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機械畢業(yè)設(shè)計論文精選(九篇)

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機械畢業(yè)設(shè)計論文

第1篇:機械畢業(yè)設(shè)計論文范文

應(yīng)盡量避免與實習(xí)時間發(fā)生沖突高職高專畢業(yè)設(shè)計通常都是在第二學(xué)年下學(xué)期開始進行。這時,往往面臨著畢業(yè)設(shè)計時間和畢業(yè)實習(xí)時間相沖突的問題。對于高職院校來說,每年的4至6月份是企業(yè)到學(xué)校招聘的高峰期。通常一個指導(dǎo)老師指導(dǎo)3~4名學(xué)生完成一個課題,并且每個學(xué)生都有各自的任務(wù)。開始階段每個學(xué)生的熱情都非常之高,既有分工又相互協(xié)作,有條不紊地開展畢業(yè)設(shè)計工作,可到了中后期階段(通常是6月份),有些小組成員通過招聘會找到了比較合適的崗位后,便立即與用人單位簽訂合同,多數(shù)都是在暑假或第三學(xué)年開學(xué)后去企業(yè)實習(xí),致使有些畢業(yè)設(shè)計小組的進度剛過半時就只剩下1~2個同學(xué),剩下全的任務(wù)都壓在了這一兩個同學(xué)的身上,極大影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和進度。還有的小組一個不剩,全都實習(xí)去了,乃至無法在規(guī)定的時間參加答辯。這種情況在每年的畢業(yè)設(shè)計期間屢見不鮮。因此,為了使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)兩不誤,也為了指導(dǎo)教師更加有效地指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計及實驗工作,畢業(yè)設(shè)計時間盡可能提前,只要教師有合適的課題就可以開始,即使第四學(xué)期剛一開學(xué)都可以開始。這樣學(xué)生有足夠的時間來完成畢業(yè)設(shè)計,也避免了畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)時間上發(fā)生沖突的問題。同時,盡量把工作進度安排的緊湊一些,全部畢業(yè)設(shè)計工作在暑假前完成。否則一旦拖到9月份開學(xué),就會出現(xiàn)學(xué)生因?qū)嵙?xí)而流失的局面。

二、在指導(dǎo)學(xué)生方面

指導(dǎo)教師應(yīng)全方位多維度進行指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量好壞與指導(dǎo)教師的水平和指導(dǎo)情況有著密切的關(guān)系。指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)應(yīng)是全面和全方位的指導(dǎo),從研究方向、實驗方法及實驗進程上都應(yīng)當(dāng)進行指導(dǎo)。在整個畢業(yè)設(shè)計期間,指導(dǎo)教師承擔(dān)著畢業(yè)設(shè)計的選題、畢業(yè)設(shè)計的全程指導(dǎo)、論文的書寫及答辯等工作。指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計除了指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力以及創(chuàng)新能力。為此,指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點。

1、指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻資料

任何一項設(shè)計和研究在確定設(shè)計課題后的第一項的工作就是檢索文獻資料,包括學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、各種工具書、手冊、年鑒、參考書等等。通過這些訓(xùn)練不僅可以鍛煉學(xué)生獨立查閱文獻和正確使用各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊的能力,而且可以了解與本課題相關(guān)的研究的國內(nèi)外進展情況,學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法與思路,又可引發(fā)其研究興趣和創(chuàng)造性思維,為即將開始的畢業(yè)設(shè)計做好充分的思想和技術(shù)上的準(zhǔn)備。在查閱資料時,很多學(xué)生習(xí)慣于在百度上搜索一些科普性的大眾化的資料作為參考文獻。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等資源中的學(xué)術(shù)性文章或者手冊、年鑒中的數(shù)據(jù)。同時,為了避免學(xué)生在查閱資料時的盲目性,指導(dǎo)教師應(yīng)列出幾項重點查閱的方向。

2、指導(dǎo)學(xué)生按照科技論文規(guī)范要求進行論文寫作

論文寫作是科研工作者的一項基本技能?,F(xiàn)在許多學(xué)生寫出的文章不僅缺乏邏輯性和條理性,而且缺乏最基本的語言組織能力,口語化嚴重。其主要原因在于學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)論文協(xié)作的基本素養(yǎng),缺乏資料查閱、檢索等獲取信息的能力。多數(shù)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計論文感到無從下手,不知道如何將實驗過程和結(jié)果進行分析、綜合、歸納、整理成合乎規(guī)范和要求的論文;有的學(xué)生將畢業(yè)論文寫成了實習(xí)報告或工作總結(jié);有的學(xué)生不知如何寫摘要和關(guān)鍵詞,不知道如何規(guī)范地列舉參考文獻等等。因此,指導(dǎo)教師除對學(xué)生進行實驗指導(dǎo)外,還應(yīng)加強對學(xué)生文獻綜述和畢業(yè)設(shè)計論文寫作的指導(dǎo)方面。首先,應(yīng)幫助學(xué)生認識撰寫畢業(yè)論文的重要性,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。其次,指導(dǎo)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技論文、學(xué)術(shù)論文的一般寫作模式及規(guī)范,包括論文結(jié)構(gòu)及寫作要求和書寫及打印要求等,使學(xué)生寫論文時能夠按照論文規(guī)范進行寫作。第三,應(yīng)告誡學(xué)生不能隨意捏造數(shù)據(jù),應(yīng)保證材料和數(shù)據(jù)的真實性,尊重數(shù)據(jù),尊重事實,嚴謹科學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度對學(xué)生今后的發(fā)展將會奠定良好的基礎(chǔ)。

3、應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)

注意調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性一個合格的高職畢業(yè)生除具備較強的專業(yè)能力外,更重要的是還應(yīng)具備較高的職業(yè)素養(yǎng),既包括良好的職業(yè)道德,如誠信敬業(yè)、團隊意識、社會責(zé)任感;也包括很強的職業(yè)能力,如學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨立工作能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要善于啟發(fā)學(xué)生獨立思考、分析、解決問題,注重啟發(fā)引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、一絲不茍的工作作風(fēng),要經(jīng)常去實驗室指導(dǎo)或檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計開展情況,定期召開總結(jié)會,總結(jié)前一階段的成果、存在的問題、探討解決辦法與途徑,并對下一階段工作進行安排。

三、建立有效的管理機制

第2篇:機械畢業(yè)設(shè)計論文范文

畢業(yè)論文(設(shè)計)文獻綜述基本內(nèi)容包括研究方向、進展情況、存在問題和參考依據(jù)4大部分。

畢業(yè)論文(設(shè)計)文獻綜述部分常見錯誤

1.  相關(guān)文獻資料的研讀數(shù)量不夠;

2.  研究背景的了解不夠深入;

3.  對研究方向上國內(nèi)外的具體進展情況了解不夠全面、詳細

4.  資料引用的針對性、可比性不強

要想寫好畢業(yè)論文(設(shè)計)文獻綜述,中國論文平臺認為:

1.  作者應(yīng)該認真、全面的研讀大量相關(guān)文獻資料;

2.  清楚了解該研究領(lǐng)域國內(nèi)外學(xué)者的研究方向;

第3篇:機械畢業(yè)設(shè)計論文范文

1.說明

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一個重要環(huán)節(jié),它既是對學(xué)校所學(xué)知識的全面總結(jié)和綜合應(yīng)用,又為今后走向社會的實際操作應(yīng)用鑄就了一個良好的開端。畢業(yè)設(shè)計是作者對所學(xué)知識理論的檢驗與總結(jié),能夠培養(yǎng)和提高設(shè)計者獨立分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)研究、工程設(shè)計和撰寫技術(shù)報告的基本方法。畢業(yè)設(shè)計主要涉及科研、技術(shù)應(yīng)用、工藝方案設(shè)計、設(shè)備的革新、改造等方面,強調(diào)設(shè)計的獨創(chuàng)性和實用性。要求具備清晰的設(shè)計思路,具體的設(shè)計方案和步驟,準(zhǔn)確的設(shè)計參數(shù)和計算分析,同時畢業(yè)設(shè)計也要求邏輯性強,條理清楚,語言精練,充分體現(xiàn)設(shè)計者對知識掌握和運用的熟練程度,使設(shè)計方案能夠推廣應(yīng)用,而不是重復(fù)、抄襲前人的工作。

2.畢業(yè)設(shè)計報告(論文)格式與要求

2.1 字數(shù)要求:論文主體部分5000~8000字。

2.2畢業(yè)設(shè)計報告(論文)格式

2.2.1 紙張與頁面設(shè)置:

(1)A4、縱向、單面打印。

(2)頁邊距:上2.8cm、下2.2cm、內(nèi)側(cè)3cm、外側(cè)2cm。

2.2.2 頁眉:

(1)字體:中文-小五號宋體。

(2)內(nèi)容:XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

2.2.3 頁腳:

(1)字體:中文-小五號宋體;

(2)內(nèi)容:頁碼

2.2.4 題目、作者、單位、摘要、關(guān)鍵詞

(1)論文標(biāo)題:用二號字、宋體、居中。

(2)“摘要”二個字:五號字、仿宋體、加粗、左、右縮進各lcm;“摘要”兩字與單位名稱間空五號一行。摘要內(nèi)容采用仿宋體小五號字。

(3)“關(guān)鍵詞”三個字:五號字、仿宋體、加粗。每個關(guān)鍵詞之間用“;”分隔。

2.2.5 標(biāo)題

(2)標(biāo)題2:中文4號黑體、左對齊;“1.1”、“1.2”、“1.3”…等等表示序號。參考位置樣式:

2.2.6 正文

(1)四號字、宋體;每段的首行縮進為兩個漢字;兩端對齊。

2.2.7 圖表

(1)圖表題黑體、小五號字;曲線圖、示意圖和照片、表格,應(yīng)盡量緊縮,置于文章中適當(dāng)位置;圖表中文字小五號字,參數(shù)采用國標(biāo)規(guī)定符號。(3)圖、表和正文之間空一行(前后與正文間各0.5行)。

2.2.8 參考文獻

(1)“參考文獻”四字,四號黑體。(3)參考文獻五號字、宋體、兩端對齊,第二行縮進一個漢字。

(4) 參考文獻格式為:

著作格式: [序號]作者或譯者.書名.出版地.出版社.出版時間

期刊格式: [序號]作者或譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).頁碼

學(xué)位論文:[序號]作者·題名[學(xué)位論文](英文用[Dissertation])·保存地點·

保存單位·年份

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn): [序號]起草責(zé)任者.標(biāo)準(zhǔn)代號.標(biāo)準(zhǔn)順序號--年.標(biāo)準(zhǔn)名稱.出版地.出版者.出版年份

2.2.9 附錄

第4篇:機械畢業(yè)設(shè)計論文范文

網(wǎng)絡(luò)類畢業(yè)設(shè)計論文寫作方法及答辯要求

(試 行)

一、 網(wǎng)絡(luò)類題目的特點

學(xué)生絡(luò)類題目的特點主要以校園網(wǎng)、小型企業(yè)網(wǎng)、大型企業(yè)網(wǎng)(多地互聯(lián))為應(yīng)用場合,進行網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計類或網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作。

二、 網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計類論文的寫作

1.論文寫作要求

類似于投標(biāo)書,但有不同于投標(biāo)書,不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容(項目培訓(xùn)、售后服務(wù)、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品報價……),也一般不考慮具體綜合布線(職院學(xué)校的要求),主要傾向于其技術(shù)實現(xiàn)。

2.論文寫作基本環(huán)節(jié)

采用工程業(yè)務(wù)流程,類似于軟件工程:

1)需求分析

2)功能要求

3)邏輯網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(設(shè)計原則、拓撲結(jié)構(gòu)圖、背景技術(shù)簡介、IP地址規(guī)劃表),也稱為總體設(shè)計

4)物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(實現(xiàn)原則、技術(shù)方案對比,一般考慮結(jié)構(gòu)化布線),也稱為詳細設(shè)計

5)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)(設(shè)備選型和綜合布線屬于這個階段,但我們主要強調(diào)各種設(shè)備的配置與動態(tài)聯(lián)調(diào)以實現(xiàn)具體目標(biāo))

6)網(wǎng)絡(luò)測試(比較測試預(yù)期結(jié)果與實際結(jié)果)

具體實現(xiàn)通過采用Dynamips 模擬平臺和Cisco Packet Tracer(PT)模擬平臺。

3.注意事項

1)抓住題目主旨和側(cè)重點(類似題目的需求不同,取材角度不同、參考資料的取舍也不同。不同的應(yīng)用場合會采用不同的拓撲結(jié)構(gòu)、路由技術(shù)(BGP、RIP、單區(qū)域和多區(qū)域的OSPF)、交換技術(shù)(Vlan、生成樹、鏈路聚合、堆疊)、訪問(接入)技術(shù)、安全技術(shù)等,只有這樣題目才能各有千秋,否則就都變成了XX公司(校園)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。)

2)不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容(項目培訓(xùn)、售后服務(wù)……)

3)不要產(chǎn)品使用說明書和安裝調(diào)試說明書

4)不建議包含綜合布線的整個過程。

4.存在的問題與案例分析

1)結(jié)構(gòu)不太清楚,有些環(huán)節(jié)沒有

2)不應(yīng)有產(chǎn)品說明書,具體實現(xiàn)要更清楚

三、 網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作

1.論文寫作基本環(huán)節(jié)與要求

從技術(shù)上講主要有:

1)Internet安全接入防火墻訪問控制;

2)用戶認證系統(tǒng);

3)入侵檢測系統(tǒng);

4)網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng);

5)VPN加密系統(tǒng);

6)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器加固;

7)數(shù)據(jù)備份系統(tǒng);

從模型層次上講主要有:

1)物理層安全風(fēng)險

2)網(wǎng)絡(luò)層安全風(fēng)險

3)系統(tǒng)層安全風(fēng)險

不同的應(yīng)用需求采用不同的技術(shù)。

2. 存在的問題與案例分析

1)選題有些過于復(fù)雜而有些過于簡單

2)只是簡單敘述各種安全技術(shù),沒有具體實現(xiàn)

四、 論文答辯要求

1)論文格式:從總體上,論文的格式是否滿足《韶關(guān)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計規(guī)范》的要求?

2)論文提綱:設(shè)計條理是否清晰,思路是否明確;

第5篇:機械畢業(yè)設(shè)計論文范文

論文關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計;學(xué)風(fēng)建設(shè);治學(xué)方略

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)中最后一項教學(xué)內(nèi)容,也是最重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗,其實踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。近年來,安徽工程大學(xué)對人才培養(yǎng)計劃的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容進行了修訂,立足于提高學(xué)生的動手能力,強化了實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。這些措施的實施對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了積極影響。機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)要求學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能進行系統(tǒng)、全面、綜合的工程設(shè)計和科學(xué)研究及訓(xùn)練,初步掌握產(chǎn)品開發(fā)、工藝革新、設(shè)備研制的方法和技能。畢業(yè)設(shè)計(論文)對提高學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力、強化工程意識是十分重要的。畢業(yè)設(shè)計過程要充分體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,形成優(yōu)良的工作作風(fēng)和協(xié)作精神,為今后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、機械各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱

機械各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱要求大同小異,以下以機制專業(yè)為例進行闡述。

機制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱要求達到以下目標(biāo):

(1)培養(yǎng)綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能;提高分析解決實際問題的能力。

(2)接受工程師必須的綜合訓(xùn)練,提高實際工作能力。這些實際工作能力包括調(diào)查研究、查閱文獻和收集資料并分析的能力;專業(yè)外文資料閱讀和翻譯的能力;理論分析的能力;制訂設(shè)計或試驗方案的能力;設(shè)計、計算和繪圖的能力;實驗、研究能力;計算機應(yīng)用能力;技術(shù)經(jīng)濟分析和組織工作能力;總結(jié)提高、撰寫論文和設(shè)計說明書的能力等等。

(3)檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認證的重要依據(jù)(16周15個學(xué)分,占總學(xué)分的7.4%)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊精神,樹立良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng)。

二、影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的學(xué)風(fēng)因素

自評估和更名之后,機械與汽車工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計的過程管理和要求都上了一個很高的臺階,從審題、過程監(jiān)督到評閱、答辯、成績評定循序漸進,一人一題的模式讓更多有特長的學(xué)生得到最大程度的發(fā)揮,也給畢業(yè)后不同去向的學(xué)生提供了寬泛的課題選擇空間,為提前進入工作狀態(tài)或進一步深造提供了良好的訓(xùn)練平臺。雖然如此,畢業(yè)設(shè)計中反映出來的問題也很多,如題目難易程度的合理性、題目的針對性、遇到問題學(xué)生心氣浮躁、不能踏踏實實解決問題而過分依賴網(wǎng)絡(luò)、老師監(jiān)督輔導(dǎo)程度常常不到位、對提交成果的評判隨意性大、沒有統(tǒng)一的、相對明確的標(biāo)準(zhǔn)等等,這些問題表現(xiàn)在學(xué)生,而根源于教學(xué)管理和老師。老師的責(zé)任心決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師的治學(xué)水平影響學(xué)生的習(xí)得能力,要把好畢業(yè)設(shè)計這一關(guān)需要一套完整的治學(xué)方略,才能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

