美育素材精選(九篇)

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第1篇：美育素材范文

關(guān)鍵詞：美育；人才素質(zhì)；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0079

在廣闊無(wú)垠的八百里關(guān)中大道上，有一座被譽(yù)為“山川之勝，甲于關(guān)中”的新型城市――華陰。在華陰這片物華天寶、人杰地靈的土地上，有一座美麗的省級(jí)重點(diǎn)高中――岳廟中學(xué)。我自豪，我是岳中人！

作為一名美術(shù)教師，在岳中這片熱土上，筆者已經(jīng)奮斗了十九個(gè)春秋，十九年來(lái)日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)一本本似曾相識(shí)的教科書，一屆屆各不相同的美術(shù)特長(zhǎng)生，筆者苦惱過、迷茫過，但卻從未動(dòng)搖過、退卻過、放棄過。因?yàn)楣P者堅(jiān)信，通過不懈的努力，自己一定能用愛心為孩子們撐起一片色彩繽紛的天空。

1995年，筆者剛走上工作崗位，上第一節(jié)課前，筆者精心備課，設(shè)計(jì)了完美的板書，滿懷激情地進(jìn)入教室，向同學(xué)們提了一些簡(jiǎn)單的問題：“什么是美術(shù)？”學(xué)生們的回答令筆者大失所望，有的說“不就是畫畫嘛”，有的說“我沒有繪畫細(xì)胞”，有的說“沒事，副科，學(xué)不學(xué)沒關(guān)系”，有的干脆保持沉默，筆者頓時(shí)心跳加速，臉發(fā)紅。筆者氣憤極了，甚至不想上課了，但想到了教師的責(zé)任、尊嚴(yán)，筆者便稍做鎮(zhèn)定緩緩引導(dǎo)說：“同學(xué)們，愛美之心人皆有之。誰(shuí)能告訴我自己穿什么樣的衣服最漂亮？”這下同學(xué)們的熱情可高了，特別是女同學(xué)，一個(gè)個(gè)討論熱烈，渴求迫切。筆者因勢(shì)利導(dǎo)，講解了服飾藝術(shù)和美術(shù)的關(guān)系，學(xué)生們聚精會(huì)神，并積極參與了課堂討論，教學(xué)效果很好。這節(jié)課下來(lái)，筆者有一種從未有過的成就感。這也使筆者懂得，愛可以架起師生之間溝通的橋梁。就這樣，多半個(gè)學(xué)期在筆者的用心傳教中，悄悄地過去了。元旦時(shí)，那個(gè)班的學(xué)生竟然特意制作了一張賀年卡片送給筆者，上面寫到：“李老師，謝謝你用寬容和愛心讓我們懂得了生活的美好?！碑?dāng)時(shí)，筆者激動(dòng)地?zé)釡I盈眶，并暗下決心，在以后的教學(xué)生涯中，一定要用愛心澆灌這些正在茁壯成長(zhǎng)的幼苗。因?yàn)槭撬麄冏尮P者初次品嘗了“愛”的魅力。

然而，在多年的教學(xué)活動(dòng)中，很多文化課教師認(rèn)為美術(shù)特長(zhǎng)生就是學(xué)習(xí)不好、自由散漫的“差生”，對(duì)他們另眼相待。為此，筆者經(jīng)常與文化課教師們探討，及時(shí)了解美術(shù)特長(zhǎng)生的心理變化，同文化課教師一起研究教育的方式、方法，讓他們本著不扼殺孩子們的希望，多鼓勵(lì)多贊美的原則，欣賞他們的嘻嘻鬧鬧、歡聲笑語(yǔ)……一切的一切，如同農(nóng)民望著自己田里的麥子一樣，無(wú)論高低，都欣賞它們，贊美它們。在賞識(shí)教育中，筆者時(shí)刻不忘播撒愛的種子。

學(xué)生張樂剛上高一時(shí)，在火箭班，家長(zhǎng)堅(jiān)決不同意她學(xué)習(xí)美術(shù)。但筆者發(fā)現(xiàn)了張樂在美術(shù)上超出常人的天賦，也看到了張樂眼里流露的對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)渴望，于是筆者耐心地給家長(zhǎng)做工作。從尊重孩子的愛好，到三年后的考學(xué)優(yōu)勢(shì)，以及畢業(yè)后的就業(yè)前景等等方面比較分析，最后家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地支持孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)。高二年級(jí)，張樂的裝飾畫《和平與戰(zhàn)爭(zhēng)》獲聯(lián)合國(guó)舉辦的“和平杯”二等獎(jiǎng)。三年后，張樂以548分的成績(jī)考入陜西科技大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席，宣傳部部長(zhǎng)。畢業(yè)后被一個(gè)中英合資企業(yè)錄取，并赴英國(guó)深造。家長(zhǎng)激動(dòng)地和我說：“李老師，張樂多虧學(xué)了美術(shù)。就因?yàn)檫@個(gè)特長(zhǎng)，她才有這么好的前途。”筆者只是微微一笑。因?yàn)椋虿氖┙?，讓每一個(gè)學(xué)生按照個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，這是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任，筆者只是做了同事們都在默默去做的尋常小事。付出本無(wú)需回報(bào)，可家長(zhǎng)的感激之情讓筆者為自己是一名人民教師而感到自豪和驕傲。

學(xué)生楊凌在高一時(shí)，進(jìn)入美術(shù)班，筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子性格內(nèi)向，情緒沉悶，經(jīng)了解后才知道到，她是一個(gè)單親家庭的孩子。筆者把她叫到家里，給她做飯吃，問她生活上有什么需要幫忙的，讓她感受到家庭的溫暖，親人的關(guān)愛，孩子課余總愛到筆者家玩。在一次家訪中，筆者從她父親那里知道她生活自理能力比較差，襪子、短褲每周都要帶回家，讓父親給洗。一天專業(yè)課后，筆者把她帶回家吃飯，邊做飯邊和她聊天，說一些小女孩的喜好。慢慢地轉(zhuǎn)移話題，告訴她女孩子的小衣物應(yīng)該自己洗，她點(diǎn)點(diǎn)頭。高二的第二學(xué)期，有一段時(shí)間，代課教師給筆者反映楊凌上課老走神。筆者也發(fā)現(xiàn)她愛打扮了，總在莫名奇妙地照鏡子。通過觀察，發(fā)現(xiàn)她和班里一個(gè)叫陳剛的男孩子走得很近，筆者沒有發(fā)火，也沒有告訴家長(zhǎng)。作為一名教師，筆者知道，孩子的這種心理萌動(dòng)是正常的，是不能強(qiáng)行打壓的。筆者先找到陳剛，告訴他楊凌的理想，鼓勵(lì)他們一塊努力學(xué)習(xí)，一起考入自己理想的大學(xué)。然后又找楊凌，以一個(gè)母親的身份和她交談，分析周圍的一些事例。經(jīng)過兩小時(shí)的交談，楊凌向筆者保證她一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，兩個(gè)月后，筆者發(fā)現(xiàn)她生活、學(xué)習(xí)都恢復(fù)了正常。2009年她考入西安美術(shù)學(xué)院。

多年來(lái)，在用愛心關(guān)心美術(shù)特長(zhǎng)生生活的同時(shí)，筆者一直對(duì)他們的學(xué)業(yè)嚴(yán)格要求，堅(jiān)持文化課、專業(yè)課兩手一起抓，每次考試前后給他們下達(dá)文化課“目標(biāo)任務(wù)書”，并將筆者所要求的各種規(guī)章制度和課程計(jì)劃以書面的形式告知家長(zhǎng)，盡量達(dá)到與家長(zhǎng)在學(xué)生管理上做到“同抓共管”。

十九年如一日，筆者幾乎每天都在家――辦公室――教室這三點(diǎn)一線上運(yùn)動(dòng)；多少個(gè)白天，筆者在給同學(xué)們手把手地授課；多少個(gè)夜晚，筆者放棄了和家人相聚，而專心致志地備課；多少個(gè)節(jié)假日，筆者與朋友失約了，在為上級(jí)部門和學(xué)校布置的節(jié)目做著編排、指導(dǎo)和排練。但正是這無(wú)數(shù)次的默默奉獻(xiàn)才哺育了一批又一批像張樂、楊凌、吳江紅、唐鑫、高風(fēng)這樣的驕子?，F(xiàn)在他們有的也已奉獻(xiàn)在教育戰(zhàn)線上。前不久，在校的張嘯林、謝逸飛等一批學(xué)生榮獲陜西省“春芽杯”原創(chuàng)畫一等獎(jiǎng)。

還要什么呢？

今天的筆者已經(jīng)擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵……

第2篇：美育素材范文

一、多媒體教學(xué)素材分類

1.文本

文本信息主要指在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的文字內(nèi)容，是迅速、有效傳播教學(xué)信息的最重要的媒體元素。常見的文本文件類型為.txt，.rtf，.doc，.wps等。

但是.doc，.wps文件中可能還包含圖形、圖片等信息，所以不能一概而論認(rèn)為皆是嚴(yán)格意義上的文本。

2.圖片

圖片是學(xué)習(xí)者很容易接受的信息，一幅圖畫可以形象、生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)大量的信息。圖片類型的素材包括圖形和圖像兩種。

圖形是指由外部輪廓線條和輪廓內(nèi)部所構(gòu)成的矢量圖，是以數(shù)學(xué)方法描述的。圖像是由掃描儀、照相機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實(shí)際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點(diǎn)陣構(gòu)成。常見的圖形圖像文件類型為.bmp，.jpg，.tif，.gif等。.jpg和.tif是進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮的圖片文件格式。.gif文件可能是一個(gè)動(dòng)畫，如果是這樣就不能認(rèn)為是圖片，這點(diǎn)也需要注意。

