簡筆畫教案精選(九篇)

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第1篇：簡筆畫教案范文

幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案推薦 感恩節(jié)送什么花比較好

幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案推薦

一、活動(dòng)主題：感恩你我，真情成長

二、活動(dòng)名稱：

小班：我愛我家——愛自己，愛家人

中班：愛在身邊——愛自己，愛家人，愛同伴

大班：感恩的心——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

二、活動(dòng)目的：

自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)美德。但近年來生活條件好了，很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛導(dǎo)致孩子覺得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，不懂得感謝，只知道索取。

因此希望通過感恩節(jié)活動(dòng)，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關(guān)心和幫助自己的人，用一顆感恩的心面對(duì)未來的美好人生。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月28日四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園

五、具體安排：

教師篇：

1、在11月份的第一個(gè)國旗下講話中，進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講，同時(shí)也是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，正式拉開感恩節(jié)活動(dòng)的序幕。

2、教唱《讓愛住我家》。

3、教學(xué)《感恩節(jié)的由來》。

4、開設(shè)感恩節(jié)主題網(wǎng)站。班級(jí)網(wǎng)站各個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，主網(wǎng)頁由各信息員負(fù)責(zé)。

幼兒篇：

1、小、中、大班學(xué)唱《讓愛住我家》(年級(jí)組長負(fù)責(zé))

2、畫一幅畫，感恩父母。(年級(jí)組長負(fù)責(zé))

3、“小手護(hù)大手”活動(dòng)，幼兒給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。(各班級(jí)老師負(fù)責(zé))

4、去敬老院為老人表演節(jié)目，送上誠摯的祝福。(大班年級(jí)組)

家長篇：

1、學(xué)唱《讓愛住我家》。

2、“愛的傳遞”活動(dòng)：家長填寫愛心卡，鼓勵(lì)寶寶把愛心卡送給老師、父母?；蛘邚堎N在幼兒園的愛心墻、海報(bào)上。

感恩節(jié)送什么花比較好

感恩節(jié)送父親的花

生活中，一般都是男人買花送給女人，時(shí)間久了人們都差點(diǎn)忽略了也可以送花給男人。在感恩節(jié)不妨考慮給我們的父親送上一束向日葵花束吧。

向日葵代表著沉默的愛、偉大、堅(jiān)毅，父親為我們付出的不就是沉默的愛嗎?

感恩節(jié)送母親的花

如果打算在感恩節(jié)這天送母親鮮花，一定要選擇送康乃馨花束?？的塑绑w態(tài)玲瓏、端莊大方、芳香清幽，被稱為母親之花。

康乃馨花語：偉大、神圣、思念、尊敬，而粉色康乃馨則側(cè)重于對(duì)女性美麗的贊美，非常適合在感恩節(jié)這天送給自己親愛的母親。

感恩節(jié)送老師的花

我們要學(xué)會(huì)感激他人，尤其是教給我們知識(shí)的老師。如果打算在感恩節(jié)這天送老師鮮花，除了考慮送老師康乃馨花束，也可以把康乃馨和寓意百事合意的百合花放在一起。

百合花的象征意義——純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，就是讓這些美麗的花朵，代替我們向老師表達(dá)感恩之情吧。

感恩節(jié)送戀人的花

不管是曾經(jīng)的還是現(xiàn)在的，是他們給我?guī)砜鞓罚钇D難的時(shí)候總能陪伴在身邊。是他們使我更加懂得感情的可貴，那一顰一笑，一言一語，都?xì)v歷在目。

玫瑰，送給戀人。寓意美好純真，永恒不變的愛。

其它適合在感恩節(jié)送的花

康乃馨：母親之花

勿忘我：永恒的愛

茉莉：和藹可親的母愛

木樨草：品德高尚、慈母之愛

粉牽牛花：纖纖的柔情

石斛蘭：父親之花

黃楊：堅(jiān)定、冷靜

第2篇：簡筆畫教案范文

關(guān)鍵詞：探索；需求；知識(shí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-245-01

興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理需求。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)和趨勢(shì)的傾向。這種傾向是和一定情感聯(lián)系在一起的，在一定程度上是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇⒄Z教學(xué)，不僅要使學(xué)生“知之”，還要讓他們“好之、樂之”，也只有“好之、樂之”，才能更好地“知之”。也就是說，對(duì)英語教師來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、在學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，反復(fù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)目的的教育

初學(xué)英語，學(xué)生一般是懷著好奇、興奮和期待的心情。此時(shí)，我們可抓住學(xué)生的這種心理，給他們講述學(xué)習(xí)英語的目的和需要，講述一個(gè)民族要自立于世界民族之林，除了發(fā)展自己的民族文化之外，必須吸收世界其他民族特別是先進(jìn)民族的科技、文化的精華，來提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì)，開發(fā)本民族的智力，這就需要掌握外國語這個(gè)工具，而英語是世界上最主要的國際通用語言之一，所以，我們必須掌握英語，努力學(xué)習(xí)英語，以便在新世紀(jì)的建設(shè)和國際事物中做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，也可給學(xué)生講一些國外有趣的節(jié)日。如：4月1日的愚人節(jié)，12月25日的圣誕節(jié)等。也可利用一些書刊、圖片、廣告、說明等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們對(duì)英語的興趣和求知欲望。

二、在教學(xué)中采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫能力

上課之前，教師要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教案、選用教學(xué)方法。如：我在JEFC BOO K I第7課時(shí)，以5分鐘時(shí)間用事先準(zhǔn)備好的字母卡來復(fù)習(xí)字母。先個(gè)別提問，后全班復(fù)習(xí)26個(gè)字母，再用1O分鐘把26個(gè)字母歸類。即：1.Aa Hh Jj Kk 2.Bb Cc Dd Ee GgPp Tt Vv 3.Ff L1 Mm Nn Ss Xx Zz 4.Ii Yy 5.Uu Qq Ww 6.Oo 7.Rr，然后請(qǐng)25個(gè)同學(xué)配合，每人發(fā)一張字母卡，以游戲的方式進(jìn)行歸類，游戲的名字就叫“找朋友”看看誰找得對(duì)，找不對(duì)的可讓其他小朋友來糾正。2O分鐘的游戲結(jié)束后，再用卡片來檢查教學(xué)效果。結(jié)果大多數(shù)人都能給26個(gè)字母歸類，極少數(shù)人在歸類中出了一點(diǎn)點(diǎn)的差錯(cuò)。這樣，在輕松、愉快的游戲中，學(xué)生在無意識(shí)中學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)地、有感情地朗讀英語對(duì)話與課文，建立語感，使學(xué)生敢說、想說

