中學(xué)優(yōu)秀社團(tuán)申報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)優(yōu)秀社團(tuán)申報(bào)材料范文

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科 科研能力 培養(yǎng)方式

[中圖分類號(hào)] G644 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）01-0074-02

一、對(duì)應(yīng)用型本科大學(xué)生科研能力的認(rèn)識(shí)

關(guān)于科研能力的定義，有著不同的說(shuō)法。有的認(rèn)為科研能力是完成科研活動(dòng)的各種本領(lǐng)[1];有的認(rèn)為是基本素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)事求是和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力[2];還有的認(rèn)為其與創(chuàng)新能力相提并論。[3]

本文認(rèn)為應(yīng)用型人才是屬于學(xué)術(shù)型人才和技能型人才之間的“中間型人才”，兼有本科的學(xué)術(shù)教育和高職的職業(yè)教育?？蒲胁⒎强蒲蓄惛咝５膶?，應(yīng)用型高校以夠用的專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技能教育為主，但是不排斥必要的科學(xué)研究。一提起科研，很多人就會(huì)把它與專家、公式、算法和精密的設(shè)備聯(lián)系到一起。其實(shí)，技能中也蘊(yùn)含著科研元素，“熟能生巧”講的就是這個(gè)道理。熟練掌握了技能，就會(huì)有針對(duì)某些特定的問(wèn)題進(jìn)行技術(shù)改造和創(chuàng)新的想法，科學(xué)和技術(shù)在許多情況下是不分家的。技術(shù)改造，略微上升層次和理論高度，就是科研內(nèi)容。

所以說(shuō)，應(yīng)用型本科大學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)是可行的。可以從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）、科技競(jìng)賽、科技講座、課題申報(bào)以及其他環(huán)節(jié)入手。

二、培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的各種環(huán)節(jié)

（一）實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的基本方式

實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)就是模擬和重復(fù)前人的科學(xué)研究，模擬相似的條件，使用類似的器材，如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。所以，在實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課上，教師可以觀察與考核學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立工作的能力、面臨困難時(shí)的毅力以及面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度等。

培養(yǎng)應(yīng)用型本科大學(xué)生的研究能力，有兩點(diǎn)需要注意。一是防止某些學(xué)生一味地蠻干，這樣的學(xué)生視實(shí)踐環(huán)節(jié)等同于勞動(dòng)，對(duì)發(fā)生的困難和安全估計(jì)不足，而當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)又容易自暴自棄;二是引導(dǎo)好懶于實(shí)踐，照搬照抄同組同學(xué)的學(xué)生?？傊?，教師要有一定的分析能力，逐步引導(dǎo)他們走上按步驟、按要求完成的正途，這樣才能真正提高他們的科研能力。

比如，在電機(jī)實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生在完成基本的實(shí)驗(yàn)要求后，有興趣做一下電機(jī)的堵轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，由于電機(jī)的堵轉(zhuǎn)會(huì)帶來(lái)溫升，時(shí)間略長(zhǎng)就會(huì)燒壞電動(dòng)機(jī)，或是操作不當(dāng)導(dǎo)致事故發(fā)生。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生事先設(shè)置好實(shí)驗(yàn)步驟，并親自監(jiān)督他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，記好電機(jī)的堵轉(zhuǎn)電流等參數(shù)，然后及時(shí)停機(jī)斷電。在這個(gè)過(guò)程中就遵循了科學(xué)的工作態(tài)度，有效提高學(xué)生的科研能力。

（二）課程設(shè)計(jì)提升學(xué)生科研能力的綜合素質(zhì)

課程設(shè)計(jì)也是一個(gè)讓學(xué)生提高科研能力的機(jī)會(huì)。在課程設(shè)計(jì)中，善于動(dòng)腦的學(xué)生往往能提出自己的有別于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路。盡管有些稚嫩，但是教師應(yīng)充分肯定其突破、創(chuàng)新的精神，再引導(dǎo)其走上合理化的道路，如果馬上不留情地批評(píng)其“離經(jīng)叛道”，那么將挫傷其自尊心，壓抑其科研能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

為了完成設(shè)計(jì)，總有多種方案和思路，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，折中考慮最為適合的方案。這個(gè)過(guò)程可能不是一次就能完成的，有的時(shí)候表面上覺(jué)得設(shè)計(jì)沒(méi)有紕漏，但是具體到細(xì)節(jié)或制成品時(shí)，才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的存在。有時(shí)甚至將貌似完好的設(shè)計(jì)方案推倒重來(lái)，這就需要教師適時(shí)地做好課程設(shè)計(jì)的學(xué)生的心理工作，引導(dǎo)其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不放棄努力、不盲目心急趕時(shí)間而潦草行事。

