環(huán)境設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境設(shè)計(jì)論文范文

1、序

作為一個(gè)設(shè)計(jì)者，想必每個(gè)人都曾經(jīng)思考過(guò)怎樣更合理、客觀、全面、科學(xué)地完成一個(gè)設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)過(guò)程的本身是非常復(fù)雜的，存在著多方面的相關(guān)因素，例如：施工業(yè)主（目的、資金力、信用力的綜合判斷），利用者（積極參與、要求、合理性），出資者（依賴(lài)要領(lǐng)書(shū)、關(guān)心度），設(shè)計(jì)者（價(jià)值觀，要求的滿(mǎn)足、目標(biāo)的達(dá)成），專(zhuān)家（交流、行動(dòng)分析、綜合評(píng)價(jià)），經(jīng)營(yíng)業(yè)主（財(cái)政能力、管理能力）……等。其中，利用一些數(shù)理統(tǒng)計(jì)模型進(jìn)行最合理最優(yōu)化選擇的方法已經(jīng)在幾十年前就開(kāi)始應(yīng)用了，最常見(jiàn)的方法有線(xiàn)性規(guī)劃（Linearprogramming）和AHP（AnalyticHierachgProcess）。前者的優(yōu)點(diǎn)在于其精度高，但設(shè)定的范圍狹，后者的優(yōu)點(diǎn)在于設(shè)定范圍廣，但精度較低。上述的方法，一般都只局限在設(shè)計(jì)者怎樣去達(dá)成設(shè)計(jì)過(guò)程的最終目標(biāo)上。然而，隨著人們對(duì)自己周?chē)h(huán)境要求的不斷提高，環(huán)境設(shè)計(jì)的趨勢(shì)和方向也在不斷地發(fā)展變化，以設(shè)計(jì)者的決策為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)過(guò)程已經(jīng)在消弱，人們更注重利用者的要求和愿望，因?yàn)榄h(huán)境設(shè)計(jì)的最終目的是為生活、工作在這個(gè)環(huán)境中的人們（或稱(chēng)利用者）提供一個(gè)良好的環(huán)境，也就是說(shuō)為每位利用者創(chuàng)造一個(gè)舒適的空間。正因?yàn)槿绱耍h(huán)境設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象就是利用者，設(shè)計(jì)的全過(guò)程都應(yīng)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行，在這種情況下，就出現(xiàn)了以公眾參與為主的環(huán)境設(shè)計(jì)，并很快地波及世界各地，作為擁有13億人口、960萬(wàn)平方公里的中國(guó)，無(wú)論從利用者人數(shù)還是國(guó)土面積來(lái)說(shuō)，“公眾參與”設(shè)計(jì)具有其絕對(duì)廣泛的應(yīng)用前景。本文將簡(jiǎn)要介紹日本在“公眾參與”方面的概況。

2、“公眾參與”的概念和發(fā)展過(guò)程

“公眾參與”一詞的英文原意為“Workshop”，日本把它譯為“住民參加”，作者在譯成中文時(shí)，曾經(jīng)征求了許多專(zhuān)家學(xué)者的意見(jiàn)，最終認(rèn)為還是“公眾參與”最為貼切，故筆者就引用“公眾參與”作為本文標(biāo)題。

“公眾參與”最初是由美國(guó)建筑師HenrySanoff（北卡羅萊納州立大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)部教授）提出的DESIGNGAMES一詞演變過(guò)來(lái)的，那是在70年代后期，HenrySanoff教授花了5年時(shí)間，利用DESIGNGAMES的概念和理論，與地區(qū)居民一起嘗試共同完成設(shè)計(jì)過(guò)程中的每一階段，并把它寫(xiě)成書(shū)，于1984年出版，同時(shí)又先后出版了《SeeingtheEnvironment》、《MethodofArchitecturalPrograming》、《DesigningwithCommunityParticipation》等書(shū)。日本也在80年代的中期開(kāi)始這方面的普及工作。其中林泰義先生的規(guī)劃技術(shù)研究所成績(jī)十分顯著，日本建筑學(xué)會(huì)、城市規(guī)劃學(xué)會(huì)、造園學(xué)會(huì)、農(nóng)村規(guī)劃學(xué)會(huì)、科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會(huì)……等的論文集上有很多與“公眾參與”有關(guān)的文章，而且各地也相應(yīng)地成立了“公眾參與”的組織和機(jī)構(gòu)，其中世田谷市街創(chuàng)造中心就是其中一個(gè)歷史較長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)，并在機(jī)構(gòu)的所在地：日本東京都世田谷區(qū)做了很多這方面的嘗試，在1993年編寫(xiě)出版《參加設(shè)計(jì)的工具箱》一書(shū)，書(shū)中詳細(xì)介紹了“公眾參與”的手法和應(yīng)用實(shí)例。最近幾年有關(guān)“公眾參與”的書(shū)已經(jīng)非常多了，而且大部分的設(shè)計(jì)事務(wù)所，特別是景觀設(shè)計(jì)方面的事務(wù)所已經(jīng)在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中應(yīng)用這種方法。日本造園學(xué)會(huì)也在每年的全國(guó)大會(huì)上專(zhuān)題研討這方面的研究應(yīng)用成果。并且有很多這方面的研究論文和書(shū)，其中評(píng)價(jià)較高的有延藤安弘的《環(huán)境創(chuàng)造的讀本──理想中的市街》。書(shū)中通過(guò)日本國(guó)內(nèi)12個(gè)城市及海外2個(gè)城市的市民利用自己的力量，改變和創(chuàng)造生活和工作的空間環(huán)境；羽根本playpark會(huì)編寫(xiě)的《冒險(xiǎn)的游樂(lè)場(chǎng)》，書(shū)中詳細(xì)地介紹、分析了在東京都中心地帶的住宅區(qū)中建立戶(hù)外游樂(lè)空間的經(jīng)過(guò)及地區(qū)住民12年間“公眾參與”的全過(guò)程?？偠灾?，“公眾參與”作為設(shè)計(jì)的一個(gè)不可缺少的過(guò)程，已經(jīng)被廣泛地得到應(yīng)用。

3、“公眾參與”的過(guò)程（以日本的參與方法為例）

（1）準(zhǔn)備活動(dòng)

將參加者分成若干小組，進(jìn)行問(wèn)答測(cè)試，通過(guò)個(gè)人回答和分組討論得出結(jié)論，然后進(jìn)行小組交流。

（2）自我介紹

通過(guò)自我介紹可以增進(jìn)理解，并為下一步活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛和環(huán)境。

（3）暢談理想中的風(fēng)景

讓參加者回想童年時(shí)代的憧憬和自己理想中的風(fēng)景，選出最有代表性的場(chǎng)景并記錄下來(lái)。

（4）新場(chǎng)景的描述

從反映某個(gè)景點(diǎn)的20余幅圖片中，選出自己最喜歡的及最不喜歡的場(chǎng)景，然后對(duì)喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行再加工，以小組為單位，進(jìn)行新場(chǎng)景的描述。再選擇一個(gè)公園，請(qǐng)參與者對(duì)該公園一天24小時(shí)的活動(dòng)提出建議和描述。并進(jìn)行小組交流。

（5）實(shí)地采訪(fǎng)

準(zhǔn)備幾臺(tái)一次性照相機(jī)，貼上調(diào)查用標(biāo)志，請(qǐng)參與者以小組為單位外出進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)。并進(jìn)行包括采訪(fǎng)記錄、照片、素描畫(huà)等內(nèi)容的整理工作。

（6）討論

對(duì)收集來(lái)的資料進(jìn)行討論，然后歸納出爭(zhēng)論的要點(diǎn)。

（7）問(wèn)卷及投票調(diào)查

根據(jù)討論的要點(diǎn)歸納出簡(jiǎn)練易懂的問(wèn)卷，請(qǐng)參與者書(shū)面回答，然后再進(jìn)行投票，請(qǐng)參與者選擇自己認(rèn)為最佳的答案。

（8）體驗(yàn)

請(qǐng)參與者在1：2000的規(guī)劃地上觀察水路、河流、道路、鐵道的現(xiàn)狀及十幾年前或幾十年前的情況，討論那里變化的原因。到現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)觀察，回來(lái)后，進(jìn)行小組交流。

（9）模擬預(yù)算分配

首先確定預(yù)算總金額，然后讓大家每人按自己最需要的預(yù)算項(xiàng)目自行選擇，每人一項(xiàng)。討論無(wú)人選擇的項(xiàng)目未被選中的原因。

（10）統(tǒng)計(jì)（kj法）

針對(duì)某個(gè)主題，請(qǐng)參與者把自己的看法、想法做成卡片，組織者進(jìn)行整理，最后根據(jù)各種類(lèi)型的卡片歸納出此次環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)容、要點(diǎn)和設(shè)計(jì)目標(biāo)。

（11）設(shè)計(jì)圖面上的體驗(yàn)

請(qǐng)參與者在預(yù)先準(zhǔn)備好的圖紙上，根據(jù)平面圖上的位置設(shè)想具體使用的方式、時(shí)間。把圖中不合適的地方標(biāo)出來(lái)，以小組為單位討論解決的具體對(duì)策。

（12）設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)

