推進(jìn)素質(zhì)教育論文精選(九篇)

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第1篇：推進(jìn)素質(zhì)教育論文范文

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 高職 語(yǔ)文 實(shí)施 推進(jìn)

一、高職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不足

通過(guò)多年的高職語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，分析目前高職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以得知，雖然高職語(yǔ)文教學(xué)在之前很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)實(shí)施了多次改革，但是從整體上來(lái)看還是有一定的不足。

第一，重視語(yǔ)言課文，忽視思想文化。高職語(yǔ)文教與學(xué)都對(duì)具體的語(yǔ)言和文章內(nèi)容過(guò)于重視，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的思想文化的認(rèn)識(shí)和重視不夠，缺乏必要的了解`。

第二，重視智育開(kāi)發(fā)，忽視美育教育。高職語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和探究，忽視了教學(xué)中的美育培養(yǎng)。

第三，重視知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)。很多高職教師只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法將書本中的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不對(duì)其能力發(fā)展，實(shí)際運(yùn)用加以重視。這樣使得很多學(xué)生在日后的工作生活中語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力不高，影響個(gè)人發(fā)展。

第四，重視課上教學(xué)，忽視課外活動(dòng)。很多高職語(yǔ)文教師認(rèn)為充分完成課堂教育就算是完成教學(xué)任務(wù)，殊不知課外活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收和促進(jìn)提升也有很大的幫助，不能組織學(xué)生參與開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，也就不能實(shí)現(xiàn)能力的提升。

第五，重視管理學(xué)生，忽視激發(fā)興趣。一般教師都重視對(duì)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)的管理，不能采取有效方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，不能依靠興趣支撐的學(xué)習(xí)自然會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。

這些方面都是現(xiàn)在高職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題，語(yǔ)文學(xué)科本是重要的文化傳承的工具和載體，但是現(xiàn)在只關(guān)注知識(shí)的傳授，忽視了其德育教育，美育教育以及人文文化教育，就會(huì)使得本來(lái)重視的智育教育也不能實(shí)現(xiàn)預(yù)想的教育效果。最終導(dǎo)致的直接后果就是學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)模糊，知識(shí)面狹窄，文化水平淺薄，心理健康水平不達(dá)標(biāo)，甚至，連學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣都不復(fù)存在。所以要在高職語(yǔ)文教育教學(xué)中全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，實(shí)施素質(zhì)教育就要摒棄照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)的詬病，要改革教學(xué)體制，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)研究。高職語(yǔ)文教師要從語(yǔ)文學(xué)科入手，結(jié)合一切方法和思想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的推進(jìn)。

二、高職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的方法

（一）結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，提升高職學(xué)生的審美賞析水平

目前很多高職院校的教學(xué)硬件設(shè)備都比較先進(jìn)，教學(xué)中能夠用到的視聽(tīng)媒體應(yīng)有盡有，但是很多高職語(yǔ)文教師卻不能充分運(yùn)用這些設(shè)備，實(shí)際上，這些現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備能夠在很大程度上幫助語(yǔ)文素質(zhì)教育的推進(jìn)。比如教師在講授某篇有插圖的文章的時(shí)候，教師可以在課前將這些圖片制作成PPT的形式，在課堂上利用放映機(jī)將形象生動(dòng)的連續(xù)圖片播放給學(xué)生觀看，同時(shí)還可以結(jié)合文章錄音為學(xué)生渲染學(xué)習(xí)的氣氛，最后讓學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)的感想，提出自己對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)一些戲劇類的文章的時(shí)候，教師除了要事先在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料信息以及影像資料以外，還要組織學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在上課的時(shí)候教師向?qū)W生播放這些戲劇文章的影像資料，這樣不僅能夠引起學(xué)生的興趣，使其積極參與到學(xué)習(xí)中，還能夠加深其學(xué)習(xí)印象。另外讓其根據(jù)觀看內(nèi)容總結(jié)課前問(wèn)題并回答，教師可以適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。這種直觀的教學(xué)方式，能夠使整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程充滿趣味，能夠使學(xué)生陶醉在學(xué)習(xí)當(dāng)中，在保證學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能夠有效提升學(xué)生的審美賞析水平。

（二）組織學(xué)生擴(kuò)展閱讀，延伸傳統(tǒng)語(yǔ)文教材

擴(kuò)展閱讀可以分為兩部分，一種是假期課外閱讀，另一種是日常課外閱讀。在假期的時(shí)候，教師要為學(xué)生布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一定數(shù)量的中外名著，古文作品，唐詩(shī)宋詞等閱讀材料。可以讓學(xué)生泛讀名著，但是古文和詩(shī)詞要精讀，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候教師要進(jìn)行檢查。

另外日常課外閱讀部分，教師可以選定一些課外教材，組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，一般課外閱讀教材的篇目都是自讀篇或者教讀篇。前者只要求學(xué)生依靠興趣閱讀，憑借自己的思想感悟領(lǐng)會(huì)文章的思想。后者要按照要求閱讀，教師要加以一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)。這部分文章一般分為三個(gè)部分，名篇名句，教師要組織學(xué)生進(jìn)行背誦；文言文閱讀內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立研究完成；現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容，教師可以將其融合到教材當(dāng)中，實(shí)施練習(xí)和講解。高職語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)選讀名篇名句能夠強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，能夠豐富學(xué)生寫作中的理論依據(jù)；加強(qiáng)文言文訓(xùn)練能夠強(qiáng)化學(xué)生課本知識(shí)遷移的能力，提高其古文語(yǔ)感；選讀現(xiàn)代文訓(xùn)練能夠提高練習(xí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，課外閱讀文章豐富的素材能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的寫作資料，能夠激活學(xué)生的思維。

（三）組織多樣化的課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

想要在保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)素質(zhì)，可以通過(guò)節(jié)假日組織學(xué)生參與多樣化的課外活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。教師可以利用寒暑假的時(shí)間，提前尋找本地區(qū)的社會(huì)環(huán)境下的語(yǔ)文資源，主動(dòng)和文化單位聯(lián)系，組織學(xué)生開(kāi)展訪問(wèn)，報(bào)道等形式的社會(huì)活動(dòng)；另外還可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，辯論比賽；再有要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參加校內(nèi)的各種文學(xué)相關(guān)活動(dòng)。

多樣化的課余活動(dòng)能夠塑造學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升，強(qiáng)化其個(gè)人表達(dá)素質(zhì)。

（四）重視創(chuàng)新作文培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

一直以來(lái)，傳統(tǒng)的高職語(yǔ)文教育都采取灌輸式教學(xué)方法，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的啟迪；一直采取模仿復(fù)制的教學(xué)方式，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的融合。這些教育弊端都會(huì)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展產(chǎn)生影響，會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行求異思維的作文訓(xùn)練入手。

求異思維作文訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生形成開(kāi)拓創(chuàng)新的素質(zhì)，求異思維的關(guān)鍵是獨(dú)創(chuàng)，是實(shí)現(xiàn)思想的獨(dú)特，關(guān)鍵是要不拘一格，另辟蹊徑，以奇求勝。教師要在教學(xué)中重視辯證法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生能夠一分為二的看問(wèn)題，要避免讓學(xué)生步入人云亦云的誤區(qū)。高職語(yǔ)文教師可以在課堂上提出一些人們已經(jīng)習(xí)慣的成語(yǔ)，俗語(yǔ)或者名言警句，說(shuō)出其反意引發(fā)學(xué)生探討。比如 “一失足未必成千古恨”“杞人憂天不多于”等觀點(diǎn)，組織學(xué)生對(duì)此展開(kāi)討論分析，最終提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì) “一失足未必成千古恨”提出了很多不同的看法，有的同學(xué)認(rèn)為有的時(shí)候一個(gè)小的錯(cuò)誤，就會(huì)影響整個(gè)事件后續(xù)的發(fā)展，就像“一招走錯(cuò)，滿盤皆輸”的道理一樣；也有同學(xué)認(rèn)為，即使在事情發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是經(jīng)過(guò)及時(shí)的糾正和修改是不會(huì)影響到后面事情的發(fā)展的。這種方式不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，也能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)具體內(nèi)容的理解，最關(guān)鍵的是通過(guò)討論辯論，能夠給學(xué)生提供良好的寫作素材，學(xué)生能夠根據(jù)自己的思想認(rèn)識(shí)提煉出新的觀點(diǎn)，寫出標(biāo)新立異的好文章。

