幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)范文

千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中，一切拜托兩位老師!接下來(lái)是小編為大家整理的2020有關(guān)幼兒園育兒心得體會(huì)，希望大家喜歡!

2020有關(guān)幼兒園育兒心得體會(huì)1

今天的游戲中，我為小朋友準(zhǔn)備了雪花積木，可是在游戲開始后不久，我就發(fā)現(xiàn)地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說(shuō)了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦啊?”可是不知是因?yàn)閷殞殏兺娴锰吲d了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是聽(tīng)見(jiàn)了也不想撿，寶寶們誰(shuí)也沒(méi)有去檢，

幼兒園中班教育心得。本來(lái)碰到類似情況，我總是會(huì)讓小朋友把積木撿起來(lái)再玩?？墒牵蚁?，為什么孩子們非要我去說(shuō)了，才肯撿呢，難道真的是我的常規(guī)工作沒(méi)有做好嗎?我在思考著，能不能想到一個(gè)孩子主動(dòng)愿意去撿的方法呢?孩子的成長(zhǎng)，是我們共同的心愿!北京家教兼職

二、這時(shí)，我看到了桌上的那個(gè)空筐，靈機(jī)一動(dòng)，拿了筐說(shuō)：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并撿起了一片雪花積木。這個(gè)方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會(huì)兒，就把地上撿的干干凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說(shuō)：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來(lái)的雪花片按照顏色進(jìn)行分類，分別放在了兩個(gè)筐里。而且嘴巴里還不時(shí)的說(shuō)：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。”分類進(jìn)行完了之后，他們開始拼插雪花積木，整個(gè)游戲玩了很長(zhǎng)時(shí)間，在游戲過(guò)程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進(jìn)行的有聲有色。在游戲結(jié)束時(shí)，我問(wèn)小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說(shuō)“開心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。

三、我想，如果在開始時(shí)我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那么他們的情緒一定會(huì)受到影響，對(duì)今天的游戲也會(huì)失去興趣。而2—3歲幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾，而且他們的模仿性強(qiáng)。我所采取的“采蘑菇”的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過(guò)來(lái)。雖然到后來(lái)游戲的性質(zhì)產(chǎn)生了變化，但在游戲過(guò)程中，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使游戲進(jìn)行得有聲有色。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。注意事項(xiàng)幼兒園教育是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要非常的關(guān)注。

2020有關(guān)幼兒園育兒心得體會(huì)2

童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很美好的，每次聽(tīng)到寶寶咯咯的笑聲時(shí)我總會(huì)想起我的童年，那時(shí)沒(méi)有上幼兒園，沒(méi)有什么英語(yǔ)/美術(shù)/音樂(lè)等培訓(xùn)班，每天的事情就是和小伙伴一起玩，無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有任何壓力。所以，現(xiàn)在我也希望寶寶能在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在她的童年中有任何的憂慮和壓力。

讓寶寶在快樂(lè)中成長(zhǎng)是我的理念，但也并非任由寶寶成長(zhǎng)，不對(duì)其進(jìn)行任何的教育和管制。在幼兒階段，我不_寶寶學(xué)習(xí)書本知識(shí)，我喜歡帶她出去認(rèn)識(shí)新事物，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。為了讓寶寶能認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我給她買了一本動(dòng)物書，上面印了十幾種動(dòng)物的圖案，寶寶不認(rèn)識(shí)字，我就一個(gè)一個(gè)教寶寶每種動(dòng)物的名字，教了十幾個(gè)名字，一些名字比較短的她都記住了，長(zhǎng)的名字總是記不住。為了讓她對(duì)動(dòng)物有更深刻的認(rèn)識(shí)，我?guī)チ酥貞c動(dòng)物園，讓她親眼看到書上的動(dòng)物。當(dāng)她看到真的熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猴子、犀牛等動(dòng)物時(shí)特別激動(dòng)，一個(gè)勁地說(shuō)：“媽媽，媽媽，我在書上看到過(guò)這些動(dòng)物”，然后我就叫她說(shuō)動(dòng)物的名字，她不會(huì)的我又再教了她一遍，從那以后，她把這些動(dòng)物的名字都牢記在心了。還有一些重慶動(dòng)物園沒(méi)有的動(dòng)物，我又帶她去了鱷魚館，看了鱷魚、袋鼠、鳥等動(dòng)物，還去了科幻公園，看了恐龍模型以及關(guān)于恐龍的3D電影。幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)間，為了讓寶寶能學(xué)好英語(yǔ)，我特別邀請(qǐng)我的外籍同事和他的女兒來(lái)家中做客，讓寶寶和美國(guó)的小朋友一起玩耍，一起過(guò)生日，體會(huì)不同的文化和學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言。通過(guò)這些經(jīng)歷，寶寶學(xué)到了許多知識(shí)，而且也玩得很開心。

老人常說(shuō)“孩子是夸大的”，確實(shí)是這樣，我一直認(rèn)為，鼓勵(lì)比訓(xùn)斥更能讓孩子成長(zhǎng)。所以，我在孩子教育方面，基本上都是奉行這一原則。大事小事，只要她肯做，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)。完成得出色，就對(duì)她的成績(jī)進(jìn)行肯定，并告訴她為什么表?yè)P(yáng)她。如果完成得不如人意，我也先對(duì)她的精神進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再指出需要改進(jìn)的地方，一般情況，她都會(huì)愉快的改正?？傊?，作為父母來(lái)說(shuō)，教育孩子是一生中的投資和工程，多責(zé)一分，多溺一分都怕影響孩子的健康成長(zhǎng)，很多時(shí)候會(huì)謹(jǐn)小慎微，而很多時(shí)候又覺(jué)得惘然無(wú)助，不知該如何處理。看到孩子聰明活潑，有趣可愛(ài)的舉動(dòng)，常感到作為父母的驕傲和欣慰，而看到孩子固執(zhí)不聽(tīng)話，做錯(cuò)事不肯認(rèn)錯(cuò)，會(huì)覺(jué)得煩躁和氣惱。自從有了女兒，生活總是在這兩者間徘徊，有歡笑，有生氣，但更多的是希望……我相信，只要不過(guò)分寵愛(ài)，不過(guò)分期望，不求全責(zé)備，讓女兒在快樂(lè)幸福中健康成長(zhǎng)，她一定會(huì)成長(zhǎng)為讓我們驕傲的人。

2020有關(guān)幼兒園育兒心得體會(huì)3

你們好!這篇育兒心得，作為我的爸爸媽媽，書讀得少，沒(méi)有什么文化，工作比較忙，對(duì)孩子溝通時(shí)間少，各方面不到位，表示歉意。在我心目中，爸爸媽媽很不容易，值得我敬佩。于是，我代替父母寫了這篇育兒心得，先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐，我對(duì)弟弟性格了如指掌，他的性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，靦腆，有點(diǎn)挑食，不擅長(zhǎng)與小朋友交流，還望老師多多教導(dǎo)。

但自從進(jìn)了幼兒園，他有了很大的改變，從內(nèi)向變?yōu)殚_朗、活潑，從愛(ài)哭鬧變?yōu)楣郧啥拢卸Y貌，喜歡和小朋友一齊玩耍，普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)了，也學(xué)會(huì)與人交流了，進(jìn)步很大。

在校有什么開心或不如意的事情，都會(huì)回家和爸爸媽媽還有我分享，比如，這天老師夸他飯菜都吃完了，表現(xiàn)不錯(cuò)，“你真棒!”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，他就會(huì)感到無(wú)比開心和自信。媽媽明白弟弟在班級(jí)里，表現(xiàn)不出色，老是貪玩，心里很糾結(jié)，還望兩位老師多費(fèi)心。在此，我由衷地感謝兩位老師，你們辛苦了。

弟弟的改變，讓我不禁想起了我讀幼兒園的時(shí)候，是外地學(xué)校，而此刻弟弟是上本地學(xué)校，學(xué)校條件優(yōu)越，環(huán)境好，干凈。期望他能在學(xué)校有所進(jìn)步，成長(zhǎng)收獲，但這需要老師的引導(dǎo)和栽培。因?yàn)槔蠋煹慕逃贾鲗?dǎo)地位，騎著關(guān)鍵性的作用，都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，我覺(jué)得很有道理。

第2篇：幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)范文

   幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)范文

   昨天，去幼兒園開了家長(zhǎng)會(huì)，孩子上學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了，家長(zhǎng)會(huì)也開過(guò)多次了，但是這次的家長(zhǎng)會(huì)，卻著實(shí)讓我體驗(yàn)了一把做孩子的快樂(lè)。

   這次家長(zhǎng)會(huì)的主題是體驗(yàn)課，由家長(zhǎng)來(lái)臨時(shí)充當(dāng)自己的孩子，身臨其境的體驗(yàn)了一次集趣味教學(xué)、保育知識(shí)、教育指導(dǎo)為一體的幼兒教育模式。剛開始，我們有的家長(zhǎng)還有點(diǎn)不好意思，覺(jué)得模仿孩子們的幼稚行為，不是一時(shí)半會(huì)能進(jìn)入狀態(tài)的。后來(lái)在王老師的鼓勵(lì)和帶領(lǐng)下，我們漸入佳境，真正感受到孩子們?cè)谟變簣@里充實(shí)而又愉快的生活節(jié)奏。