在介紹設(shè)計(jì)方案后，請(qǐng)參與者展開(kāi)討論。把討論意見(jiàn)綜合后做成模型，讓設(shè)計(jì)者、行政管理者、居民、專(zhuān)家等進(jìn)行充分討論以尋求一個(gè)比較完美的方案。

（13）現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)

到現(xiàn)場(chǎng)去確認(rèn)設(shè)計(jì)方案的可行性及尺度感；選擇方案中幾個(gè)比較重要的場(chǎng)所，實(shí)地說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖和預(yù)期效果，并請(qǐng)大家展開(kāi)討論。以期得出最終的確認(rèn)和決策。

4、結(jié)束語(yǔ)

第2篇：環(huán)境設(shè)計(jì)論文范文

環(huán)境設(shè)計(jì)與服裝造型設(shè)計(jì)兩者是相輔相成的。站在空間藝術(shù)的美學(xué)特征來(lái)看，環(huán)境設(shè)計(jì)和服裝造型藝術(shù)都屬于視覺(jué)藝術(shù)的學(xué)科，兩者都是采用點(diǎn)、線(xiàn)、面、形、色、質(zhì)等不同的設(shè)計(jì)元素的變化、組合與穿插，最終形成了優(yōu)美的藝術(shù)形象。服裝造型藝術(shù)相對(duì)于環(huán)境藝術(shù)而言具有時(shí)間和空間的瞬間性和流動(dòng)性，環(huán)境藝術(shù)傾向于靜止化和恒久性。但是從兩者的先天屬性來(lái)看，不論是環(huán)境藝術(shù)還是服裝造型藝術(shù)都是最終為人類(lèi)服務(wù)的，穿在人身上的服裝以及人運(yùn)動(dòng)所存在的空間相結(jié)合，相互依托，最終形成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體。因此，環(huán)境藝術(shù)和服裝造型藝術(shù)是相輔相成的，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，存在大量的服裝造型設(shè)計(jì)的表現(xiàn)元素。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)中的服裝造型設(shè)計(jì)因素

（一）豐富的視覺(jué)

服裝本身作為人的一種外在的包裝，十分注重服裝的點(diǎn)綴作用，如在硬朗的風(fēng)衣外套上加上具有縱橫線(xiàn)條變化的紐扣等等，這樣使整件衣服看上去就有隨意動(dòng)態(tài)的韻律美，更加富有生機(jī)。在環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)中，融入了服裝造型設(shè)計(jì)的元素，尤其是在環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)的構(gòu)成手法中。在環(huán)境設(shè)計(jì)中也是如此，在中規(guī)中矩的方形建筑設(shè)計(jì)中加上弧形或者圓柱形的窗戶(hù)作點(diǎn)綴，不僅豐富了構(gòu)成元素，更豐富了空間的形象，現(xiàn)在不少的建筑中選擇多種不規(guī)則圖形的組合而成，不少星級(jí)酒店將建筑設(shè)計(jì)成L型或者S型等，甚至采用的是多種圖形的不規(guī)則組合，這樣看似不協(xié)調(diào)的環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)在視覺(jué)上具有更大的沖擊力，它擺脫了過(guò)去設(shè)計(jì)的刻板，避免了單一的造型設(shè)計(jì)，使環(huán)境更具生機(jī)與活力。

（二）活躍的色彩

在西方的教堂人完成婚禮的新郎新娘，為了表現(xiàn)婚禮的莊嚴(yán)與隆重，婚禮服的顏色總以白色主要色調(diào)，有雪白、象牙白、奶白等等；兒童天生對(duì)于顏色比較感興趣，兒童服裝造型設(shè)計(jì)在在色彩的搭配上多選用鮮艷亮麗的顏色……環(huán)境設(shè)計(jì)也融入了服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的元素，根據(jù)空間為人類(lèi)服務(wù)的作用來(lái)進(jìn)行色彩的選用與搭配，如西方教堂也多以白色為主，在教堂四周選用了亮片、彩條作為裝飾，淋漓盡致表現(xiàn)出了教堂的神圣任務(wù)和婚禮的圣潔。同樣，對(duì)于公園的設(shè)計(jì)上，在色彩的搭配上充分表現(xiàn)公園作為休閑娛樂(lè)場(chǎng)所的性質(zhì)，色彩主要以生態(tài)綠色為主，在大片的綠色中加入紅色或者黃色作為點(diǎn)綴，色彩運(yùn)用十分活躍；再如現(xiàn)代兒童醫(yī)院的環(huán)境設(shè)計(jì)，也采用了兒童服裝的特點(diǎn)，墻壁的色彩豐富且鮮艷……這些環(huán)境設(shè)計(jì)都充分地體現(xiàn)了服裝造型設(shè)計(jì)中的色彩搭配元素。

（三）動(dòng)態(tài)的空間

人們?cè)谶M(jìn)行服裝設(shè)計(jì)是要遵循時(shí)間原則、地點(diǎn)原則和場(chǎng)合原則，這三種原則被稱(chēng)之為T(mén)PO原則，TPO原則決定了服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與原則，體現(xiàn)了服裝造型設(shè)計(jì)的意義。因此，服裝造型設(shè)計(jì)不能一成不變，任何時(shí)間和地點(diǎn)的變化都會(huì)改變服裝設(shè)計(jì)的意義，如果在地鐵站前出現(xiàn)一位穿著潔白婚紗的新娘，那就會(huì)貽笑大方了。同樣，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也不能一成不變，也要依據(jù)上述的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。如果在圣誕前來(lái)臨前，將環(huán)境設(shè)計(jì)為嫦娥奔月，那么便是環(huán)境設(shè)計(jì)案例中的笑話(huà)了。環(huán)境設(shè)計(jì)要根據(jù)時(shí)間的需要、地點(diǎn)的需要和場(chǎng)合的需要進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在不少的休閑場(chǎng)所在環(huán)境空間設(shè)計(jì)上非常獨(dú)特，不僅在色彩上采用的是咖啡顏色表現(xiàn)濃厚香醇的特點(diǎn)，在地點(diǎn)設(shè)計(jì)上往往采用多層次的設(shè)計(jì)，使顧客不在一個(gè)平面上，桌位起伏不定，給顧客帶來(lái)一種神秘感和新鮮感。

三、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)因素對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的作用

環(huán)境設(shè)計(jì)在空間設(shè)計(jì)、構(gòu)成設(shè)計(jì)和色彩設(shè)計(jì)上都融入了服裝造型藝術(shù)的表現(xiàn)元素，服裝造型藝術(shù)表現(xiàn)元素對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)具有重要的作用，尤其是在環(huán)境設(shè)計(jì)運(yùn)用于服務(wù)人類(lèi)的實(shí)際生活中之后，與服裝造型藝術(shù)一起搭配成一個(gè)完整的藝術(shù)形象。年輕的護(hù)士身穿白色的套裝與醫(yī)院通透的環(huán)境設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)出醫(yī)院病房的窗明幾凈；色彩鮮明且款式簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)服飾與色調(diào)明快光線(xiàn)充足的健身房搭配更加的凸顯了健身房的生機(jī)與活力；黑色西裝與淺灰色的粗線(xiàn)條的辦公室設(shè)計(jì)相搭配形成了嚴(yán)肅快節(jié)奏高效率的辦公環(huán)境……因此，服裝造型藝術(shù)對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)的影響是非常大的，尤其當(dāng)環(huán)境藝術(shù)與服裝相結(jié)合之后，更加能彰顯環(huán)境設(shè)計(jì)的功能性與目的性。無(wú)論是環(huán)境設(shè)計(jì)還是服裝設(shè)計(jì)都是以人為本的設(shè)計(jì)，它們都是人性化的設(shè)計(jì)，環(huán)境為服裝設(shè)計(jì)奠定廣闊的背景，因此環(huán)境設(shè)計(jì)中必須考慮服裝造型設(shè)計(jì)的元素，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)中的色彩、空間構(gòu)成及視覺(jué)組合等等，堅(jiān)持時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合的原則，考慮環(huán)境的設(shè)計(jì)功能定位，根據(jù)上述因素進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，最終環(huán)境設(shè)計(jì)的成果與服裝造型相互依托、相互映襯，構(gòu)建完整和諧的藝術(shù)整體形象。

四、結(jié)語(yǔ)

第3篇：環(huán)境設(shè)計(jì)論文范文

一、環(huán)境設(shè)計(jì)及生態(tài)理念的概念

（一）環(huán)境設(shè)計(jì)的概念

環(huán)境設(shè)計(jì)，又叫環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，是指在室內(nèi)、園林、建筑、城市設(shè)計(jì)過(guò)程中，綜合應(yīng)用美學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、建筑學(xué)等理論為指導(dǎo)，而進(jìn)行的施工對(duì)象環(huán)境方案的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)行為及其過(guò)程。

（二）生態(tài)理念的概念

生態(tài)理念是指在進(jìn)行一項(xiàng)設(shè)計(jì)或開(kāi)展一各項(xiàng)目時(shí)，既要確保設(shè)計(jì)對(duì)象和設(shè)施的功能正常，又要積極遵循自然、社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，努力降低設(shè)計(jì)方案實(shí)行過(guò)程中的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，從而最大限度地降低對(duì)自然環(huán)境的破壞，實(shí)現(xiàn)人與自然的健康和諧發(fā)展。生態(tài)理念具有高效性、持續(xù)性、多樣性、循環(huán)性等特征。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)用生態(tài)理念遵循的基本原則