比如，在單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，單片機(jī)C語(yǔ)言，雖然學(xué)生學(xué)過(guò)這方面的語(yǔ)法知識(shí)，而且也按課程進(jìn)度做過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。但是，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的項(xiàng)目，是要考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的，一遍遍地調(diào)試程序，直到開(kāi)發(fā)機(jī)做出來(lái)，學(xué)生才能真正體會(huì)到科研成功的喜悅。單片機(jī)硬件的焊接，對(duì)于很少使用工具的不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)困難的。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里焊板，由于對(duì)各個(gè)管腳的功能的了解不深入，對(duì)A / D轉(zhuǎn)換器的接口的不熟悉等，出現(xiàn)焊錯(cuò)、虛焊等問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)他們重新看課本，理解該課程難記的概念，再查找問(wèn)題重新焊線，這一整套的流程，就是科研能力提高的過(guò)程。

（三）科技競(jìng)賽培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力和挑戰(zhàn)精神

選拔優(yōu)秀的大學(xué)生參加政府、企業(yè)、行業(yè)組織的科技競(jìng)賽，可以從產(chǎn)品構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作、安裝、調(diào)試等完整的技術(shù)開(kāi)發(fā)流程上，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)的技術(shù)交流下快速成長(zhǎng)。以大賽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽，一旦獲獎(jiǎng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，極大地提高學(xué)生練就技能的信心和決心。目前，我校的一些教學(xué)單位在國(guó)家某些大賽項(xiàng)目上已經(jīng)形成了常年備賽、參賽的好習(xí)慣。僅2010年下半年度，我校組織各類校外科技競(jìng)賽20項(xiàng)，參賽學(xué)生近千人，參賽教師103人，獲省三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)71項(xiàng)（國(guó)家級(jí)5項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)66項(xiàng)）。

此外，校內(nèi)組織的各類專業(yè)技能大賽，可以廣泛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，以賽促練，以賽促學(xué)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）科技講座拓展大學(xué)生的科研能力中的嶄新視野

科技講座也是培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力的良好手段之一。聘請(qǐng)校內(nèi)外的專家登臺(tái)[4]，給大學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外最前沿的知識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，采用靈活互動(dòng)的方式，讓學(xué)生向?qū)＜姨釂?wèn)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)精神;對(duì)于應(yīng)用型本科大學(xué)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)的總工或資深的技術(shù)專家給學(xué)生介紹本專業(yè)的技術(shù)需求，能夠吸引學(xué)生提高對(duì)某些知識(shí)的研究興趣。

（五）課題申報(bào)培養(yǎng)大學(xué)生科研能力中細(xì)致入微的作風(fēng)

課題申報(bào)的寫作輔導(dǎo)也是培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力的一個(gè)重要內(nèi)容，小到填寫幾張申報(bào)表格，大到學(xué)生撰寫各種項(xiàng)目的申報(bào)書(shū)，其中包括各種申報(bào)材料的整理，科研團(tuán)隊(duì)的組建，經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和安排，項(xiàng)目的進(jìn)度等，大學(xué)生一般不知如何入手。我們發(fā)現(xiàn)，每年參加機(jī)電產(chǎn)品大賽的學(xué)生表格的填報(bào)，都有填錯(cuò)的現(xiàn)象，需要教師檢查后重新填寫;至于項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，則必須在教師的密切指導(dǎo)下才能完成?？此坪?jiǎn)單的填表環(huán)節(jié)，卻能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)，這是科研工作不可缺少的。

此外，還有其他可以提高大學(xué)生科研能力的方法。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生從興趣出發(fā)，獨(dú)立、自由學(xué)習(xí)的一個(gè)組織。比如我校的學(xué)生社團(tuán)“單片機(jī)學(xué)習(xí)空間”，有獨(dú)立的活動(dòng)室，有熱心為學(xué)生答疑的專業(yè)教師，有前幾屆學(xué)生無(wú)私留下的硬件和調(diào)試設(shè)備。許多在社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生，踴躍參加科技大賽，并拿到了獎(jiǎng)項(xiàng)。下廠實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸工廠設(shè)備、工藝流程的良好機(jī)遇，企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用與課堂中泛泛而談的知識(shí)形成鮮明對(duì)照，而企業(yè)的現(xiàn)實(shí)工作作風(fēng)也會(huì)克服學(xué)生理想化的思維，對(duì)大學(xué)生的科研能力的提升也大有好處。