   其實(shí)，只要孩子真正地愛(ài)上幼兒園后，各種令我們頭疼的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，因?yàn)橛心敲炊嘤腥さ耐婢吆托D書等著他們，還有充滿童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“互動(dòng)墻”吸引著孩子們的注意力，他們?cè)趺磿?huì)不喜歡幼兒園呢？

   作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了王老師的講解，我感覺(jué)到，孩子的教育是事無(wú)巨細(xì)，從點(diǎn)滴開始的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。

   另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，我也是當(dāng)老師的，對(duì)自己的學(xué)生總是耐心十足，和顏悅色，但是一見(jiàn)到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)重，我試著用老師說(shuō)的鼓勵(lì)式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。

   當(dāng)然，“賞識(shí)教育”要適度、適時(shí)、適量，一味的夸獎(jiǎng)，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，進(jìn)而會(huì)與小朋友們?cè)黾恿烁糸u和距離的。希望我們能夠更多的機(jī)會(huì)把各自的“育兒心經(jīng)”拿來(lái)分享和交流，讓我們金日班的寶寶們都能茁壯成長(zhǎng)！

   幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)范文

   這場(chǎng)令人心有余悸的家長(zhǎng)會(huì)可算結(jié)束了，不得不道幾句肺脯之言。這估計(jì)是我印像最深的一次家長(zhǎng)會(huì)了，五十個(gè)孩子圍坐在中間，各個(gè)像被霜打的茄子，不敢直視把我們團(tuán)團(tuán)包圍的家長(zhǎng)。雖說(shuō)這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)不是什么好事，但其中也有開心與感動(dòng)。

   黃教師的發(fā)言，其實(shí)是最令我開心的，她把每一個(gè)都做了歸納總結(jié)，我被列為了“頭腦聰明靈活，但學(xué)習(xí)忽冷忽熱，成績(jī)忽上忽下不穩(wěn)定”的那一類，我開心是因?yàn)榻處煂?duì)我的肯定，證明她相信我能夠做到，我不會(huì)辜負(fù)這份信任的。師教師的話給了我深深的教訓(xùn)，她抱了幾本要表?yè)P(yáng)的作業(yè)，輪到我時(shí)，她無(wú)意翻到了一面沒(méi)改錯(cuò)的地方，其實(shí)從頭至尾，我就這一次忘了改，偏偏在這種重要的場(chǎng)合被發(fā)現(xiàn)，教師立馬就把我當(dāng)了反面教材來(lái)批評(píng)，唉，這也怨不得教師，誰(shuí)讓我沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)呢，要不也不至于在大庭廣眾之下出丑，學(xué)習(xí)真得是來(lái)不得半點(diǎn)懶惰呀!看我就遭報(bào)應(yīng)了。

   還有一點(diǎn)值得反思，就是“最受歡迎人物”評(píng)選，我落選了，其實(shí)這是有原因的，身為地理課代表的我，應(yīng)對(duì)那些死活不愿交作業(yè)的同學(xué)，我沒(méi)有講究方式方法，而是采用不耐煩，()粗暴的態(tài)度對(duì)待他們，難免得罪了很多同學(xué)，我明白這有我的職責(zé)。尤其是有一個(gè)我極不喜歡的人也當(dāng)選了，我才意識(shí)到，我總是對(duì)別人有意見(jiàn)，挑別人的毛病，其實(shí)問(wèn)題在我身上，在那里，我對(duì)自我說(shuō)一句話：“挑別人的毛病，不如找自我的問(wèn)題。”

   到了頒獎(jiǎng)的時(shí)候，看著馬小媛一次次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我似乎習(xí)慣了她的優(yōu)秀，且不說(shuō)她。來(lái)談?wù)勎业耐溃ね?。還是我的小學(xué)同學(xué)，那時(shí)的她成績(jī)也算平平吧，現(xiàn)如今，她已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了我，這不是偶然，這是必然，因?yàn)橛嘟處熣f(shuō)學(xué)習(xí)效率決定成績(jī)，單說(shuō)一個(gè)小例子，每次美術(shù)課，班里都亂成一團(tuán)，我多少會(huì)受些影響，而她，似乎有著一層金鐘罩，能夠埋著頭，一刻不抬地寫作業(yè)，平時(shí)但凡教師交待的事情，不管檢不檢查，她都會(huì)認(rèn)真完成，而我總要給教師打個(gè)折扣，這就是我們的差距呀。我很慶幸有這樣一位一絲不茍，踏實(shí)穩(wěn)定的同桌，能時(shí)刻鞭策著我。

   這次的考試，以往成績(jī)被我甩在身后的幾位同學(xué)讓我感到震驚，有的已經(jīng)趕超了我，有的緊隨其后，看架勢(shì)時(shí)刻會(huì)趕超上來(lái)，我想我得重視這個(gè)事實(shí)了，必須奮起拼了。

   早在幾天前，我就要求媽媽千萬(wàn)不要上臺(tái)發(fā)言，她也答應(yīng)了我。因?yàn)槲也幌胨酝瞬缴议L(zhǎng)身份發(fā)表感想，那得多打擊她呀?？墒遣恢裁丛?，她還是出此刻了講臺(tái)上，很感激她，沒(méi)有在上頭講成績(jī)，也沒(méi)有講我的“壞話”，只是用她的親身感受告訴我和同學(xué)們，做人做事學(xué)習(xí)僅有兩個(gè)字“用心”，而其中最令我感動(dòng)的是她用一句話來(lái)和別的父母共勉“孩子煩我千百遍，我待孩子如初戀”，其實(shí)媽媽我真得沒(méi)想煩過(guò)您，我明白我的不認(rèn)真還有應(yīng)對(duì)任何事情都忽冷忽熱的態(tài)度讓您身心疲憊，一度讓您失望，但痛過(guò)之后，您仍堅(jiān)持在我的身邊，為我保駕護(hù)航，多謝您!

   都結(jié)束了，從下一秒開始，又是一個(gè)新的我，加油，下次的頒獎(jiǎng)臺(tái)上必將多些我的身影!媽媽的笑容也將多綻放幾次!

   幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)范文

   昨天晚上，迎來(lái)了開學(xué)后的第一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)。孩子升入大班了，深知幼小銜接的關(guān)鍵性、家長(zhǎng)會(huì)的重要性，于是提前下班趕到學(xué)校。

   果不出所料。楊老師在家長(zhǎng)會(huì)上提到了大班小朋友需要在學(xué)習(xí)、生活等各方面有所提高。

   學(xué)習(xí)上，老師說(shuō)大班了，上課會(huì)讓孩子學(xué)學(xué)寫字、做做算術(shù)，以后孩子也會(huì)有家庭作業(yè)帶回家，這個(gè)當(dāng)然希望我們家長(zhǎng)能做好配合，大班養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是為明年上小學(xué)打好了基礎(chǔ)。

   這點(diǎn)家長(zhǎng)都是認(rèn)同的，習(xí)慣不是一觸而就的，需要一個(gè)慢慢培養(yǎng)的過(guò)程，升入小學(xué)后學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)也多。常常聽(tīng)周圍同事說(shuō)，孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭要做到21點(diǎn)以后，孩子自己累，搞的家長(zhǎng)也筋疲力盡，上完一天班回家還得管著孩子的功課。

   所以我想楊老師說(shuō)從大班重點(diǎn)要抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺(jué)得是非常有必要的，誰(shuí)不希望自己的孩子以后功課能好點(diǎn)啊。其實(shí)，我之前也一直想培養(yǎng)小陳同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但很多時(shí)候由于忙于工作會(huì)疏忽了，不能長(zhǎng)時(shí)間的保持對(duì)孩子的教育，有時(shí)候孩子逆反心理發(fā)作，就不聽(tīng)爸爸媽媽的話了?，F(xiàn)在有老師的教育就好很多，要知道孩子最最聽(tīng)的就是老師的話。

   生活中，老師說(shuō)一定要做到自理。吃飯穿衣在中班的時(shí)候就已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題，升入大班，孩子們午餐都是用筷子了，在家里也要鍛煉一下，另外大便擦PP，家長(zhǎng)讓小朋友在家也要自己練習(xí)，想想也是，幼兒園還有老師寵一下，小學(xué)后難不成還讓老師擦PP？

   隔天在家，小陳同學(xué)大便完大喊媽媽。媽媽邊幫忙邊教育：“今天是最后一天幫忙擦PP，明天開始都要自己動(dòng)手擦。媽媽又不會(huì)去學(xué)校幫你擦的。”人家開心的回答：“媽媽，你放心，我從來(lái)不在學(xué)校大便的。”汗顏。。。。孩子不懂事，那是家長(zhǎng)沒(méi)教育好啊！

   我記得小學(xué)提倡的是德智體美勞全面發(fā)展，這次楊老師在會(huì)上也提到了道德、體育兩個(gè)方面，老師說(shuō)家長(zhǎng)要在孩子面前樹立好的榜樣，比如要尊老，要愛(ài)幼，坐車讓位等等。我也覺(jué)得，做人比做學(xué)問(wèn)更重要，道德的培養(yǎng)不可缺少。

第3篇：幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)范文

xxx幼兒園創(chuàng)辦于2015年9月，占地面積8160㎡，建筑面積750㎡，戶外活動(dòng)場(chǎng)地1800㎡，綠化面積1200㎡。現(xiàn)有大中小4個(gè)幼兒班130名幼兒， 13名教職工。我園開辦以來(lái)，始終堅(jiān)持“用愛(ài)養(yǎng)育、用心教育”的辦園宗旨，秉承“教孩子學(xué)會(huì)做人，教孩子學(xué)會(huì)生活，教孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的辦園理念，強(qiáng)化科學(xué)管理、探索教育規(guī)律、提高保教質(zhì)量。 2017年7月評(píng)為市標(biāo)準(zhǔn)化一類幼兒園。

