六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析精選(九篇)

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第1篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

今年，我和周主任（抓全校英語(yǔ)教學(xué)）、劉老師一起來(lái)陪伴孩子們共同度過(guò)這一年難忘的時(shí)光。本學(xué)期開學(xué)伊始，在周主任、劉老師的通力合作下，班級(jí)各項(xiàng)工作都在有條不紊地開展。接觸到孩子們，能夠感受到孩子們都很懂事、有禮貌，這也看出我們家長(zhǎng)平時(shí)的家教很得當(dāng)。同時(shí)還要感謝各位家長(zhǎng)朋友在教師節(jié)發(fā)來(lái)短信的問(wèn)候。

首先向大家隆重介紹我們班級(jí)家委會(huì)的成員。

接下來(lái)，我跟大家談一談本學(xué)年的工作。

一、班級(jí)管理

孩子們已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí)，即將面臨人生的第一次大的考驗(yàn)，我們首先要讓孩子們從思想上認(rèn)識(shí)到六年級(jí)的關(guān)鍵性。本學(xué)期開學(xué)，我就先從孩子們的坐姿、隊(duì)列、書寫等方面著手要求，讓孩子們從行為上嚴(yán)肅起來(lái)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。兩周來(lái)，孩子們的行為意識(shí)、書寫習(xí)慣都有了較為明顯的進(jìn)步，為他們面對(duì)接下來(lái)緊張有序的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

本學(xué)期，我們班級(jí)的目標(biāo)就是：抓住童年的尾巴，秀出最炫的自己，激勵(lì)孩子們?cè)谛W(xué)的最后一個(gè)階段中，積極努力，為自己的童年畫上圓滿的句號(hào)。另外，班級(jí)還以小組為單位制定了加分、扣分制度，表現(xiàn)好、作業(yè)好、考試成績(jī)好或者有進(jìn)步都會(huì)有加分，反之則扣分，這一評(píng)分每月都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)期末將進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。得分高的組除了能得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以適當(dāng)減少假期作業(yè)，以促進(jìn)孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性。

二、學(xué)習(xí)方向

開學(xué)初的摸底考試，大部分孩子都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但這些成績(jī)只代表過(guò)去，同時(shí)從考試中也折射出孩子們知識(shí)技能上的不足，比如句型題目稍微靈活一些，變換了一下考察角度，孩子們就錯(cuò)得一塌糊涂，另外對(duì)詞語(yǔ)意思的理解、作文的整體觀念都還有比較大的提升空間。小升初考試的題目更靈活、范圍更廣、考試題量大、難度大、考試時(shí)間短（順德四校聯(lián)考60分鐘，華英學(xué)校45分鐘），再加上是自主招生，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)肯定會(huì)很嚴(yán)，所以對(duì)孩子的書寫速度、書寫質(zhì)量、思維反應(yīng)能力就有了非常高的要求。首先和各位家長(zhǎng)朋友分析一下當(dāng)前小升初考試語(yǔ)文試卷的命題。上一屆順德四校聯(lián)考的語(yǔ)文試卷課內(nèi)知識(shí)只占11分，另外89分都是延伸的課外知識(shí)。最近幾年的命題課內(nèi)外知識(shí)量的比例也都大致相同，下面給大家舉幾個(gè)例子：

1、寫出下列故事的主人公：

倒拔垂楊柳（ ） 給野人起名叫“星期五”（ ）

2、寫出對(duì)仗的成語(yǔ)。如：狗仗人勢(shì)——狐假虎威

愚公移山——

畫餅充饑——

3、下列詞語(yǔ)分別表示什么職業(yè)：

杏林——（

）

桃李——（

）

4、如有人想了解老北京孩子的生活，你應(yīng)該推薦下列圖書中的呢一本？

A、《童年》 B、《草房子》 C、《假如給我三天光明》 D、《城南舊事》

這樣的題目還有很多，課外閱讀積累、靈活的理解性的題目等等。我們六年級(jí)，為了讓孩子更好的跟升中考接軌，接下來(lái)的月考我們都會(huì)模擬升中考的題型來(lái)進(jìn)行測(cè)試，那么每次的測(cè)試成績(jī)也不可能像以前一樣動(dòng)則90多分，大家在分?jǐn)?shù)上要有一些思想準(zhǔn)備，我們可以參考孩子在班上、在年級(jí)的綜合排名情況來(lái)判斷孩子的成績(jī)。我們要做的就是幫助孩子認(rèn)真分析每一次試卷，找出問(wèn)題，多下功夫補(bǔ)足。比如，課外閱讀、古詩(shī)詞積累，不同題型的練習(xí)等。