（一）科學(xué)指導(dǎo)原則

在環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，要在科學(xué)理論和發(fā)展理念的指導(dǎo)下，合理地利用先進(jìn)技術(shù)和高科技材料為環(huán)境設(shè)計(jì)服務(wù)，從而最大限度地降低對(duì)資源的浪費(fèi)和對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的破壞。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)與參與原則

生態(tài)環(huán)境是許多要素和條件構(gòu)成的綜合整體，進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中要采用藝術(shù)性的思想和眼光去進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)，使得設(shè)計(jì)出的作品符合環(huán)境要求，又符合技術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)。

（三）尊重自然原則

環(huán)境設(shè)計(jì)中，要積極把握和尊重大自然自我維護(hù)、自我恢復(fù)的能力，尊重自然發(fā)展和演變的規(guī)律，增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的和諧型、可持續(xù)性。

（四）4R原則

也即在環(huán)境設(shè)計(jì)中要遵循再利用原則（reuse）、可再生資源原則（reduce）、新環(huán)境創(chuàng)建原則（renewable）和循環(huán)利用原則（recycle），實(shí)現(xiàn)對(duì)原有自然和人文景觀的合理開(kāi)發(fā)，減少資源浪費(fèi)和生態(tài)破壞，盡最大可能的實(shí)現(xiàn)回收循環(huán)利用。

（五）最小干預(yù)原則

在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)中如果對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染和破壞不可避免，那么就要努力采取多種積極手段，把外界的干預(yù)和影響降至最低，維護(hù)好原有的生態(tài)格局和面貌。

三、環(huán)境設(shè)計(jì)中生態(tài)理念的引入和應(yīng)用

（一）環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)注重強(qiáng)化生態(tài)理念的指導(dǎo)

生態(tài)理念強(qiáng)調(diào)尊重自然規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。隨著人們生態(tài)保護(hù)意識(shí)的不斷提升，人們?cè)诃h(huán)境設(shè)計(jì)中對(duì)生態(tài)理念的重視力度不斷加大。因此，要進(jìn)一步強(qiáng)化生態(tài)學(xué)原理知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)生態(tài)理論對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)手法、設(shè)計(jì)方法上下功夫，讓生態(tài)設(shè)計(jì)成果更好地體現(xiàn)和促進(jìn)生態(tài)理念的發(fā)展。

（二）環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與發(fā)展

在環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)積極尊重原始生態(tài)的運(yùn)行規(guī)律和自我凈化、自我恢復(fù)能力，堅(jiān)持既保護(hù)又利用的原則，盡量使用天然綠色的設(shè)計(jì)和建筑材料，做到因地制宜和循環(huán)使用，積極保護(hù)自然界生物物種的多樣性和可再生性，實(shí)現(xiàn)保護(hù)與發(fā)展的辯證協(xié)調(diào)和相互促進(jìn)。

（三）環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)注重對(duì)資源的全面開(kāi)發(fā)和利用

設(shè)計(jì)者在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注重再利用和在開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。例如：在街道、廣場(chǎng)等建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以設(shè)置雨水搜集系統(tǒng)，充分將雨水進(jìn)行凈化后用于灌溉、洗滌等方面。同時(shí)，要積極開(kāi)發(fā)利用新能源，積極利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的太陽(yáng)能、地?zé)崮?、風(fēng)能、沼氣等，在大大降低生產(chǎn)和生活成本的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

第4篇：環(huán)境設(shè)計(jì)論文范文

現(xiàn)代圖書(shū)館為社會(huì)個(gè)體提供了信息、知識(shí)獲取的場(chǎng)域，為文化的交融碰撞做出了貢獻(xiàn)，并且使社會(huì)個(gè)體在獲益知識(shí)的同時(shí)，一并體悟到空間布局的精致建構(gòu)之美。從美學(xué)意義來(lái)看，圖書(shū)館空間規(guī)劃與布局應(yīng)著重使主體實(shí)現(xiàn)對(duì)所處空間的感官認(rèn)知并最終生成視覺(jué)場(chǎng)。就功能區(qū)域而言，通?？蓪D書(shū)館的內(nèi)部場(chǎng)域界分為供公眾活動(dòng)的公共場(chǎng)域、供公眾獲取知識(shí)與信息的信息場(chǎng)域以及發(fā)揮保障的輔助場(chǎng)域。三個(gè)場(chǎng)域彼此獨(dú)立又同氣連枝，在圖書(shū)館的全局性場(chǎng)域中協(xié)同發(fā)揮效用。

1．1公共場(chǎng)域設(shè)計(jì)

現(xiàn)代圖書(shū)館的內(nèi)部公共場(chǎng)域是圖書(shū)館的公眾進(jìn)行活動(dòng)的區(qū)域，通常由圖書(shū)館正廳、讀書(shū)區(qū)、茶室或咖啡室等休閑區(qū)組成，有的圖書(shū)館還包括新增設(shè)的信息展示區(qū)域，因此常被比喻為“信息集市”。在圖書(shū)館的公共場(chǎng)域設(shè)計(jì)理念上，要力求突出彰顯其知識(shí)與信息交互共享特質(zhì)，以及公眾活動(dòng)的流動(dòng)性特質(zhì)，使來(lái)此的公眾能夠產(chǎn)生寧?kù)o舒適和脫離俗務(wù)羈絆之感。因此，現(xiàn)代圖書(shū)館在設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師不能單純依憑刻板僵化的建筑體積與面積的簡(jiǎn)單疊加，必須賦予該場(chǎng)域以動(dòng)態(tài)感。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師要盡可能使該場(chǎng)域具備張力，并能夠借助不同空間的錯(cuò)落，實(shí)現(xiàn)空間的延續(xù)性，使身處其中者能夠產(chǎn)生散點(diǎn)透視感，并同時(shí)能在該場(chǎng)域感受到氛圍的浸染。由此，川流不息的公眾、延展的場(chǎng)域以及順暢的通行情況便拼接起了公共場(chǎng)域多樣化的表象。

如“普里茨克建筑獎(jiǎng)”獲得者諾曼•福斯特主持設(shè)計(jì)的柏林自由大學(xué)哲學(xué)系圖書(shū)館。該圖書(shū)館館內(nèi)有650個(gè)座位，樓板邊緣采用波浪形曲線(xiàn)設(shè)計(jì)，從而擴(kuò)大室內(nèi)空間，便于閱覽桌擺放。每層樓板的二分之一長(zhǎng)度處是波浪曲線(xiàn)弧度的分界點(diǎn)，分為內(nèi)彎曲和外彎曲，這樣走廊高度就可以達(dá)到兩層甚至三層。閱覽桌沿中庭擺放，可以清楚看到室內(nèi)中間位置。讀者可以選擇靠近自己研究目標(biāo)的單獨(dú)空間進(jìn)行查閱瀏覽。從整體上看，圖書(shū)館內(nèi)部沒(méi)有劃分出特殊、私密房間，各個(gè)空間都是自由開(kāi)放的，給人一種輕松、舒適的感覺(jué)。而在圖書(shū)館頂層放有一些躺椅，主要是為了供讀者一邊休息一邊看書(shū)，十分人性化。在圖書(shū)館內(nèi)部正中是能夠便捷進(jìn)入館內(nèi)其他區(qū)域的綜合性空間，自一層往上，逐層延展，并且在該結(jié)構(gòu)中，公共場(chǎng)域不再是單純的活動(dòng)區(qū)域，而是演變成為集行為同感官于一體的中轉(zhuǎn)性節(jié)點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)的生活頻率大幅提升，忙碌的都市人群更希望能在閑暇時(shí)間調(diào)適心境，因此，在圖書(shū)館的休閑區(qū)域，有必要配置使人能夠放松身心的景觀要素，使來(lái)此的人們情緒得以舒緩。此外，在進(jìn)行公共場(chǎng)域設(shè)計(jì)時(shí)可以將展示空間一并在館中設(shè)置，因?yàn)榫哂袆?chuàng)意性和階段性的各類(lèi)展示不僅可以使公眾能夠保持長(zhǎng)時(shí)期的新鮮感，同時(shí)還可以通過(guò)興辦多樣化的展示活動(dòng)，有力地推動(dòng)不同文化的融合。

1．2信息場(chǎng)域設(shè)計(jì)

信息場(chǎng)域即書(shū)籍借閱之處，能夠?yàn)閬?lái)此的公眾提供靜謐的研讀空間。就利用訴求而言，公眾在獲取知識(shí)時(shí)，既寄希望于圖書(shū)館能為其提供相對(duì)私密的獨(dú)處空間，同時(shí)也希望借助空間實(shí)現(xiàn)與外部環(huán)境的溝通，因此，前述緣由即是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)信息場(chǎng)域時(shí)所要秉承的理念，而其中的關(guān)鍵之處在于對(duì)空間布局的合理規(guī)劃和把握?，F(xiàn)今，多數(shù)圖書(shū)館并未充分了解來(lái)館讀者的內(nèi)在心理訴求，只是提供一個(gè)開(kāi)放式空間的公共圖書(shū)閱覽室供其使用，而較好的空間設(shè)計(jì)方式應(yīng)是借助書(shū)架、書(shū)桌等的設(shè)計(jì)和擺放，為讀者營(yíng)造出相對(duì)私密的獨(dú)處空間，滿(mǎn)足其內(nèi)在心理訴求。許多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師在進(jìn)行圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)基于人性化的考慮，設(shè)計(jì)別具一格的圖書(shū)館陳設(shè)。如，?？速愄貙W(xué)院圖書(shū)館的設(shè)計(jì)者，美國(guó)現(xiàn)代建筑師路易斯•康在設(shè)計(jì)該建筑時(shí)就別具匠心。埃克賽特學(xué)院圖書(shū)館的獨(dú)立閱覽室由玻璃、墻體共同圍成，里面設(shè)有單獨(dú)書(shū)桌和椅子，形成一個(gè)半私密的私人空間。

