環(huán)境保護(hù)主題論文精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境保護(hù)主題論文范文

論文關(guān)鍵詞：中職地理教學(xué),環(huán)境教育,環(huán)境知識(shí),環(huán)境意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在人口眾多的中國，大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，初中學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校不再是無奈的選擇，筆者認(rèn)為：中職學(xué)生在學(xué)校期間不僅要學(xué)好職業(yè)技能還應(yīng)該加強(qiáng)文化素質(zhì)及思想素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，環(huán)境教育是思想文化素質(zhì)的重要組成部分故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境教育，提高他們的環(huán)境意識(shí)水平，尤其是在環(huán)境教育日益受到世界各國關(guān)注的今天，在我國的職業(yè)學(xué)校中，更應(yīng)重視學(xué)生的環(huán)境教育。環(huán)境教育就是普及環(huán)境學(xué)科的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境道德以及利用、改造、美化和優(yōu)化環(huán)境能力的教育，環(huán)境教育是民族素質(zhì)的組成部分，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生抓起。中職地理教材中蘊(yùn)含有豐富的人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境知識(shí)，在地理教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容和身邊的所見所聞進(jìn)行環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)清環(huán)境保護(hù)的重大意義。怎樣在地理教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)境知識(shí)的傳授和環(huán)境意識(shí)的教育呢，筆者近幾年采取以下幾方面的措施來進(jìn)行教育教學(xué)。

一、將環(huán)境教育滲透到教育教學(xué)之中

整個(gè)中職地理課本的知識(shí)體系是以地球的宇宙環(huán)境為開端，最后又歸結(jié)到人類和環(huán)境關(guān)系上來，環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)貫穿整個(gè)教材的始終。向?qū)W生講解在人類征服自然的過程中有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，在失敗的教訓(xùn)中，最重要的是在利用自然和改造自然的同時(shí)沒有保護(hù)大自然，由此引起了嚴(yán)重的后果，如工業(yè)的三廢任意排放而引起的水污染、大氣污染等；大面積的砍伐森林導(dǎo)致水土流失、土地荒漠化；大量捕食青蛙和野生動(dòng)物破壞了生態(tài)平衡。這些教訓(xùn)在近些年來屢見不鮮，教師應(yīng)該注意這些資料信息的收集與整理，善于把握環(huán)境教育的契機(jī)，結(jié)合地理教學(xué)，寓環(huán)境教育于課堂教學(xué)之中。

二、組織學(xué)生調(diào)查訪問

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀本地的造紙廠、太白酒廠、水泥廠即其“三廢”處理情況、調(diào)查污染情況等。通過我校學(xué)生調(diào)查表明，不少工廠在生產(chǎn)過程中，不按環(huán)保條例辦事導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境污染。其中一個(gè)重要的原因就是個(gè)別企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和職工只求眼前利益，不顧及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境意識(shí)淡薄，甚至沒有受過環(huán)境教育，教育學(xué)生以此為鑒?？梢?，在中職地理教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境教育是非常必要和重要的。

學(xué)生通過參觀、調(diào)查、訪問舉辦環(huán)境教育主題討論會(huì)，其有利于強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)及表達(dá)能力、思維的敏捷性等方面的培養(yǎng)。學(xué)生通過查閱資料得知造紙廠任意排放的污水，會(huì)使人受到多方面的懲罰，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳锖腿说纳眢w健康有直接或間接危害，受污染的河水可以使魚蝦等身體里積存許多有毒物質(zhì)、使用河水灌溉會(huì)污染田野、農(nóng)田、果園的土壤，從而使草、糧食、水果、蔬菜以及牛、羊、豬、雞等家禽家畜身體中積存有毒物質(zhì)，人吃了這些東西就會(huì)中毒而受到危害，這樣學(xué)生就能加深理解人類生產(chǎn)和生活活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)境對(duì)人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反饋?zhàn)饔玫?，并了解環(huán)境污染的治理措施，變環(huán)境知識(shí)為環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生自覺投身到環(huán)境保護(hù)與治理活動(dòng)中。

三、開展多種形式的課外活動(dòng)

環(huán)境教育本身是一種感知性的教育活動(dòng)，地理教師要重視“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”除了組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主題的野外考察、社會(huì)調(diào)查、參觀采訪等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在感知中得到了理性的提高外，地理教師還應(yīng)充分發(fā)揮課外活動(dòng)在教育教學(xué)在學(xué)生中的作用，結(jié)合課本引導(dǎo)學(xué)生通過各種有效途徑去獲取環(huán)境知識(shí)、見證各種環(huán)境現(xiàn)狀、綜合分析環(huán)境問題的原因，并能處理一些環(huán)境問題，使學(xué)生在潛移默化中接受教育。具體的方法有：利用6月5日“世界環(huán)境日”的不同主題開展環(huán)境教育；利用一年中不同的“環(huán)境紀(jì)念日”開展各項(xiàng)活動(dòng)；另外，舉辦環(huán)境專題講座、舉辦環(huán)境手抄報(bào)、寫環(huán)保小論文、舉行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、每周環(huán)保新聞報(bào)道、環(huán)保辯論比賽等等。通過一系列不同層次、不同形式的環(huán)境實(shí)際活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護(hù)技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習(xí)慣。

四、開設(shè)環(huán)境問題專題講座

第2篇：環(huán)境保護(hù)主題論文范文

（一）把環(huán)境教育的知識(shí)寓于學(xué)科教學(xué)之中。

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的滲透教育，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。在科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過科學(xué)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育，其中環(huán)境考察課是進(jìn)行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動(dòng)。

另外，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性和跨學(xué)科性。小學(xué)思想品德課可能進(jìn)行環(huán)境教育的主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境保護(hù)和節(jié)儉教育。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開展活動(dòng)時(shí)，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。在美術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生既掌握美術(shù)方面和環(huán)保方面的知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品，當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是十分重要的。

（二）把環(huán)境與課外活動(dòng)相結(jié)合。

以學(xué)校教育為中心，把家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，形成縱橫交錯(cuò)，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動(dòng)的開展。

1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合

借助于植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為學(xué)校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。如在“世界環(huán)境日”開展“從小做個(gè)環(huán)保人”等活動(dòng)，使學(xué)生樹立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念，切實(shí)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力。

2、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，豐富環(huán)境教育內(nèi)涵。

讓學(xué)生在保護(hù)環(huán)，全國公務(wù)員共同的天地境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四年級(jí)以上各中隊(duì)要成立廢品回收小隊(duì)，將家中即將扔掉的可回收的繡品垃圾集中起來，定時(shí)賣給廢品回收處。學(xué)生要在教師家長的帶領(lǐng)下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習(xí)慣，使學(xué)生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對(duì)策。

3、與生動(dòng)有趣的興趣小組活動(dòng)相結(jié)合。課內(nèi)外的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，促使同學(xué)們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)?；顒?dòng)的強(qiáng)烈欲望。重點(diǎn)開展以繡品垃圾為主題的環(huán)保小制作（布藝）的興趣小組活動(dòng)，提倡動(dòng)手做。

六、研究步驟：

準(zhǔn)備階段（2005.5—2005.6）

規(guī)劃課題,提高認(rèn)識(shí),查閱資料,制定完善方案.

