班主任工作方法精選(九篇)

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第1篇：班主任工作方法范文

一、微笑法

初為人師，我以為當(dāng)班主任就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。不論上課還是下課，總是把臉繃得緊緊的。我認(rèn)為如果給學(xué)生笑臉，就會(huì)鎮(zhèn)不住學(xué)生，以后的工作不好搞。可是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生見(jiàn)了我，就像老鼠見(jiàn)了貓似的躲躲閃閃，班上發(fā)生的事情總是不給我說(shuō)。我陷入了沉思：聽(tīng)不到學(xué)生的心聲，怎么搞好班主任工作呢？正好快過(guò)教師節(jié)了，我誠(chéng)懇地要求每個(gè)孩子給我送一句知心話?？梢圆皇鹈?。結(jié)果孩子們說(shuō)出了心里話：“我們想看到老師的笑臉”、“我們盼望和老師一起玩游戲”……

學(xué)生的話語(yǔ)觸動(dòng)了我執(zhí)著追求嚴(yán)厲的心。從此，我改掉了冷冰冰的面孔，上課時(shí)總是面帶微笑。根據(jù)孩子愛(ài)玩的天性，和學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)適時(shí)地組織一些游戲。課后，我主動(dòng)走到孩子們中間談心。在課外活動(dòng)時(shí)，和孩子們一起跳繩、踢毽子、打籃球。下雪了，就和孩子們一起滑雪、打雪仗。微笑使我和同學(xué)們之間變得友善。像英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)的：“微笑，實(shí)在是仁愛(ài)的象征，快樂(lè)的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類(lèi)的感情就溝通了?！钡拇_，微笑縮短了我和學(xué)生之間的距離，溝通了我們彼此的心靈，使學(xué)生有了一種安全感、親切感、愉。

二、溝通法

面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的集體。面向每一位學(xué)生，做好班主絕不是一句空話，而是踏實(shí)的行動(dòng)。每一位學(xué)生都渴望著老師用綿綿的愛(ài)雨去滋潤(rùn)呵護(hù)。面對(duì)班上不同的生源，我沒(méi)有“一刀切”，更沒(méi)有采取“高壓”政策。而是全面著手調(diào)查了解每一位學(xué)生的情況，建立學(xué)生個(gè)人信息檔案，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況和家庭情況。

有的孩子總是不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，有的孩子總是打人罵人，有的孩子總是不愛(ài)護(hù)公物，有的孩子總愛(ài)買(mǎi)零食等等。對(duì)于學(xué)生們的不良習(xí)慣，我每天都要和家長(zhǎng)溝通，反饋孩子在校的表現(xiàn)情況，共同采取措施，做好這些孩子的轉(zhuǎn)變工作。有一位小女孩，每次上課時(shí)不注意認(rèn)真聽(tīng)講，左右亂動(dòng)。我一次次地提醒，她都無(wú)動(dòng)于衷。有一天放學(xué)后，我讓她把課堂上的表現(xiàn)情況寫(xiě)在紙條上，回家后讓家長(zhǎng)簽字。第二天，紙條返回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)上面不是家長(zhǎng)的簽字，而是學(xué)生自己的簽字。對(duì)這件事，我沒(méi)有絲毫馬虎。課后，我立即給家長(zhǎng)打電話溝通，希望家長(zhǎng)與孩子好好溝通一次。從此以后，這個(gè)孩子上課時(shí)的注意力明顯集中了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。作為班主任，如果不能洞察孩子的一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)失，不能及時(shí)糾正，不但會(huì)影響孩子的進(jìn)步。還會(huì)助長(zhǎng)某種不良習(xí)慣的養(yǎng)成，終將會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)、成才。

三、尊重法

美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”因此，尊重是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式，是建立和諧師生關(guān)系的前提，也是班主任常用的工作方法。在一次語(yǔ)文課上，我正引導(dǎo)學(xué)生津津有味地朗讀課文。被同學(xué)稱(chēng)為“搗蛋鬼”的一位同學(xué)，在座位上搖頭晃腦，語(yǔ)言不遜，影響得周?chē)瑢W(xué)不能認(rèn)真朗讀。我準(zhǔn)備走下講臺(tái)制止，一位學(xué)生喊：“老師，他罵你呢！”我思量片刻，說(shuō)：“是你聽(tīng)錯(cuò)了吧，我相信他不會(huì)罵老師的，我們繼續(xù)上課吧！”那位同學(xué)一臉不自在地也坐好了。意想不到的是，他以后見(jiàn)了我，總是畢恭畢敬行隊(duì)禮問(wèn)好，還經(jīng)常幫我推自行車(chē)、抬自行車(chē)，我心里暖融融的。我想：正是因?yàn)槟且淮嗡玫搅俗鹬?，所以他善良的心靈窗戶被打開(kāi)了吧。

四、信任法

信任在情感因素中有相當(dāng)重要的位置。有了信任，學(xué)生可以產(chǎn)生高度的責(zé)任感，產(chǎn)生意想不到的教育效果。有一位學(xué)生平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)我檢查作業(yè)時(shí)，他卻說(shuō)自己忘帶了。我遲疑后說(shuō)：“老師相信你完成了作業(yè)，你不是撒謊的?！焙髞?lái)我發(fā)現(xiàn)他總是帶作業(yè)，而且作業(yè)寫(xiě)得相當(dāng)干凈整潔。如果我當(dāng)時(shí)對(duì)他抱懷疑態(tài)度，對(duì)他嚴(yán)厲教訓(xùn)的話，也許會(huì)更大程度地挫傷他的學(xué)習(xí)熱情，以致對(duì)學(xué)習(xí)更灰心。培根說(shuō)：“灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗?！崩蠋煂?duì)他的一次信任，正好激發(fā)了他的自信心，激發(fā)了他不甘落后于別人的積極性。他學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)的效果也越來(lái)越明顯。