二、亮點(diǎn)工作

（一）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作，全面提高教師政治素質(zhì)。

通過(guò)全園座談，個(gè)別訪談，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、階段小結(jié)工作成績(jī)、開展問(wèn)卷調(diào)查等形式關(guān)注教師的心理成長(zhǎng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開展，提高了教師“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)準(zhǔn)則和“熱忱服務(wù)，文明施教”的良好風(fēng)尚。

2．強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。

重視教職工的繼續(xù)教育和在崗培訓(xùn)。采取園內(nèi)與園外學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式加強(qiáng)教師培訓(xùn)。三年來(lái)，我們的老師根據(jù)教體局安排外出參加幼教培訓(xùn)累計(jì)5人次，我園教師參加社會(huì)幼教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)10人次。

3.完善制度，建立健全長(zhǎng)效管理機(jī)制。

為了進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，我們制定了安全、保教、衛(wèi)生、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)等5類規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可依。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際修改新增教師績(jī)效管理制度、教師請(qǐng)假等制度。

（二）抓常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量

1．重日常，抓細(xì)節(jié)，提升班級(jí)組織管理能力。以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)流程從晨午檢、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、就餐、戶外活動(dòng)、離園等7個(gè)方面對(duì)教師和幼兒提出了明確的要求。

2．重課堂，抓實(shí)踐，提高教師保教能力。在教學(xué)活動(dòng)的組織上堅(jiān)持以游戲?yàn)橹?，注重個(gè)別教育，因材施教。努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境，拓展幼兒活動(dòng)空間，充分挖掘內(nèi)部潛力。

3．重活動(dòng)，抓落實(shí)，為教師和幼兒提供展示才能的機(jī)會(huì)。

四月份，我園舉辦“校園綠化種植活動(dòng)及親子春游活動(dòng)”。使幼兒親近自然、熱愛(ài)自然。

五月份，組織師生開展消防、地震疏散演練。從小培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。

六月份，組織六一系列大型活動(dòng)。以活動(dòng)加強(qiáng)家園之間的溝通和聯(lián)系。

七月份，大班畢業(yè)典禮。舉辦以“感恩成長(zhǎng)，放飛夢(mèng)想”為主題的大班畢業(yè)典禮。  

十月份，開展以“快樂(lè)童年”秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓幼兒園感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力、團(tuán)體合作的技巧，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感。

（三）加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生保健、安全管理工作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1．以預(yù)防為主，做好傳染病的預(yù)防工作。每天做好晨檢（做到一看、二問(wèn)、三摸、四處理）和幼兒一日生活觀察記錄，力爭(zhēng)做到無(wú)一漏檢。對(duì)于未到園幼兒,教師及時(shí)回訪了解原因并登記；組織孩子加強(qiáng)身體鍛煉，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶外鍛煉。

2.加強(qiáng)安全教育活動(dòng)，全年責(zé)任事故發(fā)生率為零。

我們始終把安全工作作為保育工作中的重中之重，常抓不懈。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定安全工作計(jì)劃，簽訂安全責(zé)任書，健全安全常規(guī)管理制度，將安全工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。

（四）密切家園聯(lián)系，形成教育合力

我園立足于幼兒教育與家庭教育“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，相互支持，共同發(fā)展”的原則，堅(jiān)持開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒知識(shí)講座，以及共同商討幼兒教育計(jì)劃，讓家長(zhǎng)參與管理；通過(guò)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、種植活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)展示教育成果，讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)。 

第4篇：幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)范文

作為家庭教育基礎(chǔ)的,需要得到更多的關(guān)注,以提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的全面提升。這里給大家分享一些關(guān)于家長(zhǎng)教育心得，供大家參考。

家長(zhǎng)教育心得17月16日下午6點(diǎn)半，我應(yīng)邀參加幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了曹園長(zhǎng)和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發(fā)言，深有體會(huì)，受益非淺。

作為一名家長(zhǎng)，深感自己有許多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了三位老師的講解，我感覺(jué)到，孩子的教育應(yīng)從點(diǎn)滴開始，小到一個(gè)動(dòng)作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡(jiǎn)單的交流，能夠傾聽(tīng)等，都是需要我們?nèi)辗e月累地去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并強(qiáng)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。這一點(diǎn)，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實(shí)這都是不對(duì)的。比如每天早上起床后，馬上叫醒孩子，讓他洗臉?biāo)⒀?，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時(shí)間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強(qiáng)求為他做弄得不高興?，F(xiàn)在想想，自己真的做的不好。

另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動(dòng)肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，天天有一段時(shí)間，每天都不愿到幼兒園，后來(lái)我將此事反映給了尹老師，就當(dāng)天說(shuō)完后，老師就對(duì)天天進(jìn)行了耐心地教育，也找出了天天為什么不愿到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以后也沒(méi)有說(shuō)過(guò)不想去幼兒園的話。原因很簡(jiǎn)單，就是希望聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)、老師的懇定。老師的一個(gè)微笑、老師的一句安慰話、老師的一個(gè)手勢(shì)，對(duì)小小的孩子來(lái)說(shuō)，那是無(wú)與倫比的，摔倒了對(duì)他說(shuō)天天真堅(jiān)強(qiáng)，他會(huì)含淚爬起，強(qiáng)做小男子漢。當(dāng)然，“賞識(shí)”要適度、適時(shí)、適量，一味的夸獎(jiǎng)，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，同時(shí)一味的批評(píng)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。

在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發(fā)自內(nèi)心的高興，兒子真的懂事了。在教學(xué)過(guò)程中老師形象夸張的肢體動(dòng)作，能很好的帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣，這種方法用于天天身上特別有效，因?yàn)槊看沃灰獙W(xué)了幼兒歌曲，都會(huì)給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易忘記。也減少了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了他愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)楹⒆幼陨淼膭?dòng)作語(yǔ)言最能直接反映兒歌中豐富多變的動(dòng)作。這種教學(xué)方法希望老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

作為本幼兒園的家長(zhǎng)，從孩子的身上看到了各位老師的亮點(diǎn)，各位老師的愛(ài)心與耐心。體會(huì)到了孩子對(duì)幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時(shí)，兒子都會(huì)說(shuō)我喜歡我們老師，喜歡某某好朋友。以此看得出老師只要付出了愛(ài)，每個(gè)幼小的心靈都會(huì)感受到的。老師的愛(ài)得到了孩子的肯定，我作為家長(zhǎng)在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子們的無(wú)私愛(ài)。作為媽媽最了解自己的孩子，天天現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)就是膽小，不敢見(jiàn)生人，還希望各位老師給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓孩子成為大方活潑的陽(yáng)光小男孩兒。

這次的家長(zhǎng)會(huì)，讓我感觸很深，希望以后能多開這樣的家長(zhǎng)會(huì)，以便我們家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的情況，讓孩子在輕松的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)教育心得2我是一名普普通通的母親，在教育孩子方面沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)這幾年的時(shí)間總結(jié)了一點(diǎn)心得和大家一起分享。

首先，要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

自理能力主要包括自己穿脫衣服鞋襪，收拾整理衣服，獨(dú)立進(jìn)餐，自己洗臉和屁股等。培養(yǎng)孩子的生活自理能力有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，提高孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力。

其次，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自從孩子升入一年級(jí)開始，我就非常注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每天放學(xué)回到家第一件事就是寫作業(yè)，而且剛開始的時(shí)候我一直陪著孩子。孩子寫完以后我們?cè)僖黄饳z查，現(xiàn)在孩子已能獨(dú)立完成作業(yè)了，但還是有點(diǎn)粗心。

其次，注重孩子品格的培養(yǎng)。

我覺(jué)得讓孩子成才，必須讓孩子先成人。我有是一個(gè)幸福和睦的大家庭，孩子有外公，外婆從小我就教育孩子吃東西前要先給老人吃，要懂得孝敬老人。坐公交車時(shí)要給老人讓坐。

對(duì)待孩子我們家長(zhǎng)要以身作則，我覺(jué)得我們家長(zhǎng)要擺正自己的位子，我們不能高高在上，讓孩子任何事情都聽(tīng)你的，我們要做孩子的好朋友。其次我們始終要用積極的心態(tài)、愉快的心情來(lái)與孩子相處，再多不高興的事情都不能發(fā)泄到孩子身上，讓孩子感覺(jué)到爸爸媽媽始終是微笑的。我們希望孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)教育心得3關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)非常難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清楚的問(wèn)題。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。在教育孩子的過(guò)程中，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會(huì)。

1、認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲

作為家長(zhǎng)要認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的所有問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，需要掌握社會(huì)生活和學(xué)習(xí)上的各種知識(shí)，盡管孩子提出的問(wèn)題很幼稚，但反映出他(她)在思考，家長(zhǎng)對(duì)孩子提問(wèn)的答復(fù)以及態(tài)度，將會(huì)對(duì)她們的思想和行為有著重要的影響，有些甚至?xí)绊懰?她)的一生……。所以，對(duì)待孩子們提出的每個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)都要認(rèn)真地予以回答，不要敷衍了事。另外，通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)，還可以了解孩子最近的思想狀況，掌握他(她)們?cè)谙胧裁础?/p>

