二年級音樂教學計劃精選(九篇)

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第1篇：二年級音樂教學計劃范文

一、學情分析：

二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發(fā)展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。

二、教材分析：

(一)全冊分析。

本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。

(二)編排意圖。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規(guī)律。

(三)教學內(nèi)容。

第一單元：問聲好

聆聽：《森林水車》

表演：《早上好》、《小麻雀》

編創(chuàng)與活動

第二單元：時間的歌

聆聽：《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》

表演：歌曲《時間像小馬車》、《這是什么》

第三單元：童話故事

聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》

表演：歌曲《小紅帽》、《有一個人在森林》

第四單元：跳起舞

聆聽：歌曲《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》

表演：歌曲《多么快樂 多么幸?！?、《我的家在日喀則》

第五單元：愛勞動

聆聽：歌曲《勞動歌》、《海娃的歌》

表演：歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》

第六單元：可愛的動物

聆聽：歌曲《愛勞動》、《鳥店》

表演：歌曲《我的小綿羊》、《小袋鼠》

第七單元：小小音樂家

聆聽：《百鳥朝鳳》、《小樂隊》

表演：《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》

第八單元：幸福生活

聆聽：《阿細跳月》、《歌聲與微笑》

表演：歌曲《同坐小竹排》、《西倫達》

第九單元：美麗的動物

聆聽：《龜兔賽跑》

表演：歌曲《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》

第十單元：過新年

聆聽：《窗花舞》、《晚會》

表演：歌曲《小拜年》、《過新年》

第十一單元：農(nóng)家樂

聆聽：歌曲《我在田里唱新歌》、《趕大車》

表演：《牛歌》、《看場》

* 游戲宮* 快樂的冬令營

三、教學目標：

(一)、知識目標

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。

3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。

4、知道音的長短，感受音的強弱。

(二)、能力目標

1、開發(fā)學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

(三)、思想教育目標

1、培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和友愛的精神

2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然

四、教學重點：

能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。

五、教學難點：

學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動

六、教學準備：

錄音機、電子琴、磁帶、圖片、多媒體

七、提高教學質量采取措施：

1、注意通過設計情景或實踐活動來激發(fā)學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、創(chuàng)設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。

第2篇：二年級音樂教學計劃范文

第2課《勇敢的鄂倫春》教學設計

教材分析:

鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族,原以打獵為主,性格剽悍，肩負著巡邏、守護山林的神圣職責。“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一，是山嶺上的人們，第二，是馴鹿的人們。歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實，簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難的精神品質。歌曲為五聲宮調(diào)式。連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽到了奔跑的馬蹄聲。

教學目標：

1、讓學生了解鄂倫春族的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族。通過學習歌曲讓學生明白“保護森林，人人有責”的重要性。

2、認識“f”和“p”的力度記號和漸強、漸弱記號。

3、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

4、運用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：有感情演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學難點：

1、用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、注意音樂強弱的變化及情感的處理。

教具準備：

1、打擊樂器：三角鐵、碰鈴、鈴鼓、串鈴、雙響筒等。

2、節(jié)奏卡片、課件等。

教學過程：

一、組織教學

《師生問好歌》

2／4

12

34︱5—︱i5·︱︱i5·︱54

32︱1—

（師）同學們

好?。ㄉ┠?您好！許老師您好！

二、發(fā)聲練習

2／4

56

54︱3

1︳31

23︳5—︱

5

5︳5—

我愛我的小貓，小貓怎樣叫？

喵

喵

喵

我愛我的火車，火車怎樣叫？

嗚

嗚

嗚

我愛我的公雞，公雞怎樣叫？

喔

喔

喔

我愛我的小豬，小豬怎樣叫？

嚕

嚕

嚕

三、導入新課

1、師：同學們，大家知道我們中國一共有多少個民族呢？那誰說說看，你記得有哪些民族？（生答）今天，老師為大家?guī)硪粋€少數(shù)民族，它叫“鄂倫春族”，讓我們一起來了解這個民族。（點課件：鄂倫春族的相關知識）

2、師：以上這個視頻讓我們知道鄂倫春族原本以打獵為生，現(xiàn)在他們更多地是承擔守護山林的任務。今天老師為大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔鹤迕窀琛赂业亩鮽惔?。（板書課題）

四、學唱歌曲

1、教師范唱。

2、請同學們回答問題“鄂倫春人不懼嚴寒，不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？”（生回答：守護森林）鄂倫春人真的很勇敢啊，接下來我們有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、朗讀歌詞。

①學生根據(jù)歌曲內(nèi)容邊打節(jié)拍邊讀歌詞。

②教師點出最后一句，連續(xù)八分音符的節(jié)奏就像馬蹄聲。

4、學唱簡譜。

5、引導學生用“a”和“i”模唱歌曲。

6、跟著視頻齊唱《勇敢的鄂倫春》，演唱前提出：如果你來扮演小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他們不怕嚴寒，不怕困難呢？（活潑、自豪）

7、全班分為兩大組接唱歌曲。

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：我們同學都唱得這么好，看來大家都已經(jīng)學會了。但是老師認為好像還缺少一些什么東西呢，現(xiàn)在啊，老師帶來了一些打擊樂器，大家想不想用打擊樂器為歌曲伴奏呢？

1、指導學生用雙響筒模仿開頭和結尾的馬蹄聲。（注意漸強和漸弱的掌握）

2、教師點出“f”和“P”的力度記號，然后全班分角色演唱歌曲。

3、指導學生其他打擊樂器的演奏。

4、老師彈琴，幾名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿騎馬的動作（打擊樂器的同學可以輪換）

5、為幾個“小樂手”鼓掌。

六、小結

這節(jié)課我們學唱了這首《勇敢的鄂倫春》，大興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了。讓我們也像鄂倫春一樣保護森林。從現(xiàn)在起我們就要努力學習，用知識來保護家鄉(xiāng)，振興家鄉(xiāng)。

七、布置作業(yè)

把這首歌唱給你們爸爸媽媽聽。

八、下課

2／4

12

34︱5—︱i5·︱︱i5·︱54

第3篇：二年級音樂教學計劃范文

體育教學工作計劃是依據(jù)課程標準各學段學習領域目標和水平目標規(guī)定的活動或內(nèi)容要求，結合學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內(nèi)容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據(jù)，是全面實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。

學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標準各領域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內(nèi)容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。