3.音頻

音頻是記錄聲音的最直接形式。音頻包括音樂、語(yǔ)言語(yǔ)音和各種音響效果。常見的音頻文件類型為.wav，.mp3，.mid等。

4.動(dòng)畫

動(dòng)畫是對(duì)事物運(yùn)動(dòng)、變化過程的模擬，可以用來(lái)模擬事物的變化運(yùn)動(dòng)過程。常見的動(dòng)畫文件類型為.gif，.swf，.flv等。

5.視頻

視頻是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)所見的記錄。它的信息量比較大，使用得當(dāng)會(huì)使得效果異常突出。常見的視頻文件類型為.wmv，.rm，.asf，.avi等。

知道了多媒體文件的這些類型，那么如何獲取這些多媒體教學(xué)素材呢？

二、文本素材的獲取與處理

文本素材的主要來(lái)源有計(jì)算機(jī)鍵盤輸入，掃描文字圖片再進(jìn)行文字識(shí)別，從網(wǎng)絡(luò)中復(fù)制保存等方式獲取。通常情況下，文本素材是根據(jù)教學(xué)需要自己從鍵盤輸入的。有時(shí)，也從一些電子書籍或網(wǎng)頁(yè)中復(fù)制粘貼下來(lái)一些文本素材。在學(xué)習(xí)工作中，有時(shí)遇到大段的紙質(zhì)文檔，也可以先用掃描儀掃描成圖片文件，或用數(shù)碼相機(jī)拍成數(shù)碼相片，再用OCR軟件進(jìn)行識(shí)別就可以了。常用的OCR軟件有尚書七號(hào)、清華紫光OCR等。

尚書七號(hào)軟件的主菜單(如圖1所示)，它的所有功能都在菜單和子菜單中，只是使用時(shí)要按照一定的步驟。

用尚書七號(hào)做文字識(shí)別的主要步驟如下：

(1)選擇“文件>打開圖像”，打開圖像。

(2)選擇“編輯>自動(dòng)圖形校正”，讓尚書七號(hào)軟件對(duì)掃描進(jìn)來(lái)的圖像作相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)，以保證圖像中的文字是水平排列，而非傾斜。因?yàn)樘^傾斜的文字，將影響到尚書軟件的識(shí)別效果。

(3)選擇“識(shí)別>版面分析”，對(duì)欲做識(shí)別區(qū)域進(jìn)行自動(dòng)分析，版面分析完畢后，用戶可以看到對(duì)應(yīng)的文字塊，都有對(duì)應(yīng)的識(shí)別框被選擇，自動(dòng)分析后的結(jié)果可自己再進(jìn)行調(diào)整。

(4)選擇“識(shí)別>開始識(shí)別”。

(5)識(shí)別完成后，進(jìn)入文字校對(duì)狀態(tài)，可以對(duì)識(shí)別錯(cuò)誤的文字進(jìn)行修改。

(6)選擇“輸出>到指定文件”，將識(shí)別結(jié)果保存。

如果從掃描儀獲得圖像，首先選擇“文件>選擇掃描儀”，然后選擇“文件>掃描”，之后按照掃描儀一般的操作進(jìn)行就可以了，獲取到圖片后按照上面第一步至第六步。需要補(bǔ)充的是，獲取的圖片的分辨率越高，文字越清晰，識(shí)別效果越好。

個(gè)別網(wǎng)站加了防復(fù)制的設(shè)置，對(duì)于這類網(wǎng)站想復(fù)制文字內(nèi)容可以通過“查看>源文件”的方法獲取文字內(nèi)容，有的網(wǎng)站只要將自己的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器安全級(jí)別調(diào)到“高”，然后刷新頁(yè)面后就可以進(jìn)行復(fù)制了。設(shè)置方法如圖2所示：

三、圖形圖像素材的獲取與處理

獲取教育教學(xué)中所需圖像一般有以下途徑：(1)從圖片素材光盤中獲取。(2)從教學(xué)資源庫(kù)中查找。(3)在網(wǎng)上查找。找到圖片后，用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊要下載的圖片，打開快捷菜單，選中“圖片另存為”命令，然后選擇相應(yīng)的文件夾，用適當(dāng)?shù)奈募４嫖募Ｒ部梢杂帽４婢W(wǎng)頁(yè)的方法保存圖片，從保存下來(lái)的網(wǎng)頁(yè)文件夾中找到相關(guān)的圖片。(4)從電子書籍中獲取。(5)從畫報(bào)、畫冊(cè)中掃描。(6)從課件中抓取，可以用HySnapDX或SnapIt等軟件在現(xiàn)成的課件中抓取相應(yīng)的圖片。(7)直接在相應(yīng)的圖像處理軟件中創(chuàng)作自己想要的圖形圖像。如常用的Photoshop，F(xiàn)ireworks等軟件。

使用紅蜻蜓抓圖的步驟如下：

(1)啟動(dòng)紅蜻蜓軟件(如圖3所示)。

(2)點(diǎn)擊左側(cè)輸入選項(xiàng)按鈕，進(jìn)行輸入設(shè)置。

(3)如果選擇整個(gè)屏幕，那么可以直接抓屏。如果選擇活動(dòng)窗口、選定控件或選定菜單，之后需要將鼠標(biāo)定位到對(duì)應(yīng)的窗口、控件或菜單上，然后才可以抓屏。抓屏快捷鍵為Ctrl+Shift+C。如果選擇選定區(qū)域，抓屏的時(shí)候需要用鼠標(biāo)拖選出抓屏區(qū)域。

(4)獲取到抓屏結(jié)果后，可以將獲取的圖片復(fù)制并粘貼到其他文檔中，也可以點(diǎn)擊“另存為”，將抓屏結(jié)果保存到指定位置。

四、音視頻素材的獲取和處理

音視頻素材的獲取方法主要有錄制、轉(zhuǎn)換編輯和從網(wǎng)絡(luò)下載。音頻格式的轉(zhuǎn)換可以使用常用于音樂播放的千千靜聽。轉(zhuǎn)換步驟：(1)啟動(dòng)千千靜聽。(2)打開欲轉(zhuǎn)換格式的音頻文件。(3)在播放列表中，右鍵點(diǎn)擊欲轉(zhuǎn)換格式的文件，然后選擇“轉(zhuǎn)換格式”。(4)設(shè)置好輸出格式、采樣率、保存位置后，點(diǎn)擊“立即轉(zhuǎn)換”就可以了(如圖4所示)。

當(dāng)然，有些時(shí)候我們需要自己錄制一些音頻。常用的專業(yè)音頻編輯軟件有CoolEditPro和Sony SoundForge。

使用CoolEditPro錄制音頻文件的步驟：

(1)啟動(dòng)CoolEditPro。

(2)點(diǎn)擊窗口左側(cè)紅色的錄制按鈕。

(3)進(jìn)行錄音設(shè)置，然后點(diǎn)擊確定。

(4)點(diǎn)擊“選項(xiàng)>錄制調(diào)音臺(tái)”，進(jìn)行音源和音量設(shè)置。

(5)調(diào)整到音頻波形最高不超過波形上面的白色包絡(luò)線，但也不能過低，過低會(huì)導(dǎo)致錄制聲音過小(如圖5所示)。

(6)點(diǎn)擊窗口左側(cè)綠色小方塊的停止按鈕。并將當(dāng)前文件關(guān)閉。

(7)經(jīng)過上面的系統(tǒng)調(diào)整，現(xiàn)在可以開始正式錄音了。重復(fù)上面步驟(2)(3)(6)。

教學(xué)中常需要一些視頻質(zhì)量較好，壓縮比率較大的音視頻文件。在我們已有原始素材的情況下，可以使用格式工廠進(jìn)行音視頻格式轉(zhuǎn)換。

操作步驟如下：

(1)啟動(dòng)格式工廠(如圖6所示)。

(2)選擇窗口左側(cè)“視頻”下對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。例如選擇“所有轉(zhuǎn)到wmv”。

(3)點(diǎn)擊“添加文件”，選中欲轉(zhuǎn)換格式的文件。并進(jìn)行輸出位置等選項(xiàng)的設(shè)置。最后點(diǎn)擊確定。

(4)點(diǎn)擊“開始”，開始格式轉(zhuǎn)換。根據(jù)電腦配置及視頻長(zhǎng)短的不同，所耗時(shí)間也不同。對(duì)于其他類型的轉(zhuǎn)換過程與上面所述類似。

網(wǎng)絡(luò)上有很多.flv或.swf格式的Flas資源，但這些動(dòng)畫資源一般不能像文字、圖片那樣容易保存，也不能像音樂那樣容易下載。但網(wǎng)絡(luò)上提供了很多.flv和.swfdi下載工具，有了這些工具，我們就可以很輕易地將.flv和.swf文件下載下來(lái)。常見的.flv和.swf下載工具為維棠、迅雷等。

計(jì)算機(jī)安裝好迅雷后，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上找到需要下載的.flv或.swf文件后，將鼠標(biāo)懸停在這個(gè)動(dòng)畫文件之上，這時(shí)在動(dòng)畫文件的邊緣會(huì)出現(xiàn)“下載”的按鈕，點(diǎn)擊這個(gè)“下載”按鈕，然后點(diǎn)擊“立即下載”就可以了。