在學(xué)校,學(xué)風(fēng)的定義就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣,就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力,它依不同特點的學(xué)校表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵,并通過學(xué)校全體成員的意志與行動,逐步地形成和固化,成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對學(xué)生的成長起著重大的作用,對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠的影響。一般意義上來說,影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵因素是學(xué)生、教師、學(xué)校環(huán)境、家庭和社會因素,其中學(xué)校環(huán)境、家庭因素和社會大氣候我們無法左右,所以只能從自身做起,以身試教,做一個稱職的老師。

畢業(yè)設(shè)計過程是老師和學(xué)生近距離一對一授課的過程,教師的工作是如何傳播知識,如何能讓學(xué)生很有效的接受知識。這個傳播過程并沒有很深奧的理論,但敬業(yè)是首要的,一定的基本技能是必須具備的。對畢業(yè)設(shè)計的任課老師來說,要達到畢業(yè)設(shè)計大綱規(guī)定的目標(biāo),老師必須具備以下基本職業(yè)技能:

(1)具備課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能;具備解決實際問題的能力。

(2)熟悉交給學(xué)生的課題,掌握課題的難易程度和完成的方法,懂得如何培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、查閱文獻和收集資料的能力;督促學(xué)生閱讀和翻譯與課題有關(guān)的外文資料;指導(dǎo)學(xué)生對課題進行理論分析、設(shè)計和計算;幫助學(xué)生制訂設(shè)計或試驗方案;強化學(xué)生對課題進行技術(shù)經(jīng)濟分析的意識;總結(jié)提高、撰寫論文和設(shè)計說明書的能力等等。

(3)具備良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng),懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊精神。

上述要求不僅有專業(yè)知識方面的,也有做人做事方面的,所以要帶好畢業(yè)設(shè)計,老師只有具備深厚的三基基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識、時刻關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向才能很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的基本功,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣,向更高的目標(biāo)努力。不僅在專業(yè)上要堅持教中學(xué)、學(xué)中教,不斷進取,還要在做人方面為學(xué)生樹立榜樣??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從?!睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。葉圣陶先生也曾說:“千教萬教,教人學(xué)真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!钡菫閹熣卟弧罢妗保衷跄茏寣W(xué)生學(xué)“真”?所以老師高尚的人格、整潔的儀表、和藹的態(tài)度、豐富的學(xué)識、博大的胸懷、率先垂范、做出表率才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”,良好的學(xué)風(fēng)就會在這種互動中形成。

三、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中的治學(xué)方略

按詞典的解釋,治學(xué)就是研究學(xué)問,方略就是全盤的計劃和策略,研究如何帶好畢業(yè)設(shè)計,為學(xué)生上好最后一堂課而制訂的計劃和策略就是畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中的治學(xué)方略。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷,結(jié)合安徽工程大學(xué)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀,建議對畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計采取一些方略,具體包括兩個方面。

1.畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)作為畢業(yè)設(shè)計中的一個環(huán)節(jié),是經(jīng)過很多學(xué)??甲C了的,在各方條件具備的情況下,在一個理想的實習(xí)場所經(jīng)過一段時間的實習(xí)是非常必要的。畢業(yè)實習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。有人說書本上的理論是沒有用的,實際工作中一點也用不到。事實情況絕非如此。筆者和企業(yè)打交道20多年,設(shè)計的產(chǎn)品有發(fā)動機、臥式帶鋸機、農(nóng)用機械還有工裝夾具,最后落腳在防腐泵產(chǎn)品的研究中,到目前為止設(shè)計了幾十個規(guī)格的產(chǎn)品都在使用中,還有的產(chǎn)品出口國外,最早的產(chǎn)品在線使用近20年了。這些產(chǎn)品的設(shè)計沒有哪一個尺寸不需要計算,沒有哪一個結(jié)構(gòu)不需要找理論依據(jù),只有在同類型產(chǎn)品不同規(guī)格系列化或者在仿制別人產(chǎn)品時才參照成熟產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和尺寸做相應(yīng)的放大、縮小或原樣測繪,即使如此這也只是一條捷徑,并不是設(shè)計產(chǎn)品正常的程序,一旦產(chǎn)品有質(zhì)量問題就必須回歸正常的設(shè)計程序查找原因,正常的設(shè)計程序必須要用到理論計算,而課堂上講授的都是各學(xué)科的經(jīng)典都是各種機械產(chǎn)品設(shè)計計算的基礎(chǔ)。書本如何結(jié)合實際,關(guān)鍵就在如何把實際工程問題提煉出來,變成作業(yè)里面的已知條件,這不是一個單純的理論問題或是一個實踐問題,而是需要用系統(tǒng)專業(yè)的眼觀觀察實際的事物,需要在一定理論的基礎(chǔ)上思考總結(jié),最后找出理論公式與實際問題之間的結(jié)合點,把一些影響不大的因素忽略掉,把理論計算公式的假定條件作為計算結(jié)果的誤差來源,最后用系數(shù)進行補償,如此就很好地將理論和實踐結(jié)合起來了。因此要想很好地運用理論就必須學(xué)到一定的程度,厚積才能薄發(fā)。同時,也必須具備一定的實踐知識,才能找出實際問題的關(guān)鍵點,而畢業(yè)實習(xí)正好是一個機會,為學(xué)生增加感性認識提供了平臺,所以畢業(yè)實習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。另外,通過畢業(yè)實習(xí)還能增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力和增強就業(yè)競爭力,也能加深了解社會對本專業(yè)的需要,培養(yǎng)獨立進行資料收集和解決問題的能力,并開闊眼界及思路,為畢業(yè)設(shè)計收集資料及醞釀設(shè)計方案,也為今后的工作積累經(jīng)驗。而目前缺少理想的實習(xí)基地,沒有真正意義上實施這一過程,其中的原因很多,如果單方面依靠老師尋找實習(xí)基地,會涉及到學(xué)生安全問題、經(jīng)費問題、企業(yè)的認可度等等,目前還有相當(dāng)大的難度,需要學(xué)院和老師各方努力。  2.畢業(yè)設(shè)計

目前我院還沒有完整的關(guān)于畢業(yè)設(shè)計課題內(nèi)容的的具體要求和驗收標(biāo)準(zhǔn)。筆者結(jié)合其他學(xué)校的經(jīng)驗,將幾種類型的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和要求總結(jié)如下:

(1)機械制造工藝工裝及設(shè)備設(shè)計方面的課題。

1)以機械制造工藝規(guī)程設(shè)計為主的課題,應(yīng)提交:工藝路線和工藝卡;各工藝卡上必須按要求完整填寫相關(guān)工藝參數(shù),比如機床、量具和刀具的選擇、切削速度、切削量的規(guī)定等內(nèi)容;必要的工裝圖;畢業(yè)論文按學(xué)校規(guī)定的格式和字數(shù)撰寫,其中必須有關(guān)于誤差分析的內(nèi)容。

2)以機械設(shè)備設(shè)計為主的題目,應(yīng)提交:完整的設(shè)備結(jié)構(gòu)總圖和全部非標(biāo)準(zhǔn)零件圖;畢業(yè)論文按學(xué)校規(guī)定的格式和字數(shù)撰寫,其中必須有設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計的詳細計算過程。

畢業(yè)設(shè)計中圖紙的要求:圖紙大小在能清楚反映設(shè)備結(jié)構(gòu)的情況下選擇最小的標(biāo)準(zhǔn)圖幅打印,標(biāo)題欄明細表按國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的格式填寫,不可再用課程設(shè)計的簡易標(biāo)題欄和明細表;總圖上必須標(biāo)注必要的尺寸,技術(shù)要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫;設(shè)備上所有非標(biāo)準(zhǔn)零件都必須要畫零件圖(標(biāo)準(zhǔn)件如螺栓、軸承等能在專業(yè)商店購買,只要有型號就行,不需要畫圖),零件圖圖幅和標(biāo)題欄要求同上,零件圖上要合理標(biāo)注尺寸、公差、粗糙度,技術(shù)要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫。