實(shí)施階段（2005.6—2007.3）

總結(jié)階段（2007.4—2007.5）

結(jié)題、撰寫論文。

七、研究成果形式

研究報(bào)告、相關(guān)論文、有關(guān)活動(dòng)案例、簡(jiǎn)明校本環(huán)境教材、調(diào)查報(bào)告、學(xué)生環(huán)?？萍夹≌撐牡取?/p>

八、課題組人員及分工：

課題領(lǐng)導(dǎo)組：王慶念徐杰陸娟娟劉培張嚴(yán)

課題負(fù)責(zé)人：張嚴(yán)（負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)和編擬、主持并調(diào)控實(shí)驗(yàn)的全過程、對(duì)課題組成員進(jìn)行合理的分工和管理、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和理論研究。）

主要成員：張惠珍郁蓓蕾龔勇秦玲娣徐國洪及各教師（組織實(shí)驗(yàn)和論證、完成各階段的實(shí)驗(yàn)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析、撰寫階段性成果報(bào)告、協(xié)助課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題總結(jié)。）

九、保障措施：

1.課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，用理論武裝自己，并聯(lián)系實(shí)際，提高教科研的能力。

2.環(huán)保實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系本地實(shí)際，充分發(fā)揮教育的功能。

3.注重與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，實(shí)落相應(yīng)政策，尋求大力支持.

4.打開思路，注重校外交流，以求得更多的社會(huì)支持與肯定。

第3篇：環(huán)境保護(hù)主題論文范文

一、利用每年環(huán)境保護(hù)節(jié)日，走入城鄉(xiāng)主要干道進(jìn)行宣傳

每年有關(guān)環(huán)境保護(hù)的節(jié)日有10多個(gè)，我們可以有針對(duì)性地、合理地選擇兩個(gè)，分上、下半年兩個(gè)階段進(jìn)行宣傳。上半年重點(diǎn)宣傳“世界水日”，下半年重點(diǎn)宣傳“世界動(dòng)物日”。為了真正把這兩次活動(dòng)搞好，不流于形式。新學(xué)期開始，我特意給各小組布置作業(yè)：收集資料、制作宣傳單、制作宣傳標(biāo)語、制作宣傳板報(bào)、制作問卷調(diào)查表和寫反饋總結(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備。各小組分工明確，小組內(nèi)又相互協(xié)作，當(dāng)環(huán)境保護(hù)節(jié)日來臨時(shí)，已提前完成任務(wù)。環(huán)境保護(hù)節(jié)日當(dāng)天，學(xué)生們走進(jìn)城鄉(xiāng)主要干道，在主要街角路口設(shè)立宣傳服務(wù)臺(tái)，向廣大市民宣傳環(huán)保知識(shí)，取得很好的效果，并得到大家的認(rèn)可。每年選取兩個(gè)主題環(huán)保節(jié)日，通過讓學(xué)生收集整理材料，可以讓他們了解更多環(huán)保節(jié)日，掌握更多的環(huán)保知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中提升環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，在體會(huì)理論和實(shí)踐的結(jié)合過程中，在實(shí)踐活動(dòng)得到廣大群眾的認(rèn)可過程中，感覺到知識(shí)給他們帶來了幸福。

二、利用每年暑假，走進(jìn)景區(qū)、社區(qū)進(jìn)行宣傳和實(shí)踐

在暑假期間，組織部分學(xué)生參加旅游活動(dòng)，到我市兩個(gè)重要的景區(qū)旅游，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情欣賞風(fēng)景名勝，同時(shí)撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動(dòng)，學(xué)生身心不僅得到陶冶，而且也培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

在暑假期間，讓學(xué)生自發(fā)走進(jìn)城市社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險(xiǎn)，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時(shí)地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

三、利用DV收集素材，上傳到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行宣傳

當(dāng)代社會(huì)，科技日益發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)和人們的聯(lián)系日益密切。讓學(xué)生自己行動(dòng)起來，收集環(huán)保方面的素材，利用DV制作環(huán)保宣傳片，傳到互聯(lián)網(wǎng)上，社會(huì)效果更顯著。當(dāng)“世界水日”來臨時(shí)，讓學(xué)生制作節(jié)約用水的宣傳片。首先觀察我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。如刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭，洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水龍頭，在公共浴室洗完澡后“人離水未關(guān)”，洗車水未循環(huán)使用，并用DV記錄。然后查找收集有關(guān)“母親水窖”方面的材料，了解我國西北的甘肅和寧夏缺水的現(xiàn)狀。最后制作成DV宣傳片，上傳到校園局域網(wǎng)，對(duì)全校師生宣傳教育。還可以上傳到互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)全社會(huì)進(jìn)行宣傳教育。

四、組織學(xué)生寫環(huán)保小論文，利用板報(bào)和報(bào)刊進(jìn)行宣傳

學(xué)生參加了各類環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)每次活動(dòng)都有體會(huì)?？梢赃m時(shí)地舉行“環(huán)保小論文”征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫出心得體會(huì)。把學(xué)生的優(yōu)秀作品辦成板報(bào)的形式，在學(xué)校展覽。特別優(yōu)秀的小論文，可以投寄到報(bào)社，在報(bào)刊上發(fā)表，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

第4篇：環(huán)境保護(hù)主題論文范文

Abstract: Environmental protection is one of global most important issues at present and in the future. It has major role for chemistry in developing the environmental education. In this article, the approach of higher vocational chemistry teaching penetrating environmental education was expounded from four aspects.

關(guān)鍵詞： 環(huán)保教育；化學(xué)教學(xué)；滲透

Key words: environmental education；chemistry teaching；penetration

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）25-0227-01

0 引言

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境惡化問題日益嚴(yán)重。保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來全球性的重大課題之一，《中國21世紀(jì)議程》明確提出：“環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策?！薄度珖h(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》指出：“要根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點(diǎn)開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分?！比祟愃媾R的環(huán)境問題都或多或少與化學(xué)有關(guān)[1]。環(huán)境污染中有85％以上是由化學(xué)藥品引起的污染[2]。因此，在開展環(huán)境教育方面，化學(xué)具有其他學(xué)科無法比擬、無可替代的重要作用。在高職化學(xué)教學(xué)中，怎樣進(jìn)行環(huán)保教育，筆者認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1 利用化學(xué)課堂，滲透環(huán)保意識(shí)

高職化學(xué)涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容多而廣，如硫酸的工業(yè)制法、煤、石油、苯、甲醛、高分子合成材料等內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)、報(bào)道、圖片、科普小論文，緊扣課程內(nèi)容適時(shí)滲透環(huán)境污染形成的原因、造成的危害，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探討進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的措施。

例如在合成高分子材料的教學(xué)中，結(jié)合介紹白色污染帶來的危害，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。資料表明，長期使用一次性發(fā)泡塑料餐盒會(huì)損害肝臟及腎臟，還有可能干擾人體內(nèi)分泌[3]。可見，白色污染不僅給環(huán)境造成極大的污染，而且還給人們的健康帶來直接而嚴(yán)重的危害。探討環(huán)境保護(hù)的措施：廣泛宣傳一次性塑料制品對(duì)環(huán)境的危害；少用或不用一次性塑料制品；研發(fā)替代產(chǎn)品。

在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)性的作用，認(rèn)真積極進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的講授；另一方面，教學(xué)活動(dòng)方式應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過開展課堂交流、布置課外作業(yè)、設(shè)定研究活動(dòng)等形式，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情景，激發(fā)學(xué)生探求環(huán)保知識(shí)的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生理解環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，明確環(huán)境保護(hù)的重大意義，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