另外還有查找臨時(shí)文件等方法。

同時(shí)，也有很多視頻文件在教學(xué)過程中是需要進(jìn)行處理的，這里介紹一款專業(yè)視頻編輯軟件EDIUS，當(dāng)然有的人會(huì)習(xí)慣使用Premiere或Sony Vegas。

EDIUS的使用步驟如下：

(1)啟動(dòng)EDIUS(如圖7所示)，設(shè)置好文件預(yù)置。一般選擇常見的PAL制DVD標(biāo)準(zhǔn)就可以。

(2)鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊右側(cè)的素材庫(kù)窗口，選擇“打開文件夾”，添加素材。

(3)在素材庫(kù)中雙擊某個(gè)素材，可以將該素材添加在左側(cè)的播放窗口。

(4)挑選一個(gè)視頻開始的時(shí)間點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)“入點(diǎn)”。單擊播放窗口下的“設(shè)置入點(diǎn)”按鍵。然后挑選這段視頻合適的結(jié)束時(shí)間點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)“出點(diǎn)”。單擊設(shè)置出點(diǎn)按鍵。

(5)將素材拖拽到適當(dāng)?shù)能壍郎稀?/p>

(6)同樣方法可以向軌道上添加其他素材。

(7)添加到時(shí)間線上的音視頻素材的截取位置還可以重新拖動(dòng)調(diào)整，它們?cè)跁r(shí)間線上的起始位置也可以拖動(dòng)調(diào)整。

(8)展開特效面板中的轉(zhuǎn)場(chǎng)特效，并將需要的轉(zhuǎn)場(chǎng)特效拖動(dòng)到需要添加效果的素材的端點(diǎn)。并拖動(dòng)調(diào)整特效應(yīng)用的時(shí)間長(zhǎng)度。

(9)點(diǎn)擊錄制窗口下的“輸出”按鈕。然后選擇“輸出到文件”。

基本編輯過程如上，但是如果想做出理想的效果，就需要藝術(shù)天分、經(jīng)驗(yàn)、豐富的素材資源和認(rèn)真的精神態(tài)度了。

需要補(bǔ)充的是，有了上面的多媒體素材的采集和制作方法，并不一定意味著就能做出優(yōu)秀的多媒體課件。因?yàn)?，多媒體教學(xué)素材為多媒體課件服務(wù)，多媒體課件為多媒體課堂的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。所以，多媒體素材要根據(jù)采用的多媒體課件方式來(lái)準(zhǔn)備，也要根據(jù)多媒體教學(xué)內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備。不能選擇花俏沒有實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的素材，也不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。一切教學(xué)素材和教學(xué)活動(dòng)都要圍繞清晰明了地闡述教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果來(lái)組織。當(dāng)然如果能做好這些，需要教師不僅懂技術(shù)，更要懂教育，還要有熱情。

參考文獻(xiàn)

第3篇：美育素材范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)新教材；美育因素；挖掘；提煉

實(shí)施素質(zhì)教育離不開美的教育，而美的教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，良好的氣質(zhì)，高雅的情趣，而且能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

一、美化教師的課堂教學(xué)言行，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育的必然要求

學(xué)生的“向師性”、“好模仿”決定了教師的審美修養(yǎng)，實(shí)際上也成了影響教育學(xué)生的一種手段。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有嚴(yán)密的科學(xué)性、豐富的啟發(fā)性，并生動(dòng)、形象、活潑有趣，特別要體現(xiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉和極富于邏輯性。教師的板書安排，每一個(gè)文字、圖象、每個(gè)算式、法則、定理、公式，在內(nèi)容上應(yīng)計(jì)劃周密、目的明確，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和高度的概括性，清楚的反映教學(xué)的全過程，在形式上應(yīng)布局合理、書寫工整、簡(jiǎn)潔明快，給人以賞心悅目的美感。這樣可以收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。

二、挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)的本質(zhì)美

“美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笨v觀現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材各章節(jié)，都具有美育的因素，但由于數(shù)學(xué)的筆躍眾于它的準(zhǔn)確性、抽象性。這種本質(zhì)的美不象藝術(shù)美那樣外顯和鮮明，小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)又帶有較大的具體形象性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行美育，滲透美育，必須注意從數(shù)學(xué)知識(shí)中挖掘美育因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，捕捉美的視點(diǎn)，從而使學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中千變?nèi)f化的美。

三、利用直觀教學(xué)手段，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的形象美

實(shí)踐證明：憑借直觀教學(xué)，是在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行美育的有效手段，也是豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)的有效途徑。因此，高度抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能享受到喜悅，產(chǎn)生美感，教師就應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平，盡可能的選擇一些直觀教學(xué)手段，尤其是充分利用電化教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，使數(shù)學(xué)中的美看得見、摸得著，從而觸動(dòng)學(xué)生的情趣，起到潛移默化的作用。

四、利用數(shù)學(xué)美，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、高超的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)美的揭示，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。人類探索自然的好奇心是人的“似本能”的一種心理屬性。數(shù)學(xué)美是一種理智美，它具有簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、對(duì)稱、有序等特征。數(shù)學(xué)概念的明確精練，定理的簡(jiǎn)潔深?yuàn)W，公式的簡(jiǎn)明醒目，方法的新奇奧妙，都會(huì)使人心靈震撼，心蕩神馳。這些都是激勵(lì)學(xué)習(xí)者克服疑難，不斷進(jìn)取的極好動(dòng)力。

對(duì)數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的決定性因素，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，于學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)有直接的聯(lián)系，兩者之間存在著相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系：對(duì)數(shù)學(xué)美的充分認(rèn)識(shí)，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，反過來(lái)又會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。

對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量主要是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)行教材在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高主要是指對(duì)數(shù)學(xué)概念的準(zhǔn)確把握，對(duì)數(shù)學(xué)方法的熟練掌握，對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的自如運(yùn)用，特別是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的系統(tǒng)構(gòu)建。實(shí)踐表明，對(duì)數(shù)學(xué)美的深入鉆研和理解，不僅有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，也有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。

五、通過挖掘和提煉，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望

第4篇：美育素材范文

美國(guó)經(jīng)濟(jì)的潛在危機(jī)

1、生產(chǎn)率下降。自上世紀(jì)一戰(zhàn)后，美國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)率就始終居于全球之冠，其持續(xù)增長(zhǎng)性保證了美國(guó)至今的領(lǐng)先地位。但2008年金融危機(jī)后，雖然通過量化寬松――大量印鈔為美國(guó)私人實(shí)體企業(yè)提高生產(chǎn)率提供了資金支持，但逐步走強(qiáng)的美元卻迅速吞噬著美國(guó)國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)率。盡管奧巴馬總統(tǒng)進(jìn)行了一系列經(jīng)濟(jì)刺激和企業(yè)扶植政策，但生產(chǎn)率從2010年至今持續(xù)萎縮與低迷，進(jìn)入2016年甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。這也是美國(guó)30多年來(lái)的首次下滑，凸顯美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)基石正在遭受侵蝕（見圖一）。

用美聯(lián)儲(chǔ)主席耶倫今年5月份的話說，“去年我們似乎是剛剛進(jìn)入了一場(chǎng)生產(chǎn)效率的危機(jī)，如今我們則完全陷入了這場(chǎng)危機(jī)，”盡管此前耶倫一再呼吁通過更多的投資、教育、訓(xùn)練和企業(yè)家精神來(lái)改變這種趨勢(shì)，但都沒能阻止生產(chǎn)率的惡化。

2、就業(yè)狀況惡化。在全世界經(jīng)濟(jì)學(xué)家都在揣測(cè)美聯(lián)儲(chǔ)2016年何時(shí)加息，加幾次，每次加多少的“哥德巴赫猜想”，以及實(shí)體企業(yè)不斷窺探包括原油在內(nèi)的全球大宗商品價(jià)格還要跌到哪里去時(shí)，只有美聯(lián)儲(chǔ)“淡定自如”。

從美聯(lián)儲(chǔ)2016年6月了美國(guó)就業(yè)市場(chǎng)狀況指數(shù)看（LMCI，該指數(shù)是基于美國(guó)19個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)綜合構(gòu)建而成的數(shù)學(xué)模型計(jì)算出來(lái)），LMCI跌到了-4.8。不僅預(yù)示著美國(guó)經(jīng)濟(jì)不樂觀，而且顯示出就業(yè)狀況已步入下行通道，是自2008年金融危機(jī)以來(lái)，美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)條件惡化速度最快的時(shí)期（見圖二）。

由于聯(lián)邦公開市場(chǎng)委員會(huì)（The Federal Open Market Committee，F(xiàn)OMC ）政策目標(biāo)是最大化就業(yè)率和穩(wěn)定物價(jià)水平，所以，在LMC持續(xù)惡化的情況下，美聯(lián)儲(chǔ)加息似乎變得越來(lái)越不靠譜。

3、證券市場(chǎng)危機(jī)四伏。為拯救2008年的次貸危機(jī)，美聯(lián)儲(chǔ)曾連續(xù)6年量寬以及持續(xù)實(shí)施超低利率的政策組合，讓寬松的貨幣吹生了美國(guó)大牛市，暴漲數(shù)倍的股市使美國(guó)人又重新獲得了“有錢人”的。低利率和大牛市又同時(shí)引爆了并購(gòu)和回購(gòu)市場(chǎng)，反過來(lái)又成為推動(dòng)股市上漲的動(dòng)力，使美國(guó)證券資本市場(chǎng)一片繁榮。