獨(dú)立閱覽室并不緊挨藏書(shū)室和其他閱覽室，較少受到外界干擾，而其內(nèi)部空間的分割方式也較為獨(dú)特，主要采用隔墻來(lái)進(jìn)行區(qū)域設(shè)置。在閱覽室的座位陳設(shè)中，中庭的座位可以看到別的讀者，四周?chē)淖槐容^注重私密性。四周?chē)欢际前敕忾]設(shè)計(jì)的單獨(dú)座位，均安置在窗體下方，閱覽桌和窗臺(tái)構(gòu)成90度直角，讀者在閱讀的同時(shí)可以欣賞窗外風(fēng)景，還可以通過(guò)手動(dòng)調(diào)整遮陽(yáng)板來(lái)改變太陽(yáng)的照射光線(xiàn)強(qiáng)度。閱覽室用隔墻劃分出不同單元空間，一個(gè)單元空間內(nèi)設(shè)有兩個(gè)同向座位。閱覽桌上放有一些風(fēng)格獨(dú)特的畫(huà)作，這樣不僅給閱覽室內(nèi)增添許多藝術(shù)氛圍，同時(shí)也讓人感覺(jué)十分安靜、祥和。?？速愄貙W(xué)院圖書(shū)館閱覽室的設(shè)計(jì)，讓身處其中的每個(gè)人，既保持相對(duì)的獨(dú)立性，同時(shí)還能與外界有效溝通，這種精巧的館內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)，使來(lái)館的讀者獲得了獨(dú)特的私密性體驗(yàn)，取得了更好的閱讀效果。在信息場(chǎng)域的設(shè)計(jì)過(guò)程中，如何把握內(nèi)部合理布局同樣不容忽視，如果要構(gòu)建以人為中心點(diǎn)的空間，就需要構(gòu)建和配置不同的滿(mǎn)足人們需求的各類(lèi)因素。如，在館內(nèi)的通道設(shè)計(jì)時(shí)，必須要考慮到通道對(duì)其連帶性空間的影響，在實(shí)現(xiàn)通道功能性的同時(shí)免除對(duì)他人的不利影響;每一層的專(zhuān)供讀者閱覽的區(qū)域至該層的邊緣有必要保持合理的距離，使處于上層的人不會(huì)因觀望下層注意力分散，也讓處于下層人不會(huì)產(chǎn)生被人窺探之感等。

1．3輔助場(chǎng)域設(shè)計(jì)

通常而言，館內(nèi)的輔助場(chǎng)域多由書(shū)庫(kù)、檔案室等組成，此類(lèi)場(chǎng)域的功能集中在保管與管理方面，同時(shí)也是保障圖書(shū)館順暢營(yíng)運(yùn)的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)時(shí)，要使館內(nèi)員工的工作空間與來(lái)館公眾的空間不發(fā)生沖突，同時(shí)要構(gòu)建快捷的通道，以便效能化的實(shí)現(xiàn)館內(nèi)綜合管理。此外，輔助場(chǎng)域的保管特性決定了在設(shè)計(jì)時(shí)要保障其通風(fēng)和采光的需要。保管空間的配置與設(shè)計(jì)必須要保持相對(duì)的超前意識(shí)，必須考慮到館藏的動(dòng)態(tài)變化以及未來(lái)學(xué)科的變化，因此要保持保管空間設(shè)計(jì)的靈活性以適應(yīng)未來(lái)的走勢(shì)。如韓國(guó)設(shè)計(jì)師李恩永設(shè)計(jì)的德國(guó)斯圖加特市新圖書(shū)館，該圖書(shū)館建筑借鑒了布雷的牛頓紀(jì)念碑設(shè)計(jì)形式，建筑一共分為三個(gè)部分，即內(nèi)核、外殼、體量，外部形態(tài)好似一個(gè)魔方，內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻如一個(gè)漏斗。

整個(gè)空間由外掛式樓梯連接，建筑縫隙之間設(shè)有過(guò)渡區(qū)域，入口是統(tǒng)一的，采用幾何形狀設(shè)計(jì)，來(lái)館公眾可以從四方進(jìn)入到圖書(shū)館內(nèi)部，并且在上下樓的同時(shí)可以觀賞到整個(gè)圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)。圖書(shū)館的內(nèi)核設(shè)計(jì)雖然采用的是古代萬(wàn)神廟建筑風(fēng)格，但對(duì)其進(jìn)行了新的詮釋。圖書(shū)館最大亮點(diǎn)在于漏斗形設(shè)計(jì)的圖書(shū)室，這個(gè)利用第二立面構(gòu)成的空間共分為五層，中廳上面掛有頂燈，閱覽室大廳樓梯采用螺旋式結(jié)構(gòu)，每層樓梯的設(shè)置成相對(duì)性，形成一個(gè)流動(dòng)走廊。而這樣的走廊在圖書(shū)室內(nèi)交錯(cuò)排列，開(kāi)口都朝向玻璃屋頂，像漏斗一樣。而玻璃屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)，保證了室內(nèi)采光充足。屋頂玻璃內(nèi)層被格柵吊頂封閉，以此保持屋內(nèi)整潔、寬敞。另外，屋頂玻璃外層也是封閉的。該建筑用百葉窗來(lái)遮擋陽(yáng)光，整個(gè)建筑呈立方體形態(tài)。在這樣充滿(mǎn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)感的圖書(shū)室里，人們充分體驗(yàn)到的不僅是閱讀的樂(lè)趣，還有現(xiàn)代藝術(shù)的感受。

2圖書(shū)館空間的光環(huán)境設(shè)計(jì)

圖書(shū)館的光環(huán)境設(shè)計(jì)屬于圖書(shū)館空間視覺(jué)元素設(shè)計(jì)的重要部分，在圖書(shū)館主要進(jìn)行的是必須依賴(lài)于光源的閱讀活動(dòng)，因此，在圖書(shū)館設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)采光的重視是其重心。在14世紀(jì)的歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，彼時(shí)的圖書(shū)館通常以窗體為基準(zhǔn)，把書(shū)桌置于與其形成90度角的位置，以便能夠得到不直射眼睛的光源。在圖書(shū)館的建筑體量持續(xù)增大的過(guò)程中，來(lái)自屋頂?shù)墓饩€(xiàn)取代日光成為新的光源，在此基礎(chǔ)上，館內(nèi)的內(nèi)頂升級(jí)為設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，借助對(duì)頂光的合理設(shè)計(jì)，營(yíng)造出宜于閱讀的空間。國(guó)際兒童圖書(shū)館的設(shè)計(jì)者———來(lái)自大阪的安藤忠雄設(shè)計(jì)了半透明的幕布，使進(jìn)入館內(nèi)的光線(xiàn)被其柔化處理。此外，在色彩搭配和照明的設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師將色彩對(duì)讀者的心理影響也考慮其中。國(guó)際兒童圖書(shū)館閱覽室正上方的頂棚，設(shè)計(jì)師采用了純度和明度較高的淺色系，并配以淺藍(lán)色的大面積冷光頂燈，給人以安靜、冷靜、理智的感覺(jué)。墻體的色調(diào)同樣采用的是高明度的淺色系色彩，與頂棚的冷色調(diào)相呼應(yīng)。天花板和地板的色調(diào)采用的是中性色，與頂棚和墻體的色調(diào)形成冷暖對(duì)比，借厚重的色彩凸顯雅致簡(jiǎn)捷之感。除頂棚的大面積藍(lán)色冷光燈以外，圖書(shū)館所有的小頂燈，以及墻體上方和樓梯口道的射燈，均采用暖光燈，與天花板和地板的中性色調(diào)相呼應(yīng)。并且通過(guò)冷光燈與暖光燈的疊加使用，在光環(huán)境上緩解讀者的視覺(jué)疲勞，大大提高讀者的研讀效率。