小升初考試除了考察孩子們知識(shí)的積累以外，更注重檢測(cè)孩子們思維能力強(qiáng)弱。特別是積累運(yùn)用、閱讀理解以及作文三大項(xiàng)上，彰顯無(wú)遺。對(duì)于知識(shí)，既要有積累，還要能夠靈活運(yùn)用，特別是作文，想得高分還要善于獨(dú)特的構(gòu)思。說(shuō)來(lái)還是要對(duì)孩子進(jìn)行大量的思維訓(xùn)練。如何訓(xùn)練，我認(rèn)為可以通過(guò)以下途徑：1、課堂多發(fā)言，這是根本。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂發(fā)言積極的孩子，他們的思維能力更強(qiáng)，成績(jī)也相對(duì)更好。2、通過(guò)大量閱讀、大量練習(xí)。3、認(rèn)真對(duì)待每一次寫作。寫作是最好的途徑，能夠?qū)W(xué)到的字、詞、句、段、篇以及各種寫作技巧、方法很好地融匯運(yùn)用，既提高了寫作能力，又訓(xùn)練了思維，一舉多得。

另外，要想順利考入理想的中學(xué)，還必須注意三科均衡發(fā)展，不能偏科。

語(yǔ)文學(xué)科需要家長(zhǎng)配合的工作有：

周末作業(yè)大家每周都要檢查，簽字。具體要求如下：

1、小練筆：要求1小時(shí)之內(nèi)完成，450字以上。

2、抄寫作業(yè)：30分鐘之內(nèi)完成。要求書寫工整，干凈整潔。

3、試卷：不寫作文要求45分鐘之內(nèi)完成。

4、預(yù)習(xí)課文：第一遍讀課文，劃出生字詞，在課后生字表上組上詞語(yǔ)。練習(xí)掌握詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)3遍，課內(nèi)詞語(yǔ)練習(xí)兩遍，再組一個(gè)課外的詞語(yǔ)練習(xí)一遍。

5、背誦。背誦積累的任務(wù)特別重要。要求孩子早上背會(huì)后，傍晚必須再鞏固一次。

三、關(guān)注孩子的心理健康，多進(jìn)行有效溝通

孩子們現(xiàn)在慢慢長(zhǎng)大了，有了自己的主見，對(duì)待外界事物、問(wèn)題也有了自己的看法。他們希望得到我們大人更多的理解和尊重，特別是個(gè)別孩子可能已進(jìn)入了青春叛逆期，對(duì)爸爸媽媽的話不再像兩年前那么聽從了。其實(shí)，這都是正?，F(xiàn)象。孩子現(xiàn)在了解信息的面寬了，對(duì)于壓力的感知更強(qiáng)烈了，所以他們更需要有人傾訴，那么爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)是孩子們的第一傾訴對(duì)象，孩子們和家長(zhǎng)們的溝通情況，則決定著孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的、面對(duì)壓力的精神狀態(tài)。我列舉以下幾種情況僅供大家參考：

1、家長(zhǎng)與孩子溝通比較順暢，孩子經(jīng)常和家長(zhǎng)有說(shuō)不完的話，家長(zhǎng)也樂(lè)意和孩子在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，這樣的孩子內(nèi)心很陽(yáng)光，對(duì)爸爸媽媽有崇拜，面對(duì)困難有足夠的勇氣、信心去克服。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子之間的交流暢通，所以孩子也不容易走彎路。

2、孩子比較內(nèi)向，不太善于溝通，家長(zhǎng)能有意識(shí)地跟孩子多交流，引導(dǎo)孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法，并尊重孩子的想法，因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持下來(lái)，孩子慢慢也會(huì)愿意和家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

