生活如此多嬌精選(九篇)

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第1篇：生活如此多嬌范文

【關鍵詞】校園文化 管理水平

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0013-01

“仁者樂山，智者樂水，我們的家鄉(xiāng)有山有水，有山有水，東有巍巍山，北有滾滾長江，江山如此多嬌，如此多嬌……”每當耳畔響起這首《春華秋實》的校歌，心中便油然而生一股暖流，腦海中便浮現(xiàn)出一幅幅美麗的山水畫卷。

畫卷之一 集思廣益 準確定位

2005年9月，在鎮(zhèn)江新區(qū)“教育三年大變樣”的宏偉藍圖下，大港中心小學搬遷到了新的校址。面對新一輪的發(fā)展機遇，學校采取走出去、請進來的策略，虛心學習眾多名?？茖W發(fā)展的成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際作出了新的選擇――精心打造校園文化，全面提升管理水平。

1954年，學校所在地出土了西周文物“宜侯簋”，證明了鎮(zhèn)江三千多年的悠久歷史。山水交融的地理環(huán)境和淵源悠長的歷史背景，讓我們豁然開朗，在慨嘆大自然恩賜之余，我們采擷了兩朵大地之花“山”與“水”，取山之博大、堅強、昂揚向上之意，水之謙和、執(zhí)著、有容乃大之韻。以此作為校園文化的主旋律，依托家鄉(xiāng)山水、祖國山水以及世界山水自然景觀及人文資源，通過對具體環(huán)境的打造及相關的人物、事件、詩詞研究，提升學校的文化品味。幾經(jīng)論證，我們申報了《以山水精神為核心的學校文化建設的研究》的課題研究，統(tǒng)領學校文化建設的實踐與探索，形成了自己的辦學特色。

畫卷之二 情景交融 營造山水

如何將寫在紙上的“文化”與“精神”內(nèi)化到學校的育人環(huán)境？我們首先從校園環(huán)境文化建設入手，選擇了的《沁園春?雪》中的著名詩句“江山如此多嬌”作為主題，從以下幾個方面進行了精心的布置。

一是山水長廊的布置。學校四幢樓宇之間有一條宛若蛟龍的百米空中長廊，我們分段布置了三個主題，一是山水的經(jīng)典詩詞，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”等；二是祖國的名山大川，如“桂林山水甲天下” 等；三是師生游覽大好河山的生動照片。

二是樓宇的命名。學校共有四幢主體建筑，我們在廣泛征集和推敲的基礎上，請書法名家題寫樓名，把最高的樓命名為“書山樓”，把最開闊的樓命名為“學海樓”，把兩幢綜合性質(zhì)的樓命名為“春華樓”和“秋實樓”，寓意是希望我們的師生通過攀登書山和暢游學海來踐行從春華到秋實的成長過程。

三是山水景觀的點綴。在校園的綠化帶中，我們點綴了28塊石頭，代表28個班級， 在形態(tài)各異的石塊上，我們雕刻了一些師生提供的名言警句，這樣就使山的元素和人的精神融為一體。其中最大的一塊是學校大門口的“江山如此多嬌”石，堪稱鎮(zhèn)校之寶。在春華樓和秋實樓之間，建造了山水景觀，成了師生們駐足流連之地，假山上的潺潺流水，水池中的自由錦鯉，為寧靜的校園平添了幾分生機。

四是班級山水文化的打造。學校每個教室的的門口都有一塊精致的山水班牌，上面有班徽、班主任寄語、師生合影、班級口號、研究重點等，它和教室里的黑板報以及學生園地構(gòu)成了班級山水文化的主陣地，三者之間各具特色，輝映成趣。

五是校歌的創(chuàng)作和?；盏脑O計。校歌《春華秋實》的優(yōu)美旋律和樸實無華的歌詞，很好地詮釋了校園的文化特色，讓學生在悠揚的校歌聲中受到熏陶成長。校徽的設計象征著一棵茁壯成長的智慧樹，圖案清晰明快，指引著全校師生集思廣益，創(chuàng)新實踐，共創(chuàng)大港中心小學美好的明天。