英語教材具有生動(dòng)性和語音美，而且初中英語教材中所選的對(duì)話及課文又都貼近生活。在課堂上，我都留一定的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀，去領(lǐng)略，感受朗讀的情趣。在朗讀中，可全班齊讀，分組讀，也可分角色讀，特別是分角色朗讀，學(xué)生讀得可是惟妙惟肖，真正做到了身臨其境。

四、在課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生置身于這一情境中，領(lǐng)會(huì)英語的樂趣

一種具有感染性的催人向上的教學(xué)情境，可使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情，陵他們從被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)?，F(xiàn)行初中英語教材，多以對(duì)話出現(xiàn)。在教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)造情境，讓學(xué)生來表演這些對(duì)話。如：JEFC BOOK I第74課，是一個(gè)購物的對(duì)話。課前我先讓3個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)話，準(zhǔn)備好食物。如：蘋果、梨、桔汁等。上課時(shí)，我用一張桌子當(dāng)柜臺(tái)，把準(zhǔn)備好的水果等放上柜臺(tái)。先用漢語介紹這一情境，然后請(qǐng)3位同學(xué)來表演該對(duì)話。所有學(xué)生在我的說明與3位同學(xué)的表演下，馬上領(lǐng)會(huì)了這個(gè)對(duì)話，并紛紛踴躍舉手來表演。于是我趁熱打鐵，把學(xué)生分為幾個(gè)組，輪番上臺(tái)表演。課堂上不時(shí)發(fā)出笑聲，氣氛非?；钴S，課后檢查效果，一半以上學(xué)生掌握了英語購物，達(dá)到了預(yù)期的目的。

五、在英語教學(xué)中，充分運(yùn)用簡筆畫教學(xué)

簡筆畫簡單而又形象，可以把抽象的語言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來，開拓學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到意想不到的效果，比如教單詞apple，ruler時(shí)，我無需說明漢語意思，只需把畫畫在黑板上，然后用“What’s this？”“It’s a…”的句型進(jìn)行操練，學(xué)生即可明白單詞apple，ruler的意思，并能在極短時(shí)間內(nèi)記住。當(dāng)然，在教學(xué)中也可用簡筆畫教動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組。我在教JEFC BOOK I第78課時(shí)，把動(dòng)詞swim，jump，sing及動(dòng)詞短語play foot ball，play bas basketball，ride a bike等在上課之前畫在黑板上，然后用句型“What’she/she doing？”和“He is swimming/jumping/singing/playing football”來操練，使學(xué)生很容易地、直觀而形象地記住了這些詞，同時(shí)也掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)。

在英語教學(xué)中，簡筆畫除了能教詞、短語外，也可用來教句型、對(duì)話、課文。從事教學(xué)工作幾年來，我一直運(yùn)用簡筆畫教學(xué)，變抽象為形象，把學(xué)生的視、聽、說結(jié)合為一體，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，收到了事半功倍的效果。

六、要抓好第二課堂

第3篇：簡筆畫教案范文

一、妙用剪貼畫，簡筆畫

低年級(jí)學(xué)生偏重形象思維，因此板書設(shè)計(jì)要通俗易懂。剪貼畫，簡筆畫最適合在黑板上表達(dá)的，很多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在畫的加入下，能有效地發(fā)揮作用。如在教授3A第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)新人物的場景怎么辦，我拿出Liu tao和David的剪貼畫，向?qū)W生描述他們各自的特征然后貼在黑板上，讓其對(duì)話內(nèi)容呈現(xiàn)在橢圓形的對(duì)話框中，學(xué)生很自然明白，這是兩個(gè)初次見面的同學(xué)在互問對(duì)方姓名并打招呼，我也可以問問我的新同學(xué)，自然地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語言情景，本節(jié)課的目的也達(dá)到了，認(rèn)識(shí)了新人物，學(xué)會(huì)自我介紹和問他人姓名。簡筆畫的妙處就更不用說了，如學(xué)習(xí)天氣這一內(nèi)容時(shí)，可能用語言描述等方式來表達(dá)并不那么容易，但是簡筆畫就解決這一難題。晴天“大太陽黑板上一畫，sunny就出來了，下雨打著傘，rainy學(xué)生就領(lǐng)會(huì)了”，樹被風(fēng)刮歪了，邊畫邊問學(xué)生What’s the weather like？It’s windy.這樣學(xué)生一點(diǎn)就通，同時(shí)學(xué)習(xí)積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)效性。

二、巧用掛圖和彩色粉筆

蘇教版的教材有配套的掛圖，但沒有語言文字，于是我們可以妙用掛圖，把它做為板書的一部分。如在課前把掛圖附于黑板邊上，并在掛圖上注一些小問題。這樣，好奇的學(xué)生就會(huì)注意掛圖的內(nèi)容，課前就會(huì)考慮問題，老師今天上什么課，掛圖上的問題該怎么解決，如此帶問題有思考地上課，為課堂中活動(dòng)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)5Bunit6 Doing housework A Read and say時(shí)，可以把掛圖上顯示幾個(gè)人動(dòng)作的部分遮蓋起來掛出，然后設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題：1）What’s Su Hai doing？ 2）What’s Su Yang doing？ 3）What’s Nancy doing？學(xué)生回答問題后，用彩色粉筆在黑板上一一揭曉答案效果很好，尤其重要之處用彩色粉筆畫出，學(xué)生極易明確孰重孰輕，這樣，重點(diǎn)內(nèi)容也一目了然，本節(jié)課重點(diǎn)就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，利用彩色粉筆標(biāo)注“be動(dòng)詞和動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式”，學(xué)生很自然對(duì)重點(diǎn)就加深了印象。再則，在教授一些重要詞語時(shí)，用彩色粉筆很明顯地標(biāo)注出來，學(xué)生一看就能很快地發(fā)現(xiàn)并記住其中變化規(guī)律。如字母的書寫，可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，單詞的發(fā)音，形容詞的比較級(jí)，動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式，過去式等。美化板書效果，增強(qiáng)色彩感也離不開彩色粉筆的使用。比如：學(xué)習(xí)Unit9 Shapes時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下板書：把八種形狀用八種不同的顏色畫出來（學(xué)過的），然后用圖形組合成一幅幅畫，色彩鮮艷，圖文并茂，使學(xué)生精神振奮，興趣盎然。同時(shí)用紅色粉筆標(biāo)出四會(huì)單詞及其主要字母組合的發(fā)音，突出重點(diǎn)。再用黃色粉筆對(duì)較長單詞進(jìn)行音節(jié)劃分，使學(xué)生容易讀出較長的單詞，突破難點(diǎn)。這樣的板書學(xué)生怎能不愛，怎能不記住？