一、學年教學工作計劃的制訂

學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標準，結合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據(jù)。

(一)制訂學年教學工作計劃的思路

小學低年級學年教學計劃，是依據(jù)課程標準“水平一”各領域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學內(nèi)容，并把這些教學內(nèi)容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據(jù)學年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據(jù)教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。

(二)方法和步驟

1.分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性

在制訂低年級學年教學計劃時，教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內(nèi)容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學生入手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質、特點和難易程度，將本學段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質量，都具有實際意義。

一學期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：

18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)

144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)

2.根據(jù)教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數(shù)。

(三)學年教學工作計劃示例

1.依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內(nèi)容。

課程標準的各級目標，是統(tǒng)領和選編各學段教學活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系，并依據(jù)本學段各級目標要求選定相應的教學內(nèi)容。

2.深入研究教學內(nèi)容的性質和特點，分配好兩個學年的教學內(nèi)容。

如上所述，學段各領域中的教學內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學段各領域和水平目標的規(guī)定選定的。因此，教師在制訂學年教學計劃時，應先對所確定的教材進行深入研究，如：根據(jù)教材的難易程度和目標的特定要求，考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級，哪些內(nèi)容安排在二年級；根據(jù)教材的性質、特點，分清哪些教材分別屬于哪個目標統(tǒng)領下的內(nèi)容，等等。掌握好教材的性質、特點及目標屬性，有助于合理地把本學段的教學內(nèi)容在分配到兩個年級中時，做到目標明確，分量適宜，難易度符合相應年級學生的接受能力。

3.根據(jù)學年、每周授課時數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個學期的內(nèi)容。

根據(jù)以上思路，現(xiàn)列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案，供教師結合學校實際情況制訂計劃時參考。

表1一年級學年體育教學工作計劃(示例略)

表2二年級學年體育教學工作計劃(示例略)

二、學期教學工作計劃(教學進度)的制訂

學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據(jù)學年教學工作計劃安排的教學內(nèi)容和規(guī)定的教學周數(shù)、每周教學時數(shù)，以及各項教材的時數(shù)比例，結合季節(jié)、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據(jù)。

(一)幾點說明

1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃(示例)所選編的教學內(nèi)容，是依據(jù)表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。

2.每周授課時數(shù)是按4課時安排的；每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次)，但體育基礎常識課、身體測量課和地域性活動課等，每課時可以安排一項教材或一項教材1～2課時完成。應注意學與練結合、室內(nèi)與室外有機結合。

3.在所試舉的學期教學計劃中，沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應根據(jù)學生具體情況加以規(guī)定。

4.在制訂學期教學計劃時，還可安排“機動課”時間(一般安排2～4課時)，以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進行適當彌補和調(diào)整。

(二)學期教學工作計劃示例

表3一年級第一學期體育課教學進度(示例略)

三、單元教學工作計劃的制訂

單元教學工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學計劃。它是依據(jù)學期教學計劃中某項教學內(nèi)容或活動(一般為測試項目或發(fā)展體能效果好、動作技術較復雜等重點教材或連續(xù)進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學規(guī)劃。通過對某項教材或課題活動的統(tǒng)籌設計、逐課實施，能夠確保教學有計劃、有秩序地進行，保證教學目標的有效實現(xiàn)。

(一)方法和步驟

1.依據(jù)該學段領域和水平目標的要求，按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規(guī)定，提出每次課的目標要求和教學重點。

2.結合學生的情況和教學設備條件，安排教法步驟和組織措施。

3.最后一次課進行終結評價(重點評價學生的參與態(tài)度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。

(二)單元教學計劃示例(僅供參考)

一年級持輕物擲遠單元教學計劃(示例略)

四、課時教學工作計劃(教案)的制訂

課時教學工作計劃也稱教案，它是依據(jù)學段水平目標的規(guī)定和學期教學進度(包括單元教學計劃)中課時教學內(nèi)容的安排，制訂的教學實施方案；是教師組織課堂教學的基本依據(jù)。高質量的課時計劃，是順利實施課堂教學和有效實現(xiàn)教學目標的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設計教學方案，以確保教學有效地實施和目標的達成。

(一)制訂課時教學計劃的基本思路

(二)課時教學計劃示例

課時計劃的形式多種多樣，這里提供的是依據(jù)水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內(nèi)容或活動，僅供參考。

體育課的設計(教案示例)

培養(yǎng)對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。

第4篇：二年級音樂教學計劃范文

一、明確唱歌教學的重點、難點及最終實現(xiàn)的目標

作為小學低年級階段，唱歌教學是讓學生走進音樂最好的途徑，也是激發(fā)學生熱愛音樂最有效的方式。小學低年級唱歌教學的重點、難點最終實現(xiàn)的目標應該如何定義呢？2011年版《音樂課程標準》中對一二年級演唱內(nèi)容的陳述為：“學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動；能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱；能夠對指揮動作做出反應；能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒；每學年能夠背唱歌曲4―6首（其中中國民歌1―2首）?！?/p>

筆者認為課標對唱歌教學做出了大體的范圍限定，但對具體教學的重點要根據(jù)教學的實際情況制定。在低年級學段，學生正處于接觸音樂的初步階段，因此可以將唱歌教學的重點、難點及最終實現(xiàn)的目標作出如下的定義：

1、唱歌教學的重點

可以按年級具體劃分為：一年級以節(jié)奏為教學重點，對于節(jié)奏需要達到如下標準：

（1）能夠對四二、四三、四四節(jié)拍作出正確的律動，整齊劃一。

（2）能夠擊打四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏，并做到節(jié)奏穩(wěn)定、整齊。