畫卷之三 有聲有色 研究山水

我們將山水文化的學習和山水精神的提煉融入到學校管理之中，以山的博大與水的靈動為主線，倡導“做人要大氣、做事要精細”。無論是校長還是中層，在管理中一定要有山的博大情懷，有“宰相腹中能撐船”的度量，學會容人、容事、容非；也一定要有水的靈動情懷，堅持以誠待人，以情感人，以德服人。

實踐中，我們確定了以真誠為校訓，以光明和真理為校風，以和諧、自然、 博大、精深為教風，以高尚、堅強、穩(wěn)重、靈動為學風，促進學校和諧發(fā)展，促進學生個性發(fā)展。

小學教材中有許許多多的山水知識散落其間，我們通過廣泛收集和精心篩選，把豐富的山水知識編輯成上中下三冊校本教材，取名為《江山如此多嬌》，每冊分成鎮(zhèn)江山水、江蘇山水、全國山水及風土人情介紹，確定了山與水在校本研究中的核心地位。

在山水研究中，我們懂得了什么是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的崇高意境，什么是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的浪漫情懷……從山水中，我們獲得了人生之悟，天地之念，宇宙之思。從早期對天地日月山川草木的“山水崇拜”到后來抽象、擬人化的“山水審美”，山水，儼然已經(jīng)成為我們民族文化心理中一種獨特的文化意象。

畫卷之四 寓教于樂 溶入山水

一是舉辦校園文化節(jié)。校園文化節(jié)是一項綜合性的成果展示和匯報活動，彩旗和展牌并排，節(jié)目和頒獎同臺，既有全校師生的積極參與，更有家長和社會有識之士的踴躍參加。心曠神怡的山水詩與畫、歌與舞成為我們腦海中美好的記憶。

二是舉辦讀書月活動。開展了“最美的山水，最美的閱讀”為主題的讀書月活動?！拔易x書、我快樂、我成長”、“以書香為伴，與文明同行”的閱讀活動， 讓書香飄滿校園，飄進了家庭，飄進了社區(qū)。

三是開展各式各樣的比賽。比賽是小學生非常喜聞樂見的一種形式，我們根據(jù)班級、年級的特點精心設計比賽內(nèi)容。如山水詩歌朗誦，山水歌曲演唱，山水知識競賽，山水書法、繪畫、攝影作品展覽，山水成語默寫，山水作文征集等等，在大大小小的比賽中，山水知識的學習得到了鞏固，山水精神的提煉成為了可能。舞蹈《綠綠荷塘》獲得了鎮(zhèn)江市級二等獎，器樂《山鼓韻》獲得區(qū)級一等獎。

四是校報的編輯。我們的校報是《江山報》，刊名選擇的是大度豪邁的毛體，校報的出版帶動了師生寫作水平、攝影技術和版面設計能力的全面提高， 圖文并茂的校報成了大家交流心得和展現(xiàn)自我的又一個舞臺。

參考文獻：

[1]田海洋；於榮；論地方高校的大學精神[J]；安徽工業(yè)大學學報（社會科學版）；2010年04期

第2篇：生活如此多嬌范文

荷友是珠

我是荷葉上的一滴小水珠

沒有喧囂

沒有斗爭

在荷葉上快樂的生活

爸爸媽媽說，上網(wǎng)是不好的。因為會貪玩，因為會學壞。但是，自從偶遇小荷，我就改變了想法。

雖然加入小荷這個大家庭才短短幾天，但我卻學到了很多很多道理，豐富了很多很多知識，結(jié)交了很多很多朋友，小荷，成了我的快樂天地、秘密花園。

第3篇：生活如此多嬌范文

一、故事傳說導入法。以《木蘭詩》為例，花木蘭的故事、人物是家喻戶曉的，讓學生講講他們知道的木蘭的故事，談談對人物形象的看法，這樣的導入馬上激起學生的興趣，自告奮勇的講起故事來，學生在把握歷史背景及花木蘭的人物故事后，對《木蘭詩》所表達的思想內(nèi)容理解也會簡單快捷得多，特別在背誦時會感到親切許多。