在長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持這類的引導(dǎo)訓(xùn)練之后，學(xué)生的思維一定會(huì)變得靈活開(kāi)闊，會(huì)習(xí)慣站在不同的角度分析問(wèn)題。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，肯定其新思維下的思想認(rèn)識(shí)，這樣能夠有效地改善傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育環(huán)境下的高職語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本，教師要提升自身的語(yǔ)文文化素質(zhì)，要強(qiáng)化教學(xué)理念的更新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。通過(guò)對(duì)現(xiàn)今高職語(yǔ)文現(xiàn)狀的分析，總結(jié)出一些行之有效的教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中，各位語(yǔ)文教師要身體力行，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升和發(fā)展，為進(jìn)一步推進(jìn)高職語(yǔ)文素質(zhì)教育的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：推進(jìn)素質(zhì)教育論文范文

論文摘要：舞蹈教育作為陶冶心靈的藝術(shù)，具有獨(dú)特的素質(zhì)教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化”人，是舞蹈教育推動(dòng)素質(zhì)教育的更深層的意義。通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質(zhì)教育密切相關(guān)。作為意識(shí)形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂(lè)的藝術(shù)形式，也具有宣傳教育的社會(huì)作用。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。

世界著名舞蹈教育家特德·肖思說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為真正的舞蹈教育也是人的全面教育——他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉?！蔽璧附逃鳛樘找毙撵`的藝術(shù)，具有獨(dú)特的素質(zhì)教育功能。用舞蹈培養(yǎng)高品位的“文化”人，是舞蹈教育推動(dòng)素質(zhì)教育的更深層的意義。

我作為一名高校舞蹈教育工作者，通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，舞蹈教育與素質(zhì)教育密切相關(guān)。舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。作為意識(shí)形態(tài)，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂(lè)的藝術(shù)形式，也具有宣傳教育的社會(huì)作用。

素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。如何通過(guò)舞蹈教育推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育，本文從以下四個(gè)方面加以闡述。

一、以舞蹈教育推動(dòng)德育教育

我國(guó)著名舞蹈家吳曉邦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂(lè)觀主義和進(jìn)取精神。”舞蹈表演教學(xué)，能夠發(fā)展大學(xué)生對(duì)生活情感的客觀體驗(yàn)，讓他們能夠掌握運(yùn)用一定的舞蹈藝術(shù)形式表達(dá)情感。舞蹈創(chuàng)作教學(xué)能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)美好事物的創(chuàng)造能力。

二、以舞蹈教育推動(dòng)智育教育

在舞蹈教學(xué)中，大學(xué)生需要的不僅僅是自身專業(yè)技能的提高，更多的是對(duì)潛能的全方位開(kāi)拓與挖掘。舞蹈是依靠千姿百態(tài)的人體動(dòng)作來(lái)塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情，它可以豐富學(xué)生的想象與觀察力，舞者必須進(jìn)行仔細(xì)觀察，才能領(lǐng)悟到其韻律、風(fēng)格、特點(diǎn)。舞蹈從體裁、主題、表現(xiàn)形式等都是豐富多彩的，學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)、排練、表演過(guò)程中都可以發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、思維想象力和對(duì)音樂(lè)舞蹈的感受力與表現(xiàn)力。

三、以舞蹈教育推動(dòng)體育教育

美國(guó)著名舞蹈家沃爾特·特里說(shuō)：“把舞蹈素材用于教育，去發(fā)展身體肌肉，調(diào)整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習(xí)、舞蹈節(jié)奏。用于治療，可以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復(fù)原。舞蹈在這一方面便是一種鍛煉了?！?/p>

首先，舞蹈教學(xué)訓(xùn)練可以有助于學(xué)生保持良好的體形和姿態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)育。其次，舞蹈教學(xué)訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。再次，舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練還可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性、靈活性。舞蹈教育之所以是有顯而易見(jiàn)的體育教育功能，是因?yàn)樗粌H可以強(qiáng)健學(xué)生體魄、陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展m而且在增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美能力、想像力和創(chuàng)新精神等方面有不可替代的獨(dú)特作用。 轉(zhuǎn)貼于

四、以舞蹈教育推動(dòng)美育教育

舞蹈教學(xué)是推動(dòng)審美教育或美感教育最好的途徑。舞蹈藝術(shù)審美的過(guò)程是經(jīng)過(guò)人的大腦的形象思維方式并伴隨人的情感體驗(yàn)完成的。在實(shí)施舞蹈教育的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈韻律的把握產(chǎn)生抒情、聯(lián)想與想象，從而喚起美的感覺(jué)，美的欲望，美的理解，進(jìn)而起到美育的作用。持之以恒的美育教育，有助于大學(xué)生形成自身的形體美、舉止美、行為美、人格美、道德情操美，使學(xué)生的外在形體和內(nèi)心人格形成美的統(tǒng)一。

舞蹈教育的欣賞教學(xué)。能夠培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，并形成審美經(jīng)驗(yàn)和審美能力。舞蹈是依靠千姿百態(tài)的人體動(dòng)作來(lái)塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情，因而人們稱舞蹈為人體動(dòng)作的藝術(shù)。它集人體動(dòng)作、音樂(lè)、服裝、色彩、舞臺(tái)美術(shù)、燈光和情節(jié)于一體，又是一種表情性的時(shí)空藝術(shù)。舞蹈中的動(dòng)態(tài)與造型，恰恰證明了“舞蹈是活動(dòng)的雕塑，流動(dòng)的畫卷”這一名言。

總之，高校舞蹈教育的目的并不是為了讓每個(gè)學(xué)生都成為專業(yè)的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育、素質(zhì)教育。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力，提高舞蹈欣賞水平，最終送到提高全民族的科學(xué)文化水平，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)。

由于舞蹈藝術(shù)教育以全體性、全面性、主動(dòng)性為宗旨而展開(kāi)，它不僅作用于受教個(gè)體，而且作用于全體大學(xué)生，它不僅從審美的角度引導(dǎo)大學(xué)生，而且從審美的諸多方面培養(yǎng)提高大學(xué)生的修養(yǎng)。舞蹈藝術(shù)教育能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地投身其中，使大學(xué)生獲得一門專門的藝術(shù)技能，并且在體能上得到鍛煉，意志品質(zhì)上得到磨練，智力上得到發(fā)展。同時(shí)，豐富情感，提升人格，凈化心靈，提升大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)感悟力。

隨著社會(huì)對(duì)全面素質(zhì)人才的高度重視與需求，尤其是在國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒發(fā)之后，正確認(rèn)識(shí)舞蹈教育對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要性，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育將起到重要的作用。舞蹈教育對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、提高，確實(shí)具有獨(dú)到的、顯著的、無(wú)可替代的功效。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：推進(jìn)素質(zhì)教育論文范文

一、牢固樹(shù)立向教育科研要質(zhì)量的理念

目前，盡管我市基礎(chǔ)教育綜合質(zhì)量鹽城領(lǐng)先，但是與省內(nèi)外一些先進(jìn)地區(qū)相比，還存在著差距。全市范圍內(nèi)課程開(kāi)設(shè)“短斤少兩”的情況時(shí)有發(fā)生，教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象還不同程度地存在。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效益依然是擺在我們面前的重大任務(wù)。那種急功近利，采取違規(guī)教學(xué)手段，使學(xué)生獲得一時(shí)高分，升入高一年級(jí)學(xué)段成績(jī)又急劇下滑的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起我們的警惕。我們要樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)學(xué)校和教師不能僅看考試分?jǐn)?shù)，還要看獲得分?jǐn)?shù)的過(guò)程。我們要加強(qiáng)對(duì)常態(tài)教學(xué)過(guò)程的督導(dǎo)檢查，堅(jiān)決糾正發(fā)“毛球”，死揪蠻干的錯(cuò)誤偏向。引導(dǎo)學(xué)校、教師向有效教學(xué)的先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，見(jiàn)賢思齊，緊密結(jié)合本職工作開(kāi)展教育科研，在各門課程教學(xué)中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，追求有效果、有效率、有效益的教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

