會還規(guī)定只要遴選沒有結(jié)束，就可以有新的候選人參與，這給了遴選委員會很大的選擇空間。因此，建議國內(nèi)下一步改革需要放寬報名時間。

（五）從分層的角度重新設(shè)計校長選拔制度

從麻省理工學(xué)院2004校長遴選的案例來看，最頂尖的大學(xué)與排名在20位之后的大學(xué)在校長遴選過程中還是存在著一定的差別，如不做過多的宣傳，淡化獵頭公司的作用，對于校長的素質(zhì)要求沒有硬性的規(guī)定等。這一點從哈佛大學(xué)2006年校長遴選中也可以看出，哈佛大學(xué)當(dāng)時甚至沒有聘請獵頭公司。［13］

從2011年教育部對公開選拔直屬高校校長試點的范圍來看，仍然可以做進(jìn)一步地分層處理。在對985高校中最頂尖的大學(xué)，如北京大學(xué)和清華大學(xué)，這一類學(xué)校在選拔制度的設(shè)計需要考慮其獨特性。

校長遴選（presidential search）和領(lǐng)導(dǎo)交接（leadership transition）是美國高等教育研究中的重要領(lǐng)域。對中國教育研究界來說，同樣也呼喚著在這一領(lǐng)域誕生更多優(yōu)秀的研究指導(dǎo)實踐。

致謝：筆者在波士頓訪學(xué)期間，有幸得到了麻省理工學(xué)院董事會副主席錢皮、麻省理工學(xué)院副校長科隆布蘭德、波士頓大學(xué)校長（原麻省理工學(xué)院教務(wù)長）布朗（Robert Brown）的巨大幫助，得以將麻省理工學(xué)院2004年的校長遴選以案例的形式呈現(xiàn)，在此向他們表示感謝！

參考文獻(xiàn)

［1］Nickerson，N. Susan Hockfield to step down［EB/OL］.MIT news.（2012-02-16）［2012-09-28］. http：//web.mit.edu/newsoffice/2012/hockfield-0216.html.

［2］MIT News office. Charles Vest to step down from MIT presidency［EB/OL］.MIT news.（2003-12-05）［2012-09-29］.http：//web.mit.edu/newsoffice/2003/cmv.html.

［3］錢皮是公認(rèn)的研究業(yè)務(wù)重組、組織變革和企業(yè)復(fù)興等管理問題的世界權(quán)威。1993年，他與哈默（Michael Hammer）合著的《企業(yè)再造》（Reengineering the Corporation）迄今為止已經(jīng)售出200萬冊。錢皮目前擔(dān)任佩羅系統(tǒng)顧問公司的董事長，同時兼任麻省理工學(xué)院董事會副主席、美國公共電視臺商務(wù)頻道主持人、《福布斯》雜志專欄作者。

［4］Radin，C. Sharp Jolts MIT，Rejects top post ［N］.Boston Global，1990-02-21（1）.

［5］本文多處引用了筆者對錢皮的訪談，訪談時間為2010年11月1日，訪談持續(xù)了一個半小時，錢皮詳細(xì)地介紹了麻省理工學(xué)院2004年遴選的全部過程。訪談地點在位于波士頓市中心的錢皮辦公室。

［6］Brehm，D. Vest urges faculty to remember service aspect of presidency. ［EB/OL］.MIT news. （2003-12-22）［2010-09-20］.http：//web.mit.edu/newsoffice/2003/facmeet?vest.html.

［7］MIT News office.Presidential search gets under way as panels’ members named ［EB/OL］.MIT news. （2004-01-14）［2010-09-20］.http：//web.mit.edu/newsoffice/2004/search-0114.html.

［8］Student Advisory Group to the Corporation Committee on the Presidency. The Student Perspective on the MIT Presidency. Challenges and Opportunities，Qualities and Priorities，and Nominations for the next MIT President［EB/OL］.MIT news. （2004-03-18）［2010-08-22］. http：//web.mit.edu/activities/gsc/programs/presidential_search/SAG?CCOP_Public_Report.pdf.

［9］MIT News office. What specific qualities should we be looking for in MIT’s 16th president？［EB/OL］.MIT news. （2004-03-19）［2010-10-27］.http：//web.mit.edu/newsoffice/2004/viewpoint-0519.html.

［10］出自于筆者對麻省理工學(xué)院副校長科隆布蘭德的訪談，科隆布蘭德同時擔(dān)任董事會秘書，他曾全程負(fù)責(zé)2004年校長遴選的所有行政事務(wù)。訪談時間為2010年11月7日，地點在麻省理工學(xué)院校長辦公室。

［11］MIT News office. Dr. Susan Hockfield selected 16th president［EB/OL］.MIT news. （2004-08-260［2010-10-28］. http：//web.mit.edu/newsoffice/2004/president?announcement.html.

［12］教育部.教育部就公開選拔直屬高校校長、總會計師答問［EB/OL］.中國中央政府部門網(wǎng)站. （2012-03-25）［2012-05-28］.http：//gov.cn/gzdt/2012-03/25/content_2099665.htm.