2、以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率

在教育孩子過(guò)程中，家長(zhǎng)的表率作用是很重要的。孩子通過(guò)自己的觀察，可以從家長(zhǎng)那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而得出行為的準(zhǔn)則。家長(zhǎng)的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里，然后去模仿、去行動(dòng)。因此，作為家長(zhǎng)，必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與榜樣。

3、善辯是非，正確對(duì)待身邊所發(fā)生的事情

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中并沒(méi)有樹立起一個(gè)正確地證判事物對(duì)錯(cuò)的觀念，這就需要家長(zhǎng)在日常生活中，根據(jù)社會(huì)的行為準(zhǔn)則告訴她(他)事物的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)鼓勵(lì)她(他)們?nèi)ビ^察所發(fā)生的事情，并提出自己的是非觀點(diǎn)。我覺(jué)得這是很重要的一點(diǎn)。

4、開拓思維，多方面發(fā)展

孩子的興趣是多方面的，而且是經(jīng)常變換的。要根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，合理地開發(fā)孩子的智力，開拓思維，讓他(她)盡量多學(xué)一些知識(shí)。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)順應(yīng)孩子發(fā)展過(guò)程中的這一特點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充和吸收各方面的知識(shí)，以解答孩子提出的問(wèn)題。我認(rèn)為有一點(diǎn)是很重要的：即家長(zhǎng)要多參與孩子的活動(dòng)。

家長(zhǎng)教育心得4在教育孩子上，每個(gè)家長(zhǎng)或多或少都有些困惑，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不一樣看你是否了解自己的的孩子。下面我談一談我的育兒經(jīng)驗(yàn)。

1.足夠的睡眠是孩子生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng)的基本條件。

所以我每天規(guī)定孩子晚九點(diǎn)之前必須睡覺(jué)。早六點(diǎn)半必須起床。讓孩子有個(gè)良好的作息時(shí)間。

2.每天放學(xué)回家自己安排寫作業(yè)的時(shí)間。

在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要看電視，以免分散孩子的注意力，自己也看看書，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天做完作業(yè)一定要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容加以鞏固。

3.學(xué)會(huì)跟孩子交流，我每天晚上都要和孩子談一談?dòng)變簣@有什么趣事，媽媽單位有什么新鮮事。

通過(guò)交流能提高孩子表達(dá)能力和分辨是非的能力。

4.經(jīng)常帶孩子去書店買書，讓他知道知識(shí)的重要性，孩子有時(shí)候問(wèn)的問(wèn)題大人也無(wú)法回答，比如：星星為什么會(huì)眨眼?水星上有水嗎?讓他在書中找到答案，孩子非常開心。

這樣就培養(yǎng)他從小愛(ài)學(xué)愛(ài)問(wèn)的習(xí)慣。

5.對(duì)于孩子提出的無(wú)理要求，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)決地說(shuō)：“不”。

不能有絲毫心軟。別看孩子小，他們也會(huì)察言觀色，你退一步，他們就進(jìn)一步。下次就不好管了。

6.要尊重孩子，不要強(qiáng)求孩子做一些自己不愿做的事。

也不要當(dāng)著別人的面去批評(píng)指責(zé)孩子。

7.父母在家庭教育上要保持意見(jiàn)一致。

通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，兒子長(zhǎng)大了，做事很認(rèn)真，時(shí)間觀念很強(qiáng)?？磥?lái)沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)，只要方法得當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的，只要用心總能找到合適的教育方法。

家長(zhǎng)教育心得5古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。

孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書。

第5篇：幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)范文

【中圖分類號(hào)】 G616

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）

04―0032―01

家長(zhǎng)是幼兒園的重要資源。近些年我院通過(guò)“小手拉大手”系列主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)參與幼兒園的各種實(shí)踐活動(dòng)，有效搭建起了家園攜手合作、共建幸福和諧校園的良好格局。同時(shí)為了進(jìn)一步讓家長(zhǎng)從被動(dòng)接受培訓(xùn)到主動(dòng)參與活動(dòng)，我院嘗試在家長(zhǎng)助教方面進(jìn)行大膽地嘗試和探索。下面結(jié)合家長(zhǎng)助教在我院的有效開展，談幾點(diǎn)思考和想法。

一、家長(zhǎng)助教讓家長(zhǎng)擁有了了解教育并與孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)助教就是家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，直接參與教育活動(dòng)，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。我院圍繞建無(wú)圍墻幼兒園的開放辦院理念，把家長(zhǎng)助教融入到幼兒園的大愛(ài)文化之中。通過(guò)家長(zhǎng)助教，融入更多新理念、新內(nèi)容，全方位展示幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂和孩子們零距離接觸，實(shí)現(xiàn)角色互換。讓家長(zhǎng)感知幼兒園教育給孩子帶來(lái)的成長(zhǎng)中的快樂(lè)，幫助家長(zhǎng)解決教育孩子中的問(wèn)題與困惑，增加了家長(zhǎng)更多與孩子相處交流的機(jī)會(huì)，不斷更新家長(zhǎng)育兒理念，讓家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)！

二、家長(zhǎng)助教實(shí)現(xiàn)了家園有效配合，共同培養(yǎng)教育孩子的目的

家長(zhǎng)助教使家長(zhǎng)由被動(dòng)參與幼兒園的活動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。我院對(duì)小中大三個(gè)年級(jí)組的家長(zhǎng)分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果看，支持助教活動(dòng)的家長(zhǎng)比例為98.8%，愿意參加的比例為77%。在開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，我院不僅讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，還吸納有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)站在家長(zhǎng)的角度參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在幼兒園教育中及時(shí)補(bǔ)充家庭教育的內(nèi)容。

在家長(zhǎng)助教心得體會(huì)中我看到這樣一段話：“今天我扮演老師走進(jìn)女兒班級(jí)組織活動(dòng)后，我深刻感受到：如果說(shuō)孩子是一只小鳥，而家園教育的合力則如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高，更遠(yuǎn)。在今天的活動(dòng)中，我不僅看到了自己孩子的表現(xiàn)，也了解了整個(gè)班級(jí)孩子的發(fā)展水平，我發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園比在家里更快樂(lè)，理由是孩子喜歡有人陪伴，所以他快樂(lè)。以后，我們會(huì)盡可能多參加這樣的活動(dòng)，多抽出時(shí)間陪伴孩子，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子自己的事情學(xué)會(huì)自己做，少一點(diǎn)包辦代替……”

三、家長(zhǎng)助教廣泛吸納家長(zhǎng)教育資源，豐富了幼兒園教育內(nèi)容

家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。不同層面的家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)，有著不同的職業(yè)、閱歷、特長(zhǎng)。家長(zhǎng)資源的充分開發(fā)能彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的許多局限，是一筆豐富的教育資源。首先是男家長(zhǎng)的參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了新鮮感和陽(yáng)光之氣，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣；其次，家長(zhǎng)中不乏各種類型的專業(yè)人才，對(duì)于求知欲極強(qiáng)的孩子們來(lái)說(shuō)，滿足了他們好學(xué)好知的愿望。我院根據(jù)教育目標(biāo)內(nèi)容，有計(jì)劃邀請(qǐng)具有某種特殊職業(yè)和技能優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)直接參與活動(dòng)。例如，讓醫(yī)生、軍人、警察、消防員、美術(shù)教師、音樂(lè)教師、跆拳道教練等專業(yè)人員走進(jìn)課堂，讓孩子們了解課程以外更豐富的教育內(nèi)容，滿足了他們的特殊需求。同時(shí)家長(zhǎng)助教增強(qiáng)了孩子們的自豪感，他們?yōu)樽约旱陌职謰寢層袡C(jī)會(huì)和他們一起游戲活動(dòng)感到興奮和驕傲，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與的有效轉(zhuǎn)變。

四、家長(zhǎng)助教構(gòu)建起和諧健康的家園關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了雙贏

家園和諧關(guān)系的營(yíng)造在于換位思考與有效的溝通，家長(zhǎng)助教為家長(zhǎng)提供了一個(gè)換位體驗(yàn)與思考的機(jī)會(huì)。有一位女家長(zhǎng)在助教了一天的保育工作后寫道：“在孩子班上當(dāng)了一天的保育老師后，我累得直不起腰來(lái)，我體驗(yàn)到老師們?cè)瓉?lái)是這樣的辛苦，她們的認(rèn)真細(xì)致令我佩服，她們對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心與照顧讓我感動(dòng)，她們不是媽媽勝似媽媽……”

有位家長(zhǎng)爸爸助教完寫道：“兒子班的教師邀請(qǐng)我承擔(dān)一次體育活動(dòng)的助教活動(dòng)，我非常興奮，認(rèn)真準(zhǔn)備了三天，當(dāng)我真正走進(jìn)課堂組織活動(dòng)時(shí)，卻一下子傻眼了，孩子們不聽(tīng)我的指揮，他們亂成一鍋粥，我之前的所有計(jì)劃都被打亂，幸虧張老師及時(shí)幫助我收了場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)老師們的眼神都能說(shuō)話，她們的一個(gè)動(dòng)作孩子們就能領(lǐng)會(huì)，而我不能，原來(lái)幼教老師不是人人都能勝任的，我由衷地對(duì)老師們多了一份欽佩，以后應(yīng)該多多配合老師的工作……”