2 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育更直觀更有效的載體。然而化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用或制備的有毒或有害的物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢液以及實(shí)驗(yàn)后剩余的廢棄物以及放射源等對(duì)環(huán)境造成一定的污染。從環(huán)保和學(xué)生自身安全的角度考慮，化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意以下幾方面的問題：①對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更新，盡可能不采用劇毒化學(xué)品進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。②規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)試劑用量，必要時(shí)還可對(duì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，如設(shè)計(jì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而減少對(duì)環(huán)境的污染。比如金屬鹵化物與硝酸銀反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，若用點(diǎn)滴板代替試管實(shí)驗(yàn)，只要在穴中滴加1-2滴鹵化物溶液，然后再滴1―2滴AgNO3溶液，就會(huì)出現(xiàn)非常明顯的實(shí)驗(yàn)效果。通過采用微型實(shí)驗(yàn)，既節(jié)約了化學(xué)試劑，又達(dá)到了理想的實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)又有效地減少可能造成的環(huán)境污染。③在通風(fēng)櫥中或密閉裝置中進(jìn)行有毒有害氣體的制備，注意檢查裝置的氣密性。④設(shè)計(jì)多余氣體的吸收裝置，不能任意排放到空氣中。⑤將實(shí)驗(yàn)后廢液進(jìn)行收集后集中處理或用大量自來水稀釋沖洗排放，實(shí)驗(yàn)用過的化學(xué)品也要進(jìn)行收集后集中處理。⑥在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從環(huán)保的角度向?qū)W生講授有關(guān)試劑的正確貯存方法。如實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)存HNO3、AgNO3、氯水等時(shí)，要用棕色瓶?jī)?chǔ)存在陰涼處，以免HNO3、AgNO3、氯水見光分解污染空氣。再如液溴儲(chǔ)存時(shí)要用水封，溴水要現(xiàn)配現(xiàn)用，以免溴蒸汽逸出污染環(huán)境。

另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式上，可以利用課件實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、分小組實(shí)驗(yàn)等途徑達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。

3 在活動(dòng)課中強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

將環(huán)保教育納入化學(xué)活動(dòng)課中，比課堂滲透法更生動(dòng)、更豐富，更具靈活性和實(shí)踐性，它也是進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑。

①利用環(huán)保日和節(jié)假日組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈h(huán)保方面有關(guān)的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。②組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如參觀造紙廠、化工廠、水泥廠，調(diào)查排出的廢水、廢氣和粉塵對(duì)周圍環(huán)境的污染的狀況，了解工廠采用哪些排污措施。通過調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告或小論文，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)使命感，達(dá)到滲透環(huán)保意識(shí)的目的。③適時(shí)地開展環(huán)保專題講座、環(huán)保主題演講、征文及環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，還可利用黑板報(bào)等形式，探討如何防治溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等的措施，讓學(xué)生在查閱資料、書籍的過程中自覺接受環(huán)境知識(shí)的教育。

通過這些活動(dòng)，使學(xué)生深切地感到環(huán)境保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起。

4 發(fā)揮化學(xué)教師在環(huán)境保護(hù)中的模范帶頭作用

作為化學(xué)教師，其環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)和環(huán)保技能以及環(huán)境教育能力的水平是提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的關(guān)鍵。

①化學(xué)教師要積極進(jìn)行環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究，踴躍參加有關(guān)部門組織的環(huán)境教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并在教研組內(nèi)組織開展環(huán)境教育滲透課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流與問題的探討。②在日常行為中，化學(xué)教師要發(fā)揮模范帶頭作用，積極倡導(dǎo)環(huán)保新理念，踐行環(huán)保生活方式。如節(jié)約水電，打印機(jī)和電腦不用時(shí)及時(shí)關(guān)閉；節(jié)約用紙；不使用污染環(huán)境的物品，如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等；少用或不用塑料袋和一次性塑料餐盒；老師如果買車，可以買小排量的，或者坐單位的校車，離家近的可以步行上班；老師要少抽煙或不抽煙，也不要請(qǐng)人抽煙，更不要在辦公室和教室抽煙。據(jù)報(bào)道，日本吸煙人數(shù)占總?cè)丝诘?8．9％，日本人抽煙自掏腰包，不請(qǐng)人抽煙。

總之，在高職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，既發(fā)揮了學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)將環(huán)保教育的的思想貫穿于教學(xué)的始終，充分發(fā)揮師生在環(huán)保教育中的作用，我們生活的世界就會(huì)越來越和諧、美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾愛華.試析滲透環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)中[J].成才之路，2010.

第5篇：環(huán)境保護(hù)主題論文范文

生態(tài)道德教育教導(dǎo)人們，不僅人對(duì)人的社會(huì)行為，而且人對(duì)環(huán)境的自然行為均要受到倫理評(píng)價(jià)；不僅要正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的利益關(guān)系，還要恰當(dāng)?shù)貙?duì)待人與自然的利益關(guān)系，擺正人在自然中的位置。因此生態(tài)道德教育將以一種更為寬闊的道德視野，教育和引導(dǎo)人們學(xué)會(huì)熱愛自然、熱愛生活、享用自然、享用生活。生態(tài)道德還是社會(huì)公德的重要內(nèi)容，是否具有良好的生態(tài)道德意識(shí)，是現(xiàn)代社會(huì)衡量一個(gè)人全面素質(zhì)的重要尺度，也是衡量一個(gè)國家和民族文明程度的重要標(biāo)志。在生態(tài)德育教育過程中它是圍繞生態(tài)平衡、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境這三個(gè)要素展開的。在生態(tài)道德教育過程中，通過生態(tài)德育理念的灌輸教育，以培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系、對(duì)自然的道德感和責(zé)任感，學(xué)會(huì)感恩和尊重自然，履行對(duì)自然的責(zé)任，節(jié)約保護(hù)自然資源，樹立綠色生態(tài)理念。

生態(tài)道德教育要求培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)審美意識(shí)，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的豐富情感，實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)美的不盡追求與創(chuàng)造，使學(xué)生以生態(tài)審美意識(shí)引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)和人類實(shí)踐，創(chuàng)造出自然美與人造美融為一體的生態(tài)環(huán)境。

生態(tài)道德教育倡導(dǎo)綠色消費(fèi)理念。生態(tài)道德理念教育最根本的任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立起綠色消費(fèi)理念，指導(dǎo)學(xué)生在購買、使用商品過程中，在節(jié)約有度的前提下，追求接近自然，以獲得主體消費(fèi)的自然美感、健康、安全為指向的一種生態(tài)消費(fèi)方式。其基本消費(fèi)理念是節(jié)約、自然、健康、安全、可持續(xù)性。

生態(tài)道德教育的形式是多種多樣的。

可以是圖片展示形式。這是一種直觀的直接的視覺教育形式，可利用反映當(dāng)前環(huán)境污染、生態(tài)惡化等現(xiàn)象的圖片，把客觀的事實(shí)通過定期和不定期的圖片展覽，以激發(fā)學(xué)生生態(tài)道德意識(shí)。

第6篇：環(huán)境保護(hù)主題論文范文

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)；環(huán)境會(huì)計(jì)；可持續(xù)發(fā)展

一、引言

隨著人類社會(huì)的發(fā)展和生活規(guī)模的擴(kuò)大，環(huán)境問題也受到越來越大的危害。對(duì)于我國環(huán)境資源目前存在的問題，一方面要能夠有效地利用資源，另一方面應(yīng)該認(rèn)真治理環(huán)境污染，讓優(yōu)美的環(huán)境為人類提供良好的生活條件。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，發(fā)展環(huán)境會(huì)計(jì)，我們事不宜遲。環(huán)境會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)新興分支，在發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)從資源、環(huán)境的角度出發(fā)，對(duì)企業(yè)各項(xiàng)相關(guān)的環(huán)境資源進(jìn)行反應(yīng)和核算，這將促使企業(yè)認(rèn)真履行自身相應(yīng)的環(huán)境責(zé)任，改變過去傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中對(duì)環(huán)境資源無節(jié)制利用的錯(cuò)誤觀念。

在可持續(xù)發(fā)展思想的指導(dǎo)下，通過借鑒國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，完善環(huán)境會(huì)計(jì)的實(shí)施條件，在我國具有深刻而現(xiàn)實(shí)的意義。如果照成環(huán)境污染的相關(guān)企業(yè)都能夠重視自身環(huán)境會(huì)計(jì)的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境，那么我們就可以獲得一個(gè)干凈整潔的生活環(huán)境。

二、低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下環(huán)境會(huì)計(jì)的發(fā)展