（3）能夠完成混合四分音符、八分音符、十六分音符、二分音符的節(jié)奏擊打，如果學生接受能力強，可以嘗試附點節(jié)奏。

（4）能夠在唱歌過程中擊打恒拍，對個別樂句能邊唱邊擊打旋律節(jié)奏。

二年級應以音準為教學重點，并橫向進行音準與節(jié)奏的結合練習，對于音準需要達到如下標準：

（1）能夠形成一個八度的固定音高概念。

（2）能夠唱準一個八度的音準。

（3）能夠對基本音階1、2、3、4、5、6、7幾個音的鋼琴彈奏做出反應。

（4）能夠完成教材唱歌作品，音準準確，演唱整齊劃一。

（5）能夠將一個八度的音高結合正確的節(jié)奏進行視唱。

2、需要解決的問題及最終實現(xiàn)的目標

明確了一二年級唱歌的重點后，所有的教學手段在應用時就有了目標和中心。在對節(jié)奏和音準的教學中，需要解決的問題也很明確：節(jié)奏的準確性和穩(wěn)定性、音準的準確性。對此沒有捷徑，需要教師盡量利用課堂時間讓學生多進行練習和模唱。最終要實現(xiàn)和達到的目標應體現(xiàn)抓住音樂要素進行教學，也就是嚴格讓學生整體完成節(jié)奏的準確性和整齊性、音準的準確性，需要充分強調(diào)的是整體和整齊。有些教師在教學中經(jīng)常會將教學流于形式，不深究、不嚴格，只有教師的要求明確、引導充分、指揮得當，學生才能夠實現(xiàn)教師的教學目的，得到音樂能力的提高。

二、教學理念與教師關注點的回饋標準

對于音樂教學而言，教師秉承的教學理念是非常重要的。相同的教學方式與手段在不同的教學理念中會展現(xiàn)出完全不同的面貌，進而產(chǎn)生不同的教學效果。筆者已經(jīng)明確了低年級的教學重點，且這些教學重點看起來非常專業(yè)，也許有教師會產(chǎn)生這樣的疑問：是不是音樂教學要像音樂專業(yè)教學一樣進行專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳練習呢？當然不是。教學不能非左即右，傳統(tǒng)的中小學音樂教學中曾經(jīng)采用專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳教學方式，效果并不理想，學生會感到枯燥。2000年改革后，教師們開始改變教學方式，但又變?yōu)橐魳坊A教學的不作為，效果依然不理想，學生音樂能力完全沒有提高，甚至出現(xiàn)不會唱歌的現(xiàn)象。因此，必須實現(xiàn)兩點的有效結合，對于低年級抓住節(jié)奏與音準等音樂要素貫徹教學可采用如下的教學理念：

1、實現(xiàn)專業(yè)的節(jié)奏和視唱練耳教學趣味性與游戲性的結合

唱歌教學的最終目的是唱好歌，而唱好歌必須要掌握準確的節(jié)奏和音準，這是學生要唱好歌必須具備的基本素質。既然如此，對學生進行專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳教學就是不可或缺的。目前需要解決的問題只是如何讓專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳教學更易于在普及性音樂教育中進行，怎樣更易于被學生接受并喜歡參與，最終能夠培養(yǎng)學生的唱歌能力，做到唱好歌。筆者以為比較可行的方式是實現(xiàn)專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳教學方式的趣味性和游戲性的結合，使其更符合學生的學習心理。尤其是低年級學生，趣味性和游戲性能夠充分調(diào)動學生的學習熱情。

2、循序漸進安排節(jié)奏和音準練習。制定整體計劃

節(jié)奏和音準練習都是需要逐步開展的，在低年級唱歌教學中，歌曲比較短小，教學時間比較充分。現(xiàn)在很多教師利用較多的課堂時間來講述歌曲的背景、相關文化、歌曲內(nèi)容等，這些教學內(nèi)容固然對唱歌教學也有一定的幫助，但并不是能夠唱好歌的基礎。對于唱歌教學而言，節(jié)奏和音準才是基礎，其他的教學內(nèi)容只是對唱好歌后的再一次情感升華。低年級的學生，首先應該解決的是唱好歌、唱準歌的問題，情感的再次升華可以留到高年級進行。低年級的節(jié)奏與音準練習，是為了高年級程度較深的教學內(nèi)容打基礎。因此，在低年級中，應制定整體的教學計劃，使其分散到每堂教學課中，循序漸進安排節(jié)奏和音準練習。

3、實現(xiàn)教學目標的統(tǒng)一與教學方式的多樣化

“教學有法，但無常法”是指教學方式需要多樣化，但多樣化必須有一個統(tǒng)一的內(nèi)在定義和標準，所有多樣化的手段都是為了實現(xiàn)這個統(tǒng)一的內(nèi)質而存在的。在低年級，應圍繞節(jié)奏與音準的正確性和準確性進行教學方式的多樣化，所有的多樣化手段都為實現(xiàn)節(jié)奏和音準的正確性和準確性而使用。在低年級每個學期中，教師應該有明確的教學目標，圍繞此目標分散教學方式，使每次的音樂課都有階段性的成果。只有明確了教學方式要實現(xiàn)的內(nèi)質，才不會在教學方式的多樣化中迷失方向。

4、關注不同音樂作品的音樂要素特點。進行縱向與橫向的聯(lián)系

第5篇：二年級音樂教學計劃范文

路徑一：從拓展型課程入手，落實“體育、藝術2+1項目”

為落實“體育、藝術2+1項目”，許多學校加強了大課間活動和興趣小組活動，但由于缺少深入思考和科學論證，實施方案簡單，過于重視形式而脫離了學校辦學實際，忽視了學生的發(fā)展需求，故“2+1項目”開展不甚理想。將“活動”課程化，從課程建設的角度開展“2+1項目”，提升“活動”品質，使之更持續(xù)、更有效，不失為一種有效的解決路徑。

東莞松山湖中心小學以生命哲學為基礎，建構起由基礎型課程、拓展型課程和體驗型課程組成的“三位一體”課程體系?；A型課程關注精神生命，強調(diào)情知互動，拓展型課程關注自然生命，倡導“技趣互促”；體驗型課程關注社會生命，追求“道行互通”。精神生命、自然生命、社會生命，共同構成和諧的人、完整的人。

“三位一體”課程體系重建，實現(xiàn)了將“給定的課程”改造為“內(nèi)生的課程”的深度變革。其中，拓展型課程是把綜合實踐活動、地方及校本課程進行整合，再劃分為“五個一”，即“一手硬筆好字”“一些文雅氣質”“一種探究習慣”“一門興趣愛好”和“一項健身技能”。學校以“一門興趣愛好”課程和“一項健身技能”課程定位、管理和實施興趣小組活動及大課間活動的開展，課程直接指向“體育、藝術2+1項目”。