3、孩子想找家長(zhǎng)溝通，但家長(zhǎng)因?yàn)楸容^忙而敷衍，久之，造成孩子不愿再跟家長(zhǎng)溝通，再加上一些家長(zhǎng)不尊重孩子的自尊心，對(duì)孩子行為上的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)上的失敗不去分析原因，動(dòng)則打罵，孩子犯了錯(cuò)誤更不敢跟家長(zhǎng)交代，便經(jīng)常撒謊、逃避，和家長(zhǎng)越來(lái)越疏離，甚至對(duì)立。有這種情況的，就需要及時(shí)改善和孩子之間的關(guān)系。

還有一種，就是過(guò)分溺愛孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽計(jì)從，孩子處處依賴家長(zhǎng)，做事以自我為中心，什么事都按照自己的意愿去做，這樣的孩子在面臨真正的困難時(shí)，家長(zhǎng)即使給孩子精神上的鼓勵(lì)則很難打動(dòng)他的心，從而容易在困難面前退縮或走極端。當(dāng)然這種情況我想我們9班應(yīng)該不會(huì)存在。

這里提到的幾種情況，目的就是六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活緊張，孩子們壓力大，我們要多理解尊重孩子，找到幫助孩子走出心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的途徑，更好地處理好和孩子之間的關(guān)系。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我們要做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，不能動(dòng)則打罵、指責(zé)，這會(huì)讓孩子和您疏離，并且失去信心，應(yīng)當(dāng)幫孩子分析問(wèn)題，找到正確的途徑。另外，要及時(shí)肯定鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，讓他們對(duì)待學(xué)習(xí)的壓力、對(duì)待困難有信心，從容應(yīng)對(duì)小升初。

四、班級(jí)工作需要家長(zhǎng)配合的幾個(gè)方面：

1、我們六年級(jí)周五下午17:15才放學(xué)，家長(zhǎng)要17:20以后來(lái)接孩子，最好是在下面等，以免影響孩子上課。如果有事需要找老師溝通，可以在放學(xué)后，再來(lái)找老師。

2、培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，多陪陪孩子，多和孩子聊聊學(xué)習(xí)、未來(lái)。

3、每周日晚上的晚修不要遲到，沒(méi)有非常特殊的事情，最好不要請(qǐng)假。

4、周末作業(yè)，家長(zhǎng)要過(guò)問(wèn)，最好檢查一下簽個(gè)名。

5、檔案袋制度。這是我們六年級(jí)的一種制度。我們告訴孩子，你在學(xué)校表現(xiàn)好壞都會(huì)記入這個(gè)檔案袋，這個(gè)檔案袋是會(huì)跟著他們進(jìn)入初中的，這也是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)、行為的一種激勵(lì)和督促，需要家長(zhǎng)配合的是，收到我們發(fā)的表?yè)P(yáng)或者是批評(píng)，請(qǐng)您簽字，并讓孩子給我們帶回來(lái)。

6、加強(qiáng)家校溝通。希望關(guān)于孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等各種問(wèn)題都直接跟我溝通，由我來(lái)代為處理，能力范圍之外的事物，我會(huì)第一時(shí)間上報(bào)給學(xué)校處理。當(dāng)然，繁忙的工作中，我們也難免會(huì)有失誤，我們非常愿意接受大家的意見和建議，使我們的工作更加完善。

第2篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文

1、把下面一段話抄寫在方框里，要寫得正確、美觀，也可以設(shè)計(jì)成一幅書法作品

書法字體，各具特長(zhǎng)。

篆書隸書，古色古香。

行書流暢，正楷端莊。

狂草奔放，鳳舞龍翔。

科學(xué)

五年級(jí)

1、土壤中的顆粒從小到大依次為

A。黏土、粉砂、沙和沙礫

B。粉砂、黏土、沙礫和沙

C。沙礫、沙、粉砂和黏土

D。沙、沙礫、黏土和粉砂

分析： “黏土、粉砂、沙和沙礫”是五上教材中觀察土壤實(shí)驗(yàn)的一部分內(nèi)容，以選擇題的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果教師一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生機(jī)械記憶上述四種顆粒名稱，學(xué)生就無(wú)法用所記內(nèi)容解決本題。但如果教師在教學(xué)中通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)等手段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，學(xué)生在看到這四種顆粒名稱時(shí)，可以通過(guò)回憶當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景繼而解決這個(gè)問(wèn)題。