（一）我國走低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的必要性

1、低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于降低我國的國際政治壓力

我國在1998年5月簽訂于2002年8月核準(zhǔn)的《京都議定書》雖然未曾說明發(fā)展中國家在2012年前的標(biāo)準(zhǔn)減排要求，但該協(xié)定于2012年到期，我國在二十一世紀(jì)第一個(gè)十年中面臨著來自國際巨大的輿論壓力，將給我國帶來不小的政治影響，嚴(yán)重的話則會(huì)波及我國在國際上的地位。

2009年12月，在哥本哈根召開的世界氣候大會(huì)，商定了《聯(lián)合國氣候變化框架公約》這一繼《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案。會(huì)上的問題集中在了"責(zé)任共擔(dān)"抑制氣候變暖，拯救人類賴以生存的家園，而中國走低碳經(jīng)濟(jì)富國強(qiáng)國的道路，可以使我國在國際政治舞臺(tái)上有更多的話語權(quán)，不至處于被動(dòng)地位。

2、低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于提升環(huán)境水平

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，自然資源消耗量過大，生態(tài)環(huán)境有不同程度的破壞。自然資源的過度使用導(dǎo)致我國生態(tài)環(huán)境破壞，這嚴(yán)重威脅了我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，就是要改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中影響到的生態(tài)環(huán)境與資源狀況，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡。低污染、低能耗、低排放要求發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首先要考慮的就是自然生態(tài)環(huán)境狀況江河日下的問題。因此，實(shí)行低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，降低我國的溫室氣體排放量，現(xiàn)有的以消耗大量的能源和資源、以犧牲環(huán)境為代價(jià)來謀求經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展的模式也將不斷改變。在低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，將不斷提高與改善我國的環(huán)境質(zhì)量，有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。 3、低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

此外，十報(bào)告中指出要推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的有效實(shí)施也是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不可或缺的手段，目前，我國作為經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)的發(fā)展中國家，國民經(jīng)濟(jì)總量的增長以第二、三產(chǎn)業(yè)為主要?jiǎng)恿?，其別是工業(yè)的發(fā)展成為我國經(jīng)濟(jì)崛起的最主要?jiǎng)恿Α６l(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，可提高資源利用率，降低能源的消耗總量，促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化、工業(yè)結(jié)構(gòu)的完善與升級(jí)。而且，低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尋求環(huán)保、低碳、綠色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式有利于催生新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

（二）低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下環(huán)境會(huì)計(jì)的發(fā)展

《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》中指出："本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體。"由于自然環(huán)境資源惡化的現(xiàn)實(shí)狀況和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)不夠完善的實(shí)際情況環(huán)境會(huì)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，然而傳統(tǒng)會(huì)計(jì)卻難以對(duì)類似于空氣、海洋等事物進(jìn)行核算計(jì)量，會(huì)計(jì)核算主體并沒有對(duì)這些自然資源的使用和損害記入成本，沒有對(duì)其進(jìn)行核算與監(jiān)督。會(huì)計(jì)報(bào)表中由于不會(huì)考慮這部分的成本費(fèi)用，將會(huì)使企業(yè)利潤虛增，但這也是對(duì)以犧牲自然環(huán)境謀取經(jīng)濟(jì)利益這一不良行為的默許。

在2012年12月十報(bào)告中明確指出："堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。"

三、低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下環(huán)境會(huì)計(jì)現(xiàn)階段存在的問題

（一）用于規(guī)范環(huán)境會(huì)計(jì)的法律法規(guī)仍不完善

保護(hù)環(huán)境是我國的環(huán)境法律責(zé)任的要求，但是我國環(huán)境會(huì)計(jì)起步較晚，缺乏符合我國國情的、具有有實(shí)施性、參考性的環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度，法律法規(guī)以及完善的環(huán)境管理體系。另外社會(huì)各界和各類企業(yè)在早些年對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)較弱，所以自20世紀(jì)以來我國沒有形成的可直接拿來使用的環(huán)境會(huì)計(jì)法律法規(guī)，在企業(yè)會(huì)計(jì)制度和信息披露的相關(guān)法規(guī)中也很少涉及環(huán)境會(huì)計(jì)相關(guān)問題。

（二）環(huán)境會(huì)計(jì)研究缺乏系統(tǒng)性

社會(huì)化大生產(chǎn)要求企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，從原來的單一追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然環(huán)境三位一體，可持續(xù)發(fā)展，要求對(duì)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的環(huán)境資源、排放物、污染物等進(jìn)行綜合研究考察和計(jì)量，確認(rèn)企業(yè)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)犧牲的環(huán)境成本和得到的環(huán)境效益。

但是我國在環(huán)境會(huì)計(jì)領(lǐng)域的的研究還處于理論研討中，與環(huán)境會(huì)計(jì)核算、業(yè)績(jī)考核相匹配的會(huì)計(jì)研究系統(tǒng)有待完善，政府和企業(yè)未能有效了解到環(huán)境發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中形成的環(huán)境成本，所以環(huán)境會(huì)計(jì)的系統(tǒng)建設(shè)方面基本上還沒有最新研究。因此，環(huán)境會(huì)計(jì)在我國走低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的實(shí)際情況下進(jìn)行推行需要合理的系統(tǒng)性作為支持。

（三）環(huán)境會(huì)計(jì)理論的應(yīng)用亟待發(fā)展

環(huán)境會(huì)計(jì)的理論研究在現(xiàn)在得到了很大的突破，而面對(duì)日趨嚴(yán)重的自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題，環(huán)境會(huì)計(jì)的研究大多數(shù)還是停留在了理論研究上，關(guān)于環(huán)境會(huì)計(jì)的學(xué)術(shù)論文較多。研究的重點(diǎn)也停留在理論上，可真正運(yùn)用于實(shí)踐，對(duì)實(shí)務(wù)的操作性問題則缺乏系統(tǒng)的研究。理論和實(shí)務(wù)真正相結(jié)合的方面較少，在進(jìn)行環(huán)境會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)操作存在一定難度，阻礙了環(huán)境會(huì)計(jì)可實(shí)施性的發(fā)展。

（四）環(huán)境會(huì)計(jì)核算體系不完善

環(huán)境會(huì)計(jì)的核算、計(jì)量、確認(rèn)和記錄是環(huán)境會(huì)計(jì)有效實(shí)施的重中之重。核算環(huán)境會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)核算體系是環(huán)境會(huì)計(jì)得到應(yīng)用的重點(diǎn)。而目前，沒有完善的一整套系統(tǒng)的關(guān)于環(huán)境會(huì)計(jì)核算的指導(dǎo)方針、核算體系、會(huì)計(jì)計(jì)量模式；眾多企業(yè)也只會(huì)把污染收費(fèi)作為管理費(fèi)用計(jì)入賬簿。并且學(xué)術(shù)界對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)計(jì)量問題還沒有統(tǒng)一的看法，環(huán)境會(huì)計(jì)核算體系的不完善，對(duì)企業(yè)在環(huán)境方面作出的支出、收益得不到有效的檢查和監(jiān)督。

（五）企業(yè)仍不接納"環(huán)境會(huì)計(jì)"

環(huán)境會(huì)計(jì)通過充分強(qiáng)調(diào)環(huán)境資源的不可再生性和環(huán)境數(shù)量的有限性，對(duì)其做以價(jià)值參考，對(duì)環(huán)境資源予以成本計(jì)量。若企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)營活動(dòng)的過程中，對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了破壞，就應(yīng)該受到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰，若情節(jié)嚴(yán)重者，則應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