1.課程內(nèi)容和項目選擇

“一門興趣愛好”課程主要從音樂、美術學科拓展而來，分為普及層次和提高層次。普及層次為葫蘆絲、紙藝兩個項目，在一、二年級的興趣課開展，每周一課時；提高層次包含葫蘆絲、紙藝、舞蹈、表演唱、陶藝等20多個社團，在三至六年級的興趣課開展，每周兩課時。葫蘆絲作為我國民族民間樂器，為大眾所周知，有耳熟能詳之親切。葫蘆絲音色優(yōu)美，演奏較易，小巧輕便，便于攜帶的特點，是音樂集體學習的上選樂器，與新課標推廣民族音樂的宗旨不謀而合。紙藝作為一種大眾化藝術表現(xiàn)形式，學習材料簡單方便，對場地工具的限制小，易于操作推廣。學校將紙藝項目統(tǒng)整為折紙、剪紙、紙塑、紙雕四個內(nèi)容。

“一項健身技能”課程主要是從體育學科拓展而來，課程以陽光體育大課間活動的形式開展，項目選擇是毽球和跳繩，在大課間活動課開展，每天一小時，全體學生參與。毽球和跳繩都是我國傳統(tǒng)運動項目，其最大特點是簡便易學、運動量和運動強度適中、易于普及。

2.課程資源

通過對葫蘆絲、紙藝、毽球和跳繩項目的內(nèi)容與技術難度的深入研究，開發(fā)適合學校實際的教學資源。例如，跳繩項目有跳長繩和跳短繩之分，長繩適合集體開展，短繩每個人都可以練；短繩有速度跳和花樣跳，小學生正處在身體快速發(fā)育初期，速度跳的技術要求容易對小學生的膝蓋和脊椎的生長造成不利影響，因此，選擇花樣跳；花樣跳有單人跳、雙人跳和多人跳等形式，選擇先單人跳后雙人跳再到多人跳；技術動作有單搖、雙搖、交叉搖等，學校選擇先單搖后雙搖再到交叉搖（見表1）。學校按照這些項目技能的學習難度，從易到難編寫了校本教材《陽光體育?文武秀》（毽球、跳繩教材）和《紙藝?葫蘆絲》。

3.課程師資

為保證課程教學順利實施，學校每學期都有計劃地開展葫蘆絲、紙藝、毽球和跳繩的師資培訓。培訓策略如下：一是“走出去”，到這些項目開展的比較好的地區(qū)或學校學習培訓；二是“請進來”，請專家、教師來校任教員，先對部分教師培訓，然后對全體教師普及培訓；三是開展“磨課俱樂部”活動，成立“項目磨課小組”，鼓勵有特長、興趣濃的教師先行一步；四是學科教學聯(lián)動，利用音體美課堂教學聯(lián)動教研，提升教師在這些項目技能上的專業(yè)素養(yǎng)。

4.課程管理

學校成立課程組，負責管理項目的開展，包括教學方法指導和教學技能培訓，以及教學計劃、總結、社團花名冊、考勤表、期末測評表、評優(yōu)表、宣傳活動、成績匯總等各項工作的檢查落實。課程組對培訓的教師進行考核，通過的教師可領證書，具備教學資格，特別突出的教師勝任授課，學校頒發(fā)聘書，領證上崗。

5.課程評價

學校以關注學生發(fā)展為落腳點，不以成敗論英雄，不只看最后的結果，更關注學生在學習過程中的體驗和提高。課程組按照項目技能難易度列出每個年級的技能達標要求，并制定“項目三維”評價目標，即葫蘆絲課程：演奏儀態(tài)、演奏技能和演奏情感；紙藝課程：制作規(guī)范、制作技能和生活應用；毽球和跳繩課程：鍛煉習慣、運動技能和身體素質。教師在日?；顒雍蛯W期末依據(jù)評價標準對學生進行檢測和定級。

東莞松山湖中心小學“全人課程”中的拓展型課程，以課程建設的理念、方法和策略實施“體育藝術2+1項目”，有別于一般意義上的“活動”形式。它有階梯發(fā)展的教材內(nèi)容和教學目標，有明確的課時和充足的師資保障，有清晰的教學指南和層級評價標準，并建立了較為完善的課程管理制度。拓展型課程實施幾年來，學生在“2+1項目”上的技能學習獲得顯著提高。

路徑二：從基礎型課程入手，探索“1+X”教學

技能的形成和掌握，是提升素養(yǎng)的關鍵所在，而技能的形成必須通過長時間的練習來獲得?，F(xiàn)階段的音體美教材，各項目內(nèi)容的學習，基本上都是按照從易到難的梯度以不同的課時數(shù)分解到各年段各學期落實的，“面廣”而“點散”，不利于技能的形成。以嶺南版小學美術教材中關于泥塑、水墨、版畫項目的學習為例，各項目分布到不同學年段，每學期也就只有2～3課時。在實際教學中，教師常因課程能力和課程意識的不足，不能很好地上下、前后貫通教材，理解編者意圖，導致課程各項目的學習前后失聯(lián)、上下脫節(jié)，每項內(nèi)容都只能是蜻蜓點水，簡單地“了解和嘗試”成了每個項目內(nèi)容的學習結果。淺嘗輒止無法形成技能，更無法促進素養(yǎng)的提升，音體美課程的“面面俱到”，最終造成當下“博學而無術”的狀態(tài)。由此可見，音體美“博學無術”的根在于學科教學自身，真正解決問題必須從音體美課堂教學入手。

東莞松山湖中心小學完成學校課程再造的過程中，音樂科組嘗試將葫蘆絲與音樂學科的深度融合。目前，音樂課堂教學成了葫蘆絲教學的主陣地，而“一門興趣愛好”課程逐漸演變成了配角。從前年開始，東莞松山湖中心小學嘗試實施音體美“1+X”教學?！癤”指跑、跳、投、寫、畫、剪、唱、演、識譜等音體美基本技能，“1”指專項技能。在音樂學科，“1”即葫蘆絲；在體育學科，“1”即毽球和跳繩；在美術學科，“1”即紙藝。“1”是抓手，通過把這個看得見、摸得著的“1”整合進音體美課堂教學，帶動學生體育、藝術素養(yǎng)的全面提升。