二、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)

一所學(xué)校教育科研工作開(kāi)展得如何，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)努力成為教科研的內(nèi)行，成為學(xué)校教科研的帶頭人。我市不少校長(zhǎng)在這方面做得很好，他們帶頭申報(bào)課題，帶頭開(kāi)展研究，帶頭撰寫論文，辦學(xué)質(zhì)量高、有特色，很值得大家學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)不僅要帶頭開(kāi)展教科研，還要努力抓好學(xué)校教科研工作機(jī)制的建設(shè)。機(jī)制起著基礎(chǔ)性的、根本的作用。機(jī)制的建立，一靠組織職能體制，二靠制度。只有建立有效的科研管理、指導(dǎo)的組織職能體制、合理的教科研工作制度，才能建立起學(xué)校教科研的自適應(yīng)系統(tǒng)，使學(xué)校成員積極主動(dòng)地開(kāi)展教科研，使學(xué)校教科研工作得到順利地開(kāi)展。各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為主要責(zé)任人的教科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全并完善學(xué)校教科研組織，制定符合本校實(shí)際的教科研制度和切實(shí)可行的教科研實(shí)施方案。要把握學(xué)校教科研工作的方向與思路，努力提高教科研工作的組織化水平。通過(guò)整合學(xué)校教科室、教導(dǎo)處、教研組、備課組等力量，建立服務(wù)于教師發(fā)展的、多層次的、開(kāi)放的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)。分管教科研工作的副校長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助校長(zhǎng)抓好日常教科研管理工作，并要深入課堂和教研組、備課組，積極參與并指導(dǎo)教科研活動(dòng)，定期檢查、研究學(xué)校教科研工作的開(kāi)展情況。教科室主任（含兼職）要積極主動(dòng)地進(jìn)行教科研的組織和管理，要根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃確定學(xué)年、學(xué)期的工作重點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。要重視對(duì)教研組、備課組工作的過(guò)程管理與指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加以總結(jié)提煉，并及時(shí)推廣。要通過(guò)明確管理分工，落實(shí)管理責(zé)任，把教科研的管理真正落到實(shí)處。

三、扎實(shí)開(kāi)展教育科研課題研究

第4篇：推進(jìn)素質(zhì)教育論文范文

關(guān)鍵詞：自主化；音樂(lè)；教學(xué)

“自主化”教育是一種形成性教育。在音樂(lè)課堂教學(xué)中開(kāi)展“自主化”教學(xué)，符合全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教改思想。

一、理論依據(jù)

現(xiàn)代教育的重要特征是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育的特殊途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中采用各種各樣的方法吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從中獲得審美體驗(yàn)，能使學(xué)生的個(gè)性得到和諧的發(fā)展。

“自主化”是全國(guó)著名特級(jí)教師、嘗試教育專家邱學(xué)華在《課堂教學(xué)的根本改革在于自主化》論文報(bào)告中提出來(lái)的?！白灾骰本褪窃诮處熞龑?dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施“自主化”音樂(lè)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)生的交往能力；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，使他們具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三、實(shí)現(xiàn)條件

運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)；采用游戲、比賽形式寓教于樂(lè)；合作嘗試，多邊評(píng)議，自主發(fā)展。

四、教學(xué)策略

（1）巧設(shè)問(wèn)題，啟動(dòng)主體。教師通過(guò)認(rèn)真分析教材，鉆研教材，找出新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系、新知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。然后用學(xué)生熟悉的事情和舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

（2）大膽放手，自主嘗試。讓學(xué)生自己去嘗試，在嘗試中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，開(kāi)展討論。教學(xué)一開(kāi)始要把學(xué)生推到主置上，讓他們通過(guò)自學(xué)、討論找出音程的計(jì)算方法，讓學(xué)生自主地去嘗試解決問(wèn)題，在嘗試中體驗(yàn)自主化學(xué)習(xí)方法。

（3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)交往能力。給學(xué)生創(chuàng)造自主參與的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生討論時(shí)，限制不要太多，要放手但要關(guān)心，教師出題，學(xué)生討論；學(xué)生出題，各組討論或組內(nèi)討論。教師也可以參加學(xué)生的討論，這樣就能創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生大膽地主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。組織學(xué)生討論，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，從中培養(yǎng)學(xué)生交往能力。

（4）質(zhì)疑問(wèn)難，反饋信息。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，都要留下一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生去消化知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋知識(shí)的掌握情況。在質(zhì)疑問(wèn)難環(huán)節(jié)中可以是學(xué)生問(wèn)教師，可以是學(xué)生問(wèn)學(xué)生，也可以是教師問(wèn)學(xué)生。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，要耐心聽(tīng)取和解答學(xué)生的問(wèn)題。通過(guò)質(zhì)疑、生疑可以清楚地反映學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

（5）多邊評(píng)價(jià)，發(fā)展主體。學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，是學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的重要手段。在教學(xué)中，每一步驟都要使學(xué)生明確為什么要這樣做，這樣做的結(jié)果是什么，使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進(jìn)步。這樣，能進(jìn)一步激起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

五、操作程序

（1）教師方面：①教師要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)要掌握好循序漸進(jìn)原則，突出重難點(diǎn)。②通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題啟動(dòng)主體。通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)、點(diǎn)撥使主體發(fā)揮作用，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)按照教學(xué)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

（2）學(xué)生方面：①感知：初步了解教學(xué)內(nèi)容，掌握有關(guān)概念性知識(shí)。②理解：通過(guò)自學(xué)、討論、練習(xí)、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，深入地理解知識(shí)。③教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的運(yùn)用階段，這是“自主化”模式中的發(fā)展主體部分。

六、評(píng)價(jià)

（1）改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，使學(xué)生在愉快、和諧的教學(xué)氣氛中掌握知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

（2）發(fā)揮主體作用，把“要我學(xué)”內(nèi)化為“我要學(xué)”，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。

（3）“自主化”音樂(lè)課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)探究、合作嘗試、多邊評(píng)價(jià)、實(shí)踐創(chuàng)新，發(fā)揮主體作用，打破學(xué)生喜歡音樂(lè)但不喜歡上音樂(lè)課的局面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。

（4）“自主化”音樂(lè)課堂教學(xué)模式遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，能使學(xué)生在身心方面得到發(fā)展，在音樂(lè)素質(zhì)方面得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

第5篇：推進(jìn)素質(zhì)教育論文范文

㈠、創(chuàng)造教育是面向未來(lái)的教育21世紀(jì)將是競(jìng)爭(zhēng)激烈的世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)最根本的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而決定人才質(zhì)量高低的核心因素是創(chuàng)造力。未來(lái)社會(huì)需要教育培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才。而開(kāi)發(fā)人力資源、開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造潛能，則是擺在每個(gè)教育者面前的首要任務(wù)。因此，創(chuàng)造教育是時(shí)代的需要，是一種全面的教育、能力的教育和未來(lái)的教育。

㈡、創(chuàng)造教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑提高全民族的素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，中小學(xué)教育要為未來(lái)社會(huì)人的發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重要目標(biāo)。創(chuàng)造教育則是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。我校始建于1945年，曾是區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，在社會(huì)上享有“治教嚴(yán)、質(zhì)量高”的美譽(yù)。但從客觀上看，因校舍小而分散，給各項(xiàng)工作帶來(lái)諸多不便；因設(shè)備簡(jiǎn)而落后，現(xiàn)代化教學(xué)手段均受到一定制約；因受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)方法及課堂氛圍已不適應(yīng)教育改革的需要。三條究竟如何發(fā)展？如何在小小的院落里培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的新型人才則是擺在我們面前的新課題。“要想開(kāi)創(chuàng)工作新局面，創(chuàng)出一流的成績(jī)，形成自己的辦學(xué)特色，必須走創(chuàng)造教育之路”這是全校教職工的共識(shí)。于是從1995年7月開(kāi)始，我校參加了區(qū)“開(kāi)發(fā)全腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”的課題研究。經(jīng)過(guò)探索研究，增強(qiáng)了我們進(jìn)行教科研的信心，我校還確立了以創(chuàng)造教育為突破口，逐步形成自己的辦學(xué)特色。