三、善用探索式板書

高年級(jí)學(xué)生抽象思維能力強(qiáng)，板書應(yīng)明晰簡練?？刹捎帽砀袷剑峋V式，填充圖式板書，通過板書啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主歸納。比如學(xué)習(xí)6A Uint7 At Christmas時(shí)我設(shè)計(jì)提綱式板書：

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這種板書的特點(diǎn)是層次清晰、內(nèi)容全面系統(tǒng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生提綱要領(lǐng)地掌握知識(shí)脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，自我檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。在學(xué)習(xí)6B Uint 5 Season時(shí)采用表格式板書，這種板書是根據(jù)講授內(nèi)容進(jìn)行歸類的，把各種內(nèi)容統(tǒng)一列入表格之中，用表格的縱橫交叉結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。學(xué)生小組間合作學(xué)習(xí)，互相探討，完成了表格內(nèi)容，也就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，自己尋找的答案總是記憶深刻的。表格如下：

第4篇：簡筆畫教案范文

【關(guān)鍵詞】黑板畫 腎單位

生物學(xué)教學(xué)媒體高度發(fā)達(dá)的今天，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段――黑板畫，依然有著它的生命力，除了農(nóng)村中學(xué)設(shè)備不夠以外，發(fā)達(dá)地區(qū)也有其勝過多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。多媒體的運(yùn)用，讓很多學(xué)生下課找教師備份電子教案。這種復(fù)習(xí)記憶方式，不利于知識(shí)整體編碼，知識(shí)是破碎的。多數(shù)學(xué)生依然不能及時(shí)應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行復(fù)習(xí)。而使用黑板畫進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生邊聽講課，邊跟著畫下來。教師講解的語言和繪圖的動(dòng)作以及學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)，都隨著課堂筆記記錄在筆記本上。復(fù)習(xí)時(shí)回憶的往往是整體的、鮮活的知識(shí)構(gòu)架。

黑板畫教學(xué)對(duì)于教師來講，既要準(zhǔn)備講授語言，又要鼓勵(lì)學(xué)生跟著繪制；還要邊講邊畫，對(duì)于教師的要求很高。所以設(shè)計(jì)了"人體泌尿系統(tǒng)的組成"一節(jié)的教學(xué)，通過使用黑板畫對(duì)腎單位的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，展示黑板畫在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用方法和注意問題。

"人體內(nèi)廢物的排出"是在學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)以后，學(xué)生知道了人體從外界獲取的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化吸收后通過循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入到組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞的線粒體中與通過呼吸運(yùn)動(dòng)獲得的氧氣相結(jié)合，從而釋放能量為人體利用。人體的代謝過程就像一個(gè)生產(chǎn)工廠，消耗原料營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生廢物，這些廢物怎樣排出體外是本節(jié)課解決的主要問題。在消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)之后安排了人體廢物排出相關(guān)知識(shí)，起到一個(gè)延伸和完善的作用。學(xué)生在說出泌尿系統(tǒng)組成的基礎(chǔ)上，通過資料分析，能夠概述出尿的形成與排出過程。與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，有利于學(xué)生形成人體是一個(gè)統(tǒng)一整體的基本觀點(diǎn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要幫助學(xué)生形成泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余水的重要概念。因此是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。由于在小學(xué)科學(xué)課中沒有相應(yīng)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來講感覺陌生，所以也是一個(gè)難點(diǎn)。

根據(jù)以上分析，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該確定為：知識(shí)目標(biāo)為j描述腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；k概述腎單位組成與尿液生成。能力目標(biāo)為模仿繪制腎單位的結(jié)構(gòu)簡圖。情感目標(biāo)為體驗(yàn)?zāi)I單位結(jié)構(gòu)與生成尿液功能相適應(yīng)是統(tǒng)一的。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與尿液的生成。

采用黑板畫教學(xué)時(shí)講述腎單位：

（1）強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和黑板畫在記憶中的重要性。

腎臟是人體重要的排泄器官，它的基本功能是生成尿液，借以清除體內(nèi)代謝產(chǎn)物及某些廢物、毒物，同時(shí)經(jīng)重吸收功能保留水份及其他有用物質(zhì)，保證了機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，使新陳代謝得以正常進(jìn)行。當(dāng)腎功能減退或者喪失，廢物不能排出體外，在體內(nèi)堆積，會(huì)產(chǎn)生很多的癥狀，如慢性腎功能衰竭、尿毒癥。所以我們都要了解自己的腎臟，關(guān)注自己的腎臟。腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，每個(gè)腎大約包含100萬個(gè)腎單位。腎單位是考試?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，所以掌握腎單位的結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的，只要能記住所繪制的簡圖就能記住它的功能，而且復(fù)習(xí)時(shí)能把整體的知識(shí)回憶起來。

（2）告訴學(xué)生黑板畫繪制方法簡單易行，人人皆可完成。

對(duì)繪圖有畏難情緒的學(xué)生，可以不斷提示學(xué)生，教學(xué)黑板畫是簡筆畫，不是美術(shù)繪畫，只要會(huì)寫字的人都可以畫好，這樣的語言來堅(jiān)定這部分學(xué)生拿起筆跟著教師一起繪圖的決心。

（3）交代基本幾何圖形在筆記本上的大小和位置。

由于學(xué)生開始畫的時(shí)候，沒有經(jīng)驗(yàn)，無從下手。教師根據(jù)課前在筆記本上嘗試?yán)L制時(shí)的大小來具體要求學(xué)生起稿時(shí)的位置及大小。提示學(xué)生：這并非美術(shù)繪圖，無需美觀和復(fù)雜，要求簡潔、準(zhǔn)確和科學(xué)[1]。

第一步，用簡單幾何圖形，將要畫的物體的位置、比例和大小固定下來。畫腎小球：交代在筆記本中間占2行，畫一個(gè)近似圓，邊畫邊解釋：這個(gè)圓代表的是腎小球；接著在圓的左右正上方占2行分別畫出兩條斜線，并解釋左邊的斜線代表入球小動(dòng)脈，右邊的代表出球小動(dòng)脈；交代在腎小球下方占9行畫出一個(gè)直立的"S"型，介紹這個(gè)代表腎小管。如圖1所示。