1.內(nèi)容整合

“1+X”專項技能進課堂，并不是在音體美原有課程內(nèi)容之外的重復或增加，而是在遵循國家教育部門要求的前提下，通過對原有的國家、地方、校本課程在教材、課時以及課程管理上不適合學校實際的內(nèi)容進行的重組和優(yōu)化，重新編寫了適用于1～6年級的《文武秀》（跳繩、毽球的教材）、《紙藝》和《葫蘆絲》教材?！?+X”教學是在學校課程體系的統(tǒng)籌下，以課程的定義把葫蘆絲、毽球、跳繩和紙藝等項目技能的學習內(nèi)容整合到音體美課堂教學中，面向全體學生普及專項技能。以紙藝內(nèi)容的整合為例，學校現(xiàn)使用的嶺南版小學1～12冊美術教材，涉及紙藝內(nèi)容的有80多課，是繪畫項目之外編排最多的內(nèi)容。但是，在課時的分配、難易梯度的安排、材料綜合的選擇、技能培養(yǎng)的系統(tǒng)性以及學生生活實際的影響等方面缺少整體思考，導致學生六年的紙藝內(nèi)容學習差強人意，沒能真正形成紙藝技能。學校美術科組把當下各版本小學美術教材中關于紙藝教學的內(nèi)容進行梳理和篩選，將紙藝教學內(nèi)容統(tǒng)整為折紙、剪紙、紙塑和紙雕四大類，按照難易梯度、技能培養(yǎng)的循序漸進，編制適合各年級學習的內(nèi)容，替換和優(yōu)化現(xiàn)有美術教材中不適合學校教學和學生學習的內(nèi)容。

2.教學整合

在專項技能的教學上，主要有集中教學、單元教學和整合應用教學三種策略。紙藝教學主要以單元教學為主；葫蘆絲、毽球和跳繩在一二年級入門階段以集中教學為主；整合運用教學根據(jù)需要貫穿各專項技能即“X”教學的始終，如在體育課堂上，將毽球和跳繩技能融合進課前準備及課后放松活動以及課間游戲環(huán)節(jié)等。以葫蘆絲項目教學為例，在開展的初始階段，即入門階段，主要采用集中教學的方式進行，在一、二年級集中進行識譜教學和葫蘆絲指法教學。到了三、四年級，結合音樂課堂教學內(nèi)容和生活中喜聞樂見的樂曲，進行葫蘆絲整合應用教學。六年下來，學生葫蘆絲演奏水平顯著提高，人人都能吹奏一手優(yōu)美的葫蘆絲樂曲。

3.時間整合

依據(jù)各專項技能教學策略的選擇，在課時安排上有集中、有分散、有融合。例如紙藝教學主要采用單元教學方式，在每學期的第三周開始，連續(xù)四周時間開展紙藝教學，強化紙藝技能的學習；葫蘆絲和毽球、跳繩項目在一、二年級，每周單獨用一節(jié)課的時間進行技能基礎入門教學，同時，積極進行專項技能整合應用教學策略的研究探索，鼓勵教師在日常教學中融入專項技能的學習內(nèi)容。

4.評價整合

把“1”整合進音體美課堂教學后，在課程評價上進行整合。音體美學科測評分為兩大塊：一是學科學習測評，占總分值60%；二是“1”的評價，及專項技能測評，占總分值的40%。兩者相加，組成課程學習的評價分值。通過整合，改變了以往音體美課程評價“務虛”的傾向，讓評價落到了實處。

“1+X”教學的實踐研究，在短短兩三年時間里就顯示出強勁活力?，F(xiàn)在，學校里的每一個孩子都會紙藝，會吹葫蘆絲，會跳繩和踢毽球，學生的體育、藝術素養(yǎng)獲得長足進步。通過“1+X”教學研究，教師的課程能力和課程意識也得到快速發(fā)展。教師能夠逐漸將實踐“1”的課程思維移植到每個“X”的教學研究上，有效地促進了“X”的教學?！?”和“X”互為依托，共同進步，音體美課堂教學真正從“博學無術”向“博學有術”轉變。

東莞松山湖中心小學音體美“二次課改”路徑的探索實踐，是在“全人課程”體系的框架下、以課程建設的理念推進實施。路徑一以活動為主要開展形式，影響其普及與持續(xù)性方面的因素較多，故提出活動“課程化”的實施策略，以提升其品質與內(nèi)涵；而路徑二以課堂教學為主，課外活動為輔，做到了面向全體，持久而穩(wěn)定。兩次路徑的轉換，從不自覺的課改行動到自覺的課程意識覺醒，自始至終都充滿著對課程理想的理性求索。兩種路徑比較，路徑二對校長的課程領導力、教師的課程意識、學校課程管理以及師資隊伍建設等都有較高的要求；而路徑一對基礎型課程音樂、體育、美術的改革力度不大，更適合一般學校參考借鑒。

第6篇：二年級音樂教學計劃范文

本學期由于學校實際工作需要，我承擔了四年級、二年級共八個班的美術教育教學工作?；仡欉@個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)對一學期的工作總結如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待下學期教學水平能更上一層樓。

1.學期初，和教研組教師們一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

2.認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。本學期我承擔的美術教學任務平均每天有3節(jié)美術課，那如何保證課的質量，讓五年級的學生喜歡上美術課，除了備好課、寫好教案外，我覺得平時還需要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。四年級、二年級學生學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內(nèi)容進行縮減，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗適當?shù)卦黾右恍W生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了剪紙課，根據(jù)學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的內(nèi)容，讓學生自己創(chuàng)作有個性的剪紙作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。并且剪紙富有民族色彩，在課堂中加入剪紙各類知識，有助于增強學生的民族意識。

3.在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，在教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，借助幻燈、錄象等現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術質料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內(nèi)容，而且可以調(diào)動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范作，課上又讓學生結合現(xiàn)實生活中的內(nèi)容討論色彩的運用和構圖。在多媒體的輔助教學中感受到色彩的魅力，提高興趣。

4.在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動。向老教師學習教學經(jīng)驗。在教學之余還協(xié)助學校繪制各期黑板報和節(jié)日舞臺布景，并承擔了管理學校的美術室等工作。