但是很多年來，政府部門沒有正確引導(dǎo)企業(yè)，使得其在進(jìn)行經(jīng)營活動(dòng)過程中，能夠?qū)⒆陨淼慕?jīng)濟(jì)效益與實(shí)際生態(tài)效益綜合考慮，實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)進(jìn)行環(huán)境會(huì)計(jì)的核算與計(jì)量，客觀上要求企業(yè)將自身發(fā)展與環(huán)境緊密的結(jié)合起來，可就是這樣的一種"轉(zhuǎn)變"，從短期看，這會(huì)增加企業(yè)核算的負(fù)擔(dān)，在環(huán)境會(huì)計(jì)的計(jì)量問題上要做多的功課。而有些企業(yè)目光短淺，沒有看到自然資源成本、環(huán)境影響成本、企業(yè)清潔生產(chǎn)、產(chǎn)品市場(chǎng)規(guī)律將會(huì)給企業(yè)未來發(fā)展帶來的經(jīng)濟(jì)效益。

四、在低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下發(fā)展環(huán)境會(huì)計(jì)的對(duì)策

（一）完善相關(guān)法律法規(guī)及審計(jì)、稅務(wù)制度

我國環(huán)境會(huì)計(jì)是在20世紀(jì)80年代開始，由部分高校和研究機(jī)構(gòu)開始將現(xiàn)代環(huán)境會(huì)計(jì)方面的資料和方法引入國內(nèi)機(jī)關(guān)，并逐步在校園內(nèi)展開了相關(guān)課程和進(jìn)行相關(guān)人才的培養(yǎng)。但是到目前為止，只是簡(jiǎn)單的引用外國文獻(xiàn)，并沒有真正形成符合我國實(shí)際國情的環(huán)境會(huì)計(jì)法律法規(guī)，同時(shí)我國沒有完善的環(huán)境管理體系。

基于以上原因，政府部門應(yīng)該首先考慮完善相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)體系，同時(shí)，將環(huán)境會(huì)計(jì)體系納入法律保障體系范圍內(nèi)，以法律的形式明確規(guī)定環(huán)境會(huì)計(jì)的使用范圍，并表明違反相關(guān)法律，將受到的處罰。如將環(huán)境會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督規(guī)定列入《會(huì)計(jì)法》，并制定相應(yīng)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和環(huán)境會(huì)計(jì)制度，強(qiáng)制各相關(guān)企業(yè)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理中采用國家統(tǒng)一的環(huán)境會(huì)計(jì)核算標(biāo)準(zhǔn)。

并且要建立有效的審計(jì)、稅務(wù)檢查機(jī)制，為環(huán)境會(huì)計(jì)在低碳經(jīng)濟(jì)模式下能夠正常運(yùn)行創(chuàng)造條件。如對(duì)廢氣、廢物排放征收環(huán)境稅，對(duì)一般性廢棄物污染征收成本支付稅。對(duì)一些治理污染、綜合利用資源的非常優(yōu)秀的企業(yè)可以實(shí)行優(yōu)惠稅率，對(duì)破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為加重稅收，鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

（二）相關(guān)部門要進(jìn)行監(jiān)督，明確責(zé)任

我國相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)法規(guī)定了地方政府保護(hù)和改善環(huán)境的職責(zé)，環(huán)境保護(hù)行政主管部門對(duì)環(huán)境保護(hù)工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理的職責(zé)，以及各有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)工作實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理的職責(zé)，但長期以來以上職責(zé)在法律法規(guī)中界定不清晰、不明確，有關(guān)規(guī)定也散見于各相關(guān)法律法規(guī)，法律法規(guī)對(duì)此并沒有一個(gè)統(tǒng)一、明確的規(guī)定，造成了環(huán)境保護(hù)工作分工不明、職責(zé)不清的現(xiàn)狀，進(jìn)而阻礙了環(huán)境保護(hù)工作的有效開展。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)環(huán)境會(huì)計(jì)相關(guān)工作，明確界定地方政府和有關(guān)部門環(huán)境保護(hù)工作監(jiān)管職責(zé)，有效落實(shí)地方政府和有關(guān)部門環(huán)境保護(hù)行政責(zé)任。

與低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的環(huán)境保護(hù)部門也應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的監(jiān)察機(jī)構(gòu)和制度，為企業(yè)主要污染指標(biāo)數(shù)據(jù)并提供理論支持等，要政府部門和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)環(huán)境保護(hù)部門和資源部門提供的資料對(duì)企業(yè)進(jìn)行更好的監(jiān)管和審核。

同時(shí)，政府應(yīng)當(dāng)將相關(guān)監(jiān)督責(zé)任具體到各個(gè)部門，使得每個(gè)責(zé)任點(diǎn)有相應(yīng)的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，以防在發(fā)生相應(yīng)的環(huán)境問題時(shí)，不同機(jī)構(gòu)間相互推諉，從根本上保障環(huán)境會(huì)計(jì)的順利實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)政府部門的監(jiān)察責(zé)任。

（三）加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)環(huán)境會(huì)計(jì)的專業(yè)人才

目前在我國國內(nèi)，從事環(huán)境會(huì)計(jì)研究的主要還是相關(guān)的會(huì)計(jì)人員。他們大部分人受各自知識(shí)背景和各人研究習(xí)慣的制約，在環(huán)境會(huì)計(jì)理論方面研究相對(duì)較多，但是在環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面和環(huán)境會(huì)計(jì)的另一分支即環(huán)境管理會(huì)計(jì)方面的研究卻相對(duì)貧乏。

并且這些人受財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架的影響較大，研究環(huán)境會(huì)計(jì)的學(xué)者大多熱衷于探討環(huán)境會(huì)計(jì)的目標(biāo)、假設(shè)、原則、對(duì)象和要素及其環(huán)境會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)、框架、體系等相對(duì)空泛的命題。而對(duì)借鑒其他學(xué)科的技術(shù)方法來研究運(yùn)用于環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)踐的操作性問題則缺乏實(shí)質(zhì)性的研究。

如果將環(huán)境會(huì)計(jì)不僅需要我們熟練掌握會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要求我們應(yīng)熟練掌握環(huán)境學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的綜合知識(shí)。這就要求現(xiàn)階段的大學(xué)生培養(yǎng)過程中，能夠培養(yǎng)一大批懂環(huán)境會(huì)計(jì)的綜合性人才，在對(duì)在校學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)同時(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)積極加強(qiáng)在職會(huì)計(jì)人員關(guān)于環(huán)境會(huì)計(jì)的理論培訓(xùn)工作，提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)。

（四）積極宣傳環(huán)境問題，進(jìn)行環(huán)境會(huì)計(jì)試點(diǎn)推廣

現(xiàn)階段，我們都面臨一個(gè)日益嚴(yán)竣問題--環(huán)境資源緊缺，這就要求我們不能只是等待相關(guān)環(huán)境會(huì)計(jì)理論完善并且成熟后才在單位相關(guān)核算中實(shí)施審核，而應(yīng)該兩手同時(shí)抓的方式--一手研究相關(guān)理論，完善相關(guān)體系；一手進(jìn)行實(shí)踐研究，兩者缺一不可。

在進(jìn)行環(huán)境會(huì)計(jì)的實(shí)施過程中，我們應(yīng)該建立在對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理體制和其核算成本理解的基礎(chǔ)上，同時(shí)應(yīng)該積極主動(dòng)去完善環(huán)境會(huì)計(jì)的核算體系，盡快出善的核算指南及相應(yīng)生態(tài)業(yè)績(jī)考核指標(biāo)。在進(jìn)行試點(diǎn)企業(yè)的選擇適，應(yīng)該選擇業(yè)績(jī)較好，服務(wù)范圍較廣的國有企業(yè)如中石油、中石化、煤炭局等企業(yè)單位，同時(shí)認(rèn)真總結(jié)這些企業(yè)在施行過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而完善相應(yīng)體系。在試點(diǎn)成功的基礎(chǔ)上逐步加以推廣，最終確立環(huán)境會(huì)計(jì)核算體系的主導(dǎo)地位。