二、成語名句導入法。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”、 “一鼓作氣”等，課前可詢問學生是否知道這些成語的本義、引申義及出處，增強學習《醉翁亭記》及《曹劌論戰(zhàn)》的興趣。引導學生掌握文中的成語，如，溫故知新、豁然開朗、撲朔迷離、心曠神怡、水落石出、妄自菲薄、三顧茅廬等這些成語作為相應文言文的導入，也能很好的激發(fā)興趣。比如，在教學《扁鵲見蔡桓公》時，用三個成語串連整篇課文的情節(jié)導入：是誰“病人膏肓”?為什么“諱疾忌醫(yī)”?又怎樣“防微杜漸”？學生就會根據(jù)這些成語對課文有大概的認知，更能有效地吸引學生求知的熱情。教師只有抓住這些激發(fā)學生學習興趣的“火”，才能點燃學生的求知欲望，教學效果會大大增強。

三、精美語段導入法。文言名篇都有精彩的語段，或長于描寫，或重于敘述，或偏于議論，教師把這些精美“點心”拿出來先讓學生嘗一口，嘗到“甜頭”后自然可輕松地組織新的教學活動。如《小石潭記》中的“潭中魚可百許頭……乃記之而去”，如果教師能在學生面前聲情并茂地配樂朗誦這一段，相信一定能激起學生的閱讀興趣。

四、圖片導入法。初中學生的視野，由于局限而狹窄，對空間事物的聯(lián)想和構(gòu)圖還不細膩和深入，為了給學生身臨其境之感，如《沁園春?雪》這篇詩文的導入，我從媒體展示的人民大會堂“江山如此多嬌”的巨幅國畫說起，先簡單介紹國畫的內(nèi)容：一邊是一片白茫茫的江山，“山舞銀蛇，原馳蠟象”；另一邊，在云海茫茫中旭日東升，照耀大地，顯得“江山如此多嬌”。然后讓生看著巨幅國畫欣賞伴樂朗讀錄音，從而引領學生進入詞的意境。

五．歌曲導入法。生活中處處離不開音樂，許多學生都有“隨聲聽”。如果在新課前播放或吟唱與課文有關的歌曲，不愧是激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生積極性的好方法。

第4篇：生活如此多嬌范文

關鍵詞：課堂效率 語文教學 多媒體 探索

要提高語文課堂教學的質(zhì)量與效率，還須在課堂教學上做文章。語文教學是師生之間精神的交流和對話，生命火花的碰撞和交融。德國著名學者斯普朗格說得好：“教育就是喚醒?！比绾螁拘颜n堂上學生沉睡的心靈、激發(fā)學生參與的欲望、刺激學生活躍的思維，成為提高語文課堂教學效率與質(zhì)量的當務之急。

我在提高語文課堂教學效率的實踐中總結(jié)出以下幾點體會：

一、深入鉆研教材，精心設計課堂教學

課堂教學效果如何，關鍵在于備課。因為備好課是搞好教學之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課必須根據(jù)學生的知識底細來明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。把課文中難點和要點看作是一個有機的辯證的統(tǒng)一體，備課時忽視不得。如《故鄉(xiāng)》的重點是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇；難點有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容深邃、含義深遠、富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。

二、重視課前引導

好的開始是成功的一半。課堂教學活動是一個極為復雜的信息變化過程，教學過程既是一個“教”的過程，也是一個“學”的過程?！敖獭钡哪康氖菫椤皩W”，而使學生注意力從一上課便集中是一堂課教學成功的前提條件。重視課堂教學中的導引，就是吸引學生的注意力，排除干擾使學生進入最佳狀態(tài)。魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進?！痹诮虒W中，可以結(jié)合一些課件與圖片以及多媒體聲音，使學生們直觀得到感受，引入自然的環(huán)境，心曠神怡一下，這樣能夠提起學生的興趣，從而更加集中精力地學習。