5.經(jīng)驗和教訓

（1）、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

（2）、要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

（3）、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

（4）、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

第7篇：二年級音樂教學計劃范文

1、制定班級工作計劃并做好月份安排。

2、重新安排功課表及值日輪值工作、做好值日班長的選拔。

3、進一步布置班級和活動室。

4、繼續(xù)制定“天天好孩子”表格由值日班長負責填寫。

5、每日填寫班級日志及出席表。

6、結合假日，抓住時機，對學生進行情感方面的教育。

7、做好家訪工作，通過多種方式與家長溝通并做好記錄。

8、巧妙的利用班級的墻飾，促進學生各方面的發(fā)展。

9、參加龍林小學承辦的特輔班研討會。

10、做好兩免一補事項的有關工作。

11、向晉江教育局報送學生花名冊及繪人測驗表。

12、結合學校少先隊大隊部開展的各項活動開展有意義的班級活動。

二、教學工作

（一）語文

根據(jù)學生的學習基礎問題，學生在很大程度上跟不上普通小學的進度，在綜合多方面因素考慮的基礎上，五年級學生（金礦等）學習全日制培智學校教科書（試用本）第九冊內(nèi)容，主要要求其掌握課本知識，并完成相應的練習，這套書本有一個重要的教學資源，那就是語言訓練，要加強學生這方面的訓練，另外再加上一些短小篇章的閱讀理解訓練和一些簡單的應用文及短小篇章的寫作訓練。均金基于以上的原因，在本學期也是學習培智學校教科書（試用本）第五冊內(nèi)容，在要求其掌握課本內(nèi)容的基礎上，加上一些認知辨別訓練，主要是時間，空間、是非觀辨別等方面的訓練和拓展，雷兵和志銘在學習完北師大一年級的內(nèi)容，雷兵基本上是跟上普通小學學生的學習進度，志銘在學習態(tài)度和學習習慣上偏差，所以比較跟不上，但是其學習能力還不錯，所以，他們兩個人的學習打算繼續(xù)跟普通小學二年級的學習，其它重中度學生主要還是堅持康復和教育相結合的原則，主要是側重其社會適應能力，生活常識，語言訓練，認知訓練等方面的訓練和學習并在此過程中滲透，貫徹常用字的教學。

（二）數(shù)學

詳細見數(shù)學分類教學計劃。

（三）其它技能科教學

美工：主要是根據(jù)節(jié)假日選取一些符合節(jié)假日的美工作品創(chuàng)造，例如教師節(jié)創(chuàng)作教師節(jié)賀卡等，一方面給學生創(chuàng)造的題材，另一方面利用節(jié)假日對學生進行情感方面的教育，還有加強學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，例如泥工創(chuàng)作等。

體育：結合學生的陽光體育運動，加強學生體育素質培養(yǎng)，再加上康復訓練相結合，主要是對學生大動作和精細動作的訓練，例如有蛙跳，臺階訓練等，還有結合學生的興趣，開展球類的教學，籃球排球乒乓球的教學等。

音樂：音樂書本上的歌曲難度大，節(jié)奏性不強所以學生學習的興趣不濃，所以采取自選教材和歌曲。主要是一些熟悉的兒歌童謠閩南語歌曲等，律動學習主要是一些簡單的律動操和舞蹈。

（四）康復課

詳見《康復活動記錄表》

三、參加學校的各項活動

1、參加學校舉行的各項活動。

2、與學校愛心小隊繼續(xù)開展結對子手拉手活動。

3、和四年三班開展聯(lián)誼活動。

4、班級不定期舉行各項比賽。

5、繼續(xù)參加各項比賽。

6、學生參加實踐活動。

四、其它活動

第8篇：二年級音樂教學計劃范文

關鍵詞：舞蹈學 本科 培養(yǎng)目標 人才規(guī)格

隨著中國經(jīng)濟、文化飛速發(fā)展，舞蹈藝術出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展景象。從北京舞蹈學院、中央民族大學到各省市藝術院校、綜合院校都開設不同規(guī)模的舞蹈學本科。而且辦學方式逐漸走向市場化運作，招生人數(shù)有增無減。在此過程中，明確人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格凸顯出重要意義，關系到教學怎樣達標、人才能否合格的問題。

一、高師舞蹈學本科人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的總體內(nèi)涵

1、熱愛社會主義祖國、堅持四項基本原則，具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感，立志做社會主義教育事業(yè)的建設者和接班人。樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，艱苦奮斗、團結協(xié)作、遵紀守法、敬業(yè)樂道、勇于開拓創(chuàng)新。

2、具備人文精神、科學精神、現(xiàn)代教育觀和藝術觀，掌握完整的舞蹈基礎理論、基本知識和基本技能，對學科前沿和發(fā)展動態(tài)有所了解，有較寬的知識面，在知識結構和能力結構上達到“一專多能”。

3、基本掌握一門外國語和計算機應用技能，達規(guī)定的等級要求。

4、接受必要的國防教育和軍事訓練，掌握健體強身的科學方法，具有一定的體育和軍事基本知識。

二、課程設置和評價機制是人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的重要內(nèi)容

1、課程設置

對于本科教學而言，學士學位課程是第一位的，它在人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格方面起到瓶頸的作用。通過系統(tǒng)的學位課程學習，學生應掌握舞蹈學的基本原理、舞蹈教育理論，獲得從事學校舞蹈教育所必備的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列幾門學士學位課程。

芭蕾基本功訓練課主要進行地面練習、扶把練習、中間練習、跳躍練習、旋轉練習、技術技巧練習，主要為學生學好民間、身韻、排練等專業(yè)課服務，適合全程開設。學生將從中獲得扎實的舞蹈基本功，具備從事舞蹈教學和舞蹈演出的基本能力。

中國民族民間舞課以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鮮族舞、維族舞、秧歌、花鼓燈、云南花燈等代表性的民族民間舞為主要授課內(nèi)容。旨在掌握各類民族民間舞的表演風格和特點，毫不混淆地表演出各類民間舞的律動，獲得較強的辨析能力、示范能力和舞蹈表現(xiàn)力。這門課程也應該全程開設。

中國古典舞身韻課以元素訓練（提、沉、沖、靠、擰、傾、曲、圓）、步伐訓練、技巧訓練、短句訓練、表演性組合訓練為主。目的是掌握中國古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、動、靜、剛、柔、氣息協(xié)調(diào)一致的運動審美規(guī)律，了解中國古典舞蹈的神韻所在，增強身體進一步的開放和表現(xiàn)能力。二年級開設這門課程，既可以服務于其它專業(yè)課程，也為學生以后從事教學工作培養(yǎng)下完整的示范和表演能力。

劇目排練課選取單、雙、三人舞、群舞等優(yōu)秀舞蹈劇目為教學內(nèi)容，于二、三年級全年開設。要求學生在實踐中掌握具有一定難度和不同角色的舞蹈藝術形象，增強舞蹈表現(xiàn)意識，提高藝術修養(yǎng)和舞蹈語匯的表達能力。