但隨著美元走強(qiáng)，全球包括原油在內(nèi)的大宗商品價(jià)格暴跌和外部環(huán)境的惡化，使2010年之后陸續(xù)融資擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的實(shí)體企業(yè)出現(xiàn)入不敷出的問題，大量實(shí)體企業(yè)申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)，銀行等金融機(jī)構(gòu)開始收緊再融資政策，資本市場(chǎng)并購(gòu)潮也逐漸退卻。其中，2016年前四個(gè)月里，美股回購(gòu)規(guī)模下降了38%至2440億美元，創(chuàng)下2009年以來(lái)最大降幅。3月份股票回購(gòu)規(guī)?？s減至235億美元，創(chuàng)21個(gè)月新低，為證券市場(chǎng)帶來(lái)了一絲不安的情緒。

美聯(lián)儲(chǔ)加息預(yù)期又一直困擾著美國(guó)證券市場(chǎng)，一旦變現(xiàn)或美國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退，其13家證券市場(chǎng)都有可能成為“覆巢”，而其中的股票也難以自保成為“完卵”。若這種風(fēng)險(xiǎn)集中釋放，還將外溢傳導(dǎo)到世界主要證券市場(chǎng)以及全球化程度高的實(shí)體企業(yè)。

4、債務(wù)違約風(fēng)險(xiǎn)劇增。美國(guó)企業(yè)債務(wù)違約風(fēng)險(xiǎn)急劇增加。一方面，新增垃圾債幾近失控。據(jù)瑞銀測(cè)算，2016年一季度質(zhì)量較差的企業(yè)在垃圾債市場(chǎng)中占比約為40%，規(guī)模大約在1萬(wàn)億美元左右。其中，未償付的企業(yè)債券規(guī)模高達(dá)8.2萬(wàn)億美元，比十年前上升了77%。商業(yè)和工業(yè)未償貸款接近2萬(wàn)億美元，是十年前的一倍有余；另一方面，存量吸收能力也在銳減。在過去的12個(gè)月里，垃圾債回收率為22.8%，更遠(yuǎn)低于過去25年41.4%的年均值。

通常，如果一個(gè)公司信譽(yù)評(píng)級(jí)為B，那它在未來(lái)12個(gè)月違約概率是10%。而且，未來(lái)五年，總計(jì)會(huì)有4.1萬(wàn)億美元債券將到期。如果企業(yè)無(wú)法以負(fù)擔(dān)得起的價(jià)格獲得新資金，他們可能沒有能力贖回債券。甚至在那之前，有些公司可能就會(huì)因?yàn)橐Ц独⒍谋M賬上的現(xiàn)金。而這些企業(yè)中又以石油等能源企業(yè)居多。

據(jù)瑞銀提供的數(shù)據(jù)顯示，高收益?zhèn)l(fā)行量2016年下降了53%，評(píng)級(jí)為CCC的低等級(jí)債券收益率高達(dá)15.2%。風(fēng)險(xiǎn)還在聚集中。屆時(shí)整體違約率將為4%，石油和大宗商品領(lǐng)域違約率將高達(dá)9%-11%。

面對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況中的眾多問題，作為美國(guó)貨幣政策大管家的美聯(lián)儲(chǔ)主席耶倫（Janet Yellen）比任何人都深知美國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的真實(shí)狀況，在5月書面答復(fù)美國(guó)國(guó)會(huì)眾議員Brad Sherman問題時(shí)表示，“雖然我不能完全排除在未來(lái)非常不利的情況下采用負(fù)利率，但在使用這個(gè)工具之前，政策制定者需要考慮一系列問題，包括意外后果的可能?！彼€著重強(qiáng)調(diào)，負(fù)利率只能作為最后的手段?？梢姡缆?lián)儲(chǔ)已將負(fù)利率納入其調(diào)控美國(guó)貨幣政策和提振經(jīng)濟(jì)的重要工具之一。為此，短期（半年內(nèi)）加息概率不足10%。

如果美聯(lián)儲(chǔ)維持現(xiàn)有貨幣政策或選擇負(fù)利率政策，有可能會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)包括原油在內(nèi)的國(guó)際大宗商品價(jià)格未來(lái)運(yùn)行軌跡的預(yù)判，并有可能帶來(lái)新的沖擊與套利機(jī)會(huì)。

在風(fēng)雨飄搖中探尋國(guó)際石油走向

2008年金融危機(jī)后，為了拯救金融機(jī)構(gòu)，美聯(lián)儲(chǔ)率先印鈔，使大量美元外溢并降低了美元實(shí)際購(gòu)買力，進(jìn)而使由美元計(jì)價(jià)的包括原油、糧食、有色金屬等在內(nèi)的國(guó)際大宗商品價(jià)格迅速上漲。在全球主要經(jīng)濟(jì)體紛紛跟進(jìn)印鈔增加各自貨幣供給量后，美元又被迫升值，包括原油在內(nèi)的國(guó)際大宗商品價(jià)格又迅速暴跌。因此，出現(xiàn)了WTI油價(jià)漲到每桶147美元后又暴跌到次年每桶31美元的“過山車”走勢(shì)。只因隨后各主要經(jīng)濟(jì)體貨幣供給處于相對(duì)均衡狀態(tài)，才保證了WTI油價(jià)最近4年維持在每桶95美元左右小幅度擺動(dòng)，降低了以美元計(jì)價(jià)的包括原油在內(nèi)大宗商品價(jià)格的波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。期間，美元匯率指數(shù)與WTI油價(jià)之間有著高度負(fù)相關(guān)關(guān)系。

然而，通過三輪超發(fā)后，美國(guó)資本市場(chǎng)不僅收復(fù)了所有下跌失地，而且屢屢創(chuàng)出新高，標(biāo)普500指數(shù)累計(jì)上漲近43%，財(cái)富效應(yīng)吸引實(shí)體企業(yè)開始投資，使失業(yè)率從2012年9月的8.1%下降至2014年中期的5.9%、通脹不斷接近2%的目標(biāo)值、PMI指數(shù)從2009年3月時(shí)的36飆升至2014年10月的56.3。即使如此，實(shí)體經(jīng)濟(jì)因創(chuàng)新不足而對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)匱乏，以及實(shí)體經(jīng)濟(jì)對(duì)金融資本市場(chǎng)支撐乏力造成的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)等問題，還是讓美聯(lián)儲(chǔ)不得不如期退出量化寬松的貨幣（QE）政策。進(jìn)而在2014年10月29日，美聯(lián)儲(chǔ)聲明稱，在10月完成最后一輪150億美元購(gòu)債活動(dòng)后，將不再進(jìn)行此類活動(dòng)。這意味著自2008年金融危機(jī)以來(lái)，歷時(shí)六年的QE政策正式結(jié)束，猶如在全球貨幣戰(zhàn)中率先掛起了“免戰(zhàn)牌”。

正當(dāng)人們?yōu)槿虻呢泿艖?zhàn)爭(zhēng)即將結(jié)束而欣喜時(shí)，2014年10月31日日本央行意外擴(kuò)大了量化寬松（QQE）規(guī)模，將此前60-70萬(wàn)億日元目標(biāo)擴(kuò)大到80萬(wàn)億日元；歐洲央行在北京時(shí)間11月26日下午，借歐佩克決定是否減產(chǎn)的會(huì)期中，新上任的歐盟委員會(huì)（European Commission）主席容克（Jean?Claude Juncker）在斯特拉斯堡（Strasbourg）歐洲議會(huì)上突然拋出3000億歐元的投資計(jì)劃。

日歐“聯(lián)手”量化寬松，增加貨幣供給，直接導(dǎo)致了美元被動(dòng)升值，但隨著美國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的趨淡，美聯(lián)儲(chǔ)不斷通過對(duì)聯(lián)邦基金利率等政策工具進(jìn)行調(diào)控，改變了美元匯率的走勢(shì)，同時(shí)改變了與大宗商品的價(jià)格關(guān)系，激發(fā)了包括WTI原油在內(nèi)的大宗商品價(jià)格快速跳水，使原油價(jià)格再次被“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

在油價(jià)暴跌的過程中，各種下跌動(dòng)因不脛而走，什么頁(yè)巖油氣革命說、伊朗沙特對(duì)決說，懲罰俄羅斯之說、供需不均衡說等不勝枚舉。期間，類似高盛、摩根那樣的國(guó)際投行、金融中介機(jī)構(gòu)以及西方主流媒體全都樂此不疲地為國(guó)際油價(jià)下跌創(chuàng)造著學(xué)說，國(guó)內(nèi)主流社會(huì)也慷慨地投入資源進(jìn)行研究，并毫不吝嗇地海納著“百川”。結(jié)果，在我們還在忙于分辨這些學(xué)說對(duì)錯(cuò)與利弊的時(shí)候，被掩蓋在油價(jià)沿下跌走勢(shì)陸續(xù)變現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)卻毫不留情地施加到了中國(guó)的石油企業(yè)上。

為應(yīng)對(duì)油價(jià)暴跌的被動(dòng)局面，國(guó)內(nèi)眾多石油企業(yè)在油價(jià)下跌中被迫進(jìn)行了許多經(jīng)營(yíng)策略上的痛苦調(diào)整。比如，從2015年1季度開始陸續(xù)減產(chǎn)，并同時(shí)大幅降低員工收入，終止續(xù)簽到期的用工合同，在此基礎(chǔ)上又實(shí)行了輪休制，但這些措施都沒能抵擋住油價(jià)持續(xù)下跌給實(shí)體石油企業(yè)帶來(lái)的對(duì)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的沖擊。