三、創(chuàng)設情境，激起共鳴

在語文教學中，根據(jù)教材內(nèi)容、學生特點恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，適時引導學生進入課文情境，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，充分調(diào)動學生參與到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，讓學生在歡樂中汲取知識的營養(yǎng)。激發(fā)學生學習語文的興趣，活躍課堂氣氛，拓寬學生的知識面，開發(fā)學生的非智力因素，使學生學得積極主動。使教師、學生、教材融為一體，讓學生仿佛身臨其境，眼觀其人，耳聞其聲，心感其情，從而在教學的動態(tài)流程中營造出心理共振的效果，使學生全身心地參與到教學活動中來，加深對教學內(nèi)容的理解。從而提高語文課堂教學效率。

的《沁園春?雪》描寫了壯麗的北國雪景，抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛。詞和詩一樣，精煉的語言，反映的是極為豐富的生活內(nèi)容。這樣的詞，單靠教師講解，學生只能是粗淺的領會、機械的背誦。為幫助學生對詞的意境和感情的理解，教學中，我在讓學生聽了課文的朗誦錄音后，利用多媒體，播放相關的圖片，讓學生通過直觀形象的畫面，去觀察、去描繪、去想象北國雪景；為理解體會“望長城內(nèi)外”中的“望”的內(nèi)容及含義，我通過投影，加上適當引導，學生很快能想象高原被冰封雪裹的動人景色，進而領會詞中的茫茫雪景、巍巍高原等景色，想象出作者“欲與天公試比高”的博懷，而這正是領會“江山如此多嬌”的前提。然后再不失時機地打出“須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒”的紅日和白雪交相輝映的壯麗景色的圖片，盡量讓學生根據(jù)畫面去想象。然后，再放朗誦錄音，這樣一來，學生大多能將詞的上闋熟讀成誦，并和作者一樣發(fā)出“江山如此多嬌”的贊嘆。由于在教學中把抽象的文字信息轉(zhuǎn)變成了形象的景物圖畫，學生就能體會到祖國“江山如此多嬌”的深刻含義，達到了和作者產(chǎn)生感情共鳴的教學效果。

四、重視能力訓練

語文學科中素質(zhì)教育的任務主要體現(xiàn)在兩個方面，一是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本語文能力，二是要培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、綜合以及推理的綜合語文能力。這兩種能力的培養(yǎng)，應該要貫穿于整個語文教學活動之中。學生具備了這兩個方面的能力，就可以說是基本掌握了語文這個工具，就能夠更好地學習其他學科的知識。因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。要堅持以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。

五、給學生動腦、動嘴、動手的機會

要提高語文課堂效率，就要千方百計的讓盡可能多的學生參與到語文課堂教學活動中來，跟隨老師的思路動腦、動嘴、動手。

第5篇：生活如此多嬌范文

1、好像我決定出來的事在邇眼里都是那么的荒唐。

2、我不想像現(xiàn)在這樣被數(shù)理化壓垮，因為成績而丟失存在感，變成一個機械且復雜的人。

3、你是不是怪我沒有緊緊抓住你的手，所以你才選擇離我而去。

4、旋轉(zhuǎn)木馬是最殘忍的游戲，彼此追逐卻有永恒的距離。

5、俄多想大哭一場，在無人的房間里。時間壓迫的俄無法呼吸。

6、在雪里刻畫出你旳名字，瞬間融化在我旳心里。就是這樣濃濃旳念你。

7、生命是趟單程旅途，走過了就不可能再回頭。

8、總是在自己設下的圈套里徘徊著。

9、生活在灰色的世界，雖然單調(diào)但是不會覺得失望，也不會傷心。

10、初見傾心，再見癡心。熬費苦心，欲得芳心。想得煩心，等得焦心。難只恨你心，不懂我心。愿以恒心，融化我心！

11、一切問題都是時間的問題，一切煩惱都是自找的煩惱！

12、沒錢的時候想結(jié)婚，有錢的時候想離婚。

13、男人追求一個女人都是想攝取什么不是么。

14、既然來到了這個世上又遇見了你，()我來到這個世界也有來到的理由，說不定這就是我們前生的約定？

15、眼里是淚，滴手里是勇氣會猶豫，也會決定。

16、沒有你的日子，除了難過，沒有再華麗的語言能夠形容的了。

17、世事消銷，不復明了，唯我清風一笑！

18、我什么都不想說什么都不想做。

19、我不愛你的時候，你愛我，我愛你的時候，你離開我，我離不開你的時候，你有了新的女人，愛情，就這樣循環(huán)的么。

20、老天只會磨練有用的人，對于那些無用之人，他才懶得去管。

21、黑色的天空，散發(fā)著詭異的氣息，空氣中彌漫著壓抑的感覺，那感覺，讓人窒息。

22、想起和你的那一夜，讓我一輩子不能望、

23、原來、再羙的旋律，也只不過是離別曲罷了。

第6篇：生活如此多嬌范文

翻開一本書，就是閱讀人生，年年月月，分分秒秒，都是一個標點一個字符。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，書里藏珠。