（4）指導(dǎo)學(xué)生繪圖的同時(shí)配合語言強(qiáng)調(diào)重要概念。

繪圖畢竟不是主要目的，記住理解重要概念才是教學(xué)的關(guān)鍵。在本節(jié)的教學(xué)中，腎小球、腎小囊、腎小體及腎小管是學(xué)生需要理解的重要概念。生物學(xué)重要概念處于學(xué)科中心位置，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。在課堂教學(xué)中，圍繞著生物學(xué)重要概念來組織并開展教學(xué)活動(dòng)，能有效的提高教學(xué)效益，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和遷移應(yīng)用。如用描述概念內(nèi)涵的方式來傳遞腎小球這一生物學(xué)概念時(shí)，可講授這是一個(gè)由毛細(xì)血管纏繞形成的毛細(xì)血管球，在運(yùn)用黑板畫的基礎(chǔ)上配合這樣的講授能為學(xué)生在新情境下解決相關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。在講到出球小動(dòng)脈比入球小動(dòng)脈細(xì)時(shí)，可講授這是由于腎小球內(nèi)血液的部分成分（水分、葡萄糖和無機(jī)鹽）濾過到腎小囊內(nèi)形成了原尿；講到腎小管時(shí)，可講授因原尿中仍含有人體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，故原尿到腎小管內(nèi)需要腎小管這樣一個(gè)很長的管道把大部分的水分、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽重吸收回去，最后排出體外的就是尿液。形象生動(dòng)的語言配合黑板畫圖形的同時(shí)出現(xiàn)，有助于學(xué)生感悟形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)。

（1） 注意黑板畫的科學(xué)性。黑板畫雖是簡化圖，不要求逼真，但不能有科學(xué)性錯(cuò)誤，各部分結(jié)構(gòu)比例要切合實(shí)際，是略圖但也要畫得完整。使用彩色粉筆時(shí)要與原來的色彩相仿，不能有明顯失真[3]。

（2）備課時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備黑板畫。黑板畫要求教師連講帶畫加指導(dǎo)，對(duì)教師的要求較高，故備課時(shí)應(yīng)多練習(xí)、多嘗試，做到課上運(yùn)用自如。

（3） 畫黑板畫時(shí)注意站立位置。為保證全班學(xué)生都能看清，避免遮擋學(xué)生的視線，教師畫每一筆黑板畫應(yīng)時(shí)刻注意站立位置。

黑板畫是為突出或放大教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，教師邊講授邊畫的一種教學(xué)方法，很容易使學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵。但是，上課時(shí)要求教師，連講帶畫加指導(dǎo)，要求教師策劃課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]胡超然，龍躍飛.淺談生物教學(xué)中的簡筆畫[J].生物學(xué)雜志，1991（4）：40～42.

第5篇：簡筆畫教案范文

[關(guān)鍵詞]信息技教學(xué)　舉一反三能力　培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G652

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1009-5349(2010)09-0186-01

創(chuàng)新能力當(dāng)前已成為我們教育教學(xué)目標(biāo)中的重要一項(xiàng)。主席在十七大報(bào)告中明確指出：“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長要靠教育?！币虼嗽诋?dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，應(yīng)重視這種能力的培養(yǎng)。我是一名信息技術(shù)教師，如何在信息技術(shù)教學(xué)中推進(jìn)實(shí)施這種觀念呢?我覺得學(xué)生舉一反三的能力，實(shí)際是創(chuàng)新能力的核心。可以從如下幾方面去入手。

一、樹立發(fā)展創(chuàng)新的教育觀念

創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想核心。面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)其德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展是素質(zhì)教育的核心所在。創(chuàng)新教育實(shí)質(zhì)就是學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)靈活解決問題。

信息技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式增多為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多形式并存的教學(xué)；教學(xué)方式也趨向于活潑靈動(dòng)的情境教學(xué)、研究型學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)趨動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等多種新型教法的綜合運(yùn)用。這種全新的理念，為培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力，首先在教師主觀意識(shí)上起到導(dǎo)航作用。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)多維剌激感官

十七大提出要進(jìn)一步營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，使創(chuàng)新智慧競相進(jìn)發(fā)、創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)培育出創(chuàng)新的人才，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)具有影響力的發(fā)明創(chuàng)造，進(jìn)而給國家和社會(huì)貢獻(xiàn)生產(chǎn)力。

信息技術(shù)教學(xué)通過大量豐富多彩的圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音可以模擬創(chuàng)設(shè)問題的情境，刺激學(xué)生多種感官，為活躍學(xué)生思維創(chuàng)造有利的條件。例如我在講授幻燈片自定義動(dòng)畫效果時(shí)，我聯(lián)想到了熱播電影《阿凡達(dá)》，自制了介紹此部電影的課件，通過從黑慢慢淡出的影像把學(xué)生帶入帶電影情節(jié)中，并用配樂和話外音作了烘托，學(xué)生帶著熱情體會(huì)動(dòng)畫多變的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和豐富的想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

三、結(jié)合不同專業(yè)實(shí)用案例，開發(fā)信息技術(shù)輔助應(yīng)用資源

把計(jì)算機(jī)作為其他學(xué)科輔助學(xué)習(xí)工具的做法不僅可加大教學(xué)的密度，節(jié)省時(shí)間，加強(qiáng)理論與實(shí)際的關(guān)聯(lián)，使枯燥的內(nèi)容具體實(shí)用化，既有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，亦可激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生舉一反三能力的提高。舉例如下。

英語：Word英語教案書寫PPT英語教學(xué)教案動(dòng)畫設(shè)計(jì)。課外活動(dòng)：Excel比賽成績統(tǒng)計(jì)、Word教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、PPT舞蹈動(dòng)作分解、Word宣傳單的制作、Word電腦配置價(jià)格單、網(wǎng)上報(bào)名像片剪裁處理。教師職業(yè)技能：Word教案設(shè)計(jì)、Word社會(huì)調(diào)查報(bào)告、成績分析圖表、Word簡筆畫、Word作文修改。體育：PPT人體生理構(gòu)圖、Excel運(yùn)動(dòng)會(huì)成績統(tǒng)計(jì)。音樂：Word樂譜設(shè)計(jì)PPT歌曲制作。美術(shù)：Word簡筆畫、Word剪紙說明制作、PPT不同畫技講解

四、運(yùn)用問題式教學(xué)模式巧妙隱藏學(xué)習(xí)內(nèi)容

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大知”。用“疑”與“思”來開啟學(xué)生創(chuàng)造思維之窗，能培養(yǎng)出舉一反三的應(yīng)用能力。