三、大學(xué)生科研能力培養(yǎng)中要注意的問(wèn)題

首先，通過(guò)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的工作態(tài)度;挑選動(dòng)手能力強(qiáng)、愿意思考的學(xué)生，給予他們一些挑戰(zhàn)性強(qiáng)的工作，以此提高他們的科研能力，并適時(shí)吸收他們進(jìn)入科技競(jìng)賽小組;而對(duì)于一般的學(xué)生，則按規(guī)程要求完成工作即可。

其次，不可注重形式化的唯結(jié)果論，科學(xué)工作是一個(gè)探索的過(guò)程，取得良好的結(jié)果是每一個(gè)參與者都希望看到的。但是只有把工作做到實(shí)處，一步一個(gè)腳印地努力，才能打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高科研能力。如果小有成功就得意、稍有失敗就氣餒，則必然造成學(xué)生心浮氣躁的心理，導(dǎo)致科研能力的培養(yǎng)呈斷續(xù)狀態(tài)。應(yīng)用型本科大學(xué)生對(duì)自身科研能力的認(rèn)識(shí)問(wèn)題上，一般是開(kāi)始時(shí)缺乏自信，有一點(diǎn)成績(jī)后就可能會(huì)低估科研的難度，對(duì)此教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

再次，端正科研的求真態(tài)度，抵制社會(huì)上的不正之風(fēng)對(duì)高校的侵襲。嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，教育學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)，尤其是在論文的撰寫上，對(duì)于別人的工作貢獻(xiàn)，應(yīng)注明引用。抄襲、竊取等學(xué)術(shù)流氓行為將扼殺學(xué)生的科研能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用型本科大學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)在日常的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，可以逐步地進(jìn)行?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)從學(xué)生興趣入手，按科學(xué)的規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，在人才的科研能力培養(yǎng)中，應(yīng)選拔能力強(qiáng)的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們端正思想、踏實(shí)地做好科研工作。

[ 注 釋 ]

[1] 張瀟瀟.高校初級(jí)研究人員科研能力構(gòu)成及評(píng)價(jià)[D].大連：大連理工大學(xué)，2007.

[2] 金惠玉，任德財(cái)，張煜.論應(yīng)用型本科院校學(xué)生科研能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科學(xué)，2012（4）：63-65.

第2篇：中學(xué)優(yōu)秀社團(tuán)申報(bào)材料范文

近日，本刊記者來(lái)到哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)，采訪了兩位“不走尋常路”的優(yōu)秀學(xué)生，他們之中的一位被哈佛大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，另一位則被保送清華大學(xué)生命科學(xué)研究院。下面，就讓我們一起來(lái)看看，他們的成功能否被“復(fù)制”?

餾學(xué)美國(guó)，凡而不凡常藝凡

2011年4月6日，一條讓人振奮的消息轟動(dòng)了冰城哈爾濱――哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)高三?三班的常藝凡同學(xué)被美國(guó)哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等8所全球頂尖大學(xué)同時(shí)錄取。一時(shí)間，“常藝凡”成了冰城最炙手可熱的名字。

“傳奇”女孩兒常藝凡身材高挑、面容白皙。她1995年出生在黑龍江省哈爾濱市，父母都是高校教師。還在常藝凡尚且不知什么是興趣愛(ài)好時(shí)，父母對(duì)她的教育就已經(jīng)開(kāi)始了。

常藝凡3歲時(shí)，身為英語(yǔ)教師的媽媽便開(kāi)始了對(duì)她的語(yǔ)感啟蒙。當(dāng)然是從最簡(jiǎn)單的日常詞匯開(kāi)始，每當(dāng)小藝凡掌握了一個(gè)新的單詞，媽媽便會(huì)有意識(shí)地在日常會(huì)話中應(yīng)用起來(lái)，爸爸也會(huì)積極配合。因此對(duì)常藝凡來(lái)說(shuō)。英語(yǔ)并不是一項(xiàng)有壓力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而僅是和母語(yǔ)一樣生動(dòng)的語(yǔ)言工具。