二、方法步驟㈠方法：即實(shí)驗(yàn)研究與行動(dòng)研究相結(jié)合的方法。

㈡實(shí)驗(yàn)步驟：第一步——組織落實(shí)第二步——學(xué)習(xí)培訓(xùn)第三步——探索研究第四步——實(shí)驗(yàn)總結(jié)三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程（“四個(gè)寓”）㈠寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中，探索教學(xué)方法課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的主渠道。我們遵循主體主導(dǎo)、民主和諧、成功激勵(lì)、延緩判斷等原則，注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于發(fā)問(wèn)、勤于發(fā)問(wèn)，變要我學(xué)為我要學(xué)及創(chuàng)造性地學(xué)。具體作法是：

⒈探索學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造教育的方法（歸納“六法”）⑴激勵(lì)法。在課堂教學(xué)中，老師們采用以下方法激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

①情景激勵(lì)法。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容采用錄音、錄像、掛圖、布置環(huán)境、語(yǔ)言表達(dá)、課本劇、小品等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人，激發(fā)了學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。

②質(zhì)疑激勵(lì)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題（師生），激勵(lì)學(xué)生去思考、探索、達(dá)到理解掌握新知。其中包括探究質(zhì)疑、發(fā)散質(zhì)疑、求異質(zhì)疑、逆向質(zhì)疑、比較質(zhì)疑。

③猜想激勵(lì)法。讓學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題，動(dòng)腦思考、操作實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

⑵操作法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如馬昕老師數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。為了更好地貼近日常的生活實(shí)際，讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。課上，老師根據(jù)學(xué)生搜集的資料講授新課，既淺顯又實(shí)際，易于理解新知，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。

⑶繪畫法。即把課文中的“話”變成“畫兒”，把“畫兒”變成“話”。通過(guò)繪畫，一方面借助于形象思維，加深對(duì)問(wèn)題的理解；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑷游戲法。即玩中學(xué)、學(xué)中玩，在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。這種方法更適合于低年級(jí)學(xué)生。（請(qǐng)林春老師介紹“立定跳遠(yuǎn)、造型接力”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)）

⑸觀察想象法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一定情景，讓學(xué)生去觀察、想象，激活學(xué)生的思維。如姚健老師語(yǔ)文課《火燒云》的教學(xué)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，理解作者能把火燒云寫得那么美妙神奇，是通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和豐富的想象。教師以課文為例，出示圖形，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象并表達(dá)出來(lái)，學(xué)生積極性非常高。

⑹合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出思考問(wèn)題，組織學(xué)生或小組或全班進(jìn)行討論。在討論中互相交流，思維火花互相碰撞，產(chǎn)生最佳解決問(wèn)題的方法。

⒉探索創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的教學(xué)模式。開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課，因沒(méi)有教材，造成教學(xué)中的困難。我們采取試點(diǎn)方法，與老師們一起研究安排教學(xué)內(nèi)容。老師們根據(jù)創(chuàng)造思維訓(xùn)練課計(jì)劃，確定每節(jié)課的發(fā)散點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的提問(wèn)和創(chuàng)造思維含量高的練習(xí)題。目前，創(chuàng)造思維訓(xùn)練課課型大體分為：

⑴故事課；

⑵議論課；

⑶技法課；

⑷操作課。

同時(shí)，初步形成了創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的六個(gè)基本環(huán)節(jié)：

⑴、提出問(wèn)題，激發(fā)探討欲望。

⑵、集體討論，大膽想象，激起思維火花的互相碰撞。

⑶、獨(dú)立思考，合理構(gòu)思。

⑷、動(dòng)手設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案。

⑸、匯報(bào)展出，引入競(jìng)爭(zhēng)，標(biāo)新立異。

⑹、老師講評(píng)，總結(jié)歸納，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。（請(qǐng)王晶老師介紹“打破常規(guī)”一課教學(xué)的設(shè)計(jì)）

㈡寓創(chuàng)造教育于多彩活動(dòng)之中，培養(yǎng)創(chuàng)造才能我校把創(chuàng)造教育滲透于各項(xiàng)教育活動(dòng)中，力求讓學(xué)生在多彩的班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)中受到啟迪，體現(xiàn)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲、自信心、獨(dú)創(chuàng)性以及敢于質(zhì)疑、富于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性和非智力因素。動(dòng)手動(dòng)腦的科技活動(dòng)。我們抓住科技月活動(dòng)這一契機(jī)，通過(guò)讓學(xué)生拼擺七巧板、組裝賽車、寫小

論文、搞小發(fā)明、小制作等活動(dòng)形式，展示學(xué)生創(chuàng)造和實(shí)踐能力，樹(shù)立科技意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。豐富多彩的興趣活動(dòng)。我們引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外興趣活動(dòng)，讓他們把所學(xué)到的書法知識(shí)、繪畫知識(shí)、英語(yǔ)知識(shí)等運(yùn)用到實(shí)踐之中。學(xué)校則為他們開(kāi)辟園地，展示其創(chuàng)作畫、自創(chuàng)英語(yǔ)小報(bào)、紅領(lǐng)巾小報(bào)、篆刻作品、手工藝品……每年堅(jiān)持舉辦合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)競(jìng)賽等。從而進(jìn)一步激發(fā)興趣，使他們樂(lè)于創(chuàng)造，學(xué)有所長(zhǎng)，全面發(fā)展。少先隊(duì)的“五自”實(shí)踐活動(dòng)。我校少先隊(duì)大隊(duì)為突出學(xué)校創(chuàng)造教育的特色，以“五自”實(shí)踐活動(dòng)為載體，努力促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)隊(duì)員是少先隊(duì)的主人，自己的活動(dòng)自己搞，自己的伙伴自己幫。隊(duì)員們自己認(rèn)領(lǐng)小課題，成立課題小組；隊(duì)員們走向社會(huì)、步入家庭、走訪老師、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；隊(duì)員們自制道具、自編自演小品、召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)；隊(duì)員們充分發(fā)揮想象力，自行設(shè)計(jì)21世紀(jì)新型的汽車和獨(dú)特的車標(biāo)；自行設(shè)計(jì)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)、迎賓旗以及21世紀(jì)的上三條小學(xué)。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了能力。實(shí)踐證明：創(chuàng)造來(lái)源于生活，動(dòng)手實(shí)踐則是創(chuàng)新人才具備的必要條件。小型多樣的體育活動(dòng)。我們因地制宜，創(chuàng)造性地開(kāi)展體育活動(dòng)。如組織學(xué)生到街巷長(zhǎng)跑；在院內(nèi)做體育游戲、組織小型體活比賽；請(qǐng)全國(guó)跳繩大王、踢毽冠軍、武術(shù)教練來(lái)校表演，以此推動(dòng)全校性體育活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？鞓?lè)課間的創(chuàng)造活動(dòng)。為保證良好的秩序，全校班班開(kāi)展文明、有趣的課間活動(dòng)。如跳繩、踢毽花樣翻新、集體舞等。班班有高招，月月有新意。學(xué)期末，校內(nèi)評(píng)比自創(chuàng)活動(dòng)特色班。

㈢寓創(chuàng)造教育于環(huán)境建設(shè)之中，發(fā)揮滲透功能我們?nèi)＝搪殕T工發(fā)揮聰明才智，充分利用現(xiàn)有的空間，創(chuàng)造性地進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)，力求每年都變一點(diǎn)、新一點(diǎn)、發(fā)展一點(diǎn)，力求“小巷陋室開(kāi)新花，創(chuàng)造教育結(jié)碩果”，真正使學(xué)生喜歡自己的校園，達(dá)到環(huán)境育人之目的。巧設(shè)專用教室。我們把平日上課教室與興趣班活動(dòng)室合二為一，利用墻報(bào)、園地顯示興趣班的特色。如書法室、美術(shù)室、篆刻室、象棋室……。無(wú)榮譽(yù)室，則在校園門道設(shè)立了榮譽(yù)窗；無(wú)少先隊(duì)大隊(duì)部，則建立了紅領(lǐng)巾走廊；無(wú)多媒體教室，則在教導(dǎo)處隔墻建立了電視臺(tái)控制室。師生們?cè)谶@簡(jiǎn)陋狹小的天地中，倍感創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。力求墻壁說(shuō)話。玻璃窗前掛名人畫像、掛地圖。院墻根下畫兒童壁畫、設(shè)書法園地。利用山墻設(shè)置標(biāo)語(yǔ)、警句牌。利用校門口僅有的一面墻辦櫥窗，面向社會(huì)展示教育成果、教育特色，展示學(xué)生各方面學(xué)習(xí)收獲，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同感受成功的喜悅。既可以促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的信息交流，也是對(duì)學(xué)校教育工作的鞭策。文化建設(shè)統(tǒng)一。即校園環(huán)境與班級(jí)環(huán)境相結(jié)合，體現(xiàn)“四有”：有主題、有系列、有特色、有展評(píng)。讓校園文化建設(shè)與班級(jí)文化建設(shè)融為一體，共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