舞蹈編導課主要是理論與實踐交叉，于三年級全年開設。要求學生系統(tǒng)掌握編導理論知識，能大膽的進行創(chuàng)新，使其具有一定的編創(chuàng)能力，能勝任中、小學等舞蹈教學演出和一些群眾輔導和編排工作。

中外舞蹈史綱以中外古代舞蹈史、近現(xiàn)代舞蹈史為基本內(nèi)容。在二年級全年開設，加強對中外各少數(shù)民族舞和文化的介紹，簡介外國舞蹈的文化歷史脈絡，使學生了解中外舞蹈史，深刻理解舞蹈藝術的真諦，樹立起正確的舞蹈歷史觀，并能學以致用。

藝術概論是一門概要地、系統(tǒng)地闡述藝術理論的基本原理和基礎知識的課程。學習這門課要求學生具有一定的藝術實踐和理論積累，適宜在三年級開設。其宗旨是全面掌握舞蹈的基礎理論，能夠從一個較高的層次上，學會從文化的角度去認識舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈；了解舞蹈藝術的基本特征，各種不同風格的舞種、流派及舞蹈的基本創(chuàng)作原理；學以致用，分析和解決 舞蹈藝術實踐中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，使學生藝術欣賞能力、表演創(chuàng)作能力進人更高的層次。

基礎樂理與視唱練耳課是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的課程。 懂得基礎樂理，才便于深入學習音樂。視唱訓練學生的讀譜能力，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音準和音樂感。練耳發(fā)展音樂聽覺及記憶力，使學生能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍、節(jié)奏和調(diào)式、調(diào)性。學完本課程后，學生應達到一個中等學校音樂教師所必備的視譜、聽音能力。

除此之外，還應該開設中國民族舞蹈文化、舞蹈解剖學、舞臺化妝藝術、自娛性舞蹈、地方特色代表性舞蹈組合等課程。各校專業(yè)課程設置過程中既要體現(xiàn)辦學特色，又要與教育部頒發(fā)的有關文件精神保持一致。至于師范性問題，在當代有著更深刻的內(nèi)涵，可以不斷探討。但是，至少要在第六個學期安排兩周左右的教育見習，第七學期安排六周左右的教育實習，并且與藝術實踐（采風或者舞臺表演）相互交叉進行。

2、專業(yè)素質評價機制

從微觀上，每一門必修、選修、限修等課程，無論期中、學期末考核，都必須制定完善科學的評價標準。比如

科目 評分標準（總分：100分） 備注

芭蕾基本功訓練

一、基本完成動作元素，30分 。

二、準確把握節(jié)奏、規(guī)范地完成動作元素，30分。 三、在標準一、二的基礎上，肢體具有較強的表現(xiàn)力，40分。 技能

編導常識與舞蹈賞析 一、能夠自己自編結構完整的教學訓練組合或者簡單劇目，30分。 二、能夠基本把握教師的意圖以及舞蹈音樂的情緒以及結構，動作元素發(fā)展具有一定主題性并有較合理的舞臺調(diào)度，30分。 三、在標準一、二的基礎上，所編導劇目較有創(chuàng)意以及較高的思想性以及表現(xiàn)力，40分 理論與技能

其他專業(yè)課程均有如上所示類似的評分標準。

從宏觀上，畢業(yè)生要獲得學士學位必須有具體的要求。比如1、本專業(yè)學制為四年，最低畢業(yè)學分145學分。2、學生凡按照教學計劃要求，完成本專業(yè)教學計劃規(guī)定的必修課和選修課，總學分150學分（包含公共必修課學分51學分、專業(yè)必修課學分80學分、專業(yè)限選課學分10學分、專業(yè)任選課學分最低4學分），并完成生產(chǎn)勞動、軍事訓練、專業(yè)教育實習、專業(yè)綜合實習、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，且外語、德、智、體合格，準予畢業(yè)。經(jīng)學校學位委員會審核確認符合《中華人民共和國學位條例》規(guī)定者，授予文學學士學位。

三、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的具體措施

1、完善課程建設。進一步夯實專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課，突出專業(yè)基礎課的能力特點。增設專業(yè)選修課，按照舞蹈學教學計劃的要求開出必修課程和專業(yè)選修課程。

2、改革教學內(nèi)容。教學內(nèi)容不求知識體系的完整性，而要從學習者的角度按照學習規(guī)律進行調(diào)整，重點是能力的形成，明確每一門課程應該達到的具體能力，各課程群應該形成的能力單元，注重學習能力、學習策略、自我發(fā)展能力的形成。

3、改革教學方法。大力推進以學生為主體、教師為主導的課堂教學，改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究能力。開展以任務為中心的教學活動，在加強基礎訓練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法。

4、努力創(chuàng)建學習型的教師隊伍。促使全體教師把教書與學習相結合，樹立全員學習、全程學習、團隊學習和終身學習的理念，創(chuàng)造多渠道交流探討的機會，建立學習制度及學習共享系統(tǒng)。

5、教書與科研相結合，大力推進校本教師行動研究。鼓勵教師在實際教學工作中反思教學，提高教學質量和學生能力，解決教學工作中的真實問題。多搞科研，盡量把教學問題列為科研課題。

6、建立導師制度。給學生配備導師，對學生的學習、品德和生活等方面進行個別指導和培養(yǎng)，努力滿足學生個性化發(fā)展的需要。

7、加強形成性評價，實施對學生學習過程的監(jiān)控。教師對學生的課堂表現(xiàn)、課外活動參與、作業(yè)完成情況、平時測驗成績記錄在案。

8、完善終結性評價，實現(xiàn)考核手段多樣化?？荚嚥捎帽硌菔郊寄芸荚嚒⒐P試、讀書報告、課程論文等多種形式，把能力培養(yǎng)與素質教育落到實處。

9、開展特色活動，發(fā)展學生能力。 營造良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造藝術實踐的機會，鍛煉學生的工作能力、人際溝通能力、合作能力、組織能力。

第9篇：二年級音樂教學計劃范文

本課依據(jù)“健康第一”指導思想，以學生的發(fā)展為宗旨，采用多種教學手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，在學練的過程中開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。在游戲中讓學生掌握爬行的方法，使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。讓學生在掌握運動技能的同時陶冶情操。