盡管WTI油價(jià)在2016年2月17日戛然停止下跌，并反轉(zhuǎn)開始向上。但后續(xù)行情會(huì)怎樣走，走勢(shì)性質(zhì)是什么？又成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。美元與油價(jià)成負(fù)相關(guān)關(guān)系，美國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)又決定著美聯(lián)儲(chǔ)不會(huì)讓美元繼續(xù)強(qiáng)勢(shì)。因此，隨著美元刻意走弱，油價(jià)整體向上的趨勢(shì)應(yīng)該可期。

第5篇：美育素材范文

關(guān)鍵詞：彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素；玉米；增產(chǎn)效果

中圖分類號(hào)：S513 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素是添加了一種生物活化劑的尿素，能夠提高氮肥利用率，同時(shí)能促進(jìn)種子萌發(fā)，增強(qiáng)發(fā)芽勢(shì)，達(dá)到苗齊、苗壯的目的?？捎糜谟衩谆?、追肥，為獲得最佳施肥量及施肥比例、施肥時(shí)期特開展本聯(lián)合試驗(yàn)，旨在驗(yàn)證其在當(dāng)?shù)貤l件下增產(chǎn)作用。

1 試驗(yàn)材料與方法

1.1 試驗(yàn)作物與品種

玉米，吉單522。

1.2 試驗(yàn)肥料與來(lái)源

彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素（N1.5+）、（N1+）由黑龍江省北大荒農(nóng)業(yè)股份有限公司浩良河化肥分公司提供。

1.3 試驗(yàn)地基本情況

試驗(yàn)地設(shè)在二九一分公司科技開發(fā)中心試驗(yàn)站，土壤類型草甸黑土，土壤質(zhì)地粘重，有機(jī)質(zhì)含量30.9g/kg，pH值7.9，堿解氮167.7mg/kg，有效磷28.7mg/kg，速效鉀158mg/kg，前茬甜菜，3鏟3趟，其他措施同常規(guī)生產(chǎn)。

1.4 試驗(yàn)處理與方法

1.4.1 試驗(yàn)處理

處理1：活化劑尿素（N1.5+）與對(duì)照等氮量做基肥施用，使用活化劑尿素（N1.5+）做追肥，施肥習(xí)慣同對(duì)照。

處理2：活化劑尿素（N1.5+）與對(duì)照80%比例做基肥施用，使用活化劑尿素（N1.5+）做追肥，施肥習(xí)慣同對(duì)照。

處理3：活化劑尿素（N1+）與對(duì)照等氮量做基肥施用，使用活化劑尿素（N1+）做追肥，施肥習(xí)慣同對(duì)照。

處理4：活化劑尿素（N1+）與對(duì)照80%比例做基肥施用，使用活化劑尿素（N1+）做追肥，施肥習(xí)慣同對(duì)照。

處理5：常規(guī)施肥?；誓蛩?50kg/hm2，磷酸二銨80kg/hm2，50%硫酸鉀80kg/hm2，追肥尿素200kg/hm2。其他田間管理措施同大田常規(guī)。

1.4.2 試驗(yàn)設(shè)計(jì)

采取條田對(duì)比法，不設(shè)重復(fù)，每處理小區(qū)面積26m2（行距0.65m、4行、10m長(zhǎng)）。

1.5 調(diào)查方法

出苗后，觀察幼苗長(zhǎng)勢(shì)及整齊度，調(diào)查生育期，選取有代表性的植株10株考種，株高、穗位高、穗長(zhǎng)、穗粗、粒數(shù)、行數(shù)等生育性狀，調(diào)查平方米株數(shù)，成熟后去掉邊行收獲，測(cè)產(chǎn)。

1.6 氣象條件于分析

整個(gè)試驗(yàn)期間的氣象資料，詳見表1。

表1 氣象資料表

月份

項(xiàng)目 旬別 4 5 6 7 8 9

平均氣溫

/℃ 上旬 -0.8 11.0 20.4 23.3 22.2 18.3

中旬 8.3 16.8 18.9 22.3 21.0 15.7

下旬 10.5 18.8 24.5 21.2 20.9 13.1

降水量

/mm 上旬 0.0 67.6 16.0 7.3 1.9 42.1

中旬 0.7 8.5 11.2 20.7 1.2 65.3

下旬 28.2 2.5 7.8 108.8 50.5 83.2

日照時(shí)數(shù)

/h 上旬 66.7 46.1 65.7 57.0 64.4 59.1

中旬 76.3 101.0 44.5 67.1 61.9 55.0

下旬 33.6 112.7 108.7 33.1 59.1 30.9

注：活動(dòng)積溫為2964.2℃。

初霜10月6日，終霜5月2日，無(wú)霜期157d。

2012年作物生育期內(nèi)≥10℃的積溫2964.2℃，無(wú)霜期為157d。綜合氣象因素比較，春季天氣條件較好，玉米出苗較好，苗齊、苗勻、苗壯。6月平均氣溫在21.6℃，比歷年平均氣溫高1.1℃，并有8d的連續(xù)高溫天氣，日最高氣溫在30.0℃以上。月降雨量?jī)H為35.0mm，出現(xiàn)階段性干旱，對(duì)玉米的生長(zhǎng)發(fā)育有一定的影響。進(jìn)入7月上中旬降雨依然持續(xù)偏少，旱情明顯加重。7月29～30日的強(qiáng)降雨（92.4mm）歷史極值，旱情得到了有效緩解。8月29～30日受15號(hào)臺(tái)風(fēng)“布拉萬(wàn)”的影響，降雨量在60.0mm，雨后并伴有8h的6～8級(jí)大風(fēng)天氣，瞬時(shí)風(fēng)速達(dá)到9級(jí)，造成玉米發(fā)生大面積嚴(yán)重倒伏，導(dǎo)致產(chǎn)量和品質(zhì)下降。進(jìn)入9月上旬﹑中旬降雨偏多，且相對(duì)集中，對(duì)秋收工作十分不利。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)作物生育期的影響

表2 生育調(diào)查表

處理 播種期/月·日 出苗期/月·日 拔節(jié)期/月·日 抽雄期/月·日 吐絲期/月·日 成熟期/月·日 生育日數(shù)/d

1 5.11 5.20 6.12 7.21 7.23 9.15 118

2 5.11 5.21 6.12 7.21 7.22 9.12 114

3 5.11 5.20 6.12 7.23 7.24 9.14 117

4 5.11 5.21 6.12 7.22 7.24 9.12 114

5 5.11 5.21 6.12 7.21 7.22 9.14 116

調(diào)查顯示：玉米施用活化劑尿素（N1.5+）和活化劑尿素（N1+）在同對(duì)照等量條件下，出苗比對(duì)照提前1d，且田間觀察表現(xiàn)長(zhǎng)勢(shì)整齊一致，抽雄、吐絲、成熟比對(duì)照晚；而2種尿素用量在常規(guī)施肥用量80%情況下，成熟期較對(duì)照提前2d。

2.2 對(duì)作物生育性狀的影響及病害調(diào)查

表3 性狀調(diào)查表

處理 株高

/cm 穗位

/cm 空稈率/% 雙穗率/% 瘤黑粉率/% 倒伏級(jí)數(shù) 倒伏面積/% 穗長(zhǎng)

/cm 穗粗

/cm 行數(shù) 行粒數(shù)/個(gè) 禿尖

/cm

1 268.2 98.0 1.9 0.6 0 1 5 21.0 4.4 14-18 37.8 2.2

2 262.8 92.2 0.6 0 0 0 0 20.0 4.4 14-16 35.6 2.4

3 278.0 96.0 0.6 0 0 2 30 20.6 4.6 14-18 39.8 2.4

4 268.8 99.8 1.9 0 0 2 25 19.4 4.2 14-16 32.2 1.7

5 274.2 108.2 3.1 0.6 0.6 1 5 19.6 4.4 14-16 36.8 2.4

表3顯示，各處理之間株高差異不大，但施用活化劑尿素的處理穗位高均比對(duì)照矮，說明活化劑尿素比常規(guī)尿素釋放氮素較慢，具有提高氮肥利用率的作用；在穗長(zhǎng)、穗粗、行數(shù)、行粒數(shù)等性狀方面，等量活化劑尿素（N1.5+）和活化劑尿素（N1+）的2個(gè)處理均表現(xiàn)比對(duì)照好，而用量80%的2個(gè)處理表現(xiàn)均不如對(duì)照。

2.3 對(duì)作物產(chǎn)量性狀的影響

表4 產(chǎn)量性狀調(diào)查表

處理 百粒重/g 穗粒重/g 株數(shù)/m2 籽粒率/% 小區(qū)產(chǎn)量/kg 產(chǎn)量

/kg·hm-2 增產(chǎn)比/%

1 31.1 150.7 6.2 80.78 24.3 9343.4 7.95

2 25.6 133.1 6.2 81.36 21.5 8252.2 -4.66

3 30.1 145.8 6.2 82.59 23.5 9039.6 4.44

4 28.2 132.2 6.2 79.90 21.3 8196.4 -5.30

5 29.5 139.6 6.2 78.88 22.5 8655.2

由表4分析得出，玉米施用等量活化劑尿素（N1.5+）和活化劑尿素（N1+）比施用常規(guī)尿素具有增產(chǎn)效果，增產(chǎn)比為7.95%和4.44%，其中以活化劑尿素（N1.5+）的處理效果最好；而用量為常規(guī)用量80%的活化劑尿素的處理產(chǎn)量均比對(duì)照減產(chǎn)；在同等尿素用量下，隨著活化劑用量的增加，增產(chǎn)效果越明顯；在80%用量下的處理2和處理4，隨著活化劑用量的增加，減產(chǎn)幅度越小，說明活化劑對(duì)提高尿素氮肥利用率效果很明顯。