如在語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些易出錯(cuò)的程序，讓學(xué)生自己對(duì)這些程序進(jìn)行分析，找出其中的錯(cuò)誤，進(jìn)一步完善程序的功能，從而開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力。再如，讓學(xué)生在愉快的風(fēng)景畫與輕柔音樂欣賞中，為畫面選配古詩，練習(xí)輸入，在輸入過程才發(fā)現(xiàn)Word中如何修改文字，如何插入符號(hào)，如何段落對(duì)齊等問題，這樣就使學(xué)習(xí)內(nèi)容先隱藏起來，然后再慢慢浮出水面。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，安排可以挖掘?qū)W生潛能的事情

主體性是創(chuàng)新性的前提，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。只有積極主動(dòng)地探索，才能把舉一反三能力“逼”出來。我們可安排各種事情，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與。

1.科技知識(shí)展覽會(huì)。我在信息技術(shù)教學(xué)開始時(shí)，就讓他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間不斷積累有關(guān)計(jì)算機(jī)的各種知識(shí)，定期舉辦成展覽會(huì)，讓學(xué)生互相交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)。

2.畫圖、攝影比賽。教學(xué)Windows中的畫圖和photoshop軟件時(shí)，與美術(shù)組共同舉辦生電腦制作繪畫、賀卡、攝影等課外興趣小組。

3.電子板報(bào)設(shè)計(jì)。結(jié)合word文字處理教學(xué)，與語文，數(shù)學(xué)，體育等多學(xué)科共同舉辦不同學(xué)科的電子板報(bào)競賽。

4.動(dòng)畫演示作品。在Powerpoint幻燈片制作教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合繪畫與音頻處理知識(shí)進(jìn)行主題創(chuàng)作如愛祖國愛家鄉(xiāng)、春節(jié)、圣誕等不同主題。

六、訓(xùn)練從多種解決方案中優(yōu)選的比較能力

第6篇：簡筆畫教案范文

特殊師范院校學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程設(shè)置一定要科學(xué)合理、具有專業(yè)特色。特殊教育師范院校學(xué)前教育以培養(yǎng)合格學(xué)前教育師資力量為目標(biāo)。針對(duì)這一目標(biāo)，以往的美術(shù)課程設(shè)置存在一些問題。如，課程設(shè)置不合理，過于死板、陳舊，專業(yè)特色不明顯，無法滿足學(xué)前教育師資人才培養(yǎng)需求；課程內(nèi)容陳舊，只是一些簡單的欣賞、繪畫、手工內(nèi)容，無法滿足當(dāng)今幼兒園教師的用人要求；以往專業(yè)欣賞課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課型的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代師范教育的發(fā)展；等等。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，美術(shù)教學(xué)課時(shí)量太少。美術(shù)課程主要集中在一、二年級(jí)，主要開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)課，每學(xué)期的美術(shù)教學(xué)課時(shí)量無法完成教學(xué)目標(biāo)，也很難為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。對(duì)于簡筆畫、線描、黑白裝飾畫、國畫、彩鉛畫、版畫、卡通畫等美術(shù)技能課只進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)。第二，美術(shù)實(shí)踐類課程開設(shè)不足。以往的美術(shù)教學(xué)大都是課堂教學(xué)的方式，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)得不到時(shí)間和教學(xué)條件的保障。戶外寫生教學(xué)、幼兒園見習(xí)、參與幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、參觀畫展、美術(shù)類興趣小組活動(dòng)等實(shí)踐課教學(xué)形式較為缺乏。第三，藝術(shù)素養(yǎng)類課程的缺失。美術(shù)欣賞課、書法課程作為提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的選修課和必修課，本是不可或缺的，但是往往被忽視?，F(xiàn)在一些學(xué)生的鋼筆字、粉筆字、毛筆字水平較低，影響其今后從事學(xué)前教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置來說，基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練、色彩訓(xùn)練、中國畫線描與水墨實(shí)踐、裝飾畫與圖案設(shè)計(jì)、手工制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、美術(shù)字體設(shè)計(jì)等課程都要合理配置，形成一個(gè)良性發(fā)展的循環(huán)系統(tǒng)，方能適應(yīng)時(shí)展的需求。

二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置的目標(biāo)定位與美術(shù)課程設(shè)置策略

第一，要及時(shí)更新美術(shù)教學(xué)思想和教學(xué)理念。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)就是通過美術(shù)教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，將其培養(yǎng)成為一名合格的學(xué)前美術(shù)教師，培養(yǎng)他們的美術(shù)素質(zhì)、繪畫技能和繪畫教學(xué)能力等，使其畢業(yè)后能夠完全適應(yīng)學(xué)前教育教學(xué)工作崗位。因此需要加強(qiáng)美術(shù)教師教育理念的更新，培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，那么美術(shù)課程設(shè)置就應(yīng)該具有符合大眾化、實(shí)用性和寓教于樂的特點(diǎn)。第二，學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變。學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)具有直觀、形象的特點(diǎn)，美術(shù)教育的學(xué)習(xí)形式是形象思維，美術(shù)課程形象思維的自由性和發(fā)散性給予美術(shù)課堂教學(xué)很大的自由度，所以培養(yǎng)學(xué)前兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力就是開啟他們的智力發(fā)展。第三，加強(qiáng)美術(shù)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一般學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教師都出身于“純藝術(shù)”專業(yè)，往往缺乏幼兒心理學(xué)、幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)等理論知識(shí)，所以美術(shù)教師加強(qiáng)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，這就要求他們不僅具有扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)技能，還應(yīng)成為幼兒教育專家。加強(qiáng)美術(shù)教師對(duì)學(xué)前美術(shù)教育特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，能使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際。第四，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置策略。根據(jù)現(xiàn)代美術(shù)教育時(shí)代的特點(diǎn)，在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置上將綜合理論與實(shí)踐結(jié)合起來，可以根據(jù)學(xué)校所在的區(qū)域位置和區(qū)域特點(diǎn)，適當(dāng)增加本地民間文化內(nèi)容，美術(shù)課程設(shè)置不應(yīng)拘泥于教材，而是要開發(fā)具有實(shí)用價(jià)值的校本教材，這樣可以積極開發(fā)課程資源，有針對(duì)性地選擇和利用教材。同時(shí)，還可以加強(qiáng)各院校學(xué)前教育專業(yè)之間的合作與交流，本著“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的教學(xué)思路，可以增加一些學(xué)前教育一線美術(shù)教師的示范輔導(dǎo)課程，請(qǐng)那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園美術(shù)教師進(jìn)入課堂進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與講課，這樣可以大大提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)專業(yè)化水平。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)的師生也可到幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，了解實(shí)際教學(xué)，根據(jù)美術(shù)教學(xué)需要設(shè)置這樣的交流探討美術(shù)教學(xué)課程。