第6篇：幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；家務(wù)；家園；社會(huì)實(shí)踐

傳統(tǒng)的幼兒園管理是幼兒每日 “早進(jìn)晚出”，家長(zhǎng)每日“早晚進(jìn)出”。這種封閉式管理模式最大的弊端就在于難以顧及幼兒的情感需求，無(wú)情地將幼兒與父母隔離，同時(shí)也把家庭、社會(huì)潛在的優(yōu)質(zhì)教育資源拒于門外。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所提倡的大教育課程觀，為我們創(chuàng)辦開放的、親情的幼兒園指明了方向。我們希望創(chuàng)辦一所沒(méi)有“圍墻”的幼兒園。

沒(méi)有“圍墻”的幼兒園是指幼兒園實(shí)行全天候開放，家長(zhǎng)可隨時(shí)來(lái)園，與孩子一起活動(dòng)，直接介入幼兒的生活和學(xué)習(xí)。家園零距離的接觸能從根本上促進(jìn)家園互動(dòng)與共育。為此，幼兒園應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建家園互動(dòng)的有效平臺(tái)，立足做好“走進(jìn)”、“請(qǐng)進(jìn)”、“貼近”這三項(xiàng)工作。

1 “走進(jìn)”就是幼兒園教育要善于走進(jìn)幼兒的生活，走進(jìn)家庭和走進(jìn)社會(huì)

以此來(lái)滿足幼兒的想法與家長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活人、情、事、物的真情實(shí)感。以下是我們開展“走進(jìn)”工作的幾點(diǎn)作法：

1.1 教師走進(jìn)家庭開展家訪工作。家庭是幼兒最熟悉的環(huán)境，我們的教師為了真實(shí)地了解幼兒的生活，也為了家長(zhǎng)充分了解自己的孩子，她們利用工作之余走入幼兒家庭進(jìn)行家訪。其中托班、小班家訪是面向全體，因?yàn)樗麄兡挲g比較小，語(yǔ)言發(fā)展還不完善，不能清楚表達(dá)自己的事情。中、大班家訪是有針對(duì)性、有計(jì)劃的。如特殊家庭(單親、溺愛(ài))，幼兒有個(gè)性的，新入園的幼兒等等。通過(guò)家訪工作開辟了家園溝通的綠色通道，使教師與家長(zhǎng)之間增進(jìn)了解，加深了感情。

1.2 班報(bào)走進(jìn)家庭開通家園工作。我園首期月報(bào)在2001年9月開辦，發(fā)展至今將近三年的時(shí)間，最初是手工書寫，現(xiàn)在已經(jīng)是電腦設(shè)計(jì)排版。每月月末出版，幼兒家長(zhǎng)人手一份，班報(bào)的主要內(nèi)容有班級(jí)學(xué)期計(jì)劃、本月主要活動(dòng)內(nèi)容、本月教學(xué)內(nèi)容、保育知識(shí)、家教博覽、幼兒發(fā)展、教師隨筆等。每期內(nèi)容不同。自從班報(bào)走進(jìn)家庭，家長(zhǎng)及時(shí)了解了幼兒園及班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。另外家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)、心得體會(huì)、育兒經(jīng)驗(yàn)等也通過(guò)班級(jí)月報(bào)、家園之窗等載體推出去，以供全體家長(zhǎng)分享。通過(guò)班報(bào)，搭建起一座家園互通的橋梁，推動(dòng)家長(zhǎng)工作向深層次發(fā)展。

1.3 幼兒走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近幾年我們利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源，先后帶領(lǐng)幼兒走過(guò)許多地方。幼兒在園三年，不僅能享受到幼兒園為幼兒發(fā)展提供的專門教育資源，還能享受到社會(huì)一切可利用的教育資源。他們經(jīng)常在教師的帶領(lǐng)下從幼兒園走向工廠、來(lái)到部隊(duì)、進(jìn)入學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院、圖書城、消防隊(duì)、畜牧業(yè)生產(chǎn)基地，農(nóng)業(yè)科技園園區(qū)等。每年的三月十八日全園中大班幼兒都要來(lái)到“三一八”公園向紀(jì)念碑下為解放阜新?tīng)奚挠⑿蹅兙传I(xiàn)花籃。在豐富的社會(huì)實(shí)踐中，幼兒不僅親眼看到了工人叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)，戰(zhàn)士整齊化一的軍姿，哥哥姐姐在校認(rèn)真讀書，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)產(chǎn)品琳瑯滿目，還有科技示范園區(qū)新引進(jìn)的農(nóng)牧品種，還親身體驗(yàn)到織布、造紙、加工牛奶等生產(chǎn)過(guò)程，使枯燥無(wú)味的教室講解變成了真實(shí)生動(dòng)的實(shí)地感受。每一次實(shí)踐，孩子們都爭(zhēng)先帶去自己親手制作的小禮物，為現(xiàn)場(chǎng)觀眾表演文藝節(jié)目。參觀過(guò)程中他們主動(dòng)與成人交談，大膽向成人提問(wèn)，自如回答成人的問(wèn)話，其社會(huì)性發(fā)展得到了最好的體現(xiàn)。通過(guò)走出園門，走進(jìn)社會(huì)，不僅開拓了師幼視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的人、事、物的真情實(shí)感。還彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足。

2 “請(qǐng)進(jìn)”就是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，請(qǐng)進(jìn)幼兒教育之中，使他們成為教育的一分子

家長(zhǎng)是最好的最豐富的教育資源，他們不僅能給幼兒帶來(lái)安慰，而且是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴和支持者，是孩子與教師的良師益友。幾年來(lái)，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園參加各種形式的開放活動(dòng)。

2.1 以班為單位的“請(qǐng)進(jìn)”活動(dòng)。

(1)家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是向家長(zhǎng)公布本學(xué)期教育目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃、宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)。

(2)半日活動(dòng)開放。這一天家長(zhǎng)隨時(shí)可以走進(jìn)班級(jí)，參與幼兒活動(dòng)。如在健康活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒共同作韻律操，為幼兒搭山洞合作活動(dòng)。在手工活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒利用自己積累的廢舊材料共同制作手工物品等等。

(3)家長(zhǎng)進(jìn)班當(dāng)教師。每學(xué)期班級(jí)有計(jì)劃、有組織地邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)加盟教師隊(duì)伍。如警察爸爸、交警爸爸、攝影爸爸、英語(yǔ)媽媽等。將他們情進(jìn)班級(jí)當(dāng)老師，利用他們的特長(zhǎng)使幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

(4)家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委。每學(xué)期各班根據(jù)幼兒的能力、愛(ài)好舉辦豐富多彩的活動(dòng)。如故事會(huì)、演唱會(huì)、穿衣比賽會(huì)、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等。教師都會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)當(dāng)評(píng)委，共同參與到幼兒的活動(dòng)中。

2.2 以園為單位的“請(qǐng)進(jìn)”活動(dòng)。

(1)秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)參加活動(dòng)。有親子活動(dòng)(合家歡)、教師和家長(zhǎng)比賽(接力賽)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)比賽(拔河)等。2003年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式家長(zhǎng)代表隊(duì)和托班代表隊(duì)(幼兒騎在爸爸肩上)是一道奇特的風(fēng)景線，使開幕式變得更加隆重?zé)崃摇?/p>

(2)新年親子聯(lián)歡會(huì)。多年來(lái)我園一直保留著這項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樗畹眉议L(zhǎng)和幼兒喜歡。每年臨近新年教師、家長(zhǎng)和幼兒共同布置教師。新年這一天教師、家長(zhǎng)和幼兒共同表演節(jié)目、做游戲、包餃子、吃餃子，非常熱鬧。有的班還舉辦燭光晚會(huì)、住宿活動(dòng)?？梢哉f(shuō)新年這一天是家長(zhǎng)和幼兒最快樂(lè)的一天。

3 “貼近”就是幼兒園的教育應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，主動(dòng)為幼兒著想

貼近他們的需要，隨時(shí)提供并及時(shí)做好力所能及的服務(wù)。舉例：對(duì)三天未出勤的幼兒電話了解情況；體檢預(yù)防接種提前通知未出勤的幼兒；凡新入園的幼兒當(dāng)月進(jìn)行家訪；財(cái)務(wù)人員到門衛(wèi)集中收費(fèi)以方便家長(zhǎng)；定期征求家長(zhǎng)意見(jiàn)改進(jìn)工作……

綜上，敞開大門，打破“圍墻”在我園由提出到現(xiàn)在已變成一個(gè)以一個(gè)具體的行動(dòng)。在幼兒園的每一角落你都有可以找到“走進(jìn)” “請(qǐng)進(jìn)” “貼近”活動(dòng)所留下的美麗縮影，在每一個(gè)幼兒身上你都會(huì)發(fā)現(xiàn)開放教育帶給幼兒情感和能力上的變化發(fā)展。

第7篇：幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)范文

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)保教理論，為實(shí)施最佳保教模式作好充分的思想準(zhǔn)備，杜絕幼兒教育小學(xué)化。

大家認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)開發(fā)嬰幼兒智力最佳保教模式》后，互相交流心得體會(huì)，各抒已見(jiàn)，研究對(duì)策，從思想上進(jìn)行一次洗禮，教師們信心十足，力求推陳出新。