2.4 經(jīng)濟(jì)效益分析

表5 經(jīng)濟(jì)效益表

處理 產(chǎn)量 kg/hm2 比對(duì)照增產(chǎn)/kg 比對(duì)照增效/元·hm-2 氮肥投入資金/元 多投入/元 純?cè)鲂б?元

1 9343.4 688.2 1376.4 875 52.5 1323.9

2 8252.2 -403 -806 700 -122.5 -683.5

3 9039.6 384.4 768.8 875 52.5 716.3

4 8196.4 -458.8 -917.6 700 -122.5 -795.1

5 8655.2 822.5

通過效益分析得出，玉米價(jià)格按2元/kg、尿素2.35元/kg、彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素2.50元/kg計(jì)算，玉米施用等量活化劑尿素（N1.5+）和活化劑尿素（N1+）比施用常規(guī)尿素能夠增產(chǎn)增收，每1hm2純?cè)鲂б?16.3～1323.9元，經(jīng)濟(jì)效益可觀；而在80%用量的情況下，出現(xiàn)減產(chǎn)現(xiàn)象，比對(duì)照少收入806元和917.6元，雖然比對(duì)照少投入122.5元，但經(jīng)濟(jì)收益出現(xiàn)虧損現(xiàn)象。

3 小結(jié)

彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素能夠提高尿素中氮肥利用率，在玉米上施用能促進(jìn)玉米出苗整齊，具有增產(chǎn)的效果，且隨著活化劑的增加，增產(chǎn)效果明顯。

參考文獻(xiàn)

[1] 于振文.作物栽培學(xué)各論[M].北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2007：100-101.

第6篇：美育素材范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)品德與社會(huì)；魅力課堂；生活素材；有效運(yùn)用

[中圖分類號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）06-0084-01

將鮮活的生活素材運(yùn)用到品德與社會(huì)教學(xué)中，能夠充分吸引學(xué)生的關(guān)注，刺激學(xué)生主動(dòng)參與課堂。傳統(tǒng)的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師只是注重傳授課本知識(shí)，而忽略以生活為基礎(chǔ)挖掘新鮮的學(xué)習(xí)素材，因而教學(xué)缺乏活力。陶行知先生也曾提出“生活即教育”，這對(duì)教師的教學(xué)具有重大啟示。為此，在新課改背景下，教師應(yīng)該深入思考如何巧用生活素材，構(gòu)建魅力品德與社會(huì)課堂。

一、巧用生活素材設(shè)計(jì)謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

品德與社會(huì)學(xué)科本身與生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，生活素材的選擇與注入無(wú)疑能給品德與社會(huì)教學(xué)帶來(lái)活力，并會(huì)刺激學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師可精挑生活素材，并加工成學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)形式，讓學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)“塑料與我們的生活”這一課時(shí)，教師將生活中常見的東西設(shè)計(jì)成謎語(yǔ)形式，成功將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。牙刷、眼鏡、座機(jī)電話等都是生活中常見的東西，在課堂教學(xué)中，教師先搜集這些生活素材，再根據(jù)這些素材設(shè)計(jì)謎語(yǔ)。如：身體長(zhǎng)又短、頭上毛幾叢，入口上下走，清齒立頭功（打一生活用品）。學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)進(jìn)行競(jìng)猜，有學(xué)生猜出謎底“牙刷”之后，教再將牙刷實(shí)物擺放到講桌上，增強(qiáng)直觀感。教師利用這一方式引出教學(xué)實(shí)物后，再引出話題，促進(jìn)學(xué)生討論：塑料為什么會(huì)在生活中得到廣泛運(yùn)用？由此，教師成功切入教學(xué)主題。

競(jìng)猜謎語(yǔ)活動(dòng)符合小學(xué)生的興趣需求，他們本玩，不喜歡一成不變的學(xué)習(xí)方式，而競(jìng)猜方式的引入恰好能夠滿足他們愛玩的天性。再加上生活實(shí)物的直接展示，更能給予他們直觀的感受。

二、巧用生活素材豐富內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果

教材的內(nèi)容畢竟非常有限，學(xué)生需要接觸到更多的知識(shí)內(nèi)容，才能滿足學(xué)習(xí)和發(fā)展的雙重需求。為此，教師可以巧用生活素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，既讓學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)學(xué)習(xí)充滿期待，也讓學(xué)生接觸到更多的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)提升課堂教學(xué)效果。在運(yùn)用生活素材時(shí)，教師既要考慮學(xué)生的興趣，也要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及接受程度等。

例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)“平安回家”這一課時(shí)，教師將生活素材引進(jìn)課堂，取得很好的教學(xué)效果。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些交通標(biāo)志，讓學(xué)生通過看標(biāo)志，懂得交通知識(shí)，從而遵守交通規(guī)則，平安回家，幸福生活。但僅僅學(xué)習(xí)這一層面的知識(shí)是不夠的。為此，教師巧用生活中的交通視頻，讓學(xué)生觀看并對(duì)是否遵守交通規(guī)則的行為進(jìn)行判斷，如果沒有，請(qǐng)說出其違反交通規(guī)則的具體內(nèi)容。例如，有一輛拖拉機(jī)駛?cè)肓私雇侠瓩C(jī)駛?cè)氲穆范?；有部分小車闖紅燈，也有部分沒有闖。讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行判斷。除了增設(shè)這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，教師還可以增加一些交通安全知識(shí)，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

生活素材的引入，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不一樣的。讓學(xué)生結(jié)合交通標(biāo)志來(lái)判斷交通行為，由理論過渡到實(shí)踐，從而有效提升學(xué)習(xí)效果。

三、巧用生活素材促進(jìn)辯論，構(gòu)建精彩課堂

辯論活動(dòng)，主要是指在教師的有效指導(dǎo)下，給予學(xué)生特定的辯題，將學(xué)生分為正反兩方，引導(dǎo)學(xué)生開展辯論的一種活動(dòng)。辯論活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠讓課堂教學(xué)更有魅力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)揮與能力的提高。在品德與社會(huì)教學(xué)中，教師可巧用生活素材，設(shè)計(jì)辯題，讓學(xué)生結(jié)合辯題進(jìn)行辯論，從而構(gòu)建精彩的品德與社會(huì)課堂。

例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)“網(wǎng)絡(luò)連接你我他”這一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)辯論活動(dòng)，為課堂增加活力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)訂票，還是網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)聯(lián)系等，這都讓我們體驗(yàn)到了其中的便利，也豐富了我們的生活。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它也有不利的一面。為此，在教學(xué)中，教師為學(xué)生展示了網(wǎng)絡(luò)在生活中的利弊之后，引出辯題：你認(rèn)為小學(xué)生是否應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)。教師將學(xué)生分為正反兩方，并讓雙方推選出主辯手，搜集材料進(jìn)行辯論。

通過辯論活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)更加辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)自我合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，避免受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的干擾。

第7篇：美育素材范文

2014年，一個(gè)叫劉雨霖的中國(guó)女孩執(zhí)導(dǎo)的短片《門神》獲得了奧斯卡獎(jiǎng)（學(xué)生單元）最佳敘事片獎(jiǎng)，這成為李安之后又一位捧得奧斯卡小金人的華人導(dǎo)演。人們對(duì)劉雨霖的名字還稍感陌生，其實(shí)她就是著名作家劉震云的女兒。2016年11月，這對(duì)父女聯(lián)手創(chuàng)作的電影《一句頂一萬(wàn)句》上映。著名音樂人高曉松提前看了這部影片，感動(dòng)得哭了，高曉松挺驚詫，劉雨霖那么年輕，也沒吃過什么苦，在國(guó)外還待了很多年，竟能導(dǎo)出“那樣貼近普通人民的非常細(xì)膩的戲”。

素材看點(diǎn)1：從播音到電影

劉雨霖最初想當(dāng)一名訪談?lì)愔鞒秩?，于是?bào)考了中國(guó)傳媒大學(xué)播音系了?？墒堑酱蠖r(shí)，她心中的電影夢(mèng)卻如脫韁的野馬，怎么也拽不回來(lái)了。她決心考入美國(guó)頂級(jí)的電影學(xué)院讀研，她邊按排名申請(qǐng)了最棒的11所高校，邊進(jìn)入了一種魔怔般的備考托福的狀態(tài)。胳膊和手背上寫滿了英文單詞，每天一邊洗臉?biāo)⒀溃贿吥芸吹较词_(tái)鏡子旁貼著的各種例句和英文單詞。直到讀書讀得眼睛看什么都重了影，把父母都嚇得夠嗆?！耙?yàn)槲疫€是那個(gè)極致的想法，如果做這件事情，我絕對(duì)要一次性考到100分以上?！弊罱K，劉雨霖拿到了10所高校的offer，并如愿成為紐約大學(xué)電影學(xué)院導(dǎo)演系的研究生。這所學(xué)校以培養(yǎng)了李安、馬丁?斯科塞斯、伍迪?艾倫等多位大導(dǎo)演而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