三、特殊教育師范院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置

作為特殊教育師范院校學(xué)前教育，其美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置一定具有其專業(yè)特色，在以往開設(shè)的素描、色彩、速寫、油畫、國畫、版畫等專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程之上，還要增加諸如手工制作、簡筆畫、舞臺(tái)美術(shù)、美術(shù)欣賞等特色專業(yè)課程，美術(shù)課程類型設(shè)置要多樣化，還要保障教學(xué)課時(shí)的充足和美術(shù)技能實(shí)踐課程的完備。針對(duì)以往美術(shù)課程內(nèi)容缺乏相互融合和相互滲透的缺點(diǎn)，綜合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的若干領(lǐng)域，將美術(shù)課程設(shè)置為四大板塊，每個(gè)板塊細(xì)化為必修專業(yè)課程和選修專業(yè)課程，這樣就可以大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高其學(xué)習(xí)效率。第一，設(shè)置一些能夠培養(yǎng)大學(xué)生兒童畫創(chuàng)意能力的美術(shù)課程。在必修課方面，可以設(shè)置線描寫生課程、色彩造型課程、兒童畫課程三個(gè)方面的課程。針對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用單線在較短的時(shí)間內(nèi)能夠在平面上快速解決靜物、風(fēng)景、人物和動(dòng)物等造型問題，運(yùn)用線條可以高度概括和勾畫出準(zhǔn)確的形象輪廓，適合學(xué)前教育兒童的美術(shù)感知能力。當(dāng)然不是說素描課程可以取消，而是線描寫生課程可以有效解決形象造型能力的培養(yǎng)問題，也更適合幼兒美術(shù)教育特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)前兒童來說，色彩對(duì)視覺神經(jīng)的刺激最為強(qiáng)烈和敏感，運(yùn)用色彩進(jìn)行美術(shù)造型符合幼兒的特點(diǎn)，因?yàn)閮和嬘蒙哂兄刂饔^、輕客觀的特點(diǎn)。通過對(duì)色彩基本原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握色彩的調(diào)配、對(duì)比、調(diào)和等原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩工具進(jìn)行造型，表現(xiàn)一種思想情感和意境。兒童畫課程設(shè)置符合學(xué)前兒童的身心教育和年齡特征，因?yàn)閮和嬍莾和赜械漠嫹N，具有豐富的想象力和創(chuàng)意特征。兒童善于利用自己豐富的想象，采用擬人化的藝術(shù)創(chuàng)作手法和夸張的表情進(jìn)行多場景和特殊技法的綜合運(yùn)用。在選修課方面，可以開設(shè)西洋畫、國畫、版畫、裝飾畫等一些具有拓展性的繪畫工具課程，這些課程可以保持學(xué)生對(duì)繪畫的新鮮感和創(chuàng)新欲。第二，設(shè)置一些可以培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的美術(shù)課程。在必修課方面可以設(shè)置諸如簡筆畫、學(xué)前兒童美術(shù)教材教法等課程。簡筆畫是一種利用點(diǎn)、線、面進(jìn)行造型的繪畫技能課。簡筆畫用筆概括洗練，構(gòu)圖簡約，內(nèi)涵豐富，作畫快速，形象生動(dòng)，富有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，可以說是學(xué)前教育教師必備的基本功。這門課程的教學(xué)讓學(xué)生能夠掌握看文繪圖的能力，從而達(dá)到學(xué)前教育教學(xué)掛圖和環(huán)境布置的繪畫功底要求。在簡筆畫教學(xué)過程中，除了人物、動(dòng)物、景物、風(fēng)景繪畫之外，深受兒童喜愛的卡通漫畫是必備的繪畫技能課程，卡通漫畫還能鍛煉學(xué)生畫面構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。開設(shè)諸如幼兒園美術(shù)教學(xué)觀摩課、學(xué)前美術(shù)教學(xué)編寫教案、試教、實(shí)訓(xùn)等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)課程，也是非常必要的。這些課程可以幫助學(xué)生快速掌握教學(xué)手段，提早適應(yīng)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)工作要求。在選修課方面可以開設(shè)諸如PowerPoint、Photoshop、Flash等軟件課程，以進(jìn)一步提高學(xué)前教育教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作數(shù)碼相機(jī)、投影儀、電腦等多媒體之間的連接和轉(zhuǎn)換。第三，設(shè)置一些可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的課程。必修課方面，開設(shè)諸如紙工、布工、泥工等手工制作課程；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，開設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和黑板報(bào)、墻板、布告欄和宣傳廣告等版式設(shè)計(jì)課程。幼兒教師必須具備運(yùn)用各種材料進(jìn)行手工制作的能力，才能培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和細(xì)致耐心的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)手工制作課程的基礎(chǔ)上，再通過學(xué)習(xí)平面圖、立面圖、透視圖等知識(shí)，掌握幼兒園墻面、區(qū)角、走廊等學(xué)習(xí)生活環(huán)境的裝飾布置方法。在選修課方面，可以開展木工、金工、漆工等手工制作技術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握將較難使用的材料加工成藝術(shù)作品的能力。學(xué)校還可以開設(shè)美術(shù)字、舞美設(shè)計(jì)、畫展布置、幼兒園室外環(huán)境設(shè)計(jì)等選修課，培養(yǎng)學(xué)生多方面的美術(shù)技能。最后，還可以開設(shè)一門民間美術(shù)課程，因?yàn)樗趯W(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育中具有重要價(jià)值，促使學(xué)生傳承民族精神和民族文化?？傊?，美術(shù)課程設(shè)置要突出學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，內(nèi)容上一定要符合新課標(biāo)，美術(shù)基礎(chǔ)課與實(shí)踐課課時(shí)分配比重要適合。學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置可以分為基礎(chǔ)造型能力、美術(shù)應(yīng)用與提高、手工制作和專業(yè)選修等四大板塊的課程。

四、結(jié)語

第7篇：簡筆畫教案范文

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、樂于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級(jí)對(duì)教師的具體要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”的精神。

2、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)及EEPO有效教育理論培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識(shí)更新與拓展。

3、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式。進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型轉(zhuǎn)變。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

三、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。

2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、具體措施

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)。結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。