這最初的啟蒙十分重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)給常藝凡留下了良好的“第一印象”。都說(shuō)興趣是最好的老師，因?yàn)閱渭兊叵矚g，而不是功利地想學(xué)好一門課程，所以常藝凡對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直是白發(fā)的，從來(lái)不用父母監(jiān)督。

升入初中后，常藝凡開(kāi)始讀一些原版的英文著作，她最喜歡的就是J?K?羅琳的《哈利波特》系列。這套書(shū)驚險(xiǎn)懸疑，同時(shí)不乏瑰麗的想象，是最適合中學(xué)生的英文“名著”，常藝凡對(duì)這套書(shū)愛(ài)不釋手。不過(guò)書(shū)中出現(xiàn)生詞時(shí)，她一般不會(huì)先翻字典，而是根據(jù)上下文的意思猜，然后再查準(zhǔn)確的釋義背誦。這樣對(duì)單詞的理解就不會(huì)局限于字典的解釋，而是還能靈活地掌握其用法。雖然剛開(kāi)始時(shí)這樣的方法會(huì)影響閱讀的，但因?yàn)橛眠@種方法記的單詞非常扎實(shí)，久而久之，她的詞匯量也不斷擴(kuò)大。憑著這個(gè)“絕招”，現(xiàn)在常藝凡的詞匯量已經(jīng)積累到了1.5萬(wàn)個(gè)，并且能夠欣賞原汁原味的經(jīng)典名著了。

2009年6月，常藝凡參加了中央電視臺(tái)舉辦的“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽，順利進(jìn)入總決賽。在舞臺(tái)上，她大方自然地展現(xiàn)自我、有條不紊地回答評(píng)委老師們拋出的一個(gè)個(gè)追加難題，最終憑借流利的口語(yǔ)、敏捷的反應(yīng)斬獲亞軍。

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這次比賽讓常藝凡鋒芒初露，但面對(duì)榮譽(yù)，常藝凡的表現(xiàn)卻很淡定。因?yàn)橄鄬?duì)名次而言，她更大的收獲是通過(guò)比賽證實(shí)了自己――不光光是取得名次，還包括統(tǒng)籌時(shí)間，不影響正常的課業(yè)。更重要的是，在比賽中，常藝凡結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的許多優(yōu)秀選手，他們中的很多人曾在國(guó)外生活過(guò)，有著和自己不一樣的思維和氣質(zhì)，這開(kāi)闊了常藝凡的視野，讓她將目光投向了更遠(yuǎn)的地方……

2008年，在常藝凡參加中考的時(shí)候，曾有一段小插曲。當(dāng)時(shí)，以常藝凡的成績(jī)，要進(jìn)全市名氣最大的重點(diǎn)中學(xué)并不是難事，對(duì)此，很多家長(zhǎng)可能會(huì)毫不猶豫地選擇名校，因?yàn)樯狭嗣＞偷扔谝恢荒_邁進(jìn)了大學(xué)的校門，然而常爸爸卻有他的一番思量：他培養(yǎng)女兒，從來(lái)不是為了成績(jī)，甚至不是為了考上好大學(xué)，他的目光要更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些――希望女兒能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)懂得生活的人。為此，他特地來(lái)到師大附中，找到了后來(lái)成為女兒班主任的劉振成老師進(jìn)行了一番了解。

劉老師告訴常爸爸，師大附中最重視的就是孩子的素質(zhì)教育，主張“因人施教”，學(xué)校的校訓(xùn)就是“平民本色，精英氣質(zhì)”……于是，經(jīng)過(guò)這次懇談，常爸爸義無(wú)反顧地將女兒送進(jìn)了師大附中。

升入高中后，常爸爸仍然鼓勵(lì)女兒參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉女兒的各種能力，而對(duì)學(xué)業(yè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)高的要求。有一次，常藝凡取得了第一名的好成績(jī)，常爸爸甚至覺(jué)得有些不可思議，因?yàn)樗私馀畠阂恢睕](méi)有將全部精力放在學(xué)業(yè)上，因此勝過(guò)那些一心向?qū)W的同學(xué)難免覺(jué)得“反?！薄?/p>

正是因?yàn)橛辛诉@樣寬松的環(huán)境，常藝凡才能將精力放在更多的地方，參加各種活動(dòng)，包括“希望之星”英語(yǔ)大賽、全國(guó)高中生物聯(lián)賽等。除此之外，常藝凡還一直堅(jiān)持打乒乓球、拉小提琴。