初到國(guó)外接觸完全陌生的知識(shí)，劉雨霖內(nèi)心產(chǎn)生了挫敗感。這時(shí)，她得知馮小剛導(dǎo)演要拍電影《一九四二》，便決定休學(xué)，去劇組實(shí)習(xí)，擔(dān)任場(chǎng)記。這部戲拯救了劉雨霖，在劇組待了一年后，再回到紐約大學(xué)，劉雨霖發(fā)現(xiàn)以前的難題完全變成了小事情，內(nèi)功大漲的她自信了很多，“以前那種對(duì)電影懸空的狀態(tài)終于踏到了地上。”

素材運(yùn)用關(guān)鍵詞：選擇；勇氣；改變……

素材看點(diǎn)2：下笨功夫

第一次做導(dǎo)演，劉雨霖心里也有各種擔(dān)心和壓力。對(duì)抗這種對(duì)未知的恐懼，她采取的方法是下笨功夫。她有一個(gè)特別厚的導(dǎo)演P記，A4的紙，每一頁(yè)2/3的篇幅是劇本，剩下1/3的空白邊欄，她密密麻麻地寫，這場(chǎng)戲該準(zhǔn)備什么道具，美術(shù)怎么布置，服裝什么樣，人物關(guān)系什么樣。她還會(huì)隨身攜帶一個(gè)本子，每天去哪兒、要干什么都寫得一清二楚。

這種好記性不如爛筆頭的習(xí)慣，似乎和父親如出一轍，紙和筆，是劉震云只要出門就會(huì)跟著的東西。選擇的演員也沒有一個(gè)是眼下當(dāng)紅的小鮮肉，劉雨霖形容他們都是肯花笨功夫的演員。

2016年9月份，在西安的絲綢之路國(guó)際電影節(jié)上，《一句頂一萬(wàn)句》被定為開幕影片。開幕式上，劉雨霖和劉震云來(lái)了一段相聲表演。演員李倩注意到，開幕儀式前的后臺(tái)，大家都在休息，只有劉雨霖說了句，劉老師（劉震云）咱倆對(duì)對(duì)臺(tái)本。

“這個(gè)世界上不存在才華，也不存在天賦，都是把事情一遍遍重復(fù)做，下笨功夫，得來(lái)的成績(jī)?！币晃回?fù)責(zé)電影宣傳的工作人員說，這是父女倆經(jīng)常掛在嘴邊的話。

素材運(yùn)用關(guān)鍵詞：堅(jiān)持；勤奮；執(zhí)著……

素材看點(diǎn)3：接地氣

劉雨霖從小就愿意跟父親一起，傍晚了在哪兒一坐，開始觀察來(lái)來(lái)往往的人的生活。他們老去菜市場(chǎng)的一個(gè)修鞋大叔那兒，別人修拉鎖兩塊錢，這大叔收4塊，別人修的拉鎖管3個(gè)月，他修的能撐3年。工作時(shí)，他戴一個(gè)套袖和手套，將攤鋪打理得干干凈凈。她將這個(gè)印象，用在了劇中人牛愛國(guó)身上，同樣是修鞋匠，同樣干凈齊整，享有職業(yè)尊嚴(yán)。

中秋節(jié)晚飯，酒酣飯飽，爺倆聊起來(lái)前一天各自的所見所聞。劉震云說他在一條胡同里溜達(dá)，路過一個(gè)公共廁所，廁所二層有一家人自己搭了個(gè)小屋，在上面歡聲笑語(yǔ)地吃飯。劉雨霖就特別敏感柔軟的，把這個(gè)給接住了。她接茬說碰到的一個(gè)出租車司機(jī)，嗓門特別大，興高采烈跟她講，老伴晚上包餃子，收工后他要去買五仁的月餅，稻香村的。

第8篇：美育素材范文

1.濟(jì)南市第五人民醫(yī)院小兒科，山東聊城 250022；2.山東省莘縣櫻桃園鎮(zhèn)衛(wèi)生院，山東濟(jì)南 252400

[摘要] 目的 探討肺炎支原體性肺炎患兒采用紅霉素與阿奇霉素治療對(duì)血清腫瘤壞死因子-α（tumor necrosis factor-α，TNF-α）水平的影響。 方法 從該院2013年9月—2014年9月收治的肺炎支原體性肺炎患兒中隨機(jī)選擇77例進(jìn)行研究，按治療方法分為對(duì)照組（38例）和觀察組（39例），分別給予紅霉素治療和阿奇霉素治療。觀察兩組的治療效果和治療前后的TNF-α水平變化情況，并進(jìn)行分析。結(jié)果 觀察組的治療總有效率顯著高于對(duì)照組，兩組的TNF-α水平治療前比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，兩組的TNF-α水平治療后比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，觀察組顯著低于對(duì)照組（P＜0.05）。結(jié)論 利用阿奇霉素治療肺炎支原體性肺炎患兒可以獲得良好的效果，并有效降低其血清TNF-α水平。

關(guān)鍵詞 肺炎支原體性肺炎；小兒；紅霉素；阿奇霉素；腫瘤壞死因子-α

[中圖分類號(hào)] R725[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-0742（2015）03（b）－0008-02

肺炎支原體肺炎是一種常見的小兒疾病，會(huì)導(dǎo)致心肌損害等并發(fā)癥的出現(xiàn)，對(duì)小兒的危害較大，臨床尋找有效的治療方案至關(guān)重要[1]。為探討肺炎支原體性肺炎患兒采用紅霉素與阿奇霉素治療對(duì)血清TNF-α水平的影響，現(xiàn)分析2013年9月—2014年9月間該院收治的肺炎支原體性肺炎患者77例的臨床資料，報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

從該院收治的小兒肺炎支原體肺炎患者中隨機(jī)選擇77例進(jìn)行研究，其中男41例，女36例，年齡1~13歲，平均年齡（5.3±2.3 ）歲。所有患者均經(jīng)臨床診斷，符合《實(shí)用兒科學(xué)》[2]相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)，確診為小兒肺炎支原體肺炎。將所有研究對(duì)象按照治療方法分為觀察組（39例）和對(duì)照組（38例）兩組。

1.2方法

給予所有患者常規(guī)基礎(chǔ)治療，包括止咳和退熱等，對(duì)照組在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上聯(lián)合予以紅霉素治療。具體方法為：給予患者紅霉素注射液（批準(zhǔn)文號(hào)：國(guó)藥準(zhǔn)字H36021155，生產(chǎn)單位：江西贛南海欣藥業(yè)股份有限公司）10 mg/（kg·d）靜脈滴注，qd。觀察組在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上，聯(lián)合予以阿奇霉素治療，具體方法為：給予患者阿奇霉素注射液（批準(zhǔn)文號(hào)：國(guó)藥準(zhǔn)字H20064544）10 mg/（kg·d）靜脈滴注，qd，治療5 d后停藥4 d，繼續(xù)口服阿奇霉素干混懸劑（批準(zhǔn)文號(hào)：國(guó)藥準(zhǔn)字H20057332）10 mg/（kg·d），連續(xù)治療3 d后停藥4 d。兩組患者均連續(xù)治療4周，治療結(jié)束后，對(duì)兩組的治療效果以及TNF-α水平進(jìn)行分析。

1.3觀察指標(biāo)

①治療效果。痊愈：患者的各項(xiàng)臨床癥狀和體征均完全消失；好轉(zhuǎn)：患者的各項(xiàng)臨床癥狀和體征均得到顯著的改善；無(wú)效：較之治療前，患者的各項(xiàng)臨床癥狀和體征均未得到顯著改善或者出現(xiàn)加重現(xiàn)象。治療總有效率=痊愈率+好轉(zhuǎn)率。②TNF-α水平。分別于治療前和治療4周后，抽取所有患者的清晨空腹靜脈血送檢，利用ELISA法檢測(cè)所有患者的血清TNF-α水平。

1.4統(tǒng)計(jì)方法

研究中得到的所有數(shù)據(jù)均完整導(dǎo)入表格中，并利用spss 16.0軟件予以統(tǒng)一處理。治療前、后的TNF-α水平予以t檢驗(yàn)，并利用均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）予以表示，治療總有效率予以χ2檢驗(yàn)。

2結(jié)果

2.1治療總有效率

觀察組和對(duì)照組的治療總有效率分別為93.3%和81.3%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=8.13，P＜0.05）。

2.2治療前后TNF-α水平

兩組的TNF-α水平治療前比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，兩組的TNF-α水平治療后比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），觀察組顯著低于對(duì)照組。見表1。