㈣寓創(chuàng)造教育于家庭社區(qū)之中，產(chǎn)生合力作用以學(xué)校為主導(dǎo)，把創(chuàng)造教育引入家庭、社區(qū)教育，使其三者有機(jī)結(jié)合，融為一體，形成合力，則成效更大。為了取得家長(zhǎng)的認(rèn)同，我們先后組織家長(zhǎng)觀看天津市右腦智力錄像灌輸開(kāi)發(fā)全腦的思想，進(jìn)行會(huì)后座談。我們請(qǐng)全校家長(zhǎng)一起舉行別開(kāi)生面的開(kāi)學(xué)典禮，觀看中央教育電視臺(tái)對(duì)我校創(chuàng)造教育紀(jì)實(shí)報(bào)道的錄像。我們組織過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生的同場(chǎng)電影、同臺(tái)演出。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課、參加班會(huì)、創(chuàng)造教育成果匯報(bào)會(huì)。還通過(guò)每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)及個(gè)別訪談，向他們匯報(bào)學(xué)校教育工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作也給予大力支持。如為配合課堂教學(xué)，主動(dòng)繪畫課文插圖，為班級(jí)設(shè)計(jì)壁報(bào)，為班隊(duì)活動(dòng)錄像；帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展假日小隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)；為配合體育達(dá)標(biāo)，帶領(lǐng)孩子在校外、家中進(jìn)行左右肢體訓(xùn)練……。

另外，社區(qū)是個(gè)大舞臺(tái)。學(xué)生們可以實(shí)踐在社區(qū)，服務(wù)在社區(qū)，教育在社區(qū)。同時(shí)社區(qū)也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和依托。他們?yōu)槲倚ｉ_(kāi)辦家長(zhǎng)講座，市民學(xué)校，提高家教的認(rèn)知水平，凈化街道、家庭的環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧幸福的氛圍。我校學(xué)生在社區(qū)里開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)各種宣傳卡，為居委會(huì)出板報(bào)等，得到了居委會(huì)的稱贊。今年7月，我校的社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在全區(qū)進(jìn)行了交流。四、初步的成果

㈠教師的教育教學(xué)和科研能力有了明顯提高五年來(lái)創(chuàng)造教育的實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)了教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論，教育觀念得到了更新，教育教學(xué)水平有了明顯提高，科研意識(shí)普遍增強(qiáng)。大家一致認(rèn)為：要想培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生，就必須首先成為創(chuàng)造型的教師。要通過(guò)不同渠道創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作。因而對(duì)實(shí)施創(chuàng)造教育充滿了信心。五年來(lái)，干部教師共撰寫論文765篇，在全國(guó)、市、區(qū)獲獎(jiǎng)296篇，在報(bào)刊雜志上發(fā)表43篇。其中撰寫創(chuàng)造教育論文453篇，獲獎(jiǎng)135篇，公開(kāi)發(fā)表36篇。干部教師共做區(qū)級(jí)以上創(chuàng)造教育研究課22節(jié)。實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)老師連續(xù)3年在全市上研究課并在電視臺(tái)錄像。有2節(jié)創(chuàng)造教育為主題的班會(huì)紀(jì)實(shí)分別在《星星火炬報(bào)》和中央教育臺(tái)進(jìn)行報(bào)道。目前，我校有特級(jí)教師1人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)骨干教師4人，區(qū)級(jí)導(dǎo)師4人，區(qū)研習(xí)生4人，區(qū)徒弟6人，一支以中青年為骨干的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。

㈡學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有了顯著的提高。99年，我們請(qǐng)教育分院童長(zhǎng)江老師對(duì)我校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造思維水平的測(cè)試，結(jié)果是：發(fā)散思維、思維的變通性及創(chuàng)造性思維與對(duì)比班相比，均達(dá)到了lt;0.05的顯著性水平。其中獨(dú)創(chuàng)性達(dá)到了lt;0.01的非常顯著水平。這表明，經(jīng)過(guò)四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。另外經(jīng)過(guò)測(cè)試，學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)也初步形成。學(xué)生在自信心、探索欲、挑戰(zhàn)性這三項(xiàng)主要品質(zhì)的總分上均達(dá)到了lt;0.05的差異顯著性水平。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生善于聯(lián)想，敢于發(fā)言，詞匯豐富，邏輯性強(qiáng)，善于分析說(shuō)理，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果看，仍表明他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)能力也得到了明顯提高。

㈢學(xué)

校的整體辦學(xué)水平有了較大提高創(chuàng)造教育取得了可喜成績(jī)。中國(guó)少年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、中央教育電視臺(tái)先后對(duì)我校創(chuàng)造教育進(jìn)行了紀(jì)實(shí)報(bào)道。98、99年曾兩次召開(kāi)創(chuàng)造教育成果匯報(bào)會(huì)，受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的好評(píng)。我校創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)榮獲區(qū)“九·五”教育科研中期研究成果二等獎(jiǎng)，創(chuàng)造教育課題組榮獲區(qū)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)集體。今年9月，在全國(guó)創(chuàng)造教育研討會(huì)上，我校被評(píng)為全國(guó)創(chuàng)造教育科研實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位。創(chuàng)造教育的研究，帶動(dòng)了我校各項(xiàng)工作。我們堅(jiān)持面向全體，全面育人，保持了連續(xù)10年無(wú)一名留級(jí)生，《中國(guó)教育報(bào)》曾予以報(bào)道。全校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)80以上。學(xué)生參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)，均榜上有名。98年我校被全國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)命名為書法實(shí)驗(yàn)校。98年在區(qū)政府的教育督導(dǎo)中，給予學(xué)校很高的評(píng)價(jià)。我校還被評(píng)為區(qū)先進(jìn)單位、精神文明先進(jìn)單位、綜合治理先進(jìn)單位，師德建設(shè)先進(jìn)單位、優(yōu)美校園等。高質(zhì)量的辦學(xué)水平受到了對(duì)口中學(xué)的好評(píng)，也取得了家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。五、討論與結(jié)論

㈠實(shí)驗(yàn)證明：創(chuàng)造教育是高層次的素質(zhì)教育，是推進(jìn)素質(zhì)教育辦學(xué)模式之一。開(kāi)展創(chuàng)造教育可覆蓋學(xué)校整體工作。實(shí)施創(chuàng)造教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

第6篇：推進(jìn)素質(zhì)教育論文范文

大家好!在今年暑假來(lái)臨之際，為了讓大家過(guò)一個(gè)有意義的暑假，今天我們召開(kāi)暑假放假大會(huì)，總結(jié)本學(xué)期的工作，布署安排暑假學(xué)習(xí)、活動(dòng)任務(wù)。首先向獲得表彰的同學(xué)們表示熱烈的祝賀，希望大家繼續(xù)努力，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得各加優(yōu)異的成績(jī)。向辛勤工作的老師們表示感謝，正是你們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了同學(xué)們的優(yōu)異成績(jī)。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，學(xué)校在區(qū)教育局、鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，以“依法治校，規(guī)范管理，質(zhì)量立校，特色興?！睘檗k學(xué)理念，以“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”為辦學(xué)宗旨，緊緊圍繞“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)和-諧的梧臺(tái)教育”的目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)規(guī)范管理，逐步提升辦學(xué)水平。以腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，并取得了可喜的成績(jī)。