杜絕幼兒教育小學(xué)化是我們構(gòu)建科學(xué)保教模式的最大障礙，幼兒教育小學(xué)化的根源在于：

1.幼教師資的水平得不到提高。一部分原本專業(yè)合格的教師因?yàn)椴荒芗皶r(shí)更新教育理念，觀念落伍，教法陳舊;另一部分只有文憑而專業(yè)知識(shí)不合格的教師，他們對(duì)固定的“死知識(shí)”所知甚多又不善于更新創(chuàng)造，只善于機(jī)械重復(fù)教學(xué)，這是幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重的重要原因。

2.來(lái)自家長(zhǎng)與社會(huì)的壓力。應(yīng)試教育的陰影早已在學(xué)生家長(zhǎng)中擴(kuò)散，無(wú)形中給幼兒家長(zhǎng)帶來(lái)了壓力，家長(zhǎng)生怕自己的孩子輸在起跑線上，變得急功近利，因此“幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象”的問(wèn)題已開始出現(xiàn)，許多孩子在疲于學(xué)習(xí)中抹殺了自己的想象力。

二、以開發(fā)設(shè)計(jì)幼兒活動(dòng)為突破口，有效實(shí)施幼兒保健工作。

科學(xué)的理論，只有真正用到工作實(shí)踐中去，才能發(fā)揮其作用。首先，我們制定了切實(shí)可行的科學(xué)育兒方案和年度工作計(jì)劃，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的科學(xué)育兒活動(dòng)小組，制定了科學(xué)的作息時(shí)間，具體做法包括堅(jiān)持晨檢制度，每天讓幼兒接受陽(yáng)光鍛煉，堅(jiān)持每天兩次體操，保證幼兒每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間……

經(jīng)過(guò)半年多的活動(dòng)參與，這個(gè)孩子的身體素質(zhì)提高了，變得活潑、可愛(ài)了。令家長(zhǎng)和教師十分驚奇的是，在幾次大型流行感冒的病毒中，只有我園的發(fā)病率極低，究其原因，這都是堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果，證明我園的改革已開花結(jié)果。

三、以“韻語(yǔ)教學(xué)”為突破口，做好幼兒的早期教育。

2012年10月我園作為試驗(yàn)園參加了幼教部的韻語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)發(fā)展”，而兒童的主動(dòng)發(fā)展，即主動(dòng)學(xué)習(xí)，取決于閱讀能力的早期形成。日本多年從事嬰幼兒識(shí)字教育專家石井博士研究證明3―5歲年齡層是一生學(xué)習(xí)漢字最快、記憶力最強(qiáng)的時(shí)期。幼兒韻語(yǔ)識(shí)字正是根據(jù)這些理論，遵循兒童的生理特點(diǎn)，抓住兒童識(shí)字的“關(guān)鍵期”，讓兒童充分發(fā)揮形象識(shí)記的內(nèi)在潛力，通過(guò)游戲，讓孩子感受漢字的博大精深，輕松愉快地在短期內(nèi)認(rèn)識(shí)大量的常用漢字，進(jìn)而進(jìn)入早期閱讀。在韻語(yǔ)識(shí)字教學(xué)中，我們的經(jīng)驗(yàn)是在進(jìn)行嬰幼兒科學(xué)漢字教育的過(guò)程中，必須使孩子沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)和煩惱，像自然學(xué)會(huì)聽(tīng)話、說(shuō)話那樣，輕松愉快地學(xué)會(huì)識(shí)字、閱讀、普通話。為此，我們堅(jiān)持不規(guī)定識(shí)字量、不考試、不留作業(yè)等;堅(jiān)持鼓勵(lì)、耐心等待和靈活多變。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我園有90%以上的孩子能識(shí)字1500個(gè)高頻率字，能比較流利地讀簡(jiǎn)單的兒童讀物和商品的說(shuō)明書，韻語(yǔ)識(shí)字的初步成功告訴我們：對(duì)孩子而言，有利于腦潛能的開發(fā)，即有利于良好的品德培養(yǎng);有利于提高智商;有利于學(xué)習(xí)普通話;有利于口說(shuō)語(yǔ)言的發(fā)展;有利于觀察力、注意力、記憶力的培養(yǎng);有利于擴(kuò)大知識(shí)面、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

四、開展家園合作，有效實(shí)施同步教育。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）總則》第三條指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。幼兒園、家庭、社會(huì)的一體化教育原則，不僅有利于為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的生態(tài)度發(fā)展環(huán)境，也有利于挖掘、重組和統(tǒng)整各方教育資源。形成教育合力，提高教育效益，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。通俗地說(shuō)，幼兒教育不單純是幼兒園教育，需要社會(huì)各方面的理解和支持。

家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的二大環(huán)境，教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。近幾年來(lái)，我園重視家長(zhǎng)工作，將其列入園務(wù)工作的議事日程，以“實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高”為目標(biāo)，樹立大教育觀念，將幼兒教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，形成1+1>2的合力。

第8篇：幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng)；細(xì)心引導(dǎo)；融進(jìn)集體；家長(zhǎng)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）13-0264-02

親子活動(dòng)，是早期教育中的一種活動(dòng)模式，是根據(jù)教育對(duì)象的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需要由專業(yè)人員主持，面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過(guò)帶領(lǐng)孩子和他們的家長(zhǎng)開展有針對(duì)性的活動(dòng)，普及科學(xué)的早期教育理念和方法，促進(jìn)孩子積極主動(dòng)、身心健康地發(fā)展?？梢哉f(shuō)，親子園是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課堂，親子活動(dòng)更是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課程。這種活動(dòng)形式越來(lái)越被社會(huì)所關(guān)注、越來(lái)越被家長(zhǎng)們所青睞，越來(lái)越吸引更多的早教老師。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我園迎來(lái)了親子班的第一批小寶貝。他們的年齡級(jí)基本在19～24個(gè)月。此年齡段的孩子與人交往、合群和探索的愿望和能力在不斷增強(qiáng)。只見(jiàn)小寶貝們隨著家長(zhǎng)在墊子上坐定，準(zhǔn)備開始和老師一起活動(dòng)?？墒?9個(gè)月的小男孩――劉益安，他煩躁不安地在媽媽懷里掙扎著，不愿脫鞋，不愿和大家一起坐在墊子上，盡管我對(duì)他笑得燦爛如花，但他看我的眼神是膽怯的、躲閃的。大家都在著急地等他，為了不影響集體活動(dòng)，我示意劉益安的媽媽可以抱著他在旁邊看看，不必強(qiáng)求寶寶在集體中活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)后，和家長(zhǎng)的一番談話，使我了解了造成這個(gè)寶貝不合群的原因：這是一個(gè)生下來(lái)就過(guò)分依戀媽媽的孩子，他們都是外地人，媽媽怕他在外會(huì)被別人欺負(fù)，平時(shí)極少出門與同齡的孩子交流，他所交流的對(duì)象僅限于他的媽媽。雖然我對(duì)這孩子的狀態(tài)感到擔(dān)憂，但同時(shí)對(duì)這位媽媽的做法感到欣慰。她想到了為孩子找一個(gè)交往的空間，來(lái)彌補(bǔ)之前的缺失。如果孩子缺乏與同伴之間的交往，就不能理解、分享他人的喜怒哀樂(lè)，就會(huì)形成對(duì)他人他事的情感淡漠，并難以發(fā)展最初人際交往能力或?qū)捜菟说男睦碚{(diào)節(jié)能力。對(duì)人的一生都有很大的影響。這個(gè)19個(gè)月大的小不點(diǎn)――劉益安，如何快樂(lè)地融進(jìn)我們這個(gè)親子班小群體，根據(jù)我已有的經(jīng)驗(yàn)及上網(wǎng)搜尋的相關(guān)知識(shí)，我在親子活動(dòng)為劉益安制定了以下層層遞進(jìn)的解決措施。

第一階段：細(xì)心關(guān)注

每次活動(dòng)，提前10～20分鐘入園，媽媽帶著他在小型感統(tǒng)訓(xùn)練室玩耍，而我則不遠(yuǎn)不近地微笑著看著他，讓劉益安感覺(jué)到我的存在，希望我的溫和能讓他消除一定的陌生感，從而可以坐在活動(dòng)室看著大家活動(dòng)。幾次以后，果真達(dá)到了預(yù)期的設(shè)想，劉益安在親子活動(dòng)時(shí)，雖然還不愿意脫鞋上墊，但是已經(jīng)能和媽媽坐在旁邊專門為他準(zhǔn)備的一塊墊子上了，這時(shí)對(duì)于我的偶爾靠近，他還是有著驚慌的眼神。

第二階段：積極靠近

活動(dòng)時(shí)，看著別的寶貝拿著老師發(fā)的玩具開心地玩著，劉益安的眼神滿是渴望，但是，他不愿意去觸碰。于是以后的活動(dòng)中我拿著好玩的玩具，故意避開他的眼神，害怕他的眼睛和我接觸后又是膽怯的扭過(guò)頭去。我專心地向其他小寶貝們講解著玩法，余光看見(jiàn)劉益安也在認(rèn)真專注地聽(tīng)著，然后我把這件玩具放在劉益安伸手就能夠得著的地方。他的媽媽也在鼓勵(lì)自己的寶貝去親自擺弄。在這樣的多次“引誘”下，只見(jiàn)劉益安小心翼翼地拿起旁邊的玩具，對(duì)于他的每一步擺弄，我都在遠(yuǎn)處向他微笑著豎起大拇指，漸漸地他的眼神不再逃避我，能夠迎接我的眼神數(shù)秒鐘，這是一個(gè)多么大的轉(zhuǎn)變啊，劉益安的媽媽抱著他使勁地親吻著。