2、開展自主閱讀活動(dòng)。

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)”，讓自覺學(xué)習(xí)在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，讓學(xué)習(xí)成為教師自覺的內(nèi)在需要，形成教師自我需要的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)。本年要求教師以全縣教師EEPO輪訓(xùn)為契機(jī)，要求教師在校繼續(xù)學(xué)習(xí)MS-有效教育理論，切實(shí)掌握學(xué)習(xí)方式、課型方式、備課方式、評(píng)價(jià)方式等理論及實(shí)踐知識(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

學(xué)校是教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)，因此校本研修是教師培養(yǎng)的主要形式。

（1）加強(qiáng)集體備課的管理，提高集體備課實(shí)效。每周每個(gè)備課組共同研討一節(jié)新授課，并由主備人付諸實(shí)施。具體過程如下：一是由備課組長確定集體備課的題目，由主備人查閱相關(guān)的資料，形成集體備課初案；二是集體備課時(shí)間，同組成員針對(duì)初案提出相應(yīng)的修改意見，由主備課人進(jìn)行修改后下發(fā)至同組成員。三是主備人根據(jù)修改后的教案上一節(jié)組內(nèi)成員公開課，以檢查集體備課教案的可行性。

（2）加強(qiáng)教研組活動(dòng)的管理，提高研討的實(shí)效。

按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦培訓(xùn)講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

（3）開展“我的智慧課堂”活動(dòng)，讓每一位教師每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開課，并利用教研活動(dòng)時(shí)間做好相應(yīng)的研討活動(dòng)，使每一位教師在上課中得到提高，在聽課、評(píng)課中也得到提高。

（4）扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作。“問題即是課題”，全體教師要積極根據(jù)自身要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，擬定自己的課題，把課題研究真正與提高課堂教學(xué)效果結(jié)合起來，努力做一個(gè)科研型的教師。要求教師堅(jiān)持寫學(xué)科教學(xué)論文，積極參加省、市、區(qū)的論文、教學(xué)案例等評(píng)比活動(dòng)。在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題等方面，優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，搭建成長平臺(tái)。

（5）積極鼓勵(lì)教師參加由縣教育體育局組織的各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強(qiáng)管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，凡外出培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)后在校園內(nèi)分享學(xué)習(xí)體會(huì)或上一節(jié)示范課。同時(shí)，學(xué)校借助上饒市教研室組織的網(wǎng)上教研的契機(jī)，讓教師與專家進(jìn)行零距離接觸，產(chǎn)生心靈智慧的碰撞，開闊眼界，提升教師教育教學(xué)能力。

（6）充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師的應(yīng)用水平。

4、狠抓基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升。

結(jié)合學(xué)?！叭M(jìn)”工作，扎實(shí)抓好教師的“三字一話一畫”即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡筆畫”的基本功培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，教師的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，但教師的漢字書寫能力卻有所削弱。為了弘揚(yáng)祖國的書法藝術(shù)，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”的理念，以辦公室為單位，要求全體教師每天利用10至20分鐘時(shí)間，進(jìn)行粉筆字、鋼筆字或毛筆字的練習(xí)，同時(shí)抓好教師書法興趣小組的培訓(xùn)活動(dòng)，在全體教師中積極開展“三字一話一畫”比賽，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。

五、具體工作安排

二、三月份：

1、制訂培訓(xùn)計(jì)劃、各教研組工作計(jì)劃

2、召開教研組長、備課組長會(huì)議，各學(xué)科教研組正常開展研討活動(dòng)。

3、EEPO有效教育理論培訓(xùn)（一）

4、信息技術(shù)培訓(xùn)：ppt制作

5、教務(wù)處組織人員參加應(yīng)家小學(xué)課改聯(lián)席會(huì)及同課異構(gòu)教研活動(dòng)

6、全鎮(zhèn)小學(xué)英語和語文優(yōu)質(zhì)課比賽

7、課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)培訓(xùn)及上報(bào)

四月份：

1、EEPO有效教育理論培訓(xùn)（二）

2、全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)和國學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽

3、信息技術(shù)培訓(xùn)（二）：ppt制作

4、教師個(gè)人“三字”練習(xí)。

5、信息技術(shù)培訓(xùn)（三）：文字編輯及處理（一）

6、參加課改聯(lián)盟會(huì)教研活動(dòng)

五月份：

1、EEPO有效教育理論培訓(xùn)（三）

2、青年教師教學(xué)研討課

3、參加課改聯(lián)盟教研活動(dòng)

4、信息技術(shù)培訓(xùn)（四）：文字編輯及處理（二）

5、教師個(gè)人普通話、簡筆畫練習(xí)

六月份：

1、組織開展骨干教師示范課活動(dòng)

2、校本教研深化、總結(jié)與反思

3、撰寫校本研修學(xué)期總結(jié)

七月份：

1、培訓(xùn)資料的整理與歸檔。

第8篇：簡筆畫教案范文

音;教具

【中圖分類號(hào)】 G623.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）16―0084―01

蘭州市小學(xué)英語教學(xué)新秀比賽給觀摩的教師們留下了很多思考，讓我們既看到了小學(xué)英語教學(xué)水平的迅速進(jìn)步，也看到了小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的種種問題和誤區(qū)。

一、 成績喜人

1. 教師基本功有了長足的進(jìn)步。無論是城市教師還是農(nóng)村教師，大多數(shù)教師都能夠用英語授課，表達(dá)基本準(zhǔn)確、流暢，課堂用語使用較規(guī)范。教師分析教材、駕馭教材的能力比往屆比賽教師明顯提高，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，制作的課件精美、生動(dòng)、有趣，吸引學(xué)生的眼球，讓孩子們樂于參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

2. 教師的教育、教學(xué)理念日趨先進(jìn)。教師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度;教學(xué)活動(dòng)形式多樣，教學(xué)過程直觀、生動(dòng)和形象，符合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn);教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，符合新課程理念所倡導(dǎo)的給予學(xué)生更多的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法。

二、 存在問題

1. 比賽教案過于簡單且錯(cuò)誤多。參賽選手的教案都存在書寫簡單的特點(diǎn)，甚至有的老師把教案寫成了框架模式。

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)也寫成空話、套話，不重視分析教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)偏離教材，未讓學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容。

2. 教育理論與教學(xué)模式相脫節(jié)。新課改以來，教師的教育教學(xué)理念的確發(fā)生了很大變化，基礎(chǔ)教育改革的另一個(gè)成果就是讓廣大一線教師了解和熟悉了一些國外語言教學(xué)方法與教學(xué)模式。教師從中受益頗多。但是令人擔(dān)憂的是，教師的學(xué)習(xí)僅僅停留在表面，沒有準(zhǔn)確合適地運(yùn)用這些方法。