(2)模具設(shè)計方面的課題。

1)沖壓模設(shè)計:應(yīng)是具有三工位以上連續(xù)模,或?qū)⑷N以上簡單工序進行復(fù)合的模具。

2)注塑模具設(shè)計:應(yīng)是含有側(cè)抽芯機構(gòu)的中等以上復(fù)雜程度模具。

3)模具工作部分尺寸及公差應(yīng)進行詳細設(shè)計計算。

4)模具典型零件的選材及熱處理工藝路線分析。

5)設(shè)計中典型零件應(yīng)編制零件制造工藝規(guī)程卡片(該內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的情況刪減)。

6)應(yīng)用模具CAD軟件設(shè)計的,應(yīng)該對模具結(jié)構(gòu)進行三維剖析,并有模具開合結(jié)構(gòu)圖。

7)必要時對設(shè)計方案和設(shè)計結(jié)果進行經(jīng)濟分析和環(huán)保分析。

提交結(jié)果包含:有完整的總裝配圖和所有非標(biāo)零件的零件圖。圖紙內(nèi)容和格式要求同(1);一份1萬字以上的設(shè)計計算說明書或論文,論文里應(yīng)有不少于3000字的文獻綜述和上面3)、4)、5)部分的內(nèi)容。

(3)仿真、軟件設(shè)計和實驗研究類畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及要求。以仿真為主的課題,必須提交仿真結(jié)果分析報告;以軟件設(shè)計為主的課題必須通過程序驗收,內(nèi)容應(yīng)符合軟件工程規(guī)范,還應(yīng)包括需求分析、總體設(shè)計、詳細設(shè)計與編碼、測試等全過程;實驗研究類課題學(xué)生要完成一個完整的實驗(包括調(diào)研、方案設(shè)計與決策、實驗方法與過程、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)論等的全過程),取得足夠的實驗數(shù)據(jù)。實驗要有探索性,而不是簡單重復(fù)已有的工作。上述三類畢業(yè)設(shè)計工作量應(yīng)至少完成1.2萬字以上的設(shè)計計算說明書或論文。論文應(yīng)包括3000字的文獻綜述、實驗分析研究與結(jié)論等內(nèi)容。

第6篇:機械畢業(yè)設(shè)計論文范文

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的機械類本科畢業(yè)設(shè)計的改革勢在必行。在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)背景下,對以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為核心的機械類本科畢業(yè)設(shè)計改革探索工作進行總結(jié),旨在解決高校普遍存在的畢業(yè)設(shè)計流于形式、嚴進寬出的問題。主要就優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計方案、強化畢業(yè)設(shè)計題目審核、注重畢業(yè)設(shè)計題目的應(yīng)用性、嚴把畢業(yè)設(shè)計考核關(guān)等四個方面工作展開探討。

[關(guān)鍵詞]

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué);畢業(yè)設(shè)計;改革

2014年5月,國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出,引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型,建立高等學(xué)校分類體系,實行分類管理。與此同時,面對社會強大的需求動力和市場競爭壓力,高校的錯位發(fā)展動力已經(jīng)被激發(fā)出來,一些地方院校提出了技術(shù)型本科、創(chuàng)業(yè)型本科、服務(wù)型本科等全新的發(fā)展思路。對大多數(shù)獨立學(xué)院而言,本身就是依托母體學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科或應(yīng)用技術(shù)強勢專業(yè),服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展而誕生的。順應(yīng)社會需求,以“轉(zhuǎn)型”為契機,我們正積極創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)模式,以服務(wù)地方經(jīng)濟為中心,以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),探索應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的建設(shè)思路。畢業(yè)設(shè)計既是學(xué)生跨出大學(xué)前的最后一次綜合檢驗,又是學(xué)生邁入企業(yè)前最后一次綜合訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和水平直接體現(xiàn)學(xué)生的綜合專業(yè)技術(shù)能力,并直接影響到學(xué)生能否較快的融入企業(yè)專業(yè)工作環(huán)境,繼而影響到就業(yè)市場對畢業(yè)生及其就讀學(xué)校的認可度,從而影響到獨立學(xué)院的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。本文探索在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)背景下,如何實施機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革,實現(xiàn)應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

近年來,我們在開展機械類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作時存在以下主要問題,一是畢業(yè)設(shè)計的核心開展時間與畢業(yè)生找工作時間、考研復(fù)試時間重疊,而畢業(yè)生在當(dāng)時更關(guān)心后兩者,因此不愿在畢業(yè)設(shè)計中花費較多的時間。

二是畢業(yè)設(shè)計題目更新不夠,具體體現(xiàn)在年長的指導(dǎo)教師不愿投入較多的精力到更新題目中,而年輕的指導(dǎo)教師自身專業(yè)能力尚有待提高,不具備更新能力。三是有越來越多的畢業(yè)生希望能將畢業(yè)實習(xí)或就業(yè)單位的工程實踐轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計題目,而校內(nèi)的指導(dǎo)教師的對口指導(dǎo)工作不到位。四是一直以來形成的對畢業(yè)設(shè)計要求較為寬松,學(xué)生易于通過。上述問題是導(dǎo)致近年來畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降趨勢的主要原因,因此我們對機械類專業(yè)進行了一系列有針對性的改革,旨在提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,進而促進專業(yè)整體建設(shè)水平,實現(xiàn)應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計方案

通常本科高校的畢業(yè)設(shè)計工作在第8學(xué)期開展,學(xué)期初指導(dǎo)教師完成畢業(yè)設(shè)計題目的上報、審批等工作。在1-4周進行畢業(yè)實習(xí)的空隙,學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的動員、選題等主要工作,在5-16周完成畢業(yè)設(shè)計的工作。然而目前,多數(shù)畢業(yè)生在第8學(xué)期忙于找工作、面試等;考研的學(xué)生忙于復(fù)試復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、外出復(fù)試等;有越來越多的企業(yè)希望學(xué)生能夠延長畢業(yè)實習(xí)時間,以便他們畢業(yè)后能盡快融入工作崗位,因而申請校外畢業(yè)實習(xí)延期的學(xué)生越來越多。這些都導(dǎo)致畢業(yè)生指導(dǎo)過程中普遍出現(xiàn)前期抓不到學(xué)生,后期擠爆教室的現(xiàn)象。因此我們適時調(diào)整畢業(yè)設(shè)計方案,將畢業(yè)設(shè)計題目上報、審批,畢業(yè)生動員、選題等工作提前至第7學(xué)期中后期依次完成,讓學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計題目進入寒假。這樣做的優(yōu)點一,將第8學(xué)期相當(dāng)一部分工作提前分散完成,給學(xué)生更完整的畢業(yè)實習(xí)時間,有效減輕該學(xué)期前半段的畢業(yè)設(shè)計強度。優(yōu)點二,參與校外畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生從1月份開始即可進入企業(yè)實習(xí),實際延長畢業(yè)實習(xí)時間,受到學(xué)生和企業(yè)的歡迎。優(yōu)點三,學(xué)生提前拿到畢業(yè)設(shè)計題目,在假期即可進行畢業(yè)設(shè)計基本資料查詢、畢業(yè)設(shè)計整體思路構(gòu)思等工作,為后面節(jié)省時間。優(yōu)點四,學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計題目去實習(xí),實習(xí)期間不斷將所學(xué)所感融入畢業(yè)設(shè)計之中,提升畢業(yè)設(shè)計的實際工程應(yīng)用水平。

二、強化畢業(yè)設(shè)計題目審核

近年來高校教師忙于做科研、搞教改,投入畢業(yè)設(shè)計中的精力明顯不足。畢業(yè)設(shè)計題目翻新力度嚴重不夠,一個題目用幾屆的現(xiàn)象尤為突出。這也導(dǎo)致網(wǎng)上相似資源泛濫的情況越來越嚴重,畢業(yè)生下載網(wǎng)絡(luò)資源拼湊畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)象屢禁不止。我們從源頭抓起,自2015屆機械類專業(yè)學(xué)生開始,要求每位畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師新立設(shè)計題目占比不低于30%,并比對往屆畢業(yè)設(shè)計題目進行嚴格審查。