首先、學(xué)校加強(qiáng)規(guī)范化管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。全面落實(shí)《省課程設(shè)置方案》，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范了學(xué)生書面作業(yè)設(shè)置，實(shí)行總量控制，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)作息時(shí)間的規(guī)定，學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)六小時(shí)。規(guī)范學(xué)生的各種競(jìng)賽和考試。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取了等級(jí)評(píng)價(jià)，不給學(xué)生排名次，不公開(kāi)公布學(xué)生成績(jī)。

其次、堅(jiān)持德育為首，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，努力爭(zhēng)做有道德的人。學(xué)校深入開(kāi)展系列教育活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)周、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育、遵規(guī)守紀(jì)教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，滲透安全教育，理想信念教育，心理健康教育，社會(huì)公德教育，從小事做起，逐步提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)校大力推廣學(xué)生節(jié)假日三元管理，成立了社區(qū)互助小組，充分利用周六時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、文體與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了小組內(nèi)學(xué)生的交流與合作，保障了學(xué)生在校外的管理。加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，加強(qiáng)社區(qū)、家庭和學(xué)校的聯(lián)合，融洽了學(xué)校與家庭的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

第三、突出教學(xué)中心地位，加強(qiáng)常規(guī)管理，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)與落實(shí)《臨淄區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，加大檢查與指導(dǎo)力度，確保教學(xué)工作的規(guī)范化。扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，緊緊圍繞“構(gòu)建理想課堂”實(shí)驗(yàn)，探究“新五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，提高了課堂效率。大力開(kāi)展“講普通話，寫規(guī)范字”活動(dòng)，提高同學(xué)們的表達(dá)、書寫能力。扎實(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保每天鍛煉1小時(shí)以上，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。積極開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，營(yíng)造書香校園，鼓勵(lì)師生多讀書，讀好書，提高文學(xué)素養(yǎng)。

第四、齊文化素養(yǎng)教育特色建設(shè)初見(jiàn)成效。

學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展齊文化素養(yǎng)教育，給學(xué)生配備了《齊國(guó)成語(yǔ)故事》一書，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與背誦里面的齊國(guó)故事，開(kāi)展齊國(guó)故事我來(lái)講活動(dòng);積極開(kāi)展齊文化劇排練與展演，成立了齊文化劇中心隊(duì)，積極開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生參觀了齊國(guó)故城排水口和稷下學(xué)宮遺址，在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)齊文化知識(shí)。學(xué)校還加大了齊文化校園建設(shè)，懸掛了10余塊齊國(guó)名人掛像，讓學(xué)生時(shí)刻接受齊文化的熏陶。學(xué)校邀請(qǐng)了區(qū)齊文化研究社王景甫和王本昌兩位專家為學(xué)生進(jìn)行了齊文化知識(shí)講座，大大提高了學(xué)校齊文化素養(yǎng)教育的層次。學(xué)校組織了齊國(guó)成語(yǔ)故事和千句文比賽，通過(guò)比賽促進(jìn)齊文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)校特色建設(shè)初見(jiàn)成效，并帶動(dòng)了學(xué)校工作的全面發(fā)展。

第五、學(xué)校注重校園環(huán)境建設(shè)，提升環(huán)境育人檔次。學(xué)校對(duì)小廣場(chǎng)周圍的花池邊進(jìn)行了硬化，在廣場(chǎng)兩側(cè)種植了草皮，對(duì)綠化區(qū)進(jìn)行了整修，達(dá)到了校園美化綠化的要求。為確保學(xué)生在校安全，防止意外事故，學(xué)校對(duì)校園內(nèi)的主用電線路進(jìn)行更換，對(duì)房頂進(jìn)行防水處理，消除了安全隱患。學(xué)校對(duì)辦公室和教室進(jìn)行刮瓷刷漆，創(chuàng)設(shè)了良好的辦公、學(xué)習(xí)環(huán)境。大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生添置了六幅高標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球臺(tái)，設(shè)置了專門的乒乓球場(chǎng)地，讓學(xué)生即煅練了身體又豐富了課外生活。

學(xué)校師生的共同努力，帶來(lái)了豐碩的成果。李榮春、于振明、楊傳波、崔美文等六位教師的論文在《音體美報(bào)》發(fā)表，王洪吉老師的隨筆在《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，楊傳波、于衛(wèi)國(guó)等三位教師的論文在淄博市現(xiàn)代教育論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。在淄博市第十屆百靈藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，王安友、李榮春兩位老師輔導(dǎo)學(xué)生上交的美術(shù)和攝影作品有五件獲獎(jiǎng)。張愛(ài)潔、楊傳波兩位老師的教具制作被評(píng)為區(qū)級(jí)二、三等獎(jiǎng)。于衛(wèi)國(guó)老師輔導(dǎo)學(xué)生電子作品有兩件獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。王洪吉老師輔導(dǎo)的王夢(mèng)潔、王夢(mèng)雪兩同學(xué)的習(xí)作在山東識(shí)快樂(lè)作文》上發(fā)表，王曉敏、王雪妍同學(xué)的習(xí)作在《音體美報(bào)》上發(fā)表。郭新發(fā)老師帶領(lǐng)學(xué)校體育隊(duì)在學(xué)生人數(shù)不占優(yōu)勢(shì)的情況下，獲得了全鎮(zhèn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名、越野賽第二名的好成績(jī)。在鎮(zhèn)第三屆校園讀書節(jié)比賽中，師生多人獲獎(jiǎng)。各類教育教學(xué)信息20余篇在市區(qū)級(jí)以上媒體發(fā)表。本學(xué)期的期末考試中，參加全鎮(zhèn)統(tǒng)一考試的十二個(gè)學(xué)科，我校有四個(gè)學(xué)科獲得了第一名，分別是崔美文老師任教的二年級(jí)語(yǔ)文、王成軍老師任教的四年級(jí)數(shù)學(xué)、吳麗花老師任教的四年級(jí)英語(yǔ)、楊傳波老師任教的五年級(jí)數(shù)學(xué)，張愛(ài)潔老師任教的一年級(jí)語(yǔ)文獲得了第二名。加上抽測(cè)中體育全鎮(zhèn)第一，美術(shù)全鎮(zhèn)第二，學(xué)校獲得了全鎮(zhèn)三分之一的第一名。這些成績(jī)的取得與我們?nèi)w師生的努力是分不開(kāi)的，是大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)向上的結(jié)果。

現(xiàn)在，暑假就要到了，為了大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)、平安、豐富多彩的暑假，學(xué)校向同學(xué)們提出以下建議：

1、在假期里制訂好暑假活動(dòng)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真完成作業(yè)，積極參加社區(qū)互助活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、注意自身安全，認(rèn)真落實(shí)《暑假安全目標(biāo)責(zé)任書》，確保不出現(xiàn)任何事故。

3、假期中講文明、講禮貌，要尊老敬老，尊重和關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)他人。

4、積極開(kāi)展讀書活動(dòng)，提倡多讀書，讀好書，創(chuàng)建書香家庭。

5、做好近視眼防控和其他疾病的防控工作工作，講究衛(wèi)生，多做運(yùn)動(dòng)，保持身體健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

6、堅(jiān)決抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，嚴(yán)禁學(xué)生喝酒、賭博，禁止進(jìn)入“網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、歌廳、舞廳、臺(tái)球房”等不適宜的娛樂(lè)性場(chǎng)所，做一個(gè)講文明、懂禮儀的好少年。

7、樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，合理使用壓歲錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。鼓勵(lì)大家利用壓歲錢訂閱報(bào)刊、雜志，購(gòu)買學(xué)習(xí)書籍。

8、積極參加齊文化故事我來(lái)講活動(dòng)，確保在假期里學(xué)會(huì)五個(gè)以上的齊國(guó)故事，開(kāi)展尋訪家鄉(xiāng)齊國(guó)遺址社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)當(dāng)?shù)佚R文化的理解，提高齊文化素養(yǎng)。

9、積極參加社區(qū)互助組活動(dòng)，根據(jù)計(jì)劃安排進(jìn)行互助學(xué)習(xí)與實(shí)踐，確保人員、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的落實(shí)與提高，保證活動(dòng)效果。輔導(dǎo)老師會(huì)不定期的進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)的同學(xué)也會(huì)監(jiān)督活動(dòng)開(kāi)展情況，希望大家認(rèn)真、按時(shí)開(kāi)展好小組互助活動(dòng)。