值得一提的是，早在常藝凡4歲時(shí)，父母便找來(lái)專業(yè)的小提琴教育家薛澄潛老師來(lái)教女兒。多少個(gè)寒來(lái)暑往，即便是在課業(yè)最繁重的時(shí)候。常藝凡也從沒(méi)放棄過(guò)對(duì)小提琴的練習(xí)。這當(dāng)然離不開(kāi)父母的支持和鼓勵(lì)，但在度過(guò)最艱難的一段之后。小提琴漸漸融入了她的生活，成了學(xué)習(xí)之余的消遣和放松。

常藝凡10歲的時(shí)候，就獲得了中央音樂(lè)學(xué)院小提琴最高第一級(jí)9級(jí)證書(shū)：12歲時(shí)，她獲得中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)小提琴最高等級(jí)10級(jí)證書(shū)。在小提琴上的造詣，讓常藝凡有了被中央―級(jí)音樂(lè)學(xué)院錄取的機(jī)會(huì)，但常藝凡卻放棄了，因?yàn)閷?duì)她而言，小提琴只是一種愛(ài)好，是生活的一部分，而她向往著更寬廣的舞臺(tái)。

高二，常藝凡將風(fēng)靡全世界的“模擬聯(lián)合國(guó)”活動(dòng)首次引進(jìn)到學(xué)校。模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，是一項(xiàng)為世界各國(guó)高中生組織的檢驗(yàn)學(xué)生智力和綜合能力的活動(dòng)，由中學(xué)生扮演各個(gè)國(guó)家的外交官，以聯(lián)合國(guó)大會(huì)的形式，用英語(yǔ)進(jìn)行觀點(diǎn)闡述、政策辯論、施政綱領(lǐng)的演講，在聯(lián)合國(guó)的運(yùn)作模式下展現(xiàn)全面的才能。

2010年3月，第六屆北京大學(xué)全國(guó)中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，常藝凡和她的伙伴們從來(lái)自全國(guó)97所重點(diǎn)高中的近700名學(xué)生中脫穎而出，榮獲“杰出代表獎(jiǎng)”。

在參加模擬聯(lián)合國(guó)后，常藝凡對(duì)未來(lái)有了更多的思考――作為理科生，曾將清華大學(xué)視為目標(biāo)的她，讓夢(mèng)想飛到了遙遠(yuǎn)的地球那一端――哈佛大學(xué)!

暑假，為了進(jìn)一步感受美國(guó)大學(xué)的教育，常藝凡參加了哈佛大學(xué)的暑期學(xué)院。在8個(gè)星期的時(shí)間里，作為一名理科生，她卻選修了政治和歷史兩項(xiàng)文科的課程。雖然不是長(zhǎng)項(xiàng)，但和哈佛大學(xué)的學(xué)生一起上課的她卻取得了全A的好成績(jī)，并獲得了8個(gè)學(xué)分!

在哈佛學(xué)習(xí)的兩個(gè)月，極大地開(kāi)闊了常藝凡的視野，也堅(jiān)定了她報(bào)考哈佛大學(xué)的決心。她在給爸爸媽媽的E-mail中寫道：“我非常喜歡這里的授課方式，哈佛大學(xué)追求全面發(fā)展與我的個(gè)性也非常匹配。從小我就知道，一個(gè)人的能力不完全體現(xiàn)在高分上，而是應(yīng)該做一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，所以。我人生的下一個(gè)目標(biāo)就是――哈佛大學(xué)!”

對(duì)于女兒的決定，父母自然是全力配合。因?yàn)椤叭姘l(fā)展”也一直是他們對(duì)女兒的要求。

2010年9月，常藝凡朝著夢(mèng)想起飛了!想考美國(guó)的大學(xué)并不是容易的事。首先要做申請(qǐng)，每所學(xué)校的要求不盡相同，而常藝凡竟然一連在官網(wǎng)上申請(qǐng)了10所美國(guó)大學(xué)。隨后是一系列緊張而忙碌的考試，只有成績(jī)

最優(yōu)異的人才能獲得美國(guó)名牌大學(xué)的“敲門磚”。據(jù)了解，全球每年報(bào)考美國(guó)大學(xué)的人有3.5萬(wàn)左右，而除了美國(guó)本土外，國(guó)際學(xué)生錄取總數(shù)不超過(guò)200人，其中國(guó)內(nèi)被錄取者只有10人……