六年級(jí)：

1、在句子中填入表示“看”的詞語(yǔ)。

1)桑娜想起了傍晚就想去(探望)的那個(gè)生病的女鄰居。

2)偶然抬頭試淚時(shí)，我(瞥見)輪椅上的他正定定地看著我。

3)你弓著腰，俯身(凝望)著那水中的人影、魚影、月影。

4)在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，數(shù)不清的人前來(lái)(瞻仰)魯迅先生的遺體。

5)戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)手指捏起一小片西瓜，細(xì)細(xì)地(端詳)著------

6)在紐約大都會(huì)博物館，我(參觀)了世界上最杰出的肖像畫——《蒙娜麗莎》。

分析：這道試題對(duì)詞語(yǔ)積累的考查注重語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解、積累，而且考查他們?cè)谡Z(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。本題一共6分，得分率：87.5%。

(1)聯(lián)系語(yǔ)境不夠，運(yùn)用不恰當(dāng)：第六個(gè)填空部分學(xué)生可能是受到課文作者把畫中人當(dāng)做約會(huì)對(duì)象的影響，選用了不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ);(2)所填詞語(yǔ)沒(méi)有“看” 的意思;第四個(gè)詞語(yǔ)部分學(xué)生受課文內(nèi)容影響，寫了吊唁等詞語(yǔ);(3)詞語(yǔ)填寫不完整、寫錯(cuò)別字;(4)個(gè)別學(xué)生題目沒(méi)有讀懂，寫成看組詞的形式。

六年級(jí)

小紅用一塊木板分別搭在高低不同的四塊木塊上，形成A、B、C、D四個(gè)坡度不同的斜面，再用測(cè)力計(jì)分別沿著這些斜面將250克的物體拉上去，得到如下數(shù)據(jù)：(1N≈100克)

斜面的狀況 　ABCD

使用力的大小(N) 1.7　1.35　1.25　1.15

分析小紅的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?

分析：科學(xué)研究結(jié)論的得出，依賴于觀察和實(shí)驗(yàn)所獲得的證據(jù)(數(shù)據(jù))的整理和分析。學(xué)生在此過(guò)程中，會(huì)存在著以經(jīng)驗(yàn)代替數(shù)據(jù)、分析不全面、以偏蓋全、簡(jiǎn)單地將相關(guān)事件解釋為因果關(guān)系、認(rèn)為不能證明存在的即為不存在等問(wèn)題。這道題中，多數(shù)學(xué)生只通過(guò)在ABCD四種斜面上拉動(dòng)重物所用力的大小的比較，得出 “坡度不同所省的力也不同”，有些同學(xué)則根據(jù)課堂所學(xué)寫出“坡度越小越省力”的結(jié)論，但他們忽略了與250克重物的比較，得出“利用坡度比直接拉省力”的結(jié)論。

點(diǎn)評(píng)：能端正、整潔地書寫是一個(gè)合格的小學(xué)生的基本要求，語(yǔ)文試卷連續(xù)三年都設(shè)置了書寫題，將書寫和中國(guó)書法文化想結(jié)合，形式不一，有寫對(duì)聯(lián)，有設(shè)計(jì)書簽，有抄寫名言警句，自行設(shè)計(jì)成書法作品等。意圖引起教師學(xué)生的書寫質(zhì)量。學(xué)生主要問(wèn)題是書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不夠整潔，用涂改液的試卷比較多。

2、給加點(diǎn)字注音，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

liè chuàn ráo

惡劣( ) 逃竄 ( ) 阻撓( )

wǔ shàlài

魁梧( ) 霎時(shí)間( ) 濫用( )

分析：上述考題，主要考察學(xué)生正確認(rèn)讀漢字的能力。杭州屬于吳方言區(qū)，z-zh s-sh c—ch r-l 容易混淆，an和ai不分，如“逃竄”的“竄”、“阻撓”的“撓”以及“濫用”的“濫”，就是根據(jù)學(xué)生易受方言干擾而命題;有些讀音，在日常生活中我們會(huì)以訛傳訛，以至于很難搞清楚正確的讀音，如，“魁梧”的“梧”。因此，語(yǔ)音的規(guī)范，學(xué)校教育責(zé)無(wú)旁貸，教學(xué)時(shí)需要一錘定音。