（五）增強(qiáng)企業(yè)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

工業(yè)污染是城市的主要污染方面，增強(qiáng)企業(yè)的環(huán)保意識(shí)和守法意識(shí)，在防治污染方面可以起到事半功倍的作用。

國家應(yīng)通過加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境資源的立法，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的教育和宣傳提高全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)，尤其是增強(qiáng)企業(yè)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)行綠色采購，清潔生產(chǎn)，環(huán)境會(huì)計(jì)核算，企業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，每個(gè)企業(yè)做到了綠色經(jīng)營，則我國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的。我國企業(yè)環(huán)境保護(hù)意識(shí)薄弱，所以我們應(yīng)該從根本上著手，應(yīng)該加大執(zhí)法力度和處罰力度。讓環(huán)境污染企業(yè)承擔(dān)對(duì)社會(huì)造成的損失，或者付出巨大的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。

同時(shí)，政府部門應(yīng)當(dāng)以"教育、執(zhí)法、經(jīng)濟(jì)杠桿"手段并行，加強(qiáng)企業(yè)的環(huán)保法規(guī)宣傳工作。在執(zhí)法過程中，注意發(fā)現(xiàn)環(huán)保工作做得較好的企業(yè)，組織企業(yè)之間觀摩學(xué)習(xí)，交流推廣環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，提高企業(yè)整體環(huán)保水平。同時(shí)，認(rèn)真做好環(huán)保服務(wù)，在一些企業(yè)出現(xiàn)排污超標(biāo)現(xiàn)象時(shí)，不是一罰了之，而是仔細(xì)觀察、分析，幫助企業(yè)查找原因，協(xié)助企業(yè)完善污染防治措施。

（六）發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督的作用

社會(huì)審計(jì)對(duì)企業(yè)環(huán)境報(bào)告書、環(huán)境會(huì)計(jì)進(jìn)行審計(jì)鑒定，做出環(huán)境審計(jì)報(bào)告，通過對(duì)環(huán)境政策、環(huán)境活動(dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營及其他正常本職活動(dòng)的環(huán)境影響、環(huán)保機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)性、效率和效果進(jìn)行審查和監(jiān)控，以發(fā)現(xiàn)所存在的環(huán)境問題和違反環(huán)境法規(guī)的風(fēng)險(xiǎn)。

人類是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的受益者，同時(shí)也是因經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來環(huán)境污染的直接受害者，所以社會(huì)大眾對(duì)環(huán)境問題最敏感，只要全國人民都動(dòng)員起來采用低碳消費(fèi)，抵制因資源、環(huán)境破壞而生產(chǎn)的產(chǎn)品，則視消費(fèi)者為上帝的企業(yè)則會(huì)轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)營，則環(huán)境會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)操作也將指日可待。

五、結(jié)語

本文為解決當(dāng)下十召開對(duì)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，針對(duì)我國現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，結(jié)合環(huán)境會(huì)計(jì)的研究方法，討論了中國在低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，環(huán)境會(huì)計(jì)的發(fā)展、存在的問題、實(shí)施的必要性、以及對(duì)環(huán)境會(huì)計(jì)進(jìn)一步有效施行的對(duì)策。將環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)作為我國經(jīng)濟(jì)高效、持久、有序、平穩(wěn)發(fā)展的理念在論文得到體現(xiàn)。具體研究工作過程中，綜合運(yùn)用前述的各種原則和方法，進(jìn)行了系統(tǒng)理解與探討。

《低碳經(jīng)濟(jì)下的中國環(huán)境會(huì)計(jì)問題研究》是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在這里我只進(jìn)行了小部分淺顯的研究分析和探討工作，論文尚有許多地方需要進(jìn)一步進(jìn)行完善。

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第7篇：環(huán)境保護(hù)主題論文范文

開拓創(chuàng)新，首推生態(tài)毒理學(xué)五大原理

在人類幾百萬年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。大氣、水、土壤，江河、湖泊、濕地、農(nóng)田、草原，都是人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，最終創(chuàng)造了地球上的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境造成了很大的破壞，產(chǎn)生了一系列的生態(tài)環(huán)境問題。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重。

生態(tài)毒理學(xué)是環(huán)境生物學(xué)的一個(gè)分支。它研究有毒物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境對(duì)組成生態(tài)系統(tǒng)的生物種群和生物群落所產(chǎn)生的生態(tài)毒理效應(yīng)及其機(jī)理。環(huán)境污染問題出現(xiàn)后，促使傳統(tǒng)的毒理學(xué)從研究毒物對(duì)生物個(gè)體所產(chǎn)生的效應(yīng)擴(kuò)大到研究毒物對(duì)生物群體所產(chǎn)生的效應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，法國學(xué)者R.特呂豪特于1969年提出了生態(tài)毒理學(xué)的概念。

周啟星教授對(duì)生態(tài)毒理學(xué)理論的最大貢獻(xiàn)，是總結(jié)、歸納并提出了生態(tài)毒理學(xué)的五大基本原理：（一）環(huán)境毒物的劑量-效應(yīng)關(guān)系原理；（二）環(huán)境毒物的結(jié)構(gòu)-活性相關(guān)原理；（三）毒理作用的多層次效應(yīng)原理；（四）毒理生態(tài)動(dòng)力學(xué)原理；（五）環(huán)境毒物的生態(tài)適應(yīng)性原理。以上五大基本原理的提出，對(duì)于深化生態(tài)毒理學(xué)研究以及在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的多層次應(yīng)用，產(chǎn)生了積極而廣泛的影響。

在生態(tài)毒理學(xué)領(lǐng)域，尤其是近年來周啟星教授等在石墨烯的健康與生態(tài)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)理論研究方面取得了重大突破，其研究結(jié)果被國際著名刊物《Chemical Reviews》刊出，此研究結(jié)果堪稱為國際環(huán)境界的一項(xiàng)重大進(jìn)展。

周啟星教授通過對(duì)金屬-金屬、金屬-有機(jī)、有機(jī)-有機(jī)等污染物之間復(fù)合生態(tài)毒理效應(yīng)及其微觀機(jī)理系統(tǒng)而深入的實(shí)驗(yàn)研究，不僅闡明了復(fù)合污染生態(tài)效應(yīng)與污染物之間的復(fù)雜定量關(guān)系，還創(chuàng)造性地提出了聯(lián)合效應(yīng)廣義理論：復(fù)合污染生態(tài)效應(yīng)決定于污染物暴露的濃度組合關(guān)系而非其本身的理化性質(zhì)；它不僅與生物種和生態(tài)系統(tǒng)類型有關(guān)，還與其作用的生物部位有關(guān)；復(fù)合污染生態(tài)效應(yīng)是矢量而不是標(biāo)量，它不僅存在“毒性倍增”機(jī)制，還會(huì)發(fā)生“危害延時(shí)”和“危害增時(shí)”風(fēng)險(xiǎn)。在此理論指導(dǎo)下，他還進(jìn)一步歸納出“互作態(tài)”的新概念并賦予定量化內(nèi)涵與定義，并通過實(shí)驗(yàn)修

正了教科書中一直沿用的“協(xié)同作用”和“拮抗作用”原有定義中不完整甚至錯(cuò)誤的提法，并得到有關(guān)方面認(rèn)可。

周啟星教授還首次從理論上提出未污染區(qū)也有存在超積累植物的可能性，并以沈陽未污染區(qū)40科160種農(nóng)田雜草為篩選對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的室外盆栽試驗(yàn)，首次發(fā)現(xiàn)并報(bào)道了龍葵（Solanum nigrum）、球果蔊菜（Rorippa gobosa Turcz. Thell.）和紫茉莉（Mirabilis jalapa L）為鎘超積累植物，從而證實(shí)了這一理論的正確性和方法的先進(jìn)性，這在重金屬污染土壤植物修復(fù)以及生態(tài)修復(fù)理論上是一個(gè)較大的突破；在此基礎(chǔ)上，周啟星教授還成功地進(jìn)行了污染土壤植物修復(fù)的實(shí)際應(yīng)用，并對(duì)其超積累機(jī)理進(jìn)行了深入研究，取得了重要進(jìn)展。