第7篇：推進(jìn)素質(zhì)教育論文范文

一、教師應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力

（一）中學(xué)歷史教師自身的水平亟待提高。加強(qiáng)歷史科研意識(shí)，培養(yǎng)歷史科研能力，對(duì)于大多數(shù)中學(xué)歷史教師來(lái)說(shuō)是有相當(dāng)大的難度的。盡管如此，中學(xué)歷史教師應(yīng)該知難而上，為提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量而努力。

（二）中學(xué)歷史教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以教師為中心的歷史教學(xué)觀念。從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師的教是不能代替學(xué)生的學(xué)的。隨著時(shí)代的發(fā)展和研究性學(xué)習(xí)的推廣，教師的主導(dǎo)地位更應(yīng)該體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論進(jìn)行重新審視，創(chuàng)設(shè)全新情境，從而把握歷史真正的內(nèi)涵，使之變得鮮活。

（三）中學(xué)歷史教師要注重歷史基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。脫離了歷史基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)土之木。輕視歷史知識(shí)的傳授而專注于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最終會(huì)使創(chuàng)新思維意識(shí)的訓(xùn)練流于形式。相反，只傳授歷史基礎(chǔ)知識(shí)而忽略創(chuàng)新能力的思維訓(xùn)練也違背了實(shí)施素質(zhì)教育的初衷。

二、在歷史教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

青少年都有自己的愛(ài)好，自己的秘密，自己的一塊不同形式、不同內(nèi)容、不同趣味的小天地，在這個(gè)天地里傾注著自己的熱情和精力。而傳統(tǒng)的教育模式為學(xué)生提供的是一個(gè)封閉的、禁錮的、狹窄的、高壓的學(xué)校牢籠。學(xué)生在這種環(huán)境下，自己的個(gè)性被抹平了，創(chuàng)造力就不易被激發(fā)出來(lái)。缺少富有創(chuàng)造力的學(xué)生，也就不可能有諸多富有創(chuàng)造力的人才。沒(méi)有人才，在經(jīng)濟(jì)的大潮中，我們就不可能立于不敗之地。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要有一種寬松、自主、自由、豐富多彩的教育氛圍。追求真理、勇于探索、獨(dú)立思考、敢于冒險(xiǎn)和主動(dòng)精神，這是教學(xué)的永恒追求。創(chuàng)造性只能在這種氛圍中才能培養(yǎng)出來(lái)，近期歷史教材的改編和中考、會(huì)考的改革，為歷史教學(xué)提供了有利時(shí)機(jī)，盡管考試仍在進(jìn)行，但難度大大降低，題型的變化也逐漸擺脫了過(guò)去的那種單純憑記憶的模式，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我在歷史教學(xué)中就一改過(guò)去的那種以講為主、以記為輔的教學(xué)方法，代之以討論為主、并輔之以辯論、歸納的教學(xué)方法，同時(shí)大膽刪去一部分內(nèi)容，每課進(jìn)行一、兩個(gè)重點(diǎn)標(biāo)題的討論。要求學(xué)生自由發(fā)言，自由辯論，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，或幫助學(xué)生查找一部分資料。最初的幾節(jié)課需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，并幫助他們尋找疑點(diǎn)，并制定相應(yīng)的鼓勵(lì)和輕微“懲罰”措施（如，唱歌、講故事、朗誦詩(shī)歌等）。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)較特別的問(wèn)題進(jìn)行探究，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就慢慢形成一種尋找疑點(diǎn)和進(jìn)行答疑的基本習(xí)慣，久而久之，學(xué)生就形成了一種創(chuàng)新意識(shí)，也為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，標(biāo)新立異

“疑乃學(xué)之始”。提出問(wèn)題是學(xué)生思維活動(dòng)的開(kāi)始，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造“潛質(zhì)”。只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，才能在此基本上思考和尋求解決問(wèn)題的方法。

例如，在學(xué)習(xí)《三國(guó)鼎立》時(shí)，對(duì)于神機(jī)妙算、遇事先知的“智多星”諸葛亮，我認(rèn)為教材只從正面談到他的智慧、才能，而歷史上的諸葛亮非“不食人間火”的超人，他也有許多不足之處。我這樣說(shuō)了以后，同學(xué)們立即來(lái)了興趣，各抒己見(jiàn)，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了諸葛亮的不聰明之處：1.用人多疑，不會(huì)招賢；2.事無(wú)大小，親自過(guò)問(wèn)；3.實(shí)無(wú)大事，缺少勇氣和判斷。學(xué)生通過(guò)積極思考，提出疑問(wèn)，這一行為本身就蘊(yùn)含創(chuàng)造性思維的火花。

為此，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，為什么是這樣，可不可以那樣。從多角度、多層次、多方面大膽提出問(wèn)題，不唯書，不唯上?！皹?biāo)新”和“立異”都是一種創(chuàng)新，它的關(guān)鍵在于“新”和“異”，這實(shí)際上就是一種創(chuàng)造。

在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解，敢于打破“常規(guī)”，敢于在“新”和“異”上做文章。當(dāng)然，“新”和“異”并非隨心所欲，毫無(wú)根據(jù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重史實(shí)，進(jìn)行科學(xué)的符合實(shí)際的評(píng)價(jià)、判斷，不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新，嘩眾取寵。

“創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”，“學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)”的飛躍等創(chuàng)新教育的嘗試，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。另外，必須注意的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，教師一定要強(qiáng)化自身的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以提高歷史教學(xué)效率為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，不斷探索和改進(jìn)，才能更完善。

四、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)中，教師往往已經(jīng)注意多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。但是，同樣作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)的作業(yè)練習(xí)，教師卻往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官，全方位、多角度地感知和認(rèn)識(shí)事物教育論文，也沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，最終每一段豐富多彩的歷史都成為單調(diào)的“原因、過(guò)程、意義”或者“背景、內(nèi)容、作用”等的固定陳述。

第8篇：推進(jìn)素質(zhì)教育論文范文

一、新時(shí)期音樂(lè)教師應(yīng)具備優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范

教育的過(guò)程是以人塑造人的過(guò)程，教師有優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。教師對(duì)自己的教育工作要保持一種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，盡可能淡化功利思想，不計(jì)較物質(zhì)享受，不迷戀于世俗浮華，不對(duì)個(gè)人利益患得患失，一切以育人為上，以學(xué)生為本，把自己的知識(shí)、智慧、愛(ài)心等奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，實(shí)踐證明，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。要完成全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重任，音樂(lè)教師必須搞好自身建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，具備優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范。因此，作為新時(shí)期的音樂(lè)教師要時(shí)刻注意自己的職業(yè)風(fēng)范，時(shí)刻提醒自己，找到合適的定位：既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的老師，又是學(xué)生生活中的朋友，更是學(xué)生人生的引路人。

二、新時(shí)期音樂(lè)教師應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)

新時(shí)期音樂(lè)教師不僅要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，而且需要持續(xù)地更新知識(shí)；不僅要具備音樂(lè)教學(xué)必備的專業(yè)技能，還需要不斷提高音樂(lè)教育理論水平。音樂(lè)教師要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷吸收新的音樂(lè)信息與新的音樂(lè)知識(shí)，不斷調(diào)整自己的音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新自己的音樂(lè)知識(shí)積累，以適應(yīng)飛速發(fā)展的新時(shí)代的需要，適應(yīng)新時(shí)期音樂(lè)課程的新要求。知識(shí)是傳道、授業(yè)、解惑的前提，是從教的基礎(chǔ)、源泉和動(dòng)力。在介紹音樂(lè)作品前，教師先要理解音樂(lè)作品，了解構(gòu)成音樂(lè)作品的各種音樂(lè)要素以及表現(xiàn)手法。假如哪個(gè)音樂(lè)教師在介紹音樂(lè)作品時(shí)講不出發(fā)人深醒的藝術(shù)哲理，或者道不出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，或者對(duì)音樂(lè)史模糊不清，那么，教學(xué)就會(huì)變得枯燥乏味了。試想一下，一個(gè)語(yǔ)言缺乏風(fēng)趣、幽默，眼神、表情、手勢(shì)等都缺乏節(jié)奏感和音律美的人，他只會(huì)使音樂(lè)作品失去本身應(yīng)有的藝術(shù)魅力和感染力。