3、閱讀一首兒童詩(shī)，回答如下問(wèn)題。

風(fēng)兒不鬧了，

浪兒不笑了，

深夜里，

大海睡覺了，

她抱著明月，

她背著星星，

那輕輕的潮聲啊，

是她睡熟的鼾聲。

1)這首詩(shī)寫的是( )的大海：

A. 風(fēng)平浪靜 B. 風(fēng)吹浪打 C. 波濤洶涌

2) 與這首兒童詩(shī)最貼切的題目是( )：

A. 我愛大海 B。大海之夜 C。大海睡了

3)摘抄一兩句最喜歡的句子，然后簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。

摘抄：

第3篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國(guó)民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育。

我校于2010年3月，在鄭州市中原區(qū)教委、中心校的關(guān)心與支持下，書法特色教學(xué)正式啟動(dòng)。結(jié)合學(xué)校師生實(shí)際，我們以軟筆書法教學(xué)的研究與實(shí)施為切入點(diǎn)，將“立字立人 德藝雙馨”確定為培養(yǎng)目標(biāo)，踏上了以校本教研促進(jìn)軟筆書法教育的漫漫征程。

一、統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念

首先，召開領(lǐng)導(dǎo)班子研討會(huì)，闡明學(xué)校開展此項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，統(tǒng)一思想，決定在校內(nèi)開展小學(xué)書法特色教學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分老師到濟(jì)源市沁園路書法特色小學(xué)參觀，確定學(xué)校設(shè)立書法校本課程。接著召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)議上向家長(zhǎng)闡明書法教學(xué)對(duì)于廣大青少年學(xué)生的重要意義，獲得了家長(zhǎng)的大力支持和擁護(hù)。

二、建立完善的校本研究機(jī)制

學(xué)校確立了“立字立人 德藝雙馨”的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)此目標(biāo)學(xué)校建立了完善的校本研究機(jī)制。校長(zhǎng)為校本課程第一責(zé)任人；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織做好校本教材的編寫，并根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)情，設(shè)置不同的書法教育課程，把書法教學(xué)納入了課程表。一、二年級(jí)主要以硬筆書法教學(xué)為主，三至六年級(jí)開展軟筆書法教學(xué)，其中三、四年級(jí)進(jìn)行隸書教學(xué)，五、六年級(jí)逐漸轉(zhuǎn)入各種流派的楷書教學(xué)。

三、師資培訓(xùn)

學(xué)生能夠真正學(xué)到書法的精髓與一支能勝任書法教學(xué)的隊(duì)伍是分不開的。有名師才能出高徒。建立完善的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)書法教學(xué)骨干，便是此項(xiàng)教學(xué)開展的重中之重。

（一）建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。學(xué)校每周舉辦一次培訓(xùn)班，聘請(qǐng)省內(nèi)書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等，培訓(xùn)要求所有的教師參加。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績(jī)作為寫字教師等級(jí)評(píng)定的一部分。

（二）狠抓“三字”過(guò)關(guān)，提高書寫技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過(guò)關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周五上交一次作業(yè)：4頁(yè)毛筆字，1頁(yè)鋼筆字。每天早上用粉筆在校園黑板上書寫古詩(shī)詞，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。學(xué)校提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

（三）組織教師參加“中國(guó)書畫等級(jí)考試”?，F(xiàn)在部分教師已順利通過(guò)書法五級(jí)考試。

（四）組織教師參加暑期的河南省中小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)班。

四、科學(xué)管理

為了使我校書法教學(xué)能科學(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善書法教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。

（一）寫字教學(xué)常規(guī)安排

1.抓課程落實(shí)。上足上好每周一至周四的書法課。

2.抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識(shí)、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：

（1）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，以年級(jí)為單位成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級(jí)書法教學(xué)的骨干教師任備課組長(zhǎng)，并配備寫字技能指導(dǎo)教師，全校教師齊上陣。

（2）以“一”帶“四”，導(dǎo)練結(jié)合。每周4節(jié)書法課，要圍繞每周書法課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。

（3）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在教師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則。

（4）要求學(xué)生“雙姿”（寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)）正確，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。