五、鼓勵(lì)法

在一個(gè)班集體中，總有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)顯得非常吃力。但這正是班主任關(guān)心的焦點(diǎn)。對(duì)他們的付出要比優(yōu)等生多得多。清代教育家顏昊說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！笨梢?jiàn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是多么的重要?；ㄙM(fèi)很多時(shí)間和精力，去嚴(yán)格要求學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生，不如用一點(diǎn)心力去挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵(lì)，讓他們因感到自己身上閃光點(diǎn)而樹(shù)立自信。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們卻熱愛(ài)勞動(dòng)。每天大掃除，都有他們忙碌的身影。我利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，并希望他們能像熱愛(ài)勞動(dòng)一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)。久而久之，這些學(xué)生不但更愛(ài)勞動(dòng)了，上課也專(zhuān)心聽(tīng)講了，作業(yè)寫(xiě)得也越來(lái)越整潔了。有的學(xué)生期末考試成績(jī)甚至達(dá)到幾十分以以上了。我深刻體會(huì)到，學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生，就像一棵棵弱小的樹(shù)苗，更需要園丁精心的照顧，加倍的呵護(hù)，才能茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，千萬(wàn)不能暴風(fēng)雨般的斥罵，而是要細(xì)心、耐心地疏導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

第2篇：班主任工作方法范文

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)生 班主任 工作體會(huì)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

中專(zhuān)生班主任面對(duì)的是中考成績(jī)很差的或沒(méi)有參加中考的學(xué)生，學(xué)習(xí)和素質(zhì)都蠻差，班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作，那么，如何開(kāi)展中專(zhuān)生班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、愛(ài)護(hù)學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的基石

誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)他，班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。因?yàn)樵诮逃^(guò)程中，學(xué)生既是老師作用的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求，都要經(jīng)過(guò)他們情感的過(guò)濾或催化。如果師生沒(méi)有達(dá)成信任，學(xué)生面對(duì)班主任教師的教導(dǎo)就無(wú)動(dòng)于衷，嚴(yán)懲的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學(xué)生？作為教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。愛(ài)心對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的，班主任在班級(jí)中即是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”又是學(xué)生的知心朋友。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之過(guò)”“愛(ài)必嚴(yán)，嚴(yán)是愛(ài)”。愛(ài)與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。只要有一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的班主任工作。

二、組建和培養(yǎng)好班干部是做好班主任工作的有效方法

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、一定要有切合實(shí)際的班規(guī)

班規(guī)能約束學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，使學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。男生多的班級(jí)，調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的學(xué)生也多，切合實(shí)際的班規(guī)會(huì)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)制定出使本班學(xué)生具有服從班集體，服從命令的思想，具有自我約束力，并形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。這次我?guī)У陌嗉?jí)是林業(yè)班，全班37人，男生31人，女生很聽(tīng)話很好管理，而男生就不同了，剛開(kāi)學(xué)不久就有七、八名因違紀(jì)扣分被學(xué)校紀(jì)律處分，一個(gè)月過(guò)后競(jìng)?cè)挥幸话肽猩_(dá)到處分條件，宿舍衛(wèi)生也亂、這樣下去的話這個(gè)班肯定完了，所以馬上根據(jù)這段時(shí)間的觀察與研究，制定出切合實(shí)際的班規(guī)，規(guī)定了哪些行為加分、哪些行為扣分，扣到多少分就與家長(zhǎng)聯(lián)系、多少分叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)幫違紀(jì)學(xué)生在保證書(shū)上簽字等等。班主任、班委、學(xué)?？鄯侄际怯行У?，班主任加強(qiáng)在衛(wèi)生、做操、夜不歸宿方面扣分，班委加強(qiáng)在上課、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)方面的扣分。有了班規(guī)后，學(xué)生，違紀(jì)學(xué)生少了，班里的衛(wèi)生好了，學(xué)校每周公布的各方面成績(jī)都不錯(cuò)，學(xué)生在校三年都合格畢業(yè)，沒(méi)有被學(xué)校開(kāi)除的。

四、重視主題班會(huì)的開(kāi)展

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如：四川地震捐款，我們班捐的最多，大大激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)心；教育學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)《金錢(qián)是什么》以及宏揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，緬懷革命烈士掃墓活動(dòng)后的暢想感想、體會(huì)等等，主題都非常優(yōu)秀。

五、主動(dòng)與科任老師和家長(zhǎng)聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。多與科任老師聯(lián)系可以了解學(xué)生的聽(tīng)課情況、出勤情況、學(xué)習(xí)的興趣在哪等等，這對(duì)班主任做好學(xué)生思想工作很有幫助，起到事半功倍的效果。班主任應(yīng)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松

此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

六、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。中專(zhuān)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：班主任工作方法范文

班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量，是科任教師在本班因材施教的紐帶。優(yōu)秀班主任能夠?qū)Π嗉?jí)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。一個(gè)成功的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，其作品是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。班主任工作對(duì)學(xué)校發(fā)展具有突出貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)?dān)任。

學(xué)生進(jìn)入了初中以后，身心迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給初中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，作為一名近30年教齡的班主任，我在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、做到言傳身教，樹(shù)立班主任良好形象

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；對(duì)學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。

二、充分發(fā)揚(yáng)民主，積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)

初中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。

講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。如開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。如參加校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園藝術(shù)節(jié)，班主任所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管，而學(xué)生在活動(dòng)中明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，善于多設(shè)班主任參謀助手

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。

在初中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。在確認(rèn)班干部分工之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。

在選舉班干部之后，班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

四、堅(jiān)持一視同仁，親其師信其道

歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫(huà)在地上感到無(wú)限，教育在愛(ài)中感到無(wú)限。初中學(xué)生在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。他們?cè)谔貏e是那些問(wèn)題學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)，他們更需要愛(ài)，更懂得愛(ài)。