讀一本書，就是閱讀一種堅韌，是“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的執(zhí)著，是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的堅持。這種堅韌，教會我們成長，教會我們不輕易放棄。面對生活的挫折，不論艱難與否，在困頓與煎熬中，破繭成蝶。守得云開，將見月明。

讀一本書，就是閱讀一種樂觀，是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的瀟灑，是“天生我材必有用，千金散盡還復來”的達然。樂觀的心態(tài)，讓我們對待人生，更加的坦然與豁達。生活并非永遠充滿悲哀，悲情的背后，還有好的一面，人生，莫辜負了大好時光，笑對生活，方的百年之樂。

讀一本書，就是閱讀一種不屈，就像柳永的“忍把浮名，換了淺斟低唱”，不為名利所驅(qū)，如李白的“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的輕狂。世間的功名利祿，并非都如司馬遷所說的，“天下熙熙，皆為利來。天下攘攘，皆為利往?！?，指引我們?nèi)松较虻?，還有理想。

書中稀有黃金屋，書中自有顏如玉。人生百態(tài)，世海浮沉，一本書里，看得見過去，讀的到現(xiàn)在，憧憬著未來。生活如此多嬌，書中幾多煩惱，一卷書，一種心情，幾番風雨幾番晴，細閱人生歡喜，笑談字間悲歡，百態(tài)人生，書中自見。

第7篇：生活如此多嬌范文

一、激發(fā)興趣――讓寫作如此快樂

眾所周知，興趣是最好的老師，更是學生作文最重要的內(nèi)驅(qū)力?！墩Z文課程標準》提出：“寫作初始階段的目標設定，要特別強調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點放在培養(yǎng)寫作興趣上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作，變‘要我寫’為‘我要寫’?！币虼?，在指導學生作文的時候，要選取學生感興趣的話題、喜歡的表達方式，倡導自由表達、快樂習作，寫出自己的真情實感。

農(nóng)村的孩子接觸外界的機會不多，因此他們都很喜歡上電腦課，喜歡上網(wǎng)。抓住這個契機，我一方面對他們進行健康上網(wǎng)的教育，一方面讓他們以上網(wǎng)為話題寫作文。沒想到連平時害怕作文的學生也都饒有興致，個個有話可說。大家紛紛發(fā)表了對網(wǎng)絡利弊的見解，表達自己上網(wǎng)的樂趣，寫得情真意切。其中，有位同學的作文《寬帶，讓我的課余生活“動”起來》被推薦到市里參加“寬帶創(chuàng)造生活”征文比賽，獲得了三等獎。

“只有從兒童心底流出來的命題，兒童才會以極大的興趣對待它?！比~圣陶先生的這句話道出了作文的真諦。我們的作文教學要考慮兒童的情感實際和需要，必須觸及到學生的心弦，誘發(fā)學生的情感，激發(fā)他們作文的積極性和主動性。當學生感受到“原來寫作如此快樂”時，他們的作文水平自然而然地就提高了。

二、創(chuàng)設情境――讓生活如此多嬌

1.添加“和諧”之劑

建立良好的師生關系，是保持學生濃厚學習興趣的一個外在條件。教師要營造一個良好的氛圍，來支持及推動我們的作文教學的正常開展，使學生滿懷信心的表達。要讓學生喜歡寫作文，首先要讓學生熱愛教作文的老師。我常常給學生出《老師，請您到我家》《老師，我想對您說》等作文題目。我自己也經(jīng)常寫下水文，和學生互相閱讀、互相探討，既達到練習寫作的目的，又拉近了師生距離。以一個摯友的身份了解學生的喜怒哀樂，幫助他們解除苦惱，體會他們的生活點滴，獲得學生的信任和愛戴，讓他們感受到生活原來如此和諧！