三、新時(shí)期音樂(lè)教師應(yīng)具備高超的音樂(lè)專業(yè)技能

1.歌唱技能。歌唱技能是音樂(lè)教師重要的基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是優(yōu)秀的音樂(lè)教師所要具備的基本條件之一。在日常的音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師充滿激情的范唱能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的情感，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。要對(duì)學(xué)生在歌唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲、咬字、情緒表達(dá)等問(wèn)題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出正確的解決方法。要幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、熱情、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱，在歌唱中逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱習(xí)慣與方法。

2.樂(lè)器演奏技能。樂(lè)器演奏技能也是音樂(lè)教師重要的基本功之一。音樂(lè)教學(xué)的首選輔助樂(lè)器是鋼琴，因此音樂(lè)教師應(yīng)具備基本的彈奏能力與基本的伴奏能力，能夠根據(jù)歌曲的旋律、調(diào)式風(fēng)格與情緒要求，正確地選擇和編配伴奏。教師要不斷提高自己的即興伴奏能力，為創(chuàng)造性音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

3.識(shí)讀樂(lè)譜的技能。識(shí)讀樂(lè)譜是中小學(xué)音樂(lè)知識(shí)技能教學(xué)的一個(gè)組成部分，能夠較為熟練地識(shí)讀樂(lè)譜是對(duì)新時(shí)期音樂(lè)教師的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生一定的識(shí)譜能力，有利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。因此，在識(shí)讀樂(lè)譜的教學(xué)中，教師要正確處理識(shí)讀樂(lè)譜與音樂(lè)審美的關(guān)系，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中識(shí)讀與運(yùn)用樂(lè)譜，在音樂(lè)美的感受中提高識(shí)讀樂(lè)譜的能力。

4.簡(jiǎn)單樂(lè)器教學(xué)技能。器樂(lè)教學(xué)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著良好的作用，目前教師普遍使用的教學(xué)樂(lè)器有豎笛、口琴、電子琴等。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，音樂(lè)教師必須會(huì)奏會(huì)教一兩件簡(jiǎn)單樂(lè)器，能編寫簡(jiǎn)單的器樂(lè)練習(xí)曲及簡(jiǎn)單的多聲部合奏曲（包括打擊樂(lè)器合奏曲）。

5.合唱指揮技能。合唱指揮技能已成為每位教師必備的音樂(lè)技能之一。隨著音樂(lè)教育的不斷深入發(fā)展，學(xué)校的各種樂(lè)隊(duì)日益增多，并越來(lái)越受到重視，對(duì)校園文化的建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。因此，音樂(lè)教師需了解各年齡段學(xué)生的聲音特點(diǎn)，掌握多聲部教學(xué)的基本常識(shí)、排練方法以及簡(jiǎn)單合唱曲目的編配知識(shí)，不斷提高自己的指揮技能，以適應(yīng)新時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)的需要。

四、新時(shí)期音樂(lè)教師應(yīng)具備精湛的綜合能力

第9篇：推進(jìn)素質(zhì)教育論文范文

幼兒園20xx-20xx學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃范文(一)一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹我園"盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)"的指導(dǎo)思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡(jiǎn)稱《綱要》)為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和鎮(zhèn)教管中心對(duì)幼兒教育工作的意見(jiàn)，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂(lè)的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。

二、幼兒園情況分析

經(jīng)過(guò)全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名，園所發(fā)展事態(tài)良好，保持了較好的社會(huì)聲譽(yù)和較高的保教質(zhì)量。本學(xué)期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊(duì)伍人員有所調(diào)整，教師的培訓(xùn)成為本期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是幼兒園外部環(huán)境的變化，給幼兒園帶來(lái)了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來(lái)越高，才能穩(wěn)定生源。

三、本期幼兒園工作目標(biāo)

師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合我園實(shí)際情況，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作。從教育科研工作入手，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。優(yōu)化一日保教活動(dòng)；制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實(shí)保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。重視日常教育教學(xué)工作的過(guò)程管理，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒園教育融入社會(huì)，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。

四、具體措施

(一)強(qiáng)化教師培訓(xùn)

1、加強(qiáng)師德教育。

(1)組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件。加強(qiáng)教研組建設(shè)，配合學(xué)校學(xué)習(xí)教研組考核、評(píng)價(jià)辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

(2)繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學(xué)隨筆的評(píng)講活動(dòng)，期中開(kāi)展教育故事演講比賽，提高教師責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，合作進(jìn)取的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究等活動(dòng)，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。

2、抓好園本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)年，園本培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：

(1)對(duì)《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí)；積極參加各級(jí)各類專題講座。在專題講座的同時(shí)，教研組長(zhǎng)深入班級(jí)指導(dǎo)各班教學(xué)的組織與實(shí)施，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。

(2)對(duì)教師的基本功學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的模式，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲、美工、兒歌、律動(dòng)等并推薦自己認(rèn)為比較好的書籍與文章、活動(dòng)方案等，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)實(shí)行每周一節(jié)聽(tīng)課并檢查制度。在聽(tīng)其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來(lái)更好的組織活動(dòng)。教師在聽(tīng)課與上課過(guò)程中，要學(xué)會(huì)對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我管理、自我決策，思考"我要做什么?我應(yīng)該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動(dòng)。

(3)教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。每周由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討；園外參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)反思評(píng)比、教育故事演講等。采用攝像讓實(shí)踐者參與評(píng)比過(guò)程，實(shí)踐活動(dòng)的教師通過(guò)錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動(dòng)情況，通過(guò)這樣的"實(shí)踐反思"讓教師對(duì)已有的教育觀念、教育行為進(jìn)行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實(shí)效性，切實(shí)提高教師教育教學(xué)技能。通過(guò)不同形式、不同方法讓新老教師通過(guò)教研活動(dòng)都要有所成長(zhǎng)。期望通過(guò)教研活動(dòng)既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

3、開(kāi)展好幫帶工作。

幫帶活動(dòng)也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開(kāi)展好幫帶指導(dǎo)活動(dòng)，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長(zhǎng)教師每人找一人為互助對(duì)象，利用業(yè)余時(shí)間幫帶，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進(jìn)步的步伐。幫帶教師對(duì)幫帶過(guò)程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。

(二)優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。

教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學(xué)工作進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理，端正教風(fēng)，將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺(jué)的行動(dòng)。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實(shí)際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。

幼兒園20xx-20xx學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃范文(二)一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

二、工作思路

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革，積極開(kāi)展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三、培訓(xùn)過(guò)程與成效

適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1、開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。

2、提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我園圍繞中心園開(kāi)展的各種評(píng)比活動(dòng)，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開(kāi)展課研和課改活動(dòng)，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計(jì)一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動(dòng)方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會(huì)。開(kāi)學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計(jì)劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競(jìng)賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動(dòng)。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實(shí)踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動(dòng)日，各教研組做到有計(jì)劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實(shí)提高了教師的科研意識(shí)，定期檢查教師的備課。

四、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié)，完善思路，形成體系)

我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。

幼兒園20xx-20xx學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃范文(三)一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。

2、進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

3、進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。

三、培訓(xùn)原則

1、了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長(zhǎng)教師，將他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源。

2、理論聯(lián)系實(shí)踐原則：注重理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念綜合運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際中去。

3、激勵(lì)原則：既要研究培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)、也要研究培訓(xùn)的考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，從而使培訓(xùn)有目標(biāo)、有組織、有保障，有激勵(lì)，促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展。

4、科學(xué)性原則：既要研究培訓(xùn)的內(nèi)容，也要研究培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)實(shí)效，真正通過(guò)園本培訓(xùn)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

四、具體措施

1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照"園本培訓(xùn)計(jì)劃"的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

3、開(kāi)展教師讀書漂流及自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開(kāi)課，寫出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評(píng)析；開(kāi)展一個(gè)小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長(zhǎng)感悟、

4、讓有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5、創(chuàng)造條件引導(dǎo)骨干教師的成長(zhǎng)。

6、通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理

1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。