二、學情分析

小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差；好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富；學習興趣易激發(fā)。

三、教材分析

本課選自水平一攀爬游戲單元教學計劃的第8課時；“爬行”屬體操類教材，是小學低年級學生特別喜愛，安全性極高的小學體育教材之一。經(jīng)常進行爬行練習，可以有效改善學生上下肢配合動作，協(xié)調(diào)用力的能力，提高神經(jīng)控制系統(tǒng)的反應速度和肌肉收縮的力度。

四、場地器材

利用體操墊的柔軟舒適安全性高、體操凳色彩鮮明穩(wěn)定性強、橡皮筋可隨時調(diào)節(jié)高度的優(yōu)點，設計了兩片游戲場地，不同的場地安排方便組織教學步驟的實施。讓技能練習得以層層推進，有益于各層次學生得到提高。

紅彩帶點綴牛皮筋，讓靜態(tài)的操場顯得生機勃勃?？茖W研究表明：色彩鮮艷的教學環(huán)境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的先決條件。

五、教學內(nèi)容

教案主題：快樂闖關

教學內(nèi)容：同手同替向前行

學習水平：水平一（小學二年級）

教學重點：同手同替向前行

教學難點：游戲中手腳協(xié)調(diào)配合快速向前

教法：講解示范法、激勵法、游戲法、評價法和品德教育法等。

學法：觀察法、模仿法、練習法、展示法、合作創(chuàng)新法等。

教學目標：90%學生能掌握高低姿爬行的動作要領。并能在游戲中熟練應用；通過爬行練習，促進學生上下肢力量，發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性；學生在學練的過程中能夠學會合作，嘗試創(chuàng)新、共享快樂。

1.教學片段一：激發(fā)興趣，展示自我

（1）教師引導――小朋友們好，今天陽光明媚老師帶你們?nèi)ス珗@和動物交朋友好不好，請大家排好隊汽車馬上就要出發(fā)了，教師模仿司機開車帶領學生繞場慢跑，在慢跑的過程中進行安全教育。

（2）動物模仿操（激趣）――讓學生在音樂聲中和老師一起發(fā)揮想象力展示動物優(yōu)美舞姿。

案例分析：教師主要采用故事導入法、利用情境開展教學活動，滿足學生在大自然中玩耍的心理需求，吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與的興趣。來到公園后讓學生自編動物模仿操在音樂聲中發(fā)揮想象力展示各種動物優(yōu)美舞姿。使學生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。達到充分做好準備活動的目標。為學習高姿爬行做好鋪墊。

2.教學片段二：體驗動作，自主學練

（1）學生自主復習各種爬行動作。

（2）大象行走（嘗試）――通過觀察他人、自我嘗試、小組探究等掌握總結高姿爬行動作特點，認真完成動作練習。（說一說：大象行走有什么特點）

（3）學習高姿爬行（同手同替前行）。

（教師示范講解大象行走的動作要領，掌撐地、腿直不彎曲、同側手腳一起向前邁。在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學習和合作學習。）

（4）學生仔細觀察后，進行自主模仿練習，教師巡視指導。

（5）游戲：勇闖大象谷（鞏固）――樹立信心，互相鼓勵團結合作勇敢的面對困難。（技能訓練在學生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學目標。）

案例分析：高姿（大象行走）――膝蓋不著地、低姿（螞蟻）――膝蓋以下著地。選擇這兩種動物一方面考慮結合單元教學目標，積極參加攀爬活動練習、并能將興趣向課外延伸；另一方面它們外形對比特點鮮明，可以提高學生的模仿興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

首先，讓學生自主嘗試各種動物爬行的姿勢不提任何要求，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐和自我管理能力。然后，我運用疑問法激發(fā)學生的探索潛能，要求他們通過觀察他人、學唱兒歌、自我嘗試、小組探究等學法掌握大象爬行動作特點，讓學生通過自己的視覺感受，經(jīng)過思維在大腦中形成表象，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學習和合作學習。親身體驗和感悟動作。教師巡視檢驗學生的學習效果，關注學困生。把學練過程中出現(xiàn)的問題加以總結，及時反饋，表揚動作規(guī)范的學生，讓學生體會成功增強自信心。

接著利用橡皮筋可隨時調(diào)節(jié)高度的優(yōu)點分層次提高爬越的難度，調(diào)動學生學習的積極性，在嘗試性練習和重點體驗性練習后進行“勇闖大峽谷”比賽，教師運用激勵法、表揚法、競賽法、讓教學重難點在學生喜歡的游戲中進行自我消化。

3.教學片段三：鞏固技能，合作創(chuàng)新

（1）復習低姿爬行。

教師講解游戲的方法及規(guī)則。

要求：小組討論設計本組的特色口號，展示團結協(xié)作。

比一比：那組螞蟻最團結，口號最響亮，過河速度快。

想一想：為什么步伐一致的隊伍取得了勝利。

（2）游戲：螞蟻和大象賽跑。

比一比：螞蟻大象誰的動作更敏捷

想一想：誰的動作學起來容易為什么？

（3）小結比賽結果，交換場地再比一次。

（4）拓展練習，模仿其他動物爬行。

案例分析：運用背景音樂營造活潑和諧的教學氛圍，利用體操墊設計成小橋，讓學生小組觀察思考，選擇靈巧、具有合作精神的動物進行爬行游戲，發(fā)揮學生的主體作用，要求小組討論設計口號（如“蜜蜂、蜜蜂勇攀高峰”、“大象、大象永爭第一”等）。拓展學生的思維培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在活潑的有趣的音樂聲中，在響亮的口號聲中，體驗團結合作取得勝利時的快樂與滿足，使教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。

課中我不斷調(diào)節(jié)學生的興奮點，為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，讓學生在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。同時讓學生自由組合，這樣利于各層次學生得到提高，共同體驗快樂體育。鼓勵學生勇于向困難挑戰(zhàn)，選擇角色進行“大象與螞蟻”賽跑。激發(fā)團隊精神、合作精神，學生在比賽中速度加快，從而有效提高動作的協(xié)調(diào)性，在有一定負荷量的活動中促進身體健康。

4.教學片段四：穩(wěn)定情緒，恢復身心

（1）學生之間相互評價。

（2）隨音樂進行放松。

（3）師生共同回顧本課，教師小結提出課后練習（鱷魚爬）。