三、注重畢業(yè)設(shè)計題目的應(yīng)用性

首先,針對企業(yè)對應(yīng)用技術(shù)型人才的剛性需求,工科畢業(yè)設(shè)計立題以理論知識的實踐應(yīng)用為導(dǎo)向,弱化理論計算類題目,引導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成以解決工程實踐問題為核心的應(yīng)用技術(shù)型課題。鼓勵教師提報在與企業(yè)技術(shù)合作過程中產(chǎn)生的新題目,并將其納入教師指導(dǎo)工作考核中去,優(yōu)先推薦其參評優(yōu)秀指導(dǎo)教師。其次,目前越來越多企業(yè)希望畢業(yè)生在企業(yè)畢業(yè)實習(xí)階段,除了掌握企業(yè)基本技術(shù)工作要領(lǐng)以外,還鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性設(shè)計,為企業(yè)技術(shù)研發(fā)注入新鮮力量。因此,將畢業(yè)實習(xí)或就業(yè)單位的工程實踐問題轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計題目,成為目前畢業(yè)設(shè)計題目發(fā)展的一個趨勢。以機械類專業(yè)為例,我們自2013屆畢業(yè)生開始鼓勵學(xué)生做跟就業(yè)單位相關(guān)聯(lián)的應(yīng)用技術(shù)型畢業(yè)設(shè)計題目,并優(yōu)先推薦實際完成效果較好的題目參評優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計。例如我們連續(xù)在2013、2014和2015三屆畢業(yè)生中選拔學(xué)習(xí)扎實、作風(fēng)踏實的學(xué)生與某機械企業(yè)進行校企合作培養(yǎng),以企業(yè)技術(shù)專家為主指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計,題目即選擇了該企業(yè)的拳頭機械裝備產(chǎn)品的設(shè)計和制造。學(xué)生不僅要完成產(chǎn)品的整體設(shè)計,參與核心零件的工藝設(shè)計,還在畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計過程中實踐企業(yè)的生產(chǎn)管理和企業(yè)文化等。當(dāng)然,在具體執(zhí)行過程中我們需強化校外畢業(yè)設(shè)計題目的審批和管理流程,主要包括個人限時申請、企業(yè)專家的推薦意見、具體明確的企業(yè)類題目的設(shè)計任務(wù)、不低于校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計的工作量、校內(nèi)外雙導(dǎo)師指導(dǎo)等。

四、嚴把畢業(yè)設(shè)計考核關(guān)

一直以來形成的以就業(yè)和考研為重點的對本科畢業(yè)生的考核傾向,導(dǎo)致高校對畢業(yè)設(shè)計考核一般較為寬松,學(xué)生較易通過,也是致使本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量累年下降的重要原因。為此我們嚴把考核關(guān),積極采取措施確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,實現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。首先,確保畢業(yè)設(shè)計論文基本質(zhì)量,杜絕簡單抄襲、拼湊的論文加工過程。所有論文必須在“中國知網(wǎng)”大學(xué)生論文管理系統(tǒng)中進行,重復(fù)率超過40%均取消畢業(yè)設(shè)計答辯資格,即畢業(yè)設(shè)計成績直接不及格。其次,加強畢業(yè)設(shè)計答辯的考核力度。以我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例,所有學(xué)生都必須參加答辯,答辯不及格則畢業(yè)設(shè)計成績直接不及格。制定嚴格的畢業(yè)設(shè)計答辯工作管理辦法,涉及學(xué)生答辯申請、指導(dǎo)教師/評閱老師意見、答辯時間地點公示、答辯委員會下設(shè)各答辯小組成員分配、答辯過程記錄和督察、答辯結(jié)果上報等各個環(huán)節(jié)。答辯過程一是注重答辯質(zhì)量,以產(chǎn)品設(shè)計、工藝、控制為核心展開答辯提問,旨在全面考查學(xué)生的綜合設(shè)計和應(yīng)用能力。二是注重答辯過程的記錄和督察,確保答辯的公開、公正、公平。最后,加強畢業(yè)設(shè)計檔案管理工作。院系提出了詳細的本科畢業(yè)設(shè)計存檔要求,要求學(xué)生依照指定流程進行畢業(yè)設(shè)計工程圖紙在答辯后的再修訂、審核工作;要求學(xué)生按照模版編輯、裝訂論文。所有這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、細致、誠信的工作作風(fēng),這也是工程技術(shù)人員最基本的工作素養(yǎng)。上述是我們就應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)背景下的機械類專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計改革所做的探索,旨在培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需要的應(yīng)用型、技能型人才,這也是獨立學(xué)院生存、發(fā)展的重中之重。

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第7篇:機械畢業(yè)設(shè)計論文范文

如何克服目前機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題,進一步提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革中的重大問題之一。筆者根據(jù)近些年畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)經(jīng)驗,從設(shè)計選題、組織形式、過程管理和考核評價等方面提出幾點建議。

1.1選題以機電類為主

兼顧多樣性現(xiàn)代機械工程是一門綜合性很強的學(xué)科,很多先進的機械設(shè)備都是機、電、液、光、微機和控制的精密結(jié)合體,機電類題目對提升學(xué)生的設(shè)計水平和綜合能力能起到重要的作用,因此,機電專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)以機電綜合類題目為主,題目來源于真實課題,強調(diào)真題真做。畢業(yè)設(shè)計選題在以機電類真實課題為主的同時,須適當(dāng)兼顧多樣性[3],如結(jié)構(gòu)設(shè)計類、軟件開發(fā)類、控制類、工藝類、仿真類、探索類課題。這里有兩方面的原因:1)由于高校擴招,學(xué)生規(guī)模擴大,每個教師每年都提供大量的新的機電類真實課題不是很現(xiàn)實。教師的科研工作除了熟悉的領(lǐng)域外,還需要從事一些領(lǐng)域前沿的探索性研究。這些工作對于教師也同樣是未知的、有很強的挑戰(zhàn)性,卻是科學(xué)研究的必經(jīng)之路。教師安排少量涉及領(lǐng)域前沿動態(tài)的題目,鼓勵感興趣的學(xué)生做,對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣具有重要的實踐意義。2)即便都是機電類學(xué)生,每個學(xué)生的興趣愛好也不盡相同。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,教育應(yīng)該以人為本,培育和發(fā)揚個性。學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯設(shè)計大賽、機器人設(shè)計大賽等科技活動的成果,可以進一步的深化、擴展和改進,作為畢業(yè)設(shè)計選題。在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中,學(xué)生對某一問題的質(zhì)疑、改進或推廣,也可以作為畢業(yè)設(shè)計選題。這類選題由于從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),學(xué)生樂于投入精力,易于產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。

1.2組織形式以課題小組為宜

畢業(yè)設(shè)計的組織形式,宜以3~5人組成畢業(yè)設(shè)計小組,一組一題,以小組為單位完成畢業(yè)設(shè)計。設(shè)計內(nèi)容中的查閱文獻、方案選擇和系統(tǒng)總體設(shè)計,要求所有成員共同完成,而局部計算和結(jié)構(gòu)設(shè)計等分工進行。設(shè)計小組在每人分別調(diào)研的基礎(chǔ)上經(jīng)討論得出統(tǒng)一的方案,經(jīng)指導(dǎo)教師同意后將方案確定下來,然后明確分工,各展所長,協(xié)作互補,這個過程能有效地鍛煉學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。與一人一題的形式相比,課題組的形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力,加強學(xué)生的團隊合作精神。在21世紀的今天,人的溝通能力和合作精神非常重要,因為幾乎沒有項目是一個人可以單獨完成的,一個人哪怕是天才,如果他不能融洽的和他人溝通合作,一味的孤僻自傲,那么他的價值將大幅度下降。

1.3重視畢業(yè)設(shè)計過程管理

畢業(yè)設(shè)計管理是畢業(yè)設(shè)計工作的重要構(gòu)成,直接影響畢業(yè)設(shè)計的進程和質(zhì)量,因此必須加強畢業(yè)設(shè)計的過程管理[4,5]。

1.3.1嚴格過程管理確保設(shè)計質(zhì)量在第七學(xué)期布置題目,使學(xué)生放假前就能夠帶著課題和問題學(xué)習(xí)。督促學(xué)生大量查閱資料,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,分析研究課題相關(guān)資料,撰寫開題報告。每周兩次課題組集體討論,開展以學(xué)生交流溝通為主的交互式研討。通過集體討論,列出各種解決問題的方法,并逐個進行分析,找到最佳解決方案和減少風(fēng)險的方法。方案確定后,要求課題組成員進行任務(wù)分工,制定出任務(wù)進程表,并嚴格執(zhí)行。討論過程中,教師作點評和提問,既要對學(xué)生的設(shè)計工作給予充分肯定,又要及時指出方案和圖紙中存在的問題,提出指導(dǎo)性的修改意見;同時,要注意個性教育,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中的閃光點、創(chuàng)新點,并加以正確引導(dǎo)。每個設(shè)計階段末,即在開題階段末、方案確定階段末、設(shè)計階段末等,都要及時要求學(xué)生將所做的工作形成文字,整理成為畢業(yè)論文的章節(jié)初稿。對學(xué)生的出勤情況、提問情況、問題的分析與解決情況、階段工作的完成情況等,教師都要做詳細記錄,為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績評定提供較全面的依據(jù)。