在了解學(xué)生個(gè)人情況時(shí)，要掌握他的思想品德，智力發(fā)展，學(xué)業(yè)水平，興趣愛(ài)好，才能特長(zhǎng)，氣質(zhì)性格，同學(xué)交往，身體狀況，成長(zhǎng)經(jīng)歷，家庭條件，社會(huì)環(huán)境等。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí)，要加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心、照顧學(xué)生，那怕是簡(jiǎn)單一句問(wèn)候，在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠(chéng)問(wèn)候，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

五、細(xì)化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈

第4篇：班主任工作方法范文

首先，班主任要做好“咨詢(xún)導(dǎo)師”的角色，在學(xué)生需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁└鞣N資訊和幫助。在學(xué)校教育和生活中，班主任僅是引導(dǎo)者，學(xué)生才是主導(dǎo)者，他們需要在大學(xué)四年的時(shí)間里不斷得到成長(zhǎng)和歷練。對(duì)于這種成長(zhǎng)和歷練，班主任前期能做的工作就是盡可能地為他們提供資訊，創(chuàng)造條件讓他們多一些歷練。而在他們歷練的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的困難，班主任需要做的就是專(zhuān)業(yè)上給予他們幫助，精神上給予他們鼓舞，方向上給予他們指導(dǎo)，而最后的規(guī)劃和成果則盡可能地讓他們自己來(lái)定奪和把握。

其次，有所側(cè)重，做好不同階段的工作。對(duì)于班主任工作，我認(rèn)為在不同的階段要有不同的工作重點(diǎn)：第一階段（第一學(xué)年）是學(xué)生建設(shè)、志向建設(shè)。經(jīng)過(guò)第一階段的積累，第二階段（第二學(xué)年）的重點(diǎn)應(yīng)放在開(kāi)闊學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野上。班主任要有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看、觀摩專(zhuān)業(yè)團(tuán)體演出等藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，以開(kāi)闊其專(zhuān)業(yè)視野。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在本階段就可以找機(jī)會(huì)參加高級(jí)別的賽事和展演了。第三階段（第三學(xué)年）是第二階段的延續(xù)，班主任要專(zhuān)注于幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，準(zhǔn)備考研的學(xué)生要啟動(dòng)考研科目的學(xué)習(xí)。第四階段（第四學(xué)年），幾個(gè)任務(wù)：考研、畢業(yè)晚會(huì)、畢業(yè)論文、找工作。因篇幅有限，現(xiàn)筆者就第一階段和第二階段的工作做一詳細(xì)論述。

針對(duì)剛?cè)胄５男律嘀魅蔚墓ぷ髦攸c(diǎn)應(yīng)放在兩方面：第一，抓學(xué)風(fēng)；第二，樹(shù)理想。我們要用紀(jì)律去幫助學(xué)生提高自律性，讓目標(biāo)去引導(dǎo)學(xué)生提高自覺(jué)性。

大學(xué)生大多來(lái)自不同的省份，有不同的教育背景、不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣的背景情況決定了他們對(duì)大學(xué)生活、對(duì)廣州這座城市、對(duì)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)識(shí)等方面都有著不同層面和角度的認(rèn)識(shí)，而要讓他們很好地適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變則要有一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不能操之過(guò)急，只能慢慢引導(dǎo)。而在他們的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在角色的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，存在縫隙最小的就是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，因此短期內(nèi)將他們最有效凝聚起來(lái)的辦法就是抓學(xué)習(xí)。所以班主任要把這個(gè)階段一切工作的重心和關(guān)鍵點(diǎn)都放在抓他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上。

在第一學(xué)期初，我重點(diǎn)督促他們（舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生）練早功和晚功。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前是普通高中的藝術(shù)生，他們并沒(méi)有練早功和晚功的習(xí)慣，而且他們的身體素質(zhì)也跟不上大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練量。所以，通過(guò)練習(xí)早功和晚功，迅速地提高他們的身體素質(zhì)是非常必要的。在為學(xué)生講明白練習(xí)早功和晚功的重要性之后，我沒(méi)有硬性要求所有的學(xué)生必須練功，而是鼓勵(lì)幾位原來(lái)是舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生帶頭練功，并給予了他們一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，他們提高得非?？??？吹竭@種情況，沒(méi)有練功的學(xué)生開(kāi)始著急了，也加入了練早功的行列。這是非常好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和毅力的鍛煉方法。我在學(xué)期末大力表?yè)P(yáng)了學(xué)生這種行為，并且鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練的精神，在假期自學(xué)一個(gè)舞蹈劇目。之后，第二學(xué)期初，我就組織學(xué)生進(jìn)行了假期作業(yè)的展示。通過(guò)這次集中展示，學(xué)生對(duì)彼此有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。原來(lái)平時(shí)上課默默無(wú)聞的同學(xué)，竟然一個(gè)假期就可以把一個(gè)舞蹈劇目演繹得如此精彩，真是讓大家刮目相看。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了！

通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)考試，教師對(duì)他們的成長(zhǎng)贊許有加，而且他們也基本沒(méi)有出現(xiàn)思想問(wèn)題。由此可見(jiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)好了，這個(gè)班的基礎(chǔ)算是打好了，相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，一切都會(huì)順暢、平穩(wěn)。

第5篇：班主任工作方法范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中職；班主任；工作方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）07-0006-02

在高校大幅擴(kuò)招的形勢(shì)下，中等職業(yè)教育處于一種十分尷尬的境地。社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的歧視與日俱增，在有些地方中職生甚至成了“差生”的代名詞。盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了一系列中職生生活補(bǔ)貼、免除學(xué)費(fèi)等優(yōu)惠措施，但中職仍然成為學(xué)生和家長(zhǎng)的最后的無(wú)奈選擇。作為在夾縫中艱難生存的職業(yè)學(xué)校，為保生源，不顧質(zhì)量的做法也加劇了學(xué)生的整體素質(zhì)逐年滑坡。