2.注入“生活”之水

于漪老師說：“文章不應當是硬做出來的，而應該像汩汩的清泉從心坎里流出來。心坎里的清泉來自何方？來自五光十色的生活，來自從生活中汲取材料的本領?！敝灰B(yǎng)成了觀察生活、積累素材、認真思考的習慣，寫作就會有取之不竭、用之不盡的材料。由此可見，應該在作文教學中注入“生活”這股活水，學生寫作時才有話可說、有事可敘、有情可抒。有了素材，就不會說空話；有了感受，就不會說假話；有了認識，就不會套話連篇；有了思考，就不會人云也云了。

我經(jīng)常帶學生投到大自然的懷抱，走向大山，走進茶園……讓他們感受自然的美麗；經(jīng)常帶學生參加各種活動，讓他們感受生活的樂趣……例如在寫《有趣的活動》時，農(nóng)村的孩子活動項目少，寫起來 來內(nèi)容空洞。為了讓他們有更深刻的切身感受，我組織了幾項活動：貼人游戲、拔河、跳繩比賽等，活動中學生的參與積極性都很高。比賽結(jié)束后，大家選擇了自己喜愛的項目進行了敘述，作文就具體生動多了。

寫作離不開生活，熱愛生活就會燃起感受的火花，暢想心中的夢。創(chuàng)設一定的情境可以為學生更好地體會生活提供了一條極佳的途徑，讓學生感受到了生活原來如此多嬌，寫出了生活化的作文。

三、引導想象――讓個性如此鮮明

當前學生的作文模式化嚴重，就連說假話、空話、套話，也是異口同聲，而造成這種情況的原因之一便是學生的作文缺乏自己的想象，想象的缺失使學生寫文章時覺得無話可說。《語文課程標準》指出：“要激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物?！薄芭囵B(yǎng)學生的想象力，教師要從以下兩個方面入手，一是培養(yǎng)學生豐富的情感積累，二是增加學生已有的表象積累。”富于幻想和想象是兒童的天性，我們在習作教學中應解放思想，大膽放手，鼓勵學生寫想象中的事物，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的突破口。

例如寫《我的夢想》，我鼓勵學生插上想象的翅膀盡情翱翔。于是在學生新奇有趣的筆尖下，他們有的成了發(fā)明家，發(fā)明了各種神奇的儀器；有的成了飛行家，發(fā)現(xiàn)了更多的宇宙奧秘；有的成了建筑師，建造了奇特的空中房屋；有的成了茶業(yè)企業(yè)家，聞名海內(nèi)外等等。而一名同學則把夢想寫成了小詩《把美夢放進冰箱》發(fā)表了。

夢想在他們的心目中是那么的美好，這正是他們對世界的美好展望，對人生的無限熱愛，對真情的無限渴望的童真的真實流露。因此，要鼓勵學生大膽的想象，盡情揮灑他們的鮮明個性。

四、賞識學生――讓生命如此絢麗

教育心理學研究證明：學生關心學習結(jié)果的程度遠高于他們關心

學習過程。教師若把學生的作文評得一無是處，不僅會挫傷他們的自尊心，而且還會打擊他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事。因此教師應該盡量肯定學生的優(yōu)點，用委婉的話指出他們的不足之處，激發(fā)其寫作的興趣。

1.人性化的評價。不管學生的作文寫得好壞與否，老師都應該以賞識的眼光看待他們。每次閱讀學生的習作，我都以一個好朋友的身份進入學生的內(nèi)心世界，俯身傾聽他們的內(nèi)心獨白，將嚴格的要求與提高學生的寫作積極性相結(jié)合，根據(jù)兒童的不同情況，區(qū)別對待，對學生作文的評價更具人性化：“這段話可不可以這樣改？”“你認為這樣改會不會更好些？”“如果改成這樣，那就更棒了！”……