3. 不重視語音和朗讀模仿教學(xué)。面對(duì)新形勢(shì)下的要求，沒有主動(dòng)挑戰(zhàn)語音板塊教學(xué)模式或者一如既往地只講授個(gè)別單詞的發(fā)音，至于發(fā)音規(guī)律僅僅是在語音板塊涉及到給學(xué)生提一句，且日常教學(xué)中根本沒有主動(dòng)用語音教學(xué)的意識(shí)。

所以“在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣?！?/p>

4. 對(duì)話教學(xué)模式的生搬硬套。有的教師在教學(xué)對(duì)話課時(shí)，套用任務(wù)型閱讀教學(xué)的模式，讓學(xué)生閱讀對(duì)話，讓學(xué)生自己朗讀對(duì)話，從對(duì)話中捕捉信息后完成對(duì)話中所缺單詞或短語;或者將對(duì)話轉(zhuǎn)換成表格練習(xí)以及判斷正誤等形式。

5. 教具和多媒體使用不當(dāng)。必要得當(dāng)?shù)慕叹吲c多媒體課件確實(shí)有助于提高課堂教學(xué)效率，但使用不恰當(dāng)卻會(huì)適得其反、畫蛇添足。不恰當(dāng)?shù)膶?shí)物運(yùn)用既費(fèi)時(shí)又沒有任何教學(xué)效果。視頻的過度使用也是一個(gè)普遍現(xiàn)象。有的教師課堂教學(xué)過于依賴視頻，一節(jié)課播放了好幾段視頻，而且一部分視頻與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系很牽強(qiáng)。

6. 情感教育生硬、牽強(qiáng)。2011版的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了英語課程的性質(zhì)，老師們?cè)诮虒W(xué)中力圖體現(xiàn)其工具性與人文性并重的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度的正確價(jià)值取向。很多教師都是在臨近下課時(shí)播放一段與所學(xué)內(nèi)容關(guān)系并不緊密的視頻，或者出示一張PPT里寫上兩句英漢對(duì)照對(duì)小學(xué)生而言顯得空洞的諺語和格言;還有的在下課鈴聲響過之后，在屏幕上呈現(xiàn)幾句口號(hào)式的教師創(chuàng)編的人生哲理。以此作為情感教育的契機(jī)，又能起到多少作用？

三、改進(jìn)建議

1. 重視教師基本功的訓(xùn)練，全面提高教師個(gè)人素質(zhì)?？傮w來說，教師在口語上還有欠缺，且城鄉(xiāng)教師差異性明顯。特別是三縣一區(qū)的教師課堂教學(xué)用語使用英語少、漢語多，發(fā)音欠標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)缺乏重讀弱讀、連讀、節(jié)奏和朗讀技巧，口語中錯(cuò)誤也較多。因此在語音上難以給學(xué)生作出良好的示范。

教師的板書能力欠佳。無論是板書設(shè)計(jì)的規(guī)范性和藝術(shù)性都有待于提高。有的教師備課根本不考慮板書設(shè)計(jì)，缺少主句型，只有幾個(gè)單詞寫在黑板上且全部是白色粉筆，毫無藝術(shù)之美;還有的教師設(shè)計(jì)板書時(shí)為了吸引學(xué)生眼球，花費(fèi)很多心血制作大樹、房子和物品等等，還不如運(yùn)用簡筆畫，展示給學(xué)生，更是一種無言的感召力。

2. 理性對(duì)待教學(xué)模式與教學(xué)方法。教師將某一教學(xué)法視為新課程的代名詞，更有相當(dāng)一部分教師將一些十多年前的先進(jìn)教學(xué)法，在當(dāng)今課堂上斷章取義地運(yùn)用，且將推崇的教學(xué)活動(dòng)與技巧等同于先進(jìn)的教學(xué)理念。

第9篇：簡筆畫教案范文

剛備課的時(shí)候，我感覺教學(xué)這篇課文是比較難的，所以從網(wǎng)上也查閱了不少詳案，從諸多教案中獲取更容易讓孩子接受引導(dǎo)方式。最終決定，充分借助板書，通過文字逐步延伸，慢慢引領(lǐng)孩子弄懂文意和拓展意義。教學(xué)中，我主要是圍繞以下幾個(gè)問題展開教學(xué)的：

首先，得了解葉子的工作。只有明白了葉子的工作，才能體會(huì)它的生存價(jià)值。孩子們通過讀課文，很輕松地知道了葉子的工作就是把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹，我借助簡筆畫的方式給孩子們介紹了植物的蒸騰作用和葉子的光合作用，讓學(xué)生了解樹葉的存在對(duì)于大樹的意義。我又問孩子們：秋冬季節(jié)，樹葉葉落歸根，是不是不再為大樹工作了呢？一些讀書較多的孩子告訴大家，樹葉落地，也是一種滋潤大樹的肥料。這樣的幾個(gè)問題，讓孩子們明白了樹葉的一生都在為大樹工作，周而復(fù)始，一直在奉獻(xiàn)、付出。

其次，得了解大樹對(duì)于樹葉的意義。我讓孩子們讀7、8小節(jié)，讓他們說說大樹為葉子做了些什么？孩子們從文字上馬上就能找到答案：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。我知道，他們并不太了解其中的含義。我告訴孩子們：一片樹葉脫離了樹葉是無法生存的，你見過一片獨(dú)自飄零獨(dú)自生存的樹葉嗎？孩子們都搖搖頭，我給他們介紹了樹葉生存的需求，讓孩子們明白，沒有大樹，樹葉也是無法生存的，體會(huì)樹葉為大樹奉獻(xiàn)，同樣大樹也對(duì)樹葉有著很重要的意義。

再次，得了解樹葉與人的聯(lián)系。我問孩子們：為什么說我們每個(gè)人都像葉子？一開始很多孩子都找兩者的相似點(diǎn)，未進(jìn)行深層的聯(lián)系。我給了他們啟發(fā)：我們?nèi)?）班就是一棵大樹，你們就是？孩子們立即回答：一片片樹葉。就這樣找到了聯(lián)系，繼而延伸出了偉人、英雄、凡人這樣的類似于樹葉的人，又延伸出了集體、國家、地球這樣的大樹。孩子們明白了樹葉離不開大樹，要為大樹奉獻(xiàn)一生，人離不開集體，要為集體榮譽(yù)而奮斗。最后，我呼吁：為了我們賴以生存的大地，為了我們的祖國和地球的生生不息，都來“做一片美的葉子吧”！