班主任是中職學(xué)校管理的基本要素，是班集體的組織者和管理者，是中職生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。與其他班主任不同，中職學(xué)校班主任所要培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的素質(zhì)，還要在管理中引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)情感，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生完成和建立自身的職業(yè)目標(biāo)，總之，中職班主任工作在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面都起著極為重要的作用。本文結(jié)合自己多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)下中職班主任的工作方法進(jìn)行了探討。

一、適應(yīng)形勢(shì)要求，創(chuàng)新工作模式

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著自身鮮明的特點(diǎn)，他們處于青春叛逆期，沒(méi)有普通高中學(xué)生的升學(xué)目標(biāo)和壓力，也缺乏高職和大學(xué)學(xué)生的成熟，青春叛逆的特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)校需要更多的關(guān)注、關(guān)心和引導(dǎo)。眾所周知，班主任工作本身就是一項(xiàng)艱苦而枯燥的工作，也是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的基本元素和組成部分，學(xué)生能否在學(xué)校學(xué)有所得，成為德、智、體全面發(fā)展的新型勞動(dòng)者，與班主任工作具有密不可分的關(guān)系。30年前，中職學(xué)校深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，中職生也被認(rèn)為是社會(huì)的佼佼者，他們的整體素質(zhì)較高，相應(yīng)地班主任也深受領(lǐng)導(dǎo)的重視、社會(huì)的關(guān)注和學(xué)生的愛(ài)戴，在班主任待遇并不優(yōu)厚的情況下，仍存在教師爭(zhēng)當(dāng)班主任的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞯玫搅松鐣?huì)的認(rèn)可和學(xué)生的歡迎。然而，當(dāng)今形勢(shì)下，中職教育面臨著前所未有的困難，學(xué)生素質(zhì)下降，社會(huì)關(guān)注度降低，使得中職班主任工作如履薄冰，沒(méi)有教師再樂(lè)意做班主任工作。為此，新時(shí)期中職班主任應(yīng)該順應(yīng)形勢(shì)變化，轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新工作模式，使中職班主任工作開(kāi)展得有聲有色。

二、尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

孟子曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。”尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，是對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。任何人不可能盡善盡美，完美無(wú)缺，我們沒(méi)有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒(méi)有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。假如別人某些方面不如自己，我們不要用傲慢和不敬的話去傷害別人的自尊；假如自己某些方面不如別人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個(gè)真心懂得尊重別人的人，一定能贏得別人的尊重。作為新時(shí)期的中職班主任，管理好班集體的首要條件就是要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，給學(xué)生以充分的尊重和愛(ài)護(hù)，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。自己首先消除對(duì)中職學(xué)生的偏見(jiàn)，不要總把他們與大學(xué)和高職院校的學(xué)生進(jìn)行比較，要真心與學(xué)生交朋友。

三、增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，加強(qiáng)班級(jí)管理，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)管理是學(xué)校管理的基本元素，班主任在班級(jí)管理中起著極其重要的作用，是班集體的決策者和掌舵人。每個(gè)學(xué)生都是班集體的一份子，只有每個(gè)學(xué)生都能為班集體著想，大家形成合力，才能構(gòu)建凝聚力強(qiáng)的班集體。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這些，首先需要班主任增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，充分認(rèn)識(shí)到自己的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生和整個(gè)班集體的影響，作為班主任應(yīng)該理解和尊重學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)意和自己交流，拉近與學(xué)生的距離，在此基礎(chǔ)上根據(jù)班級(jí)學(xué)生整體特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的各種規(guī)章制度。班干部是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施都要靠班干部去具體落實(shí)和監(jiān)督，讓學(xué)生形成自我管理、自我約束的良好機(jī)制，這樣將會(huì)有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和形成良好的班風(fēng)。

四、要有耐心，關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和教育

班主任工作每天面對(duì)的是學(xué)生，每天解決的問(wèn)題也都是重復(fù)的生活瑣事，時(shí)間長(zhǎng)了，難免會(huì)出現(xiàn)職業(yè)疲倦的問(wèn)題和工作懈怠的現(xiàn)象。在中職教育整體滑坡的大背景下，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的中職班主任，更需要堅(jiān)持耐心，發(fā)揮愛(ài)心，盡可能享受與學(xué)生相處的過(guò)程，在枯燥無(wú)味的工作中尋求快樂(lè)。中職學(xué)生處于青春躁動(dòng)期的特點(diǎn)，決定了學(xué)生的思想活躍，心理脆弱，班主任應(yīng)充分重視學(xué)生的心理健康?？梢圆捎眉w輔導(dǎo)、單獨(dú)談話等形式，想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的心理健康教育。積極配合學(xué)校專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，確保每位學(xué)生的心理健康。

五、結(jié)語(yǔ)

中職班主任工作在中職學(xué)生的教育中起著舉足輕重的作用，在中職教育處于低谷的新時(shí)期，班主任必須首先認(rèn)清形式，及時(shí)轉(zhuǎn)變工作模式，以更強(qiáng)的責(zé)任心和使命感，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，想方設(shè)法增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而全面提高班級(jí)管理水平。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“班級(jí)要實(shí)現(xiàn)管理自動(dòng)化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部。。學(xué)生干部是班主任與學(xué)生溝通的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。通過(guò)每學(xué)年對(duì)自然班班委進(jìn)行調(diào)整，輪換不合格的干部，同時(shí)選拔素質(zhì)好、服務(wù)熱情高的同學(xué)擔(dān)任班委，充分發(fā)揮班干部的能動(dòng)性，給更多的學(xué)生提供了鍛煉的舞臺(tái)。

總之，作為中職學(xué)校班主任，我們要關(guān)注新形勢(shì)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、研究新策略、積累新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)新時(shí)期的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]英.中職班主任與學(xué)生的有效溝通[J].中國(guó)電力教育，2011，（8）：48-50.

[3]主毅.新形式下中職班主任管理工作改革探討[J].時(shí)代教育，2010，（8）：260.