1.3.2組織階段匯報和專題講座開題報告、中期報告、畢業(yè)答辯都要求學(xué)生整理資料,制作PPT,進行匯報。不僅促進了學(xué)生對工作進度的有效控制,同時訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力和PPT展示能力。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生經(jīng)歷的第一次綜合設(shè)計訓(xùn)練或第一次科研項目活動,教師可以就學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中存在的一些共性問題,組織開展一些講座活動,如關(guān)于文獻查找、閱讀和整理的講座、關(guān)于科技論文寫作和排版的講座、關(guān)于課題相關(guān)領(lǐng)域前沿的學(xué)術(shù)講座等,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3.3培養(yǎng)學(xué)生科技論文的寫作能力畢業(yè)論文的撰寫是畢業(yè)設(shè)計工作的一大內(nèi)容,它要求設(shè)計者對畢業(yè)設(shè)計的具體工作,用文字、數(shù)據(jù)、圖表等形式進行總結(jié)、分析論證和說明。指導(dǎo)教師要重視學(xué)生論文的撰寫過程,要求學(xué)生撰寫提綱并審查,應(yīng)對論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、格式、規(guī)范等提出具體的要求,指導(dǎo)學(xué)生如何歸納問題、闡述問題,應(yīng)對論文初稿進行檢查并及時提出修改意見。通過畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科技論文的寫作能力。

2優(yōu)化考核評價體系

目前的畢業(yè)設(shè)計成績考核多側(cè)重于知識的終結(jié)性評價,教師主要關(guān)注結(jié)果展現(xiàn),而忽視了學(xué)生在實踐過程中所展現(xiàn)的創(chuàng)新意識、人文素養(yǎng)、動手能力、發(fā)展?jié)撃芎蛡€性特長等項的評估。學(xué)生今后的發(fā)展不僅僅依靠專業(yè)知識和技能,還需要多方面的能力和素養(yǎng)。很多的學(xué)生畢業(yè)后,可能是依靠專業(yè)知識以外的某項特長而獲得長足發(fā)展,因此,充分挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長,并給予鼓勵和引導(dǎo),才是人本主義的教育,所以,有必要構(gòu)建設(shè)計結(jié)果和實踐過程并重的多元考核評價體系,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和參加實踐活動的積極性。多元考核評價體系是指多人多角度對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行評價,體現(xiàn)成績的公平和公正?!岸嗳恕卑ㄖ笇?dǎo)老師、評閱老師和答辯老師“;多角度”包括文獻查找能力、科研創(chuàng)新能力、交流溝通能力、實踐動手能力、表達展示能力、論文寫作能力、繪圖能力和軟件應(yīng)用能力等。多元考核評價體系并不是苛求所有的學(xué)生都做到“全面發(fā)展”、“遍地開花”,而是為了更好地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能和閃光點。對于有個性有特長的學(xué)生,如論文立意新穎、創(chuàng)新意識強的學(xué)生、動手實踐能力特強的學(xué)生、以第一作者撰寫論文并在核心期刊發(fā)表的學(xué)生,畢業(yè)設(shè)計成績應(yīng)該評優(yōu),并且要設(shè)法給他們以展示個人才華的空間和機會。

3結(jié)束語

第8篇:機械畢業(yè)設(shè)計論文范文

關(guān)鍵詞:學(xué)科競賽;畢業(yè)設(shè)計;融合;教學(xué)改革

中圖分類號:G642.477文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1671-0568(2012)11-0091-02

一、前言

學(xué)科競賽是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識來設(shè)計、制作滿足某一特定功能的作品的一次極好的訓(xùn)練。因為是全國性或者至少是全省性大學(xué)生的知識、能力和創(chuàng)新思維的比賽,給年輕人提供了展示自己才華的舞臺。競賽中,可以與兄弟院校的同行交流,可以開闊眼界,多見一些世面,又可以多交結(jié)一些朋友――這些特別適合年輕人的學(xué)習(xí)及生活特點,大學(xué)生對此普遍都很感興趣。凡是報名參賽者,都為此投入很大的精力和時間,放棄寒暑假休息,放棄課余休息,來設(shè)計制作參賽作品、準(zhǔn)備競賽,已是很普遍的現(xiàn)象。然而,學(xué)科競賽是有時限性的,必須在規(guī)定時間內(nèi)完成,必須按規(guī)定的題目制作。大多數(shù)學(xué)生到提交作品參賽評獎完畢,就從此告一段落,停下來而干別的事情了。實際上,隨著準(zhǔn)備階段對參賽作品制作要求的日益深化,學(xué)生和指導(dǎo)教師都發(fā)現(xiàn),參賽作品有許多值得進一步挖掘和完善之處,苦于參賽時間所限,無法全部完成;在參賽現(xiàn)場,經(jīng)評審專家的提問、指點、講評,對作品設(shè)計制作者――參賽學(xué)生有很大的啟發(fā)幫助,覺得作品有很多需要改進完善之處;如果比賽結(jié)束,就此將參賽作品置之一旁,不再理會,實在有些可惜。尤其是那些參賽學(xué)生,仍在學(xué)校尚未畢業(yè),適逢他們面臨的新的學(xué)習(xí)任務(wù)即畢業(yè)設(shè)計。據(jù)此,筆者嘗試將所在學(xué)校參與學(xué)科競賽作品的深化研究作為畢業(yè)設(shè)計課題,并動員參賽學(xué)生來深入和拓展研究自己的作品。

二、具體操作方法

1.再次動員

畢業(yè)設(shè)計一般仍然根據(jù)學(xué)校制定的人才培養(yǎng)計劃實施。向?qū)W生下達的設(shè)計任務(wù)書,都明確地提出設(shè)計課題的內(nèi)容、工作量、要求等項規(guī)定。由于參賽學(xué)生已有前期的研究基礎(chǔ),做起這些項目來自然輕車熟路。當(dāng)然,對他們提出的各項要求,自然要拔高一些、嚴格一些,希望他們能夠完成更高水平的畢業(yè)設(shè)計作品。這批參賽學(xué)生的上進心和事業(yè)心相對而言較強,教師應(yīng)重視這一特點,可對他們宣講:一定要更加注重視畢業(yè)設(shè)計,畢業(yè)設(shè)計過程是大學(xué)階段最后同時也是最重要的學(xué)習(xí)時期,好好抓緊,用心投入,認真制作出一件值得永久回味的作品(大學(xué)時代的主要成果)――畢業(yè)設(shè)計(論文)。無論將來是進一步深造讀研,還是就業(yè)從事技術(shù)工作,都是十分有意義的。

2.設(shè)計要求

對參賽學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的具體要求是:①所完成的課題必須高于學(xué)科競賽時提交作品的水平,一定要體現(xiàn)若干新意;②畢業(yè)設(shè)計說明書要體現(xiàn)一定的理論深度:有計算推導(dǎo),有仿真分析;③所完成的設(shè)計不僅停留在理論上,一定要制作出實物模型,而且要具備展示功能,能夠現(xiàn)場演示;④在畢業(yè)答辯中,要先期介紹講明:原先的參賽作品已做到什么程度,現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新點是哪些?有了這些具體的要求,學(xué)生做起來了自然就有了壓力,也明確了方向和目標(biāo)。此前,參賽學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)科競賽期間就已投入了1~3個月的時間,再加上一般學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計時間是4個月左右,完成較高水平的畢業(yè)設(shè)計作品應(yīng)該是順理成章的了。而更為重要的是,參賽作品與畢業(yè)設(shè)計的結(jié)合,的確使他們得到了很好的磨練和訓(xùn)練,是他們四年大學(xué)學(xué)習(xí)收獲最大的黃金時期。