第8篇：生活如此多嬌范文

您好！

我們都是您的孩子，大家同是炎黃的子孫！我多么慶幸，我是祖國媽媽的孩子；我多么幸福，我是祖國母親的孩子。 您給予我們太多太多，但我現(xiàn)在只能用稚嫩的聲音對您說聲：“感謝”！

三山五岳秀麗的風光裝點著您那美麗的面容。杭州西湖、滔滔長江、奔騰黃河、蜿蜒長城、歷史故宮……這無一不是您——祖國母親懷抱中的名勝古跡，讓外國人嘖嘖稱贊！五湖四海繁榮的城市點綴在您那和藹的面容。祖國首都——北京、東方之珠——上海、人間天堂——杭州、美麗寶島——臺灣、紫荊之都——香港……這也無一不是您——祖國母親搖籃中的繁榮都市，讓中國人生活美好！??！感謝您，我的祖國母親！您讓江山如此多嬌，您讓東方龍飛鳳舞，您讓風景這邊獨好，您給我們帶來歡樂和幸福！

去年的北京奧運，是一個舉世矚目的奧運，這個奧運，讓中國人們期盼了一個世紀，但是，我們終于成功了；“神七”的完美升空并凱旋歸來，給了中國人一份“至高無上”的榮耀；加入WTO，中國的發(fā)展有了更大的進步……這一份份感動，一份份榮耀，都來自于我親愛的祖國母親，感謝您——祖國母親！

??！我最最敬愛，最最偉大的祖國母親，您以嶄新的面貌邁過了大半個世紀，在你的臉上，我看見了幾條歷經(jīng)滄桑的皺紋，但是，您那不加修飾的笑容還是那么顯眼，還是那么美麗！

最后，在60華誕之際，我衷心對祖國母親說一句：“謝謝您！”

第9篇：生活如此多嬌范文

世間所存在的人，為何所憂？為何所煩？

（為了拯救我們的生態(tài)，為了保護我們的家園，各省上級開展了“愛祖國、愛福建、愛家鄉(xiāng)”的寒假社會實踐。）

看，世間如此多嬌，側(cè)耳傾聽，那‘噼噼啪啪’的刺耳聲，果真有迎春的氣息，令人充滿著喜氣洋洋的心情。唉呀，“迎新春，造破壞”。本可以說新的一年到來了，新的生活，學習、工作也伴隨著它重新出發(fā)。此時，放眼望去，遍地覆蓋著紅色紙條，真令人不禁嘆息到：一個新的開始，卻必須時刻警惕著環(huán)保的呼喚，真讓人覺得煩。這是因什么而發(fā)生的？因人類的環(huán)抱意識薄弱所造成的環(huán)境破壞，人人都有著大家都亂丟垃圾不差這么一張的念頭，于是日積月累，隨手仍垃圾已成了人類的一種習慣，但卻由于這種習慣，人類漸漸地與垃圾生活在一起，從而造成人身健康的極大影響，使人類從健康因素形成性情上的不樂。

瞧，多頑皮的小孩，上竄下跳，轉(zhuǎn)眼間，那完好無缺的紙張，一下子變得‘遍體鱗傷’真是可惡透頂。“飛吧，飛吧”笑吶的喊聲，讓人聽了真想揍上一拳，竟然會有如此可惡的小家伙，一點兒也沒有意識到環(huán)境的惡劣情況。“喂，小孩這什么情景，快撿起來，如今的祖國有可能因你的少破壞，多勤善而變成一個毫無環(huán)保的緊迫感。”聽了此話，真是令我自嘆不如，沒想到竟然有對環(huán)境如此重視的人呀！

……

人類的健康來自環(huán)境的優(yōu)、劣。

人類的快樂來自環(huán)境的好、壞。

“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。”環(huán)境的惡化一旦到了盡頭，再怎么拯救也無法挽回，還是就現(xiàn)在趕快收回我們的破壞吧！讓我們共同來挽起手袖，伸出雙手為自己的祖國、家園而盡心盡力！

為了建設，更為了健康、快樂，及我們的家園，動起你那救援的雙手吧！我們的祖國、家鄉(xiāng)會因為有你們的熱情幫助而豐富、生機；因為有了你們的愛心而昌盛、興旺。