第6篇：班主任工作方法范文

［關(guān)鍵詞］愛(ài)心 父母 朋友 師生

［中圖分類(lèi)號(hào)］G655［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）04-0216-01

做班主任工作已有十余年，多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為要真正帶好班、教好學(xué)生，必須以愛(ài)為中心，用愛(ài)貫穿全過(guò)程，要將學(xué)生當(dāng)成自己的子女來(lái)看，要成為學(xué)生的良師益友。以下是我的一些感受，希望能對(duì)同行有借鑒作用。

一、用愛(ài)心來(lái)建立父母之情

高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！?/p>

作為班主任，首先要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。我班的學(xué)生是初中畢業(yè)生，對(duì)于這些一直在家里都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)父母進(jìn)入學(xué)校過(guò)集體生活，總會(huì)有一種無(wú)依無(wú)靠的感覺(jué)。這時(shí)，如果你用老師的權(quán)力去約束他們，會(huì)讓他們反感。當(dāng)新生入校時(shí)，我?guī)е麄兊綄W(xué)校的各個(gè)地方去參觀，告訴他們學(xué)校的各個(gè)辦公地點(diǎn)，讓他們了解學(xué)校的環(huán)境，當(dāng)學(xué)校的主人；帶領(lǐng)他們辦理各種入學(xué)手續(xù)；對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的提問(wèn)都充滿耐心地解答，讓他們感到我與他們的父母一樣，這樣就將他們對(duì)父母的依賴(lài)變成對(duì)班主任的依賴(lài)，使他們看到我就找到自己父母的感覺(jué)，對(duì)于班級(jí)也有家的感覺(jué)。這樣打下的基礎(chǔ)，我班學(xué)生喜歡在班級(jí)里生活、學(xué)習(xí)，沒(méi)有曠課的學(xué)生，因?yàn)樵谕饷婀涫帥](méi)有在班級(jí)里舒服，一直到畢業(yè)，都是這樣。老師們都說(shuō)是奇跡。班級(jí)有一名女生，父母離異，她與媽媽一起生活，不知什么原因，媽媽對(duì)她總是大打出手。這時(shí)，我就做一個(gè)聽(tīng)者，安慰她，平時(shí)像父母一樣在吃、穿、住等方面關(guān)心她，還與她的媽媽主動(dòng)溝通，使母女緊張的關(guān)系得以緩和。平時(shí)做到天氣冷了，我讓她們多穿衣服；生病了，我給予悉心的照顧；失敗時(shí)，我給予真心的安慰；苦悶時(shí)，我給予指點(diǎn)；遇到麻煩時(shí)，我主動(dòng)幫助解決。我班學(xué)生對(duì)父母最常說(shuō)的第一句話是：“什么也不能與你們說(shuō)，說(shuō)不通，還是與我班的大飛說(shuō)吧?！?/p>

二、用愛(ài)心來(lái)建立朋友之情

如果師生之間充滿父母之情，就有了愛(ài)，但是要想做好班主任工作，還得與學(xué)生建立朋友關(guān)系。因?yàn)橹挥信笥阎g，才能無(wú)話不說(shuō)，才能真正了解學(xué)生們內(nèi)心的所思所想。在他們一年級(jí)時(shí)，我每天都與他們?cè)谝黄?，與他們談自己的人生、理想、成功與失敗。通過(guò)這樣的交談，他們知道我的真心，于是他們也喜歡與我談些不讓家長(zhǎng)知道的大問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，有許多問(wèn)題是不想與父母說(shuō)的，譬如說(shuō)青春期的情感問(wèn)題。家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子小，沒(méi)有到處理感情問(wèn)題的時(shí)候，可是他們不知道自己的孩子已經(jīng)在初中就嘗試過(guò)情感了。所以做班主任工作，要與學(xué)生做朋友，要有一雙善于觀察的眼睛，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困惑時(shí)，要理解并耐心指導(dǎo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，使他們能夠擺脫困境，輕裝上陣。我有時(shí)會(huì)接到這樣的信息：“老師，我喜歡上一個(gè)男孩子，我怎么辦??？我不想上學(xué)，就想與他在一起?！庇谑俏揖驼宜龁为?dú)談，告訴她做人的道理和解決方法。如果不是朋友，我想她們是不會(huì)告訴我，讓我來(lái)給她們出主意的。在班里，我和她們是知心朋友，無(wú)話不說(shuō)，心靈相通，師生之間沒(méi)有秘密可言，因此我的班主任工作非常得心應(yīng)手。我班學(xué)生與父母最常說(shuō)的第二句話是：“你們就是不能像我班任一樣地理解我們，不與你們說(shuō)了，找大飛去?！?/p>

三、用愛(ài)心來(lái)建立師生之情

第7篇：班主任工作方法范文

摘 要：：班主任工作要注意方法。班主任是班級(jí)工作的組織者、建設(shè)者和指導(dǎo)者，是學(xué)生思想引領(lǐng)的模范，是實(shí)現(xiàn)家校溝通，實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

關(guān)鍵詞：班主任；工作方法；品德修養(yǎng)

班主任工作難做，班主任如何抓住工作案例，將工作做實(shí)并且注意工作方法，進(jìn)而將班主任工作做得有聲有色，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)完成。

一、班主任要給自己準(zhǔn)確定位，完成工作任務(wù)

班主任是班級(jí)工作的組織者和建設(shè)者，是學(xué)生思想的引領(lǐng)

者，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通，實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任要給自己準(zhǔn)確定位，明確自己的工作任務(wù)。做好班主任工作，首先要做好下面三個(gè)方面。

1.加強(qiáng)班級(jí)組織的建設(shè)

搞好班級(jí)的組織和建設(shè)工作，班主任先要將班級(jí)有目標(biāo)地分成一個(gè)個(gè)群體，在工作中將這些群體建設(shè)成為一個(gè)個(gè)目標(biāo)明確，機(jī)構(gòu)健全，科學(xué)規(guī)范，有凝聚力的學(xué)習(xí)、生活的群體。