3數(shù)字化時(shí)代圖書(shū)館空間與視覺(jué)設(shè)計(jì)的發(fā)展和變革

當(dāng)前是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展成為促使圖書(shū)館發(fā)展與創(chuàng)新的推手，許多圖書(shū)館開(kāi)始為讀者提供便捷的線(xiàn)上服務(wù)平臺(tái)等信息化場(chǎng)所。此類(lèi)場(chǎng)所的出現(xiàn)改變了舊有的圖書(shū)館空間格局，如新興的數(shù)字化閱覽室等。個(gè)人電腦是其主要組成部分，因此空間設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與普通的閱覽室設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別明顯。同時(shí)，由于個(gè)人電腦的放置需要，對(duì)電源線(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)路的配置與分布必須考慮在內(nèi)，此種情形對(duì)圖書(shū)館及其室內(nèi)陳設(shè)提出了全新的要求。由于數(shù)字化閱覽室通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了信息的高速獲取，信息的獲取者與生成者成正比例增長(zhǎng)，其信息傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介，乃至有人針對(duì)此種情況分析，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，紙質(zhì)書(shū)將推退歷史舞臺(tái)，電子書(shū)籍取而代之。雖然高速信息公路使社會(huì)公眾很大程度實(shí)現(xiàn)了向虛擬現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)向，但需要正視的是，虛擬化的社會(huì)活動(dòng)無(wú)法替代多樣化的社會(huì)主體交互訴求，因此，對(duì)于公眾而言，能夠?yàn)槠涮峁┧妓骱途瘾@益的空間是不可或缺的。

第5篇：環(huán)境設(shè)計(jì)論文范文

地鐵作為城市地下空間開(kāi)發(fā)和利用的典型代表，綠色植物在地鐵站內(nèi)空間環(huán)境的可能性值得探索。北京地鐵站內(nèi)站廳與站臺(tái)屬于封閉的建筑結(jié)構(gòu)。尤其是站臺(tái)多為地下二層，整體的空間設(shè)計(jì)冷漠、陳舊，缺乏與乘客之間的交流互動(dòng)。而且地鐵站缺少陽(yáng)光，人流量大，空氣較差。上海地鐵9號(hào)線(xiàn)洞涇站成功地將10種植物扎根地鐵，選擇了南天竹、八角金盤(pán)等生命力較強(qiáng)又有不同形狀和顏色的綠葉植物。目前，這些植物都生長(zhǎng)得不錯(cuò)，沒(méi)有出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象。與上海相比，綠色植物進(jìn)入北京地鐵，可選擇的植物品種要適應(yīng)北京地鐵空間的環(huán)境，主要以淺根耐陰的植物為主，如苔蘚類(lèi)、闕類(lèi)植物。植物也要相應(yīng)的變化和調(diào)整，還需要經(jīng)常澆水，養(yǎng)護(hù)成本非常高，這需要地鐵、綠化單位以及社會(huì)各個(gè)方面共同努力。

二、綠色植物在地鐵環(huán)境設(shè)計(jì)中的特點(diǎn)及運(yùn)用

（一）綠色植物改善地鐵空間環(huán)境質(zhì)量

北京地鐵站內(nèi)新風(fēng)量進(jìn)入困難，站內(nèi)空氣污染物不容易擴(kuò)散，增加了站內(nèi)人群與污染物的接觸機(jī)會(huì)，站內(nèi)空氣品質(zhì)更是下降。室內(nèi)綠色植物枝葉有凈化室內(nèi)環(huán)境污染的作用，同時(shí)植物還有滯留塵埃、吸收生活廢氣，釋放和補(bǔ)充對(duì)人體有益氧氣，調(diào)節(jié)空氣濕度和分泌出殺菌物的作用。此外，室內(nèi)植物時(shí)刻在蒸發(fā)水分，從而降低室內(nèi)空氣的濕度和增大濕度，植物還有阻隔和洗漱噪聲的作用。

（二）綠色植物獨(dú)特的視覺(jué)生態(tài)美

綠色是生命的象征。利用有蓬勃生命力的植物美化與裝飾站內(nèi)空間，是任何物品都不能比擬的。地鐵站內(nèi)空間綠化布置應(yīng)靈活多樣，不拘一格。從美學(xué)原則來(lái)說(shuō)，以點(diǎn)、線(xiàn)、面、體各種手法來(lái)進(jìn)行布置，整體要構(gòu)圖合理，布置均衡，以保持安定感和穩(wěn)定感。但也要有自然式的、不對(duì)稱(chēng)的均衡，更顯得活潑，富有雅趣。北京地鐵可采用室內(nèi)觀葉植物的色彩來(lái)豐富景觀畫(huà)面，給人回歸大自然的美感，可采用盆景、花池、綠色屏風(fēng)、綠色垂簾等方法進(jìn)行分隔，例如在地鐵的出入口、換乘路線(xiàn)過(guò)渡處、樓梯的轉(zhuǎn)折處等地方恰當(dāng)?shù)赜弥参镞M(jìn)行裝飾，可起到提示作用。若采用垂直綠化的布置方式，也可形成“綠色通道”，從而引導(dǎo)人流走向。綠色植物配色要協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出視覺(jué)美感。綠化裝飾要根據(jù)地鐵內(nèi)部空間的色彩而定。北京地鐵站內(nèi)空間的主色調(diào)為灰色，可以選擇葉色深的植物或色彩絢麗的花朵。在背景暗的地鐵死角，應(yīng)選擇色澤鮮艷或淺綠色或黃白色的淺色花朵，以便取得理想的襯托效果。陳設(shè)的花卉也應(yīng)與地鐵整體色調(diào)相互襯托，可提高花卉色彩的明亮度，使人精神振奮。還要依據(jù)各種植物的姿色形態(tài)選擇合適的擺設(shè)形式和位置，同時(shí)注意與其他配套的花盆、器具和飾物間搭配諧調(diào)，如地鐵空間較大的中心位置可以擺設(shè)豐滿(mǎn)、均稱(chēng)的植物，必要時(shí)還可采用群體布置，將高大植物與其他矮生品種擺設(shè)在一起，以突出布置效果。換乘路線(xiàn)的過(guò)渡通道可采用垂直綠化，而地鐵出入口適合盆栽和花壇等。

三、綠色植物在地鐵環(huán)境中的技術(shù)分析

植物的生長(zhǎng)環(huán)境，包括氣候因素（溫度、濕度、照明、空調(diào)），土壤因素，地形因素，生物因素和人類(lèi)活動(dòng)等。生態(tài)因素包括二氧化碳、氧、光、熱、水和無(wú)機(jī)鹽，這6種因子都是綠色植物生存的必要條件，缺一不可。因此要先對(duì)土壤進(jìn)行檢測(cè)，然后按常規(guī)改良方式進(jìn)行土壤改良，以滿(mǎn)足植被的生長(zhǎng)需求。但在地鐵空間，由于天然采光不夠，往往導(dǎo)致植物不能正常生存。就要利用人工光源和模擬太陽(yáng)光，同時(shí)通過(guò)不同形式的光源強(qiáng)度變化營(yíng)造出不同風(fēng)格的空間景觀。但地鐵站乘客往往非常多，工作人員各司其職，沒(méi)有多余的精力養(yǎng)護(hù)這些植物。因?yàn)橐Y(jié)合地下空間設(shè)施，完善排水，設(shè)置自動(dòng)灌溉設(shè)備，如噴灌、微灌、滴灌等可選設(shè)備。同時(shí)，要注意在地鐵進(jìn)行綠化時(shí)解決防水、供水、排水、通風(fēng)、養(yǎng)護(hù)等問(wèn)題，以及考慮利用設(shè)計(jì)手段引入植物生長(zhǎng)的各項(xiàng)生態(tài)因子。而這些需要科學(xué)和技術(shù)的雙重支持。

四、設(shè)計(jì)嘗試

第6篇：環(huán)境設(shè)計(jì)論文范文

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園生態(tài)結(jié)構(gòu)由“一山一環(huán)三核心”組成，“一山”指學(xué)校的花山，花山植物為自然植被，自然植物群落交替，生態(tài)環(huán)境保護(hù)良好，物種豐富，是動(dòng)植物的棲息地。“一環(huán)”指學(xué)校的環(huán)山道路花山路，花山路連接山前學(xué)習(xí)區(qū)與山后生活區(qū)，使用頻率高，不僅是校園的主要道路，也是景觀大道，漫步于此可欣賞校園優(yōu)美的風(fēng)光，應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)“。三核心”指山前以新教學(xué)樓為中心、包括樓前廣場(chǎng)、籃球場(chǎng)、小游園的教學(xué)區(qū)、以舊教學(xué)樓為中心，包括環(huán)島花園、教學(xué)樓前公共綠地、校園廣場(chǎng)的教學(xué)區(qū)，及后山包括宿舍區(qū)、休憩區(qū)的生活區(qū)。

二、校園的生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)原則

1.生態(tài)優(yōu)先

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為有六十多年歷史的老校園，環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)盡量保留原有的自然和人文景觀，花山作為校園自然植被的保護(hù)地，也作為動(dòng)物的棲息地，應(yīng)將人為影響降低到最低程度。花山腳下四周作為花山保護(hù)緩沖區(qū)以減少人為干擾；花山環(huán)山路作為廊道設(shè)計(jì)，道路兩邊行道樹(shù)下增加地被植物如箭蘭、麥冬、沿階草、玉簪等，豐富植物景觀。在核心區(qū)環(huán)境景觀生態(tài)設(shè)計(jì)注重植物景觀的自然設(shè)計(jì)，喬灌草搭配形成自然群落，如香樟＋桂花＋紅花繼木、雪松＋合歡＋草坪等，發(fā)揮最大的生態(tài)效益。