在實(shí)踐上，周啟星教授以重金屬污染土壤植物修復(fù)為重點(diǎn)目標(biāo)，兼顧農(nóng)藥、石油烴和多環(huán)芳烴等有機(jī)污染土壤的修復(fù)，對(duì)鎘超積累雜草進(jìn)行其技術(shù)性能的多方挖掘和強(qiáng)化。為了解決生物量處理這一世界性難題，周啟星教授率先開展了超積累花卉的系統(tǒng)篩選，首次發(fā)現(xiàn)紫茉莉（Mirabilis jalapa L.）為鎘超積累植物。以根際圈理論為指導(dǎo)，較為系統(tǒng)地開展污染排異型雜草植物篩選研究，首次發(fā)現(xiàn)月見草（Oenothera biennis L.）為鎘和銅污染排異型植物。這些重要工作和重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，為形成具有我國自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基于植物修復(fù)的生態(tài)修復(fù)技術(shù)體系和開展環(huán)境調(diào)控實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)，而且對(duì)于污染生態(tài)修復(fù)這一新的學(xué)科生長點(diǎn)的形成與發(fā)展具有巨大的科學(xué)價(jià)值。尤其是他領(lǐng)銜所著的《污染土壤修復(fù)原理與方法》，作為國際上迄今為止系統(tǒng)論述污染土壤修復(fù)基本原理并全面介紹相關(guān)方法及其進(jìn)展的學(xué)術(shù)著作，已對(duì)該領(lǐng)域的科研和教學(xué)產(chǎn)生了廣泛影響。

親力親為，為生態(tài)環(huán)保鼓與呼

在從事科學(xué)研究的同時(shí)，周啟星教授還積極投身到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)中去，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)鼓與呼。他成功組織了三屆污染生態(tài)學(xué)國際會(huì)議、五屆全國污染生態(tài)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議；還成功地組織了“污染土壤修復(fù)與生態(tài)安全”第212次香山科學(xué)會(huì)議。此外，他還提出了“東北老工業(yè)基地環(huán)境污染形成機(jī)理與生態(tài)修復(fù)”和“環(huán)渤海地區(qū)復(fù)合污染、生態(tài)退化及其控制原理”的973項(xiàng)目建議，并得到了業(yè)界的廣泛認(rèn)可和有關(guān)方面的批準(zhǔn)。

第8篇：環(huán)境保護(hù)主題論文范文

一、深化全民環(huán)境宣傳教育行動(dòng)

宣傳貫徹黨的十精神，大力倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。緊緊圍繞黨的十對(duì)建設(shè)美麗中國的目標(biāo)要求，廣泛、深入地宣傳生態(tài)文明建設(shè)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。努力提升全民環(huán)境意識(shí)，營造全社會(huì)參與環(huán)境保護(hù)、建設(shè)生態(tài)文明的氛圍。各縣區(qū)全年要舉辦1—2期領(lǐng)導(dǎo)干部生態(tài)文明建設(shè)專題培訓(xùn)班，牢固樹立生態(tài)文明理念。

1、進(jìn)一步深化《市全民環(huán)境宣傳教育實(shí)施意見》，實(shí)施全民環(huán)境宣傳教育行動(dòng)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)為中心，各縣區(qū)在制定落實(shí)年度全民環(huán)境宣傳教育目標(biāo)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，選擇2-3個(gè)環(huán)保問題集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)，以建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)環(huán)保機(jī)構(gòu)、宣傳網(wǎng)絡(luò)，有組織的舉辦講座、發(fā)放環(huán)保宣傳資料，搭建公眾參與環(huán)保、民意反饋的平臺(tái)，開展全民環(huán)境宣傳教育試點(diǎn)。

同時(shí)，結(jié)合環(huán)保“六進(jìn)”（即進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭），各縣區(qū)選擇3-5家企事業(yè)單位開展全民環(huán)境宣傳教育試點(diǎn)，推動(dòng)工業(yè)園區(qū)、企業(yè)和學(xué)校、社會(huì)組織，共同開展全民環(huán)境宣傳教育行動(dòng)，促進(jìn)全民環(huán)境宣傳教育行動(dòng)計(jì)劃的規(guī)范化開展。

2、深化綠色創(chuàng)建工程。開展“四創(chuàng)建”（即創(chuàng)建綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、環(huán)境友好型企業(yè)和環(huán)境教育基地）活動(dòng)，以生態(tài)市創(chuàng)建為總目標(biāo)，各縣區(qū)要進(jìn)一步推進(jìn)縣區(qū)級(jí)綠色工程，編制完成“四創(chuàng)建”工作目標(biāo)和年度計(jì)劃。年內(nèi)，各縣區(qū)創(chuàng)建1所省級(jí)、3所市級(jí)綠色學(xué)校，鼓勵(lì)條件具備的學(xué)校申報(bào)國家“綠旗學(xué)?！?；同時(shí)，完成創(chuàng)建1家省級(jí)綠色社區(qū)，2家市級(jí)綠色社區(qū)，鼓勵(lì)條件具備的社區(qū)、家庭開展省級(jí)綠色家庭創(chuàng)建；并創(chuàng)建1—2個(gè)市級(jí)或省級(jí)環(huán)境教育基地。

在市環(huán)保局完成環(huán)境友好型企業(yè)創(chuàng)建辦法調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，適時(shí)開展環(huán)境友好型企業(yè)創(chuàng)建工作。同時(shí)以生態(tài)市文明建設(shè)為目標(biāo)，舉辦“生態(tài)文明在港城”企業(yè)環(huán)保講座活動(dòng)，全面推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部環(huán)境管理水平提高，引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部開展環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)，推進(jìn)企業(yè)共建生態(tài)文明。

二、加強(qiáng)環(huán)境環(huán)境輿論的引導(dǎo)和監(jiān)督

加強(qiáng)與各新聞媒體的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮新聞媒體的喉舌作用。充分發(fā)揮新聞媒體的輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用，強(qiáng)化廣播、電視、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境新聞宣傳陣地建設(shè)，為環(huán)保工作開展?fàn)I造良好的輿論氛圍。進(jìn)一步建立健全環(huán)境輿情收集、研判和上報(bào)體系，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境輿情的跟蹤、判斷、分析和研究。各縣區(qū)要借助輿論力量助推突出環(huán)境問題的解決，防范環(huán)境問題引發(fā)公共危機(jī)。注重對(duì)媒體特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的正面引導(dǎo)，妥善處理好媒體監(jiān)督報(bào)道，運(yùn)用輿論監(jiān)督力量推進(jìn)整改工作落實(shí)。市環(huán)保局將集中組織市級(jí)媒體開展季度環(huán)境新聞督查活動(dòng)，不定期召開媒體宣傳形勢(shì)分析會(huì)、新聞通報(bào)會(huì)。繼續(xù)開辦《日?qǐng)?bào).港城環(huán)?！穼０?，各縣區(qū)要做好組稿、供稿工作。

1、全年各縣區(qū)媒體用稿考核目標(biāo)為：各縣在中央、省級(jí)主流媒體及《環(huán)境》的用稿量要達(dá)到20篇；市級(jí)主流媒體用稿30篇；各區(qū)在中央、省級(jí)主流媒體及《環(huán)境》的用稿量要達(dá)到10篇；市級(jí)主流媒體用稿20篇。