2.加強(qiáng)班級(jí)日常管理

班主任要隨時(shí)開(kāi)展具體的、有效的管理活動(dòng)，重視學(xué)生的品德的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)成績(jī)的指導(dǎo)、安全的教導(dǎo)、健康和衛(wèi)生的督導(dǎo)，并且要及時(shí)給學(xué)生做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

3.班級(jí)組織、團(tuán)隊(duì)組織的管理

班級(jí)組織和團(tuán)隊(duì)組織的會(huì)議是管理好一個(gè)班級(jí)的重要活動(dòng)，重視實(shí)施課堂教學(xué)以外的班級(jí)活動(dòng)，做好班級(jí)管理。例如，為了不讓學(xué)生吸煙，我開(kāi)展了“吸煙與健康”的主題班會(huì)，利用化學(xué)課中吸煙與健康的知識(shí)和圖片，讓學(xué)生明確吸煙的危害，從而使以往吸煙的學(xué)生都主動(dòng)戒了煙，逐漸養(yǎng)成了好的習(xí)慣。

二、班主任要有高尚的品質(zhì)

工作中，我讓每個(gè)學(xué)生在做人和學(xué)業(yè)方面都能自主發(fā)展，身心健康，樂(lè)觀向上，從而形成良好的班風(fēng)。初2007級(jí)一班有一名學(xué)生叫譚波，他性格郁悶自卑，整天臟頭、臟臉，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。為了幫助他進(jìn)步，我經(jīng)常與他談話，和他交朋友，教他洗頭洗臉，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高，他的性格也由郁悶自卑變?yōu)榛顫娮孕拧?/p>

班主任要全面了解學(xué)生必須要進(jìn)行調(diào)查，在2007級(jí)一班里有少數(shù)學(xué)生不做作業(yè)。根據(jù)這一情況我主要采用家訪的形式，了解這些學(xué)生的家庭狀況、心理表現(xiàn)，加強(qiáng)深入細(xì)致的研究，知道這些學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)困生能夠回答上淼奈侍餿盟們回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣他們能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，從而學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了很大提高。

同時(shí)班主任要熱愛(ài)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)愛(ài)心、真心，班主任要給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和溫暖，給學(xué)生平等的愛(ài)，用智慧理解學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，給學(xué)生真正的關(guān)愛(ài)和幫助，與學(xué)生真心交朋友，將工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生心靈的全面溝通和教育。

三、班主任要重視個(gè)別教育

班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)，也要注重愛(ài)的表達(dá)方式，塑造學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性，在教育學(xué)生中要重視個(gè)別教育。學(xué)生有不一樣的家庭背景、個(gè)體差異，不一樣的性格、氣質(zhì)和興趣愛(ài)好，班主任要重視學(xué)生的這些特點(diǎn)，實(shí)行針對(duì)性教育。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的心理原因有共性，也有個(gè)性。無(wú)論哪種情況我都像知心朋友一樣對(duì)待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另一方面根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂(lè)于接受的方式，“對(duì)癥下藥”，進(jìn)行個(gè)別心理指導(dǎo)，讓他們把主要精力用在學(xué)習(xí)上，使他們走出心理誤區(qū)。在這方面我主要采用三種方法來(lái)解決。一是旁敲側(cè)擊：正面說(shuō)理難以奏效時(shí)，可以采用講述故事等方法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這一方式特別適用于一些自尊心較強(qiáng)或性格內(nèi)向的學(xué)生。二是家校聯(lián)合：班主任要與家長(zhǎng)密切配合，共同做好學(xué)生的工作。每期多次進(jìn)行家訪、經(jīng)常打電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，與他們交流學(xué)生的思想狀況。三是集體討論：在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生會(huì)形成不同類(lèi)型的群體。在這些群體中，學(xué)生間的互相影響較大，往往一個(gè)學(xué)生就能帶動(dòng)周?chē)蝗簩W(xué)生。因此，我常抓住這個(gè)學(xué)生，通過(guò)對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育來(lái)帶動(dòng)整個(gè)群體，取得事半功倍的效果。遇到一些帶有普遍性的問(wèn)題時(shí)，常討論，讓學(xué)生自我教育。當(dāng)然采用這種方式，我事先都做了充分準(zhǔn)備。討論時(shí)，盡量讓學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)爭(zhēng)論，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中明白道理。由于我的思想工作以活動(dòng)為載體，以理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，我所?dān)任班主任的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

四、班主任要重視工作方法的研究，提高班主任工作質(zhì)量

班主任要等待學(xué)生的成熟，用心教育學(xué)生，全身心地付出，保證學(xué)生順其自然地成長(zhǎng)。學(xué)生的心理和生理都還沒(méi)有發(fā)育成熟，班主任要重視學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的教育，按教育原則幫助學(xué)生打磨掉不符合發(fā)展規(guī)律的東西，智慧地引導(dǎo)學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生全面地教育。

總之，班主任要用人格塑造學(xué)生的人格，要用智慧包容學(xué)生的缺點(diǎn)，鑄造學(xué)生的品德，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的教育，教師要學(xué)會(huì)潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，通過(guò)教師的教育，使學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：班主任工作方法范文

一、做到表?yè)P(yáng)與批評(píng)巧妙結(jié)合

在教學(xué)中，班主任常用的方式就是表?yè)P(yáng)與批評(píng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，班主任應(yīng)能夠掌握分寸，在表?yè)P(yáng)與批評(píng)時(shí)，要做到心中有度。表?yè)P(yáng)是一種正能量，屬于積極地表現(xiàn)形式，由于班主任的表?yè)P(yáng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理上的愉悅感，它是一種外在動(dòng)力，這種動(dòng)力會(huì)使得學(xué)生的思想境界得到進(jìn)一步的提升。而批評(píng)卻是一種產(chǎn)生副作用的強(qiáng)化劑，班主任的批評(píng)，則會(huì)被學(xué)生認(rèn)為是對(duì)他們的否定，通過(guò)這種方式來(lái)刺激學(xué)生，控制其不良行為。表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)都可以起到事半功倍的效果。