2.以人為本

學(xué)生和教師是大學(xué)校園環(huán)境使用的主體，校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足他們的需求。優(yōu)美的校園環(huán)境可以塑造學(xué)生良好的品德，促進(jìn)學(xué)生積極參加各種校園活動(dòng)，舒緩學(xué)習(xí)壓力、減少人際爭(zhēng)執(zhí)、避免社會(huì)焦慮等消極行為。以人為本要求校園環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)作優(yōu)美的視覺(jué)感受，舒適的交往空間。優(yōu)美的視覺(jué)感受體現(xiàn)在豐富美觀的植物景觀，造型新穎的景觀小品等。舒適的交往空間則要注重空間的邊界處理、環(huán)境的空間導(dǎo)向和環(huán)境的視覺(jué)層次。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園生態(tài)環(huán)境是城市生態(tài)環(huán)境的一部分，校園生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在校園生態(tài)環(huán)境與城市生態(tài)環(huán)境的和諧；校園內(nèi)生態(tài)環(huán)境的整體性與協(xié)調(diào)性；建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)；各個(gè)活動(dòng)空間與整體環(huán)境的協(xié)調(diào)。

4.動(dòng)態(tài)發(fā)展

高校校園處于不斷發(fā)展變化中，校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。近期的建筑相對(duì)集中和密集，為今后發(fā)展留下空間，未來(lái)的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)與原有空間恰當(dāng)銜接，同時(shí)避免干擾原有功能區(qū)的空間環(huán)境。

三、校園生態(tài)環(huán)境規(guī)劃模式

1.校園植物生態(tài)設(shè)計(jì)

（1）豐富的植物群落

校園植物生態(tài)設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造豐富的植物群落，植物群落應(yīng)順應(yīng)地形的起伏變化，在地形高處種植生長(zhǎng)速度較快，冠形優(yōu)美的高大喬木；地形低洼處種植長(zhǎng)勢(shì)較慢的喬木或小喬木使其形成連綿起伏、有疏密、有閉合的植物空間。植物空間有開(kāi)敞空間、半開(kāi)敞空間和私密空間，開(kāi)敞空間可用低矮的植物進(jìn)行圍和或半圍和。半開(kāi)敞空間次之，私密空間可用高的植物圍和。

（2）創(chuàng)造季相景觀

校園植物生態(tài)設(shè)計(jì)還應(yīng)創(chuàng)造季相景觀，使得一年四季有景可賞，四季常綠。如由云南黃馨、桃花、白玉蘭、紫玉蘭等組成的春季景觀；由紫薇、合歡、木槿、荷花等組成的夏季景觀；由桂花、紅楓、銀杏、烏桕等組成的秋季景觀；由臘梅、雪松等組成的冬季景觀。季相景觀也體現(xiàn)在植物隨著一年四季的變化而變化，是一個(gè)時(shí)間序列上動(dòng)態(tài)的變化，校園中可種植秋色葉植物、花灌木、花卉，使校園植物景觀隨著時(shí)間變化而變化。

（3）體現(xiàn)校園文化

校園植物生態(tài)設(shè)計(jì)還應(yīng)體現(xiàn)校園文化，如用荷花象征“出污泥而不染”的高潔品德，用蘭花象征素雅清幽，品格高尚，用的傲雪凌霜象征意志堅(jiān)定等。帶給學(xué)生積極的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

2.校園道路系統(tǒng)規(guī)劃

完善步行系統(tǒng)，減少汽車(chē)尾氣、噪音。人車(chē)分流、互不干擾。在校園入口設(shè)置臨時(shí)停車(chē)場(chǎng)，禁止出租車(chē)進(jìn)入校園。增加花道、綠道設(shè)計(jì)，道路兩邊設(shè)置休息座椅、展示欄等景觀小品，創(chuàng)造舒適宜人的道路系統(tǒng)，使道路成為景觀廊道，不僅可以休憩、還可以欣賞周?chē)拿利愶L(fēng)景。

3.校園景觀小品生態(tài)設(shè)計(jì)

（1）景觀小品與植物種植結(jié)合

校園景觀生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)中可將景觀小品與植物種植結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)生態(tài)性，如花架、花缽、帶種植池的座椅等，花架上可種植紫藤、凌霄、地錦等攀援植物，形成豐富的林蔭空間。校園廣場(chǎng)、道路兩邊、路燈上等都可以放置花缽，花缽內(nèi)可種植矮牽牛、吊蘭、常春藤、三色堇等，為校園環(huán)境增加生動(dòng)的色彩。座椅的種植池中可種植美人蕉、桂花、紅花繼木、蘇鐵等植物。景觀小品與植物種植結(jié)合，不僅豐富景觀，也帶給人們更多的愉悅體驗(yàn)。

（2）生態(tài)材質(zhì)景觀小品

第7篇：環(huán)境設(shè)計(jì)論文范文

現(xiàn)代簡(jiǎn)歐風(fēng)格是歐式風(fēng)格的一種。簡(jiǎn)約歐式，顧名思義是簡(jiǎn)化了的、改良過(guò)的古典歐式，但是仍然留其原有的優(yōu)雅、豪華、大氣、和諧、舒適、浪漫的古典歐式的特質(zhì)，更多的展現(xiàn)的是其時(shí)代性與創(chuàng)新性的一面。歐式風(fēng)格文化藝術(shù)底蘊(yùn)豐富，表現(xiàn)語(yǔ)言與符號(hào)精致考究。簡(jiǎn)歐風(fēng)格吸收了古典歐式中材質(zhì)，色彩的大體感覺(jué)，但是仍然以純正的歐式古典元素為根基，只是摒棄了過(guò)分復(fù)雜的線(xiàn)條與造型，融入了更多的現(xiàn)代語(yǔ)匯及表達(dá)方式，通過(guò)外在表象的單純與簡(jiǎn)化，直抵人內(nèi)心的簡(jiǎn)單與愜意。

2簡(jiǎn)歐風(fēng)格居室設(shè)計(jì)的基本原則

簡(jiǎn)歐風(fēng)格居室設(shè)計(jì)將以人為本作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要原則，空間設(shè)計(jì)主要以居住安逸性和舒適性為主，讓人們能在舒適和安靜的環(huán)境里安穩(wěn)的休息，合理處理人與環(huán)境的和諧關(guān)系，滿(mǎn)足了人們對(duì)于居住環(huán)境設(shè)計(jì)舒適、個(gè)性化的追求。

（1）線(xiàn)條。

古典歐式的線(xiàn)條都以曲線(xiàn)、復(fù)線(xiàn)形式為主，線(xiàn)條富于流動(dòng)、變化，整體或局部有裝飾圖案，線(xiàn)條粗獷、煩瑣，能夠表現(xiàn)出富麗大氣的感覺(jué)，層次分明，給人以視覺(jué)上的沖擊和享受。簡(jiǎn)歐風(fēng)格居室設(shè)計(jì)中線(xiàn)條運(yùn)用較之古典樣式更為平衡與輕巧，給人帶來(lái)自然、流暢和清新的感受，詮釋了人們生活空間的含蓄、內(nèi)斂，將感性與理性的交織賦予到設(shè)計(jì)的靈魂之中。

（2）色彩。

古典歐式裝飾風(fēng)格色彩多以淺色為主，如乳白色、黃色系、咖色系等。家具的色彩也以咖色、金色、黃色居多，風(fēng)格大氣，整體奢華。簡(jiǎn)歐風(fēng)格中更多地強(qiáng)調(diào)通過(guò)色彩的對(duì)比，配以室內(nèi)光線(xiàn)明暗對(duì)比、材料質(zhì)地對(duì)比等手法；喜歡確定一個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)中心，并采用次要設(shè)計(jì)來(lái)輔助表現(xiàn)中心點(diǎn)，而非面面聚到，全盤(pán)繁復(fù)，從而突出居室內(nèi)部的層次體現(xiàn)，展現(xiàn)出多姿多彩的生活節(jié)奏和韻律。

（3）材質(zhì)。

古典歐式風(fēng)格材料上喜用大理石，純正的木質(zhì)，多彩的織物，精美的地毯，地面材質(zhì)以石材或地板為佳，歐式客廳突出特色是用家具和軟裝飾來(lái)營(yíng)造整體效果，深色的橡木或楓木家具，色彩鮮艷的布藝或皮質(zhì)沙發(fā)，都是歐式客廳的主角。同時(shí)借助爐壁，壁燈，吊扇，柱子，壁畫(huà)，紗窗，墻紙，鏡子等裝飾品來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛。而簡(jiǎn)化了的歐式風(fēng)格，追求的是居家生活的溫馨和淡雅，材質(zhì)上也更趨于清新、自然、簡(jiǎn)約、現(xiàn)代的材質(zhì)，將各元素層層過(guò)渡，主次呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自然和清新格調(diào)的映襯，達(dá)到了獨(dú)特的藝術(shù)效果。

3簡(jiǎn)歐風(fēng)格居室設(shè)計(jì)元素分析

（1）家具。

在簡(jiǎn)歐風(fēng)格家居設(shè)計(jì)中，家具是重要的應(yīng)用元素之一。在簡(jiǎn)歐風(fēng)格家居布置中，家具一般選用簡(jiǎn)約風(fēng)格的組合式家具，注重歐式風(fēng)格的細(xì)節(jié)，色彩則更傾向簡(jiǎn)單的白色或米色調(diào)，同時(shí)搭配以柔和的燈光和現(xiàn)代感較強(qiáng)的電器，時(shí)尚氣息盡顯。在桌椅的搭配上，常以實(shí)木材質(zhì)的桌椅為首選，色彩也以白色和棕色為主，圖案以復(fù)古圖案作為點(diǎn)綴。在簡(jiǎn)歐風(fēng)格的家具中，色彩多以淺色調(diào)為主，同時(shí)搭配適量深色比重輔助風(fēng)格的展現(xiàn)。