這次考試，常藝凡依然沒(méi)有讓自己失望，她的托?？荚嚦煽?jī)118分(滿分120分)，美國(guó)高考成績(jī)則分別是SATI:2330分(滿分2400分)，SATII：數(shù)學(xué)800分、物理800分、化學(xué)800分、生物800分、美國(guó)歷史760分。

對(duì)于一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的成績(jī)無(wú)疑是十分突出的。但常藝凡十分清楚，要想考取美國(guó)的名牌大學(xué)，成績(jī)僅是～方面，更重要的是綜合實(shí)力與素質(zhì)。成績(jī)公布后，常藝凡向?qū)W校提交了一份詳細(xì)的申報(bào)材料，憑借著一曲優(yōu)美的小提琴獨(dú)奏，以及參加各種活動(dòng)所鍛煉出的杰出才能，有著平常心態(tài)和不凡成績(jī)的常藝凡最終征服了美國(guó)大學(xué)的面試官和招生審核者――2011年3月30日，美國(guó)著名大學(xué)公布錄取名單，常藝凡被哈佛、耶魯、普林斯頓等8所美國(guó)一流大學(xué)同時(shí)錄取，常藝凡期待已久的“哈佛夢(mèng)”終于實(shí)現(xiàn)了!

就在身邊所有的人為之驕傲和興奮的時(shí)候，常藝凡卻沉下心來(lái)，一本接著一本地看英語(yǔ)書(shū)籍?！拔艺陬A(yù)學(xué)可能涉及的內(nèi)容，以便到美國(guó)讀書(shū)時(shí)順利實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言上的對(duì)接?！睂?duì)常藝凡來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在取得的成績(jī)并不是終點(diǎn)，相反，她要把一切歸零，從現(xiàn)在開(kāi)始，踏上一段新的征程!

保送清華，高分高能陳子元

在哈師大附中，僅在高三?三班，被保送的同學(xué)便有13人之多，在是在如此眾多的優(yōu)秀學(xué)子中，陳子元依然稱得上是佼佼者，他的全面發(fā)展、陽(yáng)光心態(tài)讓記者很自然地想到了一個(gè)詞――模范。在談到家庭教育對(duì)自己的影響時(shí)，陳子元坦言，父親對(duì)他的影響更大一些，讓他在很小的時(shí)候就養(yǎng)成了好的習(xí)慣……

早在陳子元上幼兒園的時(shí)候，父親就對(duì)他提出了一個(gè)要求――像個(gè)男子漢。那時(shí)，每天陳爸爸都會(huì)接送兒子，路上他們會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)公園，這里不僅留下了父子的腳印，也記錄了他們的歡聲笑語(yǔ)。不過(guò)，不管怎樣說(shuō)笑，陳爸爸從來(lái)不會(huì)替兒子背書(shū)包。看到兒子望著其他小朋友那羨慕的眼神，爸爸告訴他：“爸爸媽媽不是什么都讓你自己去做，你看，你生病的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)東跑西跑圍著你轉(zhuǎn)、照顧你，因?yàn)榘职謰寢屝奶勰?。但是，像平時(shí)這些力所能及的小事，你就要自己去完成。學(xué)會(huì)獨(dú)立處理事情，依賴家長(zhǎng)太多，我和媽媽就成了你拐杖，等你長(zhǎng)大了也很難再松開(kāi)手……”聽(tīng)了爸爸的解釋，小小的陳子元懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，再也不覺(jué)得委屈了。

上小學(xué)后，因?yàn)橐粫r(shí)不能適應(yīng)，陳子元養(yǎng)成了注意力不集中、做事拖拉的壞毛病。陳爸爸很清楚學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)孩子的重要性，在發(fā)現(xiàn)兒子這個(gè)壞毛病后，他從別的家長(zhǎng)那里做了調(diào)查，得知不溜號(hào)的小朋友用多少時(shí)間完成作業(yè)后，他開(kāi)始調(diào)動(dòng)兒子的積極性：“兒子，你看你做半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，別的小朋友用20分鐘就完成了。如果你能提前5分鐘，用25分鐘寫完作業(yè)的話，剩下5分鐘的時(shí)間玩一會(huì)兒多好呀。不過(guò)，前提條件是作業(yè)要保證質(zhì)量，不可以應(yīng)付了事?！标愖釉宦?tīng)，馬上就拿起筆認(rèn)真地寫起來(lái)。慢慢地，他的效率越來(lái)越高，騰出來(lái)玩兒的時(shí)間也越來(lái)越多，他漸漸體會(huì)到了高效的益處，改掉了注意力不集中的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高。