3.具體案例

2011屆的畢業(yè)設(shè)計中,機械電子工程專業(yè)的2名學(xué)生做的是2010年湖北省機械創(chuàng)新設(shè)計,主題是災(zāi)害預(yù)防。學(xué)生們的作品是,破障救生逃逸設(shè)備中的救生探測蛇形機器人和高壓線除冰小車(針對2008年的華南地區(qū)雪災(zāi)),畢業(yè)設(shè)計立足于這些裝置的改進設(shè)計和改裝設(shè)計。學(xué)生對原有作品都做了很大改進:對某些結(jié)構(gòu)進行了修改,控制系統(tǒng)更加合理,選材也有改進,整體尺寸縮小,運動的靈活性和可靠性進一步提高。同時,所有設(shè)計圖紙都做了更加規(guī)范化的修訂,使作品從理論到實際都得到了顯著的優(yōu)化。自動化專業(yè)的多名學(xué)生將2010年參加全國機器人大賽和湖北省電子設(shè)計大賽的作品展開深化研究。如有一小組學(xué)生所參加的機器人大賽的課題的作品,歷經(jīng)了不斷改進、不斷完善的過程,技術(shù)含量越來越高,從三自由度機械手――到人形機器人游中國――到仿人形機器人設(shè)計――最后到自由體操機器人設(shè)計。通過了算法改進、舵機增加,自由度從6個增加到10個,并采用了光電隔離驅(qū)動技術(shù)等技術(shù)改革。另有一小組將原來的低效率的36伏開關(guān)電源的設(shè)計進行改進,成為高功率因素的開關(guān)電源。這樣的研制改革過程,對教師和學(xué)生都是很好的培養(yǎng)鍛煉。最后的機器人自由體操表演贏得了所有評委和觀眾的交口稱贊。可以毫不夸張地說:參與這個項目的學(xué)生的實際動手能力勝過了不少碩士研究生。

參賽學(xué)生接受此類課題后,一如既往地認真投入設(shè)計改進工作,象前期的學(xué)科競賽準(zhǔn)備一樣,加班加點、夜以繼日地推動團隊合作,相互討論,認真設(shè)計,再制作,重調(diào)試,努力完成了下達的任務(wù),大都交出了令人滿意的作品。

三、學(xué)生的感言

畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后,在對部分學(xué)生的問卷調(diào)查中,他們中有些是這樣談體會的:“我深刻地體會到理論知識與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合所發(fā)揮出的巨大效應(yīng)。不論一個螺釘還是一塊電路板,每一個環(huán)節(jié)都需要我們謹慎對待。當(dāng)看到機器逐步成型,我們更加堅定了探索進取的決心,這是奠定成功的基石。這些日子,充滿積極奮斗的氣氛,困難無數(shù),我們不曾畏懼,反而愈挫愈勇。”還有一位學(xué)生在這樣寫道:“當(dāng)初參加比賽的目的單一:馬上就要畢業(yè)找工作,多拿些獎狀和證書會更有幫助?,F(xiàn)在想想,當(dāng)時有幾分幼稚:獎狀和證書并不能幫我贏得更多的機會,招聘官更希望了解我們的動手能力,理論聯(lián)系實際的能力,知識面寬廣的程度。而我深切地感受到,正是參賽和畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)歷,才讓我們的能力有了質(zhì)的改變,從購買制作所需的各種元件時,開始認識到機電產(chǎn)品市場,才對實際產(chǎn)品有了真正意義上的概念,學(xué)著了解行業(yè)動態(tài),擴大了知識面與眼界。也正是從那時起,動手能力真正開始得到鍛煉。之前的課程設(shè)計、金工實習(xí)等,總是老師教我們怎么做,我們就怎么做。這次卻不一樣,作品怎樣設(shè)計、如何加工,等等,都需要我們自己思考,然后自己動手實現(xiàn),深切體會到三思而后行的涵義?!睂W(xué)生們都非常真切地談出了自己的實在收獲和內(nèi)心感受。

四、改革的效果

1.為較好地完成畢業(yè)設(shè)計起到了促進作用

目前大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計一般安排在第8學(xué)期,這也正是廣大畢業(yè)生就業(yè)求職、找工作的大忙時期。趕招聘會、接受面試、去企業(yè)先期實習(xí)等事情,使學(xué)生投入畢業(yè)設(shè)計的時間大打折扣,自然所能完成的工作的質(zhì)量和數(shù)量也受到不少影響。有的學(xué)生剛剛開始進入課題,或者剛剛啟動了一些初期工作,馬上就要面臨答辯了,實在有些可惜。而這些參賽的學(xué)生把自己先期的課題繼續(xù)往前做,就大不一樣。由于他們在參賽準(zhǔn)備階段就已打好基礎(chǔ),對查閱資料、熟悉課題、分析計算、修改方案、設(shè)計圖紙、采購元件、如何進一步往下做,等等,都是輕車熟路,工作效率較高,即使因就業(yè)找工作受到一定的沖擊和影響,也還是能完成一件令人滿意的作品。這樣的安排,對較好地完成畢業(yè)設(shè)計起到了促進作用。

2.畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量明顯提高

事實上,通過最近2~3屆學(xué)生的實施將學(xué)科競賽作品的深化研究融入畢業(yè)設(shè)計的實踐表明,只要教師布置任務(wù),指明了方向,參賽學(xué)生都愿意繼續(xù)下功夫,都能夠很好地完成設(shè)計。在全校的優(yōu)秀畢業(yè)文答辯評審中,他們再次展示了新制作的作品,演示了這些作品的功能,較圓滿地回答了教師們的各項提問,得到評委專家的一直贊揚,被評為學(xué)校的優(yōu)秀論文一等獎。此后,在提交到省學(xué)位委員會組織的全省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文的評審中,即使是跟985高校、211高校的學(xué)士學(xué)位論文PK,也不遜色,均被評為優(yōu)秀論文。足見參賽學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計的水平較高,得到了同行教師的一致認可。事實說明,這一工作在改革教學(xué)模式、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量方面是有很大意義的。尤為重要的是,參賽學(xué)生通過持續(xù)的設(shè)計、修改、完善、再優(yōu)化、再完善過程的磨礪,對如何運用所學(xué)的知識來解決實際工程問題,有了更深切的體會,實際工作能力大為提高,為將來很好地承擔(dān)相應(yīng)的技術(shù)工作奠定了基礎(chǔ)。

五、小結(jié)

這種將學(xué)科競賽作品的深化研究融入畢業(yè)設(shè)計的作法,已初見成效,當(dāng)然,由于目前只能在部分學(xué)生中推行,受益面還不大。如何將這一工作在較大范圍推廣,尤其是如何將課程設(shè)計、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體,更完整、系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生,讓他們得到更為全面、深入的訓(xùn)練,還值得進一步探討。我國的大學(xué)教育的人才培養(yǎng)計劃中,教學(xué)學(xué)時不少,學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)也不輕,但是卻難以培養(yǎng)出卓越的工程師。工程人才最重要的是能力,要培養(yǎng)卓越的工程人才,就必須下大力氣培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、簡化問題并最終解決問題的能力。對于課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、學(xué)科競賽這些實踐環(huán)節(jié),必須進一步改革,讓學(xué)生得到實實在在的能力方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練,為將來的社會建設(shè)多作貢獻。

參考文獻:

[1]機械類課程報告論壇組委會.機械類課程報告論壇論文集[C].北京:高等教育出版社,2010.

第9篇:機械畢業(yè)設(shè)計論文范文

為了尋找提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的方法,針對“常柴班”的這部分同學(xué),具體采取了以下四個方面的措施:1.合理分組與指導(dǎo)老師的聘任22名學(xué)生分為三組,7-8人一組,每組聘任一名校內(nèi)專任教師與一名常柴技術(shù)科的技術(shù)人員,與校內(nèi)老師共同指導(dǎo),且頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)老師為同一位教師。改變了以往隨機分配指導(dǎo)老師、沒有企業(yè)指導(dǎo)老師與頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師不統(tǒng)一的問題。2.確定畢業(yè)設(shè)計題目明確提出禁止畢業(yè)設(shè)計選題與工作崗位、與所學(xué)專業(yè)無關(guān)。畢業(yè)設(shè)計的題目必須由學(xué)校指導(dǎo)老師、企業(yè)指導(dǎo)老師及學(xué)生三方,結(jié)合具體的實習(xí)崗位,共同確定。3.加強管理與指導(dǎo)工作由于常柴股份有限公司離學(xué)校近,學(xué)生集中,規(guī)定學(xué)校指導(dǎo)教師要經(jīng)常利用休息時間,多去企業(yè)與企業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)生交流畢業(yè)設(shè)計工作。利用企業(yè)的員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室,指導(dǎo)論文的寫作;充分利用畢業(yè)管理系統(tǒng),來管理畢業(yè)設(shè)計的進度與質(zhì)量,以保證畢業(yè)設(shè)計的進度,加強聯(lián)系促進交流,便于畢業(yè)設(shè)計過程記錄與檔案保存。4.畢業(yè)答辯成績評定首先是學(xué)校指導(dǎo)老師,從設(shè)計方案的合理性、新穎性;計算的準(zhǔn)確性;論文結(jié)構(gòu)、文字表達、格式;工作態(tài)度;工作量等方面審核論文,提出意見。然后由其他組的一名企業(yè)指導(dǎo)老師,從設(shè)計方案可行性、經(jīng)濟性等方面進行評閱;最后校企雙方指導(dǎo)老師組成答辯小組(回避自己指導(dǎo)的學(xué)生),根據(jù)學(xué)生對課題的理解、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量(圖紙的準(zhǔn)確性、數(shù)量、質(zhì)量)、回答問題的正確程度,給出最終畢業(yè)設(shè)計的成績。