第三階段：耐心引導(dǎo)

自從小寶貝劉益安的眼神不再逃避我，我就更加自信，能夠讓他喜愛(ài)親子班的活動(dòng)，喜歡這個(gè)交往的集體。親子活動(dòng)“自我介紹”這個(gè)環(huán)節(jié)中，其他小寶貝已經(jīng)能夠獨(dú)立走到老師面前，向大家招手問(wèn)好。劉益安在媽媽的陪伴下，來(lái)到了我的身邊，羞澀地低頭笑著，腳步稍稍向后挪動(dòng)著，我和大家用掌聲鼓勵(lì)著他抬頭、揮手，在他向大家揮手后，又把更加熱烈的掌聲送給他，并且還送給他一個(gè)輕輕的擁抱。在下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我努力在他身邊多呆一會(huì)兒，對(duì)于他的操作，及時(shí)用微笑、語(yǔ)言和動(dòng)作給予支持，劉益安寶貝的眼神不再拘謹(jǐn)，甚至能感覺(jué)到帶著些許的得意。哈哈，寶貝，老師多喜歡這樣的眼神啊。

第四階段：融進(jìn)集體

雖然劉益安已經(jīng)愿意和大家坐在了一起，愿意在老師的指引下活動(dòng)，但是和同伴間還沒(méi)有交往，怎么辦呢？參加“競(jìng)爭(zhēng)游戲活動(dòng)”這是初步融進(jìn)集體活動(dòng)中最好的開始了，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，可以從與他人的對(duì)比中感受到獲得成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，不再排斥與人交往?？粗鴦⒁姘苍谝淮未魏屯橛螒蛑心切︻伻缁ǖ拈_心勁，我欣慰地笑了，他的媽媽也欣慰地笑了。

第五階段：自信交往

多與寶貝進(jìn)行語(yǔ)言交流，親子間的語(yǔ)言活動(dòng)，是寶貝心智發(fā)展和心理健康的重要催化劑。親子活動(dòng)開展多次后，家長(zhǎng)們會(huì)自發(fā)地在一起討論自己的孩子，交流教育孩子的心得體會(huì)。大家看見(jiàn)劉益安的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)變，都由衷地夸贊他的進(jìn)步，此時(shí)的劉益安媽媽帶著寶貝一起甜蜜地“享受”別人的夸贊，并且不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)劉益安和身邊的小伙伴分享美食。對(duì)于這些小寶貝來(lái)說(shuō)，美食是他們的最愛(ài)，也最能增進(jìn)他們交流的方式。安安在融洽的交往氣氛中、在其他媽媽的夸贊中，變得越來(lái)越自信，和小伙伴們的交往明顯增多了。我們來(lái)看看現(xiàn)在正在我園上小托班的劉益安吧，早晨他大方地和老師打招呼，和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，和小伙伴融洽地玩耍，再也找不到19個(gè)月初來(lái)我園時(shí)那膽怯的眼神和孤僻的個(gè)性。只要聽(tīng)見(jiàn)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫著“劉益安寶貝”，他必定微笑著迎向我，撲進(jìn)我張開的雙臂。

回想劉益安剛來(lái)園和現(xiàn)在的完全不同的表現(xiàn)，劉益安的媽媽衷心地對(duì)我說(shuō)：謝謝你，我選對(duì)了幼兒園，以后這小寶貝就要在這里度過(guò)他愉快的幼兒生活。

第9篇：幼兒家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)范文

摘 要 利用家長(zhǎng)QQ群平臺(tái)，邀請(qǐng)心理學(xué)專家講授《兒童情緒與行為管理》，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代育兒的理念和方法，從轉(zhuǎn)變觀念做起，培養(yǎng)自己孩子的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康；編輯并分享網(wǎng)絡(luò)醫(yī)生的《營(yíng)養(yǎng)與健康》保健講課稿，使家長(zhǎng)樹立“健康第一”的思想，學(xué)會(huì)科學(xué)生活，培養(yǎng)良好的飲食和鍛煉習(xí)慣，增進(jìn)孩子的身體健康；最后邀請(qǐng)身邊的優(yōu)秀家長(zhǎng)傳授育兒的先進(jìn)做法，讓家長(zhǎng)們以優(yōu)秀為榜樣，使自己的孩子也逐步優(yōu)秀起來(lái)。

關(guān)鍵詞 QQ群 家長(zhǎng) 體育與健康 教育心得

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里反射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長(zhǎng)?！笨梢?jiàn)，家長(zhǎng)的教育地位極其重要。體育鍛煉可使人體健康發(fā)展，可促使人的心理健康發(fā)展，可提高人適應(yīng)社會(huì)的能力。體育與健康課是在體育教學(xué)中貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展的目的。體育教師在各年級(jí)建立家長(zhǎng)體育課QQ群，除了讓家長(zhǎng)了解每學(xué)期、每單元的考核項(xiàng)目和達(dá)標(biāo)細(xì)則，以及每日課外體育作業(yè)、課外體育特色活動(dòng)的開展、學(xué)生的測(cè)試成績(jī)的反饋等信息外，還可利用身邊家長(zhǎng)的教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，與家長(zhǎng)們分享育兒心得和健康常識(shí)，包括小孩的行為習(xí)慣問(wèn)題以及糾正的辦法，小孩體育能力是如何提高的經(jīng)驗(yàn)之談，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)醫(yī)生專家了解小孩身高體重受不良生活習(xí)慣的影響等等，讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，提高自己培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力。

一、心理學(xué)專家傳授知識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)育兒

目前家庭中只有一個(gè)寶寶，養(yǎng)育者又不一定具備正確的教育理念，難免對(duì)孩子有所溺愛(ài)和嬌縱，最直接的后果就是孩子表現(xiàn)出許多不良的行為。家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為已習(xí)慣成自然，但孩子一旦進(jìn)入幼兒園或者小學(xué)這個(gè)社會(huì)環(huán)境后，孩子所暴露出來(lái)的不良行為習(xí)慣就會(huì)引起小朋友間、家長(zhǎng)與教師間或家長(zhǎng)之間的矛盾。對(duì)此大家都抱怨重重又苦無(wú)良策。我們只有意識(shí)到孩子所表現(xiàn)的不良行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子今后的身體、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系有多么重要的負(fù)面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動(dòng)。

體育課上我們常常見(jiàn)到學(xué)生們經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打架的現(xiàn)象，有的有生理健康問(wèn)題，不合群，怪聲大叫或到處走、爬高等等，險(xiǎn)象環(huán)生；在其他學(xué)科課堂上有的做作業(yè)走神，搞小動(dòng)作，半天也寫不上幾個(gè)字，急壞老師和家長(zhǎng)；有的男生喜歡親吻女生或者抱著女生不放手，搞得女生頻頻尖叫；有的不聽(tīng)老師的話，還跟老師頂嘴或者擅自離開課堂也不打招呼；有的在家里被寵壞了，情緒容易激動(dòng)，一發(fā)不可收拾，鬧得課堂雞犬不寧；有的鞋帶松了不會(huì)自己系，要老師幫忙；有的連自己的書包也不會(huì)收拾，書桌下面到處都是文具，一片狼藉；有的回到家里就看電視或者玩電腦，不做作業(yè)，家長(zhǎng)也管不住……鑒于這些不良的行為習(xí)慣給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，為給家長(zhǎng)們提供一個(gè)解惑和根治的辦法，體育教師可利用自己了解身邊有家長(zhǎng)是心理專家的信息，邀請(qǐng)?jiān)摷议L(zhǎng)專家通過(guò)QQ平臺(tái)，通過(guò)文本宣傳和視頻講課，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行《兒童情緒與行為管理》的心理專業(yè)知識(shí)的傳授，讓家長(zhǎng)們思維開闊，有所領(lǐng)悟，最終找到科學(xué)育兒的方法。比如授課內(nèi)容有以下這些：《什么影響孩子性格的形成？》、《怎樣與孩子進(jìn)行交流？溝通情感？》、《我的孩子怎么這么多毛??？》、《孩子易發(fā)脾氣怎么辦？》、《這樣管教孩子有錯(cuò)嗎？》、《如何幫助孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒和行為？》、《孩子好動(dòng)是否行為異常？該去哪里看醫(yī)生？》、《家長(zhǎng)是什么出了錯(cuò)？》、《當(dāng)你打了孩子后，你知道孩子在想什么嗎？》、《你知道你的孩子需要什么？》、《你知道孩子的好朋友是誰(shuí)？》、《孩子的問(wèn)題是怎樣形成的 》、《如何培養(yǎng)孩子健康的品質(zhì)》、《創(chuàng)造愉悅的生長(zhǎng)環(huán)境》、《兒童常見(jiàn)心理病》等。