（2）壁紙。

簡(jiǎn)歐風(fēng)格的壁紙選擇上摒棄了傳統(tǒng)歐式的凝重、繁復(fù)，而是以自然、清新為整體特點(diǎn)。在房間的裝飾過(guò)程中，可依據(jù)房間布局、家具等的色彩，選擇風(fēng)格相近的壁紙進(jìn)行墻壁的裝飾，烘托房間的整體風(fēng)格和特點(diǎn)。例如，一些條紋和碎花元素的使用都是比較常見(jiàn)的，及借用一些墻面裝飾材料來(lái)進(jìn)行造型，或者紋理、圖案來(lái)進(jìn)行墻面的裝飾，展現(xiàn)出簡(jiǎn)歐風(fēng)格的大氣、高貴和典雅等特點(diǎn)。

（3）燈具。

在簡(jiǎn)歐風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)中燈具通常被作為很重要的裝飾元素。在簡(jiǎn)歐風(fēng)格居室設(shè)計(jì)中，經(jīng)常選擇一些造型或者光線(xiàn)柔和的燈具來(lái)進(jìn)行裝飾，如鐵藝燈具就是很好的體現(xiàn)。具體種類(lèi)多采用吊燈來(lái)搭配天花板進(jìn)行裝飾，彰顯簡(jiǎn)歐風(fēng)格的大氣、雍容華貴；壁燈的設(shè)置多是以反射燈光或局部照明為主，給居住者以溫馨、寧?kù)o之感。簡(jiǎn)歐風(fēng)格燈具的整體風(fēng)格多以古典風(fēng)格為主，造型更趨于簡(jiǎn)潔，既詮釋古典歐式風(fēng)格中的精華，又滿(mǎn)足簡(jiǎn)歐風(fēng)格的本質(zhì)需求，從中感受傳統(tǒng)與現(xiàn)代融為一體的混搭格調(diào)。

（4）裝飾畫(huà)。

在簡(jiǎn)歐風(fēng)格的居室空間中，室內(nèi)陳設(shè)多采用裝飾畫(huà)來(lái)襯托高雅、華貴的格調(diào)。裝飾畫(huà)主要以油畫(huà)為主，配合以木質(zhì)相框，體現(xiàn)整體的厚重感。裝飾畫(huà)的數(shù)量不需要太多，主題也以自然、抽象的表達(dá)為宜，尺度及比例均根據(jù)具體環(huán)境適度安排，能夠?yàn)槭覂?nèi)空間提供亮點(diǎn)、輔助簡(jiǎn)歐風(fēng)格的特點(diǎn)表達(dá)即可。

4簡(jiǎn)歐元素在居住空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（1）客廳。

在簡(jiǎn)歐風(fēng)格客廳的設(shè)計(jì)中，多采用淺色的木質(zhì)材料或大理石等石材作為客廳裝飾設(shè)計(jì)的主要鋪設(shè)材料。客廳整體色調(diào)應(yīng)以淺色調(diào)為主，軟織物的搭配配合室內(nèi)的整體風(fēng)格進(jìn)行布置，深淺皆宜，但控制主次及比例。加之適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴和裝飾，營(yíng)造一種高貴、奢華，復(fù)古、簡(jiǎn)約的室內(nèi)整體氛圍，更加符合現(xiàn)代人的品位和需要。

（2）餐廳。

餐廳同樣是簡(jiǎn)歐風(fēng)格居室設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。餐廳的墻壁宜采用大面積的淺色壁紙，以營(yíng)造輕松、歡快的用餐氣氛。背景墻常輔以大幅的裝飾畫(huà)，輔助餐廳舒適、典雅的特點(diǎn)；餐座長(zhǎng)條、圓形均有，西式布置居多，配飾別致、講究，賞心悅目；燈具的搭配常選擇吊燈，不但能夠增強(qiáng)餐廳的整體效果，還能夠提供柔和的光線(xiàn)，為用餐提供優(yōu)雅輕松的環(huán)境和氛圍。

（3）臥室。

簡(jiǎn)歐風(fēng)格臥室以淡雅色調(diào)為宜，以整體式壁櫥搭配床頭柜以及電視柜，以體現(xiàn)臥室整體空間的明亮和舒適；臥室的重要元素——床，選擇歐式古典風(fēng)格的樣式居多，充分體現(xiàn)簡(jiǎn)歐風(fēng)格的古典氣質(zhì)和高雅品位；軟織物的搭配上配合整體風(fēng)格及個(gè)人喜好的樣式及顏色；燈具采用光線(xiàn)柔和的燈，以表現(xiàn)出臥室的溫馨和舒適。

（4）衛(wèi)生間。

簡(jiǎn)歐風(fēng)格衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)多以冷色調(diào)為主，以高透明度和高清潔度的純彩作為衛(wèi)生間的主要色彩，以體現(xiàn)衛(wèi)生間的潔凈和清新。地板和墻壁等均采用理石材質(zhì)鋪設(shè)，在保證防水性和耐用的同時(shí)，還能夠配合衛(wèi)生間清新的主旨。洗浴設(shè)施喜設(shè)置浴缸，浴缸樣式常見(jiàn)為曲線(xiàn)為主的流線(xiàn)型浴缸；鏡子細(xì)節(jié)作適當(dāng)裝飾，以展現(xiàn)高雅和雍容華貴的氣質(zhì)和品味。衛(wèi)生間的照明，主要采用柔和、高亮度的分散性燈光為主，以表現(xiàn)簡(jiǎn)歐風(fēng)格衛(wèi)生間的明亮和大氣。

5結(jié)語(yǔ)

第8篇：環(huán)境設(shè)計(jì)論文范文

通過(guò)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以將很多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)通過(guò)某些設(shè)備和手段傳給計(jì)算機(jī)，然后通過(guò)軟件的解釋輸入給計(jì)算機(jī)，可以由計(jì)算機(jī)虛擬和仿真來(lái)實(shí)現(xiàn)，增加了學(xué)生對(duì)具體場(chǎng)景的理解和深入，為培養(yǎng)高素質(zhì)的具有很好動(dòng)手能力的學(xué)生奠定了一個(gè)最基本的基礎(chǔ)。當(dāng)然，更深一層的意義將是對(duì)現(xiàn)代教育思想的發(fā)展和探索。在此研究中，主要針對(duì)可視化、多媒體通信等關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了探索。

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中，首先需要設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境模型。分別由用戶(hù)、操作接口、虛擬儀器實(shí)體模型、虛擬器件實(shí)體模型以及虛擬場(chǎng)景實(shí)體模型等，其中在虛擬儀器實(shí)體模型、虛擬器件實(shí)體模型以及虛擬場(chǎng)景實(shí)體模型中都要用到數(shù)學(xué)模型。

2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程

在虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與研究中，虛擬教學(xué)環(huán)境構(gòu)建流程。從環(huán)境設(shè)計(jì)開(kāi)始，由環(huán)境建模、資源建模、用戶(hù)建模組成，然后經(jīng)過(guò)動(dòng)作定義，最后到達(dá)環(huán)境實(shí)現(xiàn)。根據(jù)虛擬教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)流程，可以確定虛擬教學(xué)環(huán)境的內(nèi)容，依據(jù)其體系結(jié)構(gòu)建立虛擬教學(xué)環(huán)境。在環(huán)境、資源及用戶(hù)建模中，數(shù)學(xué)模型的建模過(guò)程基本相同（如SPICE模型）。而為了盡量逼真地模擬出場(chǎng)景、儀器和元器件的外形和操作，虛擬實(shí)驗(yàn)一般采用三維建模和繪制技術(shù)進(jìn)行環(huán)境、資源和用戶(hù)的實(shí)體建模。過(guò)程如下：①建立基本模型；②確定參數(shù)；③加入隨機(jī)誤差和隨機(jī)化初始條件。

2.2虛擬裝配的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)流程

經(jīng)歷了三維實(shí)體模塊、模型處理、模型導(dǎo)入場(chǎng)景、模型交互以及界面處理幾部分。虛擬裝配，是實(shí)際裝配過(guò)程在計(jì)算機(jī)上的本質(zhì)體現(xiàn)。虛擬裝配流程中，三維實(shí)體模型的建模是基礎(chǔ)。實(shí)體模型包括每個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)中需要的各種虛擬場(chǎng)景、虛擬樣機(jī)（實(shí)驗(yàn)對(duì)象）、虛擬儀表、虛擬手等。首先借助傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)三維模型軟件Maya建立實(shí)驗(yàn)對(duì)象（如S700K型轉(zhuǎn)轍機(jī)）的裝配模型（模型創(chuàng)建）。其生成的虛擬實(shí)體數(shù)據(jù)文件，通過(guò)COLLADA轉(zhuǎn)換為WebGL引擎可以解析的XML數(shù)據(jù)文件（模型處理）。為了將WebGL與Collada關(guān)聯(lián)，本研究的虛擬中心采用了SpiderGL這種開(kāi)源的WebGL引擎。該引起可以直接異步解析Collada格式數(shù)據(jù)。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)是利用服務(wù)器端Collada服務(wù)可實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)獲取和創(chuàng)建。然后在虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境中（模型導(dǎo)入場(chǎng)景），模擬實(shí)訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際裝配過(guò)程（模型交互）。在虛擬裝配環(huán)境中，干涉一般發(fā)生在當(dāng)前移動(dòng)的物體（包括零部件、工具、夾具）與靜止物體（虛擬裝配場(chǎng)景、已裝配的零部件、工具、夾具）之間。以高速鐵路通信信號(hào)專(zhuān)業(yè)研究為例，分別以圖示清晰地描述了虛擬裝配操作界面、虛擬裝配算法流程、轉(zhuǎn)轍機(jī)殼體虛擬裝配視圖，實(shí)現(xiàn)了對(duì)虛擬裝配過(guò)程的顯示與控制。