二、改革成效

“常柴班”22名同學(xué)在校企雙方指導(dǎo)老師的幫助下,結(jié)合具體的崗位,根據(jù)實習(xí)中遇到的問題,確定了畢業(yè)設(shè)計的題目。如:蔡同學(xué)崗位是KW自動鑄造生產(chǎn)線的造型工,負責(zé)KW線開機,崗位責(zé)任是維護開機設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。指導(dǎo)老師分別是學(xué)校的謝老師、企業(yè)的徐工程師。在工作過程中蔡同學(xué)發(fā)現(xiàn),該自動線經(jīng)常出現(xiàn)四個故障:造型機故障、下芯機故障、滑板小車故障、分箱機、合箱機故障。影響了生產(chǎn)的正常運轉(zhuǎn),給企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟損失(一個班次高達幾十萬)。于是就產(chǎn)生了針對這一情況,來做畢業(yè)設(shè)計的想法。經(jīng)與兩位指導(dǎo)老師多次溝通,頂崗實習(xí)兩個月之后,最終確定題目為“KW鑄造生產(chǎn)線常見故障診斷”,研究的主要內(nèi)容是KW線常見的故障診斷方法,研究故障規(guī)律,以減少故障發(fā)生,提高排除故障的速度。確定了課題之后,蔡同學(xué)十分注意資料的收集與整理,尤其是故障發(fā)生后能記錄現(xiàn)象、參與排查,為論文的撰寫積累了豐富的第一手資料。在論文撰寫過程中,校內(nèi)老師指導(dǎo)了論文的框架,格式,表達方法;企業(yè)指導(dǎo)老師提供了詳細的生產(chǎn)線的技術(shù)資料,幫助學(xué)生閱讀理解,指導(dǎo)了論文所涉及的具體故障現(xiàn)象描述、排查過程、實際操作的注意事項。最終這篇論文被企業(yè)存檔,作為KW線操作崗位的工作手冊,供新員工學(xué)習(xí)參考,降低了KW線的故障率,保證了其正常運行,給企業(yè)帶來了一定的經(jīng)濟效益。最終蔡同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計獲得了優(yōu)秀的好成績,結(jié)合在畢業(yè)設(shè)計期間表現(xiàn)出的能力,順利地被企業(yè)留用,并作為基層管理者進行重點培養(yǎng)。其他同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計題目,如:“KW線克萊斯曼機械手的常見故障排除和日常維護”、“帶鋸床鋸帶常見故障的分析”、“砂型4G33T的手工制作”、“490機體砂芯的制造”、“鑄造480機體時濕型砂性能的控制”、“M710離合器殼體鑄造的新工藝制定”、“QL2E型雙工位拋丸清理機鼠籠維修焊接工藝制定”、“常柴0.6t鐵水包減速箱箱體的機械加工”等,均來自生產(chǎn)一線,“真題真做”避免了雷同與抄襲現(xiàn)象。學(xué)生與老師的積極性都很高,能主動地相互溝通討論。最終學(xué)生們都能根據(jù)畢業(yè)設(shè)計智能管理系統(tǒng)的進度要求,高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù),通過了實踐應(yīng)用的檢驗,獲得了公司技術(shù)人員與學(xué)校老師的一致好評,都取得良好以上的成績。實習(xí)結(jié)束后,共有9名同學(xué)在常柴股份有限公司實現(xiàn)了就業(yè)。其他13名同學(xué)帶著自己的頂崗實結(jié)與畢業(yè)論文,參加招聘會受到了相關(guān)企業(yè)的歡迎,大大提高了應(yīng)聘的成功率。

三、改革實踐的分析與反思

1.畢業(yè)設(shè)計的選題高職學(xué)生頂崗實習(xí)一般是一線的沒有太多技術(shù)含量的重復(fù)性勞動操作崗,但是真正有意義的課題正是來源于生產(chǎn)一線,從“常柴班”同學(xué)的選題來看,只要認真實習(xí),勤于思考,就一定能找到有價值的研究課題。此外,畢業(yè)設(shè)計的類型不應(yīng)拘泥于形式,只要是來自工廠一線,無論是設(shè)計、制造、工藝、仿真、模擬、實驗、裝配、設(shè)備維護、液壓氣動、PLC自動化控制、調(diào)查報告等,能解決實際生產(chǎn)中的問題,或者總結(jié)出經(jīng)驗,都可以作為機械類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計題目。其他自主選擇頂崗實習(xí)的學(xué)生,畢業(yè)設(shè)計的課題也應(yīng)來自生產(chǎn)一線,與實際生產(chǎn)相結(jié)合。因接本或其他原因沒有去企業(yè)實習(xí)的同學(xué),所做課題可來自教師的科研課題或是其他同學(xué)企業(yè)課題的子課題。畢業(yè)設(shè)計只有做真題,才能培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,提高學(xué)生解決實際問題的工作能力和技能,充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能。2.畢業(yè)設(shè)計合作指導(dǎo)協(xié)議的簽訂目前訂單班的培養(yǎng)都有協(xié)議、有經(jīng)費、有計劃,完成畢業(yè)設(shè)計有較好的保障。但是,其他雙向選擇的同學(xué)與企業(yè)之間簽訂的頂崗實習(xí)協(xié)議,關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的責(zé)任與要求,往往不具體甚至沒有,就是一個簡單的用工合同。學(xué)生完全受制于企業(yè),處于非常被動的地位。因此,哪怕是企業(yè)里只有我們的一個學(xué)生,學(xué)校也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生與企業(yè)簽訂的協(xié)議,要盡量取得企業(yè)的支持與理解,要明確規(guī)定或要求企業(yè)在畢業(yè)設(shè)計中承擔(dān)的責(zé)任與履行的義務(wù),如安排企業(yè)指導(dǎo)老師、提供相關(guān)技術(shù)資料等,以維護學(xué)生的權(quán)益,幫助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。3.畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)的使用有了來自生產(chǎn)一線、同學(xué)們身邊熟悉的、與工作相關(guān)的課題;有了企業(yè)指導(dǎo)老師的參與指導(dǎo);按計劃進度完成畢業(yè)設(shè)計就有了保證。畢業(yè)設(shè)計智能管理系統(tǒng)在其中也將扮演非常重要的角色,讓學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的指導(dǎo)老師三者之間能及時高效地溝通[2],解決調(diào)查中出現(xiàn)的學(xué)生不主動與指導(dǎo)老師聯(lián)系、部分學(xué)校指導(dǎo)老師所學(xué)專業(yè)與學(xué)生課題不對口的問題。4.畢業(yè)設(shè)計的管理與指導(dǎo)為了便于畢業(yè)設(shè)計工作的管理,應(yīng)大力建設(shè)學(xué)校周邊的校外實習(xí)基地,統(tǒng)一、相對集中地安排學(xué)生頂崗實習(xí),減少學(xué)生私自聯(lián)系實習(xí)單位,盡量保證同一個企業(yè)實習(xí)的學(xué)生數(shù)在5人以上,便于指導(dǎo)老師上企業(yè)一線集中指導(dǎo)。應(yīng)完善畢業(yè)設(shè)計全程指導(dǎo)體系。在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的文獻檢索、論文寫作能力;離校前開設(shè)相關(guān)的講座與專題報告,讓學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計的目的、內(nèi)容與全過程;畢業(yè)設(shè)計期間聘請企業(yè)指導(dǎo)老師,幫助學(xué)生選題與完成課題任務(wù);學(xué)校指導(dǎo)老師主要負責(zé)論文寫作輔導(dǎo)與綜合管理。

四、結(jié)束語