3討論

肺炎支原體是一種介于細(xì)菌與病毒之間的病原微生物，是一種常見的兒科疾病[3-4]。肺炎支原體肺炎在發(fā)病之后，在炎性機(jī)制的作用下，患者體內(nèi)的各種炎性因子水平會(huì)出現(xiàn)顯著上升的情況。因此，臨床治療要注意積極的對(duì)患者體內(nèi)的炎性水平予以控制[5-6]。臨床對(duì)支原體肺炎進(jìn)行治療的時(shí)候，可以采取常規(guī)止咳化痰等治療[7-8]。為提高治療效果，可以積極的給予紅霉素或者阿奇霉素注射液治療。紅霉素屬于大環(huán)內(nèi)酯類抗生素，被廣泛應(yīng)用于對(duì)各種肺炎的治療之中[9]。阿奇霉素也屬于大環(huán)內(nèi)酯類抗生素，是在紅霉素結(jié)構(gòu)上進(jìn)行修飾后得到的一種抗菌藥物[10]。但支原體肺炎病程長(zhǎng)，長(zhǎng)期進(jìn)行靜脈滴注治療會(huì)對(duì)治療效果產(chǎn)生影響。因此，在治療過程中，可以采用序貫治療的方式，先予以靜脈給藥，以達(dá)到快速控制病情的效果。然后進(jìn)行口服治療，利用阿奇霉素的高耐酸性以及高生物利用率特點(diǎn)，達(dá)到理想的治療效果[11]。有學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)[12]，在治療支原體肺炎患兒的諸多藥物中，阿奇霉素取得的效果優(yōu)于其他藥物，且不良反應(yīng)少、見效快，是一種安全、簡(jiǎn)便、有效的治療方案。何景然[13]等學(xué)者也通過研究報(bào)道，TNF-α水平可以作為反映肺炎嚴(yán)重程度和治療效果的指標(biāo)之一，利用阿奇霉素治療支原體肺炎的效果優(yōu)于紅霉素，可以有效降低患者的血清TNF-α水平。該次研究結(jié)果顯示，觀察組的治療總有效率為93.3%，顯著高于對(duì)照組的81.3%，且治療后觀察組的TNF-α水平顯著低于對(duì)照組。即表明，利用阿奇霉素治療肺炎支原體性肺炎患兒可以獲得良好的效果。但是，受到研究時(shí)間以及樣本容量等因素的限制，最終的研究結(jié)果和結(jié)論可能存在一定的不準(zhǔn)確和片面性。另外，關(guān)于治療相關(guān)不良反應(yīng)等相關(guān)問題，還有待在今后不斷擴(kuò)大樣本容量，延長(zhǎng)觀察時(shí)間，予以進(jìn)一步分析。因此，該研究還存在一些缺陷和不足，還需要在今后的研究中予以不斷完善。

綜上所述，較之紅霉素治療，利用阿奇霉素治療肺炎支原體性肺炎患兒可以獲得較好的效果，更好的改善患者的臨床癥狀，并降低其血清TNF-α水平。

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第9篇：美育素材范文

21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)大爆發(fā)的時(shí)代?，F(xiàn)代社會(huì)大量的電腦、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等多媒體技術(shù)、設(shè)備進(jìn)入了我們普通家庭的日常生活，為在家庭和幼兒園的教育互動(dòng)中提供了良好的技術(shù)支持。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心能同時(shí)獲取、處理、編輯、儲(chǔ)存有機(jī)結(jié)合和展示圖像、文字、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種信息的媒體系統(tǒng)，其最大的特點(diǎn)是集成性和交互性。《綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的良好環(huán)境?！币簿褪钦f，良好的環(huán)境是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的沃土，優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣，具有感染力的環(huán)境，是幼兒最喜歡的，容易接受的，是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的基礎(chǔ)。

一、家園合作開發(fā)多媒體輔助技術(shù)的思考

良好的教育是老師和家長(zhǎng)相互作用的結(jié)果。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的大發(fā)展、大普及，促使我們聯(lián)合家長(zhǎng)試圖通過多媒體技術(shù)提取幼兒日常生活的片段和信息，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能和幼兒對(duì)話的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)豐富幼兒的知識(shí)，開闊幼兒視野，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

那么我們?nèi)绾伟盐兆∵@一關(guān)鍵時(shí)期怎樣家園一致配合，怎樣設(shè)計(jì)和制作輔助教學(xué)軟件，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到迅速發(fā)展，為入大班打好基礎(chǔ)，為幼兒終身的可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)呢？我們教師和家長(zhǎng)有責(zé)任去重視它，搜集和研究它，讓其在家園共育中做出橋梁與紐帶的作用。

二、家園合作開發(fā)多媒體輔助技術(shù)的應(yīng)用策略

在幼兒園教育中引進(jìn)多媒體輔助技術(shù)的終極目的在于豐富幼兒園教育活動(dòng)，使教育活動(dòng)適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展水平，更為貼近幼兒的日常生活。為此，我們將聯(lián)合家園共同來(lái)開發(fā)我們的幼兒園的語(yǔ)言內(nèi)容，使之來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，更好的服務(wù)于幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

策略一：家園共同收集整理制作課件

多媒體輔助技術(shù)的課件來(lái)源渠道多樣化。我們知道，孩子在家里的時(shí)間比在幼兒園的時(shí)間長(zhǎng)得多。為何不利用我們身邊的實(shí)際生活來(lái)為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以促進(jìn)他們成長(zhǎng)發(fā)展的空間呢！家園共育，才能夠使孩子們快速地成長(zhǎng)！ 在教師、幼兒和家長(zhǎng)的共同參與下，從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐水平出發(fā)，開展多媒體課件制作活動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起把參加社會(huì)活動(dòng)、外出旅游、親子活動(dòng)、所見所聞等等通過視頻、圖片的形式記錄下來(lái)成為幼兒講述活動(dòng)的素材。

策略二：多媒體輔助技術(shù)的加工改造問題

我們選擇了一些有關(guān)廣告設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)維護(hù)、平面設(shè)計(jì)工作的家長(zhǎng)，進(jìn)行技術(shù)支持。在有了豐富的材料后我們將根據(jù)我們幼兒語(yǔ)言發(fā)展的序列與現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)相結(jié)合。但是，大家的教育觀念對(duì)其教育功能與發(fā)展價(jià)值缺乏明確的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容是否具有適合我們孩子發(fā)展的教育價(jià)值？因此，我們?cè)谟變簣@語(yǔ)言講述活動(dòng)中開展家園合作制作多媒體輔助技術(shù)上必須解決一個(gè)加工改造問題。

多媒體輔助技術(shù)的多面開發(fā)。輔助技術(shù)更能適合我們實(shí)際教學(xué)的需要和幼兒的發(fā)展。因此在研究過程中，我們將原有的優(yōu)秀的多媒體輔助技術(shù)予以繼承，將有些需改造的就采用剪切、重組、簡(jiǎn)化、轉(zhuǎn)換四種模式進(jìn)行創(chuàng)新。

（1）剪切。將課件的內(nèi)容和功能進(jìn)行分離。保留其適合幼兒語(yǔ)言講述特征方面的內(nèi)容。

（2）重組。我們將一些科學(xué)性較強(qiáng)的多媒體內(nèi)容，例如：2008年的奧運(yùn)會(huì)開幕和比賽結(jié)合到幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)主題活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)們?cè)谥谱骱瓦x材上能結(jié)合我們幼兒園的主題教學(xué)。

（3）簡(jiǎn)化。將一些時(shí)間較長(zhǎng)、難度較大的多媒體課件進(jìn)行簡(jiǎn)化，使之適合我們中班幼兒的講述。

（4）轉(zhuǎn)換。在多媒體輔助課件中，我們將不符合時(shí)代精神，不符合年齡特點(diǎn)的幼兒難以理解的地方加以轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)化。

策略三：滲透在語(yǔ)言講述教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的多媒體輔助手段

1．吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

幼兒的注意力集中的時(shí)間很短，容易被旁邊的事物干擾，而孩子的興趣也很廣泛，如何激發(fā)幼兒的興趣，提高其對(duì)某一事物的長(zhǎng)期注意呢？而多媒體的運(yùn)用可將圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種信息融為一體，刺激幼兒的多個(gè)感官，極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中通常是讓幼兒看掛圖或幾幅圖片來(lái)熟悉教學(xué)內(nèi)容，久而久之，這種單一的形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了幼兒的需要，不能吸引幼兒的目光了。如果將故事的內(nèi)容制作成多媒體課件，以生動(dòng)有趣的形象、多彩的畫面展現(xiàn)在幼兒眼前，將能更加吸引孩子們的目光，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2．多媒體營(yíng)造活動(dòng)氛圍 ，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

多媒體憑著它的生動(dòng)性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力，使他們的興趣達(dá)到最高點(diǎn)。以語(yǔ)言講述《春天來(lái)了》為例，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)拍攝一些春天大自然的變化，制成幻燈片播放引起幼兒的興趣，然后讓幼兒根據(jù)圖片講述春天是什么樣子的。運(yùn)用家長(zhǎng)和孩子一起錄制的多媒體視頻可以將春天景色的視頻播放給幼兒看，再配上背景音樂，讓幼兒能夠身臨其境，像置身于春天的大自然中一樣。相信這個(gè)時(shí)候幼兒的腦中已經(jīng)有了一個(gè)非常明確具體的春天的形象了。這樣，很自然地就引入了正題。教師再及時(shí)地引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述春天的景象，這樣不僅能促進(jìn)幼兒的口頭表達(dá)能力，還能讓幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，真正的達(dá)到家園互動(dòng)。

3．多媒體構(gòu)建幼兒想象空間，提高幼兒的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，啟迪幼兒的思維。使幼兒有條理、有邏輯地進(jìn)行語(yǔ)言講述。 每個(gè)故事都包含著強(qiáng)烈的思想感情，為幼兒營(yíng)造生動(dòng)的生活場(chǎng)景，故事中不僅有聲、有畫、有景，而且有情。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式使原本絢麗多彩的語(yǔ)言活動(dòng)黯然失色，老師執(zhí)著于對(duì)詞匯、對(duì)故事的機(jī)械記憶。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們提出了“情景教學(xué)”的設(shè)想。但是，如何創(chuàng)設(shè)情景呢？盡管老師絞盡腦汁制作教具，上課時(shí)還是顯得力不從心。這時(shí)，多媒體顯示了它的優(yōu)勢(shì)。利用其聲像結(jié)合的整體性特點(diǎn)，可以在活動(dòng)中模擬甚至再現(xiàn)故事情景，使幼兒不自覺地進(jìn)入情景之中，使幼兒不斷地利用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)去探索新的方法、新的思路。

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