上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，陳子元所在的班級(jí)競(jìng)選班長(zhǎng)，看到同學(xué)們踴躍參加，當(dāng)時(shí)的他有些不以為然，覺(jué)得只要學(xué)習(xí)好就可以了，再說(shuō)，萬(wàn)一要是選不上多沒(méi)面子。當(dāng)天放學(xué)回家后，陳子元跟爸爸說(shuō)起這件事，陳爸爸知道兒子性格有些內(nèi)向，覺(jué)得這正是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，便引導(dǎo)他說(shuō)：“為什么不參加呢?只要試一試就是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，選不上沒(méi)關(guān)系，至少你可以讓同學(xué)更多地了解你啊……”

在爸爸的鼓勵(lì)下，陳子元硬著頭皮參加了競(jìng)選。結(jié)果，當(dāng)他站在講臺(tái)上發(fā)表了競(jìng)選演講后，真的理解了爸爸所說(shuō)的話――是否選上已經(jīng)不重要了，重要的是他戰(zhàn)勝了自己!后來(lái)，在緊張的投票過(guò)程中，一位同學(xué)跟陳子元票數(shù)極為接近，人氣也是旗鼓相當(dāng)，難分勝負(fù)。這反而激發(fā)了陳子元的好勝心。此后，他對(duì)自己的要求提高了很多，不僅學(xué)習(xí)上更用功了，還事事以身作則，同時(shí)更加注意熱心幫助同學(xué)，組織能力、人際交往能力都得到了極大的提高……

最終，陳子元成功競(jìng)選為班長(zhǎng)，這次的經(jīng)歷讓他切實(shí)體會(huì)到，凡事有了第一次的嘗試，就會(huì)克服恐’懼心理，感受到戰(zhàn)勝自己的快樂(lè)，之后哪怕取得一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，也會(huì)從中感受到莫大的信心和鼓舞。就像剛開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳的時(shí)候，因?yàn)榕滤?，所以陳子元不想學(xué)。之后，又是陳爸爸的“威逼利誘”讓他克服了恐懼心理，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己帶著救生圈能從原地踏步向前游動(dòng)時(shí)，那種成就感帶給他難以言表的喜悅!后來(lái)，就算爸爸沒(méi)時(shí)間陪他，他也會(huì)主動(dòng)去游泳了。

升入初中后，陳子元步入了青春期，也像其他的同學(xué)一樣有了叛逆心理，這種情緒在面對(duì)留作業(yè)越來(lái)越多的老師時(shí)尤為明顯。一次考試，陳子元成績(jī)很不理想，他被老師狠狠地訓(xùn)了一頓，陳子元很生氣，覺(jué)得老9幣太不近人情了，從此學(xué)習(xí)更不上心。無(wú)奈，老師只好把他的父母“請(qǐng)”來(lái)。

在辦公室里，當(dāng)著爸爸的面，陳子元被老師數(shù)落了一番。讓陳子元意外的是，爸爸并沒(méi)有跟著老師一起訓(xùn)他，而只是認(rèn)真地了解情況，當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有“奢望”爸爸會(huì)放過(guò)他，但爸爸給他留足了面子，多少讓他有些驚喜。

回到家后，陳子元做好了被爸爸教訓(xùn)的準(zhǔn)備，沒(méi)想到他迎來(lái)的卻是爸爸慈善的目光――身為教育工作者的陳爸爸知道，孩子在這個(gè)階段最討厭的就是家長(zhǎng)講大道理。所以，在發(fā)現(xiàn)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要不是原則性的，他更愿意以朋友的身份，跟孩子溝通、探討來(lái)解決問(wèn)題，這次也不例外?？粗€有些忐忑的兒子，陳爸爸拍拍他的肩膀說(shuō)：“當(dāng)著老師的面，爸爸也不好安慰你。老師說(shuō)你的那些話，我知道并不是你的本性。你的心情我能理解，你要記住，爸爸跟你永遠(yuǎn)都是一伙兒的。不管別人如何評(píng)價(jià)你，我和你媽媽都認(rèn)為你是最棒的，對(duì)你永遠(yuǎn)充滿希望和信心?！?/p>