威廉姆.杰爾士說(shuō)：“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞?！苯處熂纫?yè)P(yáng)優(yōu)等生，也要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，同樣也不能忽視對(duì)中等生的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生可以采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如“你真行！”“你太棒了！同學(xué)們都為你驕傲。”“你真聰明，老師越來(lái)越喜歡你了?！钡鹊?。積極利用表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，批評(píng)他們要注意場(chǎng)合、分寸，注意剛?cè)嵯酀?jì)，因人而異，注意保護(hù)學(xué)生那脆弱的心靈，學(xué)生不會(huì)討厭嚴(yán)格要求的老師，但最敏感老師能否一碗水端平，因此，批評(píng)學(xué)生要做到公平，公正，即使是干部也應(yīng)如此

二、抓好班風(fēng)建設(shè)，建立友好的師生關(guān)系

對(duì)于管理班級(jí)，我特別重視班風(fēng)建設(shè)，無(wú)論是基礎(chǔ)良好的或較差的班級(jí)，經(jīng)過(guò)自己的努力、領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，家長(zhǎng)的密切配合及學(xué)生的積極進(jìn)取，到后來(lái)都成為優(yōu)秀班集體。工作的實(shí)踐，使我不斷地摸索出一條抓好班風(fēng)，整頓亂班的獨(dú)特工作經(jīng)驗(yàn)。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。領(lǐng)導(dǎo)把我放在哪里，我就一心一意把工作搞好；領(lǐng)導(dǎo)讓我教哪個(gè)班級(jí)，我就要把哪個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)工作搞上去。這是教師搞好教育事業(yè)的基礎(chǔ)。其次，我從內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)生。我們一定要熱愛(ài)我們的學(xué)生，學(xué)會(huì)理解他們，想要管理好一個(gè)班級(jí)，愛(ài)自己的學(xué)生是最基本的，因?yàn)閻?ài)的力量是偉大的。班主任對(duì)學(xué)生投以真實(shí)情感，學(xué)生就一定會(huì)感受到教師的心意，對(duì)溝通師生之間的情感十分有利。只有這種發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，才能把學(xué)生看做是自己的孩子，和他們建立新型的師生關(guān)系，做他們的良師益友，做他們和藹可親的長(zhǎng)者，讓學(xué)生不覺(jué)得老師可怕，使他們的心和教師的心貼得更緊了。愛(ài)學(xué)生是教師的師德，是做好工作的動(dòng)力。我從上述兩個(gè)基點(diǎn)出發(fā)建立一套完整的工作方法：①要善于了解學(xué)生。我每次都和學(xué)生在一起，同時(shí)利用一切機(jī)會(huì)，早上、中午提前到校、課間十分鐘、晚上放學(xué)的時(shí)間多接觸學(xué)生，和他們一起聊天、談心，了解他們各方面情況，研究班里問(wèn)題，隨時(shí)掌握第一手材料：②要善于發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題和個(gè)別突出問(wèn)題，我通過(guò)觀察了解、分析班里學(xué)生的動(dòng)向，以找出主要矛盾，有的放矢的解決問(wèn)題。③要善于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。我對(duì)班干部充分相信他們，有事同他們商量，放手讓他們管理班里的事情，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生和后進(jìn)生，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生人人為班集體的利益和榮譽(yù)出力，人人為班集體做出自己的貢獻(xiàn)，變不利因素為有利因素，讓學(xué)生從心里熱愛(ài)班集體。④要善于鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。我根據(jù)學(xué)校每個(gè)學(xué)期的中心工作和班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班級(jí)奮斗目標(biāo)，并不斷提出新的目標(biāo)，新的要求，千方百計(jì)地激起學(xué)生的勁頭。對(duì)學(xué)生以表?yè)P(yáng)為主，增強(qiáng)班集體的凝聚力和榮譽(yù)感。

三、注重班干部的培養(yǎng)

在我當(dāng)班主任的期間，我有想過(guò)讓學(xué)生自己選擇班干部。但是我觀察到每個(gè)學(xué)生都不太愿意將自己優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來(lái)，都只是等著老師來(lái)確定人選。并且我知道，只要能夠當(dāng)上班干部，一般學(xué)習(xí)都不需要教師煩惱，如果真的當(dāng)上班干部的話，還會(huì)經(jīng)常得到老師的夸獎(jiǎng)，所以他們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，就會(huì)更有自信，并且他們平時(shí)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)比較多，因此他們發(fā)展過(guò)程中一定比別的學(xué)生來(lái)得快，這就是所謂的好上加好。但是成績(jī)好，也不一定就能夠?qū)嗉?jí)管理好。所以針對(duì)這種現(xiàn)象，我想到了以下幾點(diǎn)：

第一：不能夸大其能力。其實(shí)他們也只是和班級(jí)同學(xué)一樣大的孩子而已，我們所說(shuō)的培養(yǎng)，也就是讓學(xué)生在不斷地鍛煉之中吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生將班級(jí)管理的更好。所以，就算在管理的過(guò)程中，他們有一些小的失誤，又或者沒(méi)有將某件事情做好，我們一定要原諒他們，熱情的幫助他們，告訴他們一些管理班級(jí)的技巧，讓他們對(duì)日后管理班級(jí)有更大的信心。