通過(guò)以上方方面面的心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)們對(duì)照孩子的表現(xiàn)以及自己日常的教育方式，檢討自身存在的不足，特別是認(rèn)識(shí)到“要愛(ài)孩子，先愛(ài)自己做起”的道理，然后有的放矢地加以改進(jìn)，包括自己和教師解決不了的問(wèn)題，到醫(yī)院咨詢醫(yī)生進(jìn)行積極治療等手段，并主動(dòng)配合老師的教學(xué)工作，加強(qiáng)反饋與引導(dǎo)，有時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)到課堂里觀察孩子的表現(xiàn)，對(duì)比孩子間的差距。作為體育教師本人也應(yīng)自覺(jué)反思自己在日常的教育管理中存在的不足之處，與家長(zhǎng)和學(xué)生一起成長(zhǎng)。要通過(guò)有建設(shè)性的手段促使學(xué)生有明顯的進(jìn)步，比如通過(guò)發(fā)“表?yè)P(yáng)信”和口頭表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力，使他們不良行為習(xí)慣逐步得到糾正，學(xué)習(xí)效率也逐步提高。

二、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)生傳授營(yíng)養(yǎng)與健康知識(shí)，帶動(dòng)家長(zhǎng)提高健康意識(shí)

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長(zhǎng)和發(fā)育，形態(tài)機(jī)能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，身體健康素質(zhì)的全面提高和激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)、自覺(jué)地參加經(jīng)常性的體育鍛煉，提高體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，其中身高標(biāo)準(zhǔn)體重評(píng)價(jià)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的水平及營(yíng)養(yǎng)狀況。

然而，我們?cè)诿磕甑纳砀唧w重測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班有超過(guò)三分之一的學(xué)生身高體重標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)，甚至有個(gè)別班有一半人數(shù)不達(dá)標(biāo)，尤其是偏瘦的比較多，表現(xiàn)在普遍厭食、挑食，營(yíng)養(yǎng)不足，影響了身體的發(fā)育和智力的發(fā)育；超重和肥胖的人數(shù)排第二位第三位，表現(xiàn)在營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，運(yùn)動(dòng)消耗不足，對(duì)成年后患上類似高血壓的心血管病埋下了隱患。為了使家長(zhǎng)們?nèi)媪私馍砀邩?biāo)準(zhǔn)體重的重要性以及造成不標(biāo)準(zhǔn)的原因，體育教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)醫(yī)生的講義，編輯了一批有關(guān)“營(yíng)養(yǎng)與健康”的知識(shí)網(wǎng)文，再經(jīng)過(guò)QQ群平臺(tái)，分段逐個(gè)發(fā)上去，讓家長(zhǎng)們仔細(xì)閱讀，同時(shí)還配上相關(guān)的圖片，以此互相對(duì)照，加深認(rèn)識(shí)。比如網(wǎng)絡(luò)醫(yī)生講課的內(nèi)容有：《糾正非疾病因素引起的厭食癥》，講明“定時(shí)進(jìn)餐，適當(dāng)控制零食；節(jié)制冷飲和甜食；飲食合理搭配；講究烹調(diào)方法；防止挑食和偏食、保證充足睡眠，適量活動(dòng)，定時(shí)排便?！薄缎『⒆芋w重偏瘦怎么辦》中講到“考慮是否有腸道寄生蟲；小兒的活動(dòng)量是否過(guò)大；小兒的睡眠是否充足；建議到醫(yī)院進(jìn)行詳細(xì)檢查，以便明確原因，以便對(duì)癥治療?！薄缎『⒎逝衷趺崔k》中“要求家長(zhǎng)掌握一些有關(guān)方面的知識(shí)，如不讓孩子偏食、過(guò)食，不給予高糖、高脂肪等高熱量飲食。在進(jìn)行飲食控制之前，務(wù)必將肥胖的危害，節(jié)食的道理和治療方案，耐心而詳細(xì)地告訴給孩子，以求得他們的配合，這一點(diǎn)對(duì)于治療的順利進(jìn)行與否，有著關(guān)鍵性的作用。”《課間喝奶好處多》中講到“上午10點(diǎn)左右，不少學(xué)生就會(huì)不同程度出現(xiàn)血糖偏低、注意力低下等問(wèn)題。所以第二節(jié)課后加餐喝牛奶就顯得非常必要。在《如何長(zhǎng)得高》中提到“莫錯(cuò)過(guò)生長(zhǎng)快速期；應(yīng)注重營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充；莫忽視運(yùn)動(dòng)鍛煉。”

通過(guò)以上“少兒營(yíng)養(yǎng)與健康”的學(xué)習(xí)，推動(dòng)家長(zhǎng)們樹立“健康第一”的思想，促使他們扭轉(zhuǎn)孩子不良飲食習(xí)慣和缺乏運(yùn)動(dòng)的觀念，從科學(xué)育兒的角度出發(fā)，注重生活方式的改變，做到調(diào)整飲食，加強(qiáng)體育鍛煉，讓孩子身高體重逐步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的水平，為提高整個(gè)民族的體質(zhì)健康做出貢獻(xiàn)。此外，體育教師還應(yīng)該利用課堂傳授“營(yíng)養(yǎng)與健康”知識(shí)，通過(guò)學(xué)生自己身邊的例子，加深了不良飲食習(xí)慣對(duì)身體發(fā)育所造成的危害的認(rèn)識(shí)，從而樹立不挑食、不過(guò)量飲食、積極鍛煉身體的良好生活習(xí)慣的理念。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的話，所以作為老師應(yīng)積極配合家長(zhǎng)的教育，使每一個(gè)孩子都得到健康的成長(zhǎng)。

三、優(yōu)秀家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)習(xí)身邊的榜樣

我們發(fā)現(xiàn)有些孩子被家長(zhǎng)培養(yǎng)得很優(yōu)秀，不管是男孩還是女孩，都很懂事，從不給老師添麻煩，能夠自己管理好自己，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)。這些優(yōu)秀的孩子身上凝聚著家長(zhǎng)教育有方的智慧，是我們值得學(xué)習(xí)的身邊榜樣！體育教師可留心觀察并挑選幾個(gè)在各方面都表現(xiàn)突出的學(xué)生，請(qǐng)他們的家長(zhǎng)寫寫有關(guān)育兒心得的文章，然后通過(guò)QQ平臺(tái)分享給大家，讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)他人寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)，提高育兒水平。

例如，甲媽媽寫的《養(yǎng)男孩子難》，文中寫道：“因?yàn)橐?jiàn)過(guò)放任不管，后來(lái)孩子長(zhǎng)成了歪脖子樹，所以我從生下來(lái)就嚴(yán)格管理，親自管理，從不假手于人。我的教育理念，遵從于改良的傳統(tǒng)教育?！薄霸诤⒆用媲皹淞⑼牛瑥牟黄垓_，從不妥協(xié)。每階段給他設(shè)立不同的目標(biāo)，只要努力就能達(dá)到的，達(dá)到后就有獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)到做到。建立正向的榮譽(yù)感。多帶孩子看看體育比賽，尤其是頒獎(jiǎng)儀式，感受一下獲勝的神圣。當(dāng)他每次獲獎(jiǎng)了后，我就一再?gòu)?qiáng)調(diào)就是因?yàn)槟憔毩?xí)得多，所以你收獲了果實(shí)。骨子里形成一種要得到，就要付出辛勤的勞動(dòng)的意識(shí)。所以他總能把老師布置的做操，跳繩，壓腿當(dāng)作正事來(lái)做，當(dāng)成和書面作業(yè)一樣重要的事來(lái)完成。”

乙媽媽在《漫談我的育兒心得》寫道：“每個(gè)孩子都或多或少有些不良習(xí)慣，對(duì)于這些不良習(xí)慣的改正必須一步到位，如果第一次不能成功，以后就幾乎不能指望了?！薄耙陨碜鲃t。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的成長(zhǎng)。為了讓孩子成為優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)必須努力成為優(yōu)秀的家長(zhǎng)。上小學(xué)的孩子，自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)尤其重要。經(jīng)常和孩子以及老師溝通，了解孩子的發(fā)展?！?“杜絕望子成龍心態(tài)。我從來(lái)不奢望我的孩子成為最優(yōu)秀的，只要他比較優(yōu)秀我就心花怒放了。我認(rèn)為，總是拿第一的孩子會(huì)心理壓力過(guò)大，不易接受挫折。而挫折則是一個(gè)人生命中必須接納，不可回避的。這樣，孩子就比較容易保持一份良好的樂(lè)觀心態(tài)。”

丙媽媽在《和孩子一起快樂(lè)運(yùn)動(dòng)》中介紹說(shuō)：“在親子運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子變得開朗、樂(lè)觀、自信，開始接受競(jìng)爭(zhēng)的輸贏，知道努力可以進(jìn)步，知道進(jìn)步需要付出?！薄?不過(guò)培養(yǎng)一項(xiàng)體育專長(zhǎng)的過(guò)程可能會(huì)有點(diǎn)枯燥，孩子會(huì)有畏難的情緒。引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝畏難情緒、堅(jiān)持訓(xùn)煉的過(guò)程其實(shí)就是培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不撥、吃苦耐勞品質(zhì)的過(guò)程，這對(duì)孩子將來(lái)性格、品質(zhì)和情商的形成都有非常大的影響。在她受批評(píng)低落的時(shí)候，我告訴她――臉皮厚一點(diǎn)，進(jìn)步大一點(diǎn)。我常常和她進(jìn)行小比賽，堅(jiān)持互有輸贏的做法，不僅讓她體會(huì)到贏的快樂(lè)，增加自信，也讓她知道輸也沒(méi)有什么大不了的，爸爸媽媽都會(huì)輸，讓她逐漸認(rèn)識(shí)到失敗也是學(xué)習(xí)生活中必然會(huì)遇到的事情，坦然接受。”