（5）學(xué)校規(guī)定了“書法課模式”。課前朗誦書法練字歌。課堂教學(xué)注意落實(shí)六步：第一步觀察。讓學(xué)生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。第二步看圖。主要是看筆畫的“走勢(shì)圖”，結(jié)合圖介紹頓筆、行筆、收筆、提筆等知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生記憶寫法，再書空練習(xí)。第三步描紅。教師要強(qiáng)調(diào)按要求描紅，千萬(wàn)不能讓學(xué)生隨心所欲地描。第四步臨摹。通過(guò)描紅，等練熟了，再讓學(xué)生對(duì)照字帖寫。學(xué)生經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，要求最好能背帖，這樣才能真正掌握。第五步評(píng)議。展示學(xué)生作品，大家交流評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)、不足之處，教師適時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力做到每教一個(gè)字都能讓學(xué)生心到、眼到、耳到、口到、手到。第六步鞏固。結(jié)合具體的漢字，練習(xí)鞏固。

3.實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)，每月一次書法之星評(píng)比及作業(yè)展覽，每學(xué)期一次寫字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。

4.寫字檢測(cè)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，試行在每張語(yǔ)文試卷上加5分書寫附加分。能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字給5分，達(dá)到2個(gè)要求給3分，達(dá)到1個(gè)要求給2分。

五、營(yíng)造濃厚的書法校園習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果

（一）優(yōu)化文字環(huán)境

為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字，師生寫字無(wú)不規(guī)范“雙姿”，學(xué)生作業(yè)無(wú)不整潔現(xiàn)象，教師批改無(wú)潦草字跡。

（二）校園布置、張貼書法名家的書法作品，陳列有關(guān)書法家碑帖及教師和學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

（三）定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書法比武大賽，每年舉辦一屆“書法藝術(shù)節(jié)”展示活動(dòng)，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。每年舉行教師和學(xué)生三筆字比賽。

（四）編制書法操，將書法與運(yùn)動(dòng)完美結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體悟中國(guó)漢字的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

六、健全寫字檔案

寫字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，把師生練字的作業(yè)分類歸檔保存，便于回顧每一個(gè)人寫字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以通過(guò)橫向比較比出自己和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。

七、書法教學(xué)“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合”活動(dòng)常規(guī)安排事宜

（一）學(xué)校每學(xué)期舉行“書法之星”考試，向順利通過(guò)考試的學(xué)生頒發(fā)星級(jí)證書和獎(jiǎng)品。

（二）每年組織全校師生參加至少一次全國(guó)、省、市級(jí)書法比賽。

（三）節(jié)假日和社區(qū)辦事處聯(lián)合搞一些公益書法展示活動(dòng)，宣傳學(xué)校的書法特色。

（四）在每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日向家長(zhǎng)展示學(xué)生的書法作品，學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法展示，贏得家長(zhǎng)的支持和配合。

（五）學(xué)校將優(yōu)秀的學(xué)生組成書法提高班，作為學(xué)校書法競(jìng)賽和參賽的骨干力量。

八、特色教育，收獲累累碩果

（一）每年年底學(xué)校舉辦“義寫春聯(lián)送社區(qū)”活動(dòng)，讓孩子明白了書法的魅力所在。連續(xù)三年師生共同義寫春聯(lián)并免費(fèi)發(fā)放給群眾，共計(jì)發(fā)放春聯(lián)5000余副，得到了相關(guān)部門和群眾的高度評(píng)價(jià)，學(xué)生也在活動(dòng)中收獲了自信。

（二）2011年4月，學(xué)校舉行了書法校本課程開設(shè)一周年慶典活動(dòng)，著名書法家唐玉潤(rùn)先生親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的書法課程給予了高度評(píng)價(jià)，并親自為學(xué)校題詞 “發(fā)揚(yáng)書法”。知名書法家和師生共同潑墨，此次活動(dòng)讓學(xué)生更加感受到書法是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

（三）2012年4月值書法校本課程開設(shè)兩周年慶典之際，河南省教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)對(duì)學(xué)校書法工作進(jìn)行了評(píng)估，我校獲得“河南省書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

（四）今年暑假學(xué)校應(yīng)韓國(guó)大邱市政府邀請(qǐng)參加中韓青少年書畫交流，多人獲獎(jiǎng)。

（五）組織師生參加河南省第六屆中小學(xué)師生書畫大賽，獲獎(jiǎng)作品達(dá)330余幅，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。