父親的話讓陳子元的心里暖暖的，再也沒(méi)有任何顧慮地將自己的不滿全都傾訴出來(lái)。陳爸爸經(jīng)過(guò)了一陣疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，終于讓陳子元糾正了偏激的想法。而經(jīng)過(guò)這件事后，備受感動(dòng)的陳子元也發(fā)誓要用更好的成績(jī)回報(bào)爸爸的理解和尊重。

2008年中考，陳子元取得了令人驚奇的“巧合成績(jī)”――數(shù)學(xué)差5分滿分、語(yǔ)文差5分滿分、英語(yǔ)差5分滿分……各科的成績(jī)居然都是只差5分滿分，這種均衡讓陳爸爸對(duì)兒子的未來(lái)多了一份思考：首先，陳子元不偏科；其次，從初中就開(kāi)始參加各種競(jìng)賽活動(dòng)的陳子元，在參賽經(jīng)驗(yàn)上有很大的優(yōu)勢(shì)。在綜合客觀地給兒子定位后，爸爸考慮到“保送”這個(gè)渠道。

保送生，能通過(guò)獲得校方的保送名額保送直接進(jìn)入理想的大學(xué)，同時(shí)這也是一名學(xué)生的實(shí)力、能力的體現(xiàn)。雖然保送對(duì)學(xué)生的硬件要求很高，除各個(gè)學(xué)科不能偏科、扎實(shí)的文

化課是根本之外，還要有優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)、筆試等層層關(guān)卡，而且名額有限，尤其是北京大學(xué)、清華大學(xué)這種至高的學(xué)府，想要被保送是很有挑戰(zhàn)性的。但是陳爸爸還是愿意早做準(zhǔn)備，為此，選擇高中時(shí)，他為兒子選擇了以競(jìng)賽為傳統(tǒng)特長(zhǎng)的哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)。

因?yàn)閹煷蟾街械母?jìng)賽十分多，陳子元受到了很大的影響。2008年，他參加了自己并不是最擅長(zhǎng)的物理競(jìng)賽，并因此對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來(lái)的日子，凡是競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)陳子元的身影。

各種競(jìng)賽活動(dòng)加上緊張的功課一下子將陳子元的時(shí)間擠得滿滿的。在初中時(shí)，陳子元還能憑借高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣省下很多時(shí)間游泳、打籃球。升入高中后，他每天放學(xué)回來(lái)后，只能匆忙地吃一口飯，就立刻鉆進(jìn)自己的房間寫作業(yè)，一寫就是好幾個(gè)鐘頭，直到十一二點(diǎn)鐘才能完成。陳爸爸看到兒子這么辛苦，很擔(dān)心他的身體是不是能吃得消，雖然希望兒子能有好的成績(jī)，但他更希望兒子有強(qiáng)健的體魄，不希望兒子成為“學(xué)習(xí)機(jī)器”。他知道，這時(shí)候的陳子元已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不需要監(jiān)督了，他反而開(kāi)始勸兒子多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，勞逸結(jié)合。

陳子元的學(xué)習(xí)課程越來(lái)越緊，尤其是在為保送做最后沖刺的階段，他每天晚上基本都要復(fù)習(xí)至后半夜。，不過(guò)，不管工作多忙，不管兒子復(fù)習(xí)到后半夜幾點(diǎn)鐘，爸爸都要抽出時(shí)間到兒子的房間嘮上幾句，或是幾句家常，或是關(guān)心一下兒子的學(xué)習(xí)，用行動(dòng)告訴兒子，讓他感覺(jué)到他的關(guān)懷是時(shí)時(shí)刻刻的、永不間歇的。所以，甚至是青春期的敏感話題，父子之間也不曾存在過(guò)一點(diǎn)兒隔閡。

2009年，陳子元在參加一次物理競(jìng)賽后，有了去清華大學(xué)參觀的機(jī)會(huì)。這一次的清華之旅，更加堅(jiān)定了陳子元的清華夢(mèng)。2009年，陳子元終于以自己綜合能力極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)征服了校方，穩(wěn)妥地得到了保送清華大學(xué)的名額。

目前，陳子元正在為上大學(xué)作準(zhǔn)備。當(dāng)被問(wèn)到緊張的高中生活已告一段落，升入大學(xué)后是否會(huì)放松一下時(shí)，陳子元表示，清華大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，而他自己也不會(huì)放松對(duì)自己的要求，現(xiàn)在他已經(jīng)做好準(zhǔn)備，迎接更加充滿挑戰(zhàn)的大學(xué)生活!