3虛擬實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)報(bào)告是非常重要的一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅要簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、原理、使用元件儀器，還要記錄實(shí)訓(xùn)中測(cè)試的數(shù)據(jù)、觀測(cè)的信號(hào)波形等信息，同時(shí)還要對(duì)實(shí)訓(xùn)結(jié)果等進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算、判斷和分析。實(shí)訓(xùn)報(bào)告處理過(guò)程示意，首先實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖像等信息記錄經(jīng)過(guò)分析處理模塊，利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，實(shí)驗(yàn)報(bào)告生成模塊形成，然后是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后是進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。

4基于虛擬實(shí)訓(xùn)的課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)分析

基于虛擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)結(jié)果到底如何？實(shí)驗(yàn)選取某高職院校通信信號(hào)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為主體實(shí)驗(yàn)對(duì)象。他們所開(kāi)設(shè)的主干課程—《通信信號(hào)設(shè)備與編程》作為實(shí)驗(yàn)的具體對(duì)象之一，此課程理論教學(xué)的總學(xué)時(shí)在改革新的教學(xué)模式后由原來(lái)的160學(xué)時(shí)減少為120學(xué)時(shí)，而課程內(nèi)容基本保持不變，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在有限的120學(xué)時(shí)內(nèi)把通信信號(hào)設(shè)備與編程的全部知識(shí)傳授給學(xué)生根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，需要新的教學(xué)模式和方法解決這個(gè)問(wèn)題。選取開(kāi)設(shè)同樣課程、學(xué)生總體水平相同的兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)教學(xué)班為082班，傳統(tǒng)教學(xué)班為081班，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)都是48人，其中實(shí)驗(yàn)班采用基于通信信號(hào)仿真軟件的課堂教學(xué)模式，普通教學(xué)班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式?！锻ㄐ判盘?hào)設(shè)備與編程》課程試驗(yàn)班與傳統(tǒng)班教學(xué)情況對(duì)比。一年來(lái)的教學(xué)實(shí)際情況反映顯示，虛擬通信信號(hào)仿真在《通信信號(hào)設(shè)備與編程》課程教學(xué)中的應(yīng)用前景廣闊。虛擬通信信號(hào)仿真在高職學(xué)校通信信號(hào)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用必將改革傳統(tǒng)的通信信號(hào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，虛擬通信信號(hào)仿真是實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)必備工具，也是理論、實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的橋梁，是一種對(duì)學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)的有效解決途徑，期冀基于虛擬通信信號(hào)仿真軟件的教學(xué)模式成為通信信號(hào)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)改革的發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)比分析，得出在實(shí)驗(yàn)班比傳統(tǒng)班教學(xué)學(xué)時(shí)少40學(xué)時(shí)的情況下，實(shí)驗(yàn)班總體成績(jī)?nèi)源蟠蠛糜谡０?，但同時(shí)也看到了實(shí)驗(yàn)班的編程優(yōu)秀率沒(méi)有傳統(tǒng)班的高，分析其中原因，在通信信號(hào)仿真上“操作精度”和“熟練程度”不好保證，要想成為熟練有技術(shù)的操作工，還必須多多增加學(xué)生的一線(xiàn)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。合理的進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)使通信信號(hào)仿真課與真實(shí)的實(shí)踐課比例達(dá)到最佳，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

5結(jié)語(yǔ)

第9篇：環(huán)境設(shè)計(jì)論文范文

建筑設(shè)計(jì)思維的發(fā)展促進(jìn)了人們對(duì)光的認(rèn)識(shí),光的作用愈加從室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)、從功能轉(zhuǎn)向精神。觀念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)建筑設(shè)計(jì)的進(jìn)步,使建筑水平躍入新的層次。

以造型為手段塑造建筑而建立的古典建筑的思維模式代表了古人對(duì)建筑的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)具有深厚的歷史淵源和廣泛的文化基礎(chǔ),一直延續(xù)到上世紀(jì)初現(xiàn)代主義的誕生。這種造型主義的表現(xiàn)重點(diǎn)集中在建筑外部形式元素,如體現(xiàn)建筑的體量感、凹凸變化、比例尺度等審美意識(shí),光的運(yùn)用大多局限在室外造型方面以突現(xiàn)建筑本身的立體感及建筑立面的起伏效果。遺憾的是由于室外光是自然光,光不能為人隨心所用,這體現(xiàn)了建筑對(duì)光的無(wú)奈。隨著現(xiàn)代主義建筑的興起,建筑師意識(shí)到建筑內(nèi)部空間是建筑的主體,外部形態(tài)是建筑室內(nèi)空間機(jī)制的外顯,建筑的重心轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部空間的處理,同時(shí)人工光源的開(kāi)發(fā)受到了極大推動(dòng),室內(nèi)光環(huán)境得到了空前的發(fā)展。

光環(huán)境在室內(nèi)發(fā)揮著舉足輕重的作用,內(nèi)部空間的限定已由面體圍合的封閉狀態(tài)發(fā)展到半開(kāi)放及開(kāi)放的不同層次,其中光在創(chuàng)造空間中扮演著獨(dú)特的角色。光創(chuàng)造空間無(wú)需實(shí)體圍合,除利用自然光還利用各種人工光的形態(tài)及顏色塑造空間,開(kāi)辟了空間性質(zhì)的新領(lǐng)域。在連續(xù)空間序列中,光同樣顯示出自己的潛力。由于空間概念加入了時(shí)間因素,使人們不再?gòu)撵o止的角度觀賞空間,建筑不再是凝固的音樂(lè),而是可以體驗(yàn)的流動(dòng)空間序列。光由于可以限定空間,改變空間的性質(zhì),在創(chuàng)造空間序列時(shí),通過(guò)控制亮與暗、大與小、虛與實(shí)、強(qiáng)與弱可獲得抑揚(yáng)頓挫的空間連接起伏效果,構(gòu)成復(fù)合的室內(nèi)光空間序列。光在聚焦視覺(jué)重點(diǎn),突出核心形態(tài)方面是其他手段所無(wú)法比擬的。視覺(jué)焦點(diǎn)能打破空間均質(zhì)化所造成的單一形式的視覺(jué)現(xiàn)象,防止產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。其手段是運(yùn)用視覺(jué)感受的差異性原則制造等級(jí)偏差以強(qiáng)烈地吸引視覺(jué)的注意力,光集束于某一點(diǎn),從而降低其他區(qū)域的亮度達(dá)到突顯目的,使主次輕重一目了然,空間重點(diǎn)得以強(qiáng)化。

現(xiàn)代建筑由于光科技的提高與普及,室內(nèi)光環(huán)境具備了豐富的語(yǔ)匯,在提供普通功能照明的同時(shí)向精神層面發(fā)展,用藝術(shù)的照明手段體現(xiàn)照明內(nèi)涵,催生室內(nèi)不同空間的個(gè)性特征,使室內(nèi)空間環(huán)境貼切地烘托出鮮明的空間氣氛。室內(nèi)空間完成功能需要之后,最終要解決與人的情感交流,這種情感通過(guò)視覺(jué)及身體的體驗(yàn)而轉(zhuǎn)換成空間性格知覺(jué)。不同的空間給人的感受不同,形成特定的空間性格,空間設(shè)計(jì)正是要追求空間性格的差異,追求特定精神需求的空間氣氛,滿(mǎn)足人們豐富的空間心理知覺(jué)感受。光具有令人感動(dòng)的魅力,可激發(fā)自由、豐富、靈動(dòng)的聯(lián)想,光通過(guò)強(qiáng)化、弱化、虛化、實(shí)化等特有的表現(xiàn)手段,可渲染特定的空間氛圍,塑造各種不同的空間性格,使室內(nèi)空間這一物質(zhì)存在上升到精神的高度?？臻g與光環(huán)境具有近似的一面,都具有體現(xiàn)精神化的特質(zhì),空間與光環(huán)境融合會(huì)提升其精神含量。美國(guó)建筑師路易斯·康深刻地揭示兩者之間的關(guān)系:“設(shè)計(jì)空間就是設(shè)計(jì)光”。

運(yùn)用光語(yǔ)言

創(chuàng)造完美的室內(nèi)空間

不同的空間應(yīng)具有不同的表情,這是人的生理與心理需要所決定的。我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要全力運(yùn)用光語(yǔ)言并發(fā)揮光元素的表現(xiàn)力,創(chuàng)造優(yōu)美宜人的室內(nèi)空間。