第二：讓其清楚了解自身責(zé)任。比如說(shuō)作為一個(gè)學(xué)習(xí)委員，就要監(jiān)督同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且在他們遇到困難的時(shí)候幫助他們；宣傳委員，要花心思在每期的黑板報(bào)上，搜集資料以及設(shè)計(jì)板報(bào)時(shí)都要認(rèn)真對(duì)待；勞動(dòng)委員就一定要將衛(wèi)生工作安排好。那么相應(yīng)的，班級(jí)的紀(jì)律委員自然要管理好班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們畢竟都是小孩子，不能讓他們做太多的事情，畢竟學(xué)習(xí)才是他們最重大的任務(wù)。

第9篇：班主任工作方法范文

1.以大愛(ài)之心營(yíng)造家庭式的班級(jí)氛圍

班主任在班級(jí)管理工作中，應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用大愛(ài)之心滋養(yǎng)每一位學(xué)生的心靈，用自身的行動(dòng)帶動(dòng)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的大愛(ài)情懷，讓學(xué)生樂(lè)于接受班主任的教育和管理，培養(yǎng)學(xué)生的博愛(ài)之心和大愛(ài)之心。在接受班主任管理工作之初，為了讓自己盡快地對(duì)新生產(chǎn)生真摯的師愛(ài)，班主任可以主動(dòng)營(yíng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸、交流。在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，多給學(xué)生一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一個(gè)關(guān)心的、一句溫暖的問(wèn)候。課間，班主任可以和學(xué)生們打成一片，和他們聊天、交談，為他們的高興而高興，為他們的煩惱尋找出口。同時(shí)，班主任還和家長(zhǎng)保持良性而緊密的溝通，尋求學(xué)校教育和家庭教育的合力，幫助孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。可以說(shuō)，學(xué)生在班集體中感受到的是家庭式的班級(jí)氛圍，是家人般的溫暖呵護(hù)，不僅師生關(guān)系趨于和諧，同學(xué)之間的關(guān)系融洽，就連學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系也變得越來(lái)越親密起來(lái)。

2.用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心靈

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。在實(shí)施新課改的今天，身處教學(xué)第一線的教師要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生。教育是愛(ài)的藝術(shù)，愛(ài)是教育的心理基石。一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以融入師生極平凡、細(xì)瑣的接觸中。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的愛(ài)心去換取他們的信任和信心，多溝通交流，多抽時(shí)間加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的一方面是注重從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，動(dòng)之以情，曉之以理的原則，用自己的愛(ài)心轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。利用閑暇時(shí)間對(duì)存在問(wèn)題的留守兒童進(jìn)行安全、法制、道德品質(zhì)等教育，教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處，如何面對(duì)挫折，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.進(jìn)行人性化管理改革

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理改革時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試化和班級(jí)管理模式，貫徹新課程教育改革理念，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為理念、為指導(dǎo)進(jìn)行班級(jí)管理。在對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)管理中弱化應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，包括優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)比，應(yīng)該以含蓄委婉和隱性的方式進(jìn)行，在尊重學(xué)生的個(gè)人隱私的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，而最終的目的在于促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，包括學(xué)生的創(chuàng)造能力、自我控制能力、自我發(fā)展能力等多方面的能力發(fā)展。在日常行為管理中，當(dāng)小學(xué)生在犯錯(cuò)以后，班主任要注意尊重小學(xué)生的自尊心保護(hù)，應(yīng)注意在糾偏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生的行為朝預(yù)期行為發(fā)展。也可以適當(dāng)放權(quán)給班委干部試點(diǎn)班委自治，讓學(xué)生平時(shí)自己相互監(jiān)督，相互合作，共同進(jìn)步，在管理的良性循環(huán)中發(fā)展，既減輕了教師負(fù)擔(dān)，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和活力。

4.班主任要以身作則，處處做學(xué)生的表率

小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都不同程度地影響著每個(gè)學(xué)生。這就需要班主任在平日的工作中，用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)，感染學(xué)生。不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開(kāi)心的，讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的，輕松的去面對(duì)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書(shū)籍也整齊了。我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身示范，讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。

班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得，上好課對(duì)班主任很重要。班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。作為一個(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快，下課后又盼望著明天上你的課。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，悉心了解學(xué)生。把思想教育融于學(xué)科教學(xué)之中，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課是我的目標(biāo)和追求。

5.班主任應(yīng)具有愛(ài)心、耐心

我國(guó)古代一位教育家夏丐尊說(shuō)："教育如沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。所以，師愛(ài)是教師的美德，是教育的靈魂、前提，是教師順利開(kāi)展教育工作最重要的條件之一。正如格言所說(shuō)："假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了。"教師只有對(duì)學(xué)生懷著真摯的情感，才會(huì)嘔心瀝血為學(xué)生操勞。教師對(duì)學(xué)生的情感越深，責(zé)任心就越強(qiáng)，辦法也就越多。班主任不僅會(huì)鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，還會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師的仰慕和愛(ài)戴，有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人，趨向合群等良好情感和開(kāi)朗樂(lè)觀的個(gè)性。有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)集體，積極參與和投入集體生活的愿望和要求，有助于良好情感和性格的形成。但這種愛(ài)應(yīng)有原則，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)不姑息遷就，把尊重人格同嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。

"耐心有道，靜心有聲"，耐心的態(tài)度 ，自制的情緒是教師對(duì)學(xué)生順利開(kāi)展教育的必要條件， 也是每位教師必須具備的條件。作為小學(xué)班主任，盡管業(yè)務(wù)水平高，思想先進(jìn)，若缺乏足夠的耐心和自制力還是不行的。無(wú)論孩子犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，又多么無(wú)理，也無(wú)論孩子如何"頂撞"或"冒犯"你，作為人民教師，始終不能忘記自己的身份，不能忘記自己面對(duì)的是一個(gè)正在接受教育的孩子，不能忘記自己的職責(zé)。應(yīng)像慈祥的媽媽?zhuān)捎H可愛(ài)的姐姐，或是知心的朋友來(lái)對(duì)待孩子，動(dòng)輒暴跳如雷，拍桌瞪眼，是不受孩子歡迎的，也會(huì)給教育教學(xué)帶來(lái)不良后果。