2、完成省環(huán)保廳下達(dá)的《中國環(huán)境報(bào)》、《環(huán)境》宣傳征訂任務(wù)。

3、各縣區(qū)環(huán)保局在10月1日前開通環(huán)保政務(wù)微博，并安排專人負(fù)責(zé)更新維護(hù)。

三、以“環(huán)保宣傳月”強(qiáng)化環(huán)境文化宣傳

加強(qiáng)環(huán)保紀(jì)念日的宣傳。將上級(jí)主管部門的宣傳活動(dòng)精神與我市的實(shí)際結(jié)合起來，突出我市的特點(diǎn)。以“六·五”世界環(huán)境日、世界地球日等重大節(jié)日，結(jié)合本地實(shí)際，統(tǒng)籌開展一系列有影響、有效果的主題宣傳活動(dòng)，大力宣傳環(huán)保工作成就和加快實(shí)現(xiàn)環(huán)保歷史性轉(zhuǎn)變的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)群眾積極參與，掀起宣傳環(huán)境保護(hù)的熱潮。

1、各縣區(qū)結(jié)合生態(tài)市創(chuàng)建，在城鄉(xiāng)顯要位置設(shè)立環(huán)境公益廣告牌，利用社區(qū)和學(xué)校宣傳畫廊、櫥窗、報(bào)廊等大眾宣傳媒介，適時(shí)更新環(huán)境保護(hù)公益宣傳內(nèi)容。

2、以秸稈禁燒宣傳為重點(diǎn)，大力宣傳秸稈禁燒法規(guī)和綜合利用知識(shí)。各縣區(qū)要積極參加響應(yīng)市環(huán)保局和市教育局聯(lián)合開展的優(yōu)秀“秸稈禁燒倡議書”評(píng)選活動(dòng)，真正做到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭”。

3、開展主題宣傳活動(dòng)，以生態(tài)市創(chuàng)建為目標(biāo)，開展“環(huán)保宣傳月”活動(dòng)。以“世界環(huán)境日”、“世界水日”、“地球日”、“生物多樣性日”等環(huán)境紀(jì)念日為平臺(tái)，突出生態(tài)文明建設(shè)的宣傳主題，以社區(qū)為重點(diǎn)，集中開展生態(tài)文明宣傳，推進(jìn)社區(qū)開展定期環(huán)保宣傳活動(dòng)。舉辦“與生態(tài)文明同行”宣傳活動(dòng)；配合省環(huán)保廳做好“生態(tài)文明•美麗”大型攝影作品巡展活動(dòng)的征稿與展出工作。

第9篇：環(huán)境保護(hù)主題論文范文

【關(guān)鍵詞】高中地理 環(huán)保 教學(xué)

中國環(huán)境十大問題有：大氣污染問題、水環(huán)境污染問題、垃圾處理問題、土地荒漠化和沙災(zāi)問題、水土流失問題、旱災(zāi)和水災(zāi)問題、生物多樣性破壞問題、WTO與環(huán)境問題、三峽庫區(qū)的環(huán)境問題、持久性有機(jī)物污染問題。近期接連發(fā)生湖南瀏陽鎘污染事件，內(nèi)蒙古赤峰市自來水受污染事件。頻繁的惡性污染事件以極端的方式反映出我國環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，樹立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值理念，已成為我們中學(xué)地理教育教學(xué)過程中義不容辭的責(zé)任。

一、在地理教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的重要作用

環(huán)保教育是一項(xiàng)復(fù)雜的跨世紀(jì)工程，它在學(xué)校教育領(lǐng)域中具有著特殊的意義和作用。當(dāng)前人類所面臨的種種問題：物種滅絕、森林濫伐、水土流失、氣候變暖……都有很強(qiáng)的地理性質(zhì)。地理可以說是與環(huán)境教育關(guān)系極其密切的一門學(xué)科，肩負(fù)進(jìn)行環(huán)保教育這一重任，因此我們地理老師在地理教學(xué)中要有意向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的道德觀、意識(shí)觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，使學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和義務(wù)感，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生懂得地理環(huán)境發(fā)展變化的客觀規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和觀念，認(rèn)識(shí)到在開發(fā)利用環(huán)境資源時(shí)，要自覺按客觀規(guī)律辦事，有效保護(hù)和改善環(huán)境，維護(hù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境效益的統(tǒng)一，從我做起，投身于環(huán)保事業(yè)。

二、地理教師要做好表率，提高自身素質(zhì)

1.地理教師首先要從思想上認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要。環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)全民的事業(yè)，它涉及每一個(gè)成員對(duì)環(huán)境保護(hù)的參與意識(shí)，學(xué)生是我國的下一代，環(huán)境的改變還依賴于下一代。因此對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，必須要有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。教師的環(huán)境意識(shí)是學(xué)生環(huán)境意識(shí)提高的前提、關(guān)鍵。只有提高地理教師的環(huán)境科學(xué)知識(shí)水平，并自覺地加入到愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。

2.地理教師要有過硬的專業(yè)水平，從理論上教育學(xué)生環(huán)保的重要性。一方面地理教師要加強(qiáng)教研工作，精通所教內(nèi)容，才能充分利用教材所蘊(yùn)藏的豐富的環(huán)境教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，避免在地理教學(xué)中單純地傳授地理知識(shí)，把環(huán)境教育融于日常教學(xué)工作中去。另一方面教師要更多地向書本、實(shí)際、生活、知者學(xué)習(xí)，做有心人，多積累報(bào)刊、雜志、新書上的新材料、新觀點(diǎn)，或多渠道、多形式地爭(zhēng)取繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，提高學(xué)歷層次，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.地理教師要把環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)結(jié)合起來，提高自己的師德水平。教師是學(xué)生受教育的一面鏡子，教師的形像對(duì)可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此作為地理教師要有高尚的師德情操，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，把環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)結(jié)合于日常工作生活中，給學(xué)生做出榜樣。

三、在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的方法

1.充分發(fā)掘現(xiàn)有的教材，逐步向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)。現(xiàn)行高中地理教材中，天文、氣候、地質(zhì)、生物、資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、城市等內(nèi)容都是極好的環(huán)境教育的內(nèi)容，而在具體運(yùn)用這些教育素材時(shí)，一方面，在課堂上教師要運(yùn)用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解祖國的地理國情和環(huán)境問題；另一方面，教師要注意教學(xué)方法和形式的多樣化，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法，既要看學(xué)生對(duì)環(huán)境問題理論的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)境科學(xué)基本知識(shí)的了解，更要看參與和解決環(huán)境問題實(shí)際能力的提高。因此教師要注意結(jié)合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.充分利用各種實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)境知識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識(shí)。環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴于學(xué)生的參與，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來。所以，在地理教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)環(huán)境教育。首先老師要把地理知識(shí)與周圍看得見、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來。根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象。人類只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到事半功倍的效果。其次，老師可以結(jié)合參觀訪問，增加學(xué)生的感性知識(shí)，深化理性知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后，帶領(lǐng)學(xué)生到化工開發(fā)區(qū)去參觀，看新浦化工的污水處理設(shè)備，并聽廠領(lǐng)導(dǎo)的介紹。同學(xué)們對(duì)工業(yè)“三廢”的治理過程有了清晰的了解，不但獲得了環(huán)保的技能知識(shí)，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識(shí)。另外可組織學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)小組，積極開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。環(huán)境保護(hù)小組可調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境情況，如所在縣、市、鄉(xiāng)村等耕地10年間縮小程度，沙暴、暴風(fēng)雨等惡劣天氣增減的天數(shù)，多年氣溫和降水的變化情況等。

另外我們地理老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、主題班會(huì)、講演會(huì)、國情畫廊、自辦小報(bào)、撰寫小論文等多種形式，使學(xué)生融入環(huán)境保護(hù)的氛圍中，使他們對(duì)祖國環(huán)境污染問題有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

參考文獻(xiàn)：